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Cadre européen commun de référence pour les langues

28  d o s s i e r s

 

AVANT-PROPOS Chers collègues et chers candidats, Les Éditions TEGOS sont fières de vous présenter le livre RÉUSSIR LA PRODUCTION ÉCRITE  DES NIVEAUX Bl, B2etSb B2-LA MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE.

Cet ouvrage est destiné aux professeurs de FLE et à des apprenants désireux d'acquérir les savoir-faire en production écrite. Le niveau de difficulté des exercices proposés et les démarches adoptées s'adressent à un public de niveaux seuil et avancé (niveaux B1/B2 de CECRL et de Sb Sb B2). B2). L'acte d’écrire suppose l'application de connaissances liées au code linguistique (grammaire, conjugaison, orthographe) et de connaissances liées au contexte d'écriture (le destinataire, le type de discours à produire...). Pour agir efficacement, on doit faire porter l'évaluation de la production écrite, tant sur le dénombrement des erreurs orthographiques ou grammaticales que sur l'organi sation du texte et sur les processus cognitifs mis en action par l'apprenant. Ainsi, l'enseignant s'interrogera sur des aspects tels que la représentation de l'apprenant à l'égard de la tâche de rédaction, ses objectifs, la façon dont il récupère l'information logée en mémoire, la façon dont il organise ses idées avant et pendant sa tâche d'écriture, l'objet de son attention quand il relit son texte et la manière dont il gère la double activité d'élaborer le contenu et de respecter les conventions linguistiques. En effet, on constate que les apprenants éprouvent des difficultés à n'activer que des idées essentielles au texte à écrire. Ils ont tendance à s'éparpiller et à manquer de rigueur. L'enseignant  jouu era  jo er a ici un rôle rô le impo im porta rtant nt en gu guid idan antt les le s appr ap pren enan ants ts et en les so sout uten enan antt dans d ans leur leu r démarc dém arche he.. Pour optimaliser progressivement la production écrite de l'élève, nous vous proposons vingt-huit dossiers où nous vous présentons pas à pas la méthodologie de la production écrite : - quatorze dossiers pour le niveau Bl, - quatorze dossiers pour le niveau B2,

Dans chaque dossier, un texte inhérent à la question à traiter vous est proposé afin de mettre en évidence la procédure à suivre. Ainsi, l'enseignant et les apprenants de FLE pourront avoir recours à la stratégie de la méthodologie de la production écrite suivante : a. repérage (souligner les idées importantes, les reform reformuler uler et définir les axes d ’orientation...), orientation...), b. écrémage (mettre les idées reformulées en groupe selon leur importance, leur envergure, leur

dynamique et selon des axes d’orientation choisis...), c. faire le plan (étapes et stratégies à développer : cette étape se fait par l'intermédiaire d'activités telles que la comparaison, la classification, la mise en relation......), d. reformulation (synthèse d’idées : se donner des objectifs de communication, activer ses idées, les mettre en ordre...), et e. production écrite (développement final : déployer et étayer les idées, respecter le style et la forme...). L'enseignant de FLE dispose d'outils brièvement décrits ci-dessus pour l'apprentissage de la  prod  pr oduc uctio tionn écrite écr ite en vu vuee de p ré répa pare rerr les ap appr pren enan ants ts à être êtr e plus plu s ef effic ficace acess sur le plan pl an de la gestio ge stionn de leurs connaissances et de mieux les aider à affronter les défis humains et technologiques qui les attendent au collège/lycée et à l'extérieur du m ilieu scolai scolaire. re. La production écrite représente une des compétences qui permettront aux apprenants de relever ces défis. Savoir s'exprimer, faire valoir ses idées par écrit, c'est maîtriser un moyen stratégique devant l'avènement des nouvelles technologies de l'information et des communications.

MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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EDITIONS EDITIONS 0 TEGOS TEGOS www.editionsteqos.com

 

Cet ouvrage constitue un outil de travail pédagogique. Il a, donc, un double objectif : il permet aux professeurs de bien s'informer sur le contenu méthodologique de la production écrite et de former les candidats  à l'examen des niveaux B1 et B2 à l’acquisition d’une méthode et d’une technique indispensables à la réussite de leurs examens et de servir de guide aux  pro  profes fesseu seurs rs   dans leur cours. Ce livre est composé de deux parties : ■ I. La méthodologie méthod ologie de la production écrite de niveau B 1 (p. 7).   II. La méthodologie méthod ologie de la production produc tion écrite de niveau B2 (p. 49). De même, nous vous signalons que vous pouvez consulter notre site www.editionstegos.com   afin de vous informer des dernières publications des Éditions TEGOS. Vous pouvez nous contacter par téléphone au (+30) 210 65 20 212 ou par courriel/mail à l’adresse électronique [email protected]  ____________ 

DELF - NIVEAUX Bl, B2 du CECRL et Sb B 2

....................... .............

DELF Bl, B2 et Sb B2 - Nature de l'épreuve Production écrite Bl

Expression d'une attitude personnelle sur un thème général général (essai, courrier, art article icle...) ...) Production écrite B2

Prise de position personnelle personnelle argumentée (contribution à un débat, débat, lettre formelle, article critiq c ritique...) ue...) Production écrite Sb B2

Prise de position personnelle argumentée (extrait et article littéraires...)

Enfin, nous vous remercions de votre confiance, et nous espérons que vos efforts seront couronnés de succès. L’éditeur

MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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EDIT EDITIO IONS NS | TE TEGO GOS S www.editionsteqos.com

 

S O M M A I R E

PREM PR EMIÈ IÈR RE P PAR ARTI TIE E Méthodol Méthodologie ogie de la productio productionn écrite de niveau B1

p. 3 p. 7

Dossier N° 1: Dossier N° 2: Dossier N° 3: Dossier Doss ier N° 4: Dossier N° 5: Dossier Doss ier N° 6: Dossier Doss ier N° 7: Dossier Doss ier N° 8: Dossier Doss ier N° 9: Dossier Doss ier N° 10 10:: Dossier Doss ier N° 11: Dossier N° 12 12:: Dossier Doss ier N° 13 13:: Dossier Doss ier N° 14 14::

p. 8 p.1 p.11 p.1 p.13 p.16 p.16 p.18 p.18 p.21 p.21 p.24 p.24 p.27 p.27 p.30 p.30 p.33 p.33 p.37 p.37 p.39 p.39 p.42 p.42 p.45 p.45

Avant-propos "Les activités sportives" "S’engager contre le racisme" "L’automobile" "Le portable portable"" "Les langues étrangères" "Défendre les droits humains" "Violenc "Violences es à l’école l’école"" "La pollution" pollutio n" "Le spo sport rt de haut niveau" "Les lectures lectures"" "C’est quoi le bonheur bonhe ur ?" "L’argent de poche" "Voyage" "Le bilin bilinguism guismee au primair primaire" e"

D EU EUX X IÈ IÈM ME P PAR ARTI TIE E Méthodolog Méthodologie ie de la productio productionn éécrite crite de niveau B2 Dossier N° 1: Dossier N° 2: Dossier N° 3: Dossier N° 4: Dossier N° 5: Dossier Doss ier N° 6: Dossier N° 7: Dossier Doss ier N° 8: Dossier N° 9: Dossier Doss ier N° 10:

"Pourquoi explorer la planète rouge ?" "L’eau douce et la sécurité alimentaire : Le grand défi" "Le couple et l’autonomie" "L’intégration des immigrés" "La bibliothèque bibliothèqu e virtuelle et le livre-papier livre-pa pier " "Le mobile : un nouve nouveau au média ?" "Les parents, les enfants et le Net" "Les habits : mode de vie des jeun jeunes" es" "Les femmes dans le monde du travail" "Parent "Parents-ad s-ados os : dialogue dial ogue poss possible ible ?"

p. 49 p.50 p.50 p.54 p.54 p.57 p.57 p.6 p.61 p.64 p.64 p.68 p.68 p.72 p.72 p.76 p.76 p.80 p.80 p.84 p.84

Dossier 11 11::: Dossier N° N° 12 12: Dossier N° 13 13:: Dossier N° 14 14::

"Faire des générosit générosités, "La voiture hybride"és, c’est une preuve de solidarité et d’humanisme" "Qu’envisager en faveur des jeune jeuness et des personnes âgées ?" "Lancer un journal journ al scolaire"

MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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p.87 p.91 87 p.91 p. p.95 p.95 p.99 p.99

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DOSSIER N°l: DELF - Niveau Bl  

MÉTHO DOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE

■Essai

(cf. page 15 de Réussir le Nouveau DELF-Niveau B1)

Vous venez de lire cette annonce dans le journal. Vous décidez de participer. Vous rédigez ci-dessous une lettre que vous enverrez au journal Okapi. Faire du sport, c’est la santé ! Si vous êtes sportif ou vous ne l’êtes pas votre avis compte. À l’heure actuelle, le sport est devenu une "force" médiatique qui intéresse tous. Peut-on faire du sport de haut niveau et rester sain(e) ? Le sport est-il devenu un moyen d’enrichissement et de gloire à tout prix ? Les JO suivent-ils toujours les idéaux de Pierre de Coubertin qui se résument à la phrase «l’essentiel, c’est de participer» ? Pour appuyer votre point de vue, donnez un ou deux exemples, pris dans votre entourage, ou dans l’actualité présente ou passée. Votre lettre est adressée à Okapi, 3-5, rue Bayard, 75008 Paris. (180 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Sou l ig ner et refor ref ormu muler ler des id ées ées)) Le sport, c’est la santé... Ils ont fait du sport, beaucoup de sport. Ils ont connu la gloire et les médailles. On les a fêtés, acclamés. Aujourd'hui à trente, quarante ou cinquante ans ils sont usés, malades, parfois même en fauteuil. Ils ont été des champions dans d ans leur discipline : l’athlétisme, le ski, le  judo, le rugby ou le football. football. Mais qui s'en souvient souvient encore ? Même la "grande famille du sport” semble les avoir oubliés, ceux qui sont définitivement hors jeu. Leur corps paie le prix fort pour les efforts accomplis dès le plus jeune âge, pour les entraînements intensifs plusieurs fois par semaine, pour la performance qui avait fait d’eux des gagnants. Bien sûr, les sédentaires, ceux qui ne font pas de sport par paresse ou par principe, le paient, aussi, souvent leur santé. Enletout cas, c’est ce queeux soulignent certainsdesportifs, sans vouloir trop s’étendre sur la question. La plupart préfèrent se taire. Et continuent de glorifier la pratique du sport et le corps sportif. Pourtant ces derniers temps, on entend un autre son de cloche. L’opinion publique est sensible au sort de Moham med Ali, atteint de la maladie de Parkinson, ou de la jeune gymnaste Élodie Lussac surmenée. Autre nouvelle alar mante : en été 2000, une étude pratiquée sur 50 rugbymen de l’élite sud-africaine montrait chez ces joueurs des "signes de troubles de la mémoire et une capacité ralentie

1. Le sort des ex-champions a/ Autrefois, au top de leur discipline, aujourd’hui, épuisés, voire handicapés. bl  II paraît que la grande famille sportive néglige

désormais leur sort. cl  L’entraînement intensif et le dépassement

des limites physiques abîment immanquable ment le corps.

d/ Toutefois, Toutefois, la majorité des des ex-champions ex-champion s ont choisi de garder le silence. 2. Peu à peu, la loi du silence est brisée al  L’opinion publique s’intéresse au devenir des ex-sportifs de haut niveau. b/ Les résultats fâcheux d’une d ’une étude pratiquée sur 50 rugbymen de l’élite sud-africaine.

du traitement de l’information". En France, quelques sportifs de haut niveau ont brisé la loi du silence et raconté leur histoire douloureuse devant le quotidien "Libération". Par exemple Véronique Renties championne de France du 800 et du 1500 mètres en 1979 et 1980, elle avait d’abord été championne de France de toutes les catégories jeunes. Un véritable exploit, dont elle était fière, parce qu’elle faisait du sport pour l’amour de l’art. Maintenant, à quarante ans, professeur d’éducation

MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

cl  Faire du sport pour l’amour de l’art, cela se paie

gravement.

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physique, elle a du mal à se baisser pour mettre ses chaussures. Elle doit vivre avec sa maladie : une arthro se des vertèbres. La liste des victimes du sport de haut niveau est longue. Évidemment, il y a divers facteurs qui jouent : le surme nage, une course à la performance qui pousse à ignorer

3. Mener une vie normale, cela ne va pas de soi a/ Les répercussions négatives du sport de haut les limites du corps et àsans ne pas prendre sérieux les   niveau sur l’organisme humain ne sont pas blessures, et l’hérédité doute... "Le au sport de haut tout à fait perçues dès le début. niveau abîme forcément l’organisme, même si on n’en  est pas du tout conscient",  déclare Bertrand Damaisin,

31 ans, judoka, champion de France en 1994 et 1997, et médaille de bronze aux JO de 1992 : depuis cinq ans, il a subi plusieurs opérations aux épaules et aux genoux. Lui et ses compagnons d’infortune essaient de garder l'humour : ils disent souvent que ce sont les risques du métier. Quand même, ils sont un peu amers. Mais si c’était à refaire, feraient-ils autrement ? Ce qui est sûr : ils se sont donnés à fond. Du courage, ils en ont eu. Aujourd’hui, ils en ont besoin plus que jamais pour mener une vie normale.

b/ Sur ce, une question se pose : Mais si c’était à  refaire, feraient-ils autrement ? cl  Ils ont beau garder l’humour, les ex-champions

doivent se munir de courage pour continuer à vivre normalement. normalement.

La revue de la Presse - 2004

B. ÉC R É M A G E (Re(Re-groupement groupement d’idé d’idée es et axes d’orie d’orienta ntation) tion) Mener une vie normale, cela ne va pas de soi (groupe A) 1c : L’entraînement intensif et lle e dépassement des limites physiques abîment immanquablement le co corps. rps. 2b : Les résultats fâcheux d’une étude pratiquée sur 50 rugbymen de l’élite sud-africaine : "signes de  troubles de la mémoire et une capacité ralentie du traitement de l’information".

2c : Faire du sport pour l’amour de l’art, cela se paie gravement. 3a : Les répercussions négatives du sport de haut niveau sur l’organisme humain ne sont pas tout à fait perçues dès le début. 3c : Ils ont beau garder l’humour, les ex-champions doivent se munir de courage pour continuer à vivre normalement. Le sort des ex-champions (groupe B) 1a : Autrefois, au top de leur discipline, aujourd’hui, épuisés, voire handicapés. 1b : Il paraît que la grande famille sportive néglige désormais leur sort. 1d : Toutefois, la majorité des ex-champions ont choisi dé garder le silence. Peu à peu, la loi du silence est brisée (groupe C) 2a : L’opinion publique s’intéresse au sort des ex-sportifs de haut niveau. 3b : Sur ce, une question se pose : Mais si c’était à refaire, feraient-ils autrement ?

C. PL A N ((Étapes Étapes à déve développer) lopper) Thème : Sport de haut niveau : le prix à payer 

Raisons : Être athlète de haut niveau implique de consentir des sacrifices pour y arriver.  Ar  A r g um en ents ts : • Chercher à être en bonne condition physique plutôt que de s’efforcer d’avoir un corps d’athlète * - Car l’entraînement intensif exige beaucoup de temps, de persévérance et et d’investissement personnel(s). • Le milieu sportif est actuellement un terrain propice pour devenir célèbre et faire fortune au  au  détrim ent de la santé et de l’intégri té phys ique \

-E Enn eeffe ffet, t, le dépasse dépassement ment ddes es llimite imitess physiqu physiques es ab abîme îme immanqua immanquablemen blementt lle e corps à court et à long terme.

• Même Même les Jeux Olym piqu es, ce grand grand événement spor tif, s ’éloignent de plus en plus de l’idéa l’idéall   de Pierre de Coubertin MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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- Puisqu’il s’agit d’un spectacle grandiose et surtout d’un produit de marketing et de marché.

Conclusion : Loin de l’idéal olympique, les athlètes de haut niveau aspirent à une victoire à tout prix sans penser aux répercussions négatives de leurs efforts harassants sur l’organisme humain.

P. REFORMULATION (Synthèse d’idées) À vrai dire, faire du sport de haut niveau, cela demande trop d’efforts et de temps disponible. Mais pour avoir une bonne santé, l’exercice physique en pleine nature me paraît approprié. Toutefois, entretenir un corps musclé, c’est plutôt pour ceux qui souhaitent s’occuper professionnellement de l’athlétisme ou pour les inconditionnels de l’activité sportive. Le milieu sportif est devenu aujourd’hui un terrain favorable aux personnes qui cherchent la gloire et l’argent. Aussi, cette pratique met-elle très souvent en jeu la santé et l’intégrité physique des athlètes. À notre époque, les JO ne sont pas épargnés par cette tendance. Ils sont envahis par des grandes marques autres que sportives. Dans ces conditions, l’idéal de Pierre de Coubertin qui vante la participa tion, l’émulation et la réconciliation entre le corps et l’esprit, entre le muscle et la pensée semble être fortement affecté. E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : Cher Okapi, Si le sport m’intéresse : je me le demande encore. Oui ! Je vais bien de temps en temps me promener en forêt, ou nager en été, mais de là à m’entraîner pour avoir un corps d’athlète, je n’en suis pas très convaincu. Quand je pense à tous ces efforts à faire, aux mouvements à effectuer, il me vient des sueurs horribles à prendre peur. Non, je préfère laisser cela à ceux qui sont heureux de s’adonner à une activité sportive comme s’ils allaient au travail, ou comme un passe-temps préférentiel qu’ils vivent comme une drogue. Quand j’imagine toutes ces personnes qui ont choisi l’univers du sport pour se faire un nom et s’enrichir,  je ne peu peuxx qu que e déte détester ster cette pratique ! Le sport, dans ce cas, ce n’est pas la santé, car le fait d ’avoir été un sportif de haut niveau, c’est aussi prétendre à dépasser ses propres limites, et outre les courbatures, les élongations, ou les diverses maladies physiques qui surviennent après l’arrêt du sport ou d’une trop grande activité sportive, on peut se demander si c’est un bien ou un mal. De plus, lorsque l’on regarde ce que sont devenus les JO, une «usine à fric» pour le bonheur de certaines marques, on est bien loin de l’idéal de Pierre de Coubertin : «l’essentiel, c’est de participer» ! Amicalement

MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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 Ar  A r g u m en entt s : • S’investir dans une cause humanitaire séduit fortement les jeunes

\  X

- Car ce cela la relève de leur caractère combattant et de leur volonté de travailler eensemble. nsemble.

• Le Less jeunes se mo bilis ent a au u sein de leur leur établissement s colaire ou /et de de leur quartier 

\ 

X - Pour informer et sensibiliser leurs camarades et la la collectivité collectivité en matière de tolérance et d’ouverture vers autrui.

• Les jeunes ont la conviction de faire bouger les choses \

- En En vu vue e d’un d’unee soci sociét étéé pplu luss jus juste te eett rres espe pect ctue ueus use. e.

Conclusion : Les jeunes manifestent un grand enthousiasme pour les causes humanitaires et se rejoi gnent afin d’agir et d’œuvrer d ’œuvrer ensemble pour une société plus juste et plus équitab équitable. le.

D. RE FO RM UL A TION (Synth ynthè èse d’id d’idé ées) Il suffit d’un appel via Internet, à la radio, à la télévision ou dans la presse pour que les jeunes s’enga gent en faveur d'une grande cause. Ils rêvent d’une société d’égalité, de justice, de respect et de tolé rance, et ils sont prêts à s’y consacrer. Inquiets des grands problèmes, tels que le chômage, le racisme, la drogue, le sida, la pollution ou la pauvreté ils ne restent ni indifférents ni inactifs. Leur action prend diverses formes : organiser des manifestations culturelles ; assister auprès des personnes âgées ; monter un journal scolaire ; lancer des campagnes d’information etc. La jeunesse est une source inépuisable d’idées et d’initiatives. Et son intention de faire bouger les choses ne peut laisser personne impassible.

E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : S’ENGAGER CONTRE LE RACISME

Comment ne pas s’investir dans le projet «envie d’agir», c’est la chance dont j’avais rêvé ! Pouvoir participer à un projet humanitaire, se rendre utile en aidant son prochain, c’est tout à fait ce qui m’inté resse. J’en ai parlé à mon professeur d’éducation civique qui a trouvé cela très surprenant mais qui se

dit, tout à fait, captivé par cette action. Toute ma classe a été très vite enthousiasmée par l envie de partici par ticiper per à la sem semain aine e contre cont re le racism racismee qui aura lieu du 15 au 21 21 mars. Pour ce faire, nous avons le projet de réunir dans la presse tous les articles se référant à ce problème, et de monter une revue de presse très large traitant des causes, et des conséquences de cette question. À partir de cette revue de presse, nous allons essayer d’apporter des solutions sous la forme d’opinions afin de trouver des solutions pratiques et de remédier à ce fléau. Les résultats de nos enquêtes seront finalement exposés dans le hall d’entrée de notre collège pour que toutes les classes en soient informées.

MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE  

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DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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DOSSIER N°3: DELF - Niveau Bl  

MÉTHODOLOGIE MÉTHODOLO GIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE

■Essai

c5’ (cf. page 22 de Réussir le Nouveau DELF-Niveau B1 )

- votre avis, comment pouvez-vous décrire le parc automobile et ia conduite des automobilistes dans . : : 'e pays ? Quelles mesures mesure s ont été prises en faveur faveu r du du resp respect ect du code de la route route ? Quels sont les r'ncipaux problèmes à l’heure actuelle ? Vous rédigez un texte construit et cohérent sur ce sujet. (180 mots environ)

 A. R E P É R A G E (Soul (So ul ig ner et refor ref ormu muler ler d es i dées ) JEUNES AU VOLANT, PERMIS EN SUSPENS

Les nouveaux titulaires du permis de conduire vont  vont   devoir faire leurs preuves pendant trois ans avant de  de  disp oser du disposer capital de douze points : le permis  permis  probatoire entre en vigueur. Des le 1er mars, les nouveaux titulaires du permis auto et  —cto. ainsi ainsi que les conducteurs conducteurs ayant perdu leur autorisaautorisa-on de conduire, seront davantage responsabilisés : leur :s3ier rose ne comptera 12 points qu'au terme d'une :e'>ode de trois ans dite probatoire (les jeunes ayant choiï a conduite accompagnée verront cette durée ramenée a ceux ans). Faire ses preuves faudra toutefois faire ses preuves au cours de ce laps :e temps en ne disposant que de six points. "La mise en  ziace du permis probatoi probatoire re répond à la situation tragique 

1. Refonte du permis de conduire

al  Les conditions d’obtention du permis changent

pour les jeunes conducteurs et les personnes qui doivent le repasser. b/ Ils ne se verront doter d’un permis à 12 points qu’au bout de 3 ans. cl  Cette période sera de 2 ans pour les jeunes en conduite accompagnée. 2. Une décision dictée pour lutter contre la  la  mortalité routière des jeunes conducteurs a/ Le permis probatoire vise à responsabiliser les

 jeunes.

s'un nombre deux fois plus élevé de décès chez les jeu-   -es conducteurs que chez les plus âgés",  précise Jean-

• .es Salaun, Salaun, délégué général adjoint en charge de de lacom lac om--^nication à la Prévention routière. "Ce taux de sur-  bl Son objectif ob jectif est de voir diminuer les accidents ~iortalité est lié à trois facteurs distincts. Le premier est   dus à 3 causes principales : l’inexpérience, la nexpérience.. Le deuxième prov nexpérience provient ient de la pris prise e de risq risque, ue,  prise de risque, et l’envie de s’amuser. plus sensible lorsqu'on est jeune. Et le troisième est dû à  ^ne plus grande exposition aux risques : quand on est  aune, on sort davantage le soir, la nuit, on est nombreux   sans une voiture, on s'amuse..."

Or les temps ne sont plus à l'amusement au volant. Priorité nationale voulue par le gouvernement, la sécurité rou tière effectue un pas supplémentaire vers la tolérance zéro. "Le permis probatoire installe l'idée que l'on n'obtient  pas son permis pour po ur la vie vie.. Pendant une période de trois  ans (qui correspond à la période où est comptabilisé le   plus grand nombre d'accidents), d'accidents), le permis es estt fra fragile gile,, et si  l'on commet des infractions, on risque de perdre des points   ou son permis"  commente Jean-Yves Salaun. Évolution qui rejoint les requêtes formulées par Chantal Perrichon, présidente de la Ligue contre les violences routières (LCVR), qui déclarait récemment vouloir réinjecter de la  citoyenneté dans la conduite. Et comme cette citoyenneté s'apprend très tôt, la mesure rejoint celle qui impose aux  jeunes âgés de 16 ans, ans, depuis depuis le 1er janvier 2004 d'être titulaires de l'attestation scolaire de sécurité routière de deuxième niveau pour s'inscrire au permis de conduire.

3. La mis mise e en place de la to lér léranc anc e zéro a/ Conduire n’est pas un divertissement. b/ Le permis de conduire n’est plus acquis à vie.

cl  Conduire est un engagement.

Les clés de l'actualité - 2004

MÉTHODOLOGIE PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1,DE B2 LA & SbB2

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B. ÉCRÉMAGE (Re-groupement d’idées et axes d’orientation) La refonte du permis de conduire (groupe A) 1a : Les conditions d’obtention du permis changent pour les jeunes conducteurs et les automobilistes qui doivent le repasser. 1b : Désormais, ils ne se verront doter d’un permis à 12 points qu’au bout d’une période probatoire de trois ans, 1c : et de deux pour les jeunes ayant appris en conduite accompagnée. La mise en place de la tolérance zéro (groupe B) 3a : Il faut qu’ils comprennent que conduire n’est pas un divertissement. 3b : Le permis de conduire n’est pas acquis à vie. 3c : Conduire est un engagement citoyen. Une décision dictée pour lutter contre la mortalité routière des jeunes conducteurs (groupe C) 2a : Le permis probatoire vise à responsabiliser les jeunes. 2b : Son objectif est de voir diminuer les accidents dus principalement à l’inexpérience, à la prise de risque, et à l’envie de s’amuser. C. PLAN (Étapes à développer) Thème : Le permis de conduire : un acte citoyen Raisons : Conduire implique une responsabilité qu’il faut acquérir en se montrant à la hauteur.  Arg  A rg u m en entt s : • Désormais, Désormais, le less conditio ns d ’obtention ’obtention du permis sont modifiée modifiéess

\

- pour pour me mett ttre re les les au autom tomobi obililist stes es à l’ép l’épre reuv uve, e,

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- pour pour le leur ur ap appr prend endre re à être être re resp spon onsa sabl bles es,,

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- ppour our leu leurr faire faire compre comprendr ndree qu que e la la con condui duite te n’ n’est est pas pas un un diver divertis tissem sement ent..

• Le permis n’est pas un droit acquis à vie On peut le perdre en cas d’infraction grave. • Mais c’est un acte citoyen, il ne faut pas le prendre à la légère ! - Car les victimes d’accident sont en premier lieu les jeunes. • L’objectif de cette mesure est de voir diminuer les accidents \

- Pr Principa incipalement lement dus à l’inexp l’inexpéri érience ence,, l’attr l’attrait ait des dangers, dangers, et l’e l’envi nvie e de de fair faire e la la fête. fête.

Conclusion : Espérons que ces mesures auront l’effet recherché, à savoir la baisse de la mortalité sur les routes.

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Afin de lutter contre les accidents de la route qui touchent principalement les jeunes, les conditions d’obtention du permis de conduire changent en priorité pour les nouveaux conducteurs et les automo bilistes privés de permis à cause d’infractions. Désormais, ils sont soumis à une période probatoire afin de prouver qu’ils sont dignes de conduire ou de reconduire. Ainsi, veut-on inculquer que le permis n’est pas un droit à vie. L’objectif de cette cette mesure est de faire comprendre qu’être qu ’être au volant constitue avant tout un acte citoyen !

MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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E PR OD UC TION ÉC RITE P RO PO SÉ E (Dé (Déve veloppe loppeme ment nt fina final) E» emple de réponse : E- Grèce, le parc automobile a énormément augmenté en 20 ans. Les voitures de marques étrangères ~e concurrencent un marché intérieur désireux de trouver les derniers modèles en vogue, les voitures les : _s compétitives, et les plus modernes. Finis, les vieux tacots, les Grecs sont friands de leur véhicule qui : _e un rôle social important, et constitue une façon de se démarquer et de s’imposer. P e n d a n t, la conduite des des automobilistes n’a pas beaucoup cha changé. ngé. On veut conduire vite vite,, s’imposer :.= :.= - e volant pour aller rapideme ra pidement nt d’un endroit à un autre, dans une co course urse effré effrénée née et vertigineuse. Eertes, des moyens restrictifs (coercitifs) ont été mis en place : barrages routiers, contrôle de la circu.2: on par la force publique, cont contrôles rôles radars de la vitesse, amélioration a mélioration des rou routes.. tes.... pour u un n meilleur •2 ;cect du code de la route, et la préservation des conducteurs et de leurs passagers. est vrai que de nombreux problèmes demeurent à l’heure actuelle : beaucoup sont ceux qui ne respec ter: pas les mesures prises, téléphonent ou fument en conduisant et commettent des impairs impart f - a b le s donnant lie lieu u à de gravissimes gravissimes acciden accidents ts de de la la ro rout ute. e.

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DOSSIER N°4: DELF - Niveau Bl   MÉT MÉTHODO HODOLOGIE LOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE ■Essai

^ (cf. page 26 de Réu Réussir ssir le Nouve Nouveau au D DELF ELF-Nive -Niveau au B1) B1)

... En Europe, Europe, 100 100 millions de téléphones portables on ontt été vendus en 2004 2004.. et 460 millions dans le  monde entier. Les appareils «en fin de vie» sont souvent envoyés dans les pays en voie de développe ment. Or, ils contiennent des produits toxiques s'accumulant durablement dans l'organisme. Alors que les   exportations de déchets toxiques sont interdites par la Convention de Bâle, aucune mesure contraignante  n'a été prise envers les fabricants...

Voici un extrait qui dénonce une pratique dont les conséquences risquent d être néfastes pour I homme. Pour sensibiliser l’opinion imm publique, journal Le Courrier,   vous invite à donner votreaux avis sous forme d’articl d’article. e. Quelles mesures immédiates édiatesleenvisagez-vous prendre et qque ue proposeriez-vous utilisateurs ?

Fnvnyfl7 votre article; à l’adresse électronique http://www.lecourrier.ch/  

(180 mots environ)

 A . R E P É R A G E (So (Soul ul ig ner et refor ref ormu muler ler des i dées ) Les in-supportabies portables

La France n'aura pas longtemps résisté à l'engouement provoqué par les téléphones portables, dont plus de 25 millions de personnes sont les heureux ou dépendants propriétaires. Les points positifs relevés par les utilisateurs sont surtout liés à des facteurs économiques et temporels. Le portable plaît parce qu'il est pratique, peu encombrant et permet de gagner du temps. Nous vivons tous de plus en plus dans l'urgence et les habitudes contractées dans la vie professionnelle finissent par déteindre sur notre vie privée. D'autre part, le portable assure un lien permanent avec les autres, quels qu'ils soient. Grâce à lui, nous som mes en communication immédiate avec la famille, les amis, le garage le plus proche, le poste de police joigna ble en cas d'accident... Bien utilisé, le portable rend d'incontestables services. Mal géré, il risque de nous transformer en esclaves élec troniques, jusqu'à nous pousser à une dépendance à cette nouvelle drogue. On peut voir partout ces «accros»  du boîtier téléphonique qu'ils utilisent en toutes circon stances. Si la vague déferlante du portable persiste, il nous faudra mettre en place nouvellesà règles de politesse et de savoir-vivre, afin de d’épargner l'entourage les sonneries intempestives suivies de conversations sinon privées du moins personnelles ou professionnelles. Sachant que les Français s'emballent pour le portable, n'oublions pas que 58% d’entre eux restent malgré tout favorables à son interdiction dans les lieux publics.

1. L’attrait incon testable des téléphones téléphones   portables a/ La France n’a pas pu s’empêcher d’y adhérer. bl  Nombreux sont les Français qui en possèdent un. un. 2. Le Less avantages écono miqu es et temporels temporels   des mobiles a/ Ils sont fonctionnels et constituent des gains de temps. bl  Ils facilitent les relations sociales et profession nelles. cl  Ils nous mettent rapidement en communication aussi bien avec la famille, les amis que tous les services utiles ou nécessaires. 3. Les inconvénients des mobiles a/ Le danger est de devenir deve nir dépendants, voire complètement drogués. bl  Ils empiètent totalement dans notre vie de tous

les jours, cl  au risque de devoir imposer des règles de savoir-

vivre ou de les interdire dans les lieux publics.

 AFP - 25.07.2005

B. É C R É M A G E (Re-groupement (Re-groupement d’idé d’idée es et axe axess d’orienta d’orientation) tion) L’attrait incontestable des téléphones portables (groupe A) 1a, 1b : Le nombre important de téléphones portables vendus en France prouve que ce pays en est largement utilisateur. Les avantages économiques et temporels des mobiles (groupe B) 2a, 2b, 2c : Les mobiles sont efficaces et participent à la mise en communication rapide avec tout type de personne aussi bien dans notre vie sociale que professionnelle. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & Sb B2

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Les inconvénients des mobiles (groupe C) 3a, 3b, 3c : Cependant, le risque c’est qu’ils nous rendent totalement accros si bien qu’il va falloir imposer des règles de savoir-vivre, voire même de les interdire complètement dans les lieux publics.

C. PL A N (Étape (Étapess à développer) Thème : Le téléphone portable : avantage ou inconvénient ! Raisons : L’utilisation du mobile présente des avantages et des inconvénients.  Ar gu m en ents ts : • Le téléphone po rtable fait de nombreux adeptes en en France

- Les ventes de mobiles connaissent un record en France - C’est ce qui prouve bien que ce pays a totalement adhéré à son utilisation. • Les avantages sont multiples - Les portables sont très fonctionnels, et maniables, - et sont un gain de temps dans la vie sociale et professionnelle. • Cependant, il présente des inconvénients '\ ^

- IIll empiè empiète te da dans ns no notre tre exi existe stenc nce, e, - au risque que nous en devenions complètement accros. Conclusion : Il va falloir sévir quitte à imposer des règles de vie.

D. téléphone RE FO RMportable UL A TION (Synth ynthès èse e d’id d’idé éessor, es) au vu du nombre effarant de vente. Cependant, il ne Le connaît un véritable présente pas que des avantages. En effet, outre le fait qu’il soit maniable, fonctionnel et qu’il nous mette rapidement en communication avec nos proches, nos relations professionnelles, ou avec les services de première utilité, il empiète tout de même de façon considérable dans notre vie de tous les jours, à croire que nous ne pouvons plus nous en passer, telle une véritable drogue. Peut-être est-il temps de dicter des règles en matière d’utilisation, règles de savoir-vivre mais également mesures pour ne pas gêner autrui afin qu’il ne vienne pas à polluer nos rapports humains. E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse :  AGISSONS TOUS TOUS ENSEMBLE !

Alors que des milliers d’appareils téléphoniques «en fin de vie» sont exportés chaque jour vers les pays en voie qui de développement, il serait peut-être temps modeste, de réagir certes afin demais dénoncer une pratique altruiste s’avère, en réalité, un mode de pollution qui peut devenir, à lasoi-disant longue, totalement toxique et créer une contamination irrév irréversible. ersible. Aussi serait-il judicieu judicieuxx de réglementer ce procédé, procédé, et d’informer le public de dess risques risques encourus. Pourqu Pourquoi oi ne pas mener un sondage pour éveiller les esprits de ne pas se rendre coupable, malgré soi, d’actes polluants à notre propre insu ? Pourquoi ne pas demander aux utilisateurs de bien vouloir redéposer leurs mobiles inutilisables ou usagés dans des réservoirs prédisposés, un peu comme dans le cas de la collecte des piles, ou des anciennes batteries des voitures. Les fournisseurs et vendeurs de mobiles pourraient également reprendre l’ancien portable déductible de l’achat d’un nouveau matériel plus performant. AGISSONS TOUS ENSEMBLE pour mener une campagne de presse, et d’information, afin de mettre en oeuvre un nouvel état d’esprit plus conforme à des règles de respect de l’environnement et de la nature !

