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Caderno Caligráfico

Paula Melo • Marisa Costa

Atividades Casa / Escola

Português · 1.º ano

Fichas de Avaliação

OFERTA ao Aluno

Aprende a desenhar as letras

Caderno Caligráfico Conjunto de atividades para treinar a caligrafia e a motricidade fina. Estas atividades devem acompanhar a ordem de aprendizagem das letras.

i I i I

Subi, desci, tropecei e caí. Fugi daqui, corri para ali. Hi, hi, hi, hi…

i i i

Quem sou eu?

II I S ou o p ng§u

m.

´ nd 2

o

og§u§r§te

ja§va§l

uU uU

Sou o cang r . E canto sempre em u.

u† †

Purur turur lurur murur

.

Canta agora tu!

UU U

ca§ng ®

va§ß

l

pa 3

oO oO

Qual é coisa qual é ela? Anda sempre pendurada a espreitar tudo e nada.

oo o

No nariz da avozinha aumenta a letrinha.

OO O

O ß ´ c§u§l

ß.

d 4

m§i§n ´

s§ß

ß

fá

a A aA

O que é que está com a água, a andorinha, a árvore e a Aninha?

aa a

AA A A le§t§ra

v

c

c

v

lo

g

.

l§i§n§h 5

e E eE

A letra e está… Na estrela-do-mar, na estrela polar, na estrela do Natal, na estrela genial.

@e @e @e

EE E

bon ´ 6

l

fa§n§t

bon

ca

iu ui oi ou ai au ei eu ão ãe õe

i§u †§i oi ou a§i a§u @e§i @e§u ão ãe õæ

s§u§b

i§u i§u †§i †§i

® pa§p

voß la

oi oi ou ou a§i a§i

®§iço p ca§ra§p

a§u a§u @e§i @e§i @e§u @e§u

ba§l p§n

ão ão

a§vi

ãe ãe

m

õæ õæ

a

ca§lç

ß 7

p P pP

Pê de ai pê de é pê de iu pê de ó pê de ua a furar a rua. Pê de ato pê de eru pê de ião pê de ota pê de uré na boca do André.

p p p

PP P

a§vão 8

ão

ião

t T tT Que animais conheço com t?

t t t

a§t§u ig§re †ca§§no

TT T

†§ba§rão @e«§ugo Quem falta?

aça

or§re

†§l§i§pa

A

a§r

a§r§uga. 9

l L lL

á vai uma á vão duas. Três pombinhas a voar.

l l l

Uma é minha outra é tua outra é de quem a apanhar!

LL L

† 10

a

@e§i§te

pa§poi

a

dD dD

Não sou carapuça ou chapéu de enfeitar.

dd d

Põem-me na cabeça para trabalhar.

D D D

S ou o @e †e§n

@e

a

o

a§l.

á§l§ia 11

mM mM

ão morta ão morta

mm m

Vai bater àquela porta.

MM M

a§la 12

@e§i§a

ola

v V vV

No campo as encontro… de muitas cores, malhadas, brancas, pretas, castanhas, às manchas, às pintas.

vv v

VV

a

A comer erva todas as quintas.

V

ó

Quem sou eu?

@eado

iola

S ou a

aca. 13

nN nN

Lá longe perto da uvem cai a eve tão branquinha.

nn n

Vem gelada muito fria vai evar todo o dia!

NN N

o√æ§lo 14

oi§va

a

ão

r R rR

Viva o r!

r r r

ato o

De

atito e

RR R

a

De ja e de ga

afa.

De amo

a

e ce

oda

atoeira.

™o

ada

a

a

eja.

a 15

c C cC

Onde me sento? to?

Onde me deito?

cc c

CC C

opo 16

a§ma§leão

a§m§ião

qQ qQ

Quiquiriqui Quiquiriqui Sou o

Quiquiriqui Quiquiriqui Comi o

O que mais comi?

QQ Q

ueque

ueijo

ueijada

a

†á§r§io

le

†e

@e

†§i§pa 17

bB bB

O que é que para bem servir tem de estar no meio da casa?

O

otão.

b b b

BB B

a§na§na 18

a§lão

ca

ide

g G gG

O que é? O que é? Tem sete vidas e quando cai fica de pé.

GG G

or§i§la

O

fo

†e§tão

á

a§to.

†§ia 19

j J j

É parecido com o crocodilo, mas crocodilo não é.

j j j

É o aca§ré.

Rima com Julião, mas Julião não é.

É o

oão. a§ne§la

20

i§pe

oa§n§i§nha

f F fF

Éa aca éo eto éo igo éo ogo éo umo desenhados num copo de sumo.

f f f

Éo aqueiro éo eitiço éa igueira éo oguetão éo uracão todos juntos numa grande confusão.

FF F

oca

ada

†§mo 21

s S sS

enhora vizinha, repreenda o eu galo que a minha galinha anda a namorá-lo. enhora vizinha, repreenda o eu frango, que vem cá a casa bailar o fandango.

s ß ß

SS S

va 22

ou§ra

@e§re§ia

bæ§bæ´

z Z zZ

Zínia Ozono Razão Rapaz Onze

z z z

O que darão as letras todas juntas?

