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Regreso a clases
Cuaderno de recuperación y nivelación
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Regreso a clases es un proyecto diseñado
por el Departamento de Proyectos Educativos de Ediciones Castillo. Autores: Español: Español: Anita Anita Vázquez y María Andrea Giovine
Yáñez Matemáticas: Matemáticas: Carlos Carlos Baltazar Vicencio V icencio Ciencias Naturales: Bertha Naturales: Bertha Catalina Suárez Reynaga, Irama Silvia Marisela Núñez Tancredi, Leonor Díaz Mora, Dulce Emely Flores Ávalos y Marifor Ponce de León Gómez, Geografía: Martín Téllez Vargas, Martín Téllez Vargas y Ana Elsa Domínguez Ceballos Historia: José Pantoja Reyes, Alredo Ruiz Islas y José Romualdo Pantoja Reyes Formación Cívica y Ética: Ernesto Bernardo Pérez-Castro Pérez Dirección editorial: Tania Carreño King Gerencia de preescolar y primaria: Jannet Vázquez Orozco Gerencia de arte y diseño: Cynthia Valdespino Edición: Diana Lagos Castillo, Carlos A. Martínez Lara,
Mariana I. Paulín Chávez, Eimarmene del Carmen Morales Ferrero, Lizett Aguayo Chavando, Alma Rosa Valadez Canseco y Beatriz Bátiz Pomar Coordinación de diseño: Gustavo Hernández Jaime Coordinación de iconografía: Ma. Teresa Leyva Nava G arcía Arte y diseño: Gustavo Hernández y Sahie García Supervisión de diseño: Edwin Ramírez Diagramación: Punto 5, Abril López González Iconografía: Carolina Fernández Mendoza Portada: María del Carmen Zapatero Cisneros Ilustraciones: Belén García Monroy, Gabriela Podestá, Irma
Margarita Sada Romero, León Gabriel Braojos Maya, Leticia Rodríguez Martínez, Luis Alberto Montiel Villegas, Marcos M arcos Almada Rivero, Rodrigo Azael Hernández Brindis, Thiago Tavares Monteiro, Tikiliki-Ilustración, Yaritza Esteanía Andrade Torres y Adela Calderón Franco Fotografía: Cuartoscuro, iStock.com y Shutterstock Especícos: p 11: Autorretrato Autorretr ato (1947), (1947), óleo sobre tela, 55x45 cm, D. R. María Izquierdo/somaap/México/2020; p. 29: Agujero Agujero en la capa de ozono del Ártico Ár tico (2019), nasa Goddard/Katy Mersamann; p 47: Omar Alrawi, Energesinteret, Creative Commons; p. 57 (izq.): Santa Gertrudis (1763), Gertrudis (1763), óleo sobre tela, Miguel Cabrera, Museo de Arte de Dallas, Creative Creative Commons
Primera edición: agosto 2020 Regreso a clases 5. Cuaderno de recuperación y nivelación Primaria
D. R. © 2020 Ediciones Castillo, S. A. de C. V. Castillo ® es una marca registrada Ediciones Castillo orma parte de Macmillan Education Insurgentes Sur 1457, piso 25, Insurgentes Mixcoac, Benito Juárez, C. P. 03920, Ciudad de México, México Teléono: 55 5482 2200 Lada sin costo: 800 536 1777 www.edicionescastillo.com Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro núm. 3304 Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta obra por cualquier medio o método o en cualquier orma electrónica o mecánica, incluso otocopia o sistema para recuperar inormación, sin permiso escrito del editor. Ediciones Castillo, S.A. de C.V. autoriza a la Secretaría de Educación del Estado de México ,
para que publique y comunique públicamente públicamente gratuitamente esta Obra, de orma íntegra, sin modicación, variación o adición alguna, como material complementario a los Libros de Texto Gratuitos de Educación Básica del Ciclo Escolar 2020-2021, a través de la siguiente página de internet administrada por la Secretaría de Educación del Estado de México http://edugem.gob.mx/edumex/
Índice Cuéntame Todo sobre mí Lo que siento Regreso a clases Me cuido
4
5 5 7 8 10
Evaluación diagnóstica Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética
11 11 13 15 16 17 18
Español Verbos en pasado Siglas y abreviaturas Formularios Biografía Verbos para reportar Estilo directo e indirecto Nota periodística Pirámide invertida División silábica Coma para enumerar
19 19 20 21 23 25 26 27 29 31 32
Matemáticas División con dos cifras en el divisor El perímetro y el área de una figura Unidades de medida de superficies Fracciones equivalentes Múltiplos y partes de una fracción Sucesiones geométricas Cálculo mental de complementos de múltiplos de 1 000
33 33 35 37 39 40 41 43
El residuo en problemas de reparto Estimación de la capacidad de un recipiente La moda
44
Ciencias Naturales Electricidad estática y electrización Atracción y repulsión eléctricas El calor en la vida cotidiana Efectos del calor y su aprovechamiento El Sol, la Tierra, la Luna y el sistema solar Los eclipses
47 47 48 49
Geografía Actividades terciarias en México Calidad de vida en México Problemas ambientales en México Desastres en México y acciones para prevenirlos
53 53 54 55
Historia El legado virreinal El movimiento de Independencia Causas de la Independencia Consumación de la Independencia
57 57 58 59 60
Formación Cívica y Ética Toma de decisiones colectivas La paz Comunicación con las autoridades Organizaciones de la Sociedad Civil
61 61 62 63 64
45 46
50 51 52
56
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Todo sobre mí e m a t n é u C
1 Complet l credencil con tu informción. informción.
Escuel Primri
Nombre: Apellido pterno: Apellido mterno: Edd: Grdo:
Grupo:
2 Anot ls ctividdes que te gust hcer y ls que te desgrd hcer.
Lo que me gust hcer
Lo que no me gust hcer
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
5
3 Seleccion con un
ls persons con ls que vives. Escribe en el recudro su
ocupción.
mm
p p
hermn
hermno
primo
buelos
4 Anot, en ls línes, si hy otrs persons viviendo contigo, qué prentesco prentesco tienen y cul
es su ocupción.
5 Describe lo que hces mientrs ests en cs y no puedes slir. slir.
e m a t n é u C 6
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Lo que siento 1 Coloc un
en lo que hs sentido durnte el tiempo que hs psdo en cs. legrí
tristez
libertd
miedo
grdecimiento
ir
confinz
soledd
optimismo
enojo
frustrción
preocupción
seguridd
espernz
trnquilidd
e m a t n é u C
2 Describe dos situciones en ls que hs sentido lo que mencionste en l ctividd
nterior y cómo ls enfrentste. Observ el ejemplo.
é í ñ . í . . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
3 Complet el esquem con un ejemplo de lo que te preocup, en cd cso, y coment
con tu fmili cómo puedes solucionrlo. Fmili
Slud
Principles preocupciones Amigos
Escuel
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Regreso a clases e m a t n é u C
1 Describe cómo te sientes l regresr clses desde tu cs.
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
8
2 Escribe lo que te grd y desgrd de regresr clses, y explic por qué.
Porque
Porque
Porque
Porque . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
3
Escribe por qué crees que es importnte o no regresr regresr clses.
e m a t n é u C 9
Me cuido e m a t n é u C
1 Elbor un crtel sobre cómo debes cuidrte y muéstrselo muéstrselo tu fmili.
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
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Evaluación diagnóstica Espñol Subry ls respuests corrects. 1 Los verbos podía y conocía están
conjugados en… ) pasado. b) presente. c) copretérito. d) pospretérito.
Tiempos verbles psdos pr n rrr.
Los verbos en pretérito expresn un cción termind en el psdo; ps do; y en copretérito, un cción continu o repetid en el psdo.
4 ¿Qué tipo de texto es el siguiente?
Mrí Izquierdo (1902-1955) Mrí Izquierdo fue l primer pintor mexicn en exponer su obr interncionlmente. interncionlme nte. A los 20 ños ingresó l Escuel Ncionl de Bells Artes, donde conoció los murlists Diego River y Rufino Tmyo, quienes tuvieron grn influenci en ell. Sus pinturs se inspirron en el folclor y los tipos ncionles.
2 ¿Con qué documento oficil
comprobrís tu ncionlidd? comprobrís ) Bolet b) Credencil escolr c) Act de ncimiento d) Crtill de vcunción
Informción requerid pr el llendo de formulrios. . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
En los formulrios se solicitn dtos personles sobre l identidd de lguien; éstos deben tomrse de documentos oficiles o institucionles.
3 ¿Cul es l brevitur correct de
) Retrto b) Biogrfí c) Autobiogrfí d) Relto histórico
ciudad?
Biogrfí y utobiogrfí.
) c. b) cid. c) c. p. d) cdd.
En l utobiogrfí un personje nrr spectos de su vid. En l biogrfí los nrr lguien distinto.
Sigls y breviturs empleds en formulrios.
Ls breviturs se formn con un o vris de ls letrs de un plbr y terminn en punto. Ls sigls, en cmbio, estn formds por ls letrs iniciles de ls plbrs que componen un nombre y no llevn punto.
5 ¿En qué person grmticl grmticl est escrito
el texto de Mrí Izquierdo? ) Primer person del plurl. b) Tercer person del plurl. c) Tercer person del singulr. d) Primer person del singulr.
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6 ¿Qué informción de un biogrfí no
muestr los logros en l vid de un person? ) Recuento de sus éxitos. b) Fech y lugr de ncimiento. c) Estudios y desrrollo lborl. d) Dtos de l vid personl y profesionl.
10 ¿Cules son ls pregunts que
responde el prrfo inicil de un not informtiv? ) Dónde vive y cómo llegr. b) Dónde nció y en qué lugr. c) Cul es su color fvorito. d) Qué, quién, cundo, dónde, cómo y por qué.
Crcterístics y función de ls biogrfís.
Un biogrfí port dtos importntes de l vid de un person y describe su crcter y ls decisiones que qu e tomó pr enfrentr diverss situciones.
Estructur y función de ls nots periodístics.
Ls nots periodístics tienen un título y un entrd donde se responden ls pregunts esenciles del suceso; un desrrollo, donde se describe éste; y un cierre, que concluye l informción.
7 Es un ejemplo de discurso indirecto. indirecto.
) El héroe gritó: "¡A l crg!". b) Los personjes dijeron: “Todos iremos en conjunto”. c) L rein levntó l voz pr decir que drí hst l vid por su pueblo. d) Los duendes y el hd mdrin contribuyeron en l felicidd del rey.
11 ¿Cul es l correct correct división silbic
de investigación? ) in – ves – tig – ción b) in – ve – sti – g – ción c) es – d) inv in ––ves – ti ti –– g g – – ción ción Segmentción convencionl de plbrs.
8 Signo ortogrfico ortogrfico que se us en el estilo
directo pr indicr lo que dijo un person… ) com. b) punto. c) comills. d) punto y com. Discurso directo e indirecto.
El discurso directo consiste en reproducir ls plbrs tl como ls dijo el personje. En el indirecto es un nrrdor quien mencion lo que dijo el personje. a c i t s ó n g a i d n ó i c a u l a v E
12
9 En un not periodístic periodístic l informción
se orden… ) de lo generl lo prticulr pr ticulr.. b) de cuerdo con el orden de los contecimientos. c) con l estructur de un texto expositivo. d) en form de pirmide invertid, lo ms importnte l inicio, lo complementrio l finl.
