Poa. Ciencias Naturales 2

PLAN OPERATIVO ANUAL SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DATOS REFERENCIALES Docente: ____________________________________________________________________________Distrito:______________ Unidad Educativa: ________________________________________________________Director:_________________________ Campo de saberes y conocimientos: Vida, tierra, territorio Disciplinas: Ciencias Naturales, Química, Física

Gestión: 2013

OBJETIVO DEL ÁREA: Asumimos la convivencia armónica con la Madre Tierra y el Cosmos, a través de la comprensión de los principios y leyes que rigen la vida y los fenómenos naturales, en relación y respeto de interdependencia, realizando prácticas productivas sustentables de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de la región, para contribuir en la salud integral y gestión socio ambiental con soberanía territorial. PRIMER SEMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA:

DIMENSIO NES

SER

SABER

HACER

Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

OBJETIVO HOLÍSTICO

Reconocemos la complejidad y funcionamiento de los órganos del ser humano, valorando la relación armónica con la naturaleza, mediante prácticas de salud en laboratorio y talleres comunitarios, para desarrollar una vida saludable en comunidad

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

UNIDAD 1 GENETICA HUMANA Y SEXUALIDAD Genética humana ¿Quién determina el género? Alteraciones en los cromosomas Salud y sexualidad Infecciones de transmisión sexual Educación en valores socio comunitarios

DECIDIR

(1ERA FASE)

Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

EVALUACIÓN

• Observación de fotografías en un árbol genealógico para describir similitudes de rasgos físicos • Conceptualización de términos genéticos mediante fichas pegadas en el pizarrón • Dinámicas de reflexión sobre salud sexual, reproductiva y responsable en ferias educativas comunitarias. • Investigación y exposición de las cuatro leyes de Mendel por grupos. • Participación comprometida de los integrantes de cada grupo con ejemplos vivenciales • Construcción de maquetas de células sexuales para demostrar los cromosomas que aporta el ovulo y el espermatozoide. • Interacción de los estudiantes por grupos aleatorios • Lectura de diferentes enfermedades ligadas al sexo y alteraciones en los cromosomas identificando la presencia y ausencia de los mismos. • Análisis de las lecturas y elaboración de láminas mediante el trabajo grupal. • Toma de conciencia sobre la prevención de enfermedades de transmisión sexual según el accionar educativo de la comunidad.

Apreciación de rasgos hereditarios de padres a hijos. Comprendemos la importancia y funcionamiento anatómico de las células sexuales en el organismo humano. Maquetas, afiches, láminas elaboradas identificando la importancia de las células sexuales y sobre el cuidado e higiene de la salud Desarrollar una buena salud, con una adecuada educación sexual responsable en la comunidad.

PRODUCTOS

Elaboración y socialización de materiales audiovisuales, afiches, láminas, tiras cómicas con mensajes reflexivos, sobre el cuidado e higiene de la salud en el funcionamiento de los órganos del ser humano y su relación con la comunidad y la naturaleza.

PRIMER SEMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA:

DIMENSIONES

SER

SABER

HACER

Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

OBJETIVO HOLÍSTICO Analizamos la influencia de los fenómenos naturales en relación a los sistemas vivos, a través de la experimentación y cuidado socioambiental, promoviendo los derechos de la Madre Tierra, para contribuir en el desarrollo sustentable de la comunidad.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES UNIDAD 2 SALUD TECNOLOGIA

Y

Bioelementos de la materia orgánica. Elementos inorgánicos Alimentación Cómo alimentarse Sistema linfático Baja inmunología Enfermedades cutáneas

Educación para la producción Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

EVALUACIÓN

• Dialogo de saberes y conocimientos ancestrales y bibliográficos sobre los fenómenos de la Madre Tierra y el Cosmos en relación con la actualidad. • Presentación de platos típicos de la región o de la comunidad para identificar la presencia de los elementos orgánicos. • Investigación orgánicos.

y

conceptualización

de

los

elementos

• Producción de dietas alimenticias demostrando el equilibrio de los elementos orgánicos en los alimentos que se consumen. • Reflexión sobre el cuidado de la buena salud con cultura alimentaria nutricional y consumo de elementos naturales. • Observación de láminas del sistema linfático. • Lectura del contenido del texto para elaborar mapas conceptuales en grupos de 5 personas y exponer en el curso. • Reflexión sobre el equilibrio de los sistemas vivos de la Madre Tierra y el Cosmos.

