Preguntas Para La Evaluación

Analice el siguiente caso: Maritza, una estudiante de 6to.grado de primaria, ha recibido el encargo de coordinar un grupo de trabajo para desarrollar un proyecto relacionado a la calidad del agua, un problema muy agudo en el vecindario. Pero uno de sus compañeros está todo el tiempo tratando de imponer sus ideas a los demás e interrumpe a Maritza constantemente. Entonces, la niña le dice que sus ideas son muy buenas, pero que van a levantar la mano antes de hablar, que quien ya opinó no puede hacerlo otra vez hasta que los demás también lo hagan y que para aceptar una propuesta el grupo debe votar. Pregunta a los demás si están de acuerdo o tienen una idea mejor, pero todos asienten y se adopta el acuerdo. Luego plantea que como el agua es un tema que concierne a todos, sería bueno recoger opiniones de los vecinos para poder discutir los distintos puntos de vista. El grupo está de acuerdo y, acto seguido, empiezan a planificar la actividad. Marque las alternativas que son correctas: Seleccione una o más de una: a. La clave de la actuación competente de Maritza reside en su fidelidad a las órdenes de su profesor. b. Alguna de las capacidades que ha debido desplegar para poder enfrentar la situación son: manejar conflictos, interactuar, construir acuerdos y deliberar. c. Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa situación es ordenar la participación acordando un procedimiento. d. El propósito de Maritza al interior de esa situación era organizar al grupo para desarrollar un proyecto común. e. Uno de los obstáculos que se interpone es que se trata de un grupo pasivo, donde sólo uno quiere participar. f. Finalmente Maritza adopta la opción de crear una norma y exige que se respete.

ea con cuidado el siguiente relato: En un congreso pedagógico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las competencias son enunciados teóricos de carácter general que tienen la función de orientar la enseñanza, por lo que el docente debe dedicarse básicamente a enseñar sus capacidades específicas. “Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es competente”, ha sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los desempeños de las capacidades por bimestres, de modo que en un año lectivo e imprimiendo un poco de velocidad, se pueden enseñar todas. Marque como verdadero o falso cada afirmación que le proponemos a continuación: Respuesta 1 Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con los estándares.

Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró la competencia.

Respuesta 2

Respuesta 3 Los desempeños son útiles, concretan la competencia porque se derivan de ella.

Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar capacidades para resolver una situación.

Respuesta 4

Respuesta 5 En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeños.

Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga en juego las capacidades.

Respuesta 6

Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 4. La respuesta correcta es: Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con los estándares. – Falso, Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró la competencia. – Falso, Los desempeños son útiles, concretan la competencia porque se derivan de ella. – Verdadero, Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar capacidades para resolver una situación. – Verdadero, En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeños. – Falso, Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga en juego las capacidades. – Verdadero Pregunta 3 Correcta Puntúa 2 sobre 2

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Enunciado de la pregunta De acuerdo con la información brindada hasta el momento sobre los estándares del aprendizaje para la Educación Básica, marque verdadero o falso según corresponda: Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cómo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria. Para usar los estándares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, así podemos tener una medida objetiva de sus avances.

Respuesta 1

Respuesta 2

Cada docente sabe qué y cómo debe evaluar, nunca han hecho falta los estándares y los estudiantes han sido igualmente evaluados sin problemas.

Respuesta 3

Los estándares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qué debe observarse en el desempeño del estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia.

Respuesta 4

Los estándares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar.

Respuesta 5

No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede exigir igual que al resto.

Respuesta 6

Juntar evidencias de todo un salón es demasiado trabajo, es más práctico tomar una prueba y promediar luego con una nota de concepto del profesor.

Respuesta 7

Los estándares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente evalúe las competencias según sus propios criterios.

