Poradnik Aha Neu 2 zawiera testy, odpowiedzi do testów, część odpowiedzi do ćwiczeń z książki i wiele innych

Anna Potapowicz Krzysztof Tkaczyk

aha! J´zyk niemiecki

Ksià˝ka nauczyciela z planem wynikowym dla gimnazjum

2 poziom podstawowy

Autorzy „Ksià˝ki nauczyciela” Anna Potapowicz Krzysztof Tkaczyk Autorzy „Planu wynikowego” Zuzanna Hubar Barbara Kalinowska Projekt graficzny ok∏adki Sebastian Szumigaj Rysunki Wies∏aw Zi´ba Redaktorzy Ewa Wilk Witold Kaiser Redaktor techniczny Ma∏gorzata Chmielewska Konsultacja j´zykowa Kristina Madejczyk Kazimierz Sprzàczkowski Zdj´cia PAP / EPA PHOTO AFP / TOSHIFUMI KITAMURA (#) (Michael Schumacher), PAP / EPA-PHOTO / DPA / BORIS ROESSLER (#) (Ralf Schumacher), PAP / EPA PHOTO AFP / STEPHEN SHAVER (#) (Michael i Ralf Schumacherowie)

Ksià˝ka dla nauczycieli j´zyka niemieckiego w klasie II gimnazjum do podr´czników „aha!” 2A i 2B

ISBN 83-02-08973-7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spó∏ka Akcyjna Warszawa 2004 Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spó∏ka Akcyjna 00-965 Warszawa, Al. Jerozolimskie 136, P-9 www.wsip.com.pl Wydanie pierwsze Arkuszy drukarskich: 9 Sk∏ad i ∏amanie: Studio 27 ([email protected]) Druk i oprawa:

aha! J´zyk niemiecki

Spis treÊci 1. Budowa podr´cznika do j´zyka niemieckiego „aha!” 2A i 2B dla drugiej klasy gimnazjum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Cele i cechy podr´cznika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Rozk∏ad materia∏u na jednostki lekcyjne . . . . . . . . . . . . . . . 4. Przyk∏adowe scenariusze lekcji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Testy kontrolne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Klucz do testów kontrolnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Klucz do ksià˝ki ucznia: cz´Êç podr´cznikowa i çwiczeniowa 8. Transkrypcja tekstów do s∏uchania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Materia∏y dodatkowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Plan wynikowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4 1. Budowa podr´cznika do j´zyka niemieckiego „aha!” 2A i 2B dla drugiej klasy gimnazjum Podr´cznik „aha!”, który oddajemy w Paƒstwa r´ce, jest przeznaczony dla uczniów drugiej klasy gimnazjum rozpoczynajàcych nauk´ j´zyka niemieckiego od podstaw i jest przewidziany do realizacji w ciàgu oko∏o 90 godzin lekcyjnych. W sk∏ad kompletu materia∏ów do nauki j´zyka niemieckiego wchodzà: – ksià˝ka ucznia – cz´Êci 2A i 2B, sk∏adajàce si´ z cz´Êci podr´cznikowej i cz´Êci çwiczeniowej, – dwie p∏yty CD, – ksià˝ka nauczyciela.

Ksià˝ka ucznia Ksià˝ka ucznia sk∏ada si´ z szeÊciu rozdzia∏ów (po trzy rozdzia∏y w cz´Êciach 2A i 2B), z których ka˝dy obejmuje 7–9 jednostek lekcyjnych. Przyj´ty podzia∏ na jednostki lekcyjne nale˝y rozumieç jedynie jako propozycj´ autorów – to nauczyciel na podstawie w∏asnego doÊwiadczenia i oceny poziomu klasy ustala tempo realizacji prezentowanego materia∏u, a tym samym ostatecznà liczb´ godzin lekcyjnych niezb´dnych do jego opanowania. Cz´Êç podr´cznikowa jest bogato ilustrowana zdj´ciami i rysunkami. Znajdujà si´ w niej teksty do czytania i s∏uchania, çwiczenia do tekstów, informacje gramatyczne, çwiczenia do pracy samodzielnej, z partnerem i w grupie oraz zadania komunikacyjne. Uwa˝amy, ˝e nauczyciel powinien zrealizowaç wszystkie çwiczenia zawarte w cz´Êci podr´cznikowej i çwiczeniowej ksià˝ki ucznia. Pozostawiamy mu jednak prawo wyboru çwiczeƒ dostosowanych do poziomu uczniów i stopnia ich rozwoju j´zykowego – zarówno jeÊli chodzi o çwiczenia leksykalne, gramatyczne, jak te˝ çwiczenia na rozumienie tekstów s∏uchanych i çwiczenia fonetyczne. Taka metoda pracy u∏atwia wprowadzanie nowego materia∏u, a tak˝e powtarzanie i systematyzowanie wiedzy oraz umiej´tnoÊci ju˝ nabytych. OczywiÊcie uzupe∏nianie treÊci ksià˝ki materia∏ami dodatkowymi, pochodzàcymi z innych êróde∏ lub przygotowanymi przez samego nauczyciela, jest jak najbardziej wskazane. W cz´Êci çwiczeniowej, przeznaczonej przede wszystkim do samodzielnej pracy ucznia, znajdujà si´ ró˝nego typu çwiczenia utrwalajàce, wymagajàce poÊwi´cenia wi´cej czasu pracom pisemnym. Mo˝na tu znaleêç zadania rozwijajàce i utrwalajàce sprawnoÊç s∏uchania i czytania ze zrozumieniem, systematyzujàce s∏ownictwo oraz automatyzujàce struktury gramatyczne. åwiczenia uwzgl´dniajà ró˝norodne techniki sprawdzania i utrwalania materia∏u: zadania z lukami, zadania wielokrotnego wyboru, asocjogramy, krzy˝ówki, przyporzàdkowywanie wypowiedzi do ilustracji, tworzenie dialogów, wolne wypowiedzi.

P∏yty CD Do obu ksià˝ek ucznia do∏àczono po jednej p∏ycie CD. Zawierajà one wzorce fonetyczne do çwiczeƒ wymowy oraz nagrania do çwiczeƒ rozwijajàcych sprawnoÊç s∏uchania ze zrozumieniem – monologi, krótsze i d∏u˝sze rozmowy, wywiady. W nagraniach wzi´li udzia∏ niemieccy i austriaccy lektorzy.

Ksià˝ka nauczyciela Ksià˝ka nauczyciela u∏atwi Paƒstwu prac´ z podr´cznikiem „aha!” 2A i 2B. Zawiera ona: – ogólnà koncepcj´ podr´cznika, – propozycj´ rozk∏adu materia∏u na jednostki lekcyjne, – testy kontrolne do ka˝dego rozdzia∏u wraz z punktacjà, – transkrypcj´ tekstów do s∏uchania zamieszczonych wy∏àcznie na p∏ytach CD, – klucz do testów kontrolnych i çwiczeƒ z obu cz´Êci ksià˝ki: podr´cznikowej i çwiczeniowej, – plan wynikowy.

2. Cele i cechy podr´cznika Komunikacja G∏ównym celem podr´cznika jest przygotowanie ucznia do komunikowania si´ z rówieÊnikami pos∏ugujàcymi si´ na co dzieƒ j´zykiem niemieckim. Uczeƒ powinien w ró˝nych sytuacjach dnia codziennego rozumieç j´zyk mówiony i pisany, a tak˝e prawid∏owo reagowaç, tworzyç krótsze i d∏u˝sze wypowiedzi oraz pisaç proste teksty w j´zyku niemieckim.

SprawnoÊci j´zykowe Podr´cznik rozwija równomiernie wszystkie cztery podstawowe sprawnoÊci j´zykowe: rozumienie komunikatu mówionego, czytanie ze zrozumieniem, mówienie oraz pisanie. åwiczenie sprawnoÊci j´zykowych zachodzi w trzech etapach: rozumienie, odtwarzanie w podanych sytuacjach i rolach oraz swobodna wypowiedê.

5 Zakres tematyczny Tematyka prezentowana w podr´czniku jest dostosowana do wieku, doÊwiadczeƒ i zainteresowaƒ uczniów. Obejmuje ˝ycie szkolne, rodzin´, czas wolny i hobby, urlop, uprawianie sportów, zdrowie, ekologi´, ˝ycie w mieÊcie i na wsi.

Realioznawstwo Autorzy podr´cznika k∏adà nacisk na przekazywanie treÊci realioznawczych dotyczàcych Niemiec, z uwzgl´dnieniem aspektów interkulturowych. Takie uj´cie umo˝liwia uczniom zapoznanie si´ z kulturà i obyczajami najbli˝szego Polsce i zarazem najwi´kszego kraju niemieckoj´zycznego oraz pozwala na porównanie ich z w∏asnà kulturà. Mamy nadziej´, ˝e dzi´ki temu nasi uczniowie stanà si´ bardziej otwarci wobec innych kultur.

J´zyk Celem podr´cznika jest zapoznanie ucznia z autentycznym j´zykiem niemieckim u˝ywanym w sytuacjach dnia codziennego. Prezentujemy tak˝e elementy j´zyka m∏odzie˝owego i potocznego oraz wskazujemy na ró˝nice mi´dzy j´zykiem mówionym a pisanym. Podr´cznik zawiera wiele çwiczeƒ i zadaƒ zach´cajàcych do mówienia i stymulujàcych krótsze i d∏u˝sze wypowiedzi.

Gramatyka U podstaw powstania niniejszego podr´cznika le˝à najnowsze doÊwiadczenia dydaktyki komunikacyjnej. Materia∏ gramatyczno-leksykalny jest prezentowany zawsze w okreÊlonych kontekstach sytuacyjnych, w nawiàzaniu do doÊwiadczeƒ ucznia i wiedzy ju˝ przez niego posiadanej. Na podstawie przedstawionych przyk∏adów i zadaƒ uczeƒ sam tworzy regu∏y gramatyczne. Dzi´ki temu zapami´tuje je na d∏u˝ej i uzmys∏awia sobie, ˝e nadrz´dnà funkcjà j´zyka jest zawsze komunikacja. Na koƒcu ka˝dej jednostki lekcyjnej znajdujà si´ zadania komunikacyjne oraz podsumowanie zdobytych umiej´tnoÊci.

3. Rozk∏ad materia∏u na jednostki lekcyjne Proponowany przez nas rozk∏ad materia∏u przewidziany jest do realizacji w ciàgu 90 godzin lekcyjnych. Jednak˝e ostateczna liczba godzin lekcyjnych, jakà poÊwi´cà Paƒstwo na realizacj´ poszczególnych tematów, rozdzia∏ów, lekcji powtórzeniowych i przeznaczonych na testy, zale˝y wy∏àcznie od dokonanej przez Paƒstwa oceny warunków pracy: poziomu i liczebnoÊci klasy oraz umiej´tnoÊci i zaanga˝owania ka˝dego z uczniów.

Kapitel 1 – Ferien, Freizeit, Urlaub Cele komunikacyjne L. godz. – opisywanie ró˝nych 2 sposobów sp´dzania wakacji i ferii zimowych – przedstawianie planów wakacyjnych – wyrabianie umiej´tnoÊci opisywania ilustracji – rozwijanie sprawnoÊci s∏uchania ze zrozumieniem – prowadzenie rozmów na 1-2 Sommer in der temat sp´dzania wakacji Stadt w mieÊcie – doskonalenie wyra˝ania w∏asnej opnii – rozwijanie sprawnoÊci rozumienia ze s∏uchu – okreÊlanie i porównywanie 1 Ferien sind immer terminów wakacji i ferii zu kurz! zimowych w Niemczech i w Polsce – rozwijanie umiej´tnoÊci selektywnego czytania Temat lekcji Snowboard oder Segelboot?

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Cele leksykalne – s∏ownictwo dotyczàce wakacji i ferii zimowych

Gramatyka – wyra˝enia man muss i man kann – przyimki stosowane przy odpowiedzi na pytanie wohin?: zu, nach, in, an, auf

– utrwalenie s∏ownictwa dotyczàcego wakacji

– przyimek mit

– zwroty: von wann bis wann...? wie lange...? – nazwy niemieckich krajów zwiàzkowych i ich stolic

– przyimki von... bis..., vom... bis zum...

6 Jeder möchte etwas anderes

2-3

Gute Fahrt!