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DOSSIER N°5: DELF - Niveau Bl   MÉTH MÉTHODOLO ODOLO GIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE ■Essai

tS- (cf. page 29 de Réussir le Nouveau DELF-Niveau B1)

Apprendre des langues étrangères est un bagage incontournable pour notre vie, dit-on souvent. La partie «langues étrangères» de tout CV est devenue celle qui fait, aussi, la différence. À votre avis, quel est l’âge adéquat pour commencer l’apprentissage des langues étrangères ? Combien de langues étrangères doit-on apprendre ? Lesquelles ? Pourquoi connaître des langues étrangères constitue-t-il un bagage pour la vie ? Vous rédigez un texte construit cons truit et cohérent sur su r ce sujet. sujet. (180 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Sou li g ner et refor ref or mu muler ler des id idées) ées)  A.   Qui a dit que les bancs d’école étaient ennuyants et

1. Les séjou rs lin gui sti ques : une chance  chance   pour les jeunes ! al  C’est l’occasion de renouveler l’enseignement b/ et de créer des amitiés.

lassants ? Certainement pas les élèves de première de l’école secondaire l’Aubier, à Saint-Romuald, qui ont reçu cette semaine la visite de jeunes Canadiens anglophones. Une semaine bien spéciale pour ces jeunes où les maths et le français ont été remplacés par des activités linguistiques et la création de nouvelles amitiés._____________________ 2. Pratiquer la langue française est une  une   nécessité B.  Pour parler la langue de Molière, il faut de la concen tration, un peu de fantaisie, beaucoup de patience, une a/ La langue française requiert réflexion, calme envie de voir et d’entendre des choses d’une grande diver et curiosité. sité. français suppose Pour une prononciation et essayer une articu lationLe claire et vigoureuse. ce faire, on doit de parler lentement et brièvement. Si vous trouvez cela difficile, imaginez que plusieurs millions de gens viennent suivre des cours de français dans l’Hexagone entre deux et cinq semaines. C.  La langue d'échange du monde marchand comme du monde scientifique est aujourd'hui incontestablement l'an glais. Mais les fournisseurs, même s'ils parlent anglais entre eux, doivent, sur Internet comme ailleurs, utiliser la langue de leurs clients. Les chiffres disponibles, aussi incertains soient-ils, le confir ment : anglais (fortement surreprésenté), japonais, chinois, allemand, français, espagnol, russe, italien, portugais, coré en, suivis par seize langues de pays occidentaux qui précè dent l'arabe, fortement sous-représenté. ____  ______ ____ ___ _ D.  Quelles langues choisir ? Entre autres l'anglais... mais pas forcément en premier. Au moment de faire le choix de la première langue vivante, il faut avoir en vue l'apprentissage de la seconde, voire de la troisième langue. Il faut penser en termes de parcours linguistique. Ce parcours dépend des possibilités offertes dans le bassin d'éducation et de forma tion dans lequel vit l'enfant. Il est très vivement conseillé d’intégrer l'anglais dans le parcours envisagé. La maîtrise de l'anglais est indispensable, mais la maîtrise de cette seule langue est insuffisante. La maîtrise de l’anglais, incontourna ble, ne fait plus la différence entre les candidats à l’embau che.

bl  II faut savoir bien prononcer en articulant de

manière sonore et franche. cl  D’où l’intérêt de venir en France suivre des cours.

3. Les langues de la communication al  La langue la plus parlée reste manifestement l’anglais l’angl ais aussi bien bien dans les domaines du com merce que des sciences, bl  même si, les internautes s’expriment dans dif férentes langues. langues. cl  Les langues les plus utilisées, outre l’anglais, sont soit des langues asiatiques (japonais, chi nois, coréen), soit européennes, au détriment de l’arabe. 4. Le choix de la langue a/ L’anglais, certainement mais pas en priorité, bl  au moment de faire le choix de la langue, il faut avoir en tête éventuellement d’autres options linguistiques. cl   L’anglais est cer certes tes nécessaire mais pas pas essen tiel, d/ car ce n’est plus ce qui distingue un candidat à l’emploi d’un autre.

B. É C R É M A G E (Re-groupement (Re-groupement d’idé d’idée es et axe axess d’orienta d’orientation) tion) Les langues de la communication (groupe A) 3a : La langue la plus parlée reste manifestement l’anglais aussi bien dans les domaines du commerce que des sciences, MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & Sb B2

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3b : même si, les internautes s’expriment dans différentes langues. 3c : Les langues les plus utilisées, outre l’anglais, sont soit des langues asiatiques (japonais, chinois,

coréen), soit européennes, au détriment de l arabe. Le choix de la langue (groupe B) 4a : L’anglais, certainement mais pas en priorité, 4b : au moment de faire le choix de la langue, il faut avoir en tête éventuellement d’autres options lingui stiques. 4c : L’anglais est certes nécessaire mais pas essentiel, 4d : car ce n’est plus ce qui distingue un candidat à l’emploi d’un autre. Pratiquer la langue française une nécessité eC C)) 2a : La langue française requiertest réflexion, calme et(group curiosité. 2b : Il faut savoir bien prononcer en articulant de manière sonore et franche. 2c : D’où l’intérêt de venir en France suivre des cours. Les séjours linguistiques : une chance pour les jeunes ! (groupe D) 1a : C’est l’occasion de renouveler l’enseignement, 1b : et de créer des amitiés.

C. PL A N ((Étapes Étapes à déve développer) lopper) Thème : L’intérêt du choix des langues Raisons : Parler des langues étrangères est une évidence qui va bien au-delà d'une simple nécessité.  Ar g u m en ents ts : • Communiqu er de demeure meure une priorité \ s\

- La lang langue ue ddee llaa communicat communication ion la plu pluss rrépandue épandue est ll’angl ’anglais ais aussi bie bienn dan danss le le commerce que dans les sci sciences, ences, ou sur Inte Internet rnet,, tout partic particulièr ulièrement. ement. * - Mais on uti utilise lise aaussi ussi d’autres llangues angues asiatiques ou europé européennes ennes au détriment de l’a l’arabe. rabe.

Le choix d’une langue est donc important

^

- L’anglais est certes nécessaire mais pas essentiel. - Car ccee n’est plus ce qui fait la différence sur le marché de l’empl l’emploi. oi.

• Somme toute, la pratique de la langue franç aise est très utile

- La langue française requiert réflexion, calme et curiosité. - Il faut savoir bien prononcer en articulant de manière sonore et franche. - D’où l’intérêt de venir en France suivre des cours. • Les séjours linguistiques : une chance pour les jeunes ! \ - C’est C’est l’l’occa occasio sionn de reno renouvel uveler er l’l’ense enseigne ignement, ment, et de crée créerr des am amiti itiés. és. Conclusion : Il faut donc bien choisir la ou les langues que l’on veut étudier.

D. RE FO RM UL A TION (Sy Synthè nthèse se d’i d’idé dée es) Communiquer est une nécessité. C’est même une priorité. Certes si l’usage de la langue anglaise reste prédominant aussi bien dans les domaines du commerce, des sciences ou sur Internet, il n’en demeure pas moins que d’autres langues et non des moindres sont utilisées afin de communiquer, notamment des langues asiatiques, mais aussi européennes au détriment de l’arabe. C’est ce qui permet de constater que l’anglais, même s’il est nécessaire, n’est plus complètement essentiel. Ce n’est plus, du moins, ce qui fait la différence sur le marché de l’emploi. La pratique de la langue française apparaît, somme toute, comme une : le français requiertd’où réflexion, et curiosité. savoir bien prononcer en articulant de évidence manière sonore et franche, l’intérêtcalme de venir en FranceIl faut suivre des cours. Les séjours linguistiques sont une chance pour les jeunes qui désirent connaître cette langue. C’est une façon de renouveler l’enseignement et de se faire des amitiés. Tout réside dans le choix d’une ou de plusieurs langues que l’on veut étudier. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & Sb B2

 

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E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : Apprendre une langue étrangère est une chance de communiquer avec davantage de gens, et de se faire des amis. Selon moi, il est évident que plus on commence jeune à apprendre une autre langue mieux c’est. Car, cela développe la rapidité de réflexion, d’apprentissage d’une autre culture, d’un autre pays. C’est le moyen d’élargir ses connaissances. Le plus tôt, on commence à étudier, et le plus vite, on acquiert des enseignements motivent à voyager, à dépasser nos propres d’autres languesqui et nous d’autres contrées. Le monde nous appartient alors ! limites, et à connaître de la sorte Pourquoi ne pas inculquer l’anglais dès 5 ans : c’est la langue la plus pratique, et la plus parlée, la langue des affaires, et du commerce, de l’informatique et de la technologie. Le français, ensuite, à un âge plus avancé (dès 9-10 ans) permet d’approcher le monde de la philosophie, de la littérature, et de la culture française. Pourquoi ne pas se pencher sur l’espagnol, langue parlée en Amérique latine, mais également le chinois, langage fort utile dans le subcontinent asiatique. En tout état de cause, l’apprentissage d’une langue est un moyen sûr et certain de trouver un travail, de s’adapter plus rapidement, et de s’intégrer le mieux possible.

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DOSSIER N°6: DELF - Niveau Bl   MÉTHO MÉTHODOLOGIE DOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE (cf. page 33 de Réussir le Nouveau DELF-Niveau B1)

• Essai

Vous voulez manifester un réel intérêt pour les questions relatives aux droits de l'homme. Pour ce faire, vous montrez que sans un investissement personnel dans des actions qui défendent les droits de l'homme, les risques d’une réduction nos libertés sont probables. proposez, des actions, des opérations, des initiatives en vueded’entraîner l’engagement et le Vous volontariat chezalors, les jeunes. Vous rédigez un texte construit et cohérent sur ce sujet et vous l’envoyez au directeur d’un journal local local.. (180 mots environ)

 A.  A . R E P É R A G E (Sou (Soulili g ner et refor ref ormu mull er des id ées ées)) DROITS HUMAINS : CONCERNES, ET APRES ? Vous manifestez un réel intérêt pour les questions relatives aux droits de l'homme. Mais de là à vous mobiliser, mobi liser, il y a un pas que seuls quelques-uns osent franchir.

1. Le bénévolat n’est pas une affaire sponta-

C'est souvent une affiche, un article, un reportage à la télévi née sion, le cours d'éducation civique ou l'intervention d'un bénévo al  C’est une action motivée par des paramètres le d'une association qui a retenu votre attention et vous a don extérieurs qui vont inciter à agir. né envie d'agir, de faire quelque chose... voire de changer les choses. Cette prise de conscience a amené certains d’entre vous à s'informer sur des thèmes comme les droits des enfants, b/ À l’origine, c’est la prise de conscience de la défense des droits de l’homme qui sera le les droits des femmes, la peine de mort, la torture, les dispari déclencheur d’actions visant à se mobiliser tions, la liberté d'expression ou encore l'esclavage. pour une cause précise. Certains ont même poussé la porte du club des droits de l'hom me de leur collège ou de leur lycée, ou ont eu envie d'en créer un. Lors de chaque rendez-vous, ils ont découvert les textes de référence, organisé des débats, des campagnes d’information et des signatures de pétition, ou des actions visant à récupérer des fonds pour le projet d’une association. 2. La défense des droits de l’homme chez  chez  Ne pas en rester là les jeunes Mais s'engager contre l'injustice et la violation des droits de l'homme demande un effort ! Car si les jeunes dans leur ensem a/ Montrer un intérêt pour le thème des droits de l’homme exige des efforts, ble manifestent un intérêt pour les questions relatives aux droits de l'homme, ils rechignent cependant à agir. En effet, les b/ Or, ils sont souvent réticents à s’engager. personnes qui encadrent des clubs, ou les jeunes membres eux-mêmes, constatent aussi que dès qu'il s'agit de prendre du temps, de mettre la main à la pâte pour peaufiner une action, il n'y a plus personne. Un constat un peu amer pour ceux qui se sont lancés et qui aimeraient entraîner leurs proches ! Car ces cl  Mais ceux, qui s’y investissent pleinement,  jeunes, même même s'ils ne sont qu'une poignée, poignée, sont engagés, engagés, voire sont réceptifs à opter pour une profession très engagés. Contents d'agir, ils savent se mobiliser. Et proche de leurs objectifs humanitaires. certains ne comptent pas en rester là, en choisissant un métier en relation avec cet engagement. Paroles d'ados Emmanuelle, 17 ans : "Au club droits de l'homme du lycée, nous   ne faisons pas que discuter : nous informons les autres élèves   3. L’apport d ’une expérience personnelle et nous montons des actions comme la signature de pétitions   a/ L’expérience personnelle montre que ce qui ou la vente de gâteaux pour pou r un une e association. Quand j'a i rejoint  compte, c’est l’information et l’action. ce club, j'étais pleine d'utopies. Je croyais que les droits de  b/ S’engager vise à laisser ses rêves d’idéaux, l'homme intéressaient tout le monde, qu'il suffisait d'informer  d'inform er   pour motiver les autres. Je me suis rendu compte que les gens  de côté, et à combattre au quotidien. s'en moquent. Tant pis ! Tant que ça m'intéresse, que je peux  cl  De toute manière, s’engager revient à parti faire quelque chose, je le fais et je vais continuer. C'est une  ciper de manière utile et à se faire des rela expérience qui permet de partager des choses, choses, de se sentir   utile et de faire plein de rencontres." Les clés de l'actualité, n°565, 2004

tions.

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B. EC R E M A G E (Re (Re-groupement -groupement d’idé d’idée es et axe axess d’orie d’orienta ntation) tion) Chez les les jeunes, la défe défense nse des dr oits de l’hom me est diff éremment app réciée ((grou grou pe A) 2a, 2b : Montrer un intérêt pour le thème des droits de l’homme exige des efforts. Or, les jeunes sont assez réticents à s’engager. 2c : Mais ceux, qui font le choix d’un investissement vrai, sont propres à opter pour une profession proche de leurs objectifs humanitaires. Le relève pas d’une spontanée (groupe B) 1a :bénévolat C’est une ne action motivée par desœuvre paramètres extérieurs qui incitent à agir. 1b : À l’origine, c’est la prise de conscience de la défense des droits de l’homme qui constitue le déclencheur d’actions visant à se mobiliser pour une cause précise. Néanmoins, Né anmoins, un engagement hu manitaire est gage d’une expérienc expérienc e personn elle forte (groupe C) 3a : L’expérience personnelle montre que ce qui compte, c’est l’information et l’action. 3b : S’engager vise à laisser de côté ses chimères, et à combattre au quotidien. 3c : De toute manière, s’engager revient à participer de manière utile et à se faire des relations.

C. PL A N (Éta (Étapes pes à dé développe velopper) r) Thème : Le bénévolat chez les jeunes Raisons : Le bénévolat est une affaire de personne.  Ar  A r g um en entt s : • Chez les les jeunes, la défense des des droi ts de l’ho mme est différemm ent appréciée - Montrer un intérêt pour le thème des droits de l’homme exige des efforts. Or, les jeunes sont assez réticents à s’engager. - Mais ceux, qui font le choix d’un investissement vrai, sont propres à opter pour une profession proche de leurs objectifs humanitaires. • Le bénévolat ne relève pas d’une œuvre spontanée - C’est une action motivée par des paramètres extérieurs qui incitent à agir. * - À l’origine, c’est la prise de conscien conscience ce de lla a défense des droits de l’homme qui constitue le déclencheur d ’actions ’actions visant à se mobiliser pour une cause préci précise. se. • Néanmoins, un engagement humanitaire est gage d’une expérience personnelle forte - L’expérience personnelle montre que ce qui compte, c’est l’information et l’action. - S’engager vise à laisser de côté ses chimères, et à combattre au quotidien. * - De toute manière, s’engage s ’engagerr revient à participer de manière uutile tile et à se faire des relations. Conclusion : Être bénévole demeure malgré tout un engagement personnel.

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Les jeunes sont mitigés sur la question des droits de l’homme, car être bénévole nécessite un enga gement auquel ils ne sont pas tous sûrs de vouloir se plier. Toutefois, ceux qui décident de s’investir de façon volontaire sont propres à opter pour une carrière proche de leurs idéaux humanitaires. Cependant, le bénévolat ne relève pas d’une oeuvre oeuvre spontan spontanée ée : c’est une action motivée par des paramètre paramètress extérieurs qui incitent à agir. À l’origine, c’est la prise de conscience de la défense des droits de l’homme qui constitue le déclencheur d’actions visant à se mobiliser pour une cause précise. En tout état de cause, défendre une cause humanitaire est gage d’une expérience personnelle forte : cela montre que ce qui compte, c’est l’information et l’action, c'est aussi laisser de côté ses chimères, et combattre à fond au quotidien. De toute manière, s’engager revient à participer de manière utile et à lier des relations, mais cela reste avant tout un engagement personnel.

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E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : DÉFENDRE LES DROITS DE L'HOMME La défense des droits de l’homme est depuis que l’ONU existe une préoccupation de nombreuses organisations telles que l’UNICEF, l’UNHCDH (Haut Commissariat des Nations Unies aux Droits De l'Homme), notamment, mais elle regarde aussi de nombreux organismes non gouvernementaux tels que GREENPEACE ou AMNISTIE INTERNATIONALE... Toute personne désireuse de montrer son intérêt pour ce genre de question doit s’impliquer person nellement dans des actions précises visant à la défense des droits de la femme, des enfants, ou des hommes, de leurs conditions de vie ou de travail, ou encore d’emprisonnement dans le respect de la nature humaine, et de leurs droits civiques les plus simples afin que les droits de l’homme et du citoyen ne restent pas simplement dans un texte cosigné prônant simplement des principes fondamentaux comme la simple liberté d’expression. Cela requiert une participation engagée dans des pétitions à envoyer à des gouvernements utilisant la torture, ou bafouant les droits civiques de leurs citoyens, ainsi que des campagnes de presse pour préserver la vie d’hommes et de femmes pris en otage dans des conflits ethniques. Cela va même  jusqu  jus qu’à ’à une participat participation ion physique en s’expa s’expatriant triant dans des pays dont les ressortissants ressort issants ont besoin d ’une aide concrète afin de défendre les populations maltraitées.

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DOSSIER N°7: DELF - Niveau Bl   MÉTHO DOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE ■Essai

^ (cf. pa page ge 38 3 8 de Réussir le Nouveau Nouveau DELF-Niv DELF-Niveau eau B1)

Dans votre école un acte de violence à l’égard d’un professeur a eu lieu. La présence policière ne s’est pas faite attendre. La plupart de vos camarades sont contre cette surveillance policière. Face à cette situation, vous décidez de proposer un ensemble d’idées et d’initiatives (plus de surveillants, spots publicitaires en faveur d’un civisme qui relance le respect entre profs et élèves et entre élèves, etc.). Vous rédigez un texte construit et cohérent sur ce sujet et vous l’envoyez au directeur de votre école et au Ministre de l’Éducation nationale. (180 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Soul (So ul ig ner et refor ref ormu muler ler des i dées ) Violences à l'école : réprimer ou éduqu er ? La violence dans les établissements scolaires est à nou veau en débat. Mais la réponse apportée, accentuer la présence policière, est loin de faire l'unanimité. Un nouveau rapport sur la violence à l'école, un fait divers dans un collège et des profs désemparés... le débat sur la violence scolaire est relancé. La situation reste inquié tante, selon une enquête réalisée pour le ministère de l'Éducation nationale : 21,2% des collégiens ont le senti ment d'être exposés à la violence, contre 18% en 1995. Le sociologue Éric Debarbieux, directeur de cette enquê te, insiste cependant sur la nature des actes cités par les élèves. Selon lui, ces faits "relèvent d'une violence quoti dienne, faite de micro-violences". Et le sociologue souli gne que seuls 6% des faits de violences sont liés à des intrusions dans les établissements, avant d'ajouter : "Ce n’est certainement pas une présence policière accrue qui réglera tout." Pour Nicolas lutter contre la violence le ministre de l’Inté rieur Sarkozy avait enscolaire, effet proposé la nomination d'un "policier-référent” au collège Édouard-Manet de Villeneuve-la-Garenne (92). Ce dernier devait entrer en fonc tion début février, un mois après qu'un élève avait lancé une bouteille d'acide dans la cour de l'établissement. Le ministre avait alors répondu au désarroi des professeurs. Mais par la suite, ces derniers, relayés par les élèves et le syndicat de parents d'élèves, se sont soulevés contre cette nomination. Elle a donc été reportée. La présence des forces de l'ordre dans les établissements

1. La vio lenc lence e sco laire : un rappor rapportt alarmant a/ La violence à l’école ne fait qu’augmenter,

bl  les actes de cruauté gratuits sont journaliers,

c/ mais rares sont les actions résultant d’intru sions extérieures dans les écoles. d/ Dans ces conditions, la police ne semble pas être le choix idéal pour répondre à ce fléau. 2. Une réponse possible : le recours à la  la  police al  Dans un collège de la région parisienne, té moin d’un fait divers accablant, le ministre de l'Intérieur a suggéré l’idée de nommer un po licier. b/ Toutefois, les enseignants, les élèves et leurs parents s’y sont opposés, c/ ce qui a eu pour effet d'ajourner cette mesure. 3. La police da dans ns les é écoles coles to ujo urs à l’ordre  l’ordre   du jo ur dans le cadre cadre du plan de lutte contre contre  

reste d actualité. Le 9 février dernier, le ministre de l Inté rieur a annoncé un plan de lutte contre la délinquance à appliquer dans 23 quartiers difficiles. Ce plan inclut notam ment la nomination d'un "correspondant absentéisme" chargé de signaler toute absence auxetparents et, si ces derniers ne réagissent pas, scolaire à la police à la justi ce. Par ailleurs, chaque établissement scolaire de ces zo nes se verrait doté d'un policier-référent, et des places en internat seraient réservées pour les jeunes de ces quar tiers. L'annonce a de nouveau déclenché la colère des élèves, parents et professeurs, qui ont dénoncé le man que de moyens des personnels enseignants, administra tifs et sociaux, ainsi que la suppression de postes de surMÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

la délinqu ance dans 23 zones diffi ciles a/ Le plan prévoit la création d’un poste de sur veillant devant prévenir les parents des absen ces des élèves ou la police et la justice en cas de carence parentale. b/ Il prévoit aussi une présence policière dans chaque école et des lits en internat. cl  Ces mesures ont suscité des réactions hosti les de la part des élèves, de leurs parents, du corps enseignant, et même du ministre de l’Éducation.

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veillants. Le ministre de l'Éducation, Luc Ferry, s'est lui aussi opposé à une présence policière et a rappelé qu'enseign qu'en seignants ants et conseillers conseillers d’ d’éducatio éducation n étaient étaient déjà mo- isé iséss contr contree I absentéisme. absentéisme. Les élèves, élèves, eux, eux, ont pe peuu apprécié de se retrouver stigmatisés comme délinquants, 'ace à une répression policière jugée inopportune.

d/ Les élèves élè ves,, en outre, out re, n’ont n’o nt pas aim é être cons co nsid idér érés és comm co mm e des dé délinq linq ua uants nts,,

Les clés de l'actualité, n°564, 2004

B. ÉC R ÉM A G E (R (Ree-groupement groupement d’idé d’idée es e ett a axes xes d’ d’orien orientat tation) ion) La violence sc olaire : un rappor t alarm alarm ant (groupe A) 1a, 1b, 1c : La violence à l’école ne fait qu’augmenter, car les actes de cruauté gratuits sont journaliers, mais rares sont les actions résultant d’intrusions extérieures dans les écoles. Une réponse possible : le recours à la police (groupe B) 2a : Dans un collège de la région parisienne, témoin d’un fait divers accablant, le ministre de l’Intérieur a suggéré l’idée de placer un policier. 2b, 2c : Toutefois, les enseignants, les élèves et leurs parents s’y sont opposés, ce qui a eu pour effet d’ajourner cette mesure. La police dans les écoles écoles to ujou rs à l’ordre du jou r dans le cadre du plan de lutte contr e la  la  délinquance dans 23 zone zoness diffic iles (grou pe C C)) 3a : Le plan prévoit la création d’un poste de surveillant devant prévenir les parents des absences des élèves ou la police et la justice en cas de carence parentale. 3b : Il prévoit aussi une présence policière dans chaque école et des lits en internat. 3c : Ces mesures ont suscité des réactions hostiles de la part des élèves, de leurs parents, du corps enseignant, et même du ministre de l’Éducation. 3d : Les élèves, en outre, n’ont pas aimé être considérés comme des délinquants. 1d : Dans ces conditions, la police ne semble pas être le choix idéal pour répondre à ce fléau. C. PLAN (Étapes à développer) Thème : La lutte contre la violence à l’école Raisons : Le recours à des mesures policières pour lutter contre la violence scolaire.  Ar g u m en ents ts : Le rapport sur la violence scolaire est alarmant - La violence à l’école ne fait qu’augmenter, - car les actes de cruauté gratuits sont journaliers, - mais rares sont les actions résultant d’intrusions extérieures dans les écoles. • Une réponse possible : le recours à la police

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- Dans un collège de la région parisienne, témoin d’un fait divers accablant, le ministre de l’Intérieur a suggéré l’idée de placer un policier. - Toutefois, les enseignants, les élèves et leurs parents s’y sont opposés, ce qui a eu pour effet d’ajourner cette mesure.

La police da dans ns les les écoles touj ours à l’ordre du jo ur dans le cadre du plan de lutte contr e la  la  délinquance dans des zones difficiles

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- Le plan prévoit la création d’un poste de surveillant devant prévenir les parents des absences des élèves ou la police et la justice en cas de carence parentale. - Il prévoit aussi une présence policière dans chaque école et des lits en internat. Ces mesures ont suscité des réactions hostiles de la part des élèves, de leurs parents, du corps enseignant, et même du ministre de l’Éducation. - Les élèves, en outre, n’ont pas aimé être considérés comme des délinquants. Conclusion : Dans ces conditions, la police ne semble pas être le choix idéal pour répondre à ce fléau.

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D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Un rapport alarmant fait état de la violence à l’école, et souligne notamment l’augmentation des actes de cruautés au quotidien, même si les intrusions à l’intérieur des établissements sont minimes. Un fait divers advenu dans un lycée de la région parisienne a relancé la discussion, et le ministre de l’Intérieur a émis l’avis d’introduire un policier à l’intérieur de l’établissement scolaire en question, mais devant le tollé général, la mesure a été ajournée. Cependant, l’introduction de la police dans les écoles demeure à l’ordre du jour dans le cadre du plan de lutte contre la délinquance dans 23 zones difficiles. Ce texte prévoit notamment la création d’un poste de surveillant des absences pouvant même aller demander l’intervention de la police et de la justice en cas de carence parentale. Il est aussi envisagé une présence policière accrue dans chaque école et des lits en internat. Toutefois, ces orientations n’ont pas été suivies d’effet face à l’opposition manifeste des élèves qui ne veulent pas être traités en délinquants, de leurs parents et des enseignants. Dans ces conditions, le recours à la force publique ne semble pas être le bon choix pour répondre au problème de la violence scolaire. E. PR OD UC TION ÉC RITE PR OP OS ÉE (Dé (Déve veloppe loppeme ment nt fin fina al) Exemple de réponse : Depuis le coup deIlcouteau un élève de granden’est section un professeur maths, qu'il le lycée est en effervescence. est vrai infligé que lapar surveillance policière plus àtenable car elle de démontre ne faut pas répondre à un débordement violent par une présence coercitive de la police qui va à l’encontre des droits des élèves. Il n’est pas question d'avoir des vigiles ou des policiers en civil dans les établissements scolaires, mais il est temps de contrôler cette dérive. En effet, il est peut-être opportun de voir inculquer des principes de base de respect envers ceux qui enseignent par des cours de morale sur le respect de la vie, sur des valeurs familiales. Mais il est également judicieux de comprendre que la vie des jeunes est désormais bercée par une violence de plus en plus présente, et il est forcément important d’en parler, de commu niquer avec eux pour débrancher débran cher ce qui peut carrément carrémen t dégénérer en une mutinerie intenable intenable.. Par ailleurs, il est également nécessaire de contrôler les élèves, leur interdire l’entrée du lycée avec des objets blessants, les fouiller si besoin est, et les convoquer lors de conseil de discipline si leur violence dépasse les limites du tolérable. Il faut les impliquer davantage dans la vie du lycée, par des projets communs (journaux, voyages, équipes sportives...).

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DOSSIER N°8: DELF - Niveau Bl   MÉTHO DOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE ■ Essai

^ (cf. page pag e 42 de Réussir Réussir le Nouveau Nouveau DELF-Nivea DELF-Niveau u B1) B1)

Dans le cadre des échanges é changes scolaires, scolaires , la classe de 3e 3em me du collège de Nice-Étoile, vous deman d emande de votre avis sur la question «Lutter contre la pollution : c’est le défi du XXIème siècle».   Pour ce faire, le texte intitulé «Un «Une e pollution sans frontières»  peut vous aider pour soulever les problèmes les plus importants. Vous pouvez donner d'autres informations, des exemples, soulever d'autres problèmes, proposer des antidotes, etc. Vous rédigez un texte construit et cohérent co hérent sur ce sujet et vous l’envoyez à l’adresse électronique : [email protected]  (180 mots environ)

 A  A.. R E P É R A G E (Sou lig li g ner et refor ref or mu muler ler des i dées dées)) Une pollution sans frontières

Nos rejets ont des conséquences à long terme. Ils influent non seulement sur notre santé et notre qualité de vie, mais aussi sur le climat de la planète. Au terme de notre enquête, une conclusion générale se dégage : au-delà des alertes ponctuelles, la pollution de l'air, de l'eau et du sol constitue aujourd'hui un phéno mène durable, chronique et global. Une grande partie de ses effets sur notre santé se situe à long terme, avec de fortes marges d'incertitude sur leur importance. Mais il est fort possible que, par exemple, les particules rejetées par les pots d'échappement des voitures et des camions ou les résidus de pesticides dans l'eau de boisson consti tuent des bombes à retardement, dont les conséquences ne se feront sentir que dans quelques dizaines d'années.

1. Constat su r la qualité de notre bioto pe al  La dégradation de la planète est un fait avéré et permanent. b/ Cela a une portée indéniable sur notre santé avec des implications incalculables pour le moment.

Nous laissons ainsi un héritage empoisonné et irréversi ble aux générations futures. Par ailleurs, aucun lieu, en France ou ailleurs, n'est totalement épargné par ces pollu tions. Les villes qui ont la chance d'être en tête de notre classement ne sont pas un havre de pureté, mais sont simplement un peu moins polluées que les autres ! Et s'installer à la campagne ne représente pas une solution miracle : l'eau y est en général plus polluée que dans les grands centres, et l'air parfois pas très pur à cause notam ment des pesticides ! En fait, la pollution traverse souvent les frontières, voire les continents. Ainsi a-t-on trouvé dans les glaces polaires des traces de plomb qui viennent des pots d'échappe ment de nos voitures ! Et il est significatif que le principal

2. La situation française : appauvrissement  appauvrissement   de notre patrimoine a/ Nos enfants vont hériter d’un patrimoine à tout jamais souillé. souillé. bl  Tout le territoire français est contaminé, même si nos agglomérations sont moins touchées qu’ailleu qu’ailleurs. rs. cl  Mais, contrairement à ce que l’on peut penser, les campagnes sont encore plus polluées que les villes à cause des pesticides.

risque radioactif en France qui vienne retombées la catastrophe de Tchernobyl, s'estdes déroulée il y ade déjà dix-huit ans à environ 2500 kilomètres de chez nous. Tous les spécialistes qui nous assuraient que le nuage avait épargné la France nous avaient raconté des menson ges ! Bien sûr, notre situation reste privilégiée si on la compare par exemple à celle du Sud-est asiatique, où, à cause des incendies de forêts, la pollution de l'air atteint actuelle ment des niveaux sans commune mesure avec ceux constatés dans les villes françaises. Cependant, les rejets dans l'atmosphère dus à nos acti vités jouent un rôle non négligeable dans l'accroissement

a/ pollution n’a pasle de frontière, b/ La et ceux qui disent contraire sont des affabulateurs/menteurs.

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3. Une pollution généralisée

4. Les moyens pour lutter  a/ Certes, la comparaison entre la France et le Sud-est asiatique montre que nous sommes privilégiés. b/ Toutefois, nous participons tout de même à la pollution mondiale. 27

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de l’effet de serre au niveau mondial. En réduisant les émissions de ces gaz qui nous font tousser et piquent les yeux de nos enfants, nous contribuerions du même coup à enrayer le réchauffement du climat de l'ensemble de la planète. Bref, faire un cadeau à nos poumons, c'est en même temps faire un cadeau à la Terre. Un objectif indis pensable même s'il faut pour cela modifier nos façons de vivre...

cl  La réduction des rejets dans l’atmosphère

contribuerait, à ladiminution fois, à la baisse des allergies humaines, à la du réchauffement climatique, et serait une aubaine pour notre planète. d/ C’est une priorité qui s'impose quitte à changer notre mode de vie.

Ça m’intéresse - mai 2004

B. É C R É M A G E (Re (Re-groupement -groupement d’idé d’idée es et axe axess d’orienta d’orientation) tion) Enquête sur la qualité de notre biotope : une pollution généralisée (groupes A et C) 1a : La dégradation de la planète est un fait avéré et permanent. 1b : Cela a une portée indéniable sur notre santé avec des implications incalculables pour le moment. 3a, 3b : La pollution n’a pas de frontière, et ceux qui disent le contraire sont des affabulateurs/menteurs. La situation française : l’appauvrissement de notre patrimoine (groupe B) 2a : Nos enfants vont hériter d’un patrimoine à tout jamais souillé. 2b : Tout le territoire français est contaminé, même si nos agglomérations sont moins touchées qu’ailleurs. 2c : Mais, contrairement à ce que l’on peut penser, les campagnes sont encore plus polluées que les villes à cause des pesticides. 4a : Certes, la comparaison entre la France et le Sud-est asiatique montre que nous sommes privilégiés. 4b : Toutefois, nous participons tout de même à la pollution mondiale. Les mesures pour lutter contre la pollution (groupe D) 4c : La réduction des rejets dans l’atmosphère contribuerait, à la fois, à la baisse des allergies humaines, à la diminution du réchauffement climatique, et serait une aubaine pour notre planète. 4d : C’est une priorité qui s’impose quitte à changer notre mode de vie.

C. PL A N (É (Étapes tapes à dé développe velopper) r) Thème : Le problème de la pollution de la planète Raisons : Les dégradations constatées montrent une faute humaine.  Ar  A r g u m en entt s : • L’enquête sur la qualité de notre biot ope met e en n exergue une pollutio n généralisée - La dégradation de la planète est un fait avéré et permanent. - Ce phénomène a une portée indéniable sur notre santé avec des implications incalculables pour le moment. - La pollution n’a pas de frontière, et ceux qui disent le contraire sont des affabulateurs/menteurs. • L’analyse de la situation français e conco urt à pro uver l’appauv l’appauv ris sement de notre patrimo patrimo ine - Nos enfants vont v ont hériter d’un d’ un patrimoine à tout jjamais amais souil souillé. lé. - qu’ailleurs. Tout le territoire français est contaminé, même si nos agglomérations sont moins touchées - Mais, contrairement à ce que l’on peut penser, les campagnes sont encore plus polluées que les villes à cause des pesticides. - Certes, la comparaison entre la France et le Sud-est asiatique montre que nous sommes privilé giés. - Toutefois, nous participons tout de même à la pollution mondiale. • Les mesures pour lutter contre la pollution - La réduction des rejets dans l’atmosphère contribuerait, à la fois, à la baisse des allergies humai nes, à la diminution du réchauffement climatique, et serait une aubaine pour notre planète. - C’est une priorité qui s’impose quitte à changer notre mode de vie. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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Conclusion : Il est maintenant temps d’agir au nom de la sauvegarde des générations futures.

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Une enquête sur la qualité de notre biotope met en exergue une pollution généralisée. La dégradation de ia planète est un fait avéré qui ne va pas en s’améliorant. Ce phénomène a des répercussions sur notre santé qui n’ont pas encore été vraiment évaluées pour le moment. Cependant, la pollution n’a pas de frontière, et ceux qui disent le contraire sont des affabulateurs/menteurs. Parallèlement, l’analyse de la situation française montre un appauvrissement de notre patrimoine. Malheureusement, nos enfants vont hériter d’un patrimoine à tout jamais souillé. Tout le territoire français est contaminé, même si nos agglo mérations sont moins touchées qu’ailleurs. Mais, contrairement à ce que l’on peut penser, les campagnes sont encore plus polluées que les villes à cause des pesticides. Certes, la comparaison entre la France et le Sud-est asiatique montre que nous sommes privilégiés. Toutefois, nous participons tout de même au processus de dérèglement mondial. Somme toute, la réduction des rejets dans l’atmosphère contribuerait, à la fois, à la baisse des allergies humaines, la s’impose diminutionquitte du réchauffement et serait une aubaine pour notre planète. C’est une prioritéàqui à changer notreclimatique, mode de vie.

E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : Chers Camarades, Jusqu’à présent, nous vivions avec nos petits égoïsmes nationalistes, pensant que la pollution était maîtri

sée ou limitée à certaines zones industrialisées, mais qu elle ne dépassait pas les frontières de nos pays. Mais la fonte des glaces, l’augmentation du trou de l’ozone, les maladies virales et allergiques de plus en plus répandues montrent que le phénomène s’étend, et qu'il génère des problèmes catastrophiques qui risquent d’avoir un impact irréversible, à long terme, sur la vie des humains peuplant notre planète, sur la qualité de la vie, mais aussi sur le devenir, lui-même, de la Terre où nous vivons. Ce constat plutôt pessimiste nous incite à comprendre qu’il est de notre devoir de relever le défi de lutter contre la pollution. Ce ne sont pas de vaines promesses, voire de vagues objectifs. Il est sans doute notable de voir qu’il faut agir vite, utiliser des méthodes d’énergies plus douces pour retrouver un équi libre durable, et sauver notre planète d’une mort lente mais certaine. Il est important que les gouverne ments prennent des mesures contre les usines polluantes, ou mobilisent leur nation en vue du respect de normes moins polluantes. Les Élèv É lèves es de 3em 3eme du ccoll ollèg ège. e.......

