Presentacion La Virtualizacion - PPT 1

 

Virtualización Para La Virtualización Para El Proceso De Enseñanza Enseñanza En La Educación Universitaria

 

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO MINIST ERIO DEL PODER POPULAR P PARA ARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL  POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA DIVISIÓN DE INVESTIGACION Y POSTGRADO NUCLEO EXTENSIÓN SANTAMIRANDA TERESA DEL TUY

La Virtualización Para El Proces Proceso o De Enseñanza Enseñanza En La Educación Universitaria (Caso: Universidad Bolivariana de Venezuela, Aldea Alí Primera, Población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa teresa de Tuy, municipio Autónomo Independencia, Estado Bolivariano de Miranda)

Autora: Licda. Nahir Josefina Pescoso G. Tutor: Magister. Yelitza Villarroel

Santa Teresa Teresa del Tuy Tuy,, Julio 2016  

La Virtualización Para El Proceso De Enseñanza En La Educación Universit Universitaria aria • Problema

• Formulación de la Propuesta I

C  a   p i   t  u  V  I   l  o 

C a p it u lo

• Marco Teórico Referencial  I I   a   C   p  i    t  l   u   o

Contenido   V   a   C   p   o  l   u   t i 

• Conclusiones y • Recomendaciones

IV

C a p ti u lo

C  a   p i   t  u  I  I  I   l  o  

• Marco Metodológico

• Análisis de los resultados

 

CAPÍTULO  I  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La Virtualización

Educación Universitaria

Consecuencias •

Se observa a los docentes universitarios sin los recursos tecnológico. Causas

•

•

Inexistencia de herramientas tecnológicas en el campus universitarios

Un aumento signicavo de trabajo colaboravo en un ambiente virtual

Juscación

 

CAPÍTULO  I INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN ¿Qué nivel de información tiene los docentes en la virtualización virtualización para el proceso de enseñanza en la educación universitaria en la Universidad Bolivariana de Venezuela, Aldea Alí Primera, Población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa teresa de Tuy, Municipio Autónomo Independencia, Estado Bolivariano de Miranda?

¿Cómo son los procesos de enseñanza en la educación universitaria en la Universidad Bolivariana de Venezuela, Aldea Ali Primera, Población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa Teresa de Tuy, Tuy, Municipio Autónomo Independencia, Estado Est ado Bolivariano de Miranda?

¿Cuál será el diseño de de estrategias apoyadas en la virtualización para el proceso de enseñanza en la educación universitaria

dirigido al docente de la Universidad Bolivariana Bolivariana de Venezuela, Venezuela, Aldea Ali

Primera, Población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa Teresa de Tuy, Municipio  Autónomo Independencia, Estado Bolivariano de Miranda?

 

CAPÍTULO  I OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General Proponer estrategias apoyadas en la virtualización virtualización para el proceso de enseñanza en

la educación universitaria

en la

Universidad Bolivariana de Venezuela, Aldea Ali Primera, población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa Teresa del Tuy Tuy,, Municipio Autónomo Independencia, Estado Bolivariano de Miranda

Objetivos Específicos Diagnoscar la información información que poseen los docentes sobre la virtualización para el proceso de enseñanza en la educación universitaria en la Universidad Bolivariana de Venezuela, Aldea Alí Primera, Población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa teresa de Tuy, Municipio Autónomo Independencia, Estado Bolivariano de Miranda

Describir el proceso proceso de enseñanza en la educación universitaria en la Universidad Bolivariana de Venezuela, Aldea Ali Primera, Población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa Teresa de Tuy, Municipio Autónomo Independencia, Estado Bolivariano de Miranda.

Diseñar estrategias estrate gias apoyadas en la virtualización para el proceso de enseñanza en la educación educación universitaria universitaria dirigido al docente de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Aldea Ali Primera, Población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa Teresa de Tuy, Municipio Autónomo Independencia, Estado Bolivariano de Miranda

 

CAPÍTULO  I JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Educativo

Teórico-Práctico

La virtualización de igual forma ha impactado el campo de la educación, generando grandes cambios y potencialidades además de nuevos desaos para los tradicionales sistemas educavos

La capacidad de innovación de las instituciones, la flexibilidad de sus docentes, la calidad de los contenidos y del entorno de la comunicación, es su mayor desafío lograr los objetivos de alcanza una mayor cobertura.

Universidad Línea de investigación sobre Educación, Desarrollo, Innovación y Tecnología (EDIT)

 

CAPÍTULO  II ANTECEDENTES DEL ESTUDIO       L       A       N       O       I       C       A       N       R       E       T       N       I

Tagua (2011) “Las Práccas Educavas En Un Entorno Virtual De Aprendizaje: Una Aproximación Desde Los Sendos Y Signicados En Cátedras Universitarias”

Barragan (2014) denominada “Innovación Sociocultural e Invesgación del Aprendizaje online a través de E-Portafolios en el Espacio Europeo de Educación Superior”.