DECIDIR

(1ERA FASE)

• Desarrollar las buenas prácticas de convivencia con el uso de tecnologías sustentables de la región, conservando la salud comunitaria

PRODUCTOS

Interacción de los estudiantes sobre conocimientos previos acerca de los bioelementos Identificación de las diferentes patologías que se presentan en los sistemas, con el cuidado de la salud y en relación armónica con la naturaleza. Desarrollo de dietas para una buena salud con cultura alimentaria nutricional, Valorar las prácticas y actitudes, con una adecuada educación nutricional responsable en la comunidad.

Feria comunitaria educativa, valorando la medicina natural, y la preservación de la vida con salud sin drogas y buena alimentación

PRIMER SEMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA:

DIMENSIONES

Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

OBJETIVO HOLÍSTICO

HACER

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES UNIDAD 3 REACCIONES QUIMICAS

SER

SABER

Reconocemos la complejidad y funcionamiento de los órganos del ser humano, valorando la relación armónica con la naturaleza, mediante prácticas de salud en laboratorio y talleres comunitarios, para desarrollar una vida saludable en comunidad

¿Qué es una reacción química? Las reacciones químicas en los seres vivosLas reacciones químicas y la industria La conservación de las masas Clasificación de los compuestos Reciclar: respeto por el planeta.

Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria Educación producción

para

la

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

EVALUACIÓN

Apreciación de cambios que sufre la materia con ejemplos sencillos que se aplica en la vida cotidiana.

Observación de cambios que sufre la materia

Prácticas de laboratorio en la observación de los fenómenos naturales relacionados con la salud ambiental de la comunidad (pág. 52). Identificación de las características y propiedades de elementos y compuestos que intervienen en las reacciones químicas clasificándolos en cuatro grupos (pág. 57) Visita a una fábrica de plástico o vidrios para conocer como de construye y la realización de sus conclusiones. Análisis y conceptualización de las reacciones químicas aplicadas en la industria. Investigación y aplicación en ejercicios de Complementación (pág. 58 y 59). Diferenciación de los compuestos químicos por su función química o por el número de sus elementos. Talleres comunitarios para el cuidado del nuestro planeta y reciclaje de materiales que se utilizan en nuestro hogar.

DECIDIR

(1ERA FASE)

Toma de conciencia respecto a la importancia de reciclar para la preservación del medio ambiente y el desarrollo de una vida saludable en la comunidad.

Conceptos básicos sobre la estructura de la materia y las interacciones físicas y químicas que ocurren en la naturaleza, aplicándolos en situaciones cotidianas. Prácticas de laboratorio y talleres comunitarios para construir materiales caseros para determinar fenómenos físicos y químicos Reflexión sobre el cuidado del medio ambiente para desarrollar una vida saludable en la comunidad

PRODUCTOS

Construcción y elaboración de materiales caseros para determinar fenómenos físicos y químicos que inciden en la naturaleza y su relación con el ser humano.

PRIMER SEMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA:

DIMENSIONES

Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

OBJETIVO HOLÍSTICO

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES UNIDAD 4 LOS ANIMALES

SER

SABER

HACER

Valoramos la biodiversidad de animales en Bolivia, conceptualizando características histológicas y reproductivas que presentan, mediante la participación en la comunidad, promoviendo el cuidado de los animales domésticos y preservación de las especies en extinción sustentable para el país.

Células animales Histología Formas de fecundación Reproducción de los animales Clasificación por el tipo de nacimiento ¿Cómo se adaptan los animales al medio? Biodiversidad de animales en Bolivia

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

EVALUACIÓN

Realización de un debate con las preguntas de la pág. Motivadora y los conocimientos previos de los estudiantes

Valoración y apreciación de la biodiversidad de animales en Bolivia.