L sílb es el sonido o grupo de sonidos que se pronuncin en un solo golpe de voz. 12 ¿En cul opción se emple emple correctmente
l com? ) Jun Mrgrit y, Julio fueron l cine. b) Me gustn, el color mordo y el color verde. c) Berenice prefiere el pstel, y l geltin. d) Vmos comprr chocoltes, nueces, dulces y fruts. 13 Es l conjunción que se us pr unir el
último elemento de un enumerción enumerción… … ) a. b) y. c) con. d) para. Com pr enumerr.
L com se us pr seprr sep rr los elementos de un enumerción.
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Mtemtics Subry ls respuests corrects.
4 ¿Qué figur tiene myor superficie?
1 ¿Cuál división se resolvió correctamente?
2 ) 37 8 1 7 4
1 0 0 3
2 c) 25 6 4 1 4 2
5 7 7 2
4 b) 14 6 0 4 1
3 9 9 7
1 d) 51 9 3 43 2
8 0 0 2
) Círculo b) Tringulo
c) Trpecio d) Cudrdo
5 ¿Cul póster de Igncio tiene un re
myor? Desrrollo y ejercitción de un lgoritmo pr dividir números de hst tres cifrs entre un número de un o dos cifrs.
Mi póster de futbol tiene una base de 25 cm y una altura de 50 cm. Mi póster
L división termin cundo el residuo es menor que el cociente.
de videojuegos videojuegos tiene una base de 20 cm y una altura de 60 cm.
2 ¿Cul es el perímetro del rectngulo? cm
2 cm
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) P = 7 cm cm b) P = 9 cm cm
) Futbol b) Cricturs
c) Videojuegos d) Miden lo mismo
Clculo proximdo del perímetro y del re de figurs poligonles medinte diversos procedimientos, como reticuldos, yuxtponiendo los ldos sobre un rect numéric, etcéter.
=
P = 10 c) cm d) P 14 cm 3 ¿Cul es el re del rectngulo nterior? 2
) A = 7 cm b) A = 9 cm cm2 c) A = 10 cm2 d) A = 14 cm2 Construcción y uso de ls fórmuls pr clculr el perímetro y el re del rectngulo.
El perímetro de un rectngulo se clcul sumndo sus ldos y el re se clcul con l expresión b × a.
L figur quesuperficie. ocup ms cudritos es l que tiene myor 6 ¿Cul es l frcción equivlente
4 ) 5 5 b) 6
6 c) 8 7 d) 8
3 ? 4
Obtención de frcciones equivlentes con bse en l ide de multiplicr o dividir l numerdor y l denomindor por un mismo número nturl.
Al multiplicr por un mismo número el numerdor y el denomindor se obtiene un frcción equivlente.
a c i t s ó n g a i d n ó i c a u l a v E
13
1 del totl de cnics del 4 bote y Luci compró el doble que Jun.
7 Jun compró
10 Si en un crretill cben cben 29 ldrillos,
¿cul es el menor número de vijes que debe hcerse pr trsldr 200 ldrillos? ) 5 vijes b) 6 vijes c) 7 vijes d) 8 vijes
¿Cunts compró Luci? ) 40 b) 50 c) 60 d) 70
80 canicas
11 Se empcrn 207 kg de rroz en
Expresiones equivlentes y clculo del doble, mitd, cudruple, triple, etc., de ls frcciones ms usules ( 1 , 1 , 2 3 2 , 3 , etcéter). 3 4
costles de 15 kg, ¿cuntos kilogrmos fltn pr llenr otro costl? ) 2 c) 4 b) 3 d) 5
El totl se divide entre el denomindor y el resultdo se multiplic por el numerdor.
12 Un grupo de 120 turists vijr
en utobuses con cpcidd de 28 psjeros. ¿Cuntos asientos quedarán sin ocupar? ) 5 c) 20
8 ¿Cuntos cudrdos verdes tendr l
figur 5 de l sucesión?
b) 8
d) 25
Anlisis del residuo en problems de división que impliquen reprto.
Figur 1
) 30 b) 33
Figur 2
Figur 3
c) 81 d) 93
Si el residuo es diferente de cero, se le sum 1 l cociente. 13 ¿Cul es el pn que ms vende Pul?
Identificción y plicción de l regulridd de sucesiones con figurs, ls cules representn progresiones progresiones geométrics.
Ventas de pan 100
Se debe multiplicr el número de cudrdos verdes de l figur nterior por 3.
80
60 40
9 Si Pblo pgó con un billete de $500 un a c i t s ó n g a i d n ó i c a u l a v E
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pntlón que cuest $327, ¿cunto le dieron de cmbio? ) $173 b) $273 c) $283 d) $296 Clculo de complementos los múltiplos o potencis de 10, medinte el clculo mentl.
Se comienz clculndo el complemento del número ddo l siguiente decen.
20 0
Cuernito
Mantecada
Concha
Dona
) Cuernito b) Mntecd c) Conch d) Don Identificación y análisis de la utilidad del dato más frecuente de un conjunto de datos (moda).
L ltur de ls brrs represent ls vents: entre ms lt, myor vent.
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Ciencis Nturles Subry ls respuests corrects. 1 ¿Cul es l form de electrizción electrizción que se
muestr en l imgen? ) Contcto b) Inducción c) Convección d) Frotmiento
5 ¿Cul no es un plicción del clor?
) Fundir metles. b) Plnchr l rop. c) Cocinr los limentos. d) Refrigerr ls verdurs. Experimentción con el clor en lgunos mteriles pr identificr sus efectos. Aprovechmiento de los efectos del clor en diverss ctividdes.
L energí produce cmbios; por ejemplo, cundo se plic clor un mteril, éste puede cmbir de un estdo de gregción otro, como en l fusión. Forms de producir electricidd esttic: frotción y contcto. Relción entre ls forms de producir electricidd esttic y sus efectos en situciones del entorno.
Los objetos se pueden electrizar o cargar de tres forms. 2 Tipos de crgs eléctrics. eléctrics.
) Clrs y oscurs. b) Positivs y negtivs. c) Aditivs y sustrctivs. d) Sumtivs y multiplictiv multiplictivs. s.
Atrcción y repulsión eléctrics. Experimentción con l trcción y repulsión eléctrics de lgunos mteriles. . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Si se encuentrn dos crgs del mismo signo, se repelen; y si se encuentrn dos crgs de signos opuestos, se tren.
6 ¿Cul es un crcterístic crcterístic del Sol?
) Es un estrell. b) Se hll en el centro del sistem solr solr.. c) Es el único cuerpo celeste que emite luz propi en el sistem solr. d) Tods ls opciones nteriores. El Sol, l Tierr, l Lun y el sistem solr.
Los ocho plnets del sistem solr girn lrededor del Sol, el cuerpo ms grnde del sistem.
7 En l imgen se ve ve un eclipse…
3 ¿Cul no es un form en que se
mnifiest l energí? ) Luz b) Clor c) Ms d) Movimiento
) totl de Sol. b) totl de Lun.
c) prcil de Sol. d) prcil de Lun.
4 ¿Cómo se llm l l cmbio de estdo
de gregción de líquido gseoso que ocurre como efecto del clor? ) Fusión b) Evporción c) Solidificción d) Condensción
Formción de eclipses de Sol y de Lun: similitudes y diferencis. Representción en modelos de l formción de eclipses de Sol y de Lun.
L Lun y l Tierr no estn siempre en l mism posición respecto l Sol. Cundo estos tres stros se linen, se produce un eclipse.
a c i t s ó n g a i d n ó i c a u l a v E
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Geogrfí Subry Subry ls respuests corrects. 1 ¿Cules son ctividdes ctividdes económics
del sector tercirio? ) Gnderí y pesc. b) Artes, deportes y gstronomí. c) Agricultur Agricultur,, reforestción reforestción e industri. d) Trnsporte, comercio, turismo y servicios.
5 ¿Qué cción flt en l regl de ls tres
erres: reducir, reutilizr y…? ) reciclr. b) resumir. c) resctr. d) responder. Solución problems mbientles.
Pr contminr menos hy que producir menos bsur.
2 El comercio se clsific clsific en...
) lto, si se gn mucho dinero, dinero, y bjo, si se trt sólo de intercmbi intercmbios. os. b) interno si es dentro del pís y externo, si involucr otros píses. c) libre, si es culquier producto, y especilizdo, especiliz do, si se concentr en uno. d) mteril, si se venden coss, y recretivo,, si se ofrecen servicios. recretivo Las actividades terciarias en México.
Alguns ctividdes terciris tienen como finlidd trsldr productos del cmpo y de l industri los centros de vent. 3 El nivel de clidd de vid es importnte
porque... ) gener escsez de recursos. recursos. b) deterior l slud de l poblción. c) ignor el desrrollo de l poblción. d) indic l stisfcción de ls necesiddes bsics de l poblción. a c i t s ó n g a i d n ó i c a u l a v E
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6 ¿Cul no es un cción cción de
sustentbilidd? ) Seprr l bsur. b) Usr focos focos horrdores. horrdores. c) Evitr usr usr productos desechbles. d) Desperdicir el gu l bñrse. L sustentbilidd.
L sustentbilidd es l cpcidd de stisfcer ls necesiddes de los seres humnos sin poner en riesgo los recursos nturles. 7 ¿Son medids de seguridd seguridd en cso
de sismo? ) Ir un lugr lto. lto. b) Correr, gritr y empujr. c) Conservr l clm y no utilizr d) elevdores. Tprse l nriz y l boc con un trpo mojdo.
La caildad de vida en México.
L clidd de vid implic tener cubierts ls necesiddes bsics y contr con un empleo o con un ingreso pr cubrir sus gstos. 4 Consiste en volver volver usr un residuo en
vez de tirrlo. ) Reducir b) Reciclr c) Reutilizr d) Rechzr
8 ¿Cul de los siguientes siguientes hechos es un
desstre nturl? ) Incendio b) Hurcn c) Explosión d) Derrme de sustncis tóxics tóxics Prevención de desastres.
Pr prevenir desstres hy que identificr los fctores de riesgo.
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Histori Subry ls respuests corrects. 1 ¿Cul er l inconformidd de los
criollos de l Nuev Espñ? ) No podín vijr Espñ. b) No tenín los mismos privilegios que los espñoles peninsulres. c) Tenín que yudr los friles evngelizr los indígens. d) Los indígens ern considerdos ms importntes que los criollos. Orgnizción polític en el Virreinto.
Durnte el Virreinto ls oportuniddes de desrrollo dependín del origen étnico. Los ncidos en Espñ formbn el grupo privilegido.
2 Son dos legdos de l époc époc virreinl... ) l industri y el comercio.
b) l justici socil y polític. c) el idiom y l rquitectur. d) el hbito de l lectur y l escritur. Legdo de l époc virreinl.
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
En l époc virreinl se desrrollron des rrollron ls rtes “coloniles” que influyeron en diferentes spectos de l vid cotidin: l comid, el lenguje, l vestiment y ls expresiones rtístics. 3 El movimiento movimiento de Independenci se
originó en l región del Bjío, que brc los estdos de Gunjuto, Querétro, Jlisco y… ) Oxc. b) Morelos. c) Michocn. d) Sn Luis Potosí Potosí..