1-2

Test sprawdzajàcy 1

– opowiadanie i rozmawianie o podró˝ach dalekich i bliskich – doskonalenie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu – rozmawianie o wadach i zaletach podró˝owania ró˝nymi Êrodkami lokomocji – przeprowadzanie ankiety i podawanie jej wyników

– nazwy krajów i j´zyków – s∏ownictwo dotyczàce planów wakacyjnych oraz podró˝y – Êrodki lokomocji – zwroty typu: mit dem Auto, mit dem Flugzeug, mit dem Bus

– möchte + Infinitiv – utrwalenie stosowania przyimka nach oraz in

– przyimek mit

1

Kapitel 2 – In der Stadt Cele komunikacyjne Temat lekcji L. godz. Cele leksykalne – okreÊlanie po∏o˝enia Im Ballon über der – poznawanie nazw 2 ró˝nych miejsc w mieÊcie: Stadt budynków, instytucji budynków, ulic, placów itp. i innych miejsc – okreÊlanie kierunku, w jakim w mieÊcie ktoÊ si´ porusza – strony Êwiata – rozwijanie umiej´tnoÊci i kierunki poruszania si´ s∏uchania i czytania ze – liczebniki od 100 zrozumieniem do nieskoƒczonoÊci – czytanie dat – prowadzenie dialogów: Gehen wir ins – s∏ownictwo dotyczàce 1 pytamy o drog´ Kino! Der neue okreÊlania miejsca, i jà wskazujemy „Harry Potter” ist w jakim ktoÊ si´ da znajduje lub do którego zmierza – doskonalenie technik Mit dem Detektiv – okreÊlanie kierunku; 1 s∏uchania: kszta∏towanie durch die Stadt poruszanie si´ umiej´tnoÊci koncentropo mieÊcie wania si´ na wybranych informacjach – rozwijanie umiej´tnoÊci In Siegen – informacje zwiàzane 1 opisywania miejscowoÊci z krajem zwiàzkowym z jej zaletami i wadami Pó∏nocnà Nadrenià– kszta∏towanie umiej´tnoÊci -Westfalià i miastem wyra˝ania w∏asnych opinii Siegen – rozwijanie umiej´tnoÊci Tiere auf der – utrwalanie s∏ownictwa 1 s∏uchania ze zrozumieniem Flucht zwiàzanego z orientod∏u˝szego tekstu i kwestii waniem si´ w mieÊcie wypowiadanych przez wiele osób – opisywanie zdarzeƒ na Am Morgen – wybrane przepisy 1 drodze auf der Kreuzung obowiàzujàce pieszych – rozwijanie umiej´tnoÊci i rowerzystów czytania ze zrozumieniem w mieÊcie Test sprawdzajàcy 2 1

Gramatyka – czasowniki modalne können i mögen – przyimek gegenüber

– przyimek zu

– czasownik modalny müssen

– przyimek gegen

Kapitel 3 – Große und kleine Geschichten Temat lekcji Unser Skilehrer war einfach Klasse!

Cele komunikacyjne L. godz. – opisywanie stanów 2 i wydarzeƒ w czasie przesz∏ym Präteritum – rozwijanie umiej´tnoÊci selektywnego czytania tekstu

Cele leksykalne – utrwalanie s∏ownictwa dotyczàcego ferii zimowych – zwroty: Lust auf etwas haben; Streit haben; Ärger haben

Gramatyka – czasownik modalny wollen – czas przesz∏y Präteritum czasowników sein i haben

Rozk∏ad materia∏u na jednostki lekcyjne

Manchmal geht halt alles schief...

2

1-2

Klassentreffen bei Luise

Einfach nicht von dieser Welt

2

Das hat Geschichte gemacht

1-2

Was hast du den ganzen Tag gemacht?

2-3

Test sprawdzajàcy 3

– opisywania zdarzeƒ w czasie przesz∏ym Perfekt – doskonalenie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu – fonetyka: formy imies∏owu czasu przesz∏ego czasowników regularnych – relacjonowanie spotkaƒ towarzyskich – doskonalenie technik s∏uchania – rozwijanie umiej´tnoÊci selektywnego czytania tekstu (artyku∏y, wywiady) – dyskutowanie o muzyce m∏odzie˝owej – nabywanie umiej´tnoÊci mówienia o wydarzeniach z przesz∏oÊci – doskonalenie umiej´tnoÊci rozmawiania na temat wydarzeƒ historycznych – rozwijanie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem – doskonalenie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu – rozmawianie o przygodach, wydarzeniach i czynnoÊciach ˝ycia codziennego – przeprowadzanie ankiety i rozwijanie umiej´tnoÊci pisania relacji – fonetyka: formy imies∏owu czasu przesz∏ego czasowników nieregularnych

– wprowadzenie i utrwalanie s∏ownictwa opisujàcego czynnoÊci z ˝ycia codziennego

– czas przesz∏y Perfekt dla czasowników regularnych

– s∏ownictwo dotyczàce spotkaƒ towarzyskich

– formy imies∏owu czasu przesz∏ego czasowników rozdzielnie z∏o˝onych – formy imies∏owu czasu przesz∏ego czasowników nierozdzielnie z∏o˝onych – czas przesz∏y Perfekt czasowników nieregularnych

– s∏ownictwo dotyczàce muzyki m∏odzie˝owej

– wprowadzenie s∏ownictwa dotyczàcego wydarzeƒ historycznych, odkryç i wynalazków

– utrwalanie s∏ownictwa dotyczàcego czynnoÊci i wydarzeƒ ˝ycia codziennego

– czas przesz∏y Perfekt z czasownikiem posi∏kowym sein

Cele leksykalne – nazwy cz´Êci cia∏a – zwroty idiomatyczne zawierajàce nazwy cz´Êci cia∏a – s∏ownictwo dotyczàce zdrowia i choroby: nazwy chorób i dolegliwoÊci, lekarzy ró˝nych specjalnoÊci i leków – rozszerzanie s∏ownictwa dotyczàcego samopoczucia, dolegliwoÊci i chorób – s∏ownictwo i zwroty niezb´dne podczas rozmowy z lekarzem

Gramatyka – spójnik weil, wprowadzajàcy zdania podrz´dne

1

Kapitel 4 – Bleib gesund! Temat lekcji Der Arzt kommt gleich

Wie oft soll ich die Medikamente einnehmen?

L. godz. Cele komunikacyjne 2-3 – operowanie zwrotami idiomatycznymi zawierajàcymi nazwy cz´Êci cia∏a – opisywanie samopoczucia i dolegliwoÊci – uzyskiwanie porady lekarskiej – rozwijanie umiej´tnoÊci s∏uchania i czytania ze zrozumieniem – prowadzenie rozmowy 2-3 u lekarza: opisywanie samopoczucia i dolegliwoÊci – reagowanie na pytania lekarza – czytanie ze zrozumieniem recepty lekarskiej – dalsze kszta∏cenie umiej´tnoÊci s∏uchania i czytania ze zrozumieniem – rozwijanie umiej´tnoÊci opowiadania na podstawie ilustracji

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– czasownik modalny sollen

7

8 Lieber NetDoktor...

1

Lebst du gesund? Ein Interview

1

Der Gesundheitslauf – gra planszowa Test sprawdzajàcy 4

1

– s∏ownictwo dotyczàce – czytanie i pisanie krótkich e-maili udzielania porad – opisywanie problemów (nie – rozszerzanie tylko zdrowotnych) i pytanie i utrwalanie s∏ownictwa z zakresu o rad´ dolegliwoÊci i chorób – çwiczenie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem – rozwijanie s∏ownictwa – opisywanie stylu ˝ycia dotyczàcego – rozmawianie o zdrowym stylu ˝ycia: w∏aÊciwym zdrowego stylu ˝ycia: od˝ywianiu si´, sporcie, w∏aÊciwe od˝ywianie, sport, stres stresie, uzale˝nieniach oraz ich pokonywaniu i uzale˝nienia – doskonalenie umiej´tnoÊci s∏uchania i czytania ze zrozumieniem: kszta∏towanie umiej´tnoÊci koncentracji na wybranych informacjach

– czasownik modalny dürfen

1

Kapitel 5 – Sport ist in! Temat lekcji Skispringen finde ich Klasse

Gehen wir schwimmen!

Bist du sportlich?

Cele komunikacyjne L. godz. – rozpoznawanie dyscyplin 2 sportowych na podstawie ilustracji i wys∏uchanego tekstu – prowadzenie krótkich rozmów o sporcie – opowiadanie o ulubionej dyscyplinie sportu – rozwijanie sztuki argumentacji – przeprowadzanie i podsumowywanie ankiety – rozpoznawanie znanych sportowców na podstawie zdj´ç i krótkich informacji – rozwijanie umiej´tnoÊci s∏uchania i czytania ze zrozumieniem – prowadzenie dialogów: 2 gdzie, kiedy i z kim mo˝na uprawiaç sport – sk∏adanie propozycji wspólnego aktywnego sp´dzenia czasu – kszta∏towanie umiej´tnoÊci streszczania tekstu – dalsze kszta∏cenie umiej´tnoÊci s∏uchania i czytania ze zrozumieniem – kszta∏towanie umiej´tnoÊci 1-2 rozwiàzywania psychotestu i odczytywania wyniku – przeprowadzanie ankiety i jej podsumowywanie – çwiczenie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem

Cele leksykalne – wprowadzanie i çwiczenie s∏ownictwa zwiàzanego z uprawianiem sportu: dyscypliny sportowe, sportowcy, wybrany sprz´t sportowy

Gramatyka – regularne i nieregularne stopniowanie przymiotników i przys∏ówków

– s∏ownictwo dotyczàce p∏ywania i p∏ywalni, zni˝ek indywidualnych i grupowych – nazwy sprz´tu sportowego

– utrwalanie s∏ownictwa zwiàzanego z uprawianiem sportu i zdrowym stylem ˝ycia

– spójniki dass i ob wprowadzajàce zdania podrz´dne

Rozk∏ad materia∏u na jednostki lekcyjne

Funsport ist angesagt!

1

Test sprawdzajàcy 5

1

– modne dyscypliny – doskonalenie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem: sportowe, sportowcy, kszta∏towanie umiej´tnoÊci sprz´t sportowy – wybrane przys∏owia koncentracji na wybranych informacjach niemieckie – sporzàdzanie krótkiej notatki

– spójnik sondern – utrwalenie zdaƒ ze spójnikami und, oder, aber, denn i sondern

Kapitel 6 – Natur, Klima, Umwelt Temat lekcji Extrem kalt, extrem schön

Cele komunikacyjne L. godz. – rozwijanie umiej´tnoÊci 2-3 selektywnego czytania tekstu – nabywanie umiej´tnoÊci pisania d∏u˝szej wypowiedzi na podstawie podanego s∏ownictwa – rozmawianie o ochronie Êrodowiska naturalnego Clean Up the – wyrabianie umiej´tnoÊci 2 World opisywania ilustracji – rozwijanie technik czytania ze zrozumieniem – doskonalenie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu – rozmawianie na temat akcji „sprzàtania Êwiata” Jeder kann etwas – doskonalenie umiej´tnoÊci 1-2 für die Umwelt opowiadania na podstawie tun ilustracji – rozumienie ze s∏uchu – przeprowadzanie i podawanie wyników ankiety – dyskutowanie na temat ochrony Êrodowiska – rozwijanie umiej´tnoÊci wypowiedzi pisemnej Auf dem Land – – doskonalenie technik 3 Ökologie im Alltag czytania – wywiad i listy na stronach internetowych – rozwijanie umiej´tnoÊci rozmawiania o zaletach i wadach ˝ycia na wsi – doskonalenie techniki wypowiedzi pisemnej Bist du ein – doskonalenie umiej´tnoÊci 1 „Naturmensch“? selektywnego czytania tekstu: rozwiàzywanie psychotestu i dyskutowanie na temat jego wyników Test sprawdzajàcy 6 1

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Cele leksykalne – s∏ownictwo dotyczàce klimatu, po∏o˝enia geograficznego i przyrody – s∏ownictwo dotyczàce ochrony lasów tropikalnych oraz ochrony przyrody – s∏ownictwo dotyczàce akcji „sprzàtania Êwiata”

Gramatyka – przymiotnik w stopniu najwy˝szym jako przydawka u˝yty w mianowniku: der tiefste See, das größte Land – dope∏niacz (Genitiv) rzeczownika, imiona w∏asne w dope∏niaczu – czasowniki modalne w czasie przesz∏ym Präteritum

– s∏ownictwo zwiàzane z ochronà Êrodowiska

– utrwalenie s∏ownictwa – zdania okolicznikowe czasu z als i wenn dotyczàcego ochrony przyrody – s∏ownictwo dotyczàce ˝ycia na wsi – nazwy zwierzàt hodowlanych – utrwalenie s∏ownictwa zwiàzanego z przyrodà i ekologià

9

10 4. Przyk∏adowe scenariusze lekcji Scenariusz 1 – Kapitel 1 Temat lekcji: Snowboard oder Segelboot? Cele: opisywanie ró˝nych sposobów sp´dzania wakacji i ferii zimowych; przedstawianie planów wakacyjnych; wyrabianie umiej´tnoÊci opisywania ilustracji; rozwijanie sprawnoÊci s∏uchania ze zrozumieniem Materia∏ leksykalny: s∏ownictwo dotyczàce wakacji i ferii zimowych Materia∏ gramatyczny: wyra˝enia man muss i man kann; przyimki stosowane przy odpowiedzi na pytanie wohin?: zu, nach, in, an, auf Pomoce dydaktyczne: podr´cznik z çwiczeniami, CD

Przebieg lekcji Wprowadzenie Rozmawiamy z uczniami o tym, w jaki sposób sp´dzajà wakacje i ferie zimowe oraz co najbardziej lubià w tym czasie robiç. Nast´pnie uczniowie przyglàdajà si´ zdj´ciom na str. 6. Wykorzystujàc znane ju˝ s∏ownictwo, próbujà opisaç fotografie. Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nim Uczniowie czytajà zwroty ze str. 7 i dopasowujà je do zdj´ç (1a). WyjaÊniamy s∏ownictwo. Nast´pnie opisujà bardzo dok∏adnie, co widzà na zdj´ciach. Korzystajà

ze zwrotów na str. 7 (1b). Zwracamy uczniom uwag´ na koniecznoÊç u˝ycia celownika po pytaniu wo? W tym celu robimy wspólnie zadanie 6 z cz´Êci çwiczeniowej podr´cznika, w którym w zale˝noÊci od pytania (wo? lub wohin?) nale˝y u˝yç celownika lub biernika. Wprowadzenie materia∏u gramatycznego Na podstawie podpisów uczniowie tworzà regu∏y gramatyczne dotyczàce u˝ycia wyra˝eƒ: man muss oraz man kann. Nast´pnie robià çwiczenie 4. z cz´Êci çwiczeniowej. åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏ Uczniowie s∏uchajà nagrania (nr 2) o planach wakacyjnych rówieÊników oraz rozwiàzujà zadanie 2. Nast´pnie wspólnie zbierajà pomys∏y na to, co jeszcze mo˝na robiç w czasie wakacji i ferii zimowych (zad. 3). Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowej Jako podsumowanie zaj´ç nauczyciel/ka pyta uczniów, jakie plany majà na nadchodzàce wakacje lub ferie zimowe. B´dzie to równie˝ przygotowanie do pracy domowej (zad. 4 str. 8) – uczniowie muszà przedstawiç plany wakacyjne w formie pisemnej. Zadanie komunikacyjne nr 5 oraz çw. 1, 2, 3 i 5 mo˝emy wykorzystaç jako powtórzenie na nast´pnych zaj´ciach lub jako dodatkowà prac´ domowà.

