Preguntas a Responder en Planteamiento Del Problema

PREGUNTAS A RESPONDER EN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA RECICLADOR INTELECTUAL QUÉ ES UN PROBLEMA / ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN ... se refiere a un hecho no resuelto que debe encontrar una respuesta teórica o práctica,científica o vulgar, social o individual, lo cual posibilitará resolver parcial o totalmente elproblema (Cerda, 1991: 139)

FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESCOGER UN PROBLEMA Precisión: El tema debe referirse a un aspecto claro y

preciso. El tema elegido debe poseer un contenido definido que lo hagaunívoco y con límites conceptuales claros. específico y abarcar un Extensión: El tema de investigación debe ser aspectolimitado del problema. estudiado antes. Originalidad: El tema debe referirse a un aspecto no

Originalidad: El tema debe referirse a un aspecto no Relevancia: El tema debe ser importante desde un punto

estudiado antes de

vista

teórico

ypráctico.

Factibilidad: Se analiza la posibilidad de realizar la investigación,

de acuerdo investigador es

alos recursos disponibles. La experiencia del unrecurso muy importante. Tiempo: Es fundamental entrar a considerar de qué tiempo se dispone parala realización del tema escogido. Para determinar el tiempodisponible es recomendable hacer una agenda de trabajo que tomeen cuenta las horas hábiles de trabajo. realizar un trabajo que Utilidad: Se debe prever su utilidad con el fin de seproyecto a los demás, y no solamente sirva para optar un título enuna carrera determinada. material necesario Fuentes de información: Conviene cercionarse si el para el trabajo estáal alcance o disposición, pues sin esta seguridad no debe iniciarseel desarrollo del tema. como Capacidad para desarrollarlo: Debe conocerse el tema escogido, también su relación con otros temas.

En todo problema se distinguen los siguientes aspectos: 1.- El problema mismo considerado como un objeto conceptual diferente de sus manifestaciones. 2.- Acto de preguntar  3.- La expresión del problema mediante un conjunto de sentencias interrogativas o imperativas. En el lenguaje común el término problema se refiere a algo que nos resulta desconocido, cualquier tipo de dificultad u obstáculo, pero cualquier  problema no necesita de la investigación científica ¿ Qué podemos considerar como un problema científico?. Aquellos problemas caracterizados por las siguientes determinantes: 1.- Una situación con rasgos bien definidos pero que no pueden ser  exhaustivamente explicados.(Estado Inicial).

2.- Técnicas o procedimientos que aplicados sistemáticamente pueden modificar los rasgos del estado inicial. 3.- Nuevo estado con rasgos derivados directamente de los del estado inicial pero que pueden ser exhaustivamente explicados. (Estado Final) El pacien te es para el m é dico su ob jeto d e inv estigación, mien tras q ue la  enfermedad es su pro blema. Como cualquier fenómeno del universo el problema de investigación no es estático sino que corresponde a una dinámica en la que se presentan tres fases:  LATENCIA el problema ya existe en un objeto, pero sus síntomas aún no son manifiestos.  MANIFESTACIÓN el problema se revela a través de algunos de sus elementos y, por lo tanto, es fácil reconocerlo social y científicamente; se sabe su existencia.  LA SOLUCIÓN es la fase en que se reconocen o bien las causas , o bien los efectos de la existencia del problema, y por lo tanto se pretende conocer sus soluciones soluciones.. 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se dice que todo problema aparece a raíz de una dificultad; ésta se origina a partir  de una necesidad, por lo tanto el planteamiento debe ser adecuado a fin de no confundir efectos secundarios del problema con la realidad que se investiga. El planteamiento establece la dirección del estudio para lograr ciertos objetivos.En relación con el planteamiento del problema conviene hacer distinción entre:  Problemas.  Problemas de investigación.  Problemas de la investigación.  Problemas del investigador.  Problema por investigar. investigar. El planteamiento del problema pone de manifiesto los siguientes aspectos:  Descripción del problema.  Elementos del problema.  Formulación del problema.  Descripción del problema

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

El área problema suele ser muy amplia y engloba varios aspectos que por  diversos factores no pueden ser estudiados simultáneamente. Factores que complican la delimitación del problema: Disponibilidad de recursos HH, $$, MM, etc. Disponibilidad de tiempo, Nivel insuficiente de avance científico en el área. El investigador debe ser capaz de depurar y delimitar progresivamente el área problema hasta seleccionar uno o dos aspectos importantes de ella.