4 ¿Qué reforms provocron descontento
en los criollos de l Nuev Espñ? ) Impuests c) Progresivs b) Borbónics d) Dicttoriles 5 ¿Cul fue un cus intern del del
movimiento de Independenci? ) L sobreproducción de míz. b) L invsión de Frnci Espñ. c) Ls crisis grícols que produjeron hmbre. d) El desbsto de grno que provení de Espñ. Cuss interns de l Independenci.
Los reyes espñoles de l fmili Borbón estblecieron reforms que excluín los criollos de los ltos puestos de gobierno, del ejército y l Iglesi. Por otra parte, la sequía se quía y la pérdida de las cosechas que vivió la Nueva España provocó una gran pobreza. 6 Un de ls cuss externs del
movimiento de Independenci fue… ) el Rencimiento. b) ls guerrs europes. c) l muerte de muchos indígens. d) l desiguldd entre novohispnos. Cuss externs de l Independenci.
L invsión del frnces EspñVIIen 1808 y l sustitución rey Fernndo , por José Bonprte, hicieron que los novohispnos quisiern gobernrse por sí mismos. 7 ¿Quiénes proclmron proclmron el Pln de Igul?
) Miguel Hidlgo y Jun O’Donojú. b) Jun O’Donojú y Vicente Guerrero. c) Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero. d) José Mrí Morelos y Miguel Hidlgo.
Ubicción temporl y espcil del movimiento de Independenci.
Consumción de l Independenci.
El movimiento de Independenci se dividió en cutro etps. L primer brcó el Bjío y l segund los estdos de Agusclientes, Morelos, Colim, Chips, Cohuil y Oxc.
En febrero de 1821 se proclmó el Pln de Igul, que servirí de bse pr independizr l nuev nción, el virrey virrey,, Jun O’Donojú, poyó su cus.
a c i t s ó n g a i d n ó i c a u l a v E
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Formción Cívic y Étic Subry Subry ls respuests corrects. 1 ¿Cul es un mecnismo de solución
pcífic de conflictos? ) Dilogo b) Violenci c) Plneción d) Indiferenci Mecnismos de solución pcífic de conflictos.
Los conflictos son prte de ls relciones entre persons, pero pueden resolverse exponiendo puntos de vist y negocindo.
2 ¿Qué spectos pueden pueden generr conflictos conflictos
sociles, descontento y violenci? ) L educción y l libre expresión expresión de ides. b) L comunicción con ls ls utoriddes. c) El respeto respeto los derechos humnos. d) El hmbre y el desempleo.
4 Son fundmentles pr que ls persons
se orgnicen. ) Norms y leyes. b) Votciones y encuests. c) Trdiciones y costumbres. d) Recursos nturles y culturles. Forms de prticipción socil.
Pr convivir en rmoní, ls persons se rigen por regls de comportmiento que se ponen por escrito.
5 Es un crcterístic de un servidor
público. ) Es el encrgdo de mntener l seguridd públic. b) Tr Trbj bj en orgnizciones de l sociedd civil. c) Es un empledo de un empres privd. d) Desempeñ un crgo en lgún sector del gobierno.
Condiciones que deteriorn l pz.
Un condición pr l pz es que se cubrn ls necesiddes bsics de ls persons. 3 ¿Qué se necesit necesit pr relizr un trbjo
en equipo? ) Votr. b) c) Orgnizrse. Tener l rzón. rzón. d) Expresr un opinión. a c i t s ó n g a i d n ó i c a u l a v E
18
Comunicción con ls utoriddes: un mner de prticipción polític.
Es importnte conocer quiénes son ls utoriddes de un loclidd pr comunicrles necesiddes y demnds colectivs.
6 Son ejemplos de orgnizciones orgnizciones de l
sociedd civil. ) Escuels y museos. b) Junts de vecinos y fundciones. c) Cmrs de diputdos y sendores. d) Alcldís y presidencis municiples.
Funciones de ls orgnizciones civiles que trbjn en beneficio de l comunidd.
Tom colectiv de decisiones.
Se requiere orden pr prticipr en l tom de decisiones y en ls tres colbortivs.
Los ciuddnos son libres de reunirse y colborr por un cus o pr resolver un problem de su comunidd sin fn de lucro, es decir, sin la intención de obtener un beneficio o un gnnci económic.
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Tiempos verbles psdos pr nrrr eventos: pretérito pretérito imperfecto y pretérito perfecto simple.
Ver V erbo boss en en pas pasad ado o Pr nrrr hechos de mner orl o escrit se usn verbos en tiempo psdo. Pretérito: o: indic un cción relizd y concluid en el psdo. • Pretérit • Copretérit Copretérito: o: señl un cción que sucedió l mismo tiempo que otr o que no se sbe cundo terminó. Los verbos terminn en –aba si el verbo en infinitivo concluye en –ar, o terminn en –ía si en infinitivo concluye en –er o –ir.
Por ejemplo, pretérito: Tomé la espada y herí a mi enemigo. Copretérito: Miraba al horizonte mientras aparecía una sombra.
l o ñ a p s E
1 Conjug los verbos trabajar y y comer , en pretérito y copretérito.
Person yo tú él / ell
Pretérito
Copretérito
nosotros ustedes ellos 2 Escribe los verbos en pretérito y en copretérito como se indic.
L cigrr y l hormig en Tierr Cliente . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
L cigrr
(llegar / pretérito)
cundo l hormig y
(desesperar / copretérito)
por
verl. Inmeditmente l hormig se sintió feliz. L sonris le
(salir / pretérito)
tl como l
Hizo psr l cigrr y le (desear / copretérito)
(haber / copretérito)
(preguntar / pretérito)
. L cigrr
(entrar / pretérito)
ensydo. qué trrendo
un cnción y moviendo ls ptits con gilidd l ritmo de lgo que
(parecer / copretérito)
un son jrocho.
3 Conjug en pretérito y copretérito los siguientes verbos en tu cuderno: estudiar, jugar, leer y y divertir .
19
Sigls y breviturs empleds en formulrios.
Siglas y abreviat abreviaturas uras l o ñ a p s E
Algunos formulrios utilizn utilizn sigls y breviturs. Ls sigls se formn con l letr inicil de ls plbrs que son prte pr te de un expresión; se escriben con myúsculs y no llevn punto. Ls breviturs se formn l suprimir ls letrs centrles o finles de un plbr.
Por ejemplo, sigls: CURP (Clve Únic de Registro de Poblción). Abreviturs: col. (coloni) o sr. (señor). 1 Encierr ls breviturs y subry ls sigls que encuentres.
Fundción Mnos Mnos Unids A. C. C.
Por la defensa de los niños y niñas de México Formulrio de donción Nombre: Dirección: C. P.:
Tel.:
CURP:
Correo electrónico: 2 Escribe ls breviturs y sigls.
Abreviturs venid número coloni código postl socición civil
Sigls Secretrí de Educción Públic Clve Únic de Registro de Poblción Instituto Ncionl Electorl Orgnizción de ls Nciones Unids Desrrollo Integrl de l Fmili
3 Escribe en tu cuderno tres sigls y breviturs distints que conozcs.
20
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Estructur y función de los formulrios de registro.
Formularios Los formulrios son formtos en los que se solicit informción personl quienes desen relizrr un trmite determindo, como l solicitud de un psporte o l inscripción l reliz escuel. Entre los dtos personles que se requieren del solicitnte solicitnte estn su nombre, edd, sexo, dirección, correo electrónico y teléfono. 1 Lee el formulrio y escribe el nombre de sus prtes en donde correspond. correspond.
Fech de llendo
Solicitud que se reliz
Instrucciones
l o ñ a p s E
Dtos personles
Escuel Hppy Lerning
Formulario de inscripción a inglés Llenr mno con letr de molde y señlr con un ls csills correspondientes. El lumno deber entregr de est fich totlmente contestd l momento inscribirse. Fech de inscripción:
/
/
Apellido pterno . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Apellido mterno
Nombre
Edd
Género
Nivel de inglés que cursr: Principinte Intermedio Avnzdo 21
2 Llen el formulrio y responde responde lo que se solicit.
Solicitud de inscripción a Pumitas futbol Dtos del jugdor
Nombre: Fech de ncimiento: Dirección:
Edd:
Teléfono: Correo electrónico: Dtos de l mdre, pdre o tutor
Nombre: Teléfono de cs: Teléfono de oficin: Teléfono celulr: celu lr: Informción generl
Escuel: Grdo:
Grupo: Historil médico
Nombre del médico fmilir: ¿Pdece lgun enfermedd? ¿Tom ¿T om lgún medicmento?
) ¿Cul es l función del formulrio? ¿Cómo lo sbes?
b) ¿Qué función cumple l últim sección? l o ñ a p s E
22
3 Elbor en tu cuderno un formulrio formulrio pr inscribirte
un tller de pintur.
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Crcterístics y función de ls biogrfís.
Biografía Un biogrfí es l histori de l vid de un person nrrd desde su ncimiento. Tiene l finlidd de dr conocer los momentos ms importntes de l vid de es person. person . Se escribe en tercer tercer person. Comienz por el nombre, l fech, el lugr de ncimiento y muerte (si y ocurrió o currió)) y los hechos ms relevntes de su vid ordendos cronológicmente.
l o ñ a p s E
1 Lee l biogrfí y encierr el nombre de l person biogrfid. Subry con rojo sus
dtos de ncimiento, con zul sus trbjos y ctividdes y con verde sus estudios.
Mikel Vlverde Tejedor nció en Vitori, el 6 de septiembre de 1966. Estudió Bells Artes en l Universidd del Pís Vsco en Lejon (Vizcy). En 1990 obtuvo un bec de Investigción y perfeccionmiento de ls rtes plstics en el cmpo del cómic y l ilustrción. En 1995, en contcto con ellibros, mundo de l litertur infntil y desde ese entró ño comenzó ilustrr colborndo con diversos utores y editoriles. Vlverde combin est lbor con el dibujo de cómics. Adems, h diseñdo e ilustrdo gends, guís, portds de discos, folletos y crteles. Sus ilustrciones e historiets hn precido en diverss publicciones y periódicos. Escribió e ilustró l serie “El mundo de Rit”, Rit”, un colección pr niños prtir de 7 ños, publicd por l editoril Mcmilln. . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
2 Responde.
¿Enn qué person grmticl est escrito el texto texto?? ) ¿E
b) ¿Cul es el propósito de l biogrfí? biogrf í?
c) ¿Qué ms te gustrí conocer sobre Mikel Vlverde?
23
3 Lee l portd y contrportd, y escribe tres dtos del utor.
4 Complet el esquem con los dtos de l biogrfí y de l portd y l contrportd
del libro. ¿Dónde y cundo nció? ¿Qué ctividdes reliz?
¿Dónde estudió?
Nombre del biogrfido:
¿Cundo comenzó ilustrr libros?
¿Qué estudió? ¿Título de un de sus obrs?
l o ñ a p s E
24
5 Busc l biogrfí del utor de tu cuento fvorito y elbor en tu cuderno un esquem
como el nterior.
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Modos verbles que reportn plbrs, sensciones y juicios de otros.
Ver V erbo boss par para a repo report rtar ar Pr dr conocer el sentir o l opinión de otrs persons se usn verbos compñdos de l plbr que.
Por ejemplo: afirma que, opina que, sugiere que, considera que, señala que. 1 Complet ls orciones con ls plbrs de los recudros y cmbi el verbo resltdo
l o ñ a p s E
según correspond correspond. . Af irm
Dice
) Ncí en un vill l sur de Frnci. que
Señl
en un vill l sur de Frnci Frnci. .
b) Comencé escribir csi por csulidd. que escribir csi por csulidd. c) Actulmente pienso escribir poesí. que ctulmente
escribir poesí.