Scenariusz 2 – Kapitel 2 Temat lekcji: Tiere auf der Flucht Cele: powtórzenie i przeçwiczenie s∏ownictwa zwiàzanego z poruszaniem si´ po mieÊcie w formie atrakcyjnej dla uczniów (ciekawe nagranie CD z efektami specjalnymi); wyrabianie umiej´tnoÊci czytania mapy; rozwijanie sprawnoÊci s∏uchania ze zrozumieniem Materia∏ leksykalny: s∏ownictwo dotyczàce miasta i poruszania si´ po nim Pomoce dydaktyczne: podr´cznik z çwiczeniami, CD Formy socjalne: praca w grupach

Przebieg lekcji Wprowadzenie Uczniowie tworzà trzy grupy. Ka˝da z nich poszukuje (razem z postaciami z nagrania na CD) zwierzàt, które uciek∏y z zoo, odpowiednio ma∏p, zebry lub krokodyla.

Wspólnie przyglàdamy si´ mapie, pytamy, czy któryÊ z uczniów domyÊla si´, o jakie miasto chodzi (Berlin). Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nim Uczniowie podzieleni na grupy s∏uchajà nagrania nr 20 (Aufgabe 22a) i jak najdok∏adniej rysujà na mapie drogi ucieczki poszczególnych zwierzàt. åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏ Wspólnie omawiamy wyniki poszukiwaƒ i sprawdzamy poprawnoÊç narysowanych dróg ucieczki zwierzàt. Aby si´ upewniç co do poprawnoÊci rozwiàzania, uczniowie mogà przeczytaç rozmowy grup poszukiwawczych wys∏uchane uprzednio z CD (Aufgabe 22b). Rozwiàzujemy çw. 21 z cz´Êci çwiczeniowej podr´cznika. Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowej Jako prac´ domowà zadajemy çw. 22 z cz´Êci çwiczeniowej podr´cznika – powtórzenie s∏ownictwa, które wystàpi∏o na lekcji, i çw. 23 – praca pisemna, opis drogi ucieczki zwierzàt.

Przyk∏adowe scenariusze lekcji

Scenariusz 3 – Kapitel 3 Temat lekcji: Manchmal geht halt alles schief... Cele: zdobywanie umiej´tnoÊci opisywania zdarzeƒ w czasie przesz∏ym Perfekt; doskonalenie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu; fonetyka: formy imies∏owu czasu przesz∏ego czasowników regularnych Materia∏ leksykalny: wprowadzenie i utrwalanie s∏ownictwa opisujàcego czynnoÊci z ˝ycia codziennego Materia∏ gramatyczny: czas przesz∏y Perfekt dla czasowników regularnych Pomoce dydaktyczne: podr´cznik z çwiczeniami, CD

Przebieg lekcji Wprowadzenie Uczniowie przyglàdajà si´ rysunkom i opisujà w czasie teraêniejszym, co si´ na nich dzieje. Próbujà równie˝ opowiedzieç o g∏ównym bohaterze lekcji – Jakobie – jaki ma charakter, jaki to typ cz∏owieka.

Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nim G13: wspólnie z uczniami zaczynamy zajmowaç si´ czasem przesz∏ym Perfekt. Na pierwszych zaj´ciach uczniowie poznajà zasady tworzenia Partizip Perfekt dla czasowników regularnych oraz konstrukcj´ zdania w czasie przesz∏ym Perfekt. åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏ Uczniowie s∏uchajà nagrania (nr 24) i rozwiàzujà zadania 6a i 6b w cz´Êci podr´cznikowej. Nast´pnie piszà wed∏ug podanego wzoru, co Jakob zrobi∏ tego dnia êle, na czym polegajà jego b∏´dy. Stosujà przy tym czas przesz∏y Perfekt. Nast´pnie rozwiàzujà zadania 6 i 7 z cz´Êci çwiczeniowej. Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowej Jako podsumowanie lekcji s∏uchamy nagrania (nr 7): formy Partizip Perfekt w wierszu. Uczniowie mogà nauczyç si´ wierszyka na pami´ç w celu lepszego opanowania form. Jako prac´ domowà proponujemy çw. 8 oraz 9a i 9b z cz´Êci çwiczeniowej.

Scenariusz 4 – Kapitel 4 Temat lekcji: Wie oft soll ich die Medikamente einnehmen? Cele: rozwijanie umiej´tnoÊci opisywania samopoczucia i nazywania dolegliwoÊci; prowadzenie rozmowy z lekarzem i uzyskiwanie porady lekarskiej; czytanie recepty; doskonalenie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem i rozumienia ze s∏uchu Materia∏ leksykalny: wprowadzenie i utrwalanie s∏ownictwa niezb´dnego podczas wizyty lekarskiej, m.in.: Was fehlt dir?; Hast du Fieber?; Du siehst nicht gut aus.; Öffne den Mund!, Sag „ A“!; Gute Besserung!; Ich fühle mich schlapp.; Ich habe mich erkältet.; Ich habe Fieber.; Ich bin gegen Antibiotika allergisch. Materia∏ gramatyczny: czasownik modalny sollen Pomoce dydaktyczne: podr´cznik z çwiczeniami, CD Formy socjalne: praca indywidualna

Przebieg lekcji Wprowadzenie Uczniowie przyglàdajà si´ rysunkowi chorej Giseli i próbujà zgadnàç, co jej dolega, oraz opisaç jej wyglàd i samopoczucie.

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Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nim Uczniowie s∏uchajà rozmowy Giseli z doktorem Wellenbergiem – nagranie 4 (Aufgabe 8b) i przekonujà si´, czy w∏aÊciwie opisali stan Giseli. Nast´pnie czytajà tekst rozmowy i podkreÊlajà w nim wszystkie symptomy i dolegliwoÊci – Aufgabe 8c. Wprowadzenie materia∏u gramatycznego Prezentacja materia∏u gramatycznego (po zrobieniu zdaƒ 8 i 9) w formie interesujàcej dla ucznia: humorystyczna scenka u lekarza. Na podstawie rozmowy i przyk∏adów z G2 uczniowie poznajà czasownik sollen i sytuacje, w jakich jest u˝ywany. åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏ Uczniowie opowiadajà o dolegliwoÊciach Giseli – Aufgabe 8d; czytajà recept´ i zalecenia doktora Wellenberga i piszà, jak cz´sto Gisela powinna przyjmowaç lekarstwa. Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowej Jako podsumowanie lekcji s∏uchamy wraz z uczniami rozmowy Thorstena i Karstena z doktorem Großbartem – Aufgabe 10. Uczniowie przypisujà poszczególne dolegliwoÊci Thorstenowi lub/i Karstenowi. Praca domowa: çw. 6, 7, 8 z cz´Êci çwiczeniowej podr´cznika.

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12 Scenariusz 5 – Kapitel 5 Temat lekcji: Funsport ist angesagt! Cele: poznanie trzech popularnych dyscyplin sportowych uprawianych ch´tnie przez m∏odych ludzi: Inlineskaten, Mountainbiken i Beachvolleyball; rozwijanie sprawnoÊci czytania ze zrozumieniem. Materia∏ leksykalny: s∏ownictwo dotyczàce dyscyplin sportowych; wybrane przys∏owia niemieckie Materia∏ gramatyczny: spójnik sondern; utrwalenie zdaƒ ze spójnikami und, oder, aber, denn i sondern Pomoce dydaktyczne: podr´cznik z çwiczeniami Formy socjalne: praca indywidualna, praca w grupach (wspólne ocenianie notatek)

Przebieg lekcji Wprowadzenie Rozmawiamy z uczniami o dyscyplinach sportowych, które najch´tniej uprawiajà w czasie wolnym. Uczniowie oglàdajà zdj´cia ilustrujàce trzy dyscypliny sportowe i opowiadajà, co na nich widzà. Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nim Uczniowie czytajà krótkie teksty i dopasowujà do nich odpowiednie tytu∏y – Aufgabe 19. Nauczyciel wyjaÊnia

trudniejsze s∏ownictwo. Nast´pnie na podstawie przeczytanych tekstów i zadania 20 çwiczà nowe s∏ownictwo. Je˝eli mamy do dyspozycji komputery po∏àczone z Internetem, wchodzimy na strony internetowe podane w podr´czniku. Wspólnie poznajemy przys∏owia niemieckie zwiàzane ze sportem i szukamy polskich odpowiedników – zadanie 22. Wprowadzenie materia∏u gramatycznego Na podstawie tekstów i G6 wspólnie z uczniami omawiamy stosowanie spójnika sondern, zwracajàc uwag´, ˝e wprowadza zdania o szyku prostym, tak jak spójniki und, oder, aber i denn; Rozwiàzujemy 2-3 przyk∏ady z zadania 20 z cz´Êci çwiczeniowej (pozosta∏e zadajemy jako prac´ domowà). åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏ Zadaniem uczniów jest przygotowanie pisemnej notatki na temat jednej z wybranych dyscyplin sportu poznanych na lekcji. Pomagamy uczniom w redagowaniu notatki. Nast´pnie uczniowie odczytujà swoje notatki na forum klasy, nauczyciel poprawia b∏´dy i wspólnie oceniamy, które prace by∏y najlepsze. Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowej Prac´ domowà stanowià zadania 18, 19 i 20 (te zadania, których nie zrobiliÊmy wspólnie na lekcji) z cz´Êci çwiczeniowej podr´cznika.

Scenariusz 6 – Kapitel 6 Temat lekcji: Extrem kalt, extrem schön Cele: opisywanie warunków klimatycznych i geograficznoprzyrodniczych ró˝nych miejsc na Ziemi – praca w grupach; wyrabianie umiej´tnoÊci dyskutowania o problemach ochrony Êrodowiska Materia∏ leksykalny: s∏ownictwo dotyczàce przyrody, geografii i klimatu; s∏ownictwo dotyczàce ochrony Êrodowiska Materia∏ gramatyczny: przymiotnik w stopniu najwy˝szym u˝yty jako przydawka (w mianowniku); dope∏niacz (Genitiv) rzeczownika. Pomoce dydaktyczne: podr´cznik z çwiczeniami, CD

Przebieg lekcji Wprowadzenie Uczniowie czytajà opisy i dopasowujà je do zdj´ç. WyjaÊniamy s∏ownictwo. Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nim Uczniowie s∏uchajà i (jednoczeÊnie lub póêniej – w zale˝noÊci od klasy) czytajà tekst o lasach tropikalnych. Nast´pnie zbierajà wiadomoÊci do podanych zagadnieƒ i omawiajà je (pisemnie lub ustnie). Dzielimy uczniów na grupy po 4-5 osób. Zadaniem uczniów jest wykorzystanie podanego s∏ownictwa i swojej wiedzy

geograficzno-przyrodniczej i przygotowanie notatki na temat jednego z obszarów geograficznych. Pomagamy uczniom w doborze Êrodków j´zykowych. Nast´pnie uczniowie odczytujà na g∏os swoje prace, wspólnie korygujemy b∏´dy i nagradzamy najlepsze prace. Wprowadzenie materia∏u gramatycznego Wspólnie z uczniami omawiamy zagadnienia gramatyczne: przymiotnik w stopniu najwy˝szym u˝yty jako przydawka (w mianowniku) i rzeczownik w dope∏niaczu (Genitiv). Rozwiàzujemy zadania 2, 3 i 9 z cz´Êci çwiczeniowej. åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏ Rozwiàzujemy zadania 1 i 5 z cz´Êci çwiczeniowej, a nast´pnie wyjaÊniamy s∏ownictwo i dyskutujemy o zagro˝eniach na Ziemi i ochronie Êrodowiska. W rozmowie wykorzystujemy kola˝ zdj´ciowy, który mo˝e byç równie˝ podstawà do wypowiedzi pisemnej uczniów. Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowej Pytamy uczniów, czego nauczyli si´ na lekcji. S∏uchamy, czytamy i powtarzamy wierszyki nagrane na CD i zamieszczone w ksià˝ce. Uczniowie mogà nauczyç si´ ich na pami´ç. Wykonujemy zadanie komunikacyjne. Pracà domowà sà pozosta∏e çwiczenia w cz´Êci çwiczeniowej podr´cznika: 4, 6, 7 i 8.

aha! J´zyk niemiecki

Testy kontrolne

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Kapitel 1

5. Testy kontrolne Test 1 – Kapitel 1 I.

Lies aufmerksam die beiden Texte. Przeczytaj uwa˝nie oba teksty.