      L       A       N       O       I       C       A       N

Guanipa (2011) “Titulada Docentes en los entornos virtuales de aprendizaje”

García (2011) “Estrategias Instruccionales Basadas En El Uso De Las Tecnologías De La Información Comunicación (TIC) Para Procesos DeY La Enseñanza Aprendizaje En Los La Asignatura Desarrollo De Destreza Para El Aprendizaje De La Universidad De Oriente, Núcleo Anzoátegui, Extensión Centro Sur Anaco”

Corona y Mendoza (2014) “Aplicaciones dinámicas interacvas para curso “Gesón en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (GEVEA)”

 

CAPÍTULO  I REFERENTES TEÓRICOS La Virtualización •

•

•

Orígenes y Evolución del Internet Tecnologías de la Informaciónón y(TIC)la Comunicaci Comunicación Los Espacios Funcionales Como Base de la Virtualización en la Educación Universitario.

El Proceso De Enseñanza en la Educación Universitaria • •

•

Educación Universitaria La Educación Universitaria Virtual en el Mundo La Presencia Universitaria en Internet

Teorías que Sustentan la Investigación • Teoría General de los Sistemas  • La Teoría de la

Información • Teoría Aprendizaje Colaboravo

del

 

CAPÍTULO  II BASES LEGALES

LOCTI (2014) LOE (2009) Arts.: 1, 5, 6, 15, 32, CRBV (1999) 33, 34, 35 Arts.: 19, 102, 103, 104, 108,

Arts.: 15, 59,1, 3,

UNESCO (2000)

109, 110,  

CAPÍTULO  III MARCO METODOLÓGICO Tipo de Invesgación: De Campo Palella y Marns (2006) Modalidad: Proyecto Facble (UPEL, 2010) Nivel: Descripvo Palella y Marns (2006) Diseño: No Experimental Palella y Marns (2006) Población / Muestra: 15 Docentes del Aldea Alí Primera

 

CAPÍTULO  III MARCO METODOLÓGICO Técnica: La Encuesta Palella y Marns (2006)

Instrumento: El Cuesonario Palella y Marns (2006)

Validez: Juicio de Experto Palella y Marns (2006)

Conabilidad: Alfa de Cronbach Calculo 0,86

 

CAPÍTULO  IV ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Dimensión: Virtual

Dimensión: Plataforma Tecnológica

Dimensión: Enseñanza

 

CAPÍTULO  V

CONCLUSIONES • Se concluye que los docentes no poseen conocimientos sobre una plataforma virtual y no se

adaptan

a las necesidades de la sociedad actual, las

instituciones de educación superior deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. • En el proceso de enseñanza en la educación Universitaria el el docente generara un verdadero cambio en el aprendizaje apoyado en entornos virtuales, por lo tanto no hay una estrategia virtual, este proceso de cambio y sus efectos, así como las posibilidades que para los sistemas de enseñanza conllevan los cambios y avances tecnológicos, conviene situarlo en el marco de los proceso de innovación.

 

CAPITULO V

A los Docentes

RECOMENDACIONES

•

Actualizar conocimientos de la plataforma virtual para crear nuevas posibilidades para que los estudiantes aprendan.

•

Actualizar los conocimientos del impacto que la Web 2.0 ha tenido en la actualidad al incorporar elementos en los procesos formavos hace de ella, un potente medio para construir el conocimiento de forma colecva.

 

•

Implementar nuevas estrategias de enseñanza en entornos virtuales de aprendizaje, con el objeto de apoyar los procesos educavos de la Universidad. • Incentivar

positivamente en los procesos procesos de transformaci transformación ón de la

universidad, puesto que el mayor conocimiento de una situación permite planificar y gestionar el cambio, sobre bases más sólidas.   • Implementar herramientas de creación y edición de información que sirven de reflexión como sitios donde se puede escribir, comentar y

A los Direcvos

analizar como lo son blogs, wikis, foros, entre otros.   • Motivar a los docentes a trabajar en una nueva apuesta que hace la

Universidad, asegurando así su desarrollo profesional  

CAPÍTULO VI OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

Formulación de la Propuesta Proponer estrategias apoyadas en la virtualización para el proceso de enseñanza en universitaria

en

la

Universidad

la educación Bolivariana

de

Venezuela, Aldea Ali Primera, población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa Teresa del Tuy,

Municipio

Autónomo

Bolivariano de Miranda.

Independencia,

Estado

 

CAPÍTULO VI OBJETIVOS DE D E LA PROPUEST PROPUESTA A Objetivos Específicos: Brindar información de los docentes en la virtualización para el proceso de enseñanza en la educación universitaria en la Universidad Bolivariana de Venezuela, Aldea Alí Primera, Población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa teresa de Tuy, Municipio Autónomo Independencia, Estado Bolivariano de Miranda   Promover

el proceso de enseñanza en

la educación universitaria en la Universidad Bolivariana de

Venezuela, Aldea Ali Primera, Población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa Teresa de Tuy,, Municipio Autónomo Independencia, Estado Tuy Est ado Bolivariano de Miranda   Ofrecer estrategias apoyadas apoyadas en la virtualización para el proceso de enseñanza en

la educación

universitaria dirigido al docente de la Universidad Bolivariana Bolivariana de Venezuela, Venezuela, Aldea Aldea Ali Primera, Población ubicada en la Urb. Luis Tovar, de la población de Santa Teresa de Tuy, Municipio Autónomo Independencia, Estado Bolivariano de Miranda.