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DOSSIER N°9: DELF - Niveau Bl   MÉTHO MÉTHODOLOG DOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE ■ Essai

^ (cf. page pag e 45 de Réussir le Nouvea Nouveau u DELF-Nive DELF-Niveau au B1 B1 )

Dans une enquête lancée, par un grand quotidien, sur le sport de haut niveau, vous lisez trois extraits d’opinions et des questions qui résument la situation : a. a.   «La première des choses est de connaître son corps et ne pas l’utiliser comme une poubelle.»   Ce sont les propos de l’haltérophile finlandais Karlo Kangiasnemi, qui, en 1975, lors d’un concours, voit l’un de ses muscles de l’épaule céder sous le poids, prend la barre sur la nuque et devient paraplégique. Son muscle avait cédé après une surdose d'anabolisants. b.  «Le dopage est devenu un véritable enjeu de santé publ publique. ique. Il n'existe pas de petit dopage et du  dopage lourd, comme un petit vol ou un petit mensonge, ce qui est petit deviendra grand, c'est la loi de   la nature.» suis né pour po ur faire du sport. sport. J'adore pratiquer prat iquer des activités sportives. Mais plus que ttout out j'aim e la  loyauté ! Mon hon neur à moi est de dire dire non au dopage. dopage. Vive Vive le sport propre !» c.  «Je

Que doit on en conclure ? Que les athlètes sont tous coupables ? Que l athlétisme est devenu une marchandise dont les enjeux économiques permettent des excès, voire des abus sur la santé de l’homme ?... Que devrait-on faire, nous «amoureux» des sports de haute compétition ? Vous avez décidé de participer à cette enquête. Vous rédigez un texte construit et cohérent sur ce sujet et vous l’envoyez à l'adresse électronique : [email protected]  (180 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Sou lilig g ner et r efo eform rmul uler er des i dées dées)) Haile Gebreselassie : le rêve africain Sur 5000 et 10000 mètres, il est intouchable. Histoire  Histoire  exemplaire d’un jeune Éthiopien devenu star mondial. 1. Portrait d’un champion voire d’une  d’une   En attendant d ’entrer ’entr er dans la légende... légende C’est un géant. Un géant de 1,60 m. Mais sur les pistes a/ Haile Gebreselassie est un jeune éthiopien. d’athlétisme, Haile Gebreselassie se transforme en ogre, chausse ses bottes de 7 lieues et avale les kilomètres avec b/ Il est devenu célèbre en gagnant depuis 7 un appétit insatiable. Depuis 7 ans, il aligne les victoires sur ans les courses de 5000 et 10000 mètres. 50000 et 10000 mètres et collectionne collection ne les records du monde : 15 au total !! «Célèbre» est un héros dans son Éthiopie natale. Parce qu’il cl  Ses performances, et surtout ses records gagne bien sûr. Mais surtout parce qu’il reste fidèle à son en ont fait une vedette dans son pays. pays ravagé par la misère. Avec ses quatre titres de cham pion du monde (1993, 1995, 1997 et 1999), sa médaille d/ Mais même s’il est devenu célèbre, il n’a pas olympique aux Jeux d’Atlanta 1996, Gerbe est devenu riche. Il roule en Mercedes. Il s’est fait construire une villa, et une pour autant oublié ses origines, autre pour toute sa famille. Mais Haile est resté fidèle en e/ et il a surtout cherché à aider, à sa manière, ses proches, même si si c’est foncièrement Éthiopie, dans sa capitale Addis-Abeba. Son argent, il l’a difficile. investi dans un centre d’affaires qui propose des cours de langues et d’informatique. Il a aussi créé une académie sportive pour les jeunes. Ce qui ne l’empêche pas de se désoler : «Je ne peux pas aider tout le monde,  dit-il. Qu’est-  ce que je peux faire ?». Continuer à courir, sans doute, pour la fierté des Éthiopiens. 2. Les origines de sa volonté de courir  Courir, il n’a fait que ça toute sa vie. Enfant, il devait faire dix a/ Sa soif de courir lui est venue très jeune. kilomètres pour se rendre à l’école. Son talent est né là, bl  II était alors enfant, obligé de se rendre à dans les hautes herbes de la savane. Gerbe aidait aussi son l’école située à 10 km de chez lui. père aux champs, mais il rêvait d’autre chose : des Jeux cl  À l’époque, il aidait son père aux champs, Olympiques. En 1980, à sept ans, il suivait à la radio les JO d/ Très tôt, il a eu très envie de participer aux

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de Moscou. Le film «Endurance» raconte son chemin vers la gloire. Haile y apparaît tel qu’il est : un homme simple dont l’histoi re est loin d’être finie. À 27 ans, Gebre entend encore occu per le devant de la scène à Sydney. Sans doute pour son dernier 10 000 m. Car après, il souhaite relever un autre défi : courir les 42195 km du marathon. En Éthiopie, c’est la course reine depuis 1960, année de la victoire d’Abebe Bikila au marathon des Jeux de Rome. Le bonhomme offrait alors sa première médaille d’or au pays en courant... pieds nus ! Gerbe, lui, lui, court en chaussures. Mais, comme Abebe, il espè re laisser sa foulée dans l’Histoire. Une foulée de géant. Okapi - 2000

Jeux Olympiques. 3. Un homme simple plein d’avenir  a/ Un film raconte sa vie d’homme simple plein d’avenir. b/ Aujourd’hui, à 27 ans, il souhaite participer en première ligne aux JO de Sydney. cl  Puis, il désire se consacrer au marathon, à l’instar d’Abebe Bikila, Bikila, ancien athlète éth éthio io pien de grande valeur, dont l’originalité était de courir sans chaussure. d/ Gerbe, quant à lui, envisage également de laisser un nom à la postérité, avec des chaus sures.

B. ÉC R É M A G E (Re(Re-groupement groupement d’idée d’idéess et axes d’orie d’orienta ntation) tion) Les origines de sa volonté de courir (groupe A) 1a : Haile Gebreselassie est un jeune éthiopien. 2a : Sa soif de courir lui est venue très jeune. 2b : Il était alors enfant, obligé de se rendre à l'école située à 10 km de chez lui. 2c : À l’époque, il aidait son père aux champs. 2d : Très tôt, il a eu très envie de participer aux Jeux Olympiques. Portrait d’un champion voire d’une légende (groupe B) 1b : Il est devenu célèbre en gagnant depuis 7 ans les courses de 5000 et 10000 mètres. 1c : Ses performances, et surtout ses records en ont fait une vedette dans son pays. 1d, 1e : Mais même s’il est devenu célèbre, il n’a pas pour autant oublié ses origines, et il a surtout cherché à aider, à sa manière, ses proches, même si c’est foncièrement difficile. Un ho mme simpl e plein d ’avenir ’avenir (grou pe C) C) 3a : Un film raconte sa vie d’homme simple plein d’avenir. 3b : Aujourd’hui, à 27 ans, il souhaite participer en première ligne aux JO de Sydney. 3c : Puis, il désire se consacrer au marathon, à l’instar d’Abebe Bikila, ancien athlète éthiopien, de grande valeur, particulièrement réputé pour courir sans chaussure. 3d : Gerbe, quant à lui, envisage également de laisser un nom à la postérité, avec des chaussures. C. PL A N ((Étapes Étapes à développer) Thème : Portrait d’un sportif de grande valeur  Raisons : Le dépassement de soi est la clé de la réussite.  Arg  A rg u m en entt s : • Les origines de sa volonté de courir  \

-H Hai aile le Gebre Gebresel selass assie ie est est un jeune jeune ééth thio iopi pien en.. - Sa soif de courir lui est venue très jeune. - Il était alors enfant, obligé de se rendre à l’école située à 10 km de chez lui. - À l’époque, il aidait son père aux champs. * - Très tôt, il a eu très envie de participer aux Jeux Olympiques. • Portrait d’un champion voire d’une légende - Il est devenu célèbre en gagnant depuis 7 ans les courses de 5000 et 10000 mètres. - Ses performances, et surtout ses records en ont fait une vedette dans son pays. * - Mais même s’il est devenu célèbre, il n’a pas pour autant oublié ses origines, et il a surtout cherché à aider, à sa manière, ses proches, même si c’est foncièrement difficile. • Un homme simple plein d’avenir  - Un film raconte sa vie d’homme simple plein d’avenir. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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- Aujourd’hui, à 27 ans, il souhaite participer en première ligne aux JO de Sydney. . * - Puis, ilil désire se cons consacre acrerr au marathon, marathon, à l’insta l’instarr d’Abebe Bikila, ancien athlète éthiopien, de grande valeur, dont l’originalité était de courir sans chaussure. - Gerbe, quant à lui, envisage également de laisser un nom à la postérité, avec des chaussures. Conclusion : L’envie de vaincre peut faire déplacer des montagnes.

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Haile Gebreselassie est un Éthiopien, à qui est venu très jeune, la soif de courir. Alors qu’il était enfant, il était obligé de se rendre à l’école située à 10 km de chez lui. À l’époque, il aidait aussi son père aux

champs, et c’est à ce moment là que lui est venue l’idée de participer aux Jeux Olympiques. Sa répu tation, il la doit à ses performances aux courses de 5000 et 10000 mètres qu’il gagne continuellement depuis 7 ans. C’est d’ailleurs ce qui lui a valu d’être une vedette dans son pays. Mais même s’il est deve nu célèbre, il n’en a pas pour autant oublié ses origines, et il a surtout cherché à aider, à sa manière, ses proches, même si les conditions sont foncièrement difficiles. Aujourd’hui, un film retrace la vie de cet homme tout simple, mais plein d’avenir. À 27 ans, il souhaite participer aux JO de Sydney où il courra son dernier 10000 mètres. Car, il désire désormais se consacrer à l’épreuve du marathon, et à l’instar d’Abebe Bikila, autre grand athlète éthiopien à la particularité de courir pieds nus, il envisage de laisser un nom à la postérité, même si ce doit être avec des chaussures. L’envie de vaincre peut faire déplacer des montagnes.

E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : À la lecture des trois extraits d’opinion publiés dans un grand quotidien, il apparaît que le sport de haut niveau requiert qu’il est parfois difficile ne passont avoir recours àmais des la«drogues» pour être tout à un faitinvestissement compétitif. On tel pourrait croire que seuls lesdeathlètes coupables, pression est telle qu’elle implique un engagement qui n’admet aucune défaite. Mais pour que les sportifs prennent des anabolisants et autre dopage, il faut bien qu’ils soient prescrits, ou qu’en tout cas, une autre personne les leur procure. En tout état de cause, le système tout entier semble être fautif, et les enjeux sont si importants que le monde du sport est devenu une marchandise, qui doit être rentable pour rapporter aux grandes marques sponsor des fortunes. Finalement, ce marché fluctuant au rythme des victoires ou des échecs, l’athlète n’est qu’une victime qui n’a qu’une courte existence, une star bientôt déchue que l’on laisse avec ses blessures, martyre bienveillant d’un monde sans état d’âme. Il est donc urgent, de redoubler d’attention, et d’effort pour veiller à ce que le sport redore son blason et nous offre, nous «amoureux de la haute compétition» un monde de probité exemplaire.

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DOSSIER N°10: DELF - Niveau Bl   MÉTHO DOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE ■Essai

^ (cf. page pag e 50 de Réussir Réussir le Nouveau Nouveau DELF-Nivea DELF-Niveau u B1) B1)

Quel genre de livres aimez-vous lire ? Quel est le dernier livre que vous avez lu ? L’avez-vous apprécié ? Pouvez-vous le résumer en quelques mots ? Pensez-vous que les jeunes lisent plus ou moins qu’avant ? Pourquoi ? Vous rédigez un texte construit et cohérent su surr ce suje sujet. t. (180 mots environ) environ)

 A . R E P É R A G E (Soul (So ulig ig ner et ref refor ormu muler ler des id idées ées)) A. Le Voyage de Simon Morley Par Jack Finney, coll. Lunes d’encre, éd. Denoël, 480 pp„ 22,71 € Ici, pas de machine pour explorer le temps. Selon Jack Finney, pour rejoindre une époque passée, il suffit d’en reconstituer un morceau à la perfection. Par exemple, un appartement où absolument tout (meubles, vêtements...) appartiendrait à l’époque recherchée. Le voyageur, placé dans ce décor, n’a plus qu’à se concentrer très fort pour se croire dans le passé. Et le miracle se produit... en théorie. Dans les années 1970, le gouvernement améri cain engage Simon Morley qui va tenter de se rendre ainsi à New York, vers 1880.

1. Le voyage de Simon Morley al  Pour l’auteur, nul besoin de machine pour reve nir dans le passé, b/ il suffit de reconstituer l’aménage l’aménagement ment intérieur d’une pièce et de se concentrer pour être re plongé dans l’époque désirée. c/ Son héros est envoyé, dans les années 70, par le gouvernement américain pour revenir à New York en 1880. d/ Le personnage se transporte dans le passé,

L’homme réussit son déplacement à merveille. Maisfille toute se complique lorsqu’il tombe amoureux d’une jeune et décide de rester. Peut-il s’installer dans le passé sans bouleverser le futur ? Réponse R éponse dans le classique du genre, qui est aussi un magnifique livre illustré sur New York à la fin du XIXe siècle.

mais la situation s’embrouille amoureux et choisit de rester.lorsqu’il tombe e/ La problématique soulève le risque de rester et de déranger dér anger l’ave l’avenir. nir.

B. Les Aventures de Blake et Mortimer  

2. Les aventures de Blake et Mortimer  al  Un scientifique dévarié met au défi le profes seur Mortimer de faire un voyage dans le temps. bl  Malgré ses doutes, Mortimer accepte, et se retrouve au Jurassique pourchassé par un énorme dinosaure. cl  La machine à voyager dans le temps a, entre temps, été endommagée, d/ si bien qu’il est dans l’impossibilité de rentrer. e/ Il se retrouve transporté au Moyen Âge et puis dans le futur. f/ L’aventure est intéressan intéressante, te, même sans Blake pour venir sauver Mortimer.

Le piège diabolique Par Edgar P. Jacobs, éd. Blake et Mortimer, 64 pp„ 12€ Le savant fou Miloch propose à son ennemi juré, le pro fesseur Mortimer, un tour dans une machine à explorer le temps de son invention. Le futé professeur flaire l’emb rouille, mais la curiosité l’emporte. Il monte dans la machi ne et se retrouve au temps des des dinosaures. Un tyrannosaure aux fesses, il veut rentrer dare-dare au bercail. Heavens ! Impossible de retrouver le présent, la machine a été sabotée. Mortimer se paume dans le temps et vit quelques trépidantes aventures au Moyen Âge et en l’an 5060. Un bon cri de E. Jacobs où Mortimer, pour une fois, doit s’en sortir sans l’aide de son cher capitaine Blake.

C. Un paysage du temps Par Gregory Benford, coll. Folio SF, éd. Gallimard, 628 pp„ 7,90€ En 1998, rien ne va plus sur la Terre. Certains pesticides répandus dans les années 1960 ont profité à une algue qui prolifère et asphyxie les océans. La chaîne alimen taire déraille et toute l’humanité risque de mourir de faim. Une équipe de physiciens propose alors d’envoyer un

3. Un paysage du temps al  1998, la terre est devenue une planète polluée bl  Un groupe de scientifiques suggère, grâce à des particules capables de remonter le temps, d’envoyer un avertissement pour prévenir les pouvoirs publics.

message dans le passé, histoire de mettre en garde les autorités de l’époque contre les cochonneries chimiques.

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Pour joindre le passé, ils vont utiliser les tachyons, des particules qui remontent le temps.

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Gregory Benford est physicien. Et ça se voit ! Ce livre, publié pour la première fois en 1980, mêle si habilement science et fiction que l’on y croirait presque, à cette histoire... D. La machine à explorer le temps  Par Herbert George Wells, coll. Folio, éd. Gallimard, 384 pp., 6€ Ce chef-d’œuvre de voyage Wells, écrit 1895, est le premier roman consacré au dans en le temps. Et c’est sans doute le meilleur. Conteur hors pair doté d’une sérieuse culture scientifique, Wells décrit les aventures d’un «explo rateur du temps» impatient de connaître le futur de l’hu manité. Son héros débarque à Londres, vers l’an 800 000, et découvre une espèce humaine divisée en deux grou pes. Les Morlocks, qui vivent sous terre, sont les descen dants des ouvriers. Les Eloïs, en surface, sont issus des anciennes classes privilégiées... et servent de gardemanger aux terribles Morlocks !

cl  On

se rend compte très vite que l auteur est un physicien. d/ Il mélange harmonieusem harmonieusement ent science et fifiction ction au point de rendre presque crédible ce récit.

4. La machine à explorer le temps a/ Ce livre de George Wells est le premier dévolu aux voyages temporels, b/ C’est vraisemblablement le plus parfait, c/ Fort de connaissances scientifiques phénomé nales, l’auteur raconte l’histoire d’un voyageur du temps, projeté dans le futur, d/ Les hommes sont alors partagés en deux classes, l’une vivant sur terre, et l’autre sous terre servant de nourriture aux premiers.

B. ÉCRÉMAGE (Re-groupement d’idées et axes d’orientation) La machine à expl expl orer le temps (gro upe A) 4a, 4b: Ce livre de George Wells est le premier dévolu aux voyages temporels et c’est vraisemblablement le plus parfait. 4c : Fort de connaissances scientifiques phénoménales, l’auteur raconte l’histoire l’histoire d’un voyageur du temps temps, projeté dans le futur. 4d : Les hommes sont alors partagés en deux classes, l’une vivant sur terre, et l’autre sous terre servant de nourriture aux premiers. Le Less aventures de Blake et Mortim er (groupe B) 2a : Un scientifique dévarié met au défi le professeur Mortimer de faire un voyage dans le temps. 2b : Malgré ses doutes, Mortimer accepte, et se retrouve au Jurassique pourchassé par un énorme dino saure. 2c : La machine à voyager dans le temps a, entre temps, été endommagée, 2d : si bien qu’il est dans l’impossibilité de rentrer. 2e : Il se retrouve transporté au Moyen Âge et puis, dans le futur. 2f : L’aventure est intéressante, même sans Blake pour venir sauver Mortimer. Le agel’auteur, de S Simon imon Morlevde (groupe C)pour revenir dans le passé, : Pour nul besoin machine 1a voy 1b : il suffit de reconstituer l’aménagement intérieur d’une pièce et de se concentrer pour être replongé dans l’époque désirée. 1c : Son héros est envoyé, dans les années 70, par le gouvernement américain pour revenir à New York en 1880. 1d : Le personnage se transporte dans le passé, mais la situation s’embrouille lorsqu’il tombe amoureux et choisit de rester. 1e : La problématique soulève le risque de rester et de déranger l’avenir. Un paysage du temps (groupe D) 3a : 1998, la terre est devenue une planète polluée. 3b : Un groupe de scientifiques suggère, grâce à des particules capables de remonter le temps, d’envoyer un avertissement pour prévenir les pouvoirs publics. 3c : On se rend compte très vite que l’auteur est un physicien. 3d : Il mélange harmonieusement science et fiction au point de rendre presque crédible ce récit.

C. PLAN (Étapes à développer) Thème : Les romans de science-fiction ayant trait aux voyages dans le temps MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

 

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Raisons : Les romans de science-fiction relatifs relatifs aux voyages temporels sont nombreux et offrent des

variations multiples.  Ar  A r gu m en ents ts : La machine à explorer le temps de George Wells

-Ce livre de George Wells est le premier dévolu aux voyages temporels et c’est vraisemblable ment le plus parfait. - Fort de connaissances scientifiques phénoménales, l’auteur raconte l’histoire d'un voyageur du temps, projeté dans le futur. - Les hommes sont alors partagés en deux classes, l’une vivant sur terre, et l’autre sous terre servant de nourriture aux premiers. • Les aventures de Blake et Mortimer de Edgar P. Jacobs

- Un scientifique dévarié met au défi le professeur Mortimer de faire un voyage dans le temps. - Malgré ses doutes, Mortimer accepte, et se retrouve au Jurassique pourchassé par un énorme dinosaure. - La machine à voyager dans le temps a, entre temps, été endommagée, si bien qu’il est dans l’impossibilité de rentrer. - Il se retrouve transporté au Moyen Âge et puis, dans le futur. - L’aventure est intéressante, même sans Blake pour venir sauver Mortime Mortimer. r. Le voyage de Simon Morley de Jack Finney

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- Pour l’auteur, nul besoin de machine pour revenir dans le passé, il suffit de reconstituer l’aména gement intérieur d’une pièce et de se concentrer pour être replongé dans l’époque désirée. - Son héros est envoyé, dans les années 70, par le gouvernement américain pour revenir à New York en 1880. - Le personnage se transporte dans le passé, mais la situation s’embrouille lorsqu’il tombe amou reux et choisit de rester. - La problématique soulève le risque de rester et de déranger l’avenir.

• Un paysage du temps de Gregory Benford

- 1998, la terre est devenue une planète polluée. - Un groupe de scientifiques suggère, grâce à des particules capables de remonter le temps, d’envoyer un avertissement ave rtissement pour prévenir les pouvoirs publics. publics. - On se rend compte très vite que l’auteur est un physicien. - Il mélange harmonieusement science et fiction au point de rendre presque crédible ce récit. Conclusion : Maintenant, à chacun d’apprécier le contenu de ces livres !

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées)

Les romans de science-fiction relatifs aux voyages temporels sont nombreux et offrent des variations multiples. Le premier : «la machine à explorer le temps» de George Wells est le premier dévolu aux voyages dans le temps, et c’est vraisemblablement le plus parfait. Fort de connaissances scientifiques phénoménales, l’auteur raconte l’histoire d’un voyageur du temps, projeté dans le futur. Il est confronté à une humanité partagée en deux classes : l’une vivant sur terre, et l'autre sous terre servant de nourriture aux premiers. Le second : les aventures de Blake et Mortimer de Edgar P. Jacobs met en scène le professeur Mortimer provoqué par un scientifique dévarié à faire un voyage temporel. Malgré ses doutes, Mortimer accepte, et se retrouve pourchassé dinosaure. Lademachine danstransporté le temps au a, entre temps,au étéJurassique endommagée, si bien par qu’ilun esténorme dans l’impossibilité rentrer. àIl voyager se retrouve Moyen Âge et puis, dans le futur. L’aventure est intéressante, même sans Blake pour venir sauver Mortimer. Le troisième intitulé «le voyage de Simon Morley» écrit par Jack Finney part du principe qu’il n’est nul be MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & Sb B2

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soin de machine (à la différence des deux premiers récits) pour revenir dans le passé. Il suffit de reconsti tuer l’aménagement intérieur d’une pièce et de se concentrer pour être replongé dans l’époque désirée. Son héros est envoyé, dans les années 70, par le gouvernement américain pour revenir à New York en 1880. Le personnage se transporte dans le passé, mais la situation s’embrouille lorsqu’il tombe amou reux et choisit de rester. La problématique soulève le risque de rester dans le passé, et de venir déranger le cours de l’avenir. Le quatrième : «un paysage du temps» de Gregory Benford part du constat qu’en 1998, la terre est deve nue une planète polluée. Un groupe de scientifiques suggère, grâce à des particules capables de remonter le temps, d’envoyer un avertissement pour prévenir les pouvoirs publics, dans le passé. On se rend compte très vite que l’auteur est un physicien, car il mélange harmonieusement science et fiction au point de rendre presque crédible cette histoire. Maintenant, à chacun d’apprécier le contenu de ces livres !

E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : La lecture nous offre un réconfort et nous permet de nous réfugier dans des sphères sublimes. Parmi tous les genres de livres que je lis : romans historiques, essais d’art, aventures, fictions, science-fiction, romans d’amour..., il en est un qui me plaît plus que tout autre, il s’agit des livres policiers et à mystère. Récemment, j’ai parcouru le DA VINCI CODE de Dan Brown. J’ai été séduit(e) par son style, par les énigmes, et les solutions apportées. Certes, l’histoire qui tourne autour des découvertes du professeur Langdon n’est pas forcément très sérieuse, mais elle est pleine d’intérêt, et j’y ai porté une attention telle que j’ai lu le livre en 3 jours chrono. C’est à peine si je pouvais m’arrêter de le lire pour manger ou dormir. Sa lecture m’a enthousiasmé(e). Malheureusement, je pense que les jeunes lisent de moins en moins, car ils sont captivés par d'autres centres d’intérêt : les sorties, les voyages, les jeux sur ordinateur, la télévision, le cinéma, et j’en passe... Nous ne vivons plus dans un monde qui a le temps de s’adonner à ce passe-temps. Et pourtant, il suffit de prendre un moment et de vouloir se laisser bercer par la musique des mots pour se plonger dans des univers parallèles.

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^ (cf. page 53 de Réu Réussir ssir le Nouv Nouveau eau DELF DELF-Nive -Niveau au B1) B1)

L’une des personnes qui a été interrogée sur la question «Quand avez-vous été heureux pour la  dernière fois ?»  pense que le bonheur est lié à l’argent. Êtes-vous d’accord avec cette attitude ? Dites

pourquoi.i. Vous rédigez un texte construit et cohérent ssur pourquo ur ce sujet. sujet.

(180 mots environ)

 A  A.. R E P É R A G E (Sou lig li g ner et refor ref ormu muler ler des i dées dées))  A. Il y a quelques semaines, lorsque j’ai eu mon bac ! Je cherchais partout mon numéro et mon nom sur la liste des résultats. Rien ! J’ai commencé à pleurer. Des copines, elles, ont vu mon nom sur la liste. Elles m’ont traînée. Alors j’ai sauté de joie. J’ai embrassé tout le monde et j’ai crié dans la rue : «J’ai eu mon bac !!» Dominique

B. Quand j’ai de l’argent, tout va ! Aujourd’hui, je suis

1. Dominique et les résultats du bac al  Au moment des résultats du bac, Dominique s’est mise à verser des larmes parce qu’elle ne voyait pas son nom sur la liste. bl  Heureusement, ses amies l’ont rassurée. cl  Sûre de sa réussite au bac, Dominique a mani festé sa joie. 2. Didier, l’argent et Marseille

bien. Jeaussi ne pense pas à mes Je suis bien. al  Avoir de l’argent rend Didier heureux, J'aime me souvenir de ennuis. Marseille... J’y très ai vécu bl comme ses souvenirs liés à Marseille. longtemps. Didier 

C. J’avais rencontré à Paris une jeune fille espagnole. Une fille très douce. Le meilleur moment : celui où j’ai découvert notre passion réciproque pour la musique classique. Serge

D. J’ai reçu un coup de téléphone de ma sœur aînée d’Italie. Elle m’annonçait son arrivée prochaine. J’étais vraiment heureuse. Je vais enfin connaître ma nièce. Les réunions de famille me font du bien. Natacha mes copains joue au On foot,forme on vaunaugroupe cinématrès et E. Avec on se raconte plein deonblagues. solide et on passe des moments inoubliables. Hervé

3. Serge et sa rencontre avec une Espagnole al  Serge a rencontré une agréable jeune Espa gnole, à Paris. bl  Ils se sont avoués leur amour commun pour la musique classique. 4. Natacha Natacha et la famill e al  Sa sœur aînée lui annonce sa venue. bl  Elle est contente, car elle aime être en famille et va enfin connaître sa nièce. 5. Hervé Hervé s’amuse et ses camarades a/ bien avec ses amis. bl  Ils sont une équipe très solidaire.

B. ÉCRÉMAGE (Re-groupement d’idées et axes d’orientation) Le Less jeunes et le b onheur  - Grâce aux amis ou à la famille (groupe A) 5a, 5b : Hervé s’amuse bien avec ses amis, car ils sont une équipe très solidaire. 1a, 1b : Au moment des résultats du bac, Dominique s’est mise à pleurer parce qu’elle ne voyait pas son nom sur la liste. Heureusement, ses amies l’ont rassurée. 3a : Serge a rencontré une agréable jeune Espagnole, à Paris. 4a : La sœur aînée de Natacha lui annonce sa venue. 4b : Elle est contente, car elle aime être en famille et va enfin connaître sa nièce. -1cGrâce des ou des faits extérieurs (groupe B) : Sûreàde saévénements réussite au bac, Dominique a manifesté sa joie. 2a, 2b : Avoir de l’argent rend Didier heureux, comme ses souvenirs liés à Marseille.

3b : Ils se sont avoués leur amour commun pour la musique classique.

C. PLAN (Étapes à développer) Thème : Le bonheur des jeunes MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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Raisons : Le Le bonheur bonheu r des jeune jeuness résulte de leurs relations sociales ou farr fa rr .aie .aiess d'une part, et d’autre part, est fondé sur des faits extérieurs.  Ar  A r g u m en entt s : • La famille ou les amis comptent énormément La sœur aînée de car Natacha lui annonce sa venue. - Elle est contente, elle aime être en famille et va enfin connaître sa nièce. - Hervé s’amuse bien avec ses amis, car ils sont une équipe très solidaire. - Au moment des résultats du bac, Dominique s’est mise à pleurer parce qu elle ne voyait pas son nom sur la liste. Heureusement, ses amies l’ont rassurée. - Serge a rencontré une agréable jeune Espagnole, à Paris. événements extérieurs sont aussi générateurs de moments de bonheur  - Sûre de sa réussite au bac, Dominique a manifesté sa joie. - Avoir de l’argent rend Didier heureux, comme ses souvenirs liés à Marseille. - Serge et la jeune Espagnole se sont avoués leur amour commun pour la musique classique. Conclusion : Le bonheur est fait de petits riens. Chacun est libre de le ressentir comme il se doit.

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Les jeunes éprouvent du bonheur, soit au travers de leurs relations sociales ou familiales, soit grâce à des faits extérieurs. Ainsi, certains se sentent heureux lorsqu’ils se trouvent en famille ou pendant les réunions familiales. Pour d’autres, se retrouver avec des amis pour vivre des moments de connivence est tout ce qui leur satisfait. Puis, il y en a ceux qui ressentent une vive émotion à l’écoute d’une bonne nouvelle surprise annoncée par leurs copains de classe/camarades de classe. D’ailleurs, partager les mêmes intérêts avec une nouvelle accointance, c'est une partie de plaisir. Par ailleurs, des événements peuvent être source de contentement, tels les résultats du bac/la réussite scolaire, le fait d’avoir de l’argent ou des souvenirs liés à un endroit, ou encore le partage de goûts identiques. Enfin, le bonheur est fait de petits riens. Chacun est libre de le ressentir comme il se doit. E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : Je me rappelle d’une chanson qui disait à peu près cela : «l’argent ne fait pas le bonheur, celui qui a dit ça, est un sacré menteur». Néanmoins, si le fait d’être riche apporte des compensations notoires, il n’est pas certain que cela puisse y contribuer de façon longue et continue, car celui qui possède veut toujours plus, et acheter pour acheter, acquérir pour acquérir n’est pas une fin en soi. Il me semble que le vrai bonheur est celui que l’on trouve en soi, fait de paix, et d’équilibre, d’harmonie avec sa propre personnalité. Il peut aussi provenir de la joie de ses proches, de sa famille, de ses amis. Le fait de se sentir en osmose avec une personne, l’amour que l’on retire d’une relation, les discussions constructives que l’on peut échanger, la contemplation d’un paysage magnifique, des découvertes artistiques nous plongent dans un état conscient de joie intense qui se révèle très bénéfique pour notre mental et notre psychisme.

Par conséquent, l argent n est pas tout, même s il rend heureux, le fait d être entouré(e) par des gens qui vous aiment, ou le fait d’avoir un travail enrichissant, et la santé sont des gages de bonheur absolu.

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DOSSIER N°12: DELF - Niveau Bl   MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE ■Essai

^ (cf (cf.. page pag e 57 de Réussir le Nouveau Nouveau D DELF-Nive ELF-Niveau au B1 B1 )

Vous venez de lire quelques réponses de parents sur le thème "Pour ou contre l’argent de poche ?"   Le magazine «Votre enfant et vous»  vous donne la possibilité de vous exprimer. Vous acceptez et vous écrivez à cette revue. Rédigez un texte construit et cohérent sur ce sujet. (180 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Souligner et reform uler des idées) A. De l’argent de poche ? Pour aller acheter des bêtises comme des jeux vidéo ultra violents, des cigarettes ou de l’alcool... c'est hors de question ! Isabelle

B. À mon avis, si les enfants sont habitués très tôt à manipuler de l’argent, ce sera plus facile pour eux de gérer leur budget quand ils seront adultes. Paul

1. Opposée à l’argent de poche al  Pour Isabelle, il ne faut pas y penser, b/ cela ne sert qu’à acheter des idioties. 2. Favorable à l’argent de poche al  Paul y est favorable, b/ pour que ses enfants apprennent à l’utiliser

convenablement. 3. Favorable à l’argent de poche C. Au début, j’étais contre. Mais, de temps à autre, je don a/ Éric y était d’abord opposé, nais à mon fils 5 à 10€ par semaine. Il me réclamait sans b/ puis il s’est laissé convaincre d’en donner à son arrêt plus d’argent. Alors, maintenant, je lui donne 20€ par fils qui lui en demandait toujours davantage. semaine. À quinze ans, il a de nouveaux besoins. Je pense aussi que, grâce à son argent de poche, il découvre la cl  Aussi, s’est-il fixé un montant, et maintenant, il admet que c’est un moyen de comprendre la valeur des choses ! vie. Éric D. Si mes enfants ont besoin de quelque chose, ils n’ont 4. Opposée à l’argent de poche qu'à me le demander. Si j’estime que c’est justifié et que a/ Pour Agnès, pas question de donner de l’argent à ses enfants qui sont trop jeunes, ça leur fait plaisir, je leur achète. Ils sont trop jeunes pour recevoir de l’argent de poche ! Je pense que cette attitude b/ Elle préfère leur acheter ce qu’ils veulent si elle décide que c’est nécessaire. est juste. Agnès Malheureusement, je suis au chômage. Je perçois les allocations et c’est juste assez pour vivre correctement. Pendant la période où je travaillais, il y a trois mois, je donnais à chacun de mes deux enfants, Laure 13 ans et Cyrille 14 ans, 10 € par sema semaine. ine. René E.

F. Si mon fils lave ma voiture ou s’il tond la pelouse, il

reçoit une petite somme, c’est normal ! Mais lui donner régulièrement de l’argent de poche, ce n’est pas dans mes habitudes.

5. né Favorable à l’argent de poche dans certai-  certai-  nés s c onditions al  René y est favorable

b/ mais pour le moment, il ne peut pas, cl  car il est chômeur, et n’a pas assez pour vivre. 6. Favorable à l’argent de poche dans certai ness c onditions ne a/ Pour Nicole, l’argent de poche n’est pas une obligation,

Nicole

B. É C R É M A G E

bl  il faut que l’enfant le gagne en rendant service.

(Re(Re-group group ement d’idé d’idée es e ett a axes xes d’orie d’orienta ntation) tion)

Opposés à l’argent he (groupe A) cela ne sert qu’à acheter des idioties. 1a, 1b : Pour Isabelle,deil poc ne faut pas y penser, 4a, 4b : Pour Agnès, pas question de donner de l’argent à ses enfants qui sont trop jeunes. Elle préfère leur acheter ce qu’ils veulent si elle décide que c’est nécessaire. Favorables à l’argent de poche (groupe B) 2a, 2b : Paul y est favorable, pour que ses enfants apprennent à l’utiliser convenablement. 3a, 3b, 3c : Éric y était d’abord opposé, puis il s’est laissé convaincre d’en donner à son fils qui lui en demandait toujours davantage. Aussi, s’est-il fixé un montant, et maintenant, il admet que c’est un moyen de comprendre la vie.

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DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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Favorables sous certaines conditions (groupe C) 5a, 5b, 5c : René y est favorable, mais pour le moment, il ne peut pas, car il est chômeur, et n’a pas assez pour vivre. 6a, 6b : Pour Nicole, l’argent de poche n’est pas une obligation, il faut que l’enfant le gagne en rendant service. C. PLAN (Étapes à développer) Thème : L’argent de poche Raisons : L’argent de poche suscite différentes réactions.  Arg  A rg u m en entt s : • Opposés à l’argent de poche - Pour Isabelle, il ne faut pas y penser, cela ne sert qu’à acheter des idioties. * - Pour Agnès, pas question de donner de de l’argent à ses enfants qu quii sont trop jeunes. Ell Elle e préfère leur acheter ce qu’ils veulent si elle décide que c’est nécessaire. Favorables à l’argent de poche Paul y est favorable, pour que ses enfants apprennent à l’utiliser convenablement. Éric y était d’abord opposé, puis il s’est laissé convaincre d’en donner à son fils qui lui en demandait toujours davantage. Aussi, s’est-il fixé un montant, et maintenant, il admet que c’est un moyen de comprendre la vie. • Favorables sous certaines conditions - René y est favorable, mais pour le moment, il ne peut pas, car il est chômeur, et n’a pas assez pour vivre. - Pour Nicole, l’argent de poche n’est pas une obligation, il faut que l’enfant le gagne en rendant service. Conclusion : C’est à chacun de voir selon ses moyens et ses principes de vie.

D. RE FO RM UL A TION (Sy Synthè nthèse se d’i d’idé dée es) ce très qui concerne l'argent de poche, certainsdeparents y sont totalement opposés, d’autres en revanche yEnsont favorables, ou d'accord en fonction certaines conditions. En effet, certains pensent que l’argent ne sert qu’à acquérir des idioties. D’autres estiment que leurs enfants sont trop jeunes, et ils préfèrent leur acheter ce qqu’ils u’ils veulent s’ils décident que c’est nécessaire. nécessaire. Néanmoins, il en est d’autres qui considèrent que c’est une bonne chose parce que c’est un moyen d’apprendre à utiliser l’argent convenablement. Même parfois, ceux, qui n’y adhéraient pas totalement au départ, se laissent convaincre de leur en donner. Dans certains cas, il faut faire attention à ce que l’ado

lescent n’en demande pas toujours davantage. Il est nécessaire de fixer un montant et de s'y tenir. Toutefois, cela reste aussi une bonne manière de comprendre la vie. Certes, d’autres parents constatent qu’il est difficile d’offrir de l’argent de poche lorsque l’on est chômeur, et que l’on en a très peu pour vivre. Par ailleurs, certains se disent que ce n’est pas une obligation, et que les enfants doivent le mériter en rendant service. En fait, c’est à chacun de prendre une décision selon ses moyens et ses principes de vie.