Flora: Tauchen ist meine Welt! Mein Vater und meine Mutter mögen es auch. Wir fahren im Sommer immer ans Mittelmeer nach Italien oder nach Tunesien und verbringen unsere Ferien „unter Wasser“. Die Welt dort ist einfach faszinierend! Man beobachtet Fische und Meerestiere aus der Nähe und sie sehen ganz anders aus als im Fernsehen. Vielleicht fahren wir nächstes Jahr nach Australien und schauen uns dort die Korallenriffe an. Das möchte ich unbedingt machen! Nur vor Haifischen habe ich etwas Angst. Aber vielleicht finde ich dafür eines Tages auf dem Meeresgrund eine Muschel mit einer Perle drin? Florian: Ich bin Wassersportfan und mag Natur. Zwei Wochen lang am Strand liegen und faulenzen – das ist nichts für mich. Meine Eltern und ich machen lieber eine Paddeltour oder eine Kanufahrt. Auch Freunde von meinen Eltern sind mit ihren Kindern immer dabei. Es ist überhaupt nie langweilig und man erlebt manchmal echte Abenteuer. Wir stehen früh auf, baden im Fluss und fahren los. Dann sind wir den ganzen Tag auf dem Wasser und machen unterwegs Pausen. Man sieht immer so viel... Und abends suchen wir einen Platz zum Übernachten. Wir schlagen unsere Zelte auf, machen Feuer und essen zusammen. Meistens Fisch. Mein Vater angelt sehr gern und man muss sagen, er hat dabei echt viel Erfolg. Eines Tages möchte ich eine Kanutour auf dem Nil mitmachen. Das ist aber nicht so einfach...

Ia. Finde in den Texten Vokabeln mit der gleichen Bedeutung. Znajdê w tekstach wyrazy o takim samym znaczeniu. (8 punktów) 1. nichts machen – ............................................................................................................................. 2. das Meer zwischen Europa und Afrika – ......................................................................................... 3. eine Tour mit dem Paddelboot – ..................................................................................................... 4. eine Fahrt mit Kanus – .................................................................................................................... 5. Tiere im Meer – .............................................................................................................................. 6. man erlebt es nicht jeden Tag – ...................................................................................................... 7. Meeresboden – ............................................................................................................................... 8. auf dem Weg – ..............................................................................................................................

Ib. Finde zum jeweiligen Satzanfang die passende Fortsetzung. Dodaj do poczàtku zdania odpowiednie zakoƒczenie. (6 punktów) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1

Florian mag... Auf einer Paddeltour... Am Abend muss man... Flora fährt jedes Jahr... Sie findet die Welt „unter Wasser“... Sie möchte nach Australien, aber... 2

3

4

5

6

a. mit ihren Eltern ans Mittelmeer. b. keine Ferien am Strand. c. Zelte aufschlagen. d. sie hat etwas Angst vor Haifischen. e. einfach faszinierend. f. erlebt man manchmal echte Abenteuer.

Te s t y k o n t r o l n e

II.

Ergänze. Uzupe∏nij. (6 punktów)

im – an die – am – auf der – in der – in den – mit – ins – in die – zu – nach – aufs

1. Christina fährt ........... ihren Großeltern. 2. Beate möchte im Sommer am liebsten ................. Strand liegen. 3. ................. Wasser muss man immer gut aufpassen. 4. Im Sommer bleibe ich ......................... Stadt. Im Winter möchte ich aber .............. Gebirge fahren. 5. ................. Piste ist es leider oft sehr voll. 6. Lena fliegt schon bald wieder ................. Schweiz 7. Komm, wir gehen ................. Park! 8. Vielleicht möchtest du ............ mir .................. Nordsee fahren? 9. Nächstes Jahr fliegen wir wahrscheinlich ................. Amerika. 10. Verena fährt mit ihren Eltern ................. Land.

III. Ergänze die Sätze. Uzupe∏nij zdania. (4 punkty) In Spanien spricht man ............................ , in Italien ............................, in ............................ Griechisch, in Frankreich ............................ und in ............................ Russisch. In Schweden sprechen die Leute ............................, in ............................ Japanisch und in ....... ..................... Türkisch.

IV. Bilde Sätze nach dem Muster. Verwende das Modalverb können oder müssen. Utwórz zdania wed∏ug wzoru. U˝yj czasownika modalnego können lub müssen. (6 punktów) im Sommer in der Stadt – nichts Interessantes machen Im Sommer kann man in der Stadt nichts Interessantes machen. 1. am Wochenende – Freunde besuchen 2. in den Sommerferien – nicht in die Schule gehen 3. am Sonntag – lange schlafen

4. hier – Kanus ausleihen 5. in Deutschland – schnell Deutsch lernen 6. im Deutschunterricht – aufpassen

............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

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Kapitel 1

V.

Was passt – mit dem oder mit der? Ergänze. Co pasuje – mit dem czy mit der? Uzupe∏nij. (5 punktów)

1. Familie Medenwald fährt wie immer ............................ Zug nach Frankreich. 2. Ich schreibe den Test ............................ Kuli. 3. – Womit fährst du an die Ostsee? – Ich glaube, ............................ Auto. 4. Meine kleine Schwester kann noch nicht ............................ Gabel essen. 5. Warum schneidest du das Papier ......................... Messer? Ich gebe dir gleich meine Schere.

VI. Wo möchte Dirk sein und was möchte er dort machen? Beschreibe die Bilder. Gdzie chcia∏by Dirk byç i co chcia∏by tam robiç ? Opisz obrazki. (10 punktów)

1.

3.

2.

4.

5.

1. ....................................................................................................................................................... 2. ....................................................................................................................................................... 3. ....................................................................................................................................................... 4. ....................................................................................................................................................... 5. .......................................................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

VII. Von wann bis wann? Schreibe in Worten. Od kiedy do kiedy? Napisz s∏ownie. (4 punkty) 1. 1.05. – 15.06. ............................................................................................................................................................ 2. 23.12. – 12.01. ............................................................................................................................................................ 3. 5.09. – 28.10. ............................................................................................................................................................ 4. 16.02. – 11.03. ............................................................................................................................................................

VIII. Ergänze die Dialoge nach dem Muster. Uzupe∏nij dialogi wed∏ug wzoru. (4 punkty) – Vielleicht fahren wir in diesem Sommer nach Griechenland? – Oh, nein! Dort ist es viel zu heiß! 1. – Kevin, kaufst du dir diese CD? – Leider nicht. Die ist .............................. . Ich habe nicht so viel Geld. 2. – Patricia, kommst du mit ins Kino? – Jetzt? Nein, es ist ............................ . Es ist gleich 20.00 Uhr. 3. – Leute, nehmen wir ein Taxi, oder gehen wir einfach zu Fuß? – Nur nicht gehen! Das ist ............................. . Wir fahren mit dem Taxi. 4. – Lukas, gehen wir schwimmen? – O nein, das Wasser ist noch ............................... . Warten wir lieber noch ein paar Tage!

IX. Wie stellst du dir deine Traumferien vor? Schreibe mindestens 8 Sätze. Jak wyobra˝asz sobie wymarzone wakacje? Napisz co najmniej 8 zdaƒ. (16 punktów) ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

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Kapitel 2

Test 2 – Kapitel 2 I.

Lies den Auszug aus dem Reiseführer und entscheide: richtig oder falsch? Przeczytaj fragment z przewodnika i zdecyduj: prawda czy fa∏sz? (7 punktów)

Charlottenburg Charlottenburg ist ein Stadtteil im Zentrum Berlins, hier leben etwa 200.000 Berliner. In Charlottenburg ist immer was los. Auf den Straßen findet man täglich hunderte von Touristen. Jeder Berlin-Besucher muss einfach nach Charlottenburg kommen, denn ein Ku’damm-Spaziergang macht bestimmt jedem Spaß. Bei der Gedächtniskirche und dem Europa-Center befindet sich das tollste Einkaufszentrum Berlins: das KaDeWe, exklusive Boutiquen, Restaurants, Bars und sehr viele Straßencafés für kurze Pausen zwischen den Einkäufen. Wer Einkäufe nicht mag, der kann den Zoologischen Garten oder das Schloss besuchen – alles in der Nähe. Charlottenburg ist auch etwas für Sportfanatiker. Hier befinden sich das Olympiastadion, die Deutschlandhalle und die Eissporthalle.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Charlottenburg hat etwa zwanzigtausend Einwohner. Viele Touristen besuchen Charlottenburg. Das Zentrum Berlins ist tote Hose. In der Nähe der Gedächtniskirche findet man viele Boutiquen und Geschäfte. Der Berliner Zoo liegt nicht weit vom Ku’damm. In einem Straßencafé macht man tolle Einkäufe. Auch jeder Sportfan findet in Charlottenburg etwas für sich.

II.

richtig








falsch








Ergänze die Minidialoge mit den angegebenen Wörtern. Uzupe∏nij minidialogi podanymi wyrazami. (9 punktów)

Dialog 1 (3 punkty) Links – vorbei – zum – bis – geradeaus – nach Markus:

Entschuldigung, wie komme ich ................ Goethe-Institut?

Der Polizist: Ganz einfach. Du musst die Kantstraße ................ gehen, am Literaturhaus und an der Buchhandlung, glaube ich, .... , an der dritten Kreuzung ................ rechts ................ zum Friedensplatz. ................ siehst du schon das Goethe-Institut. Dialog 2 (2,5 punktu) Hochhaus – links – Kreuzung – weit – Hauptpost Ulrike:

Wo ist hier die ....................?

Moni:

Nicht .................... von hier. Sie müssen die Kleiststraße geradeaus gehen, am S-Bahnhof vorbei, und an der zweiten .................... nach .................... in die Mörkiestraße. Das .................................. rechts ist die Hauptpost.

Dialog 3 (3,5 punktu) weit – an der – fragen – geradeaus – können – neben – müsst Elena:

Claudia, wir müssen jemanden .................. .

Claudia:

Aber wen denn?

Elena:

Na, den da.

Claudia:

Hi, wir sind nicht von hier und .................. die Pizzeria „Eldorado“ nicht finden.

Te s t y k o n t r o l n e

David:

„Eldorado“? Ist nicht .................. von hier. Ihr .................. einfach die Fasanenstraße .................. gehen, rechts seht ihr die Bushaltestelle, .................. Bushaltestelle vorbei und an der zweiten Kreuzung nach links. Die Pizzeria ist gleich .................. dem Kino „Fünf Sterne“.

III. Setze die richtigen Präpositionen und Artikel ein. Wstaw w∏aÊciwe przyimki i rodzajniki. (10 punktów) 1. .......... Pizzeria ist in ......... Blumenstraße, neben ............ Apotheke. 2. Hinter ............ Kreuzung mit .......... Levetzovstraße siehst du links den Supermarkt. 3. .......... Kirche liegt ........... ............. Schlossallee neben ............ Museum. 4. ............ Einkaufszentrum gibt es ............. .............. Heinestraße zwischen ............... Bank und .............. Parkhaus. 5. ............. Oper liegt .............. Zentrum, nicht weit ........... ................. Goethe-Denkmal. 6. Gehen Sie bitte ............ .............. Post vorbei!

IV. Suche zu den Bildern passende Unterschriften. Znajdê odpowiednie podpisy do obrazków. (8 punktów)

1.
Goldb

achst

2.


3.


4.


6.


7.


8.


raße

5.
A. an der zweiten Kreuzung B. nach links C. geradeaus

V.

D. bis zum Kino E. an der ersten Kreuzung F. nach rechts

G. in die Goldbachstraße H. an der Post vorbei

Schreibe die Zahlen in Ziffern. Zapisz liczby cyframi. (6 punktów)

1. dreitausenddreizehn = ................

4. achthundertdreiundsiebzig = ................

2. dreihundertdrei = ................

5. neuntausendacht = ................

3. vierhundertvierzig = ................

6. achtzehntausendeinundneunzig = ................

VI. Schreibe folgende Zahlen in Worten. Napisz s∏ownie nast´pujàce liczebniki. (4 punkty) 1. 255 = ............................................................................................................................................. 2. 1798 = ........................................................................................................................................... 3. 12345 = ......................................................................................................................................... 4. 98765 = ......................................................................................................................................... www.wsip.com.pl

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Kapitel 2

VII. Bilde Sätze aus den angegebenen Wörtern. U∏ó˝ zdania z podanych wyrazów. (5 punktów) 1. können, helfen, mir, wer? ............................................................................................................................................................ 2. müssen, machen, heute Abend, noch, die Hausaufgaben, wir ............................................................................................................................................................ 3. mögen, Fisch, du? ............................................................................................................................................................ 4. können, fahren, Auto, unsere Mutter, sehr gut ............................................................................................................................................................ 5. müssen, gehen, rechts, nach, an der zweiten Kreuzung, du ............................................................................................................................................................

VIII. Ergänze den Text mit den folgenden Präpositionen. Uzupe∏nij tekst podanymi przyimkami. (5 punktów) an – auf – aus – gegen (2x) – gegenüber – in – nach – über – vor Meine Schwester Carla und ich gehen wie jeden Morgen .................. die Schule. Vor dem Zebrastreifen halten wir an, warten auf Grün, und gehen .................. die Straße. Da erscheint links ein BMW und fährt wie verrückt! Kurz ................... dem Zebrastreifen fährt er .................. links, wohl in die Feldstraße, ist aber zu schnell und fährt ................ ein Haus, nein, ................... die Telefonzelle. Sie steht ................... der Apotheke. Niemand telefoniert gerade. Ein Glück. Der Autofahrer steigt ................... dem Auto aus. Er hat nur eine Beule am Kopf, ist sehr aufgeregt und sucht etwas ................... der Straße. ................... dem Autofahrer und dem Auto läuft eine schwarze Katze vorbei. Na ja, schwarze Katzen bringen Pech.

