Pripreme za čas hidraulika i pneumatika

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: УПОЗНАВАЊЕ СА ПРЕДМЕТОМ, УЛАЗНИ ТЕСТ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- СИСТЕМАТИЗАЦИЈА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 9. до стр.9. Презентација: УВОД ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 1

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ИСТОРИЈСКИ РАЗВОЈ ХИДРАУЛИКЕ, ХИДРАУЛИЧНИ СИСТЕМ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 9. до стр.9. Презентација: УВОД ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 2

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПРЕДНОСТИ И НЕДОСТАЦИ, ПОДЕЛА И ПРИМЕНА ХИДРАУЛИКЕ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 10. до стр.14. Презентација: УВОД ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 3

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ФИЗИЧКА СВОЈСТВА И РАДНЕ ТЕЧНОСТИ ХИДРАУЛИЧНИХ СИСТЕМА ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 16. до стр.24. Презентација: УВОД ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 4

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ОСНОВИ ХИДРАУЛИКЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- СИСТЕМАТИЗАЦИЈА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 9. до стр.24. Презентација: УВОД ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 5

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПАСКАЛОВ ЗАКОН

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 26. до стр.28. Презентација: ХИДРОСТАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 6

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРОСТАТИЧКИ ПРИТИСАК

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 28. до стр.31. Презентација: ХИДРОСТАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 7

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПОТИСАК И ПЛИВАЊЕ ТЕЛА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. . до стр.. Презентација: ХИДРОСТАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 8

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: МЕРЕЊЕ ПРИТИСКА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 29. до стр.30. Презентација: ХИДРОСТАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 9

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРОСТАТИКА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 26. до стр.31. Презентација: ХИДРОСТАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 10

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПРИМЕНА ПАСКАЛОВОГ ЗАКОНА ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- СИСТЕМАТИЗАЦИЈА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. . до стр.. Презентација: ХИДРОСТАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 11

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ОСНОВНИ ПОЈМОВИ СТРУЈАЊА ТЕЧНОСТИ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 34. до стр.34. Презентација: ХИДРОДИНАМИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 12

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ЛАМИНАРНО И ТУРБУЛЕТНО СТРУЈАЊЕ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- СИСТЕМАТИЗАЦИЈА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 35. до стр.38. Презентација: ХИДРОДИНАМИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 13

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПРОТОК, СРЕДЊА БРЗИНА, ЈЕДНАЧИНА КОНТИНУИТЕТА ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 39. до стр.44. Презентација: ХИДРОДИНАМИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 14

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: МЕРЕЊЕ ПРОТОКА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 40. до стр.40. Презентација: ХИДРОДИНАМИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 15

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: БЕРНУЛИЈЕВА ЈЕДНАЧИНА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 44. до стр.46. Презентација: ХИДРОДИНАМИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 16

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПРИМЕНА БЕРНУЛИЈЕВЕ ЈЕДНАЧИНЕ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 44. до стр.46. Презентација: ХИДРОДИНАМИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 17

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ИСТИЦАЊЕ ТЕЧНОСТИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 51. до стр.51. Презентација: ХИДРОДИНАМИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 18

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ИСТИЦАЊЕ КРОЗ НАГЛАВКЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 53. до стр.54. Презентација: ХИДРОДИНАМИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 19

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ОТПОРИ СТРУЈАЊА, ХИДРАУЛИЧНИ УДАР И КАВИТАЦИЈА ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 46. до стр.49. Презентација: ХИДРОДИНАМИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 20

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: КИНЕМАТИКА И ДИНАМИКА ТЕЧНОСТИ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 34. до стр.49. Презентација: ХИДРОДИНАМИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 21

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПОДЕЛА И КАРАКТЕРИСТИКЕ ПУМПИ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 58. до стр.58. Презентација: ПУМПЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 22

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ЗУПЧАСТЕ И КРИЛНЕ ПУМПЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 59. до стр.62. Презентација: ПУМПЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 23

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ЗАВОЈНЕ ПУМПЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 62. до стр.62. Презентација: ПУМПЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 24

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: КЛИПНЕ ПУМПЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 63. до стр.67. Презентација: ПУМПЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 25

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: КЛИПНЕ ПУМПЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 63. до стр.67. Презентација: ПУМПЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 26

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПУМПЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- СИСТЕМАТИЗАЦИЈА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 58. до стр.67. Презентација: ПУМПЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 27

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПУМПЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 58. до стр.67. Презентација: ПУМПЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 28

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: УПРАВЉАЧКЕ КОМПОНЕНТЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 69. до стр.69. Презентација: РАЗВОДНИЦИ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 29

