Power Pets 2 - Fichas de Evaluación Individual

Inglés – Educación infantil

Registros de evaluación individuales trimestrales

POWER PETS 2 1er TRIMESTRE

FICHA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL Nombre: __________________________________________________________________________________________ El alumno es capaz de: (la producción lingüística del alumno aparece marcada en negrita):

• Desarrollar habilidades lingüísticas interactuando con Kitty Cat y Marty Mouse. • Escuchar y seguir instrucciones sencillas. • Expresar cómo se sienten: happy/sad. • Distinguir entre estar contento y/o triste e indicar cómo se sienten. • Describir lo que pueden ver con la ayuda del profesor. • Reconocer y describir un autobús. • Reforzar el vocabulario de los miembros de la familia: Who is this? Mum, Dad, sister y brother. • Asociar las formas con los miembros de la familia: Mum, square, rectangle, triangle or circle? Dad-circle, brother- triangle, sister-square y Mum-rectangle.

• Reforzar y reconocer los colores que ya conocen y expresar los que les gustan: red, yellow, blue, orange, green, brown, black, white y pink.

• Revisar los números: one, two, three y four. • Trazar círculos y semicírculos. • Identificar partes de la cara: What’s missing? Yes, the nose/eyes/mouth/ears, hair is/ are missing.

• Responder a las preguntas del profesor mediante gestos o respuestas cortas. • Completar las fichas. • Categorizar objetos mediante juegos y actividades de reconocimiento. • Participar en juegos para reforzar los contenidos de la sesión. • Reforzar y ampliar las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario utilizando los recursos digitales.

• Reconocer objetos en las flashcards de los recursos digitales. • Escuchar y disfrutar de una canción. • Mostrar respeto hacia sus compañeros. • Disfrutar participando de forma activa en las actividades del aula.

Sí

En progreso

Inglés – Educación infantil

Registros de evaluación individuales trimestrales

POWER PETS 2 2º TRIMESTRE

FICHA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL Nombre: __________________________________________________________________________________________ El alumno es capaz de: (la producción lingüística del alumno aparece marcada en negrita):

• Escuchar y seguir instrucciones sencillas. • Revisar los colores que conocen: red, blue, yellow, green, orange, brown, black, white, pink, grey y purple.

• Reconocer y trazar los números del uno al seis: one, two, three, four, five, five y six. • Asociar colores con números: one is green, two is red, three is yellow, four is purple y five is grey.

• Identificar y contar comida: carrots, apples, eggs, grapes y oranges. • Distinguir la diferencia entre grande y pequeño: big/small. • Describir una imagen con la ayuda del profesor. • Conocer más información sobre las ranas. • Identificar y expresar lo que comen los animales: What does a penguin eat? Yes, a

penguin eats fish. What does a zebra eat? A zebra eats grass. What does a panda eat? A panda eats bamboo. What does a cow eat? A cow eats grass. Penguins/zebras/ cows/pandas eat ... fish/grass/bamboo.

• Identificar las formas que ya conocen: circle, square, rectangle y triangle. • Contar ranas. • Describir y continuar series de colores y formas: small circle, big circle, small circle,

big circle, etc. Blue dot, red dot, blue dot, red dot, etc. Light green, dark green, light green, dark green, etc.

• Responder a las preguntas del profesor mediante gestos o respuestas cortas: What can you see? Yes, lots of frogs. How many frogs? Six! What number can you see? Six!

• Completar las fichas. • Categorizar objetos mediante juegos y actividades de reconocimiento. • Participar en juegos para reforzar los contenidos de la sesión. • Reforzar y ampliar las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario utilizando los recursos digitales.

• Reconocer objetos en las flashcards de los recursos digitales. • Escuchar y disfrutar de una canción. • Mostrar respeto hacia sus compañeros. • Disfrutar participando de forma activa en las actividades del aula.

Sí

En progreso

Inglés – Educación infantil

Registros de evaluación individuales trimestrales

POWER PETS 2 3er TRIMESTRE

FICHA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL Nombre: __________________________________________________________________________________________ El alumno es capaz de: (la producción lingüística del alumno aparece marcada en negrita):

• Escuchar y seguir instrucciones sencillas. • Reconocer las estaciones y los diferentes estados del clima: Is this summer or winter? It is sunny/cloudy/snowing.

• Identificar piezas de ropa: When it is cold I wear my coat and my ... scarf y gloves. • Identificar la diferencia entre hot y cold: When it is cold, I wear my coat and my ... hat, scarf, gloves, etc. When it is hot, I wear my T-shirt and ... shorts, skirt, swimming costume, etc. It is hot/cold!

• Reforzar el vocabulario de las formas triangle, circle, rectangle, square y diamond. • Revisar los colores que ya conocen: red, yellow, green, orange, brown, black, white, pink, purple, grey y light/dark blue/red/green.

• Realizar sumas contando objetos: How many cars can you see? One, add one, makes two. Two, add two, makes four. Two, add three, makes five. Three, add three, makes six.

• Trazar espirales. • Identificar las diferentes maneras de viajar y expresar qué forma de transporte les gusta: plane, bus, car, ship.

• Describir una imagen con la ayuda del profesor. • Reconocer a los personajes de Power Pets: Diggy Dog, Kitty Cat y Marty Mouse. • Responder a las preguntas del profesor mediante gestos o respuestas cortas. • Completar las fichas. • Categorizar objetos mediante juegos y actividades de reconocimiento. • Participar en juegos para reforzar los contenidos de la sesión. • Reforzar y ampliar las habilidades de comprensión auditiva y vocabulario utilizando los recursos digitales.

• Reconocer objetos en las flashcards de los recursos digitales. • Escuchar y disfrutar de una canción. • Mostrar respeto hacia sus compañeros. • Disfrutar participando de forma activa en las actividades del aula.

Sí

En progreso