IX. Schau dir das Bild an und beschreibe möglichst genau (mindestens 10 Sätze), was hier passiert. Przyjrzyj si´ ilustracji i opisz jak najdok∏adniej (co najmniej 10 zdaƒ), co si´ dzieje. (20 punktów) ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

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Test 3 – Kapitel 3 I.

Lies den Dialog und entscheide: richtig oder falsch? Przeczytaj dialog i zdecyduj: prawda czy fa∏sz? (7 punktów)

– Hi, Sven! Sag mal, wie war die Party bei Leon am Samstag? – Ach, die war echt toll! Leon hat viele Freunde von seinem Sportclub eingeladen. Die waren alle echt lustig! Er hat vorher eingekauft und wir haben dann alle zusammen gekocht. Dirk hat seine CDs mitgebracht und wir haben viel getanzt. Dann haben wir uns die Fotos von unserer Klassenfahrt an die Nordsee angeschaut und viel dabei gelacht. Zum Schluss haben wir dann noch Monopoly gespielt. Es war echt spannend. Aber warum warst du eigentlich nicht dabei? – Ach, weißt du, ich war an dem Wochenende bei meiner Oma. Die hat ihren 70. Geburtstag gefeiert. Es war auch schön, aber bestimmt nicht so lustig, wie bei euch...

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

II.

Leon hat am Wochenende eine Party gemacht. Leon hat am Samstag nicht nur seine Klassenfreunde eingeladen. Alle haben zusammen eingekauft. Dirk war am Samstag leider nicht bei Leon. Die Bilder von der Nordsee waren langweilig. Das Monopoly-Spiel hat dann zum Schluss viel Spaß gemacht. Die Oma von Sven hat alle zu ihrem 70. Geburtstag eingeladen.

richtig








falsch








Ergänze die Sätze mit dem Präteritum von sein oder haben in der richtigen Form. Uzupe∏nij zdania, stosujàc Präteritum czasowników sein lub haben we w∏aÊciwej formie. (5 punktów)

1. – Katrin, wo ............ du gestern Abend? – Ich ............ bei meiner Oma. Sie ............ Geburtstag. 2. – Wie ............ es in Österreich? ............ ihr auch in Wien? – Leider nicht. 3. Ich ............ gestern Streit mit meinen Eltern, aber heute ist alles wieder gut. 4. – ............ Sie damals schon Kinder, Frau Holz? – Ja, ich ............ einen Sohn. 5. Wir ............ gestern nicht auf der Piste. Wir ............ einfach keine Lust.

III. Bilde Sätze. Utwórz zdania.(6 punktów) 1. wollen, heute, machen, du, was? ............................................................................................................................................................ 2. wollen, Sie, warum, helfen, nicht, mir? ............................................................................................................................................................ 3. wollen, Thomas, mit uns, ins Kino, gehen, nicht. ............................................................................................................................................................ 4. wollen, fahren, wann, ihr, nach Spanien? ............................................................................................................................................................ 5. wollen, ich, bleiben, und, zu Hause, heute, lernen, Mathe. ............................................................................................................................................................ 6. wollen, wir, wie viel Uhr, losgehen, um? ............................................................................................................................................................ www.wsip.com.pl

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Kapitel 3

IV. Was passt zusammen? Co pasuje? (5 punktów) 1. Worte zu einem Lied 2. etwas ganz Neues schaffen 3. Beginn einer Karriere 4. etwas als Erster finden 5. Urväter, alte Generationen 6. begeistern 7. gut drauf sein 8. Probleme haben 9. etwas wollen 10. etwas bekommen 1

2

V.

3

4

5

6

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 7

8

9

gute Laune haben Ärger haben Vorfahren Text faszinieren entdecken Debüt Lust auf etwas haben etwas kriegen erfinden

10

Ergänze die Sätze im Perfekt. Vergiss das Hilfsverb nicht. Uzupe∏nij zdania w czasie przesz∏ym Perfekt. Nie zapomnij o czasowniku posi∏kowym. (10 punktów)

aufstehen – bauen – fahren – entdecken – zurückkommen – schreiben – einschlafen – anfangen – komponieren – stehen 1. – Wann .................. der Film ...............................? – Vor 10 Minuten. 2. Vasco da Gama .................... den Seeweg nach Indien ..................................... . 3. Marika .......................... eine E-Mail an ihre Freundin in Deutschland ............................. . 4. Ich ..................... sehr lange an der Bushaltestelle ........................ . Der Bus hatte Verspätung. 5. Um wie viel Uhr ........................ du heute ............................... ? 6. Herr Fohlmann .......................... mit dem Auto nach Berchtesgaden .................................... . 7. Wann .................... man unsere Schule ................................? 8. Weißt du das? Martin ................... wieder ein Lied an seinem Computer .................................. . Der ist ja ein echter Musiker! 9. Ich ....................... gestern ganz spät ............................... , erst um 24.00 Uhr. 10. Mein Vater .......................... von seiner Dienstreise endlich nach Hause .................................. .

VI. Bilde Sätze im Perfekt. Vergiss das Hilfsverb nicht. Utwórz zdania w czasie przesz∏ym Perfekt. (8 punktów) 1. die Chinesen, Papier, herstellen, im 2. Jh., schon. ............................................................................................................................................................ 2. warten, die Straßenbahn, Jakob, 30 Minuten lang, auf. ............................................................................................................................................................ 3. auf der Klassenparty, Fotos, wir, viel, reden, angucken, und. ............................................................................................................................................................ 4. du, dein Zimmer, aufräumen, schon? ............................................................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

5. Hip-Hop, bedeuten, immer, sehr viel, mir. ............................................................................................................................................................ 6. Sarah, anrufen, die Feuerwehr. ............................................................................................................................................................ 7. fliegen, meine Eltern, Griechenland, nach, mit dem Flugzeug. ............................................................................................................................................................ 8. was, passieren, denn? ............................................................................................................................................................

VII. Antworte auf die Fragen. Odpowiedz na pytania. (8 punktów) 1. Was hast du heute zum Frühstück gegessen? ............................................................................................................................................................ 2. Um wie viel Uhr bist du heute aufgewacht? ............................................................................................................................................................ 3. Wo warst du gestern Abend? ............................................................................................................................................................ 4. Was willst du heute machen? ............................................................................................................................................................ 5. Was hast du letztens gelernt? ............................................................................................................................................................ 6. Wo hast du die letzten Sommerferien verbracht? ............................................................................................................................................................ 7. Wen hast du neulich besucht? ............................................................................................................................................................ 8. Mit wem hattest du letztens Ärger? ............................................................................................................................................................

VIII. Was hat Hanna in den Sommerferien gemacht? Beschreibe die Bilder. Verwende dabei das Perfekt. Co robi∏a Hanna w czasie wakacji? Opisz obrazki, stosujàc formy czasu przesz∏ego Perfekt. (12 punktów)

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Kapitel 3

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.............................................

.............................................

IX. Was hast du am letzten Wochenende gemacht? Schreibe mindestens 8 Sätze. Verwende dabei das Perfekt. Co robi∏eÊ/aÊ w ostatni weekend? Napisz co najmniej 8 zdaƒ, stosujàc formy czasu przesz∏ego Perfekt. (16 punktów) ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

Test 4 – Kapitel 4 I.

Lies den Text und ergänze dann die Sätze. Przeczytaj tekst, a nast´pnie uzupe∏nij zdania. (6 punktów)

Training gegen Asthma jedes zehnte Kind – co dziesiàte dziecko auslösen – wywo∏ywaç der Blütenpollen – py∏ek kwiatowy

die Milbe – roztocze der Asthmaanfall – atak astmy

Ungefähr jedes zehnte Kind in Deutschland hat Asthma. Diese Kinder husten und können nicht richtig atmen. Und das alles, weil sie gegen Blütenpollen oder Milben allergisch sind, oder weil die Luft, die sie einatmen, verschmuzt ist. Und was genau kann Husten auslösen? Vieles: Angst, Schulstress, Fahrradfahren, Rennen, Zigarettenrauch, warme Luft, Autoabgase. Zusammen mit einem Kinderarzt, einer Psychologin und einer Kinderkrankenschwester üben die Kinder, wie sie am besten mit ihrer Krankheit umgehen können. Drei Wochen dauert das Training. Im Training machen die Kinder Rollenspiele, üben Entspannungs- und Atemtechniken, machen Collagen und sehen einen Zeichentrickfilm. Sie lernen auch, welche Medikamente für welche Situationen richtig sind. Nach drei Wochen Training (auch die Eltern sind dabei) haben die Kinder das Gefühl, dass sie ihre Krankheit besser kennen. Ihre Angst vor dem Asthmaanfall ist viel kleiner, weil sie genau wissen, wie sie sich verhalten müssen. 1. In Deutschland haben etwa ......... Asthma.

5. Im Training lernen die Kinder ..........

a) 90% der Kinder

a) Rollenspiele.

b) 10 Kinder

b) welche Medikamente für welche

c) 10% der Kinder

Situationen richtig sind. c) Zeichentrickfilme machen.

2. Die Kinder sind gegen ......... allergisch. a) verschmutzte Luft, Blütenpollen oder Milben

6. Rollenspiele und Entspannungstechniken

b) Husten und Schnupfen

.........

c) Angst, Schulstress und Fahrradfahren

a) sind ein wichtiges Element im Asthma-Trainig.

3. Das Training dauert etwa ........ a) einen Monat lang. b) 20 Tage. c) dreißig Stunden. 4. Zusammen mit den Kindern arbeiten .......... a) ein Deutschlehrer und ein Orthopäde. b) ein HNO-Arzt und eine Krankenschwester. c) ein Kinderarzt, eine Krankenschwester und eine Psychologin.

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b) helfen bei Collagen. c) lösen Asthma aus.

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Kapitel 4

II.

Wie heißen die markierten Körperteile? Schreibe auch die Pluralformen. Jak nazywajà si´ zaznaczone cz´Êci cia∏a? Napisz tak˝e formy liczby mnogiej. (13 punktów)

das Bein, die Beine

III. Was tut ihnen weh? Schau dir die Bilder an und schreibe. Co ich boli? Obejrzyj rysunki i napisz. (8 punktów)

Agnes tut der Kopf weh. Sie hat Kopfschmerzen.

1. Axel .................................

2. Doris .................................

.............................................

..............................................

3. Jakob ...............................

4. Michael ............................

.............................................

.............................................

IV. Was passt nicht? Streiche es durch. Co nie pasuje? WykreÊl. (3 punkty) 1. im Bett bleiben – in die Schule gehen – sich total schlapp fühlen – Fieber haben 2. Husten – Schnupfen – Halsschmerzen – Beinbruch 3. Bein – Fuß – Knie – Nase 4. Antibiotika – Stethoskop – Vitamin C – Hustensaft 5. fit bleiben – gesund leben – Drogen – Gesundheit 6. Zahnarzt – Gipsverband – Zähne – Zahnkrone

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V.

Bilde Paare. Utwórz pary. (5 punktów)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1

jemanden auf den Arm den Blutdruck den Oberkörper den Patienten unter vier Augen den Kopf die Salbe die Wunde Diät Tabletten 2

3

4

5

A. verbinden B. sprechen C. einnehmen D. einreiben E. messen F. halten G. untersuchen H. verlieren I. frei machen J. nehmen 6

7

8

9

10

VI. Was passt zusammen? Verbinde. Co do siebie pasuje? Po∏àcz. (7 punktów) 1. Mach den Oberkörper frei! 2. Bei Fieber sind Kinder meist müde und schlapp... 3. Mein Vater geht zum Zahnarzt, 4. Sie sehen aber schelcht aus! 5. Melde dich mit dem gebrochenen Arm 6. Weil ich kaum von der Tafel ablesen kann, 7. Willst du fit bleiben? 1

2

3

4

5

6

A. B. C. D. E. F. G.

muss ich zum Augenarzt. Was fehlt Ihnen? Dann solltest du regelmäßig Sport treiben. Ich will deine Lunge abhorchen. weil er eine neue Zahnkrone braucht. sofort beim Orthopäden. und brauchen vor allem Ruhe.

7

VII. Wer sagt das, der Arzt oder der Patient? Kreuze an. Kto to mówi, lekarz czy pacjent? Zaznacz. (5 punktów) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Ich bin gegen Antibiotika allergisch. Ich verschreibe Ihnen Medizin. Die Augen tun mir weh. Ich bin wohl erkältet. Du solltest am Wochenende im Bett bleiben. Was tut dir weh? Wie oft soll ich die Medizin einnehmen? Ich habe mir den Fuß verstaucht. Der Magen tut mir weh. Ich muss Ihnen den Blutdruck messen.

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der Arzt











der Patient











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Kapitel 4

VIII. Schreibe die folgenden Sätze im Perfekt. Napisz poni˝sze zdania w czasie przesz∏ym Perfekt. (8 punktów) 1. Jörg geht zum Zahnarzt. ............................................................................................................................................................ 2. Bettina nimmt ihre Medizin zweimal täglich ein. ............................................................................................................................................................ 3. Peter fährt überall mit dem Fahrrad hin. ............................................................................................................................................................ 4. Doktor Nasenloch verschreibt unserer Oma Vitamin C und Hustensaft. ............................................................................................................................................................ 5. Mein Vater spielt am Wochenende mit seinen Freunden Fußball. ............................................................................................................................................................ 6. Unsere Mutter hört Musik und bäckt. ............................................................................................................................................................ 7. Abends mache ich Joga. ............................................................................................................................................................ 8. Backen entspannt mich total. ............................................................................................................................................................