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРАУЛИЧНИ РАЗВОДНИЦИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 69. до стр.76. Презентација: РАЗВОДНИЦИ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 30

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ВЕНТИЛИ ПРИТИСКА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 77. до стр.81. Презентација: ВЕНТИЛИ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 31

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ВЕНТИЛИ ПРОТОКА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 83. до стр.85. Презентација: ВЕНТИЛИ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 32

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ВЕНТИЛИ И РАЗВОДНИЦИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 69. до стр.85. Презентација: ВЕНТИЛИ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 33

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ВЕНТИЛИ И РАЗВОДНИЦИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- СИСТЕМАТИЗАЦИЈА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 69. до стр.85. Презентација: ВЕНТИЛИ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 34

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРАУЧНИ МОТОРИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 86. до стр.87. Презентација: ИЗВРШНЕ КОМПОНЕНТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 35

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРАУЧНИ ЦИЛИНДРИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 88. до стр.89. Презентација: КОМПОНЕНТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 36

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРАУЛИЧНИ ИЗВРШНИ ОРГАНИ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 86. до стр.89. Презентација: КОМПОНЕНТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 37

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ЗАКЉУЧИВАЊЕ ОЦЕНА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. . до стр.. Презентација: ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 38

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРАУЛИЧНИ МОТОРИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 86. до стр.89. Презентација: КОМПОНЕНТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 39

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРАУЛИЧНИ АКУМУЛАТОРИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 104. до стр.107. Презентација: ПОМОЋНЕ КОМПОНЕНТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 40

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: РЕЗЕРВОАРИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 100. до стр.101. Презентација: ПОМОЋНЕ КОМПОНЕНТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 41

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПОМОЋНЕ КОМПОНЕНТЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 86. до стр.101. Презентација: ПОМОЋНЕ КОМПОНЕНТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 42

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ВЕЗИВНИ ЕЛЕМЕНТИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 110. до стр.113. Презентација: ПОМОЋНЕ КОМПОНЕНТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 43

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ЗАПТИВКЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 114. до стр.118. Презентација: ПОМОЋНЕ КОМПОНЕНТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 44

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПОМОЋНЕ КОМПОНЕНТЕ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 86. до стр.118. Презентација: ПОМОЋНЕ КОМПОНЕНТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 45

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРАУЛИЧНИ СИСТЕМ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 119. до стр.120. Презентација: ХИДРАУЛИЧНИ СИСТЕМ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 46

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПРИМЕРИ ХИДРАУЛИЧНИХ СИСТЕМА ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 120. до стр.122. Презентација: ХИДРАУЛИЧНИ СИСТЕМ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 47

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРАУЧИЧНИ СИСТЕМ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 113. до стр.122. Презентација: ХИДРАУЛИЧНИ СИСТЕМ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 48

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПРОЈЕКТОВАЊЕ, ИСПИТИВАЊЕ, УГРАДЊА И ОДРЖАВАЊЕ ХИДРАУЛИЧНИХ СИСТЕМА ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 124. до стр.136. Презентација: ПИУО ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 49

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРАУЛИЧНИ СИСТЕМ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 119. до стр.136. Презентација: ХИДРАУЛИЧНИ СИСТЕМ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 50

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ЦРТАЊЕ СИМБОЛИЧКИХ ШЕМА ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 58. до стр.120. Презентација: ХИДРАУЛИЧНИ СИСТЕМ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 51

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПРЕДНОСТИ И НЕДОСТАЦИ ПНЕУМАТИКЕ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 138. до стр.143. Презентација: ПНЕУМАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 52

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ФИЗИЧКА СВОЈСТВА ГАСОВА (ВЕЗА – ТЕРМОДИНАМИКА) ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 152. до стр.157. Презентација: ПНЕУМАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 53

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПНЕУМАТИКА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 138. до стр.157. Презентација: ПНЕУМАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 54

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ГАС КАО РАДНИ ФЛУИД

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 152. до стр.157. Презентација: ПНЕУМАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 55

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: КОМПРЕСОРИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 158. до стр.163. Презентација: ПНЕУМАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 56

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: КОМПРЕСОРСКА СТАНИЦА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 163. до стр.164. Презентација: ПНЕУМАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 57

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ОБЕЗБЕЂЕЊЕ ВАЗДУХА ПОД ПРИТИСКОМ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 168. до стр.173. Презентација: ПНЕУМАТИКА ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 58

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПНЕУМАТСКИ РАЗВОДНИЦИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 175. до стр.178. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 59

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПНЕУМАТСКИ ВЕНТИЛИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 180. до стр.187. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 60

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: РАЗВОДНИЦИ И ВЕНТИЛИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 175. до стр.187. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 61

