Por Noé M Sauceda

Por Noé M Sauceda

PARADIGMAS DE LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI

Sin lugar a duda, a raíz de la proliferación de tecnología que comenzó su despegue exponencial a finales del siglo XX y que se ha adentrado con pie firme en este nuevo siglo, ha provocado fenómenos de comportamiento social sin precedentes, cambiando la manera de ver y hacer las cosas no solo por su forma sino por su velocidad, cabe preguntarse ¿qué nos depara el futuro a ese ritmo de cambio? El crecimiento acelerado de las tecnologías de la información y comunicaciones juega un  papel importantísimo en la nueva forma de educación, bastión primordial del desarrollo económico y social. La educación en general y especialmente la educación superior, viene a replantear nuevos  paradigmas en esta sociedad abarrotada de tecnología, que exige cambios inmediatos dentro de un mundo tecnológico para que pueda entregar a” jóvenes preparados y logren insertarse en el mundo social y productivo prod uctivo del siglo 21”. El pensamiento sobre la educación en el aula de clases, sus métodos, sus técnicas y su enfoque han sido objeto de estudio a través de varios siglos, donde el hombre ha vertido sus ideas sobre la forma más adecuada para educar la ciudadano en edad de formación, impulsado muchas veces por pensamientos y cambios políticos, sociales y religiosos en diferentes etapas de la historia de la humanidad . De esos diferentes modelos de educación planteados donde convergen diferentes ciencias como la biología, la filosofía, la psicología, la sociología, etc., toda esta nueva ciencia denominada como Pedagogía, plantea hoy en día diferentes paradigmas que a raíz del despliegue de TIC, nos lleva a replantearnos la forma de aprender en el siglo 21. ¿Cómo educar al futuro ciudadano, acorde a los cambios del siglo de tal manera que esté en concordancia a los rápidos cambios, desafíos y nuevas profesiones que salen de lo tradicional?, ¿Cómo dejar los viejos y evolucionar a nuevos paradigmas en la educación en este nuevo siglo, abarrotado de computadores y aplicaciones impensables hace 30 años? La Información siempre disponible permite que las nuevas generaciones “ Nativos Digitales” estén en constante contacto con medios de comunicación y de información que hasta los niños antes de la edad escolar hacen uso de ella. El aula tradicional no funciona como antes de las TIC, aproximándonos al pensamiento visionario de Everett Reimer, hace algunos años escribió su libro “La Escuela ha Muerto”,

compartiendo las ideas de Ivan Illich que a finales de los noventa habla de “La Educación Sin Escuela”; dado que lo información disponible para la nueva generación es más atractivo que la información brindada mediante el método de enseñanza tradicional, los  problemas de horarios y la deserción escolar debe replantear otro método, por lo cual los estudiosos de este nuevo fenómeno de la educación del siglo 21 planten al menos tres  paradigmas para la educación moderna del siglo XXI, que lo compartimos. Se considera que la educación debe convertirse en algo que sea gratificante y de disfrute de la enseñanza.  Dado que la tecnología actual dispone de diferentes recursos estos deben canalizarse al aula de clase sea esta física o virtual de tal manera que la interacción sea en doble vía manteniendo la atención y creatividad en el aprendizaje  poniendo de esta manera la tecnología al servicio de la educación pero cambiando los  paradigmas actuales en cuanto a la planificación metodológica. La Calidad y la Masividad deben ser posibles, porque en la actualidad las herramientas informáticas han evolucionado y proveen los medios necesarios para “gestionar la enseñanza aprendizaje para mantener la calidad y la atención de un gran número de alumnos, personalizando el contacto, la evaluación y el seguimiento de cada uno de los estudiantes”, la información abierta es clave para crecer y evolucionar en conocimiento;  pero esto debe ser consecuencia del acceso la planificación metodológica, adaptada a estas tendencias para que sea efectiva. La accesibilidad debe ser una prioridad para democratizar la educación evitar las barreras socioeconómicas que dejan por fuera grupos sociales que por diferentes dificultades quedan excluidos, además debe ser personalizado y centrado en el alumno, accesible en todo el tiempo y en todo lugar.

Esto en Honduras, tendría lugar, si los programas educativos tanto gubernamentales como de carácter privado se desarrollaran con una base fundamentada en la innovación tecnológica y educativa, preparando al personal docente con formación actualizada en materia TIC acorde al desarrollo educativo y evolución tecnológica mundial; de igual manera, la brecha digital del país debe ser disminuida, de tal forma que el acceso las redes de banda ancha y el acceso a internet se maximice, para lo cual los diferentes gobiernos de turno tienen la ardua tarea de posibilitar mediante políticas adecuadas, e incentivos a operadores, que despliegan estas redes para que la masificación del accesos a lo largo y ancho del país sea una realidad.