IX. Verbinde beide Sätze mit den Konjunktionen weil und denn. Po∏àcz zdania spójnikami weil i denn. (10 punktów) 1. Ich nehme dreimal täglich Aspirin. Der Arzt hat es mir verschrieben. a) ..................................................................................................................................................... b) .................................................................................................................................................... 2. Klaus trainiert täglich. Er findet Sport toll. a) ..................................................................................................................................................... b) .................................................................................................................................................... 3. Claudia geht heute nicht zur Schule. Sie hat Fieber und fühlt sich unwohl. a) ..................................................................................................................................................... b) .................................................................................................................................................... 4. Ich rauche nicht. Ich bin doch nicht dumm. a) ..................................................................................................................................................... b) .................................................................................................................................................... 5. Am Wochenende fahre ich zu meiner Oma. Ich habe sie seit langem nicht mehr gesehen. a) ..................................................................................................................................................... b) ....................................................................................................................................................

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X.

Bilde Sätze. Utwórz zdania. (7 punktów)

1. Claudia, Bett, sie, im, müssen, bleiben, sein, krank, denn. ............................................................................................................................................................ 2. Unsere, nächste, Großeltern, Woche, uns, wollen, besuchen. ............................................................................................................................................................ 3. man, hier, dürfen, parken, ? ............................................................................................................................................................ 4. Ich, kein Spinat, mögen. ............................................................................................................................................................ 5. ich, dir, wie, können, helfen, ? ............................................................................................................................................................ 6. Schüler, keine Zigaretten, doch, rauchen, dürfen. ............................................................................................................................................................ 7. Ihr, mehr, doch, sollen, lernen, ! ............................................................................................................................................................

XI. Was hast du neulich für deine Gesundheit getan? Schreibe mindestens 8 Sätze und verwende die angegebenen Vokabeln. Co zrobi∏eÊ/aÊ ostatnio dla swojego zdrowia? Napisz co najmniej 8 zdaƒ i u˝yj podanych s∏ówek. (16 punktów) Am Montag habe/bin ich... Am Dienstag habe/bin ich zwei Stunden... Vorige Woche habe/bin ich... In den Ferien... Gestern... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

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Kapitel 5

Test 5 – Kapitel 5 I.

Richtig oder falsch? Lies den Zeitungsartikel und kreuze an. Prawda czy fa∏sz? Przeczytaj artyku∏ i zaznacz. (9 punktów) Breitensport = Massensport Spitzensport = Profisport

immer mehr – coraz wi´cej

Sport tut Deutschland gut

Sport ist die Lieblingsbeschäftigung der Deutschen – als Breitensport oder Spitzensport. Immer mehr Deutsche treiben Sport – egal, ob sie alt oder jung sind, ob sie in einer Großstadt oder in einem kleinen Dorf wohnen. Die Leute treffen sich regelmäßig in ihrer Freizeit und spielen zusammen Volleyball, Fußball, Hockey oder Handball. Auch Individualsportarten wie Joggen, Fahrradfahren und Inlineskaten sind sehr beliebt. Seit ein paar Jahren sind Fitnessstudios sehr populär. Dort gehen meist die Erwachsenen nach der Arbeit hin. Sie können sich dort entspannen. Außerdem sind viele Menschen der Meinung, dass eine sportliche Figur einfach schön ist. In Deutschland gibt es etwa 5400 Sportvereine mit 11 430 Mannschaften und über 535 000 Mitgliedern. Die größten Sportvereine sind: der FC Bayern München (über 93.422 Mitglieder), der FC Gelsenkirchen Schalke 04 e.V. (26.153 Mitglieder) und der Sportspaß e.V., Hamburg (24.101 Mitglieder). Die Deutschen beschäftigen sich nicht nur aktiv mit Sport – die Sportübertragungen nehmen im Fernsehprogramm viel Platz ein. Der Fußball steht an erster Stelle. Man sagt, dass Fußball der Lieblingssport der Deutschen ist. Jedes Programm hat seine Sportsendung und einige Kanäle wie DSF oder Eurosport bringen nur Sport.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Sport spielt keine große Rolle in Deutschland. Die Deutschen mögen lieber Breitensport als Spitzensport. Sie spielen gern Volleyball, Fußball oder Handball. Volleyball ist als eine individuelle Sportart sehr beliebt. Fitnessstudios sind sehr beliebt. Vor allem die Erwachsenen besuchen Fitnessstudios. In Deutschland gibt es über fünftausend Sportvereine. Es gibt nicht so viele Sportübertragungen im Fernsehen. Im DSF oder Eurosport kann man nur Sport sehen.

II.

Wie heißen die Sportdisziplinen? Jak nazywajà si´ te dyscypliny sportu? (6 punktów)

richtig










falsch










A. ......................................

B. ......................................

C. ......................................

D. ......................................

E. ......................................

F. ......................................

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III. Ergänze die Sätze. Dokoƒcz zdania. (6 punktów) 1. Ich gehe schwimmen, da brauche ich eine ........................ . 2. Wir spielen Badminton, wir nehmen also einen ........................ mit. 3. Der Golfspieler braucht einen ........................ . 4. Wir spielen Basketball. Wir brauchen also einen ........................ . 5. Der Boxer braucht gute ........................ . 6. Der Schlittschuhläufer braucht ........................ .

IV. Was passt nicht? Streiche es durch. Co nie pasuje? WykreÊl. (3 punkty) 1. 2. 3. 4. 5. 6.

V.

der Golfschläger – der Puck – der Ball – der Schwimmer am Strand – in den Bergen – im Sand – Beachvolleyball spielen der Tennisspieler – der Radfahrer – der Boxer – der Ring spielen – sitzen – laufen – sich bewegen die Badekappe – schwimmen – der Wasserball – der Puck rauchen – werfen – springen – laufen

Ergänze die Sätze: als oder wie? Uzupe∏nij zdania: als czy wie? (6 punktów)

1. Ralf Schumacher ist jünger ......... sein Bruder Michael. 2. Wie toll! Das Badezimmer ist noch größer ......... die Küche! 3. Meiner Meinung nach schreibt Stephen King genauso interessant ......... Andrzej Sapkowski. 4. Ich finde Carla viel sympathischer ......... Anke. 5. Die Weichsel ist kürzer ......... der Rhein. 6. Schokoladeneis esse ich genauso gern ......... Erdbeereis.

VI. Ergänze den Komparativ oder den Superlativ. Uzupe∏nij w stopniu wy˝szym lub najwy˝szym. (9 punktów) 1. Der Junge trainiert viel, aber sein Bruder trainiert noch .......................... . 2. Die Sängerin singt schön, aber die andere singt ........................... . 3. Michael Schumacher ist jung, sein Bruder Ralf aber ist .......................... . 4. Heute ist es kalt, aber morgen wird es noch ............................ . 5. Die Strecke ist kurz, die andere ist noch ........................... . 6. Wer ist größer, du oder deine Schwester? – Ich bin größer, aber unser Bruder ist ........................... . 7. Ich laufe schneller als du, aber Patrick läuft sowieso ........................... . 8. Der Wohnblock ist höher als das Haus, aber der Wolkenkratzer ist ........................... . 9. Zu Mittag esse ich weniger als zum Frühstück, zu Abend esse ich ............................. .

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Kapitel 5

VII. Entscheide: dass oder ob und ergänze die Sätze. Zdecyduj: dass czy ob i uzupe∏nij zdania. (9 punktów) 1. Meine Mutter sagt, ....................................................................................................................... . (Ich sollte früher ins Bett gehen.) 2. Du sollst fragen, ............................................................................................................................ . (Der Direktor hat genug Zeit für uns.) 3. Ich glaube, .......................................................................... . (Die Mannschaft gewinnt das Spiel.) 4. Der Mathelehrer will unbedingt wissen, ......................................................................................... . (Ich habe die Hausaufgabe selbst gemacht.) 5. Es stimmt nicht, ............................................................................................... . (Petra hat von mir abgeschrieben.) 6. Ich weiß wirklich nicht, ............................................................................... . (Ich besuche euch am Wochenende.) 7. Es ist unmöglich, .......................................................................... . (Der Zug ist schon abgefahren.) 8. Ich freue mich, ....................................................................................... . (Boris ist wieder gesund.) 9. Alle in unserer Schule wissen, ........................................................................................................ . (Du hast den Wettbewerb gewonnen.)

VIII. Setze die richtigen Konjunktionen ein. Wstaw w∏aÊciwe spójniki. (8 punktów) und – aber – oder – sondern – denn 1. Wir fahren mit dem Bus nach Spanien, .............. ein Flug ist zu teuer. 2. Heute Abend gehen wir in die Disko ............... ins Kino. Das ist noch nicht klar. 3. Kurt ist krank, .............. er liegt nicht im Bett. 4. Mensch, beeile dich ................ wir gehen ohne dich schwimmen. 5. Wir gehen nicht zu Petra, ................. rufen sie an. 6. In Berlin scheint die Sonne, ................ in Potsdam regnet es. 7. Wir bleiben zu Hause und lernen, ............... am Montag schreiben wir einen Test in Englisch. 8. Ich möchte gesund bleiben ................ ich mache viel Sport.

IX. Ist Sport in deinem Leben wichtig? Schreibe mindestens 8 Sätze. Czy sport jest w twoim ˝yciu wa˝ny? Napisz co najmniej 8 zdaƒ. (16 punktów) ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

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Te s t y k o n t r o l n e

Test 6 – Kapitel 6 I.

Richtig oder falsch? Lies den Zeitungsartikel und kreuze an. Prawda czy fa∏sz? Przeczytaj artyku∏ i zaznacz. (6 punktów)

Rettet den Regenwald! Promis kämpfen für Regenwälder. 23. September 2003 14 prominente Persönlichkeiten, darunter Hollywood-Stars wie Kevin Bacon und Susan Sarandon, sowie der Sänger Sting haben in einem Brief an den US-Präsidenten Bush gegen die Zerstörung des Amazonas-Regenwaldes in Peru protestiert. Hintergrund ist das Projekt eines US-Konzerns: In den Regenwäldern Südamerikas will die Firma Erdgas gewinnen und es in den USA verkaufen. „Wir sind überzeugt, dass das Projekt nicht nur die Natur vernichtet, sondern auch die Lebensart der Amazonas-Indianer bedroht“, schreiben die Prominenten.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

II.

Prominente Persönlichkeiten haben einen Brief an den US-Präsidenten geschrieben. Die Aktion hat im Herbst 2003 stattgefunden. Ein US-Konzern protestiert gegen die Zerstörung des Regenwaldes in Peru. In den Regenwäldern Südamerikas gibt es Erdgas. Ein US-Konzern möchte den Konkurrenzkampf mit der Firma „Erdgas“ gewinnen. Die Lebensart der Amazonas-Indianer bedroht die Natur.

richtig







falsch







Schreibe die Sätze zu Ende. Dokoƒcz zdania. (6 punktów)

1. Wenn ich krank bin, ........................................................................................................................ 2. Wenn Caroline Geburtstag hat, ....................................................................................................... 3. Als meine Tante auf dem Land gewohnt hat, ................................................................................... 4. Wenn ich Hunger habe, .................................................................................................................. 5. Immer wenn wir im Ausland sind, ................................................................................................... 6. Als ich klein war, .............................................................................................................................

III. Als oder wenn? Verbinde die Sätze. Als czy wenn? Po∏àcz zdania. (6 punktów) 1. Du hast Probleme. Du kannst immer mit deinen Eltern sprechen. ............................................................................................................................................................ 2. Ich war klein. Ich durfte nicht allein ausgehen. ............................................................................................................................................................ 3. Petra sieht eine Spinne. Sie bekommt sofort Angst. ............................................................................................................................................................ 4. Was hast du gemacht? Du warst letztes Jahr im Ausland. ...........................................................................................................................................................? 5. Ich war krank. Ich musste eine Woche im Bett bleiben. ............................................................................................................................................................ 6. Das Wetter ist schön. Ich gehe schwimmen. ............................................................................................................................................................ www.wsip.com.pl

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Kapitel 6

IV. Setze die Superlativformen der angegebenen Adjektive ein. Wstaw formy stopnia najwy˝szego podanych przymiotników. (6 punktów) 1. Der Baikal ist der ...................... See der Welt. (tief) 2. Berlin ist die ....................... Stadt Deutschlands. (groß) 3. Tante Fiona ist die ..................... Tante in meiner Familie. (jung) 4. Die ......................... Tage des Jahres sind im Sommer. (lang) 5. Madonna ist für mich die ......................... Pop-Sängerin aller Zeiten. (gut) 6. Die Zugspitze ist der ............................. Berg Deutschlands. (hoch)

V.

Benutze die in Klammern angegebenen Substantive im Genitiv. U˝yj rzeczowników podanych w nawiasach w drugim przypadku. (6 punktów)

1. Wie heißt die Hauptstadt ................................ ? (das Land) 2. Den Rest ................................... kannst du morgen essen. (das Gericht) 3. Er hat für mich die Hälfte .................................... gemacht. (die Arbeit) 4. Die Verspätung ..................................... beträgt schon über 60 Minuten. (der Zug) 5. Die Diagnose .................................... war ganz ernst. (der Arzt) 6. Das Haus ........................................ hat man gerade umgebaut. (seine Eltern)

VI. Bilde die Genitivform nach dem Muster. Utwórz form´ dope∏niacza wed∏ug wzoru. (6 punktów) Die Technik entwickelt sich schnell. – die schnelle Entwicklung der Technik 1. Das Flugzeug fliegt ab.

der Abflug ...............................................................

