Preguntas y Respuestas Para El Texto La Logica de Las Ciencias Sociales de Popper (IPC-CBC-UBA)

Preguntas y respuestas para el texto “La lógica de las Ciencias Sociales” de Karl Popper. Cátedra Rivera – Introducción al Pensamiento Científico – CBC – UBA

Preguntas para el texto de Popper:

1) ¿Cómo se inicia todo conocimiento? 2) ¿Cómo comienza la investigación científica? 3) ¿Cuál es el procedimiento metodológico en Cs. Sociales? ) ¿!n "u# consiste la o$%etividad de la ciencia? &) ¿'or "u# dice 'opper "ue nuestro conocimiento solo es una tentativa? () ¿ "ue llama 'opper cientificismo metodológico * "u# le o$%eta? +) ¿,u# consideraciones -ace so$re las especialidades científicas? ) ¿!n "u# sentido e"uipara a las Cs de la naturaleza con las Cs. Sociales? /pág. 1+) 0) ¿uelve a insistir con su concepto de o$%etividad? undamente. /pág. 1) 1) ¿Cómo se vincula la cuestión de los valores con la crítica en relación a la o$%etividad científica? /10 * 2) 11) ¿Con "ue identifica al m#todo científico? 12) ¿Cuál es la lógica deductiva * "ue función le otorga? 13) ¿,u# concepto de verdad tiene 'opper? /pág. 21) 1) ¿ "u# llama lógica del conocimiento? 1&) ¿'or "u# dice "ue no -a* ciencias puramente o$servacionales? 1() ¿ "ue considera m#todo puramente o$%etivo en Cs . Sociales? 1+) ¿,u# sostiene respecto a lo psicológico 4 caracterológico? /pág. 2() 1) ¿Cómo interpreta usted la o$servación final de 'opper? /pág. 2+) Respuestas para el texto de Popper:

1) Se inicia con pro$lemas. 5o -a* conocimiento sino pro$lemas /no con o$servaciones o percepciones o recopilación de datos o -ec-os) Comienza con la tensión entre sa$er * no sa$er6 entre conocimiento conocimiento e ignorancia. 7e una contradicción entre nuestro conocimiento * los -ec-os. 2) 8a investigación científica parte de la o$servación generadora de pro$lemas. 3) Consiste en ensa*ar posi$les soluciones para sus pro$lemas. Se proponen * critican soluciones. Si un ensa*o de solución es accesi$le a la crítica o$%etiva intentamos refutarlo6 por"ue toda crítica consiste en intentos de refutación. Si es refutado por nuestra crítica $uscamos otro. Si resiste la crítica lo aceptamos  provisoriamente pudiendo seguir siendo discutido * criticado. criticado. !s pues la tentativa de solución sometida al más estricto control crítico /no es ensa*o * error) ) 9adica en la o$%etividad del m#todo crítico. 5o -a* teoría "ue este li$erada de la crítica * "ue los medios lógicas "ue se sirve son o$%etivos. &) 5uestro conocimiento consiste en tentativas6 en propuestas provisionales de solución * la posi$ilidad de ser erróneo. () !l cientificismo metodológico e:ige "ue las ciencias sociales aprendan de las ciencias de la naturaleza lo "ue es m#todo científico. 8e o$%eta el carácter inductivo del m#todo de las ciencias de la naturaleza * del carácter de la o$%etividad científico;natural. 7ice "ue -a* una e"uivocada comprensión del m#todo científico;natural. +) 7ice "ue -a* una mutación en el destino de los científicos sociales6 no -a* cosa en si "ue sea una especialidad científica< esta es un conglomerado delimitado * construido de pro$lemas * ensa*os de solución. 8o "ue e:iste son los pro$lemas * las tradiciones científicas. ) 7ice "ue es erróneo decir "ue el científico de la naturaleza es más o$%etivo "ue el científico social.