2 Observ ls ilustrciones ilustrciones y reescribe ls frses utilizndo forms como opina, sugiere,
etcéter. . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Conocí ls obrs de los pintores en ls clses de Histori del Arte.
Adquirí ciert destrez copindo los dibujos que hcí lgún compñero.
3 Escribe en tu cuderno un orción con cd uno de los verbos que dn conocer l
opinión de ls persons: afirma que, opina que, sugiere que, considera que, señala que. 25
Comills pr citr. Guiones pr dilogos directos.
Estilo directo e indirecto l o ñ a p s E
El estilo directo es el que trnsmite un mensje tl como lo dijo otr person, y us comills (" ") o guiones lrgos () pr señlr ls plbrs utilizds. El estilo indirecto us verbos como decir, afirmar, preguntar o contestar, ms l plbr que, y no us comills ni guiones.
Por ejemplo: Estilo directo Comills:
Antonio dijo: "Mñn vmos de cmpmento".
Guion: Mañana vamos de campamento dijo Antonio.
Estilo indirecto Antonio dijo que mñn irín de cmpmento
1 Coloc un D en el prrfo que correspond l estilo directo y un I en el indirecto.
Xnth le dijo su mm que no le
Xnth le dijo su mm: “No me gust
gustb el cerel, que querí desyunr un pstelillo.. Su mm le pstelillo contestó que los pstelillos no son pr desyunr.
eldesyunr cerel, quiero un pstelillo”. Su mm le contestó: “Los pstelillos no son pr desyunr”.
2 Escribe I si l crcterístic corresponde corresponde l estilo indirecto o D si se refiere l directo.
Utiliz comills o guiones lrgos. Utiliz Us verbos como decir o afirmar ms l plbr que. Refiere lo que dijo l person con sus propis plbrs. 3 Cmbi ls frses estilo estilo directo.
Pblo Nerud dijo que el niño que no jueg no es niño. Rousseu dijo que l infnci tiene sus propis mners de ver, pensr y sentir. 4 Escribe en tu cuderno dos frses en estilo directo y dos en indirecto.
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Informción que portn ls nots periodístics. Estructur y función de ls nots periodístics.
Nota periodística L not periodístic nrr un evento relevnte o de interés pr un comunidd. Describe hechos de ctulidd y se public en periódicos impresos y electrónicos. L informción que contiene debe responder ls pregunts: ¿qué ¿qué??, ¿quién ¿quién??, ¿cuá ¿cuándo ndo??, ¿dónde? ¿dón de?, ¿có ¿cómo mo?? y ¿por qué? Otr crcterístic es su objetividd, es decir, decir, que incluye sólo l informción de lo que sucedió y no l opinión de quien l escribe.
l o ñ a p s E
1 Lee l not periodístic. periodístic.
Hrley, el perrito terpeut AYO O DE 2020, CIUDAD DE MÉXICO. Con MAY
bots, gfs y trje protector, Hrley, es un perro pug entrendo como terpeut pr livir el estrés del personl médico
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
que luch contr el en el Centro Médico Ncionl 20Covid-19 de Noviembre de l Ciudd de México. Hrley “el Tuerto”, poddo sí por un discpcidd visul, tiene tres ños de edd, y todos los dís recorre los psillos del hospitl con el objetivo de jugr y dejrse cricir por todo el personl, pr hcerles ms llevders ls hors de estrés que viven dentro. Su dueñ, l neuropsicólog clínic Lucí Ledesm, coment que el pug fue entrendo desde pequeño pr poyr en terpis de pcientes con fecciones psiquitrics, psicológics y neurosicológics, y desde pr febrero le diestró pr incorporrse un proyecto de poyo emocionl los se hospitles. L doctor Ledesm, quien se refiere Hrley como su “coterpeut”, “coterpeut”, dice que l presenci del perro h yuddo “mortigur el estrés psicológico, fectivo y psíquico” del personl snitrio que enfrent l emergenci. Algunos “compñeros inmeditmente quieren jugr con Hrley. […] Hy que considerr el tiempo de privción de contcto físico que llevmos, sobre todo entre el personl de l primer líne de cción, que incluso se h segregdo de su propi fmili por temor un contgio”, señl l doctor. El ppel de Hrley en ess intervenciones se h visto fvorecido por su docilidd y continu disposición interctur con l gente, suscitndo emptí, firm Ledesm. El Centro Médico Ncionl 20 de Noviembre es uno de los hospitles Covid en l Ciudd de México, y debido que es l entidd con myor número de contgios, ls jornds de los médicos son lrgs y pesds. 27
2 Complet el esquem con l informción de l not periodístic nterior.
¿Qué sucedió?
¿Por qué sucedió?
¿Quiénes prticipron? Título de l not periodístic
¿Cómo psó? ¿Cundo ocurrió?
¿Dónde psó?
3 Relcion ls columns con línes de distintos colores.
l o ñ a p s E
28
¿Qué?
Lugr donde se desrrolló el suceso.
¿Quiénes?
L mner cómo ocurrió el suceso.
¿Cundo?
Hecho o suceso que se describe.
¿Dónde?
Rzones o cuss del suceso.
¿Cómo?
Persons que prticipron en el suceso.
¿Por qué?
Indic el momento en que se llevó cbo el suceso.
4 Lee un notici publicd el dí de hoy, que llme tu tención, y elbor en tu
cuderno un esquem como el de l ctividd 2.
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Orgnizción de l informción en form de pirmide invertid. Estructur y función de ls nots periodístics.
Pirámide invertida L informción de ls nots periodístics se orden como un pirmide invertid, lo que sirve sir ve pr presentr l informción ms importnte v l inicio, seguid de l complementri. Ls prtes de un not son: • Titulr: proporcion lo esencil de l informción y promueve el interés del lector lector.. • Entrdill: es el prrfo inicil y responde ls pregunts ¿qué ¿qué??, ¿qui ¿quién én?, ¿c ¿cuándo uándo? ¿dónde de?, ¿có ¿cómo mo? y ¿por qué? • ¿dón Cuerpo: desrroll l informción con ms profundidd.
l o ñ a p s E
1 Lee l not periodístic. periodístic.
Se cerró hce unos dís un hoyo en l cp de ozono en el Ártico CIUDAD DE MÉXICO. El hoyo en l cp de ozono que se
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cerró hce lgunos dís se ubic en el Ártico, un ms de hielo que flot sobre el mr en el Polo Norte del plnet, explicó Grciel Rg, investigdor del Centro de Ciencis de l Atmósfer (CCA) de l UNAM. “Se cerró por cuestiones dinmics, cundo ls onds y flujo de los vientos dieron lugr que se rompier el vórtice en l estrtósfer del Polo Norte” Norte”,, dijo l especilist. Detlló que ese gujero es distinto l que est sobre l Antrtid, en el Polo Sur, cuyo cierre continú y es pultino desde que en l décd de los 90 del siglo psdo se suspendió en el plnet el uso de los clorofluorocrbonos, compuestos químicos que destruyen es cp que nos protege de l rdición ultrviolet. Estmos costumbrdos oír los reportes del hoyo en l estrtósfer de l Antrtid y que se hy producido un gujero tn profundo sobre el Ártico, es inusul. […] En tnto, el hoyo sobre l Antrtid, que nos fect porque dej psr l luz ultrviolet, muy dñin pr l vid, se est recuperdo lentmente. “Es el único éxito de l polític mbientl nivel interncionl de ls últims décds”, concluyó. “Se cerró hce unos dís un hoyo en l cp de ozono en el Ártico”, en La jornada, https:/ https://www.jornd.com. /www.jornd.com. mx/ultims/ciencis/2020/05/07/se-cerro-hce-unos-dismx/ultims/ciencis/2020/05/07/ se-cerro-hce-unos-dis-un-hoyo-en-l-cp-de-ozono un-hoyo-en-l-cp-de-ozono-en-el-rtico-2771. -en-el-rtico-2771. html (consult: 25 de myo de 2020) (frgmento).
2 Responde.
) ¿Qué sucedió?
29
3 Complet l pirmide invertid con l informción de l not nterior.
Titular
Entradilla
Cuerpo
l o ñ a p s E
30
4 Elbor en tu cuderno l pirmide invertid de l notici que leíste en l ctividd 4,
de l pgin 28.
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Segmentción convencionl convencionl de plbrs.
División silábica Pr dividir ls plbrs plbrs en sílbs se debe considerr que ésts tengn por lo menos un vocl, un o ms consonntes y un vocl, o un diptongo (que es l unión de un vocl fuerte [a, e, o] y un vocl débil [i, u], o vicevers, o l unión de dos vocles débiles, ls cules formn un sol sílb).
Por ejemplo: Un vocl
Consonnte ms vocl
Diptongo
más
reina, buitre
a
1 Revis l división silbic de ls siguientes plbrs y coloc un
y un
l o ñ a p s E
en ls corrects
en ls incorrects incorrects.. Plbr
Correct
Incorrect
jo no-ti -ci trn-sfor-mr pe-rió-di-co inf-lm-ble de-sci-frr in-for-m-ci-ón . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
in-ves-ti-g-ción re-cic-l-ble 2 Corrige l división silbic silbic de ls plbrs que tchste.
3 Escribe un plbr que teng los siguientes diptongos.
) u:
c) io:
e) iu:
b) eu:
d) i:
f) ue:
4 Escribe en tu cuderno l división silbic de ls siguientes plbrs: peine, sombra, aeroplano, diario, hielo y huacal.
31
Coms enumertivs.
Coma para enumerar l o ñ a p s E
L com (,) es un signo de puntución que se emple pr seprr los elementos de un enumerción; éstos pueden ser objetos, lugres o crcterístics. Se escribe unid l plbr nterior y seprd con un espcio de l que le sigue.
Por ejemplo: Hy tzs, vsos, cuchillos, pltos, etcéter. 1 Lee el texto y encierr ls coms que enumern enumern los elementos.
Asegurn 54 nimles del Zoológico de Puerto Vllrt PUERTO VALLARTA, JALISCO. L Procurdurí Federl de
Protección l Ambiente (Profep) seguró 54 nimles en el Zoológico de Puerto Vllrt por flts l trto digno y respetuoso. Entre los nimles segurdos por no creditr su procedenci legldesebengl encuentrn: 4 tigres de bengl blncos, 11 tigres dordo, 10 tigres de bengl nrnj, 2 hipopótmos, 12 jgures, 12 leones, un mcco cngrejero, un búho cfé y un cocodrilo de río. Los inspectores de l Profep tendieron un denunci ciuddn, por lo que relizron l inspección pr verificr el cumplimiento de ls obligciones prevists en l Ley Generl de Vid Silvestre y su Reglmento. 2 Coloc ls coms que fltn en el prrfo. prrfo.
Los felinos son los depreddores ms silenciosos que existen. Alguns especies especies son los tigres tigres los leones los gueprdos los los otros. leoprdos los linces los jgures gtos entre gtos 3 Complet l informción correctmente correctmente con ls plbrs de los recudros.
com
enlistdo
enumerciones
En muchs el último elemento se une con un conjunción en lugr de un ; ést puede ser l y (que cmbi e si l plbr que sigue empiez con i ) o l conjunción o (que cmbi u si el término siguiente inici con o). 4 Escribe en tu cuderno los juguetes que tienes; us com pr seprr los elementos.