   

CAPÍTULO VI PLAN DE ACCIÓN OBJETIVO

TEMAS

TIEMPO O PARA LA ACTIVIDAD

PRESENTACIÓN

ACTIVIDADES

METODOLOGÍA

3 HORAS

  1-Realización de primer encuentro virtual

. .  Agrupá ndono

2.-Motivar a los docentes al uso de las TIC como herramienta para fortalecer los nuevos modelos de gestión de aprendizaje

s   Motiva ción .

  3 Horas  

  -Bienvenida Vamos a conocernos (Foro) -Plan de evaluación

Plataforma virtual  

 

  2.- Idencar el funcionamiento, la estructura y los principales componentes de un sistema operavo

2.1.- Concepto y 2.1.componentes de un sistema operavo. 2.2.- Funciones de un sistema operavo. 2.3.- Estructuras de los sistemas operavos. 2.4.Procesamientos por lotes, monousuarios, mulprogramaci ón/ empo compardo, empo real, mulprocesamie nto, redes, distribuidos

6 Hor as -

  Reconocimiento sico del equipo Desarrollo de destrezas destrez as en el uso de los disposivos del computador.

  - Exposición de la invesgadora - Uso del Material de Apoyo. - Invesgación Documental. Trabajo en equipo-

Evaluación Final para determinar el nivel de aprovechamiento del curso

 

  3.-  Manejo de las 3.1.- Herramientas

básicas del procesador de herramientas básica texto MS Word del procesador de 3.2.Administración de texto MS Word,  Archivos   3.3. Aplicación del menú inicio, insertar, diseño de página.

 

 

-Utilización apropiadas de 4 Hor  las herramientas básicas as .Elaboración de tareas -Investigaciones   individuales. -Exposiciones y elaboración de técnicas y actividades lúdicas.   -Investigaciones individuales. -Exposiciones y elaboración de técnicas y actividades lúdicas.

4.1Presentación de las tablas para la elaboración de hoja de cálculo 4.2

4. Manejo de las herramientas Excel

Utilizar fórmulas matemáticas para calcular 4-3 Aplicar y elaborar cuadros para documentar texto en paralelo.  

4 Hor  as

  -Presentación teórica y práctica de los conceptos principales del avance. -Uso del Material de  Apoyo como guía en la capacitación. -Ejercicios prácticos con situaciones reales. -Evaluación Final para determinar el nivel de aprovechamiento del curso.   -Uso del Material de  Apoyo como guía en la capacitación. -Ejercicios prácticos con situaciones reales. -Evaluación Final para determinar el nivel de aprovechamiento del curso.

 

 

 

5.Presentaciones de Internet

  5.1.Introducción a las Presentaciones 5.2. Valorar la posibilidad de navegación y búsqueda de información que ofrece Internet 5.3 Vistas de la Diapositiva 5.4 Identificar los navegadores que permiten acceder la información 5.5 Aplicación de direcciones URL 5.6 World Wide Web y el Navegador   

8 Hor  as

  Presentación de ejemplos en casos reales.

  Presentación teórica y práctica de los conceptos

-información. Análisis y manejo de la - Creación de presentaciones para exposición. - Desarrollo de contenidos didácticos. - Aplicación de las presentaciones para la enseñanza en el aula.

principales del avance. - Uso del Material de Apoyo como guía en la capacitación. - Ejercicios prácticos con situaciones reales. - Talleres de Aplicación. - Desarrollo de métodos de enseñanza visual. - Evaluación Final para determinar el niveldel decurso. aprovechamiento Resultados

 

  6.-Correo Electrónico

  7.- La virtualización como proceso de enseñanza

  6.1 Correo Electrónico 6.2 Mensajería instantánea 6.3 La empresa y el Comercio Electrónico  

  3 -Administración de la Hora mensajería en correo electrónico s -Parcipación en comunidades de interés a través de Foros Educavos- Desarrollo de proyectos a través de Web Quest

7.1.Introducción la 7.1.Introducción Virtualización 7.2. Uso de Métodos en trabajo Colaboravo 7.3. Integración de las herramientas informácas en el aula. 7.4. Soware de enseñanza. 7.5 Invesgación y desarrollo de Técnicas de estudio

8 Hora s

 

  -Trabajos Grupales -Acvidades de movación al trabajo colaboravo -Talleres de invesgación -Uso de las herramientas informácas en el Aula -Diseño de proyectos

  Presentación teórica y prácca de los conceptos principales del avance. - Uso del Material de Apoyo como guía en la capacitación. - Manejo de la información según el área de enseñanza. Invesgación y fomento a la comunicación. - Diseño de modelos de enseñanza con recursos de Internet - Evaluación Final para determinar el nivel de aprovechamiento del curso

  -Presentación teórica y prácca de los conceptos principales del avance. - Uso del Material de Apoyo como guía en la capacitación capacitación.. - Aplicación de proyectos en casos reales

 

MUCHAS GRACIAS