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0) 7ice "ue es erróneo decir "ue la o$%etividad de la ciencia depende de la o$%etividad del científico. !l científico de la naturaleza es en e:tremo unilateral * partidista en lo "ue concierne a sus propias ideas como el resto de los -om$res. lgunos científicos contemporáneos importantes -an fundado escuelas "ue oponen una fuerte resistencia a toda idea nueva. 1) 8a o$%etividad científica radica =nica * e:clusivamente en la tradición crítica "ue permite criticar un dogma dominante. 8a o$%etividad de la ciencia no es un asunto individual de los diversos científicos6 sino el asunto social de su crítica reciproca socialmente construida. !l valor científico rector no solo es la $=s"ueda de la verdad6 la importancia6 el inter#s6 * el significado de una afirmación en orden a un pro$lema científico es así mismo un valor científico. >a* valores negativos * positivos puramente científicos * e:tracientíficos. na de las tareas de la crítica de la discusión científica es e:cluir las valoraciones e:tracientíficas de los  pro$lemas concernientes a la verdad. !l científico o$%etivo * li$re de valores no es el científico ideal. !n la  práctica no -a* científico al "ue la o$%etividad * la neutralidad le resulten alcanza$les6 estas constitu*en en si valores. 11) !l m#todo de la ciencia radica en la elección de pro$lemas6 * #l crítica de los ensa*os de solución considerados como tentativas provisionales. Considera importante identificar el m#todo científico * el m#todo crítico. 12) 8a @lógica deductivaA es la teoría de la validez del razonamiento lógico o inferencia lógicaB si las  premisas de un razonamiento valido son verdaderas6 la conclusión -a de ser verdadera.  tam$i#n tam$i#n la @lógica deductivaA es la teoría de la transferencia de la verdad de las premisas a la conclusión. !n consecuencia si la conclusión es falsa6 la premisa NO es verdadera. 'or eso la lógica deductiva6 es asimismo -e inversamente la teoría de la retransferencia 6 de la falsedad de la conclusión. 8a @lógica deductivaA "ueda convertida en la teoría de la crítica racional6 por"ue una tesis criticada es una tesis refutada /se desprenden consecuencias inacepta$les). !n las ciencias tra$a%amos con teoríasB sistemas deductivos6 es un ensa*o de e:plicación6 un intento de solución a un pro$lema científico * es racionalmente critica$le por sus consecuencias. !s un ensa*o de solución su%eto a la crítica racional. 13) !l concepto de verdad es critica$le6 criticamos su aspiración a la verdad6 "ue es falsa. 7ecimos "ue un enunciado es verdadero si coincide con los -ec-os o si las cosas son tal * como el enunciado las representa. 1) no de los resultados más importantes de la lógica moderna radica en su decidida -e inataca$le re-a$ilitación de este concepto a$soluto de verdad. !l es"uema lógico $ásico de toda e:plicación radica en una inferencia lógica deductiva cu*as premisas están constituidas por la teoría * las condiciones iniciales * cu*a conclusión es el explicandum. 1&) 5o -a* ninguna ciencia puramente o$servacional6 sino son solo ciencias "ue más o menos consiente * críticamente ela$oran teorías. !sto vale tam$i#n para las ciencias sociales. 1() >a* un m#todo puramente o$%etivo en las ciencias sociales al "ue califica como @m#todo o$%etivamente comprensivoA o lógica de la situación "ue puede ser desarrollado independientemente de todas las ideas su$%etivas o psicológicas. 1+) Consiste en analizar @la situaciónA de los -om$res "ue act=an lo suficiente para e:plicar su conducta sin más a*udas psicológicas. !8 m#todo de análisis situacional es un m#todo individualista6 pero no un m#todo  psicológico6 *a "ue e:clu*e programaticamente los elementos psicológicos sustitu*#ndolos sustitu*#ndolos por elementos situacionales o$%etivos. Se llama lógica de la situación. 8os análisis situacionales son racional * empíricamente critica$les * suscepti$les de me%oramiento. 8as -ipótesis psicológico;caracterológicas apenas resultan critica$les6 por el contrario6 mediante argumentos raciones. 1) !l considera "ue la teoría del conocimiento es importante tanto para las ciencias particulares como para la filosofía por"ue en nuestro tiempo -a* malestar religioso * filosófico "ue es un malestar epistemológico; filosófico6 dando lugar al e:istencialismo6 entre otros muc-os malestares * el ni-ilismo "ue puede ser superado. 5uestras teorías no pueden ser %ustificadas racionalmente ni evidenciadas como pro$a$les pero si  podremos criticarlas racionalmente * podemos distinguir lo "ue es me%or de lo "ue es peor