32
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Desrrollo y ejercitción de un lgoritmo pr dividir números de hst tres cifrs entre un número de un o dos cifrs.
División con dos cifras en el divisor En el siguiente ejemplo se muestr el lgoritmo de l división cundo se tienen dos cifrs en el divisor: 2 24 6 3 5
) De izquierd derech se sepr el dividendo en un número
myor o igul que el divisor; se busc el número ms grnde que multiplicdo 24 sesecerque del último númeropor donde sepró. 63 sin psrse, y se escribe rrib b) Se multiplic 2 por 24 y el resultdo se escribe debjo de 63; luego
se rest y después se bj l siguiente cifr cifr del dividendo. Se busc el número ms grnde que multiplic multiplicdo do por 24 se proxime 155 sin psrse; se escribe el número después del 2. Se multiplic 6 por el divisor y el resultdo se escribe debjo del 155, luego se rest. En uno de los procedimientos pr dividir, dividir, el dividendo no se consider completo, sino seprdo en sus uniddes, uniddes , decens, centens, etcéter.
26 24 6 3 5 – 4 8 1 55 – 1 4 4 1 1
s a c i t á m e t a M
Por ejemplo:
9 26 2 3 9
) Se busc un número que multiplicdo por 26 se cerque 239
sin psrse; éste es 9. Se escribe rrib de 9. b) Se multiplic 9 × 26 = 234. Este resultado se resta de 239
y se obtiene 5, el cual se escribe como residuo. . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
9 26 2 3 9 5
1
Encuentr y tch tch el resultdo de l división.
12 2 4 4
5
2
1
2 Resuelv Resuelve e ls siguientes divisiones.
6 31 5 2 1 – 3 1 1 – 5
46 6 3 7 – 1 77 –
12 9 3 2
33
3 Complet ls divisiones hciendo mentlmente mentlmente ls rests.
3 24 8 5 1 1 1 1
2 45 5 7 0 1 2
85 9 5 1 1 1 6
15 9 1 7
4 Resuelv Resuelve e el problem con un división.
¿Cuntos vijes hr el grnjero pr trsldr 450 vcs de un rncho otro? Observ cunts cben en un vije. Hr
vijes y fltrn
vcs.
12 4 5 0
5 Complet ls divisiones.
8 73 6 1 5 1
90 8 9 9 8
47 2 6 7 3
48 2 5 5
73 5 8 3
90 7 1 7
85 8 2 5
77 2 9 2
54 4 7 0
81 5 4 6
99 8 7 1
48 4 7 9 7 6 Resuelv Resuelve e ls divisiones.
s a c i t á m e t a M 34
7 Resuelv Resuelve e ls siguientes divisiones en tu cuderno.
68 3 0 7
99 9 4 2
72 2 9 3
81 7 5 6
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Construcción y uso de ls fórmuls pr clculr el perímetro y el re del rectngulo.
El perímetro y el área de una figura L longitud del contorno de un figur se llm perímetro. Pr clculrlo hy que sumr l medid de todos los ldos. L superficie superf icie que est dentro del perímetro de un figur se llm área. Se mide tomndo un cuadrado como unidad de medida y se representa con el símbolo u2 (unidades cuadradas), pero pero también pueden usarse otras figuras.
s a c i t á
En prticulr, prticulr, pr clculr el re de un rectngulo se multiplic l bse por l ltur, es decir, A = b × a.
m e t a M
2 cm cm
Por ejemplo: ) El perímetro de l figur es
1 c m
m c 2
P = 3 + 1 + 1 + 1 + 2 + 2 = 10 cm.
1 c m
1 cm cm 0
1
2
3
b) El re del rectngulo es
4
4
A = 6 × 4 = 24 u . 2
6 1 Clcul cunts uniddes tiene el perímetro de cd rectngulo, y luego clcul su re. re. . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
2u
5u
6u 3u P =
+
A =
+
×
+
=
=
u2
u
P =
+
+
+
=
A =
×
=
u2
u
35
2 Complet el enuncido.
El re de l figur es de
tringulos.
3 Cuent el número de fils y de columns que tiene cd rectngulo y escribe su re.
A = =
A =
×
u2
A =
×
=
u2
×
=
u2
4 Trz un figur cuy re se igul l del tringulo.
s a c i t á m e t a M 36
5 En tu cuderno de hojs cudriculds, trz tres diferentes figurs que tengn
12 cudrdos de re.
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Construcción y uso del m2, el dm2 y el cm2.
Unidades de medida de superficies Un centímetro cuadrado (1 cm2) es l superficie que ocup un cudrdo que mide un centímetro por ldo. Un decímetro cuadrado (1 dm2) es l superficie que ocup un cudrdo que mide 1 decímetro por ldo, es decir de cir,, 10 centímetros por ldo. Un metro cuadrado (1 m2) es l superficie que ocup un cudrdo que mide un metro por ldo. Y se us est unidd pr medir el re de superficies grndes. 2
2
2
2
2
2
2
2
Adems, 1 cm = 0.01 dm , 1 dm = 100 cm , 1 m = 100 dm y 1 m = 10 000 cm .
m e t a M
Por ejemplo:
L bse de l credencil mide 6 cm y su ltur es de 4 cm. Por lo tnto, el re es
s a c i t á
A = 6 cm × 4 cm = 24 cm2.
El re de este cmpo de futbol mide
65 m
65 m × 80 m = 5 200 m2, que es equivlent equivlentee 520 000 dm2. 80 m 1 Determin cuntos centímetros centímetros cudrdos mide el re de cd figur. . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
1 cm cm
1 c m 1 c m
m c 1
1 cm cm A =
1 cm cm
cm2.
A =
cm2.
A =
cm2.
2 Clcul el re de l fotogrfí, consider
que cd cudrito mide 1 dm 2.
El re de l fotogr fotogrfí fí es
dm2.
37
3 Complet los enuncidos con m2, dm2 o cm2 según correspond. Piens cunto deberín
medir los ldos de cd objeto pr obtener ess res. ) El jrdín mide 15
de superficie.
b) L fotogrfí tiene un re de 160 c) L mes tiene un re de 150
. .
d) Mi pp vendió un terreno de 320
.
4 Trz en l cudrícul ls figurs que se piden.
) Rectngulo con un re de 20 20 dm2. b) Cudrdo con un re de 9 dm2.
1 dm dm m d 1
5 Responde.
) ¿Cun ¿Cuntos tos decímetros cudrdos mide un terreno de 15 m2? b) ¿Cun ¿Cuntos tos centímetros cudrdos mide un cm de 180 dm2? c) ¿Cun ¿Cuntos tos decímetros cudrdos mide un letrero de 2 400 cm2? 2
d) ¿Cun ¿Cuntos tos metros cudrdos mide un estcionmiento de 5 270 dm ? 6 Complet ls igulddes.
s a c i t á m e t a M 38
3 dm2 =
cm2
79 cm2 =
80 m2 =
dm2
5 m2 =
71 cm2 =
dm2
6 300 dm2 =
dm2 cm2
7 Escribe en tu cuderno ls siguientes conversiones. conversiones.
) ¿Cun ¿Cuntos tos decímetros cudrdos son 220 cm2? b) ¿Cun ¿Cuntos tos decímetros cudrdos son 8 160 cm2? c) ¿Cuntos decímetros cudrdos son 74 m2? d) ¿Cun ¿Cuntos tos decímetros cudrdos son 96 m2?
m2
24 m2 =
dm2
16 dm2 =
cm2
38 000 cm2 =
m2
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Obtención de frcciones equivlentes con bse en l ide de multiplicr o dividir l numerdor y l denomindor por un mismo número nturl.
Fracciones equivalentes Un form de obtener un un frcción equivlente equivlente consiste en multiplicr el numerdor y el denomindor de l frcción dd por el mismo número. Otr mner consiste en dividir el numerdor y el denomindor de l frcción entre un mismo número. Por ejemplo:
4 8 = 4 × 2 = 5 10 5×2
Si se multiplicn por 2 el numerdor y 4 8 el denomindor de , se obtiene . 5 10 Si se dividen el numerdor y el denomindor 12 de entre el mismo número, se obtienen 18 frcciones equivlent equivlentes: es:
3
s a c i t á m e t a M
6
÷
÷
12 4 = 18 6
12 2 = 18 3
3
6
÷
÷
1 Reliz ls operciones que se indicn pr obtener frcciones equivlentes. ×
3
1 = 3 . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
×
4
×
1 = 3
3
×
2
÷
÷
10 6 = 2
÷
×
1 = 3
4
×
7
÷
5
4
14 = 28 ÷
5
16 = 20
7
4
÷
2 Escribe el número que flt en cd cso pr que se cumpl l iguldd.
4 12 = 5
4 28 = 7
6 30 = 11
30 = 48 8
6 = 24 12
24 = 45 15
3 Escribe en tu cuderno frcciones equivlentes equivlentes
18 . 30
39
Expresiones equivlentes equivlentes y clculo del doble, mitd, cudruple, triple, etc., de ls frcciones ms usules 1 1 2 3 ( , , , , etcéter). 2 3 3 4
Múltiplos Múlt iplos y partes partes de una fracción s a c i t á
Pr encontrr el doble, el triple, u otro múltiplo de un frcción, se puede multiplic multiplicr r el numerdor por el número que se necesrio. Pr encontrr l mitd, l tercer u otr prte de un frcción se puede multiplicr el denomindor por el número indicdo y se simplific l frcción resultnte. resultnte.
m e t El triple de 2 se obtiene multiplic multiplicndo ndo 5 a M el numerdor por 3: Por ejemplo:
6 3×2 = 5 5
8 se obtiene multiplic multiplicndo ndo 5 por 4 el denomindor: L curt prte de
8 4×5
=
8 2 = 20 5
1 Complet ls siguientes orciones. orciones.
El doble de 1 es 4
, pero est últim frcción es equivlente
1 puede decir que el doble de es 4
. Entonces se
.
2 Resuelv Resuelve e el siguiente problem.
3 Mrio hizo su tre en de hor. ¿Cunto tiempo 4 estudió pr su exmen si empleó el doble de tiempo que en hcer l tre tre??
de hor.
3 Resuelv Resuelve e el siguiente problem.
3 de L de esenci. Ell puso el doble de fijdor que 10 de esenci y el séxtuple de gu que de esenci. ¿Qué cntidd de frgnci obtuvo en Luis prepró un frgnci con
totl? 4 Lee lo que Angélic le dijo Leonor por teléfono y escribe en tu cuderno l frcción
de litro que necesit pr cd ingrediente.
“Pr el postre necesits medio litro litro de gu, el triple de leche que de gu, l mitd de chocolte líquido que de leche y l curt prte de jrbe que de chocolte.”
40
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Identificción y plicción de l regulridd de sucesiones con figurs, f igurs, ls cules representn progresiones geométrics.