No se puede olvidar que los fenómenos no son aislados, que la realidad es un complejo. el tema se delimita con el fin de que sea más especifico y tenga un ámbito claro y concreto, sin olvidar establecer la relación de lo que estudiamos estudiamos con la realidad. Delimitar el problema significa concretarlo, especificando su alcance teóricoempírico. O sea, que de la gama de problemas que se desprenden del área, hay que escoger y centrar la atención en una parte de la realidad. En este momento se den tener en cuenta una serie de aspectos: - Intereses, inquietudes y objetivos del investigador. investigador. - Los marcos político-ideológicos del investigador y de la institución donde trabaja o estudia, así como de quién patrocina o financia el proyecto. - También se debe considerar las características del objeto de estudio, disponibilidad de recursos, personal y tiempo, tiempo, entre otros. otros. En la búsqueda de la delimitación del problema es necesario revisar: - Los datos existentes sobre el problema, - Literatura, investigaciones previas nacionales e internacionales. - Consultar expertos u otros mecanismos que se estimen convenientes.

MARCO DE REFERENCIA PROBLEMAS MEDIAMBIENTALES MEDIAMBIENTALES ¿Conoces cuáles son las medidas que se están tomando para proteger y conservar el medio ambiente? ¿Tienes idea de cuáles son las políticas ambientales vigentes? ¿Las entiendes? ¿Sabes de qué manera pueden afectar a tu salud ciertas sustancias suspendidas en el ambiente? FORMULACION DEL PROBLEMA Mom entos del análisis y d e la formu lación del Prob lema  1. DESARROLLO DEL PROBLEMA.  El investigador inexperto  escucha con impaciencia a los que le aconsejan: 

-¿Enunció el problema con claridad? -¿Sabe que variables guardan relación con él? -¿Posee los recursos básicos para desarrollar la investigación? -¿Ha elaborado una sólida estructura teórica y conceptual que le permita definir y analizar el problema?

2. DESCRIPCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.  •

Para acercarse acercarse a la descripción y planteamiento planteamiento del pro blema es  importante:  Leer en voz alta a otros pares el enunciado que se ha tenido como primer  esbozo hasta que se logre una satisfacción suficiente, hasta que se

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despejen todas las dudas, así se tenga que volver a escribir y formularlo varias veces. Tener conciencia concienc ia de “reciclador” conceptual.

Definición del alcance de la investigación. Determinación de la naturaleza del Problema. Definición de los términos. 3. RECURSOS PARA PARA LOCALIZAR Y ANALIZAR ANALIZAR LOS PROBLEMAS. - Precisemos que los problemas se originan originan a partir de la percepción de las dificultades, pero no se debe permanecer  inactivo a la espera de que estas se presenten sin más. - Una mente superficial tiene escasas oportunidades de encontrar o reconocer dificultades y si las encuentra encue ntra son superficiales o “gramaticales”. Le falta una tilde, dice...donde es un a cento. - Como recursos encontramos los siguientes: - inmersión en la literatura. - exposición de los estímulos profesionales. - examen de las experiencias cotidianas. - anotaciones, apuntes... - adopción de un punto de vista crítico. - socializar inquietudes. • • •

4. EVALUACIÓN DEL PROBLEMA. Cuando po r primera vez se tiene conciencia de una situación problemática, debe evaluarse si es posible y conveniente realizar esa investigación: si es prudente, si es posible culminarla, si es útil y a quienes beneficia socialmente. Se deben hacer unas: CONSIDERACIONES PERSONAL ES. 1. CONSIDERACIONES CONSIDERACIONES SOCIAL SOCIAL ES. 2. CONSIDERACIONES