E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : Madame, Monsieur, L’argent de poche n’est pas une obligation mais sert d’une certaine façon à motiver les jeunes à gérer une somme d’argent : c’est en cela qu’il constitue un apprentissage de la vie. Donner trop n’est pas une bonne leçon, mais fixer une somme allouée chaque semaine ou chaque mois, c’est une bonne manière d’apprendre à faire des choix, éventuellement à économiser pour acheter quelque chose que l’on veut. En tout cas, l’argent de poche permet à l’adolescent d’obtenir un statut, et une liberté d’action. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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Il faut simplement que les parents vérifient ou contrôlent de temps en temps que l’enfant ne dépense pas à tort et à travers, régule ses envies, exprime ses désirs afin de devenir un adulte consciencieux et responsable plus tard. À mon avis, l’argent de poche est grandement justifié à partir de 15 ans, car c’est un âge où l’on devient plus indépendant, et où les parents commencent à faire confiance à leur progéniture. Pourquoi ne pas être clair sur la question : je te donne tant pour ton bus, ton repas de midi, et pour tes frais. L’enfant n’en sera que plus reconnaissant qu'on le prenne enfin pour quelqu’un d’important. Cordialement

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DOSSIER N°13: DELF - Niveau Bl   MÉTHO DOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE ' ^ ssa'  _  __ _ ___ Réussir ssir le Nouve Nouveau au DELF-N DELF-Nivea iveau u B1) B1)  ______ ______ ______ ______ ______ ______ ___ ^ (cf. page 62 de Réu Ecrivez une lettre à votre ami(e) pour lui proposer un voyage d'une semaine à Londres depuis Paris, avec visite de la ville, en vous inspirant d’un guide touristique. Horaires et prix des avions : Paris - Londres et retour : 80 €. Départ Paris : 8h35 ou 9h35. Arrivée Londres : 9h40 ou 10h40. Départ Londres : 16h40. Arrivée Paris : 18h50. Programme : British Muséum, Tower of London, Soho, Piccadilly Circus, Chinatown, Big Ben. Repas : petit restaurant ou bistrot, ou sandwichs Après-midi : libre (180 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Soul (So ul ig ner et refor ref ormu muler ler des i dées )  A. Com Co m p ag agni ni e A F - Vol 324 • départ d’Athènes à 15h00 • arrivée à Paris Orly à 17h30 • Orly : à 20 minutes du centre de Paris • durée de vol : 3h30 • prix : 375 € aller-retour 

1. Vol 324 d’Air France (l’après-midi) al  Vol direct reliant reliant Athènes à l’aéroport d’Orly b/ en 3h30, et le centre de Paris en 3h50, c/ au prix de 375 euros aller-retour.

B. Compagnie OA - Vol 435 • départ d’Athènes à 09h50 • arrivée à Paris CDG* à 12h30 • CDG : à 30 minutes du centre de Paris • durée de vol : 3h30 • prix : 375 € aller-retour 

2. V Vol ol 435 d’OIympic A irways (le matin) matin) a/ Vol direct reliant Athènes à l’aéroport de Paris-Char les de Gaulle, b/ en 3h30, et le centre de Paris en 4h00, c/ au prix de 375 euros aller-retour.

C.• Compagnie KLM - Vol 243 départ d’Athènes à 15h40 • arrivée à Amsterdam : 18h20 escale • départ d’Amsterdam à 19h30 • arrivée à Paris CDG* à 20h45 • CDG : à 30 minutes du centre de Paris • durée de vol : 6h05 • prix : 355 € aller-retour 

3. Vol 243 de KLM (l’après-midi) a/ En partance d’Athènes via Amsterdam à destination de l’aéroport de Paris-Charles de Gaulle, b/ en 6h05, y compris 1h10 d’escale à Amsterdam, au quel s’ajoute 30 min de trajet jusqu’au centre ville de la capitale française, cl  au prix de 355 euros aller-retour.

D. Compagnie ALITALIA - Vol 532 • départ d’Athènes à 19h15 • arrivée à Rome : 20h20 escale • départ de Rome à 21 h15 • arrivée à Paris Orly à 23h25 • Orly : à 20 minutes du centre de Paris

4. Vol 532 de la compagnie ALITALIA (le soir) al  Athènes-Paris/Orly en passant par Rome bl  en 5h10 et 20 min de trajet jusqu’au centre-ville, cl  au prix de 315 euros aller-retour.

durée de vol : 5h10 • prix : 315 € aller-retour  *

CDG  - Charles De Gaulle, OA  - Olympic Airways, Airways, AF= Air France, France, KLM = Royal Dutch Airlines

B. É C R É M A G E (Re (Re-groupement -groupement d’idé d’idée es et axe axess d’orie d’orienta ntation) tion) Les trajets trajets et horaires de vol (grou pe A) - Vol Athènes-Paris : le matin 2a : Vol 435 d’OIympic Airways, vol direct reliant Athènes à l’aéroport de Paris-Charles de Gaulle. - Vol Athènes-Paris : l’après-midi 1a : Vol 324 d’Air France, vol direct reliant Athènes à l’aéroport d’Orly. 3a : Vol 243 de KLM, en partance d’Athènes via Amsterdam à destination de l’aéroport de Paris-Charles de Gaulle. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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- Vol Athènes-Paris : le soir  4a : Vol 532 de ALITALIA, Athènes-Paris/Orly en passant par Rome. Les prix (groupe B) 1c, 2c : Le vol d’Air France et d’OIympic Airways coûtent 375 euros l’aller-retour. 3c : Le vol de KLM s’élève à 355 euros l’aller-retour. 4c : Le vol de ALITALIA se monte à 315 euros l’aller-retour. La comparaison prix-horaires (groupe C) 1b,1c, 2b, 2c : Vol direct Air France Athènes-Paris centre en 4h00 à 375 euros aller-retour, et vol direct Olympic Airways Athènes-Paris centre en 3h50 à 375 euros aller-retour. 3b, 3c : Vol KLM Athènes-Paris centre avec escale à Amsterdam en 6h35 à 355 euros aller-retour. 4b, 4c : Vol ALITALIA Athènes-Paris centre avec escale à Rome en 5h30 à 315 euros.

C. PL A N ((Étapes Étapes à développer) Thème : Trajet en avion Athènes-Paris Raisons : Les horaires et les prix varient d’une compagnie à une autre selon que le vol est direct ou avec escale.  Arg  A rg u m en ents ts : • Les trajets et horaires des vols Ath ènes/Paris ènes/Paris (aller-retour) (aller-retour) \

\ \

- Le Le m mati atin n par le vol 435 d’OIymp d’OIympic ic Airwa Airways, ys, vo voll di direct rect re relia liant nt Athènes à l’a l’aéroport éroport de Paris Paris-  Charles de Gaulle. - L’après-midi par le vol 324 d’Air France, vol direct reliant Athènes à l’aéroport d’Orly ou par le vol 243 de KLM en partance d’Athènes via Amsterdam à destination de l’aéroport de ParisCharles de Gaulle. - Le soir par le vol 532 de ALITALIA : Athènes-Paris/Orly en passant par Rome.

Le Less prix aller-retour  \'O\ * -- Les Le vvols ols direc d’Air d’Air escale Franc Frcale ancee àetAmsterdam d’OIymp d’OIympic ic Airways coûtent tent 375. euros euros.. LLeesvol dedirects KLMts avec es s’élève s ’élève àcoû 3355 55 euros euros. * - Le vol de ALITALIA avec escale à Rome Rome se monte à 315 315 euros. euros. La comparaison prix-horaires Athènes/Paris centre (aller-retour)

\  - Vol direct Air France, en 4h00, à 375 euros aller-retour, et vol direct Olympic Airways, en 3h50, à 375 euros aller-retour. - Vol KLM, avec escale à Amsterdam, en 6h35, à 355 euros aller-retour. * - Vol ALITA ALITALIA, LIA, avec escale à Rome, en 5h30, à 315 euros aller-retour. Conclusion : Sur les quatre vols, - le moins cher : ALITALIA, - le plus rapide mais le plus cher : Olympic Airways presque à égalité avec Air France, - le moins intéressant au niveau des horaires : KLM, même si son tarif est moyen.

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Pour aller d’Athènes à Paris, il existe plusieurs vols, un direct, le matin, avec Olympic Airways (vol 435), deux l’après-midi, un direct avec Air France (vol 324) et un par KLM (vol 243), avec une escale à Amster dam, et un le soir avec ALITALIA (vol 532) avec une étape à Rome. Les prix varient d’une compagnie à une autre : - Avec Olympic Airways et Air France, le trajet aller-retour coûte 375 euros, - Avec KLM, il faut compter 355 euros, - Avec ALITALIA, le montant s’élève à 315 euros. Ces tarifs sont surtout en fonction de la durée du parcours, avec ou sans escale. Avec Olympic Airways et Air France, le trajet est respectivement de 3h50, et de 4h00 avec la navette menant au cœur de Paris ; avec KLM, il est de 6h35, toujours avec le déplacement en centre-ville, et de 5h30 avec ALITALIA.   MÉTHODOLOGIE PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1,DE B2 LA & SbB2

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Finalement, le vol le Airways moins cher est celui d’ALITALIA. Le France, plus rapide mais le plus cher estsurleles volquatre de la compagnies, compagnie Olympic presque à égalité avec Air et enfin, moins intéressant au niveau des horaires est celui de KLM avec 6h35 de trajet, même si son tarif est moyen.

E. PRO DU CT ION ÉC RITE P RO PO SÉ E (Dé (Déve veloppe loppeme ment nt fina final) Exemples de réponse : 1er Exemple Mon cher Constantin, Je te propose de venir passer une semaine à Londres, pour visiter le British Muséum, la Tour de Londres, Buckingham Palace, Big Ben, et les principaux monuments de la ville. Nous aurons même le temps de faire les magasins du côté de SOHO, de Piccadilly Circus. J’ai hâte d’y être. Nous pourrions partir de Paris le samedi vers 08h35, le vol est court, et arriver vers 09h40. Le retour est prévu avec un départ de Londres le dimanche suivant à 16h40, arrivée à Paris, 18h50. Réponds-moi vite si cela te convient. Le prix du voyage aller-retour est de 80 euros. Nous pourrons manger sur place dans de petits restaurants anglais ou indiens. Les pubs ou les fish and chips ne sont pas trop chers. Si on économise sur les repas, en mangeant des sandwichs, et si on prend le métro, je suis sûre que l’on peut revenir avec plein d’achats (disques moitié prix, vêtements à la mode pas trop chers... etc.). Bien Bie n amicalement amicalem ent Ton amie Alexandra

2e Exemple Cher Georges, Je viens de me renseigner comme convenu sur les vols depuis Athènes à destination de Paris. Il existe quatre possibilités, une avec Air France, une seconde avec KLM, une troisième avec ALITALIA, mais les arrivées sont prévues après 13h00. La seule opportunité qui me semble possible est celle avec Olympic Airways: tu pars d’Athènes à 09h50 et tu arrives à 12h30 à l’aéroport Charles de Gaulle. En trente minutes, tu es au centre de Paris, et le prix est inférieur à 380euros que tu t’étais fixé même s’il est plus cher que celui pratiqué par ALITALIA et KLM. Enfin le vol est direct et dure 3h30. Je pense que c’est la meilleure solution, compte tenu des horaires, du prix, et de la durée du vol. Qu’en penses-tu ? Fais-moi vite part de ton avis, il est important que tu te décides rapidement si tu veux encore avoir une place à réserver. Je t’embrasse et te dis à bientôt en France. J’ai hâte de te voir. Cordialement Vanessa

MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

a  a

 

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DOSSIER N°14: DELF - Niveau Bl   MÉTH MÉTHODOLO ODOLO GIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE ■Essai

t3P (cf. page pa ge 66 de d e Réussir le Nouveau DELF-Niveau DELF-Niveau B1)

À votre avis, est-ce une bonne ou une mauvaise idée d’apprendre deux langues étrangères en même temps et cela dès l’écol l’écolee primaire ? Justifiez votre réponse. (180 mots environ)

 A . R E P É R A G E (So (Soul ulig ig ner et refor ref ormu muler ler des idées id ées)) Que pensez-vous de l’école bilingue ? Faut-il mettre un enfant qui commence l’école  l’école  primaire dans une école bilingue ? A. C’est mettre trop de pression sur un enfant. Il risque de ne pas suivre du tout. Une seule langue à la fois, ça suffit. Pierre

LE BILINGUISME À L’ECOLE : POUR OU CONTRE

1. Les contre a/ Avec deux langues, l’enfant est dépassé par les événements. bl Une langue uniquement, c’est largement suffisant.

B. L’avenir, c’est connaître au moins les langues natio nales. Alors, apprendre le français, et l’allemand en mê me temps, cela ouvre beaucoup de portes en Europe. Inès C. Connaître deux langues parfaitement est une néces sité dans le monde moderne. Seulement, c’est peutêtre plus sage d’attendre quelques années avant d’ap prendre une deuxième langue. Denis D. Si j’avais eu la chance d’apprendre l’allemand à l’école primaire, je parlerais cette langue plus facile ment aujourd’hui. Je trouve cela une idée géniale. Alice E. Moi, je pense qu’il faut d’abord apprendre sa propre langue convenablement, sinon on ne parle finalement aucune langue correctement. Marie F. Pourquoi ne pas d’abord se renseigner et demander des conseils aux directeurs de plusieurs écoles avant de prendre une décision aussi importante ? Guy G. C’est tellement plus facile d’apprendre une langue quand on àest eumère. la chance parler allemand la jeune. maisonMoi, avecj’aima Cela de a été un véritable avantage, d’abord à l’école et puis après pour trouver du travail. Lucie H. Quand on vit dans un pays où on parle plusieurs langues, on doit absolument profiter de la possibilité d’apprendre ces langues le plus tôt possible. Cela va tellement plus vite à 7 ans qu’à 14 ans ! Il faut à tout prix saisir cette occasion. Victor  1. Quelle idiotie ! Il faut d’abord apprendre à lire et à écrire dans sa langue maternelle, en français. Quand vous voyez que les adolescents ne savent même pas écrire sans fautes ! Sylvie MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

2. Les pour  al  Le futur appartient à ceux qui savent parler plusieurs langues nationales. bl  Parler deux langues est es t facteur de réussite en Europe. 3. Les mitigés al  C’est une priorité aujourd’hui. bl  Une seconde langue, oui, mais à un âge plus tardif. 4. Les pour  al  L’apprentissage d’une langue à l’école permet d’avoir des facilités plus tard pour la parler. bl  II s’agit d’une très bonne chose. 5. Les contre a/ Priorité absolue à l’apprentissage de la langue maternelle, bl autrement on ne sait pas bien parler. 6.  Les mitigés

a/ Il faut prendre l’avis de directeurs d’école avant de se décider sur la question. 7. Les pour  a/ Il vaut mieux découvrir une langue le plus tôt possible. bl  C’est un privilège aussi bien à l’école que dans la recherche d’un emploi. 8. Les pour  a/ Le multilinguisme est une opportunité, dès la petite enfance. b/ Plus on est jeune, et mieux on apprend. cl  C’est une chance à ne pas lâcher ! 9. Les contre al  C’est absurde. bl Mieux vaut déjà bien connaître sa propre langue. cl  Rares sont les jeunes qui écrivent sans fautes. 45 

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J. Si on veut à tout prix essayer, l’enfant pourrait faire sa première année dans les deux langues. Ensuite, il faudrait voir si cela vaut la peine de continuer. Luc

10. Les mitigés al  L’écolier devrait faire sa première année de scolarité dans les deux langues, b/ Puis, il s’agit de savoir si c’est conciliable.

B. EC R É M A G E (Re (Re-groupement -groupement d’idé d’idée es et axes d’orie d’orienta ntation) tion) Les personnes opposées (groupe A) 1a : Avec deux langues, l’enfant est dépassé par les événements. 1b : Une langue uniquement, c’est largement suffisant. 5a, 5b : Priorité absolue à l’apprentissage de la langue maternelle, autrement on ne sait pas bien parler. 9a, 9b, 9c : C’est absurde, mieux vaut déjà bien connaître sa propre langue, car rares sont les jeunes qui écrivent sans fautes. fautes. Les personnes mitigées (groupe B)

3a, 3b : C’est une priorité aujourd’hui, une seconde langue, oui, mais à un âge plus tardif. 6a : Il faut prendre l’avis de directeurs d’école avant de se décider sur la question. 10a, 10b : L’écolier devrait faire sa première année de scolarité dans les deux langues. Puis, il s’agit de savoir si c’est conciliable. Les personnes favorables (groupe C) 7a : Il vaut mieux découvrir une langue le plus tôt possible. 7b : C est un privilège aussi bien à l’école que dans la recherche d’un emploi. 2a : Le futur appartient à ceux qui savent parler plusieurs langues nationales. 2b : Parler deux langues est facteur de réussite en Europe. 4a : L’apprentissage d’une langue à l’école permet d’avoir des facilités plus tard pour la parler. 4b : Il s’agit d’une très bonne chose. 8a : Le multilinguisme est une opportunité, dès la petite enfance. 8b Plus on jeune,àetnemieux on apprend. 8c :: C’est uneestchance pas lâcher !

C. PL A N (É (Étape tapess à dé développe velopper) r) Thème : Le bilinguisme Raisons : Certains sont contre, d’autres sont mitigés, finalement une majorité y est favorable.  Arg  A rg u m en entt s : • Les personnes opposées - Avec deux langues, l’enfant est dépassé par les événements. \ * - Une Une lan langu gue e unique uniquemen ment, t, c’est c’est large largemen mentt suffi suffisa sant. nt. V * - Pri Priorité orité absolue à l’apprentissage de lla a langue maternelle, maternelle, autrement on ne ssait ait pas bbien ien pa parle rler. r. C est absurde, mieux vaut déjà bien connaître sa propre langue, car rares sont les jeunes qui écrivent sans faute. faute. >Less p ersonnes m itigée >Le itigéess 4 ^ i" O ’ f o K m i r / i / \ m l / \ i i w i ■ » . . 1 m 

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Il vaut mieux découvrir une langue le plus tôt possible. C’est un privilège aussi bien à l’école que dans la recherche d’un emploi. Le futur appartient à ceux qui savent parler plusieurs langues nationales. Parler deux langues est facteur de réussite en Europe.

- L’apprentissage d’une langue à l’école permet d’avoir des facilités plus tard pour la parler. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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Il s’agit d’une très bonne chose. Le multilinguisme est une opportunité, dès la petite enfance. Plus on est jeune, et mieux on apprend. C’est une chance à ne pas lâcher !

Conclusion : Même si le bilinguisme en classe n’emporte pas tous les suffrages, il n’en demeure pas moins que les opposants sont moins nombreux que ceux qui y sont favorables.

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) L’enseignement de deux langues dès le plus jeune âge amène certaines oppositions, voire certaines

appréhensions. En effet, parmi les opposants, on découvre surtout des personnes qui ont peur de surcharger les enfants par l’enseignement de plusieurs langues, ou ceux qui préconisent principalement l’apprentissage de la langue maternelle avant toute autre afin de bien la parler et l’écrire. D’autres sont plus mitigés, car, pour eux-aussi, la langue maternelle prime, et il y a lieu de prendre l’avis des directeurs d’école, ou de mettre à l’essai la méthode bilingue pour voir si les jeunes suivent ou d’apprendre une seconde langue mais plus tard. En revanche, parmi les gens favorables, nombre d’entre eux pensent que c’est une priorité absolue, qu’il vaut mieux découvrir une nouvelle langue le plus tôt possible, mais que c’est un atout de l’apprendre en classe pour mieux parler ensuite. C’est un privilège à l’école comme sur le marché du travail, car la destinée appartient à ceux qui savent s’exprimer dans plusieurs langues. C’est un facteur de réussite, en Europe. C’est une chance à ne pas lâcher. En tout état de cause, même si le bilinguisme, à l'école, n’emporte pas tous les suffrages, il n’en demeure pas moins que les opposants sont moins nombreux que ceux qui y sont favorables.

E. PR OD UC TION É CR ITE PRO PO SÉ E (Dé (Déve veloppe loppeme ment nt fina final) Exemple de réponse : L’apprentissage d’une langue étrangère est déjà en soi un enrichissement certain de l’intellect, et de sa propre culture. Être bilingue, c’est encore un plus, car l’enseignement de la seconde langue se fait en même temps que celui de la langue maternelle. Cela peut, certes, être un facteur de confusion lorsque l’on est petit et que l’on mélange les deux langues, que ni la grammaire, ni l’écriture ne sont acquises, qu’il faut tout apprendre, et que cela représente une pression sur le petit être, mais c’est compter sans les possibilités phénoménales des enfants qui réagissent comme des éponges, et acquièrent rapidement des tas de mots. L'acquisition de la syntaxe vient après, et l’adolescent qui peut passer d’une langue à l’autre et viceversa, en traduisant littéralement d’un parler à un autre sans hésitation, part avec des bases fondamenta les dans ia vie. C’est une richesse phénoménale qui ouvre des portes dans le monde du travail, qui permet de faire des connaissances, ou de voyager. C’est un potentiel qu’il ne faut pas laisser perdre car une langue s’apprend, mais aussi s’oublie, il faut donc la pratiquer constamment pour la parler et l’écrire couramment.

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DOSSIER N°l: DELF - Niveau B2  

MÉTH ODOLOG ODOLOGIE IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE

■Essai

es- (cf. page 16 de Réussir le Nouveau DELF-Niveau B2)

Vous venez de lire l’article «Pourquoi aller sur Mars ?». Vous pensez que l'exploration de la planète Mars est un défi important pour l’humanité. Vous écrivez à Science Magazine et vous présentez les avantages et les bénéfices d’une telle entreprise malgré son coût exorbitant. (220 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Soul (So ul ig ne nerr et ref refor ormu muler ler des id ées ées)) Pourquoi aller sur Mars ? L’exploration du Globe a duré des siècles, des premiers péri ples méditerranéens jusqu'aux explorations arctiques et antarc tiques, au début du XXe siècle, en passant par les voyages de Christophe Colomb. Ce dernier partit vers l'Ouest à la recher che de meilleures routes commerciales avec l’Orient, mais il voulait aussi montrer la grandeur de l'Espagne. De même, la conquête de la Lune joua un rôle symbolique important lors de la guerre froide. Si les grandes explorations ont ainsi mêlé les intérêts commerciaux, politiques et militaires, les explorateurs ont toujours contribué aux sciences (biologie animale ou végé tale, ou géologie). Ainsi, notre compréhension de l'histoire géologique de la Lune résulte pour une grande partie des mis  Apol  Ap ollo lo.. sions Aujourd'hui, Mars est une nouvelle terra incogn i ncognita. ita.  Les perspec tives d'un gain financier à court terme étant douteuses, la guerre froide reculant dans les mémoires et la coopération internationale étant nécessaire aux grands projets spatiaux, d'autres impératifs que le profit ou le nationalisme seront né cessaires pour que les hommes impriment leurs pas sur la sur face de la planète rouge. La science, et elle seule, sera-t-elle enfin le moteur de l'exploration ? Cette question en amène d'autres : sur Mars, pour quelles expériences les êtres humains sont-ils indispensables ? Ces expériences fourniraient-elles des résultats qui justifieraient l'envoi d'êtres humains dans l'espa ce interplanétaire ? Avec Mars, les enjeux scientifiques sont considérables. La question de l'existence de vie sur Mars ou celle d’une vie

éteinte ravivées des observations desabondance dernières missionsont : deétél'eau liquide par a probablement coulé en sur la planète rouge, et des fossiles de bactéries auraient été emportés jusqu'à la Terre dans une météorite martienne. Une indication claire de vie, passée ou présente, sur Mars aiderait à comprendre dans quelles conditions la vie peut apparaître ; si l'on établissait qu'elle est apparue indépendamment sur la Terre et sur Mars, les exobiologistes seraient conduits à penser que la vie existe ailleurs dans l'Univers. Pourquoi penser que Mars avait de l'eau liquide à sa surface ? En 1999, la sonde Mars Global Surveyor,  en orbite autour de la planète rouge depuis 1997, a photographié un chenal qui aurait été creusé par l'érosion de l'eau durant des milliers d'années. Cette découverte fait suite au succès de la petite sonde robotisée Mars Pathfinder,  qui se posa sur la planète en  juillet 1997 . Cette dernière semblait semblait que lales NASA NAS A avait raison19 de97.changer sa stratégie, en montrer abandonnant missions ambitieuses pour des missions plus nombreuses, plus simples MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

 

et moins chères. Toutefois, l'exploration complète de Mars à

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1. À la recherche de l’inconnu al  L’exploration de la Terre fut un projet allé chant et de longue durée. b/ Comme toute exploration, la conquête de la Lune a également satisfait/répondu aux aspirations politiques et militaires de l’épo que. c/ Toutefois, les grandes explorations terres tres et extraterrestres ont éminemment concouru à la science.

2. La poursuite de la vision a/ Aujourd’hui, Mars est une nouvelle per spective qui s’ouvre devant nous. b/ Mais pour mener à bout des projets d’une telle gravité, il faut, plus que jamais, la par ticipation de tous.

c/ L’hypothèse des traces de vie sur Mars est un nouveau défi scientifique à relever.

3. L’évolution des missions spatiales al  Recours aux missions plus fréquentes, plus simples et moins coûteuses : la Nasa change de stratégie.

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l aide de robots demanderait des décennies, voire des siècles : or, en augmentant le nombre de lancements, on augmente considérablement le temps que prendrait un programme robo tisé, car on ne peut lancer de fusées vers Mars que tous les 26 mois terrestres, lorsque les planètes sont situées de manière que le trajet dure moins d'un an. Certains doutent qu'un programme conservera l'intérêt du public et des élus s'il dure des décennies. Certes, les missions spatiales habitées sont coûteuses : envo yer des êtres humains sur Mars coûterait 20 à 53 milliards d’euros. Toutefois, même si les missions habitées sont près de dix fois plus chères que les missions automatiques, elles sont plus rentables : une mission habitée ramènerait 100 fois plus d'échantillons ramassés sur une superficie 10000 fois supérieure. Évidemment, cette idée des vols habités ne fait pas l’unani mité : Arden Albee, de l'Institut de technologie de Californie, estime que l'envoi d'humains est difficilement justifiable, et une étude effectuée en 1986 par le Comité pour l'exploration du Système solaire de la NASA a établi qu'une mission robotisée aurait pu collecter tous les échantillons géologiques lunaires ramassés lors de la mission Apollo 15. L'exploration et la découverte sont deux processus itératifs dont seul l'adaptabilité humaine et la mobilité viendront à bout en un temps raisonnable. Cependant, des machines autonomes seront nécessaires pour effectuer les tâchessemitrop laborieuses ou dangereuses pour les hommes, comme les reconnaissances aériennes, la construction de dépôts, de ca ches et d'abris pour des longues excursions sur le terrain, et le transport et la conservation des grandes quantités d'échantil lons que les géologues ramasseront. Qui se chargera d'envoyer des hommes sur Mars ? On peut également imaginer que des grandes entreprises contribuent à ce genre de projet, afin de se faire de la publicité, de béné ficier des avancées techniques obtenues au cours du projet ou de vendre les droits de retransmission télévisuelle. Un projet de 53 milliards d’euros éclipserait tous les autres. Est-ce trop cher payer pour laisser une marque indélébile dans l'histoire ?  ________________  ________ _________________ __________________ ________________ ___________ ____

b/ Missions robotisées contre missions spa tiales habitées : le débat fait rage.

cl  Les missions spatiales habitées demeurent

les plus opérationnelles et efficaces.

d/ Enfin, c’est l’être humain qui sera unique ment à la hauteur des expéditions spatiales audacieuses.

e/ Or, le financement des vols spatiaux habi tés reste une question épineuse.

Glenn ZORPETTE - Science & Vie - 2004

B. É C R É M A G E (Re-groupe -groupement ment d’idé d’idée es et axe axess d’orie d’orienta ntation) tion)  À la r ec eche herc rc he de l ’i nc on nu (gr (g r o u p e A) A) 1a : L’exploration de la Terre fut un projet alléchant et de longue durée. 1b : Comme toute exploration, la conquête de la Lune a également satisfait/répondu aux aspirations politi ques et militaires de l’époque. 1c : Toutefois, les grandes explorations terrestres terres tres et extraterrestres ont éminemment concouru à la science. science. 2a : Aujourd’hui, Mars est une nouvelle perspective qui s’ouvre devant nous. 2c : L’hypothèse des traces de vie sur Mars est un nouveau défi scientifique à relever. La poursuite de la vision (groupe B) 2b : Mais pour mener à bout des projets d’une telle gravité, il faut, plus que jamais, la participation de tous. 3b : Missions robotisées contre missions spatiales habitées : le débat fait rage. 3e : Or, le financement des vols spatiaux habités reste une question épineuse. L’intérêt des aux missions spatiales (groupe plus C) simples et moins coûteuses : la Nasa change de stratégie. missions plus fréquentes, 3a : Recours 3c : Les missions spatiales habitées demeurent les plus opérationnelles et efficaces. 3d : Enfin, c’est l’être humain qui sera uniquement à la hauteur des expéditions spatiales audacieuses. MÉTHODOLOGIE DE LA LAPRODUCTI PRODUCTION ON ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

 

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C. PL A N (É (Étape tapess à dé développe velopper) r) Thème : L’exploration de la planète rouge demeure un grand défi de l’exploration de l’espace. Raisons : L’homme s’efforce d’aller contre vents et marées pour trouver des réponses aux questions fondamentales de la création de l’univers, de l’existence de la vie et de la diversité des espèces.  Ar  A r g u m en entt s : • La quête incessante de l’homme pour de nouveaux mondes remonte dans le temps, depuis les  les   périples en en Méditerranée jus qu'à la découv erte de l’Amérique et l’exploratio n des pôle pôles. s.

\ 

- Son esprit inquiet l’amène toujours plus loin.

• Après la conquête de la Lune, l’homme se tourne vers Mars où des signes de vie ont été décelés  décelés   lors des dernières missions automatisées. incontestable. ble. Or l’exploration de la planète rouge est un challenge scientifique incontesta • Par Par aille ailleurs, urs, ce proj et spatial est un enjeu enjeu p our la techn techn olog ie de pointe ; l’aé l’aéron ron autique et la  la  robotique.

\ 

■ Car, les missions spatiales habitées, étant les plus opérationnelles et efficaces, demandent la mise au point des machines qui seront à la disposition des cosmonautes et des chercheurs. Conclusion : Certes, le coût des vols habités sur Mars étant excessif, le partenariat international et l’una nimité générale sont une condition sine qua non pour la réalisation et la continuation de tels pro  jets.

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Depuis l’exploration de nouvelles terres jusqu’à la conquête de la Lune et les missions sur Mars, l'être humain est à l’étude continuelle de son univers terrestre et du vaste espace qui l’entoure. À cet égard, les visées commerciales, politiques et militaires de l’homme, d’une part, et l’apport scientifique des expéditions restent parmi ses préoccupations inlassables. Toutefois, l’exploration de la planète rouge est un enjeu de grande envergure, qui demande la synergie internationale, comme, d’ailleurs, tout grand projet spatial. La possibilité d’une certaine existence de vie sur Mars, renforce l’engouement des scientifiques à prétendre relever ce grand défi. Somme toute, les missions spatiales habitées ont beau être onéreuses, elles sont beaucoup plus fructu euses que les expéditions automatiques en dépit des oppositions. Reste à savoir qui pourra financer des projets spatiaux de cette envergure. E. PR OD UC TION ÉC RITE P RO PO SÉ E (Dé (Déve veloppe loppeme ment nt fina final) Exemple de réponse : Tout au long de l’histoire humaine, l’homme n’a jamais cessé de satisfaire à son engouement / à sa soif de savoir et de comprendre les raisons de son existence et de celle du monde qui l’entoure. La découverte de nouvelles terres, de différentes espèces animales ou végétales, les avancées scientifiques et technologiques, malgré le coût, le labeur et le temps exigés, aboutissaient à ce que l’homme se repère de plus en plus dans le labyrinthe de la vie et de l’inconnu. À partir de la conquête de la Lune, l’intérêt humain a été transféré à l’exploration du vaste univers. L’observation de la planète rouge, cousine lointaine de la Terre, voire sa conquête, pourrait apporter, à mon avis, de précieuses informations concernant l’apparition de la vie. Déjà, après les résultats des mis sions réalisées sur Mars, les scientifiques ont pu faire leurs observations et constatations, et émettre de nouvelles hypothèses. La science a grandement progressé dans ce domaine au même titre que la recherche. Par conséquent, la question à laquelle l'homme est toujours confronté «D’où venons-nous ?» pourrait trouver une réponse. D’ailleurs, on aura la possibilité de guérir des maladies et donc d’améliorer les conditions de vie sur Terre. Il me paraît également possible qu’on approfondisse dans la robotique pour mettre au point des appareils plus perfectionnés au service des hommes et de la recherche. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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Enfin, puisqu’il s’agit d’une entreprise audacieuse et d’un projet spatial de longue haleine, cela demande une collaboration internationale et une vision commune, associées à un renforcement des relations par un esprit d’équipe. Alors, pourquoi ne pas sortir de son cocon bassement matériel pour rejoindre l’espace interplanétaire ?

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DOSSIER N°2: DELF - Niveau B2   MÉTHO DOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE ' Essa Essaii

C? ( c l page pag e 20 de Réussir le Nouveau Nouveau DEL DELF-Niveau F-Niveau B B2) 2)

Vous venez de lire l’article «EAU DOUCE : La demande monte» dont l’auteur semble considérer la sécurité alimentaire comme un acquis général dans les pays développés. Cette vision correspon cor respond-elle d-elle exacteme exa ctement, nt, d’après d ’après vous, à la réalité ? Vous écriv écrivez ez au journal journ al «Le Courrier de l'UNESCO» et vous proposez une collaboration sur des objectifs précis en vue d’un équilibre socio-économique entre les pays du Sud et les pays du Nord. (220 mots environ)

 A . R E P É R A G E (So (Soul ul ig ner et refor ref ormu muler ler des i dées ) EAU DOUCE : La demande monte Puisqu'on ne peut plus augmenter l'offre d'eau douce - elle de vient rare -, il faut diminuer la demande et le gaspillage. Mais comment ? L'eau, ce médiateur entre l’homme et la nature, marque autant notre quotidien que notre imaginaire. De tous temps, elle a donné lieu à des constructions sociales étonnan

1. L’eau : une ressource rare à réguler  a/ L’utilisation de l’eau doit être régulée, b/ car elle n’est pas inépuisable. 2. L’histoire de l’eau a/ Base de construction humaine, elle a été, dans le passé, la cause de litiges pour le contrôle de son usage. b/ A Aujourd ujourd’hu ’hui,i, elle est considérée comme un bien d’utilité courante dont on peut bénéfi cier sans compter.

tes et à de nombreux conflits, liés àqui sonn'en partage. Mais,manqué, pour la majorité la population mondiale, a jamais sa disponibilité coule de source. Industriels, agriculteurs et consommateurs ordinaires continuent à la gaspiller sans com pter. Or, aujourd'hui, quand l'offre diminue et que la demande explose, tout le monde sait que le temps est venu de changer d'attitude. Peu de gens réalisent que l'eau douce est une denrée rare. 3. L’eau dans le monde Beaucoup se laissent abuser par la tonalité bleue qui domine a/ On ne s’imagine pas que l’eau douce est les cartes du monde. Ils ignorent que 97,5 % de l'eau présente peu présente sur terre, sur la planète est salée. Et que l'eau douce - les 2,5% restant est en grande partie inutilisable : 70%  se trouvent gelés dans les calottes glaciaires de l'Antarctique et du Groenland et la b/ car, la majeure partie n’est pas utilisable, quasi-totalité du reliquat existe sous forme d’humidité dans les accessible. sols ou repose dans des nappes phréatiques trop profondes cl  ou difficilement exploitable ou accessible.