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПНЕУМАТСКИ МОТОРИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 189. до стр.193. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 62

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПНЕУМАТСКИ ЦИЛИНДРИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 193. до стр.197. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 63

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПНЕУМАТСКИ ИЗВРШНИ ОРГАНИ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 189. до стр.197. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 64

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ВЕЗИВНИ ЕЛЕМЕНТИ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 198. до стр.198. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 65

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ФЛУИДИКА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 201. до стр.204. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 66

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПНЕМУМАТСКИ СИСТЕМ

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 206. до стр.207. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 67

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПРИМЕРИ ПНЕУМАТСКИХ СИСТЕМА ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 207. до стр.207. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 68

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПРОЈЕКТОВАЊЕ, ИСПИТИВАЊЕ, УГРАДЊА И ОДРЖАВАЊЕ ПНЕУМАТСКИХ СИСТЕМА , ОБРАДА ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 208. до стр.214. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 69

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПНЕУМАТИКА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 158. до стр.214. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 70

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРОПНЕУМАТИКА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 215. до стр.216. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 71

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ХИДРОПНЕУМАТИКА

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- ОБРАДА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 216. до стр.217. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 72

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА НАСТАВНИК: Зоран Јовановић РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ПРИМЕНА ХИДРО-ПНЕУМАТИКЕ, СИСТЕМАТИЗАЦИЈА ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- СИСТЕМАТИЗАЦИЈА - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. 215. до стр.217. Презентација: ПНЕУМАТСКЕ КОМПОНЕНЕТЕ ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 73

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ПРЕДМЕТ: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА РАЗРЕД: 3 НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ЗАКЉУЧИВАЊЕ ОЦЕНА,

НАСТАВНИК: Зоран Јовановић

ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА

- УТВРЂИВАЊЕ - комбиновани тип

- фронтални

- предавање - причање - описивање - објашњавање - дијалог - писање - решавање

АУДИО ВИЗУЕЛНА: припремљена аудио – визуелна презентација, наставни листови

часа

ВРСТА НАСТАВЕ

ПОМОЋНА ТЕХНИЧКА СРЕДСТВА ВИЗУЕЛНА: школска табла, рачунар и пројектор

ВИЗУЕЛНА: Модели, макете, слике

задатака

- класична - проблемска

ЛИТЕРАТУРА: Уџбеник: Хидраулика и пнеуматика за машинске школе, Д.Шкобаљ, ЗУНС, Београд, 2007 КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТОМ: Физика, Термодинамика ВАСПИТНИ ОБРАЗОВНИ И ФУНКЦИОНАЛНИ САДРЖАЈ, ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ ЗАДАЦИ УВОДНИ ДЕО: траје пет до десет минута; понавља се градиво обрађено на претходном часу и то градиво се повезује са градивом које ће се обрађивати у оквиру текућег часа; ученици се подстичу да својом активношћу при понављању градива утврђују стечено знање и стварају основу за добијање одговарајуће оцене; ГЛАВНИ ДЕО: траје тридесет до тридесет и пет минута; током излагања новог градива ученици се подстичу да на основу претходно обрађеног градива сами изводе закључке; при решавању одговарајућих проблема ученици сами (или уз помоћ наставника) долазе до решења појединих делова одговарајућег задатка или целог задатка; Уџбеник: ХИДРАУЛИКА И ПНЕУМАТИКА од стр. . до стр.. Презентација: ЗАВРШНИ ДЕО: траје пет до десет минута; најављује се следећи час; у најкраћим цртама се понавља претходно пређено градиво; решавање квиза на крају теме;

  

     

разумевање значаја хидрауличног и пнеуматског преноса енергије, познавање основних принципа механике флуида, упознавање са конструкцијом и функционисањем најбитнијих компоненти хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије упознавање са функционисањем и применом хидрауличних и пнеуматских система преноса енергије развијање логичког и апстрактног мишљења, развијање способности јасног и прецизног изражавања и коришћења основног математичко-логичког језика, развијање способности одређивања и процене квантитативних величина и њиховог односа, разумевање функционалних зависности, њихово представљање и примена, употребу информатичке технологије у прикупљању, организовању и коришћењу информација у раду и свакодневном животу и преузимање одговорност за властито учење и упознавање са новим технолошким достигнућима

САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА: ученици добро прихватају могућност приступа наставним садржајима на интернету, али већина није вољна за самостално истраживање везано за  тему; наставне јединице су стандардне већ дуги низ година, логички се надовезују и примерене су способностима ученика; СОПСТВЕНА ПРОЦЕНА ЧАСА: Циљ часа је остварен, као и већина образовно – функционалних задатака. Темпо наставе се стално прилагођава могућностима ученика датум:

број часа: 74