Respuesta 8

Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cómo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria. – Verdadero, Para usar los estándares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, así podemos tener una medida objetiva de sus avances. – Verdadero, Cada docente sabe qué y cómo debe evaluar, nunca han hecho falta los estándares y los estudiantes han sido igualmente evaluados sin problemas. – Falso, Los estándares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qué debe observarse en el desempeño del estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia. – Verdadero, Los estándares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar. – Verdadero, No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede exigir igual que al resto. – Falso, Juntar evidencias de todo un salón es demasiado trabajo, es más práctico tomar una prueba y promediar luego con una nota de concepto del profesor. – Falso, Los estándares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente evalúe las competencias según sus propios criterios. – Falso

El Área de Castellano como Segunda Lengua debe aprenderse: Seleccione una: a. Solo en instituciones bilingües, cuyos estudiantes tienen como lengua materna a una de las 47 lenguas originarias o lengua de señas. b. En todos los niveles y modalidades de la Educación Básica Regular y Básica Alternativa de manera obligatoria. c. Solo en aquellas instituciones educativas cuyos estudiantes tienen el castellano como lengua materna. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Solo en instituciones bilingües, cuyos estudiantes tienen como lengua materna a una de las 47 lenguas originarias o lengua de señas. Pregunta 2 Correcta Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta Marque la interpretación correcta de esta afirmación del Currículo Nacional: "En las horas de libre disponibilidad se pueden desarrollar talleres o áreas que complementen el logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para la realidad local o para las necesidades de los estudiantes". Seleccione una: a. El director debe asignar esas horas de acuerdo a su criterio de lo que es prioritario para sus estudiantes. b. Los docentes pueden ocupar las horas de libre disponibilidad si justifican la importancia de lo que quieren enseñar. c. La asignación de esas horas debe estar justificada en el Proyecto Curricular de la Institución educativa (PCI). d. Las horas de libre disponibilidad deben ser ocupadas en aquellos temas que interesen a los estudiantes.

e. Deben asignarse a la tutoría pues así se refuerza al estudiante en sus esfuerzos por aprender aquello que es prioritario. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: La asignación de esas horas debe estar justificada en el Proyecto Curricular de la Institución educativa (PCI). Pregunta 3 Parcialmente correcta Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta Seleccione si la afirmación es verdadera o falsa: La Educación Básica Alternativa se divide en tres ciclos: inicial, intermedio y avanzado, otorgando certificados a quienes los aprueban.

La Educación Básica Regular garantiza a sus estudiantes todos los aprendizajes del Perfil de egreso, a diferencia de las otras modalidades que aseguran menos aprendizajes.

La Educación Básica Regular y Básica Especial pueden ofrecerse de manera presencial, semipresencial y a distancia.

La Educación Básica Especial es la modalidad exclusivamente dirigida a niños, niñas y jóvenes con discapacidad, talento o superdotación.

La Educación Básica Alternativa es la modalidad que atiende las necesidades educativas de adultos mayores y población analfabeta.

Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 4. La respuesta correcta es: La Educación Básica Alternativa se divide en tres ciclos: inicial, intermedio y avanzado, otorgando certificados a quienes los aprueban. – Verdadero, La Educación Básica Regular garantiza a sus estudiantes todos los aprendizajes del Perfil de egreso, a diferencia de las otras modalidades que aseguran menos aprendizajes. – Falso, La Educación Básica Regular y Básica Especial pueden ofrecerse

Respuesta 1

Respuesta 2

Respuesta 3

Respuesta 4

Respuesta 5

de manera presencial, semipresencial y a distancia. – Falso, La Educación Básica Especial es la modalidad exclusivamente dirigida a niños, niñas y jóvenes con discapacidad, talento o superdotación. – Verdadero, La Educación Básica Alternativa es la modalidad que atiende las necesidades educativas de adultos mayores y población analfabeta. – Falso Pregunta 4 Correcta Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta La distribución de horas, de acuerdo a lo establecido en el Currículo Nacional, es como sigue: (Marque los que NO correspondan) Seleccione una o más de una: a. Las horas de libre disponibilidad pueden ser de 2 a 5 semanales y deben usarse para aquellas áreas donde los estudiantes tengan mayor necesidad y de acuerdo a lo planteado en el PEI. b. Cuando no se cuente con un profesor de inglés o educación física, cualquier otro docente puede reemplazarlo a fin de asegurar que el área se trabaje de todos modos. c. El Plan de estudios de la Educación Básica Alternativa se desarrolla de acuerdo al nivel y ritmo de aprendizaje de los estudiantes, en 950 horas durante el periodo promocional. d. De acuerdo a ley, el área de Educación Religiosa es obligatoria para todos los estudiantes de todos los niveles y modalidades educativas. e. La distribución de horas asignada a la Educación Inicial, Primaria y Secundaria debe cumplirse estrictamente para asegurar el desarrollo de todo el programa curricular. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: La distribución de horas asignada a la Educación Inicial, Primaria y Secundaria debe cumplirse estrictamente para asegurar el desarrollo de todo el programa curricular., Cuando no se cuente con un profesor de inglés o educación física, cualquier otro docente puede reemplazarlo a fin de asegurar que el área se trabaje de todos modos., De acuerdo a ley, el área de Educación Religiosa es obligatoria para todos los estudiantes de todos los niveles y modalidades educativas.