0,007% pour être êtredeexploitées. toute l'eauAu detotal, la Terre, à peine est facile 1 % de dd'accès. e l'eau dou douce, ce, soit Au cours de ce siècle, la croissance démographique et les acti vités humaines ont gravement fragilisé cette précieuse res 4. Evolution de la consommation de l’eau source. Entre 1900 et 1995, les prélèvements d'eau ont plus al  En l'espace d’un siècle, la consommation que sextuplé, évoluant à un rythme deux fois plus rapide que de l’eau a augmenté plus vite que la crois l'augmentation de la population. Cette pression accrue a pro sance démographique sur terre. voqué la multiplication des risques de pénurie. Si l'on fait le ratio entre la quantité d'eau douce et la population mondiale, b/ Cette évolution menace de nous plonger dans une pénurie, on constate que la disponibilité en eau est en moyenne suffi sante. Mais on estime que dans les régions les plus vulné cl  car, les disponibilités demeurent insuffisan tes. rables, environ 460 millions de personnes (soit 8% des habi tants de la planète) manquent d'eau. Et un quart de la popu d/ À court terme, les perspectives sont plutôt lation mondiale est menacée de connaître le même sort. Si négatives. rien n'est fait, prédisent les experts, les deux tiers de l'huma nité risquent de souffrir d'un manque d'eau modéré à grave avant 2025. Ces inégalités dans la répartition des ressources - y compris e/ Les écarts de consommation sont énormes

parfois à l'intérieur d'un même pays - se traduisent par d'énor mes décalages dans les niveaux de consommation : un Mal gache vivant dans une zone rurale utilise 10 litres d'eau par  jo  jour ur,, so soitit le mi mini nimu mum m vi vita tal,l, un Franç Françai aiss 150 litr litres es et uunn Amé Améri ri cain 4 litres. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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d’un pays à un autre, et même à l’intérieur d’une même région,

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Les problèmes de disponibilité quantitative se doublent d'une inquiétante dégradation de la qualité de l'eau. Dans certaines régions, elle est si polluée qu’elle ne peut plus être utilisée, même à des fins industrielles. Les causes sont multiples : effluents non traités, déchets chi miques, fuites d'hydrocarbures, abandons d'ordures, infiltra tions dans les sols de produits chimiques utilisés pour l'agricu lture, etc. L'ampleur mondiale de cette pollution est difficile à évaluer car les informations manquent dans plusieurs pays. Certains indices permettent cependant de l'entrevoir. On estime par exemple que 90% des eaux usées sont libérées dans les pays en développement sans avoir subi le moindre traitement.

f/ à cela s’ajoutent les problèmes de dégrada tion de l’eau qui ne sont pas quantifiables en la demeure.

Le Courrier de l'UNESCO - Février 2005

B. É C R É M A G E (Re (Re-groupement -groupement d’idée d’idéess et axe axess d’orie d’orienta ntation) tion) L’hist oire de l’eau l’eau (groupe A) 2a : Base de construction humaine, elle a été, dans le passé, la cause de litiges pour le contrôle de son usage. 2b : Aujourd’hui, elle est considérée comme un bien d’utilité courante dont on peut bénéficier sans compter. L’eau le mondepas (groupe B) douce est peu présente sur terre. 3a : Ondans ne s’imagine que l’eau 3b, 3c : Car, la majeure partie n’est pas utilisable, ou difficilement exploitable ou accessible. Évolution de la consommation de l’eau (groupe C) 4a : En l’espace d’un siècle, la consommation de l’eau a augmenté plus vite que la croissance démogra phique sur terre. 4b, 4c : Cette évolution menace de nous plonger dans une pénurie, parce que les disponibilités demeurent insuffisantes. 4d, 4e, 4f : À court terme, les perspectives sont plutôt négatives : les écarts de consommation sont énor mes d’un pays à un autre, et même à l’intérieur d’une même région, à cela s’ajoutent les problèmes de dégradation de l’eau qui ne sont pas quantifiables en la demeure. L’eau : une ressource rare à réguler (groupe D) 1a, 1b : L’utilisation de l’eau doit être régulée, car elle n’est pas inépuisable.

C. PL A N (É (Étape tapess à déve développer) lopper) Thème : Le problème de la distribution de l’eau Raisons : La pénurie de l’eau risque de menacer notre planète.  Arg  A rg u m en entt s : • L’histoire de l’eau \

\

-B Base ase dde e construc construction tion humaine, humaine, eelle lle a été, été, dans lle e passé passé,, la cause cause de lliti itiges ges pour le contrôle contrôle ddee son usage. - Aujourd’hui, elle est considérée comme un bien d’utilité courante dont on peut bénéficier sans compter.

• L’eau dans le monde

On ne pas que l’eau est peu présente sur terre. able ou accessible. * -- Car, la s’imagine majeure partie n’est pasdouce utilisable, ou difficileme diffic ilement nt exploit exploitable Évolution de la consommation de l’eau

En l’espace d’un siècle, la consommation de l’eau a augmenté plus vite que la croissance démo \  - graphique sur terre On ne s’imagine pas que l’eau douce est peu présente sur terre.

\

- Cette évolution menace de nous plonger dans une pénurie, parce que les disponibilités demeurent insuffisantes.

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À court terme, les perspectives sont plutôt négatives : les écarts de consommation sont énormes d’un pays à un autre, et même à l’intérieur d’une même région, à cela s’ajoutent les problèmes de dégradation de l’eau qui ne sont pas quantifiables en la demeure. Conclusion : L’utilisation de l’eau doit être régulée, car elle n’est pas inépuisable.

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Base de construction humaine, l’eau a été, dans le passé, la cause de litiges pour le contrôle de son usa ge. Aujourd’hui, elle est considérée comme un bien d’utilité courante dont on peut bénéficier sans compter. Cependant, on ne s’imagine pas que l’eau douce est peu présente sur terre, et que la majeure partie n’est pas utilisable, ou difficilement exploitable ou accessible. Or, en l’espace d’un siècle, la consommation de l’eau a augmenté plus vite que la croissance démogra phique sur terre, si bien que cette évolution menace de nous plonger dans une pénurie, parce que les disponibilités demeurent insuffisantes. À court terme, les perspectives sont plutôt négatives : les écarts de consommation sont énormes d’un pays à un autre, et même à l’intérieur d’une même région. À cela s’ajoutent les problèmes de dégradation de l’eau qui ne sont pas quantifiables en la demeure. Somme toute, l’utilisation de l’eau doit être régulée, car elle n’est pas inépuisable. E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : (Nom) (adresse)

Paris, le......... Le Courrier de l'UNESCO (adresse)

Monsieur Le Rédacteur en chef, Touché(e) par la question de l’eau douce, je réfléchis constamment à l’attitude humaine vis-à-vis de cette précieuse denrée, d’une part, et les rapports Nord-Sud concernant l’eau, d’autre part. Ainsi, je voudrais exprimer d’emblée mon inquiétude sur la qualité de l’eau douce et de l’eau potable. À mon avis, «pays développé» n’égale pas seulement progrès, confort et meilleur niveau de vie. Cela laisse aussi entendre «industrie florissante», donc des déchets industriels, entre autres, rejetés non seulement dans la mernon mais aussidedans lesd’hydrocarbures, rivières et les lacs. La pollution incalculable de l’eaudans douce cause d’effluents traités, fuites d’abandons d’ordures, d’infiltrations lesàsols de pesticides menace irrémédiablement la chaîne alimentaire. De l’autre côté, l’eau douce disponible n’est pas consommée avec modération. En revanche, elle est tellement gaspillée que cette dilapidation imprudente constitue une terrible méprise. On oublie/néglige, car cela ne fait pas partie de notre quotidien, qu’il existe des peuples vivant dans l’indigence et obligés de parcourir des dizaines de kilomètres pour s’en procure procurer. r. Bref, avec des objectifs bien précis, on pourrait espérer un équilibre socio-économique entre le Sud et le Nord. Pour ce faire, il faudrait modérer sensiblement la consommation de l’eau douce dans les pays développés, créer, ensuite, un bon nombre de puits, et construire des adductions d'eau, aider financiè

rement les ONG sur place, nettoyer tous les lacs et les rivières, promouvoir des produits écologiques en agriculture, traiter les effluents, et enfin profiter de l’eau de pluie. J’opte pour un présent plus humain, et crois dans un avenir placé sous de meilleurs auspices pour les générations futures. de votre attention, veuillez agréer, Monsieur Le Rédacteur en chef, l’expression de En vous remerciant mes salutations distinguées. (Nom + signature)

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DOSSIER N°3: DELF - Niveau B2   MÉTHO DOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE ■Essai

^ (cf. page 24 de Réuss Réussirir le Nouvea Nouveau u DELF-N DELF-Niveau iveau B2 B2))

Actuellement, il est de plus en plus question de l’autonomie au sein du couple. Chaque partenaire revendique désormais son droit à la liberté, à l’égalité et au respect. Avant, l’idéal romantique voulait que le couple soit une fin en soi, que le couple ait un projet commun. Aujourd’hui, la vie en couple est un contrat qui doit être souple et révocable. Cette nouvelle réalité explique en partie l’accroissement du nombre des divorces et la tendance des jeunes à retarder le mariage. Faites-vous le même constat, c'est-à-dire que les couples ont besoin de l’autonomie pour fonder une famille et rester ensemble ? (220 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Soul (So ul ig ner et refor ref ormu mu ler des id ées) Les nouveaux couples : ensemble, mais  mais   autonomes... Pourquoi deuxseul si l’on doit sans que l’on existevivre bienàtout ? Depuis un cesse an, parvérifier exemple, Nadine, 38 ans, infirmière, et Alain, 35 ans, juriste, semblent passer leur temps à éviter de se marcher sur les pieds. «Il faut que chacun conserve un espace de liberté, sinon  nous pourrions nous forcer à faire des activités qui nous  déplaisent, dépla isent, pour pou r être être agréable à l ’autre», dit Alain. «C’est la  voie royale vers le vieux couple aigri».  Et il aj ajoute oute : «N «Ne e  faire qu’u qu ’un, n, tout t out partager, c ’est un un mythe qui ne peut durer  dur er   que pendant quelques mois. mois. Si j ’aime Nadine, Nadine, c'est c'es t parce parce  que nous avons des passions communes, mais aussi parce  qu qu’elle ’elle a une personnali personnalité té propre, différ di fférente ente de la mienne». mienne».  Au-delà de la peur du couple cannibale, les adeptes du séparatisme conjugal caressent l'idée qu’ils sont plus respectueux l’un de l’autre, et sans doute plus égalitaires.

1. Vivre à deux autrement a/ C’est le respect de l’autre avant tout, b/ c’est ne rien imposer à l’autre qui l’ennuierait, c/ c’est l’antithèse de l’image du vieux couple désenchanté, d/ c’est tout en partageant certaines choses, choses, vivre sa différence, e/ c’est enfin avoir une relation plus équitable. 2. Le couple avant

«L’illusion romantique  a/ Dans le passé, le couple était perçu à travers L’Histoire ne leur donne pas tort. trouverait tentait de faire croire que le couple ainsi un uniune vision fictive, basée sur l’association de que projet commun,  affirme Serge Chaumier. En réalité,  deux personnes se fondant vers un seul objec l’un des deux imposait à l’autre ses vues». Le couple tradi

tionnel -soi et sa «moitié»- a longtemps été régi par le Code Napoléon. Introduit en France en 1792, le mariage civil est alors défini comme un contrat indissoluble. Le divorce est

tif conjoint. conjoint. b/ En réalité, institué sur le Code Napoléon, il était surtout lié à l’idée d’une union indéfecti

aboli en 1816 (il sera rétabli en 1884). «La femme mariée,   juridiquemen  juridique mentt incap incapab able le,, est soum soumise ise à la puiss puissan ance ce marimaritale», raconte la sociologue Irène Théry. Il faudra un siècle

ble avec interdiction absolue de divorcer, et soumission totale de l’épouse au mari omni potent. et demi pour que le carcan craque. Dans les années 70, l’effritement de l’Église, l’accès massif des femmes à l’indé c/ Mais, après plus de 150 ans d’assujettisse ment servile, et suite à l’évolution des mœurs pendance financière, le divorce par consentement mutuel, et de la législation, en la matière, il a perdu de la maîtrise de la fécondité, la dépénalisation de l’adultère mettent à mal l’ordre moral et familial. «L’histoire du couple  sa rigidité, et s’oriente vers quelque chose de a cessé   note Et l’on se et dirige vers des d’aller unionsdedesoi», moins enIrène moinsThéry. institutionnelles de plus en plus contractuelles : à chacun des couples de se couler dans la formule qui lui convient le mieux. «// est de-

moins conventionnel sans subordina rdina tion à l’autre, mais où, on aucune s’appuiesubo davantage sur des principes d ’autonomie égalitaire. égalitaire.

venu impossible d’accepter le sacrifice de l’un des partenaires», souligne Serge Chaumier. La nouvelle idéologie du

couple s’arc-boute sur deux principes désormais sacrés : égalité et libre choix.

«Le couple n’ n ’est plus une fin fin en soi, soi, il devient devi ent un moyen», moyen», 

explique François de Singly. Un moyen qui doit rester sou ple et révocable. D’où l’accroissement du nombre des divorMÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

en

3. Le couple maintenant a/ Le couple constitue désormais une solution flexible et résiliable,  

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ces et l’augmentation du sentiment d’insécurité. Les amou b/ C’est ce qui explique l’augmentation des reux d’aujourd’hui comptent et se muent en arbitres tatil divorces et du phénomène d’instabilité, lons dès que l’un empiète sur le territoire ou la liberté de l’autre. «Chacun a tendance à garder son territoire, chacun  cl  dès que l’un des deux entame la liberté de a peur de donner plus que l’autre»,  affirme le psychiatre l’autre. d/ En fait, chacun veut garder son jardin secret. Robert Neuberger. «La tentation de la vie en solo est le symptôme de ce désir   e/ La tendance actuelle est donc de vivre seul(e) croissant d’indépendance,  explique le sociologue Jeancomme on l’entend, selon ses envies, par Claude Kauffmann. Se Seul, ul, on peut peu t prendre son petit-déjeu petit -déjeu esprit d’indépendance, sans obligation de ner au lit, en se goinfrant de biscuits, sans s ans subir le regard  sacrifices continuels. continuels. de l’ l ’autre. autre. Personne pour vous remettre remettre sur les rails. Ces Ces  sacrifices, on les accepte de moins en moins au sein du   c ’est plus un un choix consenti que couple».  Pourtant, même si les jeunes tardent à se mettre f/ Cependant, c’est

voulu ! en couple et si les unions sont décimées par le divorce, la vie en solo est rarement choisie. Certains plébiscitent le living apart together -  ensemble mais chacun chez soi. La formule ne plaît pas qu’à 16 % des couples débutants. 2% seulement s’entêtent - un couple cohabitant n’a besoin que de 1,5 fois le revenu d’un célibataire pour atteindre son niveau de vie - et encore, dans deux tiers des cas, explique la démographe Catherine Villeneuve, ils n’ont pas le choix. «Quand on veut fonder une famille,  dit-elle, on habite  g/ Seulement, on est bien contraint de vivre à deux lorsqu’il s’agit de créer une famille. ensemble».  La plupart des Français préfèrent un seul toit, mais chacun son travail. 46% assurent qu’il est indispen sable, pour vivre heureux en couple, d’avoir des loisirs en h/ Mais, à ce moment-là, il vaut mieux s’organi ser pour avoir son intimité et ses activités pro partie séparés, 27%, des comptes séparés, et 40%, une pres. pièce à soi. Pourquoi vivre ensemble, donc ? À cette question, la plu part des gens répondent : «pour être ensemble». «Un indi

vidu est rassuré quand le monde dans lequel il vit lui paraît   évident, évide nt, mais aussi quand un proche lui l ui affirme qu’ qu ’il existe  en tant qu’individu unique»,  écrit François de Singly. i/ En réalité, vivre en couple implique une alter

L’Américain John Gottman, qui étudie dans son «Love Lab»

nance de moments conjoints et d’instants

(laboratoire l’amour) milliers de couples ans, conclutde : «La vie àdes deux est comme une depuis danse. vingt danse. Par

d’autonomie.

fois, on a envie envie de se rapprocher rappr ocher de l ’ê ’être tre aimé, aimé, parfois parfoi s de  prendre ses distances et de retrouver son autonomie.»

L’Express - 16 mars 2004

B E C R É M A G E (R (Ree-group group ement d’idé d’idée es e ett a axes xes d’o d’orie rienta ntation) tion) Le couple dans le passé (groupe A) 2a : Dans le passé, le couple était perçu à travers une vision fictive, basée sur l’association de deux personnes se fondant vers un seul objectif conjoint. 2b : En réalité, institué sur le Code Napoléon, il était surtout lié à l’idée d’une union indéfectible avec interdiction absolue de divorcer, et soumission totale de l’épouse au mari omnipotent. 2c : Mais, après plus de 150 ans d’assujettissement servile, et suite à l’évolution des mœurs et de la législation, en la matière, il a perdu de sa rigidité, et s’oriente vers quelque chose de moins conven tionnel sans aucune subordination à l’autre, mais où, on s’appuie davantage sur des principes d’autonomie égalitaire. égalitaire. Le couple maintenant (groupe B) 3a : Le couple constitue désormais une solution flexible et résiliable. 3b, 3c : C’est ce qui explique l’augmentation des divorces et du phénomène d’instabilité dès que l’un des deux entame la liberté de l’autre. 3d : En fait, chacun veut garder son jardin secret. 3e, 3f : La tendance actuelle est donc de vivre seul(e) comme on l’entend, selon ses envies, par esprit d’indépendance, sans obligation de sacrifices continuels. Cependant, c’est plus un choix consenti que voulu ! 3g : Seulement, on est bien contraint de vivre à deux lorsqu’il s’agit de créer une famille. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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3h : Mais, à ce moment là, il vaut mieux s’organiser pour avoir son intimité et ses activités propres. 3i : En réalité, vivre en couple implique une alternance de moments conjoints et d’instants d’autonomie. Vivre à deux deux aut rement (groupe C) 1c : c’est l’antithèse de l’image du vieux couple désenchanté, 1a, 1b, 1d : c’est le respect de l’autre avant tout, ne rien lui imposer qui l’ennuierait, et tout en partageant certaines choses, vivre sa différence, 1e : c'est enfin avoir une relation plus équitable.

C. PLAN (Étapes à développer) Thème : Le couple à travers le temps Raisons : Le couple a besoin d’autres repères pour s’adapter et survivre.  Ar  A r g um en ents ts : • Le couple dans le passé \

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- Dans Dans le le passé passé,, le coup couple le était était perç perçu u à travers uune ne vision vision fictive, fictive, basée basée sur l’a l’associ ssociatio ation n de deux deux fondant un seul objectifil conjoint. - personnes En réalité, se institué sur vers le Code Napoléon, était surtout lié à l’idée d’une union indéfectible avec   interdiction absolue de divorcer, et soumission soumiss ion totale de l’épouse au mari omnipotent. omnipote nt. - Mais, après plus de 150 ans d’assujettissement servile, et suite à l’évolution des moeurs et de la législation, en la matière, il a perdu de sa rigidité, et s’oriente vers quelque chose de moins conventionnel sans aucune subordination à l’autre, mais où, au contraire, on s’appuie davantage sur des principes d’autonomie égali égalitaire. taire.

• Le couple maintenant - Le couple constitue désormais une solution flexible et résiliable. - C’est ce qui explique l’augmentation des divorces et du phénomène d'instabilité dès que l’un des deux entame la liberté de l’autre. - En fait, chacun veut garder son jardin secret.

- d’indépendance, La tendance actuelle donc dedevivre seul(e)continuels. comme onCependant, l’entend, selon parconsenti esprit sans est obligation sacrifices c’estses plusenvies, un choix que voulu ! - Seulement, on est bien contraint de vivre à deux lorsqu’il s’agit de créer une famille. - Mais, à ce moment-là, il vaut mieux s’organiser pour avoir son intimité et ses activités propres. - En réalité, vivre en couple implique une alternance de moments conjoints et d’instants d’autonomie. Conclusio n : vivr e à deux autrement - C’est l’antithèse de l’image du vieux couple désenchanté. - C’est le respect de l’autre avant tout, ne rien lui imposer qui l’ennuierait, et tout en partageant certaines choses, vivre sa différence. - C’est enfin avoir une relation plus équitable.

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Dans le passé, le couple était perçu à travers une vision fictive, basée sur l’association de deux person nes se fondant vers un seul objectif conjoint. En réalité, institué sur le Code Napoléon, il était surtout lié à l’idée d’une union indéfectible avec interdiction absolue de divorcer, et soumission totale de l’épouse au mari omnipotent. Mais, après plus de 150 ans d’assujettissement servile, et suite à l’évolution des mœurs et de la législation, en la matière, il a perdu de sa rigidité, et s’oriente vers quelque chose de moins conventionnel sans aucune subordination à l’autre, mais où, au contraire, on s'appuie davantage sur des principes d’autonomie égali égalitaire. taire. De nos jours, le couple constitue désormais une solution flexible et résiliable. C’est ce qui explique l’augmentation des divorces et du phénomène d’instabilité dès que l’un des deux entame la liberté de l’autre. En fait, chacun veut garder son jardin secret. La tendance actuelle est donc de vivre seul comme on l’entend, selon ses envies, par esprit d'indépendance, sans obligation de sacrifices continuels. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & Sb B2

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Cependant, cest plus un choix consenti que voulu ! Seulement, on est bien contraint de vivre à deux lorsqu s agit depropres. créer une ce couple moment-là, il vautune mieux s'organiser avoir conjoints son intimité et ses ilactivités Enfamille. réalité,Mais, vivreàen implique alternance de pour moments et d’instants d’auton d ’autonomie. omie. Finalement, vivre à deux, c’est l’antithèse de l’image du vieux couple désenchanté. C’est le respect de l’autre avant tout, ne rien lui imposer qui l’ennuierait, et tout en partageant certaines choses, vivre sa différence. C’est enfin avoir une relation plus équitable.

E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : Le couple d’aujourd’hui a considérablement changé par rapport au couple traditionnel d’autrefois. La place de la femme au sein de cette union a évolué, les devoirs et les droits ont été revus et partagés entre partenaires. Actuellement, les jeunes retardent de plus en plus l’heure de mariage. La plupart des fois ils n’y pensent  jamais/pas.  jamais /pas. Se marier, fonder fon der une famille, c’est un casse-t casse-tête ête pour eux, une te tenaille naille même qui les étreint durement. Ils déclinent les responsabilités, et veulent vivre leur vie de manière à prolonger leur jeunesse. Toutefois, les gens ont besoin de vivre ensemble avec une autre personne mais dans certaines condi tions. Etre respecté, avoir son autonomie dans le couple, pouvoir respirer et avoir son espace, ne pas s’asphyxier : voilà les termes d’un contrat passé plus ou moins implicitement/explicitement entre les deux partenaires aussi bien que des contre-arguments pour s’en sortir si l’étau se resserre. Ayant vécu une longue période seul en liberté avant de se mettre en couple, on préfère mieux continuer à conserver cet espace ample et flexible dans sa relation avec l’être aimé. Certes, quand le couple veut avoir des enfants, il partage alors le même foyer et répartit les tâches ménagères sans pour autant renoncer à son mode de vie et à ses principes. Ainsi, la famille revêt-elle un nouveau statut/un nouveau caractère.

Même si parfois certains couples laissent entrevoir des traces du passé dans leurs rapports, le profil du couple moderne suit l’air du temps.

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DOSSIER N°4: DELF - Niveau B2   MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRI ÉCRITE TE ■Essai

== (cf. pa page ge 229 9 de d e Réussir R éussir le Nouveau Nouveau DELF-Niveau B2)

Vous venez de lire le texte ci-dessous et vous écrivez au journal afin de présenter votre point de vue sur la question. Vous démontrez que l’intégration des immigrés passe par leur désir de s’intégrer, et de l’accueil bienveillant de ce désir par notre société. (220 mots environ)

 A . R E P É R A G E (So (Soul ulii gn er et refor ref ormu muler ler des id ées ées)) Comment sortir du piège des ghettos Ils ont «la haine», les jeunes des «cités». Alors, depuis plus de dix jours maintenant, ils brûlent des voitures, s’en pren nent à des gymnases, des écoles, des bus, tout ce qui fait le quotidien souvent difficile de leurs familles et de leurs voisins. Ainsi, les nuits de violence succèdent aux nuits de violence. La classe politique se divise. La France s’inquiète. C’est une terrible escalade, un tragique engrenage. Plus ils se révol tent, plus ces jeunes s’enfoncent dans la logique d’exclusion dont ils se sentent victimes. Plus l’étau se resserre autour

1. Les cités : un constat lourd de  de   conséquences al  Les cités, où sévit le règne de la violence, sont saccagées par des jeunes. b/ Face à des adolescents qui s’enferment dans le cercle vicieux de l’exclusion, les politiques sont partagés.

d’eux. Ne nous voilons pas la face ! Bien sûr, il y a des meneurs et des délinquants de plus en plus jeunes qui, dans cette affai re, poussent au crime. Mais il y a aussi, et surtout, en toile de fond, l’énorme désespérance des ghettos urbains que nous avons laissé se constituer en détournant le regard. Des ghettos où l’échec scolaire est souvent la règle, et le chômage, la ligne d’horizon... Des ghettos qui, parce qu’ils se sentent abandonnés, se sont enfermés dans une contreculture, tissée de mots, de codes, de rites, de principes bien à eux - notamment une vision particulière de la «réputation» et de «l’honneur» - qui les coupent du reste de la société. La priorité, le préalable même, c’est de réinstaurer dans ces quartiers l’ordre public. Pour autant, on n'aura rien résolu. C'est tout aussi nécessaire, et bien plus compliqué, d’y réin troduire le respect de l’autorité. Celle de la police, de la  justice, celle des enseignan enseignants, ts, celle des parents auss aussi.i. Il est temps de valoriser le travail des habitants des ban lieues, les études qu'ils font ou qu'ils souhaiteraient faire... Mais il est temps aussi de passer des mots à l’action. Ainsi, il est nécessaire de trouver des solutions sociales et écono miques pourvivables. que les conditions de vie dans les banlieues soient enfin Pour que ces ghettos cessent d’être des ghettos, il n’y a pas de solutions simples. Ce n’est pas seulement - même si c’est indispensable - d’«accompagnement social» et d’argent dont ont besoin les habitants des «quartiers», c’est aussi d’emplois, d’espoir, de dignité, de respect. Autant que les quartiers, ce sont les mentalités qu’il faut «déghettoïser», celles de ces jeunes qui s’enferment dans le statut de victi me comme les nôtres, promptes à exclure, parfois d’un simple regard. Car d’évidence, sans désir de s’intégrer, et sans accueil bienveillant de ce désir, il n’y aura pas d’intégration.

c/ En fait, la délinquance juvénile n’est que la traduction du désespoir de la ghettoïsation qui s’est installée par manque de réactivité. 2. Les mesures al  II faut lutter contre cet enfermement, syno nyme d’échec scolaire, de chômage, mais également créateur d’une société avec sa culture propre, ses codes de conduite por teurs de sa propre claustration. b/ Il faut rétablir l’ordre public. cl  II faut inculquer le respect de l’autorité des

pouvoirs publics, et des adultes. d/ Il faut faire respecter le travail de ceux qui habitent ces quartiers, les études, e/ mais surtout il faut agir. f/ Il faut solutionner les les problèmes socio-éco nomiques pour vivre mieux dans les cités.

g/ Cela passe par l’insertion au travail, par la reconquête de valeurs morales et par la démystification du statut de martyr.

Pèlerin -08.11.2005

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B. ÉCRÉMAGE (Re-groupement d’idées et axes d’orientation) Le Less cités : un con stat lourd de cons équences (gro upe A) 1a : Les cités, où sévit le règne de la violence, sont saccagées par des jeunes. 1c : En fait, la délinquance juvénile n’est que la traduction du désespoir de la ghettoïsation qui s’est instal lée par manque de réactivité. 1b : Face à des adolescents, qui s’enferment dans le cercle vicieux de l’exclusion, les politiques sont parta gés. Les mesures (groupe B) 2a : Il faut lutter contre cet enfermement, synonyme d’échec scolaire, de chômage, mais également créa teur d’une société avec sa culture propre, ses codes de conduite porteurs de sa propre claustration. 2b : Il faut rétablir l’ordre public. 2c : Il faut inculquer le respect de l’autorité des pouvoirs publics, et des adultes. 2d respecter travail desocio-économiques ceux qui habitent ces quartiers, les études. 2f : Il faut faire solutionner les le problèmes pour vivre mieux dans les cités. 2g : Cela passe par l’insertion au travail, par la reconquête de valeurs morales et par la démystification du statut de martyr.

Conclusion (groupe C) 2e : Mais surtout il faut agir.

C. PLAN (Étapes à développer) Thème : Le problème des cités Raisons : Il faut trouver des solutions pratiques aux problèmes des cités.  Arg  A rg u m en entt s : • Les cités : un constat lourd de conséquences - Les cités, où sévit le règne de la violence, sont saccagées par des jeunes. - En fait, la délinquance juvénile n’est que la traduction du désespoir de la ghettoïsation qui s’est installée par manque de réactivité. - Face à des adolescents, qui s’enferment dans le cercle vicieux de l’exclusion, les politiques sont partagés. • Les mesures contre tre cet enfermement, synonyme d’échec scolaire, de chômage, mais également \ . Il faut lutter con créateur d’une société avec sa culture propre, ses codes de conduite porteurs de sa propre claus tration.  \  faut rétablir l’ordre public. \ ■ Il faut iinculque nculquerr le le respect respect de l’aut l’autorit orité é des po pouvoi uvoirs rs publi publics, cs, et des adulte adultes. s. Il faut faire respecter le travail de ceux qui habitent ces quartiers, les études.  ; - 1 K\ 4- -- 1M fau fauttpasse solut solutionne ionner r les problème problèmes s sociosocio-économ iques pour vivre mieux dansetles Cela par l’insertion au travail, paréconomiques la reconquête de valeurs morales parcités. la démystification n

,

du statut de martyr. Conclusion : Mais surtout il faut agir.

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Le constat sur la vie dans les cités n’est pas vraiment positif. En effet, elles sont en proie à la violence des jeunes qui s’amusent à les saccager. En fait, la délinquance juvénile n’est que la traduction du désespoir de la ghettoïsation qui s’est installée par manque de réactivité. Car, face à des adolescents, qui s’enferment dans le cercle vicieux de l’exclusion, les politiques demeurent partagés. En vérité, il faudrait lutter contre cet enfermement, synonyme d’échec scolaire, de chômage, mais égale ment créateur d’une société avec sa culture propre, ses codes de conduite porteurs de sa propre claustra tion. Il est important de rétablir l’ordre public, à savoir, inculquer l’obéissance de l’autorité des pouvoirs publics, et des adultes, faire respecter le travail de ceux socio-économiques qui habitent ces quartiers, les potentialités qu’elles octroient, solutionner les problèmes pour y les vivreétudes, mieux.etCela MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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passe aussi par l’insertion au travail, par la reconquête de valeurs morales et par la démystification du statut de martyr. En d’autres termes, il est maintenant largement temps d’agir au plus tôt !

E. P R O D U C T I O N É C R I T TE E P R O P O S É E (Développement final) Exemple de réponse : Les événements violents du mois de novembre dans la banlieue parisienne m’ont beaucoup alerté(e). Toutefois, je pense que c’était le fait déclencheur pour que tous se penchent sur la question brûlante des «ghettos». Mais, avant d’aller plus loin, il vaut mieux d’abord repenser le sens du nom/mot «intégration». Selon le dictionnaire, l’intégration est une opération. Par cette opération, un individu ou un groupe s’incorpore à une collectivité, à un milieu. Et «s’incorporer» signifie entrer comme partie intégrante d’un tout. En effet, l’intégration ne peut se produire que par le consensus entre la personne ou le groupe de person

nes, et la société. Autrement dit, les immigrés doivent vraiment souhaiter faire partie de l ensemble qui les reçoit en même temps que le pays d’accueil accepte de bonne volonté ce désir d’insertion. Or comment faire ? D’une part, il est impératif de tirer ces catégories sociales de l’exclusion, les arracher même de la margi nalisation. Il ne faut pas leur tourner le dos mais aller vers eux. Ce qui est primordial c’est de leur redon ner confiance en eux-mêmes et de souligner leur dignité à travers l’éducation, l’offre d’emplois, la culture et le divertissement. D’autre part, ces catégories sociales doivent prouver leur bonne foi sans perdre leur identité, mais en prouvant leur souhait/tendance de s’intégrer. En fait, elles peuvent aider/contribuer à la réinstauration de la sécurité publique tout en évitant de contrevenir à des dispositions d’ordre public. Il est nécessaire de respecter l’autorité de la police et de la justice, l’autorité des enseignants et des parents. Par conséquent, on pourrait compter sur une «déghettoïsation» des mentalités, et sur le rejet de toute attitude xénophobe.

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DOSSIER N°5: DELF - Niveau B2  

MÉTHO DOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE

■Essai

■ s- (cf page pa ge 33 de Réussir le Nouveau Nouveau DEL DELF-Niveau F-Niveau B B2) 2)

Vous êtes un(e) fan de la nouvelle technologie. Vous pensez que la numérisation des livres renforcera la lecture, la diffusion et la meilleure connaissance des cultures. En même temps, vous pensez que des mesures en faveur du livre-papier doivent être prises. Dans un article envoyé à Google, vous montrez

les avantages d’une bibliothèque virtuelle mais aussi l’intérêt de la protection du livre-papier. (220 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Sou lilig g ner et refor ref ormu muler ler des i dées dées)) Google ouvre sa bibliothèque virtuelle malgré la  la  1. Google et sa bibliothèque en ligne polémique a/ Le fournisseur Google a mis en ligne, sur son Google a ouvert jeudi les portes de sa grande bibliothè site print.google.com, une première partie que virtuelle, en proposant l'accès à une première série d’écrits libres de copyright, d'ouvrages tombés dans le domaine public, alors que la polémique fait rage sur les livres non libres de droits. Il b/ sans annoncer explicitement combien de ces ouvrages étaient tirés de grandes bibliothèques s'agit simplement d’une «petite fraction» du catalogue qui sera à terme disponible sur print.google.com, a souligné anglo-saxonnes, dans un communiqué le géant américain d'Internet. Il n'a c/ alors que la controverse sur la publication vir pas précisé combien de ces livres puisés dans de pre tuelle d’œuvres à droit d’auteur bat son plein. stigieuses bibliothèques anglo-saxonnes étaient d’ores et déjà accessibles intégralement. d/ C’est la première fois que Google présente de Néanmoins Google donne pour la première fois un aperçu ce qui avait étéune prévu enconte 2004, concret de son vaste projet annoncé à l'automne 2004, et e/ façon et qui concrète avait depuis déclenché large qui a depuis suscité un débat mondial sur le devenir des station sur la diffusion de productions culturel produits culturels - les fameux «contenus» - à l'ère d'Inter les sur Internet. net. En Europe, ce projet d'un géant américain a été vu com me un défi à la culture du Vieux-Continent. Le président 2. Les réactions dans le monde de la Bibliothèque nationale de France (BNF) Jean-Noël a/ L’Europe est un peu réticente à ce projet, Jeanneney avait estimé en février que Google travaillerait b/ Toutefois, le président de la Bibliothèque natio forcément «dans un esprit américain».  Il a en revanche nale de France craint l’influence américaine, salué une initiative similaire de Yahoo introduisant selon c/ et a incité une action parallèle sur le site Yahoo lui «plus de pluralisme». au nom de plus de la diversité. Yahoo, tout comme Microsoft avec un projet similaire dé Microsoft, ft, qui veulent éga voilé la semaine dernière, n'ont pourtant pas évoqué d/ Cependant Yahoo et Microso lement lancer une idée similaire, ne semblent encore l'intention de numériser des livres qui ne soient pas en anglais. sont balbutiants. Mais efforts ils ont prudemment ditLeurs qu'ils projets concentreront d'abord leurs sur les ouvrages libres de droits. Car aux États-Unis, Google Print fait face depuis septembre à une série de plaintes émanant d'auteurs et éditeurs qui lui reprochent de vouloir numériser numéris er des livres sans leur accord. La Guilde des auteurs, défendant plus de 8000 écrivains américains publiés, a estimé que Google se rendait coupable de «violation massive des droits d'auteur».  Et fin octobre l'AAP (Association of American Publishers), qui revendique 300 membres, a déposé plainte au nom de cinq grands grou pes d’édition : McGraw-Hill, Pearson Education, Penguin Group USA, Simon and Schuster et John Wiley and Sons. Jeudi, le groupe exploitant le moteur de recherche le plus utilisé au monde est resté très discret sur ses projets

pas prêts desprudents livres français, e/ Certes, ils àsediffuser montrent en la matière, f/ et se se disent décidés à ne publier que que des textes non protégés. g/ L’association des auteurs américains a intenté une action à l’encontre de Google pour atteinte à la propriété intellectuelle.

3. Les réactions de Google a/ Google, quant à lui, cherche à se faire oublier, b/ Son responsable a simplemen simp lementt iindiqué ndiqué que la mise en ligne de documents à droits d’au concernant livres soumisprotégés au copyright. Reprendre la   numérisationlesdes ouvrages «pourrait «pou rrait nécessiter  un peu de temps», admettait lundi, dans un message sur  teur prendrait plus de temps que prévu.

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le site du groupe, le responsable de Google Print, Adam Smith. Le projet - consistant à scanner tous types de livres des collections de la Bibliothèque de New York, de Harvard, Stanford ou encore Oxford en Grande-Bretagne - avait

cl   La numérisat numérisation ion d’ouvrages de grandes univer

sités américaines ou britanniques a été tempo rairement ajournée afin que le site puisse avoir l’assurance des droits de reproduction,

été suspendu cet été, et devait reprendre ce mardi 1er novembre après que Google eut obtenu davantage de garanties sur ses droits de reproduction. Selon Adam Smith, Google a travaillé avec des biblio thèques mais aussi «avec des éditeurs directement pour   ajouter avec leur permission» permission» leurs livres à son catalogue. Ce travail, ciblé notamment sur les ouvrages anciens non édités depuis longtemps, a déjà apporté «une grande  satisfaction», a-t-il affirmé. «Nous pensons que rendre les  livres plus faciles à dénicher sera bon pour les auteurs,   les éditeurs et pour nos usagers»,  a ajouté M. Smith. Google renvoie également les internautes sur des liens sponsorisés pour commander des ouvrages en ligne. «Ce qui ennuie le plus les propriétaires de droits c'est que  les seigneurs de la machine à sous Larry Page et Sergueï   Brin (cofondateurs de Google) perpétuent l'idée absurde  selon laquelle ils font tout cela pour aider le monde, plutôt   que pour se remplir les poches»,  a toutefois récemment estimé le Wall Street Journal dans un éditorial.  A F P -03.1 1.2005 1.200 5

d/ Le responsable de Google collabore désormais avec les bibliothèques, et avec les éditeurs, e/ L’objectif est de rendre des livres plus acces sibles à un plus grand nombre de personnes.

f/ Toutefois, Toutefois , les utilisat utilisateurs eurs sont aussi invités à acheter sur des sites spécialisés dans la vente de livres par Internet. 4. Les réa réaction ction s des prop riétaires de droits a/ Le Wall Street Journal a décrété que ce qui dérange les auteurs de copyrights, c’est que les propriétaires de Google se fassent passer pour de bons samaritains alors que leur des sein est purement matérialiste.