ZZ Z

O

@e§ro

bu

i§na

or§ro.

a§ida 23

hH hH

O que é que há aqui? É o eco que há cá!

h h h

O quê? Há eco aqui? Há cá eco, há!

HH H

i§popóta§mo 24

ie§na

@e§l§icóp§te§ro

x X xX

O que compro na peixaria?

xx x

XX X

a§i§le

O que compro na farmácia?

l§i

o

ca§i

a 25

Estas letras gostam mais de ficar com muita gente, deixando o nome delas com um som diferente. Vem no início de iko, de illy e de asmin. Mas na Kell é ao contrário ela vem lá no fim.

k K kK

wW wW

y Y yY

a§s§m§i§n

a§l§k§ie-™a§l

k k k KK K

ww w WW W

y¥ ¥ YY Y

a§ra§té 26

ie

Alfabeto A

de ananás

B

de banana

c

C

de cereja

d

D

de damasco

e

E

de elefante

f g

F

de figo

h

H I

a

b

i

de gorila

j

de hiena de iguana da jacaré

k

K

de kart

l

L

de laranja

m

M

de maçã

n

N

de nêspera

o

O

de ocapi

p

P

de pera

Q

de quivi

r

R

de rato

s

S

de serpente

t

T

de toranja

u

U

de uvas

v

V

de vaca

w

W

de Willy

x

X

de xarroco

y

Y

de yoga

z

Z

de zebra 27

Observa a ilustração do alfabeto e desenha tu também um alfabeto divertido.

28

Aprende mais em casa

Atividades de consolidação Casa/Escola Conjunto de atividades de consolidação que podem ser realizadas em casa com o apoio de familiares. Estas atividades, destinadas a treinar a leitura e a escrita, devem ser realizadas quando o professor as sugerir.

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 1

Data

Caro familiar, O seu pequeno educando já sabe ler e escrever! Para continuar a desenvolver as capacidades de leitura e escrita, é muito importante que o seu educando treine. Propomos-lhe nas páginas seguintes um pequeno conjunto de atividades que pode realizar em conjunto com o seu educando, à medida que for sendo por mim solicitado. Em cada atividade, peça à criança que leia a lista de palavras abaixo. Depois, dite-lhe por uma ordem diferente algumas dessas palavras à sua escolha, para que as escreva em situação de ditado. No final, registe a sua opinião sobre o desempenho, de acordo com: A Leu bem!

B Leu com dificuldades.

C Não conseguiu ler.

A Escreveu bem!

B Escreveu com dificuldades.

C Não conseguiu escrever.

No dia seguinte, a criança realizará a mesma atividade na sala de aula. Bom treino! O/A Professor(a)

Leitura Lê as palavras seguintes.

Casa

1. tapete

5. dado

9. papoila

2. pai

6. paleta

10. tulipa

3. pau

7. pato

11. Paulo

4. palito

8. oito

12. Dalila

Nota: Caso o aluno sinta necessidade, pode rodear as sílabas.

Escrita

Como foi a Leitura em casa?

A

B

C

Como foi a Escrita em casa?

A

B

C

Ouve as palavras que o teu familiar te vai ditar. Escreve-as. Escola Como foi a Leitura na escola?

A 30

B

C

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 2

Data

Antes de iniciar o trabalho com o seu educando, leia as indicações na página 30.

Leitura Lê as palavras seguintes.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

pote tomate papaia melão pão lata apito teia leão pião pé leitão leite mãe mota

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Casa

pomada meia dália avó vale avião ovo vela vitelo Emília Otília Lília Adão Tadeu Violeta

Escrita

O aluno conseguiu ler todas as palavras? sim

não

Como foi a Leitura em casa?

A

B

C

Como foi a Escrita em casa?

A

B

C

Escola Como foi a Leitura na escola?

A

B

C

Ouve as palavras que o teu familiar te vai ditar. Escreve-as.

31

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 3

Data

Antes de iniciar o trabalho com o seu educando, leia as indicações na página 30.

Leitura Lê as palavras seguintes. Tenta fazê-lo num minuto.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

autocarro camelo roupa galo navio carapau menino moeda corrimão cola burro bolo lata água Nuno

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

queijo piano boca régua jarra barro janela guerra gelado canela ferro joia guitarra judoca binóculo

Escrita Ouve as palavras que o teu familiar te vai ditar. Escreve-as.

32

Casa O aluno conseguiu ler todas as palavras? sim

não

Como foi a Leitura em casa?

A

B

C

Como foi a Escrita em casa?

A

B

C

Escola Como foi a Leitura na escola?

A

B

C

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 4

Data

Antes de iniciar o trabalho com o seu educando, leia as indicações na página 30.