¿Qué es una pregunta de investigación?  Una pregunta de de investigación es el cuestionamiento alrededor de la cual se conducirá un proyecto o proceso de investigación. Al redactar una pregunta de investigación sería conveniente seguir algunas recomendaciones: - Redactar la preguntas como tales y no cómo afirmaciones. - Las preguntas deben ser planteadas en términos específicos - Las preguntas o problemas de investigación deben ser  planteados de tal manera que puedan ser solubles. - Las preguntas deben ser apropiadamente complejas. - Se debe apreciar con claridad la variable que se está estudiando 

Cuando la pregunta de investigación tenga que ver con la relación entre dos variables, estas dos variables se tienen que apreciar en la pregunta.

¿Cuál es la relación que existe entre

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

Debe permitir identificar con claridad el tipo de datos o información que se obtendrá como producto de la investigación por lo que debe evitarse cuestionar sobre aspectos valorativos que impliquen nociones sobre lo correcto o incorrecto, lo propio o impropio (Hernández-Pina, (Hernández -Pina, 1998) Debe permitir visualizar visualizar la metodología que probablemente será será utilizada

Como formule L pregunta ¿CÓMO FORMULAR LOS OBJETIVOS ? El verbo verbo que se utilice en la formulación del objetivo estará predeterminando las posibles respuestas. Por este motivo es importante escoger los verbos adecuadamente. Toda palabra al ser emitida verbal y o escrita constituye una detonación, pero sus diferentes significados, sus contenidos latentes involucran una connotación. Un objetivo bien formulado es el que logra trasmitir exactamente lo que intenta realizar el investigador, es decir, lo que pretende obtener  como resultado, lo que se desea conocer. El objetivo debe identificar el tipo de resultado que se pretende alcanzar. El objetivo debe ser claro, preciso y alcanzable. Los objetivos deben ser congruentes entre si. El objetivo se debe iniciar con un verbo en infinitivo (Determinar, Identificar, establecer). Evitar los verbos que no definen claramente (Saber, conocer, apreciar). Después del verbo se coloca el evento que se desea conocer y las características circunstanciales que complementan la información deseada. •

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Perceptual

Explorr

Describir 

 Aprensivo

Comparar

Analizar 

Comprensivo

Explicar

Predecir

Proponer 

Integrativo

Modificar

Confirmar

Evaluar 

JUSTIIFICACION DEL PROBLEMA I.- No emplearemos un lenguaje enrevesado e hipócrita, que provoque conflictos con el resto de los planteamientos del proyecto y que termine generando una polémica innecesaria entre nosotros y el lector. II.- No expondremos razones más allá de lo indispensable, que agoten al lector y terminen por ocasionar un rechazo hacia aquello que pretendemos justificar.

III.- Respetaremos al lector no intentando imponer nuestras opiniones, sino que buscaremos exponerlas de tal modo que sea comprensible nuestro interés en el tema.

IV.- No intentaremos justificar lo injustificable, ni demostraremos una actitud prepotente y soberbia. La humildad es una cualidad a destacar y muy apreciada. •

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Para su redacción se recomienda responder las siguientes preguntas: preguntas: ¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus aportes? ¿A quiénes pudiera beneficiar?