B. ÉCRÉMAGE (Re-groupement d’idées et axes d’orientation) Google et sa bibliot hèque en ligne (groupe A) 1a,1b : Le fournisseur Google a mis en ligne, sur son site print.google.com, une première partie d’écrits libres de copyright, sans annoncer explicitement combien de ces ouvrages étaient tirés de grandes bibliothèques anglo-saxonnes. 1d : C’est la première fois que Google présente de façon concrète ce qui avait été prévu en 2004. Les réactions dans le monde (groupe B) 1c : Alors que la controverse sur la publication virtuelle d’œuvres à droit d'auteur bat son plein. 1e : Et qui avait depuis déclenché une large contestation sur la diffusion de productions culturelles sur Internet. 2a : L’Europe est un peu réticente à ce projet. 2b, 2c : Toutefois, le président de la Bibliothèque nationale de France craint l’influence américaine, et a incité une action parallèle sur le site Yahoo au nom de plus de la diversité. 2d, 2e, 2f, 2g : Cependant Yahoo et Microsoft, qui veulent également lancer une idée similaire, ne semb lent pas prêts à diffuser des livres français. Certes, ils se montrent prudents en la matière, et se disent décidés à ne publier que des textes non protégés. L’association des auteurs américains a intenté une action à l’encontre de Google pour atteinte à la propriété intellectuelle. Les réaction réaction s de G Googl oogl e (groupe C) 3a : Google, quant à lui, cherche à se faire oublier. 3b : Son responsable a simplement indiqué que la mise en ligne de documents à droits d’auteur prendrait plus de temps que prévu. 3c : La numéri numérisation sation d’ouvrages de grandes universités américaines ou britanniques a été temporairement ajournée afin que le site puisse avoir l’assurance des droits de reproduction. 3d : Le responsable de Google collabore désormais avec les bibliothèques, et avec les éditeurs. 3e : L’objectif est de rendre des livres plus accessibles à un plus grand nombre de personnes. 3f : Toutefois, les utilisateurs sont aussi invités à acheter sur des sites spécialisés dans la vente de livres par Internet. Les réactions des propriétaires de droits (groupe D) 4a : Le Wall Street Journal a décrété que ce qui dérange les auteurs de copyrights, c’est que les proprié taires de Google se fassent passer pour de bons bons samaritains alors que leur dessein est purement ma térialiste. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

 

C. PLAN (Étapes à développer)

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Thème : Le site Google et la mise en ligne d’œuvres sur Internet. Raisons : La diffusion d’ouvrages par Google sur Internet soulève des réactions.  Arg  A rg u m en entt s : • Google et sa bibliothèque en ligne ' N * - LLe e fournisseur Google a mis mis en en ligne ligne,, sur son sit site e print.google.com, une première partie partie d’écrits   libres de copyright, copyright, sans annoncer explicitement combien combien de ces ouvrages étaient tirés de gran

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des bibliothèques anglo-saxonnes. - C’est la première fois que Google présente de façon concrète ce qui avait été prévu en 2004.

• Les réactions dans le monde

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- La controverse sur la publication virtuelle d’œuvres à droit d’auteur bat son plein. - La diffusion de productions culturelles sur Internet a déclenché une large contestation. - L’Europe est un peu réticente à ce projet. - Toutefois, le président de la Bibliothèque nationale de France craint l’influence américaine, et a incité une action parallèle sur le site Yahoo au nom de plus de la diversité. - Cependant Yahoo et Microsof Microsoft, t, qui veulent également lancer une idée similaire, ne semblent pas prêts à diffuser des livres français. Certes, ils se montrent prudents en la matière, et se disent dé cidés à ne publier que des textes non protégés. - L’association des auteurs américains a intenté une action à l’encontre de Google pour atteinte à la propriété intellectuelle.

• Les réactions de Google - Google, quant à lui, cherche à se faire oublier. - Son responsable a simplement indiqué que la mise en ligne de documents à droits d’auteur prend rait plus de temps que prévu. - La numérisation numérisation d’ouvrages de grandes universités américaines am éricaines ou britanniques a été été temporaire temp oraire ment ajournée afin que le site puisse avoir l’assurance des droits de reproduction. - Le responsable de Google collabore désormais avec les bibliothèques, et avec les éditeurs. - L’objectif est de rendre des livres plus accessibles à un plus grand nombre de personnes. - Toutefois, les utilisateurs sont aussi invités à acheter sur des sites spécialisés dans la vente de livres par Internet. Conclusion : Le Wall Street Journa l a décrété que ce qui dérange les auteurs de copyrights, c’est que les propriétaires de google se fassent passer pour de bons samaritains alors que leur dessein est pure ment matérialiste. D. R EF OR M UL A TION (S (Synt ynthè hèse se d’id d’idé ées) Le fournisseur Google a mis en ligne, sur son site print.google.com, une première partie d’écrits libres de copyright, sans annoncer explicitement combien de ces ouvrages étaient tirés de grandes bibliothèques anglo-saxonnes anglo-sa xonnes.. C’est, C ’est, en fait, la première fois que Google présen présente te de façon concr concrète ète ce qui avait été prévu en 2004. Cependant, la controverse sur la publication virtuelle d’œuvres à droit d’auteur bat son plein, car la diffu sion de productions culturelles sur Internet a déclenché une large contestation. L’Europe, quant à elle, est un peu réticente à ce projet. Toutefois, le président de la Bibliothèque nationale de France craint l’influen ce américaine, et a incité une action parallèle sur le site Yahoo au nom de plus de la diversité. Toutefois, la diffusion numérisée des livres est un(e) démarche/progrès profitable aux utilisateurs du ré seau. Pouvoir consulter un livre ou lire un extrait, article, voire une partie littéraires, c’est une chance fantastique pour les de lales lecture et amateurs d’anciens livres rares, presque introuvables, sur le marché ou exclus du fans prêt dans bibliothèques. Bien que certains craignent la disparition du livre-papier, le livre électronique ne constitue pas une mena ce pour la version papier. Au contraire, les deux options/types coexistent et se complètent au profit de la lecture et de la connaissance du monde. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

 

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E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse réponse : La numérisation des livres commencée depuis quelques années avec le lancement de l’e-book me semble plus une démarche importante pour le livre qu'une menace permanente contre la version-papier. Je suis adepte de la nouvelle technologie et fasciné(e) par ses exploits. Je sais que je ne suis pas le seul/la seule. Des milliards de personnes de par le monde se servent de l’ordinateur et d’Internet comme moyen de travail et/ou de divertissement. Ainsi, lors d’une pause au bureau ou pendant les vacances, on peut apporter avec soi l’e-book ou surfer sur le Net, et avoir accès à toute heure et dans n’importe quel endroit à une multitude de titres de livres en consultant une bibliothèque virtuelle. En outre, les internautes ont un énorme choix à faire grâce à un simple clic de souris entre des auteurs ou écrivains plus ou moins connus originaires des pays différents, et forts d’une autre culture. Quel plaisir de rencontrer sur la Toile un poète espagnol et ses poésies, ou un essayiste américain et ses essais ou encore un romancier japonais ! Toutefois, il faut prendre des mesures qui protègent l’édition classique, et respectent les droits d’auteur. Le livre-papier était depuis des siècles un ami de l’homme et un compagnon inlassable. C’est aussi un chantier pour qu’un jeune auteur fasse ses débuts. En outre, n’oublions pas qu’un nombre pas du tout négligeable de lecteurs lui est encore fidèle. Somme toute, livre électronique et livre-papier ne rivalisent pas. Bien au contraire ils se concurrencent l’un l’autre au profit de la diffusion de l’écrit, de la lecture et de la culture/des cultures.

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DOSSIER N°6: DELF - Niveau B2  

MÉTHO DOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE

■Essai

c3’ (cf. page 38 de Réussir le Nouveau DELF-Niveau B2)

Pensez-vous comme l’auteur de l’article ci-dessous que le mobile soit devenu un media à part entière offrant de nouveaux produits utilitaires ? Quels en sont les avantages ou/et les risques ? Justifiez votre (220 mots environ) point de vue par des arguments argum ents et exemples.

 A . R E P É R A G E (Sou l ig ner et refor ref ormu mull er des idées id ées)) La télévision se réinvente pour passer sur le téléphone mobile Le téléphone mobile est devenu un média à part entière. Avec ses productions spécifiques. En novembre, il se met 1. SFR adapte la télévision sur le portable à l'heure de la fiction. À l’occasion du lancement de son a/ Avec SFR, le portable est désormais un objet de diffusion médiatique avec ses émissions offre, baptisé «SFR TV-Vidéo» et destiné à la 3G (la troi propres. sième génération, les mobiles haut débit), l'opérateur dif fuse, en exclusivité, pour ses abonnés «24 Heures : La Conspiration». Une série inédite conçue spécialement pour le téléphone portable. C’est la Fox, major cinéma et de de la télévi sion, qui l'a créé auxaméricaine États-Unisdu pour le compte l'opé rateur Vodafone. Pour cette version produite pour le télé phone portable, la Fox a écrit un scénario original et recru té un plateau d'acteurs spécifiques. Sur le téléphone, «24 heures : la Conspiration» se présente sous la forme de 24 «mobisodes» (contraction de mobile et d’épisode) d'une minute. Pour être visible sur l'écran de taille réduite d'un téléphone, la mise en scène de la série a été adaptée. Davantage de gros plans et moins de scènes rapides pour permettre aux usagers de distinguer les acteurs et l'action. Les deux premiers «mobisodes» sont déjà disponibles sur SFR. La diffusion des 22 autres démarrera le 24 novem bre, en même temps que la quatrième saison de la série télé «24 heures chrono» sur prévoit decom pro grammer un «mobisode» par Canal+. semaine.SFR Chacun sera mercialisé un euro et les trois premiers seront offerts.

b/ C’est la Fox, firme cinématographique améri caine, qui a conçu une projection spéciale pour les téléphones téléphones mobiles avec une adaptation des vues pour mieux voir les scènes.

cl   Les deux premiers épisodes sont déjà diffusés.

d/ Les suivants seront programmés à raison d’un par semaine, e/ les trois premiers seront gratuits, et les autres seront vendus un euro chacun.

«Ça y est ! On voit apparaître chez les producteurs la  f/ Selon le directeur adjoint de SFR, les produc volonté de produire spécifiquement spécifi quement pour pou r le mobile mobile.. Ils ont  teurs ont enfin saisi qu’il existait un marché po compris qu'il y avait un marché», s'est exclamé, mardi 15

tentiel parce que d’autres maisons de produc novembre, Jean-Marc Tassetto, directeur général adjoint tions semblent intéressées. de SFR. Outre la Fox, Disney, une autre major améri caine, serait intéressée. Sur le marché français, la politi que de SFR, précise M. Tassetto, est «d'aller voir directe- g/ En France, on est plus tenté d’aller démarcher ment les grandes signatures».  En pratique, Karl Zéro, des professionnels afin d’inclure d ’inclure leurs émissions Pascal Obispo, Jean-Marie Bigard, Isabelle Giordano ou dans la programmation. encore Thierry Gilardi proposent des chroniques hebdo madaires exclusives accessibles uniquement dans l'offre de programmes vidéo de SFR. HIÉRARCHIE BOUSCULÉE Orange, le numéro un du marché français du mobile, n'est pas en reste. Orange World, son offre 3G, va bientôt 2. ORANGE : un leader sur le marché proposer des programmes spécifiquement produits pour a/ Orange est sur le point de produire des projec le mobile. L'opérateur devrait ainsi mettre en ligne un jeu tions pour mobile, et notamment l’adaptation vidéo adapté du dessin animé à succès «Totally Spies»,

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produit par Marathon. Mieux, Orange réfléchit, en co-édi tion avec le groupe AB et la société de production TV for Mobile, présidée par Claire Leproust, la création d'une chaîne généraliste pour le téléphone. Outre les programmes spécifiques, encore balbutiants, les opérateurs de mobiles diffusent surtout les chaînes de télévision. Orange World, la plus fournie, propose l'accès

d’un jeu, voire même d'une chaîne spécifique pour portable. b/ Orange World offre la possibilité d’accéder à 52 chaînes alors que SFR n’en fournit que 50. cl  La transition vers un modèle réduit modifie la

donne. àmobile 52 chaînes. SFR en offre 50. passage au format du bouscule la hiérarchie desLechaînes. Les premiers résultats commerciaux des offres de la 3G d/ Néanmoins, un an après le lancement, Orange World prétend détenir 3,5 millions de liaisons semblent prometteurs. Un an après son lancement, Orange aux services vidéo ou télé, notamment en rai World revendique 3,5 millions de connexions aux services de vidéo ou de télévision. Un trafic porté notamment par son de son monopole sur la retransmission du le championnat championnat de France France de football de Ligue 1 dont championnat français de foot. Orange détient l'exclusivité pour le mobile. «Le week-end,  40% du trafic vidéo est pour le football», dit-on chez Oran e/ Les autres fournisseurs, SFR ou Bouygues ge. De son côté, SFR annonce «670000 sessions de télé sont totalement dépassés par Orange. vision ou de vidéo».  Dernier arrivé, Bouygues Telecom a lancé son offre à la mi-octobre. Orange World affirme avoir déjà «largement dépassé ses objectifs de 500 000 abon nés»  prévu fin 2005, tandis que SFR espère annoncer 500000 abonnés fin octobre. Des producteurs indépendants, tel Sporever, la société de f/ Orange diffuse une transmission d’une maison de productions privées, comme «Sporever» qui Patrick Chêne, explore aussi de nouveaux formats pour le s’est spécialisée dans les émissions pour le téléphone mobile. Une émission quotidienne baptisée «100 secondes» est diffusée sur les écrans vidéo des téléphone, abonnés d'Orange. Déjà Jack Lang, pour annoncer sa candidature en 2007, Yannick Noah, pour s'exprimer sur g/ et cela a l’air de marcher puisque son directeur les banlieues, ou Emmanuelle Seigner, pour parler de son pense à la création d’une réalité-fiction. dernier film, se sont prêtés à l'exercice. «J'aimerai mainte nant créer une fiction ou la première émission de "mobile réalité", j'a  j'aii d d'ai 'aille lleur urs s dépo déposé sé le term terme» e»,, affirme M. Chêne. 3. Le mobile : une nouvelle forme de loisir   DIVERTISSEMENT PERSONNEL personnel Orange, SFR ou Bouygues ne s'imaginent pas comme des concurrents de la télévision. Leur rôle est d'être «complé a/ Orange, SFR ou Bouygues ne s’affirment pas comme des rivaux du petit écran, mais comme mentaires des grands médias», dit M. Tassetto, chez SFR, des compléments, permettant de remplir les qui prévoit que la 3G «va occuper occuper des des temps de vie, des  temps d'attentes, qui aujourd'hui ne sont occupés par au périodes d’attente d ’attente disponibles. cun média". Une diversification qui n'apportera en tout cas que des recettes complémentaires aux opérateurs. À long b/ C’est une totale nouveauté créatrice de res terme, "85% de notre revenu se fera sur la voix et les  sources pour les opérateurs de téléphonie mo messages», souligne M. Tassetto. Pour Julien Billot, direc bile et de loisir personnel pour les usagers ! teur marketing d'Orange France : «Le mobile est au cœur   d'une révolution : celle du divertissement personnel. Elle  est vitale pour le modèle économique des opérateurs de  téléphonie mobile». Le Monde - 16.11.2005

B. ÉCRÉMAGE (Re-groupement d’idées et axes d’orientation) SFR adapte la télévision sur le portable (groupe A) 1a : Avec SFR, le portable est désormais un objet de diffusion médiatique avec ses émissions propres. 1b : C’est la Fox, firme cinématographique américaine, qui a conçu une projection spéciale pour les téléphones mobiles avec une adaptation des vues pour mieux voir les scènes. 1c, 1d, 1e : Les deux premiers épisodes sont déjà diffusés et les suivants seront programmés à raison

d’un par semaine, les trois premiers seront gratuits, et les autres seront vendus un euro chacun. 1f : Selon le directeur adjoint de SFR, les producteurs ont enfin saisi qu’il existait un marché potentiel parce que d’autres maisons de productions semblent intéressées. 1g : En France, on est plus tenté d’aller démarcher des professionnels afin d’inclure leurs émissions dans la programmation. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & Sb B2

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ORANGE : un leader sur le marché (groupe B) 2a : Orange est sur le point de produire des projections pour mobile, et notamment l’adaptation d’un jeu, voire même d’une chaîne spécifique pour portable. 2b : Orange World offre la possibilité d’accéder à 52 chaînes alors que SFR n’en fournit que 50. 2c : La transition vers un modèle réduit modifie la donne. 2d : Néanmoins, un an après le lancement, Orange World prétend détenir 3,5 millions de liaisons aux services de vidéo français foot.ou télé, notamment en raison de son monopole sur la retransmission du championnat 2e : Les autres fournisseurs, SFR ou Bouygues sont totalement dépassés par Orange. 2f, 2g: Orange diffuse une transmission d’une d ’une mai maison son de productions privées, comme «Sporever» qui s’est spécialisée dans les émissions pour le téléphone, et cela a l’air de marcher puisque son directeur pense à la création d’une réalité-fiction. Le mobile : une nouvelle forme de lois ir personnel (gro upe C) 3a : Orange, SFR ou Bouygues ne s’affirment pas comme des rivaux du petit écran, mais comme des compléments, permettant de remplir les périodes d’attente disponibles. 3b : C’est une totale nouveauté créatrice de ressources pour les opérateurs de téléphonie mobile et de loisir personnel pour les usagers !

C. PLAN (Étapes à développer) Thème : La télévision sur téléphone mobile Raisons : Les opérateurs de téléphonie mobile se battent pour conquérir une part du marché médiatique.  Ar  A r g u m en entt s : • SFR adapte la télévision sur le portable - Avec SFR, le portable est désormais un objet de diffusion médiatique avec ses émissions propres. - C’est la Fox, firme cinématographique américaine, qui a conçu une projection spéciale pour les téléphones mobiles avec une adaptation des vues pour mieux voir les scènes. - Les deux premiers épisodes sont déjà diffusés et les suivants seront programmés à raison d’un par semaine, les trois premiers seront gratuits, et les autres seront vendus un euro chacun. - Selon le directeur adjoint de SFR, les producteurs ont enfin saisi qu’il existait un marché potentiel parce que d’autres maisons de productions semblent intéressées. - En France, on est plus tenté d’aller démarcher des professionnels afin d’inclure leurs émissions dans la programmation.

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• ORANGE : un leader sur le marché - Orange est sur le point de produire des projections pour mobile, et notamment l’adaptation d’un  jeu, voire même d’une chaîne spécifiq spécifique ue pour portable. - Orange World offre la possibilité d’accéder à 52 chaînes alors que SFR n’en fournit que 50. - La transition vers un modèle réduit modifie la donne. - Néanmoins, un an après le lancement, Orange World prétend détenir 3,5 millions de liaisons aux services vidéo ou télé, notamment en raison de son monopole sur la retransmission du champion nat français de foot. - Les autres fournisseurs, SFR ou Bouygues sont totalement dépassés par Orange. Orange. - Orange diffuse une transmission d'une maison de productions privées, comme «Sporever» qui

s est spécialisée dans les émissions pour le téléphone, et cela a l air de marcher puisque son directeur pense à la création d’une réalité-fiction. Conclusion : Orange, SFR ou Bouygues ne s’affirment pas comme des rivaux du petit écran, mais com me des compléments, permettant de remplir les périodes d’attente disponibles. C’est une totale nou veauté créatrice de ressources pour les opérateurs de téléphonie mobile et de loisir personnel pour les usagers !

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) SFR adapte la télévision sur le portable qui devient ainsi un objet de diffusion médiatique avec ses émis sions propres. C’est la Fox, firme cinématographique américaine, qui a conçu une projection spéciale MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & Sb B2

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pour les téléphones mobiles avec une adaptation des vues pour mieux voir les scènes. Les deux pre miers épisodes sont déjà diffusés sur SFR, et les suivants seront programmés à raison d’un par semaine, les trois premiers seront gratuits, et les autres seront vendus un euro chacun. Selon le directeur adjoint de SFR, les producteurs ont enfin saisi qu’il existait un marché potentiel parce que d’autres maisons de productions semblent intéressées. En France, on est plus tenté d’aller démarcher des professionnels afin d’inclure leurs émissions dans la programmation. Orange se positionne comme le leader sur le marché avec son intention de produire des projections pour mobile, et notamment l’adaptation d’un jeu, voire même d’une chaîne spécifique pour portable. D’ailleurs, Orange World offre la possibilité d’accéder à 52 chaînes alors que SFR n’en fournit que 50. La transition vers la «miniaturisation» et la transmission d’émissions et de vidéos modifient la donne sur le marché médiatique. Certes, les opérateurs de téléphonie mobile ne s’affirment pas comme des rivaux du petit écran, mais comme des compléments, permettant de remplir les périodes d’attente disponibles des usagers. C’est une totale nouveauté créatrice de ressources pour les opérateurs de téléphonie mobile et surtout de loisir personnel pour les usagers !

E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : Lestous, téléphones portables d’aujourd’hui à voir avecdont les premiers mis et à la disposition de il y a peu de temps. Du simple n’ont gros rien appareil mobile l’affichageportables était en noir blanc, on est progressivement passé à des machines plus fines et plus sophistiquées avec un écran multicolore, un menu complexe, des accessoires et des services multiples. L'inventivité ne cesse de progresser. Le portable est devenu un média à part entière lorsqu’il ne sert pas seulement à passer un coup de fil à un correspondant de n’importe quel endroit ou à appeler quelqu’un en cas d’urgence. Son utilisateur a la possibilité d’envoyer des textos, de jouer à des jeux vidéo, de prendre des photos et/ou de tourner une vidéo. Certes, ce n’est pas tout d’autant plus que l’on peut naviguer sur Internet, écrire des messages électronique électr oniquess oou u télécharger télécha rger des fichiers. Parfois, si on a les accessoires access oires convenables, convenable s, il est possible de connecter le téléphone mobile à l’ordinateur ou à une imprimante et d’y reproduire les photos et les vidéos faites. Aussi est-ce pratique et intéressant. On est «branché». Toutefois, on risque de passer plus de temps avec son téléphone mobile que de se consacrer à ses amis ou à sa famille, surtout dans le cas des enfants et des adolescents. Sur ce point-là, c’est la sociabilité qui est atteinte s'épanouit pas bien. De plus, côté L’achat santé, d’un l’exposition prolongée un écran digital puisqu’elle abîme les ne yeux, et provoque des maux de tête. téléphone mobile devant haut débit entraîne l’acquisition facultative, bien sûr, mais toujours possible, d’autres pièces qui l’accompagnent. En somme, ce progrès est bienvenu et considérable, mais il est en même temps nécessaire d’être vigilant et d’éviter tout déraillement éventu éventuel. el.

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DOSSIER N°7: DELF - Niveau B2   MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRI ÉCRITE TE ■Essai

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(cf. page 42 de Réussir le Nouveau DELF-Niveau B2)

En tant qu’internaute, vous décidez de participer au débat lancé par la revue «Science & Vie»  sur la question : Doit-on filtrer toute connexion à Internet pour protéger les mineurs contre tout contenu dit «offensant» ou «préjudiciable» ? Vous écrivez au directeur de la revue et vous lui exposez votre point de vue à l’aide des arguments et exemples. (220 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Sou l ig ner et refor ref ormu muler ler des i dées ) Les parents peinent à encadrer leurs enfants sur   le Net • L'immense majorité pense que la Toile peut se révéler  1. Une étude sur les parents et Internet dangereuse • Des chiffres qui pointent le problème des logiciels de filtrage • a/ Il ressort d’une étude de Médiamétrie menée sous l'égide de laque «Délégation Pour 87%estdesunparents enfant âgé à 15quarts ans, l’Internet» (DUI) la majoritéaux desusages parentsde l'Internet monded'un dangereux. Et de les 6trois d'entre eux sont convaincus que la situation ne va pas pensent que l’Internet n’est pas à mettre libre s'améliorer. Ils estiment donc que, faute d'une régulation ment à la portée de leur progéniture, extérieure, c'est à eux de protéger leurs enfants. Mais b/ car c’est les mettre en danger, comme la plupart (83%) n'utilisent pas de logiciel de c/ et puisqu’il n’existe aucune réglementation, contrôle du surf sur le Net, 7 parents sur 10 ne donnent c’est à eux de défendre leurs petits, tout simplement pas librement accès à l'Internet à leurs enfants. Ce constat ressort d’une enquête réalisée par d/ Comme une grande partie de foyers ne sont pas dotés de contrôle parental, nombreuses Médiamétrie pour le compte de la Délégation aux usages sont les familles qui interdisent toute utilisation de l'Internet (DUI), un organisme interministériel qui juge d’Internet à leurs jeunes, urgent de «créer un environnement favorable au surf des plus jeunes». «Il convient de prendre des mesures afin e/ Aussi conviendrait-il, d’après la DUI, d’instituer que dans les prochains mois ces chiffres évoluent fonda des règles afin de modifier cette tendance. mentalement», estime la DUI. Pour rassurer les parents, elle: prône recours àlégale des logiciels de contrôle. Problème malgré lel'obligation faite aux fournisseurs d'accès Internet (FAI) en 2000 d'informer sur l'existence de ces filtres, près d’un parent sur trois ayant l'Internet à domicile n'en aurait jamais entendu parler. Même ceux qui connaissent ce type de logiciel, ne sont qu'une minorité à les installer (25%). S'ils

2. Le constat de la DUI al  La DUI préconise l’utilisation de filtres, b/ mais nonobstant la réglementation obligeant les opérateurs à informer les parents sur leur existence, un tiers des foyers n’en font pas usage par méconnaissance,

sont si peu nombreux, c'est parce que ces logiciels sont trop chers (48% des parents), qu'ils ne savent pas com ment l’installer (34%) ou qu'ils ne savent simplement pas comment se les procurer (29%). «Face à ce constat, deux logiques s'opposent, explique Benoît Sillard, le directeur de la DUI. La majorité des fournisseurs d'accès veulent qu'on les laisse faire leur travail de co-régulation comme ils l'entendent alors que de nombreuses associations de défense sou haitent une intervention extérieure». De des fait, enfants à part quel ques FAI modèles comme AOL qui s'affichent comme étant en pointe dans le domaine, la plupart n'en font pas un argument de vente. C'est même parfois le contraire ; il n'est pas rare de devoir payer un surcoût pour se doter d'un filtrage distribué par le FAI. De nombreuses voix se disent aujourd'hui favorables à la mise en place d'un système de filtrage par défaut à la ma nière de Canal+. «Les parents devraient avoir la latitude

c/ et les familles qui en sont avisées, n en ont pas l’utilité par manque de moyen, inaptitude à les installer ou incapacité à s’en doter. d/ Cependant, alors que les opérateurs sont dési reux de mener seuls leur filtrage, les associa tions de défense des enfants sont favorables à une assistance externe. e/ Or, peu nombreux sont justement les fournis seurs qui le prônent comme un avantage gra tuit, f/ ils auraient auraie nt plutôt tendance à le faire paye payerr en supplément.

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de dire quel service doit être accessible à tel ou tel utili sateur lorsqu'ils souscrivent un forfait», estime Christine du Fretay, présidente d’e-enfance qui milite pour la pro tection jeunes mobile...). face aux nouveaux de commu nicationdes (Internet, Il faudrait,modes selon elle, obliger les FAI à fournir gratuitement ce type de service ainsi qu'un système permettant de limiter le temps de conne xion plutôt que de voir «certains parents débrancher l'ordi nateur» des enfants accros au Net. Malgré les bonnes intentions, réguler de façon systémati que l'Internet fait grincer des dents. Certains voient dans ce projet «une offensive accrue de l'ordre moral qui n'envisage comme méthode qu'une censure digne des pi res pays sécuritaires». C'est ce que dénonce l'association IRIS (Imaginons un réseau Internet solidaire). Selon elle, une proposition d'amendement législatif visant à obliger les FAI à mettre en oeuvre «auprès de tous leurs abon nés, de manière automatique, des dispositifs techniques performants et aux activés par défaut qui permettentaudepublic rest reindre l'accès services de communication en ligne mettant en péril les mineurs» a été déposée en août dernier. L'association s'indigne et rappelle «que les contenus concernés par ce type de filtrage ne sont pas des contenus illégaux, mais des contenus dits offensants ou préjudiciables» et refuse que les FAI soient maîtres de décider qui peut filtrer quoi. Un texte en ce sens a bien été préparé. Reste à savoir si le Premier ministre le sortira ou non lors de la conférence de la famille, le 22 septem bre.

3. D’autres réactions al  Pour la présidente de e-enfance qui défend les droits des enfants face aux nouveaux médias, illeur convient d’obliger les opérateurs à pourvoir système d’un filtre, et de réduire le temps d’accès à Internet des mineurs plutôt que d’éteindre l’ordinateur. l’ordinateur. b/ Toutefois, certaines personnes, comme l’asso ciation IRIS ne sont pas vraiment favorables à ces mesures de filtrage qu’elles jugent oppri mantes. cl  L’association se déclare offensée par un pro  jet de réforme réfo rme contr contraigna aignant nt les opé opérateurs rateurs à li miter la connexion connexion des jeunes aux programmes en ligne jugés incommodants. 61 Elle

s’insurge en dénonçant la possible main mise des fournisseurs sur le contenu des sites qui n’ont finalement rien d’illicite, mais sont simplement malsains.

4. Un choix politique a/ Maintenant, il s’agit de voir si ce projet verra ou non le jour !

Libération Libérat ion - 16.09.2005 16.09.2005

B. ÉCRÉMAGE (Re-groupement d’idées et axes d’orientation) Une étude sur les parents et Internet (groupe A) 1a, 1b, 1c : Il ressort d’une étude dedes Médiamétrie menée que sousl’Internet l’égide de la «Délégation usagesàde l’Internet» (DUI) que la majorité parents pensent n’est pas à mettreaux librement la portée de leur progéniture, car c’est les mettre en danger, et puisqu’il n’existe aucune réglementation,

c’est à eux de défendre leurs petits. Le constat de la DUI (groupe B) 1d, 1e : Comme une grande partie de foyers ne sont pas dotés de contrôle parental, nombreuses sont les familles qui interdisent toute utilisation d’Internet à leurs jeunes. Aussi conviendrait-il, d’après la DUI, d’instituer des règles afin de modifier cette tendance. 2a, 2b, 2c : La DUI préconise l’utilisation de filtres, mais nonobstant la réglementation obligeant les opéra teurs à informer les parents sur leur existence, un tiers des foyers n’en font pas usage par méconnais sance, et les familles qui en sont avisées, n’en ont pas l’utilité par manque de moyen, inaptitude à les installer ou incapacité à s’en doter. 2d : La DUI rapporte que cependant, alors que les opérateurs sont désireux de mener seuls leur filtrage, les associations de défense des enfants sont favorables à une assistance externe. 2e, 2f : Elle ajoute que peu nombreux sont justement les fournisseurs qui le prônent comme un avantage gratuit, et qui auraient plutôt tendance à le faire payer en supplément ! D’autres D’a utres réaction réaction s (groupe C C)) 3a : Pour la présidente d’e-enfance qui défend les droits des enfants face aux nouveaux médias, il convient d’obliger les opérateurs à pourvoir leur système d’un filtre, et de réduire le temps à accès d’Internet des mineurs plutôt que d’éteindre l’ordinateur. 3b : Toutefois, certaines personnes, comme l’association IRIS (Imaginons un réseau Internet solidaire), ne sont pas vraiment favorables à ces mesures de filtrage qu’elles jugent opprimantes. 3c : L’association se déclare offensée par un projet de réforme contraignant les opérateurs à limiter la connexion des jeunes aux programmes en ligne jugés incommodants. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & Sb B2

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3d : Elle s’insurge en dénonçant la possible mainmise des fournisseurs sur le contenu des sites qui n’ont finalement rien d’illicite d’illicite,, mais sont simplement malsains. malsains. Un choix politique (groupe D) 4a : Maintenant, il s’agit de voir si ce projet verra ou non le jour !

C. PL A N (Étape (Étapess à dé développe velopper) r) Thème : L’accès des jeunes à Internet Raisons : Il faut réglementer la connexion à Internet aux jeunes générations.  Ar  A r g u m en ents ts : • Une étude sur les parents et Internet \

- IlIl ressor ressortt d’une d’une étude étude de Médiamétr Médiamétrie ie mené menéee sous l’l’égide égide de lla a «Délég «Délégatio ation n aux usages usages de de l’Inter l’Inter net» (DUI) que la majorité des parents pensent que l’Internet n’est pas à mettre librement à la por tée de leur progéniture, car c’est les mettre en danger, et puisqu’il n’existe aucune réglementation, c’est à eux de défendre leurs petits.

• Le constat de la DUI \

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- Comme un unee gr grande ande ppart artie ie de de foyers nnee so sont nt pas pas doté dotéss de contr contrôle ôle paren parental, tal, nombreuses nombreuses ssont ont les les familles qui interdisent toute utilisation d’Internet à leurs jeunes. Aussi conviendrait-il, d’après la DUI, d’instituer des règles afin de modifier cette tendance. - La DUI préconise l’utilisation de filtres, mais nonobstant la réglementation obligeant les opérateurs à informer les parents sur leur existence, un tiers des foyers n’en font pas usage par méconnais sance, et les familles qui en sont avisées, n’en ont pas l’utilité par manque de moyen, inaptitude à les installer ou incapacité à s’en doter. - La DUI rapporte que cependant, alors que les opérateurs sont désireux de mener seuls leur filtra ge, les associations de défense des enfants sont favorables à une assistance externe. - Elle ajoute que peu nombreux sont justement les fournisseurs qui le prônent comme un avantage gratuit, et qu’ils auraient plutôt tendance à le faire payer en supplément.

• D’autres réactions

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- Pour la présidente de e-enfance qui défend les droits des enfants face aux nouveaux médias, il convient d’obliger les opérateurs à pourvoir leur système d’un filtre, et de réduire le temps à accès d’ d’Internet Internet des mineurs plutôt que d’étei d ’éteindre ndre l’ordinateur. l’ordinateur. - Toutefois, certaines personnes, comme l’association IRIS (Imaginons un réseau Internet solidaire) ne sont pas vraiment favorables à ces mesures de filtrage qu’elles jugent opprimantes. - L’association se déclare offensée par un projet de réforme contraignant les opérateurs à limiter la connexion des jeunes aux programmes en ligne jugés incommodants. - Elle s’insurge en dénonçant la possible mainmise des fournisseurs sur le contenu des sites qui n’ont finalement rie rien n d’ill d ’illicite icite,, mais sont simpleme simplement nt malsains. Conclusion : Maintenant, il s’agit de voir si ce projet verra ou non le jour !

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D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Il ressort d’une étude de Médiamétrie menée sous l’égide de la «Délégation aux usages de l’Internet» (DUI) que la majorité des parents pensent qu’internet n’est pas à mettre librement à la portée de leur progéniture, car c’est les mettre en danger, et que puisqu’il n’existe aucune réglementation, c’est à eux de défendre leurs petits. Comme une grande partie de foyers ne sont pas dotés de contrôle parental, nombreuses sont les familles qui interdisent toute utilisation d’Internet à leurs jeunes. Aussi conviendrait-il, d’après la DUI, d’instituer des règles afin de modifier cette tendance. La DUI préconise l’utilisation de filtres, mais nonobstant la réglementation obligeant les opérateurs à informer les parents sur leur existence, un tiers des foyers n’en font pas usage par méconnaissance, et les familles qui en sont avisées, n’en ont pas l’utilité par manque de moyen, inaptitude à les installer ou incapacité à s’en doter. Elle rapporte que cependant, alors que les opérateurs sont désireux de mener  MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & Sb B2

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seuls leur filtrage, les associations de défense des enfants sont favorables à une assistance exterre Enfin, elle ajoute que peu gratuit, et qui auraient plutôtnombreux tendance sont à le justement faire payerles en fournisseurs supplément !qui le prônent comme un avantage Pour la présidente de e-enfance qui défend les droits des enfants face aux nouveaux médias, il convient d’obliger les opérateurs à pourvoir leur système d’un filtre, et de réduire le temps d’accès à Internet des mineurs plutôt que d’éteindre l’ordinateur. Toutefois, certaines personnes, comme l’association IRIS i,Ima ginons un réseau Internet solidaire) ne sont pas vraiment favorables à ces mesures de filtrage qu'el es  jugent  juge nt opprimant opprimantes. es. Cette dernière se déclare offen offensée sée par un projet de réforme cont contraign raignant ant les oopéra péra teurs à limiter la connexion des jeunes aux programmes en ligne jugés incommodants. Elle s’insurge en dénonçant la possible mainmise des fournisseurs sur le contenu des sites qui n’ont finalement rien d’illicite, mais sont simplement malsains. Maintenant, il s’agit de voir si ce projet verra ou non le jour !