Sucesiones geométric geométricas as Un sucesión geométrica es quéll en l que cd número se obtiene multiplicndo el nterior por un constnte. Pr encontrr el término fltnte fltnte de un sucesión geométric hy que identificr l constnte por l que se multiplic cd término de l sucesión. Luego hy que dividir el término que est después del que se s e busc entre l constnte. Por ejemplo:
En l siguiente sucesión, formd por el re de cd figur, l constnte que se multiplic es 2. Se observ que flt el término 2.
s a c i t á m e t a M
? Término 1
Término 2
Término 3
Término 4
El re del término 4 se obtiene multiplicndo por 2 l del término 3, es decir, 8 × 2 = 16 cudrdos. Entonces, pr obtener el re del término 2, hy que multiplicr por 2 l del término 1, es decir, 2 × 2 = 4 cudrdos. . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
1 Observ l siguiente sucesión de figurs. Después complet complet l tbl.
Término 1
Término 2 Término 1
Término 3 Término 2
Término 4 Término 3
Término 4
Número de círculos
41
2 Escribe l constnte de cd sucesión geométric. Luego clcul
y not el número que hce flt en l sucesión.
Constntes 4
8
10 3 5
16 40
15 45
64 80
160
375
1 875
135
3 Observ l sucesión que Ros y su hermno estn nlizndo, y hz lo que se pide.
Ell dice que no es un sucesión geométric, él dice que sí. Escribe quién tiene l rzón y por qué.
Término 1
Término 2
Término 3
) Escribe quién tiene l rzón y por qué.
b) Escribe l cntidd de pelots que tendrn el término 4 y el término 5.
4 Dibuj en tu cuderno el primer término de l siguiente sucesión de figurs y escríbel
numéricmente hst el término 6.
s a c i t á m e t a M 42
?
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Clculo de complementos los múltiplos o potencis de 10, medinte el clculo mentl.
Cálculo mental de complementos de múltiplos de 1000 Pr encontrr el complemento de un número un múltiplo de 1 000: 000: ) Clcul el complemento del número ddo l siguiente decen. complemento de l decen nterior l siguiente siguiente centen. b) Clcul el complemento c) Clcul el complemento de l centen nterior l siguiente millr. d) Clcul el complemento del millr nterior l múltiplo l que deses llegr. e) Sum todos los complementos nteriores y ése es el complemento del número originl. Por ejemplo:
Pr clculr el complemento de 2 638 9 000: ) Fltn 2 uniddes pr que 2 638 se 2 640. b) Fltn 60 uniddes pr que 2 640 se 2 700 700.. c) Fltn 300 uniddes pr que 2 700 se 3 000. 000. d) Fltn 6 000 uniddes pr que 3 000 se 9 000. e) Se sum 6 000 + 300 + 60 + 2 = 6 362. 362.
s a c i t á m e t a M
Luego, el complemento de 2 638 9 000 es 6 362. 1 Complet el procedimiento pr obtener el complemento de 3 257 5 000.
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) Fltn
uniddes pr que 3 25 2577 se
b) Fltn
uniddes pr que
c) Fltn
uniddes pr que 3 300 se
d) Fltn
uniddes pr que
e) Se sum
+
+
.
se 3 300. .
se 5 000.
+
Por lo tnto, el complemento de 3 257 5 000 es
.
=
.
2 Observ l distnci que recorrió cd competidor competidor de cmint ntes de ser
desclificdo y not cuntos metros le fltron pr completr los 2 500 m. Competidor
Mnuel Jorge Antonio Jesús
Distnci recorrid en metros
Distnci que le fltó por recorrer en metros
1 850 2 345 1 971 803
3 Reliz en tu cuderno el procedimiento pr obtener el complemento de 4 368 368 6 000.
43
Anlisis del residuo en problems de división que impliquen reprto.
El residuo en problemas de reparto s a c i t á
En lgunos problems de reprto el residuo se puede dividir entre el divisor y se obtienen prtes no enters, es decir, decir, lo que sobr se puede dividir en frcciones y reprtirlo. Por ejemplo:
Pr reprtir 19 nrnjs entre 3 niños se hizo l siguiente división:
6 m e A cada niño le tocan 6 naranjas y sobra 1. 3 1 9 t 1 a M Est últim nrnj se puede dividir en tres prtes 1 y sí cd niño le tocn 6 de nrnjs. 3
1 Resuelv Resuelve e l división que q ue corresponde cd problem y colore l respuest correct.
) Se reprtieron 50 L de gu en 4 cubets.
¿Qué cntidd de gu tiene cd cubet? 4 50 1 1 L 4
13 L
12 L
2 12 L 4
b) Pr construir 8 tbls igules un crpintero cuent con 20 m
de mder. ¿Qué cntidd de mder ocupr pr cd tbl? 8 20 1 2 m 2
2m
4m
1 2 m 4
c) Teres reprtió entre ls 4 lumns de l clse de tejido un bol
de estmbre de 15 m. ¿Cuntos metros le tocron cd lumn? 4 1 5 2m
3
3 m 4
4m
1 3 m 4
2 En tu cuderno resuelve el el problem.
Igncio tiene que reprtir 14 L de pintur entre 4 clientes. Él quiere entregr el pedido en 1 envses del mismo tmño, ls opciones de envses son de 1 L o L. 2 ) ¿Cul debe ser el tmño de los envses? b) ¿Cuntos envses le entregr cd cliente?
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Estimción de l cpcidd que tiene un recipiente y comprobción medinte el uso de otro recipiente que sirv como unidd de medid.
Estimación de la capacidad de un recipiente L cpcidd de un recipiente se refiere l cntidd que puede contener en su interior interior.. Si se estim l cpcidd de un recipient recipiente, e, se puede comprobr l estimción llenndo o vcindo el contenido. Por ejemplo:
L cpcidd del siguiente frsco es igul l contenido de 5 vsos.
s a c i t á m e t a M
Jzmín estimó que un tin se llenb con 18 frscos de gu. Pero l comprobr su estimción, se dio cuent de que llenó l tin con sólo 15 frscos de gu. 1 Observ l imgen y contest l pregunt.
A . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
=
B
B B
B C
B
B
=
=
A
B
B
D D D
¿Cunts s veces cbe el contenido del recipiente D en el C? ) ¿Cunt 2 Observ l imgen y contest.
¿Cunts veces, proximdmente, se tendr que llenr l jrr pr su vez llenr l pecer?
3 Escribe, en tu cuderno, por qué es ms conveniente medir l cpcidd de un
recipiente con ren que con piedrs.
45
Identificción y nlisis de l utilidd del dto ms frecuente de un conjunto de dtos (mod).
La moda s a c i t á
En un colección, el número de veces que se repite cd dto se llm frecuencia. El dto con myor frecuenci se llm moda. En un grfic de brrs, l ltur del rectngulo ms lto corresponde l mod del conjunto de dtos. Por ejemplo:
L tbl y l grfic muestrn el sbor de plet que prefieren pref ieren un grupo de niñs y niños. m e 7 t Sbor Número 6 a preferido de niños y niñs 5 M Limón Mngo Fres
5 7 3
4 3 2 1 0
Limón
Mango
Fresa
L mod es “mngo” porque corresponde l brr ms lt. 1 Us l informción de l grfic pr completr l tbl y complet l orción.
Deporte
Número de persons inscrits
400 300
Ntción Krte Bsquetbol Voleibol Futbol ) L mod es
500
200 100 0 Natación Karate
y tiene un frecuenci de
2 Observ l grfic y responde.
¿Qué dto corresponde l mod en l grfic?
s 25 a n o 20 s r e p 15 e d o 10 r e 5 m ú N 0
Básquet Voleibol
Futbol
.
Peso de los integrantes de un grupo de baile
60 kg
61 kg
62 kg
63 kg
64 kg
3 Reliz con tus migos un encuest sobre un tem de tu interés, tbul los resultdos
e identific l mod y su frecuenci.
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Forms de producir electricidd esttic: frotción y contcto. Relción entre ls forms de producir electricidd esttic y sus efectos en situciones del entorno.
Electricidad Electri cidad estát estática ica y electriz electrización ación L electricidd esttic es l cumulción de crgs eléctrics del mismo signo que se mntienen en reposo sobre un cuerpo. Se puede percibir, percibir, por ejemplo, cundo después de cminr sobre un lfombr se toc un superficie superf icie metlic y se siente un chispzo. Los mteriles pueden electrizrse de ls siguientes tres mners. Frotmiento: iento: l frotr un cuerpo con otro. • Frotm
• Contcto: si el cuerpo con electricidd esttic (electrizdo) toc otro. • Inducción: cundo un cuerpo electrizdo se cerc otro sin tocrlo. Algunos mteriles no permnecen crgdos debido que en ellos fluye fcilmente l crg eléctric; por ejemplo, los metles.
1 Encierr ls situciones en ls que se produce electricidd esttic.
Agitr un regl metlic dentro del gu.
Frotr un peine de plstico Frotr contr el cbello mojdo.
Frotr un globo de Frotr plstico contr el cbello seco.
Frotr Frot r un regl de plstico con un pñuelo de ln.
s e l a r u t a N s a i c n e i C
2 Une con un líne l imgen con el tipo de electrizción que experiment l joven. joven.
Por contcto . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Por inducción
Por frotmiento 3 Anot un
en ls firmciones corrects y un
en ls que no lo son.
) L electricidd esttic ocurre l clentr los objetos. b) L electrizción por contcto se d sin que los objetos se toquen. c) L fricción entre dos mteriles puede producir electricidd esttic. d) L electrizción por inducción se d sin que los objetos se toquen. e) Un brr de plstico permnece crgd después de frotrl con tel. 4 Fro Frot t un regl de plstico contr tu cbello seco y sin gel, y luego cércl pedcitos
de ppel. Responde en tu cuaderno: ¿qué sucede con dichos pedcitos? ¿Ps lo mismo si uss un regl de d e metl? Explic por qué.
47
Atrcción y repulsión eléctrics. Experimentción con l trcción y repulsión eléctrics de lgunos mteriles.
Atracción Atracc ión y repulsión eléctricas s e l a r u t a N s a i c n e i C
Existen dos tipos de crgs eléctrics. • Positivs: que se representn con el signo más (+). • Negtivs: que se representn con el signo menos (–). Cundo se encuentrn dos crgs del mismo signo, es decir decir,, dos positivs o dos negtivs, se repelen; y si se s e encuentrn dos crgs de signos opuestos, es decir de cir,, un positiv y un negtiv, se tren. Los cuerpos electrizdos elec trizdos se tren o se repelen en función del signo de ls crgs cumulds.
1 Observ el esquem y escribe se repelen o se atraen según correspond.
2 Observ l imgen y complet correctmente correctmente l explicción del fenómeno.
El globo se electriz por
l
restregrlo contr el suéter. Luego, el globo electriz electr iz l cbello por
, y que no lo toc.
El globo y el cbello se s e tren porque se electrizron o cumulron crgs eléctrics
.
3 Lee el texto y responde en l líne: ¿por qué los cbellos de An se seprron entre sí?
An hizo el experimento de frotr un regl de plstico contr su cbello. Al lejrl un poco de su cbez notó que l regl trí sus cbellos, pero que tmbién éstos se seprbn entre sí.
4 Responde en tu cuderno: si un brr de vidrio crgd positivmente por frotmiento
se cerc un pelot de plstico y ést se crg y l repele, ¿qué crg dquirió l pelot? Justific tu respuest con un esquem.
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Experimentción con lguns forms de generr clor: fricción y contcto. Aplicciones del clor en l vid cotidin.
El calor en la vida cotidiana El clor es un tipo de energí. Existen vris mners de obtener clor; por ejemplo, prtir de fuentes nturles, como el sol; l frotr dos objetos (por fricción); l quemr lgunos mteriles combustibles, principlmente derivdos del petróleo (cmbio (cmbio permnente llmdo combustión); y trvés de l electricidd. El ser humno h provechdo el clor de diverss forms lo lrgo de l histori; por ejemplo, se emple pr cocinr los limentos, clentrse cundo hce frío y fundir metles pr fbricr mquins y utensilios.