CRITERIOS DE JUSTIFICACIÓN - Conveniencia  · Explicar para que va a servir, que problemas va a solucionar. · ¿Resulta conveniente en el tiempo y espacio o puede perder  vigencia? · Exponer las razones, el propósito bien definido, la significancia Relevancia 

· Para la institución, comunidad, sociedad, s ociedad, grupo, familia, proceso educativo, estudiantes, investigadores. · Señalar los beneficiarios y explicar cómo se beneficiarían con los resultados del proyecto. · Además de los hallazgos de la investigación, señalar que se espera dar en lo que se refiere a proyección social y educativa. Connotación 

· Indicar como está afectando el problema a la sociedad, comunidad, alumnos, profesores, etc. · Vale la pena estudiarlo y el valor para la comunidad científica, sector  docente, educación superior, etc. Valor Teóric Teóric o 

· La justificación debe comentar, desarrollar o apoyar una teoría relacionada con el tema o problema de estudio. JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA Se considera que una investigación tiene justificación práctica cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o por lo menos propone estrategias que, de aplicarlas, contribuirían a resolverlo. Es decir, explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA TEÓRICA En investigación hay una justificación teórica cuando el propósito del estudio es generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente, confrontar una teoría, contrastar resultados o hacer epistemología del conocimiento existente. Una vez justificada la investigación, es necesario plantear las limitaciones dentro de las Cuales se realizará (no todos los estudios tienen las mismas limitaciones, pues cada investigación es particular).

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION ¿Qué tan conveniente es la investigación? Relevancia Social: ¿Cuál es su relevancia para nuestra sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo?, ¿qué proyección social tiene? Implicaciones Prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?, ¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos? Valor Teórico: ¿Se logrará llenar algún hueco?, ¿se podrán generalizar los restados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor  medida el comportamiento de una o más variables, o la relación entre ellas?, ¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿pueden sugerir ideas o hipótesis para futuros estudios? Utilidad Metodológica: ¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar  datos?, ¿ayuda a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar  con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población? Una “limitación”identifica posibles debilidades del estudio. Piense en su análisis, la naturaleza del auto informe, sus instrumentos, y la muestra. Piense en las amenazas a la validez interna que no pueden ser evitadas o minimizadas, y explíquelas. Una “delimitación” identifica los limites, o alcance específico, de un estudio. Aquí se debe explicar lo que no se está haciendo y porqué las referencias que no serán realizadas (y porque no), la población que no será estudiada (y porque no), los procedimientos metodológicos que no serán utilizados (y porque no). Limite su discusión sobre los límites a los aspectos que el lector esperaría encontrar en su estudio, pero que por razones claramente explicitadas, no estarán presentes. Limitaciones de orden ambiental Se refieren a situaciones contextuales o condiciones del ambiente y características de los sujetos, que pueden afectar los resultados de la investigación (nivel sociocultural, edad, sexo, etc.). Las condiciones ambientales condicionan básicamente el proceso de generalización, poniendo límites al alcance de los resultados de la investigación. Cualquier  extrapolación de los datos debe ser realizada con suma cautela. Limitaciones de orden técnico

Son límites que afectan a la calidad de la información recogida, del dato o de la medida. Las observaciones y mediciones se basan en manifestaciones externas cuyo isomorfismo con la realidad objetiva en estudio no está garantizado. Dentro de este apartado también se puede incluir la distorsión causada por efectos no deseados, dado que en la propia situación investigadora activa existen elementos de difícil control (en ocasiones, porque se desconoce su existencia) y que deben identificarse con el fin de contrarrestar su acción distorsionadora. Limitaciones derivadas del objeto de estudio e studio En ocasiones, la propia naturaleza de la realidad objetiva hace difícil su exploración. Se plantea el problema de si la investigación científica debe considerar como objeto propio sólo la realidad empírica (observable) o ha de penetrar en otro tipo de realidades que precisan elucubraciones no fundamentadas en la información extraída directamente de la observación. Limitaciones de orden ético-moral La investigación centrada en el trabajo con y sobre seres humanos no  justifica de ninguna manera el trato de los mismos como simple objeto de estudio, sino que exige que sean considerados desde el respeto a su integridad como ser humano. Los límites de orden moral hacen referencia al freno que se debe poner a todo tipo de intervención que pueda re-percutir de manera negativa sobre el propio individuo, es decir, sobre su personalidad, intimidad, desarrollo emocional, intelectual, físico, etc.

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