E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse réponse : (Nom) (adresse)

Ville, le .................... Science & Vie (adresse)

Monsieur Le Directeur, Je suis internaute passionné(e), et j’aimerais participer à votre débat à propos de la mise en œuvre d’un système de filtrage à toute connexion Internet en vue de protéger les plus jeunes. En effet, je considère comme indispensable cette initiative car, bien qu’internet soit une source d’informa tions et de connaissances essentiellement utiles et un important outil de communication, c’est en même

temps, un champ opportun/propice pour n’importe quelle diffusion. De ce fait, les utilisateurs adultes du Net sont à mêmes de discerner et de sélectionner les sites et le contenu qui les intéressent, de faire le tri. En revanche, les mineurs sont absolument à découvert, à vrai dire, devant cet univers attrayant. C’est j’aihors pu constater mes deux petits neveux. leurs parents et sont laà plupartcela du que temps du foyer, avec mes deux neveux, âgés de 11 Comme et 13 ans, passent untravaillent temps incroyable l’ordinateur et sur Internet au lieu de faire leurs devoirs. Mais pendant ce temps, Dieu sait quels sites ils consultent et quel peut être leur contenu ! De nombreuses fois, ma sœur est arrivée au point même de débrancher l’ordinateur. Mais, je ne pense pas que cela soit la vraie solution. C’est pourquoi je crois qu’il est urgent d’instaurer des logiciels de contrôle du surf sur Internet. Et je compte également sur la concurrence et la collaboration de toutes les parties concernées, à savoir les parents, les associations de défense des enfants, les fournisseurs d’accès Internet et enfin l’État. En attendant que tout change en mieux, je vous prie de croire, Monsieur Le Directeur, en l’expression de mes salutations les meilleures. (Nom + signature)

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DOSSIER N°8: DELF - Niveau B2  

MÉTHODOLOG MÉTH ODOLOGIE IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE

■Essai

=3" (cf. page 46 de Réussir le Nouveau DELF-Niveau B2)

Pensez-vous que les habits fassent partie du mode de vie des jeunes ? C'est-à-dire que les jeunes trouvent aussi leurs marques et leurs symboles à travers la façon de s’habiller. (220 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Soul (So ul ig ner et refor ref ormu muler ler des idées) id ées) Le jean s erré limité Sans pub, distribuée au compte-gouttes, la marque suédoise Cheap Monday bouscule le marché du jean avec un modèlequi à bas prix Et une coupe ultramoulante surfe sur(50 le €). retour du rock. Depuis son arrivée dans quatre boutiques parisiennes très sélectes, en septembre, la marque de jeans Cheap Mon day fait des ravages. La raison ? Son étiquette décalée (un crâne) posée sur une toile brute, son prix plancher (50 euros) et ses coupes ultraserrées. À l'heure d'un retour du rock qui électrise une certaine branchitude et commence

1. Les raisons du succès de la marque de  de   jean  j eanss Ch Cheap eap Mond Mo nd ay al  La marque de jeans Cheap Monday connaît une belle réussite. b/ Les raisons tiennent principalement à son label, à un prix dérisoire et à des modèles

à essaimer dans la rue, Cheap Monday est en train d'opé rer un hold-up underground. En deux mois à peine, il s'est écoulé 4000 paires à Paris : un excellent score pour une griffe dont aucun journal n’a jamais parlé et qui ne s'affiche pas sur les murs de la ville. L'histoire est d'autant plus surprenante qu’elle se passe dans l'univers très fermé et de plus en plus haut de gamme des jeans. Loin des sel, «ancêtres» Replay, 7 for Levi's Ail ou Mankind Lee, des et Notify, marques venant comme le Die plus souvent d'Italie ou de Los Angeles, ont peu à peu imposé des coupes larges, délavées, customisées et atteignant  jusqu  jus qu'à 'à 250 250 eu euro ros.. s.... Avec Avec Chea Cheapp M Mon onda day, y, cc'es 'estt tout tout l'in l'inve verr se. Simple, moulant, abordable. Sauf la distribution, très pointue. En substance : ce n'est pas parce que ces jeans coûtent peu qu'ils doivent s'exposer partout. Bon marché ef snob, c’est la nouvelle équation mode. C'est un grand gaillard épais comme une allumette, Orjan Andersson, qui a eu l'idée, voilà presque deux ans, de créer sa propre marque de jeans. Déjà pour s'habiller luimême (il est très rock et adepte du noir), ensuite parce qu'il ne supportait plus ces denims californiens, qui se res semblent tous et «ne valent pas leurs prix démesurés».  Orjan a notamment travaillé pour Lee et Wrangler avant d'ouvrir à Stockholm sa première boutique de vêtements vintage, Weekend, puis une seconde, Weekday c'est aux meilleurs clients de cette dernière qu'il pense, au départ, réserver les jeans Cheap Monday. Orjan s'entoure de collaborateurs de choix. L’un s'occupera des fournisseurs, l'autre des finances, un troisième de la création artistique et une quatrième, la seule fille (récemment embauchée), est en charge du design après sept ans passés chez H & M. Tous âgés d'une trentaine d’années, tous ayant fait leurs armes chez les professionnels du denim (Levi's, Diesel ou la marque japonaise Edwin), l'équipe est un vrai commando. Leur credo ? Produire moins cher «en supprimant les intermédiaires intermédiair es au maximum maximum,, et en trouvant de  bons partenaires industriels en Europe et en Chine».

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très étroits. cl  La marque surfe sur la tendance rock qui re vient à la mode de manière décalée. d/ Ce succès, elle le doit aussi à son mode de commercialisation, sans publicité, mais par le biais de boutiques haut de gamme.

2. Portrait du créateur et de sa boîte al  Orjan Andersson, grand et mince, a instauré sa compagnie depuis 2 ans, afin de confec tionner des vêtements à son goût pour se vê tir, et concurrencer le marché hors de prix des  jeans. b/ Il s’est formé chez des grands noms de la mo de avant d’ouvrir deux magasins à Stockholm. cl  La direction de son entreprise compte 4 emplo yés hors pair, d’une trentaine d’année chacun, en charge d’un secteur d’activités : les fournis seurs, les finances, la création artistique et le design. d/ Leur objectif est de fabriquer à moindre coût, coût, avec le moins d’intermédiaires possible si ce n’est avec de bons coéquipiers en Europe et en Chine. 76  

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Début mars 2004, le premier stock de jeans arrive au magasin Weekday : 800 paires, qui partent en moins d'un mois. Une commande est à nouveau prise, de 5 000 pièces. Livrés en octobre, les jeans sont pris d'assaut. On est en septembre 2005, Cheap Monday est désormais en vente à Paris. En trois semaines, «ils partent comme  comme  des baguettes de pain», dit pain», dit Vinci, de Shine (1). Un succès qui provoque un drôle de décalage. Dans ce genre de magasins plutôt chers, dénicher un jean à 50 euros fait douter, très sérieusement, du bien-fondé des étiquettes mirobolantes sur le portant d'à côté... D'autant que Vinci, comme Sarah, de Colette (1), estiment que les Cheap Monday sont «à un juste prix», et prix», et qu'il était bien sûr pos sible de «faire des jeans pas chers».  chers».  Alors ? «C'est vrai,  vrai, 

3. La marque à Paris a/ Les jeans Cheap Monday se sont arrachés à Paris. b/ Il était étonnant de les trouver à un coût aussi abordable dans des commerces de standing, c/ Et pourtant, c’est leur juste prix : à croire que l’on peut faire des jeans pas chers ! d/ Cependant, leur tarif a même fait douter de la

desjeans autres marqu marques, es, on s'estMonday demandéà sicôté ce n'était pas àrisqué de présenter un  e/ valeur un  Cheap d'un jean 250 euros,  euros,   dit Vinci. Mais, les Mais, Cheap Monday sont des mo Mais ce n'est pas le même usage. Les Cheap Monday  Monday  dèles simples, sans ostentation, sont des pièces dans l'air du temps mais sans prétention,  prétention,   f/ et ilil s’en est beaucoup beauc oup vendu à Paris ooùù l’on

dont la coupe n est pas essentielle puisqu il s agit quasi ment de collants. À l'arrivée, ça no nous us a plutôt amenés de de   nouvelles clientes, plus jeunes». En jeunes». En deux mois, 4000 pai res se sont vendues à Paris, les réassorts sont en cours et Cheap Monday, évidemment, croule sous les deman des. Là-haut, en Suède, les fondateurs de Cheap Monday viennent d'ouvrir leur troisième magasin Weekday. Tout va bien pour eux : aujourd'hui, la marque est présente dans 150 magasins de par le monde. Objectif: une centai ne de modèles par saison, à des prix allant de 39,90 à 59,90 euros.

en redemande encore. 4. La marque en Suède a/ En Suède, c’est le beau fixe pour les créa teurs qui ont ouvert une nouvelle boutique, b/ et l’enseigne est à l’international.  Le but du jeu est de produire à des prix dé cl cl Le fiant toute concurrence.

(1) Chaîne de__________ magasins très chics_____ Libération Libération - 18.11.2005  _____  __________ __________ __________ __________

B. ÉCRÉMAGE (Re-groupement d’idées et axes d’orientation) Portrait du c réateur et de sa boî boîte te (group e A) 2a : Orjan Andersson, grand et mince, a instauré sa compagnie depuis 2 ans, afin de confectionner des vêtements à son goût pour se vêtir, et concurrencer le marché hors de prix des jeans. 2b : Il s’est formé chez des grands noms de la mode avant d’ouvrir deux magasins à Stockholm. 2c : La direction de son entreprise compte 4 employés hors pair, d’une trentaine d’année chacun, en char ge d’un secteur d’activités : les fournisseurs, les finances, la création artistique et le design. 2d : Leur objectif est de fabriquer à moindre coût, avec le moins d’intermédiaires possible, si ce n’est avec de bons coéquipiers en Europe et en Chine. Les raisons du succès de la marque de jeans Cheap Monday (groupe B) 1a : La marque de jeans Cheap Monday connaît une belle réussite. 1b : Les raisons tiennent principalement à son label, à un prix dérisoire et à des modèles très étroits. 1c : La marque surfe sur la tendance rock qui revient à la mode de manière décalée. 1d : Ce succès, elle le doit aussi à son mode de commercialisation, sans publicité, mais par le biais de boutiques haut de gamme. 4a, 4b : En Suède, c’est le beau fixe pour les créateurs qui ont ouvert une nouvelle boutique, et l’ensei gne est à l’international. 4c : Le but du jeu est de produire à des prix défiant toute concurrence. La marque à Paris (groupe C) 3a : Les jeans Cheap Monday se sont arrachés à Paris. 3b, 3c : Il est étonnant de les trouver à un coût aussi abordable dans des commerces de standing, et pourtant, c’est leur juste prix : à croire que l’on peut faire des jeans pas chers ! 3d : Cependant, leur tarif a même fait douter de la valeur des autres marques. 3e, 3f : Mais, les jeans Cheap Monday sont des modèles simples, sans ostentation, et il s’en est beau coup vendu à Paris où l’on en redemande encore. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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C. PLAN (Étapes à développer) Thème : La marque de jeans Cheap Monday Raisons : La réussite tient à peu de chose !  Ar  A r g u m en entt s : • Portrait du cr éa éateur teur et de sa boîte - Orjan Andersson, grand et mince, a instauré sa compagnie depuis 2 ans, afin de confectionner des vêtements à son goût pour se vêtir, et concurrencer le marché hors de prix des jeans. - Il s’est formé chez des grands noms de la mode avant d'ouvrir deux magasins à Stockholm. - La direction de son entreprise compte 4 employés hors pair, d’une trentaine d’année chacun, en charge d’un secteur d’activités : les fournisseurs, les finances, la création artistique et le design.

- avec Leur de objectif de fabriquer à moindre coût, avec le moins d’intermédiaires possible, si ce n’est bonsest coéquipiers en Europe et en Chine.

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• Les raisons du su ccès de la marque de jeans Cheap Cheap Monday - La marque de jeans Cheap Monday connaît une belle réussite. - Les raisons tiennent principalement à son label, à un prix dérisoire et à des modèles très étroits. - La marque surfe sur la tendance rock qui revient à la mode de manière décalée. - Ce succès, elle le doit aussi à son mode de commercialisation, sans publicité, mais par le biais de boutiques haut de gamme. - En Suède, c’est le beau fixe pour les créateurs qui ont ouvert une nouvelle boutique, et l’enseigne est à l’international. - Le but du jeu est de produire à des prix défiant toute concurrence.

La marque à Paris - Les jeans Cheap Monday se sont arrachés à Paris. - Il est étonnant de les trouver à un coût aussi abordable dans des commerces de standing, et pourtant, c’est leur juste prix : à croire que l’on peut faire des jeans pas chers ! - Cependant, leur tarif a même fait douter de la valeur des autres marques. - Mais, les jeans Cheap Monday sont des modèles simples, sans ostentation, et il s’en est beau coup vendu à Paris où l’on en redemande encore. Conclusion : Finalement, le succès tient à peu de chose, surtout lorsque l’on est raisonnable !

D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Orjan Andersson, grand et mince, a instauré sa compagnie depuis 2 ans, afin de confectionner des habits à son goût pour se vêtir, et concurrencer le marché hors de prix des jeans. Il s’est formé chez des grands noms de la mode avant d’ouvrir deux magasins à Stockholm. La direction de son entreprise compte 4 employés hors pair, d’une trentaine d’année chacun, en charge d’un secteur d’activités : les fournisseurs, les finances, la création artistique et le design. Le but de l’affaire est de fabriquer à des prix défiant toute concurrence, avec le moins d’intermédiaires possible. La marque de jeans Cheap Monday connaît une belle réussite dont les raisons tiennent principalement à son label, à un prix correct et à des modèles très étroits. La marque surfe sur la tendance rock qui revient à la mode de manière décalée. Les jeans Cheap Monday sont des modèles simples, sans ostentation, très demandés sur le marché international, surtout par une jeune clientèle. Pour la plupart des jeunes, le jean est un vêtement fétiche. Dans leur garde-robe il y a toujours/au moins un jean. En outre, les fringues/les habits sont une forme d’expression et d’appartenance à un groupe. On dirait même que l’habit fait le moine. E. PR OD UC TION ÉC RITE P RO PO SÉ E (D (Dé éve veloppe loppeme ment nt fin fina al) Exemple de réponse : Si la musique occupe une place importante dans la vie des jeunes, leurs habits montrent, souvent, une forme d’appartenance à un mode de vie marqué par des valeurs et des symboles. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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Quand on change de vêtement, on adopte un autre comportement. Au gré des vêtements, jean, costume, ou jupe, les gens ne se comportent pas de la même manière. À l'échelle des sociétés, c'est la même chose : le style de vêtement détermine une certaine forme de société. L'adoption du pantalon a libéré physiquement et psychologiquement les femmes de leurs contraintes et leur a permis d’accéder à un réseau d'activités qui leur était jusqu'alors refusé. C'est en ce sens que la mode est une préfiguration de la société à venir. Se vêtir est à la fois un acte fondateur qui sépare l'homme de l'animal, et une activité fondamentale décisive dans l'instauration de tout processus de socialisation, au même titre que l'alimentation ou la

sexualité. Nous sommes obligés d acheter des habits. De nos jours, il est fréquent de voir des jeunes en train de porter des vêtements du dernier cri assortis d’accessoires (bracelets, chaînes, broche,...) et dont les prix varient. Mais l’habit qui semble être le plus porté pardes les marques, jeunes, c’est le jean. de décontraction, et de confort, jean estd’années devenu, au-delà l’objet globalSymbole de la culture globale. On de se liberté l’arrache depuis desledizaines dans les pays développés comme dans les pays en voie de développement. Pour ma part, je porte très souvent des jeans pour aller aussi bien à mon travail que pour sortir en boîte. De même, mes ami(e)s sont des fans de jeans sans pour autant éliminer le costume, le tailleur ou la robe. Enfin, je pense que les vêtements portés par les jeunes représentent, pour une grande part, une culture marquée de signes distinctifs, de rites, de groupes d’appartenance et de formes d’expression qui les distinguent.

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DOSSIER N°9: DELF - Niveau B2   MÉTH MÉTHODOLO ODOLO GIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE

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■Essai

(cf. page 50 de Réussir le Nouveau DELF-Niveau B2)

«Près d’un actif sur deux est une femme. Et pourtant, les inégalités persistent... Moins bien rémuné rées que les hommes, elles sont aussi plus souvent au chômage, ont plus de difficulté à accéder à la   formation continue e t sont moins de 10% 10% à diriger des entreprises».

À partir de ce constat, relevé dans un quotidien, vous écrivez à la présidente de l’association Femmes-  Solidarité   pour l’inviter dans votre établissement scolaire à majorité filles et multiethnique. Vous lui indiquez les avantages d’une d ’une telle intervention et les effets qu'elle pourrait en susci susciter. ter. (220 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Sou l ig ner et ref refor ormu muler ler des i dées dées)) Les femmes font-elles de meilleurs chefs ? Les statistiques sont éloquentes. En France, leur place aux postes de pouvoir est encore réduite à la portion congrue. Pourtant, des études récentes soulignent les performances des entreprises dont les directions sont les plus féminisées féminisées.. Si les femmes font de meilleurs chefs, la France est mal partie. Car leur place est réduite à la portion congrue dans les organes dirigeants des entreprises comme à la tête des administrations, aux commandes des mairiessont comme sur les bancs du Parlement. Les statistiques élo quentes. Les femmes ont beau peser 53% de l’électorat, elles ne sont que 12% à l’Assemblée nationale et 17% au Sénat. Et elles ne dirigent que 2,9% des cités de plus de 100000 habitants. Autre chasse gardée des'costumescravates : les postes de chef dans la fonction publique. Leurs consoeurs y occupent seulement 13% des 3 800 emplois de direction et d'inspection. Du côté des entreprises privées, la situation n'est pas plus rose. Moins de 2 dirigeants sur 10 sont des femmes. Plus les sociétés sont grandes, moins les femmes sont pré sentes au top niveau, comme le montre le pointage au quel se livre chaque année Tita Zeïtoun, PDG de Boissière Expertise Audit et présidente de l'association Action de femme. En 2005,sur seslescongénères détiennent mandats d'administrateur 573 que totalisent les38 entreprises du CAC40 : 6,46% du total. Cinq de mieux que l'an dernier, tout de même, grâce à l'entrée dans ce cénacle de Publicis et de ses cinq femmes patronnes. Mais toujours pas de dame aux commandes d'un conseil d'administra tion ou d'un directoire. «La féminisation des cercles du  pouvoir pouvo ir est lente, lente, laborieuse,  regrette Tita Zeïtoun. Le Les s  réseaux masculins fonctionnent à plein régime».  Pourtant, selon un sondage récent, 48% des Français estiment qu'être dirigé par une femme est une «bonne chose». Et 48% se contrefichent du sexe du chef. Les entreprises françaises auraient-elles tout faux ? Oui, affirment quelques études récentes, chiffres à l'appui. D'après une enquête menée en 2004 par l'Institut de recherche américain Catalystcelles auprèsdont de 353 des plus gran des sociétés de la planète, les directions sont les plus féminisées affichent les plus belles performances financières - à commencer par une rentabilité sur capitaux MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

 

1. Le constat sur les femmes au poste de  de  direction en France al  En France, seule une minorité de femmes oc cupe des emplois em plois de direction, b/ Il ressort que les entreprises dirigées par elles restent les plus compétitives.

cl  Mais, la discrimination est plus forte en France

qu’ailleurs, aussi bien dans les domaines pu blic, politique ou privé.

d/ Il s’avère que plus les compagnies sont gros ses et moins la représentation féminine est forte,

e l car le barrage masculin est considérable,

f/ même si presque la moitié des Français pe pense nse qu’avoir une directrice, c'est profitable, g/ Mais, pour 48% des personnes interrogées, peu importe le sexe du dirigeant. 2. Résultats d'enquêtes a/ Les sociétés en France ont donc tort : c’est ce qui ressort du sondage de la société améri caine Catalyst sur les 353 plus importantes firmes mondiales. b/ Aux États-Unis, les entreprises entreprises dirigées par des femmes sont financièrement plus perfor mantes que celles conduites par des hommes.

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propres supérieure de 34% à celle des entreprises très masculines. Selon le Centre pour le leadership au féminin du Babson College, dans le Massachusetts, les affaires familiales dirigées par des femmes sont même... deux fois plus productives que celles dont le patron est un homme. En France, le greffe du tribunal de commerce de Paris a ausculté les sociétés créées et dirigées par des femmes. Résultat : leur espérance de vie est plus longue. Message reçu cinq sur cinq par une poignée d'employeurs français qui mettent les petits plats dans les grands pour promou voir l'égalité. Alors que s'ouvre à Deauville, le 13 octobre, le premier Forum des femmes pour l'économie et la société, L'Express a voulu savoir quel regard elles portent sur elles-mêmes. Les sept femmes auxquelles nous avons donné la parole en témoignent : l'éternel débat entre l'inné et l'acquis, entre qualités naturelles et conditionnement social n'est pas clos. ................ .................... .................  ......................................... .............................. ..........................

............  

L Express - 12.10.2005

d   Selon

le Babson College, il en est de même pour les sociétés familiales, sensées plus rentables quand il y a des femmes à leur tête 3. Le constat en France a/ Il a été constaté que les compagnies établies et administrées par des gentes féminines du rent plus longtemps, b/ c’est ce qui a incité certains patrons à encou rager la parité entre sexes. 4. Le grand débat a/ Du reste, ce qui transparaît à travers le témoig nage de 7 dames présentes au premier «Fo rum des Femmes pour I’ économie et la socié té», c’est la sempiternelle discussion sur les qualités spontanées et la mise en condition so ciale.

B. ÉCRÉMAGE (Re-groupement d’idées et axes d’orientation) Le con stat sur les les femmes au pos te de direction en France ((grou grou pe A) 1a : En France, seule une minorité de femmes occupe des emplois de direction. 1b : Il ressort que les entreprises dirigées par elles restent les plus compétitives. 1c : Mais, la discrimination est plus forte en France qu’ailleurs, aussi bien dans les domaines public, poli tique ou privé. 1d, 1e, 1f : Il s’avère que plus les compagnies sont grosses, et moins la représentation féminine est forte, car le barrage masculin est considérable, même si presque la moitié des Français pense qu’avoir une directrice, c’est profitable. i g : Mai Mais, s, pour 48% des personnes personn es interrogées, peu importe le sexe du dirigeant. dirigeant. 3a, 3b : Il a été constaté que les compagnies établies et administrées par la gente féminine durent plus longtemps, c’est ce qui a incité certains patrons à encourager la parité entre sexes. Résultats d’enquêtes (groupe B) 2a : Les sociétés en France ont donc tort : c’est ce qui ressort du sondage de la société américaine Catalyst sur les 353 plus importantes firmes mondiales. 2b : Aux États-Unis, les entreprises dirigées par des des femmes sont financièrem financièrement ent plus performantes que celles conduites par des hommes. 2c : Selon le Babson College, il en est de même pour les sociétés familiales, sensées plus rentables quand il y a des femmes à leur tête. Le grand débat (groupe C) 4a : Du reste, ce qui transparaît à travers le témoignage de sept dames présentes au premier «Forum des Femmes pour l’économie et la société», c’est la sempiternelle discussion sur les qualités spontanées et la mise en condition sociale.

C. PLAN (Étapes à développer) Thème : Les femmes sur le marché du travail Raisons : Il faut permettre aux femmes d’accéder d ’accéder aux postes de direction d’ent d ’entreprises. reprises.  Ar  A r g u m en entt s : • Le constat sur les femmes au poste de direction en France X * -E En n Fran France, ce, seule une une minorité de femmes occupe des emplois de directi direction. on. - Il ressort que les entreprises dirigées par elles restent les plus compétitives. Mais, la discrimination est plus forte en France qu’ailleurs, aussi bien dans les domaines public, politique ou privé.

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- Il s’avère que plus les compagnies sont grosses, et moins la représentation féminine est forte, car le barrage masculin est considérable, même si presque la moitié des Français pense qu’avoir une directrice, c’est profitable. - Mais, pour 48% des personnes interrogées, peu importe le sexe du dirigeant. - Il a été constaté que les compagnies établies et administrées par la gente féminine durent plus longtemps, c’est ce qui a incité certains patrons à encourager la parité entre sexes. • Résultats d’enquêtes Les sociétés en 353 France donc tort :firmes c’est ce qui ressort du sondage de la société américaine Catalyst sur les plusont importantes mondiales. Aux États-Unis, les entreprises dirigées par des femmes sont financièrement plus performantes que celles conduites par des hommes. Selon le Babson College, il en est de même pour les sociétés familiales, sensées plus rentables quand il y a des femmes à leur tête. Conclusion : Du reste, ce qui transparaît à travers le témoignage de sept dames présentes au premier «Forum des Femmes pour l’économie et la société», c’est la sempiternelle discussion sur les qua lités spontanées et la mise en condition sociale.

D. RE FO RM UL A TION (Sy Synthè nthèse se d’i d’idé dée es) En France, seule une minorité de femmes occupe des emplois de direction. Or, il ressort que les entre prises dirigées par elles restent les plus compétitives. Mais, la discrimination est plus forte en France qu’ailleurs, aussi bien dans les domaines public, politique ou privé. En outre, il s’avère que plus les compagnies sont grosses, et moins la représentation féminine est forte, car le barrage masculin est considérable, même si presque la moitié des Français pense qu’avoir une directrice, c’est profitable. Mais, pour 48% des personnes interrogées, peu importe le sexe du dirigeant. Il a été aussi constaté que les compagnies établies et administrées par la gente féminine durent plus longtemps, c’est ce qui a incité certains patrons à encourager la parité entre sexes. Les sociétés en France ont donc tort : c’est ce qui ressort du sondage de la société américaine Catalyst sur les 353 plus importantes firmes mondiales. Aux Etats-Unis, les entreprises dirigées par des femmes sont financièrement plus performantes que celles conduites par des hommes. Selon le Babson College, il en est de même pour les sociétés familiales, sensées plus rentables quand il y a des femmes à leur tête. Du reste, ce qui transparaît à travers le témoignage de sept dames présentes au premier «Forum des Femmes pour l’Economie et la Société», c’est la sempiternelle discussion sur les qualités spontanées et la mise en condition sociale. Cette enquête vient confirmer d’autres études relatives à la condition de la femme active dans les socié tés modernes. Ainsi, il serait utile de multiplier les campagnes d’information et d’encourager les inter ventions de femmes-chefs dans les collèges et les lycées pour sensibiliser et faire réfléchir les jeunes sur la cause féminine. E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse : Yvonne Duclos 22 22,, rue d’Athènes Femmes-Solidarité 75008 Paris À l’attention de Mme La Présidente 34, bd Saint-Sébastien 75004 Paris Paris, le ........... Objet : invitation  Madame la Présidente, Je me permets perm ets de vous éc écrire, rire, au nom de tous les camara cam arades des de ma classe de 3em 3eme, afin de vous iinvit nviter er dans notre école à m majorité ajorité filles et multieth multiethnique. nique. Dans ma classe de 3e 3em me, nous somm sommes es vingt vin gt élèves, dont 15 filles et 5 garçons. Douze de mes camarades sont d’origine étrangère, et vivent dans notre pays depuis plus de dix ans. Ils sont d’ailleurs de très bons élèves, et se sont complètement intégrés dans MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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notre société. Cette présence multiethnique m’a fait découvrir d’autres cultures, et m’offre une chance inouïe de vivre dans un environnement riche et diversifié. Souvent, avec mes camarades, nous parlons de nos projets à venir et surtout de notre carrière profes sionnelle. Nous estimons qu’à l’heure actuelle, les femmes sont très présentes dans notre société à tous les niveaux. Depuis, une dizaine d’années les femmes ont imposé leur présence dans le monde du travail. En particulier, dans le secteur tertiaire, dans l’enseignement primaire et secondaire, les femmes sont clairement majoritaires et reconnues. Toutefois, à l’instar de l’extrait ci-dessus, la femme confrontéesouvent à de nombreux problèmes inégali tés. Avec mes camarades d’origine étrangère, nous est en discutons et nous relevons nosetinquiétu des et soucis. Afin de vous faire connaître notre école, nous vous convions, mes camarades de classe et moi-même à venir nous présenter vos actions sous forme d’une intervention-débat, j’espère de tout cœur que vous voudrez bien accepter notre invitation. Dans l’attente de votre réponse, veuillez agréer, Madame la Présidente, l’expression de mes sentiments les meilleurs. Signature (Isabelle Dumont)

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DOSSIER N°10: DELF - Niveau B2  

MÉTHO DOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE

■Essai

£3P (cf (cf.. page page 54 dde e Réussir le Nouveau DELF-Niveau B2)

Un(e) de vos camarades d’école veut partir de la maison car il/elle croit ne pas être compris(e) par ses parents. Vous lui écrivez une lettre pour l’en dissuader car vous croyez qu’une telle décision aura des effets néfastes sur sa vie et son avenir. Vous lui faites état des aspects qui risquent d’être déterminants et irrémédiables;_________________________________________________________ (220 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Sou lilig g ner et refor ref or mu muler ler des i dées ) Parents-ados, le dialogue e Parents-ados, est-il st-il p ossi ble ? Un sondage exclusif montre que les adolescents veulent parler des questions importantes avec leurs parents... Reste un sujet tabou : la sexualité. Entre adultes et adolescents, on serait passé en quelques décennies de l’affrontement à la cohabitation pacifique. Tous les sociologues semblent s’accorder sur ce point et c'est aussi ce qui ressort de l’enquête réalisée pour Pèlerin par TNS-Sofres sur sondage, notre site 74% dès jeudi 11 septembre). Si l’on (disponible en croit notre des garçons et filles filles de 11 à 117 7 ans esti estiment ment qu’auj qu’aujourd’ ourd’hui hui eenn France, les jeunes et les adultes se comprennent plutôt bien. Et 64% admettent même que, sur les sujets qui les préoccupent (avenir, études, problèmes familiaux...), ils trouvent, sans difficulté, un adulte avec qui parler. Un adulte majoritairement identifié aux «parents», lorsque ce n’est pas plus précisément à la «mère». En revanche, lorsqu’il est question de sexualité ou de vie affective, ce ne sont plus les adultes que recherchent les adolescents mais plutôt les copains, le (ou la) meilleur(e) ami(e), voire les frères et soeurs. Dans ce classement, deux grands absents : le père, en tant que tel, et les grands-parents. Ceuxplus d’entre eux qui se déclarent sont nombreux (81% contre catholiques 64% pour pratiquants l’ensemble des jeunes) à dire qu’ils trouvent facilement un interlo cuteur pour dialoguer. De même, plus encore que leurs camarades, ils ciblent «les parents» comme interlocuteurs préférés pour parler : de leurs études (42% contre 35%), de leur avenir (59% contre 43%), de religion (38% contre 29%), de sexualité (34% contre 15%) ou des problèmes familiaux (41% contre 29%). Entre filles et garçons, la seule véritable différence réside dans le choix de l'interlocuteur «jeune», lorsqu’on a déci dé que les parents n’étaient plus dans la course. Alors que les garçons choisissent «les copains», les filles disent leur préférence pour «leur meilleure amie». Un autre clivage se fait jour entre les jeunes des «années collège» (11-14 et ceux des âges «années lycée» ans). Faut-il s’enans) étonner ? Les tendres sont(15-17 plus

Les rapports parents-adolescents  parents-adolescents   1. Les tendances a/ Il ressort d’une enquête que les jeunes discu tent de tout avec leurs parents sauf de sexe, b/ Les sociologues constatent aisément que les relations entre générations sont plus agréables,

cl  et que les enfants s’entendent bien avec leurs

parents ou du moins avec la mère.

d/ Mais les adolescents préfèrent évoquer la se xualité ou la vie affective avec leurs copains ou leur fratrie, mais surtout pas avec leur père ou leurs grands-parents.

e/ Toutefois, Toutefois, les jeunes catholiques pratiquants sont plus proches de leurs parents.

2. Les clivages a/ Les garçons se confient à des camarades tandis que les filles élisent comme confidente leur amie favorite. b/ Si les moins de 14 ans parlent volontiers avec leurs aînés, les plus âgés sont plus enclins à

communiquer avec ceux de leur âge.

propices au dialogue avec papa-maman, alors qu’à partir de 15 ans, on se tourne davantage vers des jeunes de son âge, quelle que soit la question abordée.

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Ce glissement des parents vers les copains est particuliè rement significatif pour tout ce qui concerne la sexualité. Cette «émancipation» des adolescents va crescendo, en fonction de l’âge. À 11-12 ans, c’est encore avec ses pa rents ou sa mère qu’on a envie de parler de ces que stions-là ; à 13-14 ans, les parents n’arrivent qu’après les

cl  Concernant

la sexualité, l’interlocuteur change en fonction de la tranche d’âge : au début de l’adolescence, c’est le père ou la mère, puis viennent ensuite les copains, et enfin, les frè res ou les sœurs.

copains oupar devancés la les meilleure frères et amie sœurs. ; au-delà de 15 ans, ils sont Pèlerin - 18.10.2005

B. ÉCRÉMAGE (Re-groupement d’idées et axes d’orientation) Les tendances (groupe A) 1a : Il ressort d’une enquête que les jeunes discutent de tout avec leurs parents sauf de sexe. 1b, 1c : Les sociologues constatent aisément que les relations entre générations sont plus agréables, et que les enfants s’entendent bien avec leurs parents ou du moins avec la mère. 1d : Mais les adolescents préfèrent évoquer la sexualité ou la vie affective avec leurs copains ou leur fra trie, mais surtout pas avec leur père ou leurs grands-parents. 1e : Toutefois, les jeunes catholiques pratiquants sont plus proches de leurs parents. Les Les cliv age agess (gro upe B) 2a : Les garçons se confient à des camarades tandis que les filles élisent comme confidente leur amie fa 2b : vorite. Si les moins de 14 ans parlent pa rlent volontiers avec leurs aînés, les plus âgés sont plus enclins à commu communi ni quer avec ceux de leur âge. 2c : Concernant la sexualité, l’interlocuteur change en fonction de la tranche d’âge : au début de l’adoles cence, c’est le père ou la mère, puis viennent ensuite les copains, et enfin, les frères ou les sœurs.

C. PLAN (Étapes à développer) Thème : Les rapports parents-adolescents Raisons : Les relations entre générations sont meilleures, enfin faut-il qu’ils arrivent à trouver un interlocuteur de choix.  Ar  A r g u m en entt s : • Les tendances

- Il ressort d’une enquête que les jeunes discutent de tout avec leurs parents sauf de sexe. - Les sociologues constatent aisément que les relations entre générations sont plus agréables, et que les enfants s’entendent bien avec leurs parents ou du moins avec la mère. - Mais les adolescents préfèrent évoquer la sexualité ou la vie affective avec leurs copains ou leur fratrie, mais surtout pas avec leur père ou leurs grands-parents. - Toutefois, les jeunes catholiques pratiquants sont plus proches de leurs parents. • Les clivages

- Les garçons préfèrent se confier à des camarades tandis que les filles élisent comme confidente leur amie favorite. - Si les moins de 14 ans parlent volontiers avec leurs aînés, les plus âgés sont plus enclins à com muniquer avec ceux de leur âge.

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- Concerna Concernant nt la sexuali sexualité, té, l’interlocuteu l’interlocuteurr change eenn fonction de la tranche d’âge : au début de l’adoles

cence, c’est le père ou la mère, puis viennent ensuite les copains, et enfin, les frères ou les sœurs. Conclusion : Il faut croire que le dialogue est donc possible entre générations.

D. RE FO RM UL A TION (Synth ynthè èse d’i d’idé dée es) Il ressort d’une enquête sur les relations parents-adolescents que, de nos jours, les jeunes discutent de tout avec leurs parents sauf de sexe. Les sociologues constatent aisément que les relations entre géné rations sont plus agréables, et que les enfants s’entendent bien mieux avec leurs parents ou du moins MÉTHODOLOGIE DE LA PROD MÉTHODOLOGIE PRODUCTIO UCTION N ÉCR ÉCRITE ITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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avec leur mère. Certes, les adolescents préfèrent évoquer la sexualité ou la vie affective avec leurs co pains ou leur fratrie, mais surtout pas avec leur père ou leurs grands-parents. En règle générale, les garçons préfèrent se confier à des camarades tandis que les filles élisent comme confidente leur amie favorite. Enfin, concernant la sexualité, l’interlocuteur change en fonction de la tranche d’âge : au début de l’adolescence, c’est le père ou la mère, puis viennent ensuite les copains, et enfin, les frères ou les sœurs. Cependant, parfois des jeunes poussés par leur envie d’indépendance ou menés par d’autres raisons personnelles et/ou familiales, ils ont tendance à fuir de la maison tout en mettant en enjeu leur avenir. Là, l’intervention et les bons conseils d’un(e) ami(e) devraient/pourraient les en dissuader. Tout de même, il faut croire que les adolescents et les adultes sont au mieux entre eux et que le dialogue est donc bien possible entre génération.