Observación de fotografías de animales para describir las características más importantes. Conceptualización de las características histológicas y formas de fecundación de los animales. Identificar las características de algunos animales según el tipo de tejido y reproducción para conocer las diferencias que existen entre ellos. Exposición de los trabajos realizados por los estudiantes.

Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria Educación en valores sociocomunitarios

Caracterización y clasificación de los animales según el tipo de nacimiento haciendo uso de papaleografos en la pizarra y la participación de todos los estudiantes. Investigación de animales que se encuentran en peligro de extinción y aspectos de conservación de las especies. Ejercicios auto evaluativos para acrecentar los conocimientos según las actividades que se sugieren en la pág. 82,83 y 84

DECIDIR

(1DA FASE)

Concientización a la comunidad en el cuidado de los animales mediante un proyecto comunitario determinando cuantos animales domésticos están vacunados (pág. 70)

Comprensión de conceptos sobre las características histológicas y reproductivas de los animales. Análisis de las especies, ejercicios auto evaluativos y ejecución de proyecto comunitario

Toma de conciencia sobre el cuidado de los animales domésticos y preservación de las especies en peligro de extinción

PRODUCTOS

Proyecto comunitario valorando el cuidado los animales domésticos y la preservación de las especies en peligro de extinción

SEGUNDO SEMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA:

DIMENSIONES

SER

SABER

HACER

Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales

OBJETIVO HOLÍSTICO

Valoramos la biodiversidad de plantas en Bolivia, conceptualizando características histológicas y reproductivas que presentan, mediante la experimentación reflexionando sobre el cuidado y la importancia económica de las especies y el uso medicinal y nutritivo en la comunidad.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES UNIDAD 5 LAS PLANTAS Las plantas Reproducción de las plantas Adaptaciones Biodiversidad en Bolivia Plantas de importancia económica

Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria Educación en valores sociocomunitarios

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

EVALUACIÓN

Indagación sobre la importancia de las plantas y sus beneficios en base a las preguntas de la pág. Motivadora y los conocimientos previos de los estudiantes

Valoración de los beneficios de las plantas

Elaboración de un listado de plantas que se producen en la región para describir las características más importantes. Conceptualización de las características histológicas y formas de fecundación de los plantas. Elaboración de laboratorios sugeridos en el texto por grupos de 3 a 5 estudiantes.

Conceptos y características de la biodiversidad de las plantas según su tejido y reproducción de las mismas

Exposición de los trabajos realizados por los estudiantes. Ejercicios auto evaluativos para acrecentar los conocimientos según las actividades que se sugieren en la pág. 94 y 95 Investigación de plantas de importancia económica que se encuentran en nuestra región. Reflexión de los estudiantes sobre el uso medicinal y nutritivo que contienen las plantas para el consumo de los mismos en nuestra dieta alimenticia.

DECIDIR

(2DA FASE)

Autoevaluación de los conocimientos adquiridos en esta unidad mediante la realización de actividades de la pág. 102, 103, y 104

Ejercicios autoevaluativos y realización de laboratorios en grupos pequeños

Actitud crítica y reflexiva sobre el uso medicinal y nutritivo de las plantas de nuestra comunidad.

PRODUCTOS

Ejecución de laboratorios de experimentación con plantas de nuestra comunidad con el fin de conocer sus características más importantes en los tejidos que presentan

SEGUNDO SEMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA:

DIMENSIONES

SER

SABER

HACER

Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales

OBJETIVO HOLÍSTICO Analizamos los efectos de la acción del ser humano sobre la Madre Tierra, asumiendo críticamente responsabilidades sobre sus consecuencias, a través de la investigación y experimentación de los fenómenos físicos y químicos, para contribuir en la salud socioambiental de la comunidad.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

UNIDAD 6 RECURSOS NATURALES Y LA CONTAMINACION Recursos naturales Degradación de tierras Deforestación y sobrepastoreo Uso de la tierra Contaminación del aire y la atmosfera Contaminación acústica