1 Encierr ls fuentes nturles de clor. clor.
Sol
Fogt
Clentdor
Lv volcnic
2 Escribe debjo de cd imgen l utilidd que se le d l clor. clor.
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s e l a r u t a N s a i c n e i C
3 Relcion cd cso con l mner en que se obtiene el clor. clor.
Plnch conectd Estuf de gs encendid
Sol Fricción
Agu tibi en clentdor solr
Electricidd
Frotrr mder pr encender un fogt Frot
Combustión
4 Responde: ¿cómo ¿cómo clentrís tus mnos en un dí frío si no tuviers guntes?
5 Escribe en tu cuderno qué psrí si en tu cs no hubier prtos pr pr obtener
clor.
49
Experimentción con el clor en lgunos mteriles pr identificr sus efectos. Aprovechmiento de los efectos del clor en diverss ctividdes.
Efectos del calor y su aprovechamiento s e l a r u t a N s a i c n e i C
El clor tiene diferentes efectos sobre los mteriles. Por ejemplo, l clentrse un metl o un gs su volumen ument, es decir, decir, se dilt; cundo un limento se client dentro de gu en ebullición, se cuece; l clentrse el hielo se funde, es decir decir,, el gu sólid cmbi líquid; cundo un mteril combustible se client, se quem o combustion; l clentr gu líquid líquid se evpor, es decir, cmbi gs (v (vpor por de gu), etcéter.
1 Observ ls imgenes y not un
en l orción correct. L tel del globo se dilt con el clor de l llm.
Al clentrse, el ire ument de volumen; es decir, se dilt.
2 Escribe F (fusión), (fusión), E (evporción), (evporción), D (diltción) y C (combustión) (combustión) según los efectos
del clor en cd imgen.
3 Responde: ¿cómo se enciende un cerillo? cerillo?
4 Escribe en tu cuderno un uso del clor que se proveche proveche en tu cs y reliz un dibujo
l respecto.
50
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El Sol, l Tierr, l Lun y el sistem solr.
El Sol, la Tierra, la Luna y el sistema solar El centro del sistem solr es el Sol, el cuerpo ms grnde y el único del sistem que emite luz propi y lrededor del cul girn ocho plnets en el siguiente si guiente orden: Mercurio, Venus, Venus, Tierr, Mrte, Mr te, Júpiter, Júpiter, Sturno, Urno y Neptuno, los cules tmbién rotn o girn sobre su propio eje. Existen cuerpos ms pequeños que girn lrededor de los plnets: los stélites nturles; y l Lun es el de l Tierr, l Lun tmbién rot o gir sobre su propio eje. Adems estn los comets, steroides y meteoroides, que son restos rocosos de l formción del sistem solr. Millones de steroides orbitn en un cinturón que se encuentr entre Mrte y Júpiter.
1 Anot en ls línes l letr que le corresponde cd plnet.
Mrte
Venus
Tierr
Urno
Sturno
Júpiter
Neptuno
Mercurio
e
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
c
b
f
s e l a r u t a N s a i c n e i C
d
g
h
2 Une con un líne cd cuerpo celeste celeste con su descripción.
Sol
Son ocho, girn lrededor del Sol y rotn sobre su propio eje.
Plnets
Son cuerpos que girn lrededor de los plnets, excepto de Mercurio y Venus, y son ms pequeños que ellos.
Stélites nturles
Se hll en el centro del sistem solr y es el único cuerpo celeste del sistem si stem que emite luz propi.
3 Dibuj en tu cuderno l estrell del sistem solr, el plnet en el que vives y su stélite
nturl. Al terminrlos, escribe sus nombres.
51
Formción de eclipses de Sol y de Lun: similitudes y diferencis. Representción en modelos de l formción de eclipses de Sol y de Lun.
Los eclipses s e l a r u t a N s a i c n e i C
Por sus movimientos de rotción y trslción, l Tierr y l Lun no estn siempre en l mism posición con respecto l Sol. Cundo estos tres stros se linen, se produce un eclipse. Hy dos tipos de eclipses. Tier r se interpone entre el Sol y l Lun, lo que provoc que su • De Lun: cundo l Tierr sombr se proyecte sobre l Lun oscureciéndol.
• De Sol: cundo l Lun se interpone entre l Tierr y el Sol, cubriendo éste. Cundo el stro que se interpone i nterpone qued perfectmente linedo y eclips, ocult u oscurece en su totlidd l otro stro, es un eclipse totl; y es prcil cundo l interposición es sólo sobre un prte del stro.
1 Tch con zul el eclipse de Sol y con rojo el de Lun.
2 Escribe si el eclipse es prcil o totl, y si es de Sol o de Lun.
Eclipse
de
Eclipse
de
Eclipse
de
Eclipse
de
3 Responde en tu cuderno: ¿hs visto un eclipse en vivo, por televisión o por lgún otro
medio? ¿Cómo fue? Explic tu experienci.
52
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Reconoce l importnci del comercio, el turismo y l distribución de ls principles redes crreters, férres, mrítims y éres en México.
Actividades terciarias en Méxic México o El comercio, los trnsportes y el turismo son ctividdes terciris, ls cules tienen como finlidd principl trsldr los productos del cmpo y de l industri los centros de vent, donde estrn l lcnce de los comprdores. En México existen muchos lugres nturles y culturles que fvorecen el turismo y el comercio, y grcis grcis los trnsportes se fcilit el trsldo de persons pers ons y productos de un lugr otro, de hí tmbién l importnci de ls llmds redes crreters, mrítims, éres y férres pr fcilitr est conexión.
a í f a r g o e G
1 Escribe l letr de l ctividd terciri que correspond cd situción.
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
) Turismo: trctivo nturl.
México vende Estdos Unidos de Améric l myor prte del petróleo que produce.
b) Comercio exterior.
Los sitios rqueológicos, como Teotihucn, Plenque, Chichén Itz, son los ms visitdos por turists extrnjeros.
c) Trnsporte.
En el pís, los estdos del sur y sureste venden fruts tropicles (mngos, pltnos y ppys) los estdos del norte.
d) Turismo: trctivo culturl.
Cd ño, en époc de invierno, cientos de turists mexicnos visitn los bosques donde lleg l mripos monrc.
e) Comercio interior.
Todos los dís ls industris lo utilizn pr trsldr productos los mercdos o tiends de brrotes.
2 Investig el nombre de tres lugres turísticos con trctivos nturles y tres con
trctivos culturles culturles y escríbelos en tu cuderno.
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Distingue l clidd de vid del lugr donde vive en relción con México.
Calidad de vida en México a í f a r g o e G
L clidd de vid es el nivel de bienestr de l poblción, es decir, si un person tiene cceso un cs con todos los servicios, ser vicios, un empleo que le dé los ingresos necesrios pr pgr sus gstos, dispone de servicios ser vicios de slud, oportunidd de estudir y vivir en un mbiente limpio, tendr un buen buen clidd de vid. Si estos fctores disminuyen tmbién lo hr su clidd de vid.
1 Observ ls imgenes y escribe si considers que l clidd de vid es buen, regulr
o ml, y explic por qué.
2 Mrc con un
los fctores que determinn l clidd de vid.
Acceso l educción.
Servicios de slud.
Rop cr y lujos.
Televisión curv de 50 pulgds.
Ambiente sno y limpio.
Ingresos económicos suficientes.
3 Escribe en tu cuderno cómo considers que es l clidd de vid del lugr donde vives
y por qué.
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Reconoce cciones que contribuyen l mitigción de los problems mbientles en México.
Problemas ambientales en México Cundo se fect negtivmente el mbiente, crendo un desequilibrio en él, estmos frente un problem mbientl. En México, lgunos de los principles problems mbientles son l contminción del suelo, el ire y el gu, l generción de desechos, l deforestción (tl de bosques y selvs), l erosión (desgste del suelo por el viento o el gu), y l pérdid de vegetción y nimles silvestres.
1 Relcion ls imgenes con el tipo de problem mbientl que representn. representn.
a í f a r g o e G
Contminción del gu
Deforestción
Erosión . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Generción de desechos
2 Escribe dos ejemplos de nimles y vegetción en problems de extinción.
Vegetción
Animles
3 Escribe en tu cuderno tres cciones que puedes implementr pr cuidr
el mediombiente.
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Reconoce desstres ocurridos recientemente en México y cciones pr su prevención.
Desastres en México y acciones para prevenirlos Un riesgo es l probbilidd de que ocurr un evento que cuse dños l l poblción o sus bienes. Hy riesgos nturles como sequís, hurcnes, sismos, deslves, helds, inundciones y nevds, pero tmbién hy riesgos humnos, por ejemplo: incendios, derrmes de petróleo, explosiones, entre otros. Si se conocen los l os riesgos es posible prevenirloss pr que no se conviertn en desstres. Un desstre ocurre cundo se prevenirlo
a í f a r g
conjuntn dos condiciones: un fenómeno nturl o humno y un poblción vulnerble.
o e G
1 Observ el mp y responde.
Riesgos nturles en México
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Simbología
30°
Zonas con alto riesgo de inundación Zonas de mayor incidenc incidencia ia de ciclones
G o l f o d e C a l i f o r n i a
25°
Heladas y nevadas Zonas afectadas por sequía
cer Trópico de Cán Tr Golfo de México
O C É A N O P A C Í F I C O 20°
e o dd e f f o G o l p e c h m a C
Escala 1: 36 000 000 720 0 360
BELIZE
Proyección Cónica Conforme de Lambert
15°
11 5°
11 0°
Mar Ca ribe ribe
olfo de G olfo ec Te huantep huantep ec
1 05°
1 00°
G U AT E M A L A
95°
ciclones?? ) ¿Qué entidades presentan riesgo por ciclones
b) ¿Dónde se localizan las zonas con mayor riesgo de inundación?
prevención deben tomar las personas que viven en zonas de alto riesgo? c) ¿Qué medidas de prevención
2 Escribe en tu cuderno cules son los riesgos nturles que se pueden presentr
en tu loclidd y qué cciones difundirís pr prevenirlos.
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. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Reconoce que el idiom y lguns costumbres son legdo de l époc virreinl.
El legado virreinal L cultur novohispn sigue presente. Instituciones polítics como el yuntmiento o ls fiests y costumbres ctólics son herencis del Virreinto. V irreinto. L cocin mexicn se formó en este periodo, l igul que trdiciones y hbitos ctules. Muchos pueblos conservn modismos y plbrs de l époc. L myorí de los centros de ls ciuddes dquirieron entonces el specto que conocemos. En ese periodo se desrrollron ls rtes llmds “coloniles”: rquitectur, pintur y escultur, cuyo estilo brroco mezcl elementos “coloniles”: europeos y prehispnicos.
a i r o t s i H
1 Reflexion y responde.
) ¿Por qué crees que el centro de ciuddes mexicns se conoce como “centro histórico”?
2 Escribe V si si ls firmciones son verdders o F si si son flss.
Ls trdiciones ctólics de México se originron en el Virreinto. En muchos lugres se conservn forms de hblr de l époc colonil. 3 Relcion qué género pertenecen ests mnifestciones mnifestciones del rte novohispno. . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Arquitectónico
Pictórico
Escultórico
4 Investig lgunos elementos culturles culturles del Virreinto que se preservn en tu entidd,
como un legdo rtístico, rquitectónico literrio o gstronómico, y escríbelos en tu cuderno.