El inicio de todo proceso pedagógico dirigido a desarrollar competencias es un momento clave, donde no pueden dejar de estar presentes cuatro ingredientes de gran importancia. Encuéntrelos en la siguiente lista y márquelos a continuación: Seleccione una o más de una: a. Realizar una actividad lúdica a manera de motivación b. Partir de situaciones significativas para los estudiantes c. Explicar los objetivos y temas a tratar en la clase d. Generar interés y disposición para aprender e. Aconsejar a los estudiantes que pongan todo su interés f. Hacer una pregunta que el docente considere esencial g. Generar conflicto cognitivo en el grupo h. Partir de los saberes previos de los estudiantes i. Dejar en claro las normas que deben observarse j. Hacer una introducción general al contenido de la clase k. Formar grupos y asignarles tareas sin pérdida de tiempo l. Hacer un breve repaso de la clase anterior Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Partir de situaciones significativas para los estudiantes, Generar interés y disposición para aprender, Partir de los saberes previos de los estudiantes, Generar conflicto cognitivo en el grupo Pregunta 2 Incorrecta Puntúa 0 sobre 1

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Enunciado de la pregunta Cuando el Currículo Nacional menciona el proceso pedagógico para desarrollar competencias, le asigna entre otras las siguientes características: o Aprender haciendo o Promover el trabajo cooperativo o Promover el pensamiento complejo o Construir el nuevo conocimiento o Aprender del error o el error constructivo o Mediar el progreso de los estudiantes ¿Qué significado en concreto tienen estas características para la enseñanza propiamente dicha?

Seleccione una: a. Son momentos del proceso pedagógico y describen una secuencia que debe seguirse de manera estricta para que se produzca el aprendizaje. b. Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según su criterio y las necesidades que se vayan presentando. c. Son conceptos aportados por la psicología cognitiva que constituyen el enfoque constructivista del aprendizaje y que debieran ser parte de la cultura general del docente. d. Son roles y tareas que el docente debe cumplir de manera constante en las distintas fases de la secuencia didáctica para que se produzcan aprendizajes reflexivos. Retroalimentación Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según su criterio y las necesidades que se vayan presentando. Pregunta 3 Parcialmente correcta Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta El Currículo Nacional dice que la evaluación formativa es un proceso sistemático, donde se recoge y valora información significativa sobre el avance del estudiante a lo largo del proceso de enseñar y aprender. ¿Para qué es útil este tipo de evaluación?. Seleccione si la alternativa es verdadera o falsa según corresponda: Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza Respuesta 1 Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante Respuesta 2 Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas Respuesta 3 Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final Respuesta 4 Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. Respuesta 5 Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 4. La respuesta correcta es: Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza – Verdadero, Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante – Verdadero, Ayuda al estudiante

a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas – Verdadero, Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final – Falso, Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. – Falso Pregunta 4 Correcta Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta “La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su responsabilidad por no haber cumplido el objetivo. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente, siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores”. Marque las frases que no corresponden a la definición de retroalimentación al estudiante, que se encuentran en la oración proporcionada. Seleccione una o más de una: a. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia. b. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su responsabilidad por no haber cumplido el objetivo. c. Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo. d. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente. e. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo., Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores

Las regiones del país deben construir currículos regionales con base en el Currículo Nacional de Educación Básica. Esto quiere decir que los elementos del Currículo Nacional que son premisa necesaria del proceso de diversificación son los siguientes: Seleccione una o más de una: a. El glosario b. Los planes de estudio

c. El Perfil de egreso d. La bibliografía básica

e. El enfoque curricular por competencias

f. Las competencias del currículo

g. Los estándares de aprendizaje h. La tutoría Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Los estándares de aprendizaje, Las competencias del currículo, El enfoque curricular por competencias, El Perfil de egreso Pregunta 2 Correcta Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta Según el Currículo Nacional, ¿qué deben hacer las regiones con el Currículo Regional que ya tienen elaborado o significativamente avanzado?. Marque las afirmaciones que no correspondan. Seleccione una o más de una:

a. Deben actualizarlo de acuerdo al nuevo Currículo Nacional, al menos en un 30%.

b. Si se han producido cambios importantes en la región a nivel social, económico, demográfico o cultural que planteen nuevas demandas a la educación, deben tenerse en cuenta solo si no implican demasiadas modificaciones al texto original. c. Una vez actualizado, se solicitará la opinión favorable del Ministerio de Educación, dándose por aprobado si no envían su opinión a la región en un plazo de siete días calendario. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Deben actualizarlo de acuerdo al nuevo Currículo Nacional, al menos en un 30%., Si se han producido cambios importantes en la región a nivel social, económico, demográfico o cultural que planteen nuevas demandas a la educación, deben tenerse en cuenta solo si no implican demasiadas modificaciones al texto original., Una vez actualizado, se solicitará la opinión favorable del Ministerio de Educación, dándose por aprobado si no envían su opinión a la región en un plazo de siete días calendario. Pregunta 3 Correcta Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta En relación al diagnóstico previo que deben elaborar las regiones para elaborar su currículo regional, marque las afirmaciones que concuerden con lo señalado en el Currículo Nacional: Seleccione una o más de una: a. Utilizar el mismo diagnóstico formulado por el Proyecto Educativo Regional, para guardar coherencia con ese documento y no duplicar esfuerzos innecesariamente. b. Formular un diagnóstico que recoja y actualice los estudios realizados sobre las potencialidades, demandas y desafíos de la región, y las características de los estudiantes. c. Basarse en los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) y hacer proyecciones de rendimiento para el resto de grados de la primaria y secundaria. d. Incorporar el diagnóstico de las poblaciones educativas que requieren de una Educación Intercultural Bilingüe en base a la normativa vigente. Retroalimentación Respuesta correcta

La respuesta correcta es: Formular un diagnóstico que recoja y actualice los estudios realizados sobre las potencialidades, demandas y desafíos de la región, y las características de los estudiantes., Incorporar el diagnóstico de las poblaciones educativas que requieren de una Educación Intercultural Bilingüe en base a la normativa vigente. Pregunta 4 Correcta Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta Respecto a la diversificación curricular para el caso de la EBA y EBE, seleccione verdadero o falso donde corresponda en las siguientes afirmaciones: La diversificación curricular en la EBA pasa por identificar las fortalezas, necesidades e intereses de los estudiantes y así poder adecuar el currículo a estas características.

El currículo diversificado para los estudiantes que atiende la EBA, por ser población vulnerable y marginal, debe ser muy básico y no incluir todas las competencias.

Para asegurar el logro de todas las competencias contempladas para la EBE, el estudiante debe recibir el apoyo que requiere parcial o total, permanente o intermitente.

Todas las competencias diversificadas para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, rebajarán sus exigencias dadas sus limitaciones

Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: La diversificación curricular en la EBA pasa por identificar las fortalezas, necesidades e intereses de los estudiantes y así poder adecuar el currículo a estas características. – Verdadero, El currículo diversificado para los estudiantes que atiende la EBA, por ser población vulnerable y marginal, debe ser muy básico y no incluir todas las competencias. – Falso, Para asegurar el logro de todas las competencias contempladas para la EBE, el estudiante debe recibir el apoyo que requiere parcial o total, permanente o intermitente. – Verdadero, Todas las competencias diversificadas para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, rebajarán sus exigencias dadas sus limitaciones – Falso

Respuesta 1

Respuesta 2

Respuesta 3

Respuesta 4