E. PR OD UC TION ÉC RITE PR OP OS ÉE (Dé Déve veloppe loppeme ment nt fina final) Exemple de réponse : Chère Sophie, Depuis notre dernière rencontre et sortie au cinéma, il y a tout juste deux jours, je ne cesse de penser à ton intention de partir de chez toi à la fin du mois. En dépit de nombreuses raisons avancées, je tiens à te dire que je suis toujours opposé à ta décision et je te supplie de la reconsidérer. En effet, tu te plains que tes parents ne te consacrent pas assez de temps et qu’ils ne sont pas assez présents. De même, ta sœur aînée, avocate de profession, est très occupée, et elle est rarement à ton écoute. Dans ce cadre familial difficile et pénible, tu te prépares à passer le bac pour pouvoir, ensuite, faire des études universitaires en archéologie dont tu rêves depuis longtemps. Si la reprise du travail de ta mère, directrice de cabinet d’ingénieur, a aggravé la situation, tu ne dois pas intérioriser au point de mettre en question ton avenir. Car, cette dernière rentrée scolaire est cruciale et tout arrêt, même bref, ne peut être qu’hypothéquer notre avenir. Chère Sophie, je suis prêt à t’accueillir chez moi le temps qu’il te faudra afin de revoir la situation et réexaminer ton jugement et ta prise de position actuelle. En outre, mes parents et moi t’invitons à venir passer ce week-end chez nous. J’attends ton coup de téléphone dès la réception de cette lettre. À bientôt, ton ami Stéphane

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DOSSIER N°ll: DELF - Niveau B2  

MÉTHODOLOG MÉTH ODOLOG IE DE LA PRODUCTION ÉCRITE

■Essai

^ (cf. page 58 de Réu Réussir ssir le Nouve Nouveau au DE DELF-N LF-Niveau iveau B2 B2))

Croyez-vous que faire des générosités à l’égard des enfants atteints de maladies très invalidantes soit une preuve de solidarité et d’humanisme ou pensez-vous que cela concerne uniquement l’État ? Vousmême, êtes-vous déjà intervenu(e), d’une manière ou d’une autre, en faveur des enfants malades ? Quels conseils donneriez-vous pour sensibiliser les plus jeunes jeunes ? (220 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Sou lig li g ner et refor ref ormu mu ler des i dées dées))  À qu quoi oi s ert er t le «Télé «Téléth th on » Le «Téléthon», c'est d'abord aider des enfants malades. Mais c'est aussi une avalanche de chiffres comme le 36 37 pour envoyer des dons ou les 90000 bénévoles mobi lisés le jour J, les 400 programmes de recherche financés chaque année, ou encore les trente heures de direct sur France 2. Le coup d'envoi sera donné aujourd'hui, à 18h50, depuis le Grand Palais à Paris, par Sophie Davant et Nagui aux côtés de Yannick Noah, parrain de ce XIXe Téléthon. Comme tous les ans, des reportages, des rencontres mais aussi des variétés seront au programme jusqu'à sa medi soir. Sophie Davant et Nagui seront chargés de co ordonner toutes les animations. La journaliste entame sa huitième manifestation en plateau et l’émotion est toujours au rendez-vous : «Plus on côtoie les malades et leurs familles, plus on se rend compte des difficultés qu'ils vivent   au quotidien. On mesure mesure le chemin parcouru mais aussi  ce qui reste à accomp accomplir. lir. La volonté de s'invest s'i nvestir ir s'accroît».  Chaque année, des milliers de téléspectateurs participent à ce combat envoyant des dons plusmillions impor tants. Lors duen premier «Téléthon» entoujours 1987, 29,7 d'euros avaient été collectés. L'an dernier, la somme attei gnait les 104,7 millions ! Grâce à cet élan de générosité, les résultats sont là. Même s'il n'existe pour l'instant aucun traitement, les soins des maladies se sont considérable ment améliorés.

1. Le Téléthon traduit en évaluation a/ Le Téléthon sert à secourir les petits malades. b/ C’est un concours énorme de dons, de béné volat, de programmesde financement, et de participation télévisée. 2. L’org anisation a/ Le Téléthon doit commencer, ce jour, un peu avant 19 heures, au Grand Palais à Paris. b/ Comme chaque année, il sera présenté par plusieurss personnalités chargées de l’anime plusieur l’animer. r. cl  L’émotion et l’envie de s’investir seront présen

tes à l’occasion de cette huitième mouture, pour montrer ce qu’il reste à faire. 3. Les résu ltats lt ats a/ dérables Les donations sont, chaque année, plus consi encore. b/ Il n’en demeure pas moins que les malades sont beaucoup mieux soignés.

Par son action, l'AFM (Association française contre les myopathies) a permis de prolonger d'une quinzaine d'an nées la vie de beaucoup de malades, grâce notamment à une meilleure connaissance de l'évolution des maladies. Dans le combat contre les maladies d'origine génétique, la recherche avance. Une équipe française vient ainsi de réussir à réparer les muscles de souris atteintes de la myopathie de Duchenne. Une révolution médicale est en

cl  L’association qui s’occupe des myopathes a

contribué à l’amélioration de la durée de vie de nombreux patients. d/ Des progrès sur la recherche ont été réalisés au point d’avoir peut-être trouvé un remède total à la maladie.

marche. Le «Téléthon» contribue largement à l'émergence de ces nouvelles thérapies. Mais les responsables de l'Asso ciation française contre les myopathies (AFM), artisans de cet appel à la générosité, n'oublient pas une réalité : les familles font d'immenses sacrifices, financiers notamment, pour faciliter la vie quotidienne de leurs enfants atteints de maladies très invalidantes, en évolution constante. Une partie des dons recueillis lors du Téléthon est donc

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destinée à leur venir en aide. L'année dernière, ces actions de soutien représentaient plus du tiers du budget de l'AFM. Elles prennent différentes formes : contribution à

e/ Les dons servent aussi à soutenir, financière ment et administrativement, les familles familles des malades qui en ont bien besoin, quitte à créer des emplois à ce sujet.

l'achat d'équipements roulants, lève-bains...) nécessaires pour assurer(fauteuils une certaine autonomie, mise à disposition de personnel spécialisé... L'association a ainsi été conduite à inventer un nouveau métier, le technicien d'insertion, chargé d'assurer le lien entre les familles et les différentes institutions concernées (Sécurité sociale, conseil général...). Une centaine de postes ont été créés à travers la France. 4. Les réactions de l’association face aux   En principe, la loi sur «l'égalité des droits et des chances, mesures politiques la participation et la citoyenneté des personnes handica a/ Les représentants de l’association espèrent pées», voulue par Jacques Chirac et actuellement en beaucoup du projet de loi relatif aux person discussion au Parlement, prévoit le remboursement total nes handicapées qui envisage notamment de ces dépenses, déchargeant ainsi l'AFM. «C'est à l'État  le recouvrement total des frais par l’État. de prendre le relais», affirme Laurence Tiennot-Herment, sa présidente. Dans la réalité, il n'est pas sûr que le b/ Cependant, les dirigeants de l’association se financement de ce dispositif puisse être à 100%. montrent inquiets quant à la décentralisation Les responsables de l'association sontassuré d'autant plus des mesures d’entraide aux handicapés d’au préoccupés que la politique d'aide aux handicapés va être complètement décentralisée. Elle sera gérée à l'échelon tant plus que la politique en la matière n’est départemental. pas égale d’un département à un autre. Or, d'une collectivité locale à l'autre, les différences d'atti tude sont criantes. Si le Calvados paie l'intégralité du prix cl  Ils se demandent aussi comment sera appli d'un fauteuil (qui peut atteindre 30000 euros I), d’autres quée la parité de soins sur l’intégralité du pays, départements interviennent très peu. Comment l'État pour et comment auront lieu les remboursements ra-t-il alors garantir l'égalité de traitement sur l'ensemble aux familles. du territoire ? Autre question en suspens : tous les types de dépenses engagées par les familles ou les handicapés eux-mêmes seront-ils couverts ? Le gouvernement appor d/ Espérons que le gouvernement donnera rapi dement des éclaircissements sur la question ! tera peut-être des réponses lors de la discussion du texte à l'Assemblée nationale, les 21 et 22 décembre prochain. .................... .... ..........  .................

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Le Monde - 03.12.2005

B. E C RE M A G E (R (Ree-groupement groupement d’idée d’idées et et axe d’orientation)

Le Téléthon : une organisation bien rodée (groupe A) 1a : Le Téléthon sert à secourir les petits malades.

1b : C’est un concours énorme de dons, de bénévolat, de programmes de financement, et de participa tion télévisée. 2a : Le Téléthon doit commencer, ce jour, un peu avant 19 heures, au Grand Palais à Paris. 2b : Comme chaque année, il sera présenté par plusieurs personnalités chargées de l’animer. 2c : L’émotion et l’envie de s’investir seront présentes à l’occasion de cette huitième mouture, pour montrer ce qu’il reste à faire. Les résultats (groupe B) 3a : Les donations sont, chaque année, plus considérables encore.

3b : Il n’en demeure pas moins que les malades sont beaucoup mieux soignés. 3c : L’association qui s’occupe des myopathes a contribué à l’amélioration de la durée de vie de nombreux patients. 3d : Des progrès sur la recherche ont été réalisés au point d’avoir peut-être trouvé un remède total à la maladie. 3e : Les dons servent aussi à soutenir, financièrement et administrativement, les familles des malades qui en ont bien besoin, quitte à créer des emplois à ce sujet. Les réactions de l’association face aux mesures politiques (groupe C) 4a : Les représentants de l’association espèrent beaucoup du projet de loi relatif aux personnes handica

pées qui envisage notamment le recouvrement total des frais par l’État.

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4b : Cependant, les dirigeants de l’association se montrent inquiets quant à la décentralisation des mesu res d’entraide aux handicapés d’autant plus que la politique en la matière n’est pas égale d’un dépar à un autre.aussi comment sera appliquée la parité de soins sur l’intégralité du pays, et com Ils se demandent 4c : tement ment auront lieu les remboursements aux familles. L’espoir (groupe D) 4d : Espérons que le gouvernement donnera rapidement des éclaircissements sur la question !

C. PLAN (Étapes à développer) Thème : Le Téléthon : une émission humanitaire Raisons : Le Téléthon aide à faire bouger les gens concernant la mucoviscidose.  Ar  A r g u m en entt s : Le Téléthon : une organisation bien rodée ^ 4 - LLee Télét Téléthon hon sert sert à secouri secourirr les les petits petits mala malades des.. * - C’est C’est un concours énorme de dons, dons, de bénévola bénévolat, t, de programmes de financement, et de participation télévisée. Le Téléthon doit commen commencer, ce jour, un peu avant 19 heures, au Grand Palais à Paris. Comme chaque année, il sera présenté par plusieurs personnalités chargées de l’animer. - L’émotion et l’envie de s’investir seront présentes à l’occasion de cette huitième mouture, pour montrer ce qu’il reste à faire. • Les résultats -

Le Téléthon sert à secourir les petits malades. Les donations sont, chaque année, plus considérables encore. Il n’en demeure pas moins que les malades sont beaucoup mieux soignés. L’association qui s’occupe des myopathes a contribué à l’amélioration de la durée de vie de

nombreux patients. - Des progrès sur la recherche ont été réalisés au point d’avoir peut-être trouvé un remède total à la maladie. - Les dons servent aussi à soutenir, financièrement et administrativement, les familles des malades qui en ont bien besoin, quitte à créer des emplois à ce sujet. • Les réactions de l’association face aux mesures politiques

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- Les représentants de l’association espèrent beaucoup du projet de loi relatif aux personnes handi capées qui envisage notamment le recouvrement total des frais par l’État. - Cependant, les dirigeants de l'association se montrent inquiets quant à la décentralisation des me sures d’entraide aux handicapés d’autant plus que la politique en la matière n’est pas égale d’un département à un autre. - Ils se demandent aussi comment sera appliquée la parité de soins sur l’intégralité du pays, et com ment auront lieu les remboursements remboursemen ts aux familles.

Conclusion : Espérons que le gouvernement donnera rapidement des éclaircissements sur la question ! D. REFORMULATION (Synthèse d’idées) Le Téléthon sert à secourir les petits malades. C’est un concours énorme de dons, de bénévolat, de pro grammes de financement, et de participation télévisée. L’émotion et l’envie de s’investir sont présentes à cette occasion, pour montrer ce qu’il reste à faire. Les donations sont, chaque année, plus considérables encore. Mais, il n’en demeure pas moins que les malades sont beaucoup mieux soignés désormais. désormais. De nos jours, des associations humanitaires/caritatives luttent pour l’amélioration des conditions de vie des personnes défavorisées, voire des enfants malades. Nombre de jeunes et d’adultes participent à des manifestations d’humanité dont la contribution révèle l’importance du don et de l’investissement person nel en faveur de telles actions. Ainsi, leur engagement peut servir d’exemple pour d’autres personnes. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE   DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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E . P R O D U C T I O N É C R I T E P R O P O S É E (Développement final) Exemple de réponse : La générosité est un dévouement envers l’intérêt des autres, qui porte à leur sacrifier ses avantages personnels. En général, au moment où l’on relâche ses droits en faveur de quelqu’un, et qu’on lui donne plus qu’il ne peut exiger, on devient généreux. La nature, en produisant l’homme au milieu de ses sembla bles, lui a prescrit des devoirs à remplir envers eux. L’âme généreuse s’élève donc au-dessus de l’inten tion que la nature semblait avoir en le formant. On peut donc regarder la générosité comme le plus subli me de tous les sentiments, comme le mobile de toutes les belles actions, et peut-être comme le germe de toutes les vertus. On n’exerce guère l’humanité qu’envers les malheureux et les défavorisés, et la générosité s'opère envers tout le monde et plus particulièrement envers des enfants malades. D où il suit que la générosité est un sentiment aussi noble que la grandeur d’âme, aussi utile que la bienfaisance, et aussi tendre que l’humanité. Elle concerne chaque action ou manifestation de l’homme, au-delà et en deçà de l'État, et dont la pratique satisfait l’amour-propre. Mais il y a une économie sage et raisonnée, qui devrait toujours régler les hommes dans la dispensation de leurs bienfaits. Personnellement, je participe souvent à des campagnes d’information et de collecte d’argent en faveur des enfants frappés par des maladies incurables. Je crois que plus un jeune apprend à participer à l’entretien des démunis/défavorisés d’une ville, plus il peut forger un comportement humaniste dont les effets positifs compteront pour toute la société. De quel bonheur ne jouirait-on pas sur la terre, si la générosité des dirigeants avait toujours été conduite par les mêmes vues.

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DOSSIER N°12: DELF - Niveau B2  

MÉT MÉTHODO HODOLOGIE LOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE =3" (cf. page 63 de Réussir le Nouveau DELF-Niveau B2

■Essai

Vous êtes chargé(e) d’écrire un article dans une revue automobile ou journal montrant l’intérêt de l’utilisation (avantages et atouts) de la voiture dite «propre» et expliquant pourquoi l’homme devrait s’orienter vers des énergies nouvelles et moins polluantes. (220 mots environ)  A .

R E P E R A G E (Sou li g ner et ref or ormu mu ler des id ées) ées ) La voiture hybride démarre

La hausse du cours du baril de pétrole, sur fond de ré chauffement climatique, relance le débat sur la voiture économe. Or, après la faillite de la voiture électrique, la pile à combustible n'est pas pour demain, d'autant qu'elle impose un nouveau circuit de distribution d'hydrogène. Alors, pour combiner économies de pétrole et réduction de la pollution avec maintien du confort d'utilisation et coût d'acquisition raisonnable, seule la voiture hybride semble en mesure d'apporter une solution.

1. La vo itu re à moteu r hyb rid e : ses ses avantages

a/ Actuellement, face à l’augmentation du prix du pétrole, la pollution,seul et enunraison l’échecpeut de la voitureà électrique, enginde métissé faire le poids. b/ C’est une alternative à un procédé fonctionnant uniquement à l’essence qui permet de recou vrir et de retransformer toute la puissance per

Elle propose en effet d'optimiser le fonctionnement d'une automobile à essence en récupérant, sous forme électri que, toute l'énergie perdue ou gaspillée. Pour cela, elle fait appel à un moteur électrique qui seconde le moteur thermique à essence, et à des batteries. Ce moteur reste le système de propulsion principal. La conduite n'est pas affectée par la double motorisation, les batteries étant rechargées soit par le moteur thermique, soit par la récu pération de l'énergie de décélération ou de freinage. Nul besoin d'interminables branchements sur une prise élect rique. La voiture hybride n'est qu'un perfectionnement de l'auto mobile classique. En récupérant l'énergie perdue par la voiture purement thermique, elle économise du carburant et pollue donc moins. Alors pourquoi ne se généralise-telle pas ? Pourquoi ses ventes restent-elles anecdoti ques, en particulier en France ? La raison tient en un mot : son coût. La polémique sur l'hybride fait rage chez les deux const ructeurs français. Carlos Ghosn, PDG de Renault depuis le 29 avril, a imposé un silence total sur les projets du groupe jusqu'aux annonces officielles programmées dé but 2006. Chez PSA Peugeot Citroën, on annonce une présentation, en janvier, d'une «chaîne de traction hybride  diesel».  Préfigure-t-elle un modèle hybride PSA ? Rien n’est moins sûr. Le constructeur se retranche derrière sa position de numéro un mondial des moteurs diesel pour contester l'intérêt de la solution hybride. Pour lui, mieux vaut vendre des millions de voitures classiques à consom mation et pollution réduites qu'une poignée de modèles hybrides. En octobre, Jean-Martin Folz, PDG de PSA, a déclaré au Salon de Tokyo que les voitures hybrides à essence ne sont une bonne solution que là où le diesel n'est pas populaire... Le constructeur considère que le surcoût imposé par l'hy bride conduit à un modèle économique non viable. Il va même jusqu'à juger la prime offerte par le gouvernement MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

due, notamment lors du freinage ou de la décé lération, en électricité grâce à un moteur élect rique secondaire qui ne nécessite aucun rac cordement à un convecteur. c/ Cela ne change rien à la conduite. d/ Un véhicule à double énergie n’est qu’une prouesse technique supplémentaire, e/ ce qui constitue une source d’économie et d’assainissement de l’air. 2. La voiture à moteur hybride : ses inconvénients al  Mais si ses ventes sont accessoires, c’est

qu’elle coûte cher. b/ Les deux concessionnaires français n’y sont pas forcément très favorables. c/ Renault n’en parle pas, et Peugeot Citroën préfère vendre des voitures diesel beaucoup plus compétitives puisqu’en plus il est leader sur le marché. d/ De plus, la direction de PSA pense que les vé hicules hybrides sont bien là où le diesel n’est pas porteur. e/ Elle considère même que le modèle hybride n’est pas rentable,

f/ et que la prime allouée par lle e gouve gouvernemen rnementt visant à doper son achat va à l’encontre de la liberté de marché. 91

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afin de favoriser la vente des modèles hybrides (réduction d'impôts de 2000 euros à partir de début 2006) comme une mesure qui entrave la libre concurrence puisque ses modèles diesel les moins polluants n'en bénéficient pas. Pourtant, face à une vogue de l'hybride, PSA ne peut paraître à la traîne. D'où la prochaine présentation de son savoir-faire technique dans ce domaine. Face à l'argumentaire véhément de PSA, les tenants de l'hybride, Toyota en tête, soulignent la croissance de leurs ventes et l'amélioration des performances de leurs modè les. Pionnier incontestable avec la Prius, Toyota affiche 500 .00 modèles de seconde génération vendus depuis leur lancement début 2004. La première génération de Prius, lancée fin 1997 au Japon, n'avait enregistré que 153 000 ventes dans le mondeambitieuse en cinq ans. groupe vient d'annoncer une stratégie qui Le prévoit de doubler alors sa production annuelle pour passer à 600 000 unités et effacer toute différence de prix avec les mo

g/ Toutefois, PSA ne veut pas demeurer en reste.

3. Les réactions des concessionnaires a/ Cependant, les fabricants de véhicules hybri des tentent surtout de répondre par l’augmen tation de leurs ventes, les progrès de leur tech nique, et par un marketing performant visant surtout à s’aligner sur le prix des voitures à es sence.

dèles classiques à essence. En France, après seulement 173 Prius de première génération, 3000 unités de deuxiè me version se seraient vendues en 2005. Deux philosophies s'opposent. Les constructeurs japonais produisant pour le marché mondial, ils ont opté pour la motorisation essence, le diesel n'étant utilisé ni au Japon ni aux États-Unis. D'où des résultats limités en matière de pollution. Face à eux, PSA se drape dans les progrès réa lisés sur ses moteurs diesel. On se prend à rêver d'une voiture hybride diesel. La récupération d'énergie grâce au moteur électrique améliorerait encore les résultats de

b/ Désormais, deux écoles se distinguent : les Japonais ouverts sur le marché mondial qui produisent des voitures à essence, et le grou pe français PSA, favorable au diesel, cl  qui

se met à fantasmer sur l’idée d’un moteur diesel hybride susceptible de rendre les auto mobiles encore moins salissantes.

PSA pour faire de ses voitures les moins polluantes du monde... Le Monde-02.12.2005

B. É C R É M A G E (Re (Re-groupement -groupement d’idé d’idée es et axe axess d’orienta d’orientation) tion) La voitu re à moteur hyb ride : ses avantage avantagess (grou pe A) 1a : Actuellement, face à l’augmentation du prix du pétrole, à la pollution, et en raison de l’échec de la voiture électrique, seul un engin métissé peut faire le poids. 1b : C’est une alternative à un procédé fonctionnant uniquement à l’essence qui permet de recouvrir et de retransformer toute la puissance perdue, notamment lors du freinage ou de la décélération, en élect ricité grâce à un moteur électrique secondaire qui ne nécessite aucun raccordement à un convecteur. 1c : Cela ne change rien à la conduite. 1d, 1e : Un véhicule à double énergie n’est qu’une prouesse technique supplémentaire, ce qui constitue une source d’économie et d ’assainissement de l’air. l’air. La voiture à moteur hybride : ses inconvénients (groupe B) 2a : Mais si ses ventes sont accessoires, c’est qu’elle coûte cher. 2b, 2c : Les deux concessionnaires français n’y sont pas forcément très favorables : Renault n’en parle pas, et Peugeot Citroën préfère vendre des voitures diesel beaucoup plus compétitives, puisqu’en plus il est leader sur le marché. 2d : De plus, la direction de PSA pense que les véhicules hybrides sont bien là où le diesel n’est pas porteur. 2e, 2f : Elle considère même que le modèle hybride n’est pas rentable, et que la prime allouée par le gouvernement, visant à doper son achat, va à l’encontre de la liberté de marché. 2g : Toutefois, PSA ne veut pas demeurer en reste. Les réactions des concessionnaires (groupe C) 3a : Cependant, les fabricants de véhicules hybrides tentent surtout de répondre par l’augmentation de leurs ventes, les progrès de leur technique, et par un marketing performant visant surtout à s’aligner sur le prix des voitures à essence. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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3b, 3c : Désormais, deux écoles se distinguent : les Japonais ouverts sur le marché mondial qui produi sent des voitures à essence, et le groupe français PSA, favorable au diesel, qui se met à fantasmer sur l’idée d’un moteur diesel hybride susceptible de rendre les automobiles encore moins salissantes.

C. PL A N ((Étapes Étapes à déve développer) lopper) Thème : La voiture à moteur hybride, ses avantages et ses inconvénients. Raisons : La voiture hybride n’a pas que des partenaires, elle a aussi ses détracteurs.  Arg  A rg u m en ents ts : La voiture à moteur hybride : ses avantages

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- Actuellement, face à l’augmentation du prix du pétrole, à la pollution, et en raison de l'échec de la

  - voiture électrique, seulà un métissé peut faire le poids poids.. à l’essence qui permet de recouvrir C’est une alternative un engin procédé fonctionnant uniquement et de retransformer toute la puissance perdue, notamment lors du freinage ou de la décélération en électricité grâce à un moteur électrique secondaire qui ne nécessite aucun raccordement à un \ co con nve vect cteu eur. r. V J - Cela Cela ne change rie rien n à la condui conduite. te. * - Un véhicule véhicule à double double énergi énergie e n’est qu’une prouesse technique supplémentaire, ce qui qui est une sour ce d’économie et d’assainissement d ’assainissement de l’air. l’air.

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• La voiture à moteur hybride : ses inconvénients \ \ - Mais Mais si ses ses ve ventes ntes sont accessoires accessoires,, c’est c’est qu’ell qu’elle e coûte coûte cher. cher. * - Les deux concessionnaires français n’y sont pas pas forcément très favorables : Renault n’en parle parle pas, et Peugeot Citroën préfère vendre des voitures diesel beaucoup plus compétitives puisqu’en

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elle est leader sur marché. - plus De plus, la direction de lePSA pense que les véhicules hybrides sont bien là où le diesel n’est pas porteur. - Elle considère même que le modèle hybride n’est pas rentable, et que la prime allouée par le gouvernement visant à doper son achat va à l’encontre de la liberté de marché. - Toutefois, PSA ne veut pas demeurer en reste.

• Les réactions des concessionnaires \

- Cepe Cependant ndant,, les fabricants fabricants de de véhicu véhicules les hybride hybridess tentent tentent surtout de ré répond pondre re par l’augmen l’augmentati tation on de leurs ventes, les progrès de leur technique, et par un marketing performant visant surtout à s’aligner sur le prix des voitures à essence. * - Désormais, Désormais, deux écoles se distinguent : le less Japonais ouverts sur le marché marché mondial qu quii produi sent des voitures à essence, et le groupe français PSA, favorable au diesel, qui se met à fantas mer sur l’idée d’un moteur diesel hybride susceptible de rendre les automobiles encore moins salissantes. Conclusion : L’avenir nous dira quel sera le modèle le plus pratique et le moins polluant !

D. RE FO RM UL A TION (Synth ynthè èse d’id d’idé ées) Actuellement, face à l’augmentation du prix du pétrole, à la pollution, et en raison de l’échec de la voiture électrique, seul un engin métissé peut faire le poids, c’est la voiture hybride. C’est une alternative à un procédé fonctionnant uniquement à l’essence qui permet de recouvrir et de retransformer toute la puissance perdue, notamment lors du freinage ou de la décélération, en électricité grâce à un moteur électrique secondaire qui ne nécessite aucun raccordement à un convecteur. Cela ne change rien à la conduite. Un véhicule à double énergie n’est qu’une prouesse technique supplémentaire, ce qui est une source d’économie et d’assainissement de l’air. Les avantages de la voiture hybride pour l’environnement et la santé publique sont multiples : réduction d’émissions de gaz à effet de serre, recours à des énergies propres, meilleure qualité de l’air, protection contre les nuisances dues au bruit. MÉTHODOLOGIE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES NIVEAUX B1, B2 & SbB2

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Mais si ses ventes sont accessoires, c’est son coût très élevé. Cependant, les fabricants de véhicules hybrides tentent surtout de répondre par l’augmentation de leurs ventes, les progrès de leur technique, et par un marketing performant visant surtout à s’aligner sur le prix des voitures à essence. L’avenir nous dira quelle sera la solution la plus pratique et la moins polluante pour se déplacer !

E. PRODUCTION ÉCRITE PROPOSÉE (Développement final) Exemple de réponse :

Le problème de la pollution, et plus particulièrement de la pollution de l air, est lié à l utilisation excessive de la voiture. Chaque année, la pollution de l'air fait des millions de victimes, et elle est responsable d'affections graves : troubles respiratoires, asthme, affections pulmonaires obstructives chroniques, mala dies cardio-vasculaires et cancer des poumons, principalement. Afin d'apporter des réponses efficaces à ce problème, il conviendrait d'agir à deux niveaux : d’une part, sur l'offre, en promouvant les transports publics (métro, bus, tramway), et particulièrement les moins polluants (métro, tramway), ainsi que les solutions combinées entre les différents moyens de mobilité ; d’autre part, sur la demande, en sensibilisant les citoyens pour qu'ils adoptent des comportements de mobilité plus respectueux de la qualité de l'air et de la santé de toute la population. Une attention particulière doit être portée au problème de la mobilité dans les agglomérations et les villes, ainsi qu'à la mobilité des loisirs. Les solutions sont multiples et en partie déjà en œuvre basées sur une réduction de la circulation et de la vitesse, mais il conviendrait de les développer davantage et d'en consolider les synergies. Des solutions plus respectueuses de la qualité de l'air sont déjà disponibles pour le grand public : moteurs à consom mation réduite et moins polluants, véhicules hybrides (essence-électricité), carburants alternatifs (biocar burants) et moteurs à hydrogène. Enfin, depuis quelque temps la voiture à moteur hybride est volontiers considérée comme une solution à bien des problèmes, et notamment aux deux nuisances les plus souvent évoquées lorsque l'on parle de transports : le bruit et les émissions de gaz.

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DOSSIER N°13: DELF - Niveau B2  

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■Essai

^ (cf. page 67 de Réu Réussir ssir le Nouve Nouveau au DE DELF-N LF-Nivea iveau u B2) B2)

Des initiatives telles que les «Restos du Cœur» sont-elles capables de faire face au problème du chômage et de la misère ? Quelles mesures devrait-on prendre, surtout, en faveur des jeunes et des personnes âgées ? (220 mots environ)

 A . R E P É R A G E (Sou l ig ner et refor ref ormu muler ler des id idées ées)) Les «Re «Restos stos du Cœur» ouvr ent leurs portes 1. L’objectif des «Restos du Cœur» La 21e campagn campagne e de l’association fondée par Coluche en al  Depuis 21 ans, et une nouvelle fois encore 1985 débute ce lundi. 45000 bénévoles vont distribuer 67 cet hiver, «Les Restos du Cœur», organisme millions de repas. Les «Restos du Cœur» ouvrent leurs por créé par Coluche, vont distribuer des repas tes lundi 5 décem décembre. bre. Au cours de cette 21e campagne campagne aux plus démunis. hivernale, l'association va offrir jusqu'à la fin du mois de mars une aide alimentaire aux plus démunis, sans domicile b/ Il s’agit, par là, de lutter contre la pauvreté. fixe, chômeurs en fin de droits, mais aussi "travailleurs pau vres" ou encore personnes âgées seules n'arrivant pas à faire face à la flambée des loyers. Révolté par cette généralisation de la précarité, le président des «Restos du Cœur» Olivier Berthe interpelle les pouvoirs cl  Pendant plus de 3 mois, des volontaires vont publics. Durant 16 semaines, des bénévoles de tout le pays dispenser des denrées alimentaires ou des vont distribuer alimentaires à préparer domicile, plats aux plus indigents. ou encore allerdes à lacolis rencontre des sans-abri pour àleur appor ter soupes, cafés chauds et plateaux repas, sans oublier les cantines où les plats cuisinés peuvent être servis et consom més sur place. Lors de la campagne 2004-2005, les «Restos du Cœur» ont distribué 67 millions de repas - soit 500 000 de plus que l'année l'an née précédente - à quelque 630 000 bénéficiai bénéficiaires. res. Il 61 Cette association tend à aider, dans l’humi lité la plus complète, des milliers de laissés s'agissait alors de la 20e campagne, anniversaire célébré pour compte, dans un désintérêt complet. complet. sans tambours ni trompettes tant la situation sociale dont témoigne le nombre de bénéficiaires et leur diversité est préoccupante, vingt ans après le lancement de l'association par Coluche fin 1985. e/ Mais elle n’est pas seulement un fournisseur Les «Restos du Cœur», ce ne sont d'ailleurs pas que des de repas, c’est aussi un pourvoyeur d’héber repas mais également des centres d'hébergement d'urgence gements, de logements, et de services en et de logement, des équipes aident à effectuer tout genre afin de soutenir so utenir tous ceux qui en marches administratives, des qui sorties culturelles ou des des dé dé ont vraiment besoin, que ce soit de manière parts en vacances, des ateliers d'insertion, des groupes ponctuelle ou annuelle. d'alphabétisation, certaines activités fonctionnant toute l’an née. «1985-1986 : 8,5 millions de repas distribués. 2004-2005 :  67 millions de repas distribués. Comment Comment expliquer cette folle  2. L’évolution du type de bénéficiaires amplitude ?»,  s'interroge Olivier Berthe. «Lorsqu'en 1985 il  a/ Au début, s’il s’agissait de secourir les sanss'agissait de donner un coup de pouce à certains par un  emploi ou les gens temporairement en situa colis alimentaire et que, majoritairement, les bénéficiaires  tion difficile, il est maintenant monnaie couran des Restos étaient SDF, chômeurs en fin de droits, ou bien  te de voir des mères avec leur progéniture. traversaient une mauvaise passe, à l'heure actuelle, de plus  en plus de mères de famille avec leurs enfants en bas âge   fréquentent les centres de distribution»,  témoigne le prési dent de l'association. b/ Actuellement, aussi, on y entrevoit des per «on rencontre per  Aux «Restos duchassées Cœur», poursuit-il, sonnes âgées sans ressource, ni abri, mais sonnes âgées, âgées, de leur logement par lades hausse également des jeunes sans toit, ni formati formation on des prix, sans recours familiaux. Seules. Sans avenir. Pas

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plus que ces jeunes jeun es qui n'ont n' ont ni logement, logement, ni métier et que  et incapables de trouver un emploi. leur trop mince bagage interdit de séjour dans les entrepri ses.» cl  II est aussi fréquent de croiser des salariés « Aujo  Aujourd urd'hu 'huii, explique-t-il également, des travailleurs, sou infichus de subvenir complètement à leur vent en ménage et avec charge de famille, ne parviennent  foyer venir chercher de quoi manger. même plus à assumer a ssumer leurs charges. charges. Ils viennent aux  Restos faire le lien. Toutes ces ces personnes sont nouvelles et  d/ Les bénévoles du début sont étonnés d’avoir d ’avoir les bénévoles de la première heure n'auraient jamais pensé  affaire à tous ces individus. devoir un jo jour ur les côtoyer en si grand nombre» nombre»,,  s'al s'alarme arme M. Berthe qui dénonce l'inertie des pouvoirs publics. «On ne  3. Jugements s ur l ’actio ’actio n des «Re «Restos stos du  du  peut pas faire f acet, seul face si peut le reste côté pas fait.droit On   est un com complémen plément, on ne pas àêtre le n'est principal. principa l. Le a/ Cœur» Mais l’action des «Restos du Cœur» ne peut au logement, logement, au travail, aux soins pour pou r tous tous,, ça ça,, c'est le rôle  être qu’accessoire, des pouvoirs publics», dit-il.

b/ car c’est aux pouvoirs publics de gérer les Sur le logement, il explique par exemple que même s'il y a problèmes d’habitation, de travail ou de le plan Borloo, on ne fait pas grand-chose pour obliger les soins. maires récalcitrants à construire 20% de logements sociaux dans les communes. Et les maires sont nombreux à refuser cl  Sa direction s’insurge contre le manque d’engagement des politiques, notamment de jouer le jeu de la mixité sociale en centre-ville. «On ne  sur le logement social, même s’il existe des veut pas être l'alibi de politiques volontaristes qui ont du mal  lois contraignantes. à se mettre en place», ajoute encore Olivier Berthe. «Notre  but n'est pas de disparaître. Il y aura toujours des gens qui  d/ En somme, son rôle est d’exister tant que les trébucheront et auront besoin qu'on leur leu r tende la main. main. On a  besoins se feront sentir, mais il faut que le multiplié par pa r dix le nombre de bénéficiaires depuis 1985 1985 et  nombre de bénéficiaires cesse d’augmenter. on ne veut pas voir ce chiffre encore multiplié par dix d'ici  dix ans», conclut-il.

Le Nouvel Observateur - 05.12.2005

B. ÉCRÉMAGE (Re-groupement d’idées et axes d’orientation) L’ob jectif des «Restos «Restos du Cœur» (groupe A) 1a : Depuis 21 ans, et une nouvelle fois encore cet hiver, «Les Restos du Cœur», organisme créé par Coluche, vont distribuer des repas aux plus démunis. 1b : Il s’agit, par là, de lutter contre la pauvreté. 1c : Pendant plus de 3 mois, des volontaires vont dispenser des denrées alimentaires ou des plats aux plus indigents. 1d : Cette association tend à aider, dans l’humilité la plus complète, des milliers de laissés pour compte, dans un désintérêt complet. 1e : Mais elle n’est pas seulement un fournisseur de repas, c’est aussi un pourvoyeur d’hébergements, de logements, et de services en tout genre afin de soutenir tous ceux qui en ont vraiment besoin, que ce soit de manière ponctuelle ou annuelle. L’évolution du type de bénéficiaires (groupe B) 2a : Au début, s’il s’agissait de secourir les sans-emploi ou les gens temporairement en situation difficile, il est maintenant monnaie courante de voir des mères avec leur progéniture. 2b : Actuellement, aussi, on y entrevoit des personnes âgées sans ressource, ni abri, mais également des  jeunes  jeun es sans toit, ni formati formation on et incapables de tro trouver uver un emploi. 2c : Il eest st aussi aussi fréquent de croiser des salariés infichus de subvenir complètement complètemen t à leur foye foyerr venir cher cher de quoi manger. 2d : Les bénévoles du début sont étonnés d’avoir affaire à tous ces individus. Jugements sur l’action des «Restos du Cœur» (groupe C) 3a, 3b : Mais l’action des «Restos du Cœur» ne peut être qu’accessoire, car c’est aux pouvoirs publics de gérer les problèmes d’habitation, de travail ou de soins. 3c : Sa direction s’insurge contre le manque d’engagement des politiques, notamment sur le logement so même s’il desd’exister lois contraignantes. 3d : cial, En somme, sonexiste rôle est tant que les besoins se feront sentir, mais il faut que le nombre de bénéficiaires cesse d ’augmenter. ’augmenter.

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