2. Wir besprechen das Thema.

die Besprechung ......................................................

3. Der Zug kommt an.

die Ankunft .............................................................

4. Die Party beginnt.

der Beginn ...............................................................

5. Die Schüler arbeiten zusammen.

die Zusammenarbeit ................................................

6. Die Sommerferien fangen an.

der Anfang .............................................................

VII. Antworte auf die Fragen nach dem Muster. Odpowiedz na pytania wed∏ug wzoru. (5 punktów) Wessen Wohnung gefällt dir am besten? (die Wohnung – Franka) Frankas Wohnung gefällt mir am besten. 1. Wessen Auto steht auf der anderen Straßenseite? (das Auto – Peter) ............................................................................................................................................................ 2. Wessen Filme zeigt man jetzt in unserem Kino? (die Filme – Almodovar) ............................................................................................................................................................ 3. Wessen Schuhe stehen im Flur? (die Schuhe – Bernd) ............................................................................................................................................................

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4. Wessen Klaviermusik hörst du am liebsten? (die Klaviermusik – Chopin) ............................................................................................................................................................ 5. Wessen Kinder haben dir geholfen? (die Kinder – Hanna) ............................................................................................................................................................

VIII. Was passt nicht? Streiche es durch. Co tu nie pasuje? WykreÊl. (8 punktów) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Fluss – Wald – See – Industrie Autos – Bäume – Pflanzen – Wälder Einwegflaschen – Mehrwegflaschen – Plastiktüten – Dosen Abfall – Müllsack – Unfall – Müll Schwein – Affe – Kuh – Huhn Eis – Schnee – Oase – Polarnacht Bauernhof – Land – Ausland – Dorf Regenwald – Regenschirm – Holz – Südamerika

IX. Setze die jeweils richtige Präteritumform des Modalverbs ein. Wstaw odpowiednià form´ czasownika modalnego w czasie przesz∏ym Präteritum. (8 punktów) 1. Du .................... ihm das lieber nicht sagen. (sollen) 2. Wir ..................... gestern unseren Eltern zu Hause helfen. (müssen) 3. ...................... du als Kind Filme im Fernsehen gucken? (dürfen) 4. Erika ..................... mir eigentlich schon längst schreiben, aber sie hatte wenig Zeit. (wollen) 5. ........................ ihr wirklich nicht kommen? Wir haben doch auf euch gewartet! (können) 6. Das ........................ doch eine Überraschung sein! (sollen) 7. Wir ......................... nicht so lange draußen bleiben, weil es geregnet hat. (können) 8. Meine Klasse .................... heute früher nach Hause gehen. (dürfen)

X.

Das Leben auf dem Land: Idylle oder Langeweile? Schreibe zu diesem Thema mindestens 8 Sätze. ˚ycie na wsi: idylla czy nuda? Napisz na ten temat co najmniej 8 zdaƒ. (16 punktów)

............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

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36 6. Klucz do testów kontrolnych Test 1 – Kapitel 1 Ia. 1. faulenzen 2. das Mittelmeer 3. eine Paddeltour 4. eine Kanufahrt 5. Meerestiere 6. Abenteuer 7. Meeresgrund 8. unterwegs. Ib. 1b, 2f, 3c, 4a, 5e, 6d II. 1. zu 2. am 3. Im 4. in der, ins 5. auf der 6. in die 7. in den 8. mit, an die 9. nach 10. aufs III. In Spanien spricht man Spanisch, in Italien Italienisch, in Griechenland Griechisch, in Frankreich Französisch und in Russland Russisch. In Schweden sprechen die Leute Schwedisch, in Japan Japanisch und in der Türkei Türkisch. IV. 1. Am Wochenende kann man Freunde besuchen. 2. In den Sommerferien muss man nicht in die Schule gehen. 3. Am Sonntag kann man lange schlafen. 4. Hier kann man Kanus ausleihen. 5. In Deutschland kann man schnell Deutsch lernen. 6. Im Deutschunterricht muss man aufpassen. V. 1. mit dem Zug 2. mit dem Kuli 3. mit dem Auto 4. mit der Gabel 5. mit dem Messer VII. 1. vom ersten Mai bis zum fünfzehnten Juni 2. vom dreiundzwanzigsten Dezember bis zum zwölften Januar 3. vom fünften September bis zum achtundzwanzigsten Oktober 4. vom sechzehnten Februar bis zum elften März. VIII.1. zu teuer 2. zu spät 3. zu weit 4. zu kalt

Test 2 – Kapitel 2

III. 1. Die, der, der 2. der, der 3. Die, in der, dem 4. Das, in der, der, dem 5. Die, im, vom 6. an der IV. 1C, 2B, 3H, 4E, 5G, 6A, 7F, 8D V. 1. 3013; 2. 303; 3. 440; 4. 873; 5. 9008; 6. 18091 VI. 1. zweihundertfünfundfünfzig 2. eintausendsiebenhundertachtundneunzig 3. zwölftausenddreihundertfünfundvierzig 4. achtundneunzigtausendsiebenhundertfünfundsechzig VII. 1. Wer kann mir helfen? 2. Wir müssen heute Abend noch die Hausaufgaben machen. 3. Magst du Fisch? 4. Unsere Mutter kann sehr gut Auto fahren. 5. Du musst an der zweiten Kreuzung nach rechts gehen. VIII.Meine Schwester Carla und ich gehen wie jeden Morgen in die Schule. Vor dem Zebrastreifen halten wir an, warten auf Grün, und gehen über die Straße. Da erscheint links ein BMW und fährt wie verrückt! Kurz vor dem Zebrastreifen fährt er nach links, wohl in die Feldstraße, ist aber zu schnell und fährt gegen ein Haus, nein, gegen die Telefonzelle. Sie steht gegenüber der Apotheke. Niemand telefoniert gerade. Ein Glück. Der Autofahrer steigt aus dem Auto aus. Er hat nur eine Beule am Kopf, ist sehr aufgeregt und sucht etwas auf der Straße. An dem Autofahrer und dem Auto läuft eine schwarze Katze vorbei. Na ja, schwarze Katzen bringen Pech.

Test 3 – Kapitel 3 I.

I. II.

1. falsch 2. richtig 3. falsch 4. richtig 5. richtig 6. falsch 7. richtig Dialog 1 Markus: Entschuldigung, wie komme ich zum Goethe-Institut? Der Polizist: Ganz einfach. Du musst die Kantstraße geradeaus gehen, am Literaturhaus und an der Buchhandlung, glaube ich, vorbei, an der dritten Kreuzung nach rechts bis zum Friedensplatz. Links siehst du schon das Goethe-Institut. Dialog 2 Ulrike: Wo ist hier die Hauptpost? Moni: Nicht weit von hier. Sie müssen die Kleiststraße geradeaus gehen, am S-Bahnhof vorbei, und an der zweiten Kreuzung nach links in die Mörkiestraße. Das Hochhaus rechts ist die Hauptpost. Dialog 3 Elena: Claudia, wir müssen jemanden fragen. Claudia: Aber wen denn? Elena: Na, den da. Claudia: Hi, wir sind nicht von hier und können die Pizzeria „Eldorado“ nicht finden. David: „Eldorado“? Ist nicht weit von hier. Ihr müsst einfach die Fasanenstraße geradeaus gehen, rechts seht ihr die Bushaltestelle, an der Bushaltestelle vorbei und an der zweiten Kreuzung nach links. Die Pizzeria ist gleich neben dem Kino „Fünf Sterne“.

1. richtig 2. richtig 3. falsch 4. falsch 5. falsch 6. richtig 7. falsch II. 1. warst, war, hatte 2. war, Wart 3. hatte 4. Hatten, hatte 5. waren, hatten III. 1. Was willst du heute machen? 2. Warum wollen Sie mir nicht helfen? 3. Thomas will mit uns nicht ins Kino gehen. 4. Wann wollt ihr nach Spanien fahren? 5. Ich will heute zu Hause bleiben und Mathe lernen. 6. Um wie viel Uhr wollen wir losgehen? IV. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 d j g f c e a b h i V. 1. – Wann hat der Film angefangen? – Vor 10 Minuten. 2. Vasco da Gama hat den Seeweg nach Indien entdeckt. 3. Marika hat eine E-Mail an ihre Freundin in Deutschland geschrieben. 4. Ich habe sehr lange an der Bushaltestelle gestanden. Der Bus hatte Verspätung. 5. Um wie viel Uhr bist du heute aufgestanden? 6. Herr Fohlmann ist mit dem Auto nach Berchtesgaden gefahren. 7. Wann hat man unsere Schule gebaut? 8. Weißt du das? Martin hat wieder ein Lied an seinem Computer komponiert. Der ist ja ein echter Musiker! 9. Ich bin gestern ganz spät eingeschlafen, erst um 24.00 Uhr. 10. Mein Vater ist von seiner Dienstreise endlich nach Hause zurückgekommen.

Klucz do testów kontrolnych

VI. 1. Die Chinesen haben schon im 2. Jh. Papier hergestellt. 2. Jakob hat 30 Minuten lang auf die Straßenbahn gewartet. 3. Auf der Klassenparty haben wir Fotos angeguckt und viel geredet. 4. Hast du schon dein Zimmer aufgeräumt? 5. Hip-Hop hat mir immer sehr viel bedeutet. 6. Sarah hat die Feuerwehr angerufen. 7. Meine Eltern sind mit dem Flugzeug nach Griechenland geflogen. 8. Was ist denn passiert?

Test 4 – Kapitel 4 I. 1c, 2a, 3b, 4c, 5b, 6a III. 1. Axel tut der Arm weh. Er hat Armschmerzen. 2. Doris tut der Hals weh. Sie hat Halsschmerzen. 3. Jakob tut der Zahn weh. Er hat Zahnschmerzen. 4. Michael tut der Bauch weh. Er hat Bauchschmerzen. IV. 1. in die Schule gehen 2. Beinbruch 3. Nase 4. Stethoskop 5. Drogen 6. Gipsverband V. 1J, 2E, 3I, 4G, 5B, 6H, 7D, 8A, 9F, 10C VI. 1D, 2G, 3E, 4B, 5F, 6A, 7C VII. 1P, 2A, 3P, 4P, 5A, 6A, 7P, 8P, 9P, 10A VIII.1. Jörg ist zum Zahnarzt gegangen. 2. Bettina hat ihre Medizin zweimal täglich eingenommen. 3. Peter ist überall mit dem Fahrrad hingefahren. 4. Doktor Nasenloch hat unserer Oma Vitamin C und Hustensaft verschrieben. 5. Mein Vater hat am Wochenende mit seinen Freunden Fußball gespielt. 6. Unsere Mutter hat Musik gehört und gebacken. 7. Abends habe ich Joga gemacht. 8. Backen hat mich total entspannt. IX. 1. a) Ich nehme dreimal täglich Aspirin, weil der Arzt es mir verschrieben hat. b) Ich nehme dreimal täglich Aspirin, denn der Arzt hat es mir verschrieben. 2. a) Klaus trainiert täglich, weil er Sport toll findet. b) Klaus trainiert täglich, denn er findet Sport toll. 3. a) Claudia geht heute nicht zur Schule, weil sie Fieber hat und sich unwohl fühlt. b) Claudia geht heute nicht zur Schule, denn sie hat Fieber und fühlt sich unwohl. 4. a) Ich rauche nicht, weil ich doch nicht dumm bin. b) Ich rauche nicht, denn ich bin doch nicht dumm. 5. a) Am Wochenende fahre ich zu meiner Oma, weil ich sie seit langem nicht mehr gesehen habe. b) Am Wochenende fahre ich zu meiner Oma, denn ich habe sie seit langem nicht mehr gesehen. X. 1. Claudia muss im Bett bleiben, denn sie ist krank. 2. Unsere Großeltern wollen uns nächste Woche besuchen. 3. Darf man hier parken? 4. Ich mag keinen Spinat. 5. Wie kann ich dir helfen? 6. Schüler dürfen doch keine Zigaretten rauchen. 7. Ihr sollt doch mehr lernen!

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Test 5 – Kapitel 5 I.

1. falsch 2. falsch 3. richtig 4. falsch 5. richtig 6. richtig 7. richtig 8. falsch 9. richtig II. A. Skispringen B. Golf C. Schwimmen D. Segeln E. Weitsprung F. Laufen III. 1. Badekappe 2. Federball 3. Golfschläger 4. Korb 5. Boxhandschuhe 6. Schlittschuhe IV. 1. der Schwimmer 2. in den Bergen 3. der Ring 4. sitzen 5. der Puck 6. rauchen V. 1. als 2. als 3. wie 4. als 5. als 6. wie VI. 1. mehr 2. schöner 3. jünger 4. kälter 5. kürzer 6. am größten 7. am schnellsten 8. am höchsten 9. am wenigsten VII. 1. Meine Muter sagt, dass ich früher ins Bett gehen sollte. 2. Du sollst fragen, ob der Direktor genug Zeit für uns hat. 3. Ich glaube, dass die Mannschaft das Spiel gewinnt. 4. Der Mathelehrer will unbedingt wissen, ob ich die Hausaufgabe selbst gemacht habe. 5. Es stimmt nicht, dass Petra von mir abgeschrieben hat. 6. Ich weiß wirklich nicht, ob ich euch am Wochenende besuche. 7. Es ist unmöglich, dass der Zug schon abgefahren ist. 8. Ich freue mich, dass Boris wieder gesund ist. 9. Alle in unserer Schule wissen, dass du den Wettbewerb gewonnen hast. VIII.1. denn 2. oder 3. aber 4. oder 5. sondern 6. aber 7. denn 8. und

Test 6 – Kapitel 6 I.