Educación convivencia naturaleza comunitaria

en con la y salud

Educación producción

para

la

Observación en un espacio libre de la comunidad y analizamos los tipos de contaminación que existen sobre el tránsito y motorizados que causan ruidos, la basura, humo, plásticos, charcos de agua etc. Análisis de los factores que intervienen en los fenómenos que afectan a la salud ambiental en la comunidad y la región. Investigación y diferenciación sobre los recursos naturales y recursos sostenibles, Explicación sobre el ciclo del agua y la importancia de este liquido vital para nuestro organismo y los demás seres vivos. Realización de laboratorios para medir la calidad de agua que se tiene. Uso y cuidado de la tierra, la erosión y sus consecuencias Los saberes y conocimientos relacionados con los fenómenos naturales que interactúan con la Madre Tierra y el Cosmos. Explicación sobre la contaminación atmosférica y el efecto invernadero en la elaboración de imágenes en paleógrafos Elaboración de materiales caseros para demostrar el daño y/o efecto que causan los ruidos a la salud ambiental y humana. Toma de conciencia y actitud crítica reflexiva sobre los problemas sociocomunitarios producidos por la contaminación de los recursos naturales

DECIDIR

(2DA FASE)

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Identificación y análisis de los problemas ambientales que permitan prevenir problemas de salud y los desequilibrios ambientales. Desarrollo y análisis de los recursos naturales y la contaminación que presenta en la comunidad. Demostración en laboratorio para realizar reacciones químicas que ocurren en la naturaleza y los efectos contaminantes hacia la madre tierra y el Cosmos. Adopción de una postura crítica reflexiva sobre problemas socio comunitarios producidos por la contaminación de los recursos naturales.

Ejecución de laboratorios de experimentación para el cuidado del agua y el cuidado para evitar los problemas socios comunitarios producidos por la contaminación de los recursos naturales.

SEGUNDO SEMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA:

DIMENSIONES

Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales

OBJETIVO HOLÍSTICO

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES UNIDAD 7 MOVIMIENTO Y FUERZA

SER

SABER

HACER

Reconocemos la complejidad y funcionamiento de movimientos y fuerzas mediante la aplicación de ejercicios de aplicación en problemas cotidianos de la comunidad para identificar las palancas del cuerpo humano en relación al deporte y prevención del consumo de drogas y desarrollar una vida saludable en comunidad

El movimiento Trayectoria y Desplazamiento Formulas que se despejan de la velocidad Antónimo de movimiento inercia ¿Qué es la fuerza? Las maquinas

Educación en valores socicomunitarios Educación producción

para

la

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

EVALUACIÓN

Diferenciación del movimiento según la pág. Motivadora y valoración de la participación de los estudiantes en la activación de los conocimientos previos.

Participación en actividades que permitan la activación de conocimientos previos.

Definición de conceptos básicos: movimiento, velocidad, fuerza y reconocimiento de diferencias. Realización de ejemplos cotidianos para demostrar cómo se puede medir la velocidad de un objeto que realiza movimientos. Construcción de tabla de formulas de manera creativa para su utilización en ejercicios de aplicación. Investigación de las maquinas simples como ser la palanca y su clasificación Relación de las palancas del hombre con algunos deportes que se practican Ejecución de un laboratorio “Balance imposible” Ampliación de los conocimientos mediante las actividades de la pag. 138, 139 y 149

LAS DROGAS Y LA SALUD COMUNITARIA Efectos irreversibles del alcoholismo, tabaquismo, drogadicción en la salud.

DECIDIR

(2DA FASE)

Las consecuencias de las drogas en la convivencia interpersonal, familiar y la comunidad.

Sociodramas comunitarios educativos para la prevención responsable del cuidado de su salud referido al daño que causan las drogas, tabaco y alcohol. Postura crítica reflexiva en la prevención del consumo de alcohol y drogas en los adolescentes

Conocimiento de términos y diferencias de movimiento, fuerza y velocidad.

Ejercicios de aplicación en problemas cotidianos de velocidad, tiempo y distancia

Adopción de una postura crítica reflexiva sobre problemas sociocomunitario s producidos por el consumo exagerado de drogas y alcohol que fracturan el vivir bien.

PRODUCTOS

Ejercicios de aplicación de problemas cotidianos de movimiento y fuerza mediante laboratorios, experimentos y socio dramas que apunten a la prevención del consumo de drogas en los adolescentes.