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Ubicción temporl y espcil del movimiento de Independenci.
El movimiento movimiento de Independencia L Guerr de Independenci duró poco ms de un décd. L luch condujo l movimiento de Independenci en 1810, que se dividió en cutro etps: l primer brcó l región del Bjío (Querétro, Jlisco, Michocn y Gunjuto); l segund se extendió Agusclientes, Morelos, Colim, Chips, Cohuil y Oxc; l tercer comprendió Hidlgo, Guerrero, Puebl, Sn Luis Potosí, Vercruz y Zctecs. L curt consumó l
a i r o t s i
Independenci, cundo se firmó en Guerrero el Pln de Igul y los ejércitos relist (monrquist) e insurgente (independentist) entrron juntos l Ciudd de México en 1821.
H
1 Coloc los puntos de colores según ls etps del movimiento de Independenci en los
estdos donde corresponden. Etps del movimiento de Independenci
Entidad
E S TA D O S U NI D O S D E A M É R I C A
1. Aguascalientes 2. Ciudad de México 3. Hidalgo 4. México 5. Morelos 6. Puebla 7. Tlaxcala
Baja California Sonora Chihuahua G o l f o d e C a l i f o r Baja California Sur n i a
Coahuila de Zaragoza
Sinaloa
Nuevo León Durango Tamaulipas
c Trópico de Cán Tr
Zacatecas
er
Golfo de San Luis Potosí
O C É A N O P A C Í F I C O
Nayarit
México
1 Yucatán
Guanajuato
Jalisco Colima
Escala 1: 30 000 000 0 300 600
Simbología
Querétaro de Artega 3 4
Michoacán de Ocampo
2 5
Guerrero
d e e o d f f o G o l p e c h C a m
7 6
Veracruz Ignacio de la Llave
Quintana Roo Campeche
Mar
Oaxaca Chiapas
Primer etp
Carib
Tabasco
BELICE
Segund etp
Proyección Robinson G olfo olfo de uantep ec ec Teh uantep
G U AT E M A L A
Tercer etp Curt etp
115°
110°
105°
100°
95°
90°
2 Complet l tbl.
Hechos
Siglo
Etp
Año
Inicio del movimiento Consumción de l Independenci
3 Busc ilustrciones ilustrciones relcionds con los momentos ms importntes del movimiento
de Independenci y pégls en tu cuderno.
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. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Cuss de l Independenci: el pensmiento ilustrdo, reforms borbónics, invsión npoleónic Espñ, ncionlismo criollo, conspirciones contr el Virreinto.
Causas de la Independencia El movimiento de Independenci tuvo vris cuss. L difusión del pensmiento ilustrdo frncés hizo que, prtir del siglo XVIII, l gente reflexionr sobre los vlores de libertd liber td e iguldd. Adems, ls crisis grícols produjeron hmbre y ls reforms emitids por el rey de Espñ, como el umento de impuestos, cusron descontento. Asimismo, l invsión frnces Espñ en 1808 y l sustitución del rey Fernndo VII, por José Bonprte, hicieron que los novohispnos, especilmente los criollos, quisiern gobernrse por sí mismos, unque sin romper su vínculo con Espñ.
a i r o t s i H
1 Relcion ls columns columns con línes.
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
L difusión del pensmiento ilustrdo…
produjeron hmbre y descontento.
L sustitución del rey de Espñ…
cusron molesti socil.
Ls crisis grícols…
motivó que los criollos quisiern gobernrse por sí mismos.
Ls reforms del rey (llmds borbónics)…
trnsmitió Nuev Espñ ides sobre l iguldd y l libertd.
2 Mrc con un
ls firmciones verdders y con un
ls flss.
Ls cuss que motivron el movimiento de Independenci fueron religioss. L invsión de Frnci Espñ fue un motivo de crcter político. El rey de Espñ er borbón y por eso sus reforms se llmron borbónics. No hubo cuss sociles porque en Nuev Espñ todos ern libres e igules. Un reform del rey fue el umento de los impuestos y los tributos de los indígens. Los criollos en Nuev Espñ querín gobernrse por sí mismos. 3 Lee un monogrfí sobre l Independenci de México y escribe en tu cuderno los
nombres de los personjes ms represent representtivos tivos de ese movimiento; explic de mner breve, por qué destcron.
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Identific ls cuss interns y externs ex terns que propiciron l consumción de l Independenci.
Consumación de la Independencia a i r o t s i H
L constitución liberl espñol se resturó en enero de 1820 y limitó el poder del rey rey.. Ante esto, los criollos y espñoles decidieron independizr l territorio y estblecer su propi monrquí pr conservr sus privilegios. Environ Agustín de Iturbide combtir Vicente Guerrero, pero Iturbide propuso éste unir sus fuerzs. fu erzs. Así, en febrero de 1821, juntos proclmron el Pln de Igul, que servirí de bse pr independizr l nuev nción. En gosto, el nuevo virrey, Jun O’Donojú, poyó su cus, y en septiembre los ejércitos de Iturbide y Guerrero entrron juntos l ciudd de México. 1 Orden cronológicmente cronológicmente los hechos.
Se proclmó el Pln de Igul.
Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide unieron sus fuerzs.
Un grupo de criollos y
Se resturó l constitución liberl espñol.
espñoles decidió independizr Nuev Espñ.
Los ejércitos relist e insurgente entrron juntos l ciudd de México.
El virrey Jun O’Donojú poyó el pln lnzdo por Iturbide y Guerrero.
2 Clsific los hechos que propiciron l consumción de l Independenci.
Hechos internos (en Nuev Espñ)
Hechos externos (En Espñ)
3 Contest.
esp ñoles y criollos novohispnos lo que esperbn? esp erbn? ¿Por ¿Por qué? ) ¿L Independenci dio espñoles
4 Busc informción sobre el Pln de Igul y escribe en tu cuderno lo que se estbleció
en ese documento.
60
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Tom de decisiones colectivs.
Toma de decisiones colectivas Los miembros de un comunidd deben prticipr en l tom de decisiones en beneficio de l myorí. Pr ello, se requieren mecnismos, como smbles pr exponer puntos de vist y llegr un consenso, o votciones si se tienen diferentes opiniones. Pr respetr ls decisiones tomds se estblecen cuerdos entre ls persons. per sons. Eso signific ceptr un responsbilidd con ells y con uno mismo. Un compromiso represent un obligción y es importnte impor tnte cumplirlo. 1 Lee el siguiente cso y complet l informción de l tbl.
Un comunidd escolr decidió poyr los hbitntes de un zon fectd por un desstre nturl. Los pdres de fmili se comprometieron investigr i nvestigr qué víveres y objetos recolectr y dónde entregrlos. Los lumnos elborron crteles para solicitar donativos, y también los pidieron sus fmilires. Los mestros se encrgron de clsificr ls donciones y entregrls en los centros de copio.
a c i t É y a c i v í C n ó i c a m r o F
¿Qué hbrí sucedido si los miembros de l comunidd no hubiern cumplido sus compromisos? . V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Pdres de fmili
Mestros
Alumnos
2 Responde: ¿cómo ¿cómo crees que llegron esos cuerdos en el cso nterior?
3 Identific un situción escolr en en l que se tomó un decisión colectiv y no cumpliste
lo corddo, y responde en tu cuderno lo siguiente. ¿Por or qué no cumpliste el cuerdo? ) ¿P compromiso?? b) ¿Qué consecuenci tuvo tu flt de compromiso ¿Cómo ómo solucionste solucions te l situción? c) ¿C
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L pz, un condición pr el desrrollo.
La paz a c i t É y a c i v í C n ó i c a m r o F
Pr que un comunidd goce de buen clidd de vid y exist un convivenci pcífic, pcíf ic, es necesrio que tods ls persons tengn cubierts sus necesiddes bsics, gocen de l oportunidd de desrrollr sus cpciddes y mntengn relciones cordiles con los dems, sin importr sus diferencis. L pz es posible cundo se respetn los derechos fundmentles de ls persons, como libertd, slud, iguldd, educción, entre otrs. 1 Observ ls imgenes y escribe el derecho que representn. representn.
2 Orden los derechos de l ctividd nterior, donde el 1 es el ms importnte y el 4
el menos importnte, según lo consideres. 3 Responde: ¿por qué ejercer esos derechos es un condición pr l pz?
4 Escribe en tu cuderno cómo defines el concepto concepto de paz.
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. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
Comunicción con ls utoriddes: un mner de prticipción polític.
Comunicación Comunic ación con las autoridades Pr mntener ls condiciones que grnticen el orden, l l seguridd y el respeto los derechos en un comunidd, es necesrio que ls persons hgn sber ls utoriddes sus quejs, que plnteen necesiddes y propongn soluciones.
1 Observ l imgen y responde.
a c i t É y a c i v í C n ó i c a m r o F
) ¿Qué aspecto podría mejorar en tu escuela con la intervención de las autoridades escolares?
. V . C e d . A . S , o l i t s a C s e n o i c i d E , s o d a v r e s e r s o h c e r e d s o l s o d T o ©
b) ¿Qué propones pr mejorr ese specto?
c) ¿Qué autoridades de la escuela pueden intervenir?
d) ¿Cómo podrían tú y tus compañeros dirigirse a esa autoridad para proponer soluciones o solicitar su intervención?
2 Identific un specto de tu comunidd que deberí mejorrse pr elevr elevr l clidd
de vid de ls persons y escribe en tu cuderno lo siguiente. ) Descripción breve del specto mejorr y propuest de mejor. b) Autoriddes competentes pr resolver el problem y l form de hcerles llegr l propuest ess utoriddes.
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Qué es un orgnizción civil. Diferentes forms de orgnizción socil.
Organizaciones Organiza ciones de la Sociedad Civil a c i t É y a c i v í C n ó i c a m r o F
Ls Orgnizciones de l Sociedd Civil (OSC), tmbién llmds sociciones civiles u Orgnizciones No Gubernmentles (ONG), son grupos conformdos por ciuddnos que se interesn en solucionr lgunos problems sociles de un comunidd. Ests orgnizciones no formn prte de ningún gobierno ni buscn un beneficio económico; entre ells se encuentrn redes de investigdores, sociciones comunitris, grupos gr upos de pdres y lumnos, y ctivists, ctivis ts, es decir, persons que prcticn cciones directs en l luch por sus cuss, cómo l protección del mediombiente o los derechos de los migrntes. 1 Colore el recudro recudro donde se describe un Orgnizción de l Sociedd Civil.
Es un grupo de servidores públicos que relizn ctividdes en ls escuels pr cumplir con ls mets del gobierno en l educción.
Es un grupo de ciuddnos que trbjn fvor de los derechos de los niños. Su finlidd es evitr el trbjo infntil.
2 Complet el esquem con los siguientes conceptos y greg greg otros en el último nivel.
Controlr l tl de rboles
Activists
Derechos humnos
Orgnizciones de l Sociedd Civil
Tems
Cuiddo del mediombiente
Actividdes
Vigilr los derechos de los niños
Prticipntes
Asocición de pdres de fmili
3 Investig y escribe en tu cuderno un list de diez Orgnizciones de l Sociedd Civil
y qué se dedicn.
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