1. richtig 2. richtig 3. falsch 4. richtig 5. falsch 6. falsch III. 1. Wenn du Probleme hast, kannst du immer mit deinen Eltern sprechen. 2. Als ich klein war, durfte ich nicht allein ausgehen. 3. Wenn Petra eine Spinne sieht, bekommt sie sofort Angst. 4. Was hast du gemacht, als du letztes Jahr im Ausland warst? 5. Als ich krank war, musste ich eine Woche im Bett bleiben. 6. Wenn das Wetter schön ist, gehe ich schwimmen. IV. 1. tiefste 2. größte 3. jüngste 4. längsten 5. beste 6. höchste V. 1. des Landes 2. des Gerichts 3. der Arbeit 4. des Zuges 5. des Arztes 6. seiner Eltern VI. 1. des Flugzeugs 2. des Themas 3. des Zuges 4. der Party 5. der Schüler 6. der Sommerferien VII. 1. Auf der anderen Straßenseite steht Peters Auto. 2. In unserem Kino zeigt man jetzt Almodovars Filme. 3. Bernds Schuhe stehen im Flur. 4. Ich höre am liebsten Chopins Klaviermusik. 5. Hannas Kinder haben mir geholfen. VIII.1. Industrie 2. Autos 3. Plastiktüten 4. Unfall 5. Affe 6. Oase 7. Ausland 8. Regenschirm IX. 1. solltest 2. mussten 3. Durftest 4. wollte 5. Konntet 6. sollte 7. konnten 8. durfte

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38 7. Klucz do ksià˝ki ucznia: cz´Êç podr´cznikowa i çwiczeniowa Kapitel 1: Ferien, Freizeit, Urlaub – Lehrbuch Snowboard oder Segelboot? 2.

wohin? Sebastian Verena Franzi zu den Großeltern X zu einer Freundin X zu einem Jugendcamp X zu einem Sprachkurs X nach Frankreich X nach Dänemark X ins Gebirge X ins Ausland X an die Ostsee X an die Nordsee X an den Bodensee X aufs Land X

Sommer in der Stadt 6.

Andrea: 1, 4, 7, 8, 9 Daniela: 2, 3, 5, 6, 10.

Ferien sind immer zu kurz! 12. 1B, 2D, 3G, 4F, 5C, 6E, 7H, 8A 13b. Die Winterferien dauern vom achtundzwanzigsten bis zum neunundzwanzigsten Januar. Die Frühlingsferien dauern vom fünfundzwanzig-

sten März bis zum dreizehnten April. Zu Pfingsten haben die Schüler in Niedersachsen nur einen Tag frei – am zehnten Mai. Die Sommerferien dauern vom zwanzigsten Juni bis zum einund-dreißigsten Juli. Die Herbstferien dauern vom dreißigsten September bis zum zwölften Oktober.

Jeder möchte etwas anderes 17b. Janik möchte unbedingt nach Italien ins Gebirge fahren. Die Mutter spricht kein Spanisch. Alle machen Urlaubspläne. Nicola möchte am liebsten in der Sonne liegen und nichts tun. Die Mutter hat Angst vor Schlangen, Spinnen und Skorpionen. Die Mutter möchte nach Schweden fahren. Nicola schlägt Ferien auf Mallorca vor. Der Vater möchte ein Sommerhaus in Frankreich mieten. Der Vater schlägt eine Reise in die Alpen vor. Nicola nimmt ein Snowboard ins Gebirge mit. Der Vater möchte in Garmisch-Partenkirchen Urlaub machen. Alle sind am Ende zufrieden.

Gute Fahrt! 23.b

Wie lange dauert die Reise? mit dem Auto mit dem Bus mit dem Zug mit dem Flugzeug

mindestens 10 Stunden 14 Stunden 7,5 Stunden 3,5 Stunden

Wie viel kostet die Reise für die ganze Familie? 200 Euro

Muss man umsteigen?

255 Euro 420 Euro 1400 Euro

nein ja ja

Ist die Reise bequem?

nein

Kapitel 1: Ferien, Freizeit, Urlaub – Übungsbuch Snowboard oder Segelboot? 2. 3. 4.

6.

1. Ski fahren 2. kalt 3. Juli 4. segeln 5. bauen 1. lesen 2. Sandburg 3. lernen 4. Januar 5. baden 1. Im Gebirge kann man Ski fahren. 2. Im Sommer muss man nicht in die Schule gehen. 3. Am Wochenende kann man ins Kino gehen. 4. Am Samstag muss man nicht allzu früh aufstehen. 5. Im Sommer kann man im Park picknicken. 6. Im Winter kann man ins Gebirge fahren. 7. Im Sommer kann man ins Ausland fahren. wohin?: ins Gebirge, in die Stadt, auf die Piste, an die See, in den Park, ins Wasser, nach Deutschland, in die Schule, ins Ausland, ins Kino, nach Hause, an den See

wo?: im Wasser, in Deutschland, am See, im Ausland, zu Hause, an der See, auf der Piste, in der Schule, im Park, in der Stadt, im Kino, im Gebirge.

Sommer in der Stadt 7.

8.

1. Kanus ausleihen 2. im Stadtpark picknicken 3. in der Sonne liegen 4. eine Hafenrundfahrt machen 5. an die Ostsee fahren 6. im Schwimmbad schwimmen 1. Daniela findet den Sommer in der Stadt schrecklich. 2. Andrea fährt mit den Eltern für zwei Wochen ins Gebirge. 3. In Hamburg regnet es oft. 4. Die Sommerhitze kann man in der Stadt kaum ertragen. 5. Beim Regen geht

Klucz do ksià˝ki ucznia

Andrea ins Kino oder shoppen. 6. Schwimmen macht Daniela nicht viel Spaß, denn es ist immer alles voll. 7. Daniela fährt nächstes Jahr zu einem Jugendcamp nach Tschechien. 8. Andrea glaubt, man kann in Hamburg sehr viel unternehmen. 9. Im Stadtpark kann man in der Sonne liegen, baden und picknicken. 10. Am Wochenende kann man an die Nordoder Ostsee fahren. 9. A.1, T.7, A.3, T.2, A.5, T.11, A.6, T.9, A.8, T.4, A.10 10. 2. Luise mit ihrem Hund. 3. Opa Gustav mit seinen Enkelinnen. 4. Er mit ihr.

Ferien sind immer zu kurz! 12. 2. vom ersten Dezember bis zum siebenundzwanzigsten Dezember 3. vom dreizehnten Oktober bis zum zweiten November 13. 1. Wie lange dauern die Sommerferien? 2. Habt ihr auch im Herbst Ferien? 3. Magst du den Winter? 4. Wohin fährst du im Sommer? 14. – Patrick, erzählst du uns über deine Pläne für den Sommer? – Ja, gern. Der letzte Schultag ist am 20.06. und gleich am 21.06. fahre ich ins Gebirge. Ich bleibe ziemlich lange da, vom 21.06. bis zum 1.07. Dann bin ich etwa eine Woche lang hier in der Stadt und ich hoffe, es ist dann nicht so heiß. Danach aber, am 8.07. fahre ich mit meinem Freund Sören zu meinen Großeltern an die Nordsee. Ich freue mich sehr darauf. Dort ist es ganz lustig. Da wohnen auch meine Cousinen und wir haben auch viele Freunde dort. Wir baden oft in der See, spielen am Strand; abends gehen wir ins Kino, in die Disco oder zurück an die See. Der Sonnenuntergang ist da so schön... Am 22.07. komme ich zurück und am 31.07. bleibe ich zu Hause. Am 1.08. ist dann schon wieder Schule...

Jeder möchte etwas anderes 15. In den Niederlanden spricht man Niederländisch. In Japan spricht man Japanisch. In Italien spricht man Italienisch. In Spanien spricht man Spanisch. In Frankreich spricht man Französisch. In Deutschland spricht man Deutsch. In Griechenland spricht man Griechisch. In Österreich spricht man Deutsch. In Polen spricht man Polnisch. 16. 1. Was kann man hier machen? 2. Mein Sohn möchte unbedingt nach Italien fahren. 3. Im Wasser muss man immer aufpassen. 4. Was möchtest du im Sommer machen? 5. Am Wochenende kann man an die Nordsee fahren. 6. Dieses Jahr möchten wir nicht mehr nach Skandinavien fahren.

Gute Fahrt! 18. Toni fährt mit seinem Vater nach Italien. Sie sind jetzt in Österreich. Toni ruft die Mutter an. Die Reise mit dem Auto dauert lange. Der Vater ist schon etwas müde. Sie machen jetzt eine Pause und möchten etwas essen. Sie rufen die Mutter wieder aus Italien an. Die Mutter wünscht ihnen gute Reise. 19. 1. mit den Farben 2. mit dem Messer 3. mit der Schere 4. mit dem Flugzeug 5. mit dem Auto 6. mit dem Kuli 7. mit der Gabel 8. mit dem Löffel 9. mit dem Fahrrad 20. 1. Wartezeit 2. langweilig 3. Hälfte 4. anstren gend 5. Nacht 6. mit dem Flugzeug 7. begeistert 8. Fahrrad 21. A3, B11, A5, B1, A2, B8, A6, B10, A9, B7, A4 22. 2. Fahr nicht mit dem Zug! Es dauert zu lange. 3. Flieg nicht mit dem Flugzeug! Es ist zu teuer. 4. Fahr nicht mit dem Auto! Es ist im Winter zu gefährlich. 5. Fahr nicht mit dem Bus! Es ist zu unbequem.

Kapitel 2: In der Stadt – Lehrbuch Im Ballon über der Stadt

Mit dem Detektiv durch die Stadt

2.

15a. 1. der Hauptbahnhof 2. am Literaturplatz vorbei 3. das Rathaus 4. die Goldbachstraße geradeaus 5. an der Bushaltestelle vorbei 6. das Kino Fünf Sterne 7. Pizzeria Eldorado 8. Gespräch mit einem Polizisten 9. an der ersten Kreuzung nach links in die Blumenstraße 10. die Post 11. am U-Bahnhof 12. an der zweiten Kreuzung nach rechts in die Konstanzer Straße 13. die Stadtbibliothek 14. in die U-Bahn

ja: 1, 2, 4, 5; nein: 3, 6, 7, 8, 9, 10

Gehen wir ins Kino! Der neue „Harry Potter“ ist da! 9.

– Mama, wir haben keine Cola mehr. – Dann lauf schnell in den Supermarkt und kauf ein paar Flaschen! – Was hast du heute vor? – Gehen wir ins Kino! Der neue „Harry Potter“ ist da. – Toll!

– Was brauchen wir noch? – Kartoffeln, Blumenkohl und Zwiebel. – Dann gehen wir auf den Marktplatz! Dort kaufen wir alles. 11. 1. auf dem Bahnhof 2. auf der Post 3. im Restaurant 4. im Schwimmbad 5. bei dem Zahnarzt 6. in der Apotheke 7. im Museum 8. im Hotel.

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Am Morgen auf der Kreuzung 24. ja: 1, 4, 6. nein: 2, 3, 5 26. 1. Zebrastreifen 2. Grün 3. links und rechts 4. die Straße 5. Bürgersteig 6. Fahrradweg

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40 Kapitel 2: In der Stadt – Übungsbuch Im Ballon über der Stadt 1.

2.

3.

4. 5. 6. 7.

8.

die Apotheke, die Pizzeria, die Bank, die Post, die Schule, die Kirche, das Gymnasium, das Rathaus, das Museum, das Hotel, das Restaurant, das Krankenhaus, das Stadion, der Supermarkt, der Park, der Bahnhof 1. Der Ballon fliegt über dem Marktplatz, der Kirche, der Galerie Springer und dem Schloss. 2. Neben dem Hotel Superior befindet sich das Stadttheater. 3. Das Reisebüro ist in der Schillerstraße. 4. Die Galerie Springer liegt gegenüber dem Reisebüro. 5. Das Stadion liegt neben (hinter) dem Tennisplatz und der Schwimmhalle, nicht weit von dem Parkhaus. B: Zuerst hier geradeaus über den Marktplatz, an dem Kino und und dem Rathaus vorbei, bis zur ersten Kreuzung, dann nach rechts in die Blumenstraße und dann nach links in die Goethestraße. D: Ganz einfach. Hier die Kastanienstraße entlang, über den Marktplatz, an der Galerie Springer vorbei. Dann geh nach links in die Hauptstraße und dann rechts hinter der Tankstelle siehst du schon das Schloss. 1. kann 2. kann 3. Könnt 4. kann 5. können 6. kannst 7. können 1b, 2b, 3c, 4c, 5b, 6a, 7a 1. 107; 2. 270; 3. 415; 4. 798; 5. 909; 6. 3014; 7. 13 040; 8. 1111 1. einhunderteins 2. zweihundertsechs 3. vierhundertfünfzehn 4. achthunderteinundsiebzig 5. neunhundertneunundneunzig 6. eintausenddreißig 7. eintausendfünfhundertfünfundsiebzig 8. neuntausend 1. >; 2. ; 6.