Leitura Casa

Lê as palavras seguintes.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

tigelada pássaro zínia cinema cena laço queijada sessão cigarra bananas laçarote casota zero açúcar baliza

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Lê o texto.

balões Sofia Sónia sofá sossegado sumo Simão dez Sara cabaz caça nariz noz foguete girafa

O aluno conseguiu ler todas as palavras? sim

não

O aluno conseguiu ler o texto? sim

não

Como foi a Leitura em casa?

A

B

C

Escola Como foi a Leitura na escola?

A

B

C

Tia Zélia comilona A dona Zélia é a tia da Cidália e da Sofia. Ela come muitas azeitonas e batatas cozidas. Põe azeite nas batatas e come, come, come… No dia doze de janeiro, o tio José foi com a tia Zélia ao jogo. No jogo, uma buzina tocou. Era o Zé da Adega. 33

Escrita Ouve as palavras que o teu familiar te vai ditar. Escreve-as. Casa a O aluno conseguiu ouvir e escrever? sim

não

Observações:

Ouve algumas frases do texto que o teu familiar te vai ditar. Escreve-as.

34

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 5

Data

Antes de iniciar o trabalho com o seu educando, leia as indicações na página 30.

Leitura Lê as frases seguintes.

Casa

1. O Raul e o Diogo vão ao jogo de futebol.

O aluno conseguiu ler todas as frases?

2. O pai do Micael vai no automóvel de cor azul que é muito rápido.

sim

não

3. O Daniel e a Joana vão à loja da tia Rute. 4. A Teresa amassa uma tarte de pêssego na mesa. 5. O Zacarias toca no xilofone.

Como foi a Leitura em casa?

A

B

C

6. O hipopótamo e a hiena estão na savana. 7. A avó põe o azeite na garrafa e o funil ajuda. 8. No domingo, o Quico fez o piquenique na mata. 9. O Abel foi ao zoo e viu muitos animais. 10. A Rita e a Xana vão ao supermercado.

Escola Como foi a Leitura na escola?

A

B

C

Escrita Ouve algumas frases do texto que o teu familiar te vai ditar. Escreve-as.

35

Casa / Escola Atividades de consolidação n.º 6

Data

Antes de iniciar o trabalho com o seu educando, leia as indicações na página 30.

Leitura Lê o texto.

Férias no Algarve Nas férias do verão, a Helena foi até à vila de Albufeira, situada no Algarve. No hotel, ficou muito satisfeita ao ver as suas amigas Alda, Elvira, Ilda e Olga. Nesses dias de férias, a Raquel ia para o areal, pegava nas algas, jogava futebol e fazia castelos. No hotel, rebolava na relva e nadava na piscina, muito feliz. À tarde, viajava no automóvel azul para visitar o zoo que ficava ali perto. Que belas férias! Escrita Ouve o texto que o teu familiar te vai ditar. Escreve-o.

Casa O aluno conseguiu ler o texto? sim

Como foi a Leitura em casa?

A

B

C

Como foi a Escrita em casa?

A

B

C

Escola Como foi a Leitura na escola?

A

36

não

B

C

Verifica o que aprendeste

Fichas de Avaliação Conjunto de fichas de avaliação que podem ser utilizadas para:

– treinar a realização de exercícios específicos de avaliação;

– aferir as aprendizagens antes da realização da ficha de avaliação;

– realizar a avaliação sumativa.

37

Avaliação intercalar

1.º Período

Nome

Turma

Data

Classificação

Professor

Enc. Educação

Oralidade 1. Ouve com atenção a lengalenga. A bola é redonda Em cima de uma pomba A pomba é branca Em cima de uma tranca A tranca é de pau Berim-bim-bau. PNL

Luísa Ducla Soares, Lenga Lengas, Livros Horizonte, 2007

2. Pinta os objetos cujo nome ouviste na lengalenga.

Leitura e escrita 1. Copia a primeira letra de cada palavra.

árvore

ilha

uvas

olho

erva 39

2. Escreve a vogal em falta em cada uma das palavras.

ß

no

l

a

b

™a

g

™o

3. Completa com as vogais em falta na forma minúscula e maiúscula.

@e I 4. Liga os ditongos que se leem da mesma forma e copia-os. iu

a§i

oi

i§u

ai

ão

eu

oi

ão

õæ

õe

@e§u

5. Escreve o teu nome.

Rodeia as vogais no teu nome. 40

bon ´

Avaliação trimestral

1.º Período

Nome

Turma

Data

Classificação

Professor

Enc. Educação

Oralidade 1. Ouve com atenção a lengalenga. O porco roncava, o galo cantava. O cão ladrava, o gato miava, a velha dizia: – Estou só, estou só. rama Prog

s Meta

Luísa Ducla Soares, Mais lengalengas, Livros Horizonte, 3.ª edição, 2001

2. Assinala com X os animais referidos na lengalenga.

3. Rodeia a dona dos animais.

41

Leitura e escrita 1. Completa as palavras com as vogais corretas.

a§v

ão

®

™o

®§so

m

@e§l

™a

fa§n§te

2. Rodeia os ditongos nas palavras. Rui pneu

viu

leite

loiça

carapau

pai

balão

mãe

piões

3. Liga as letras.

42

m

p

T

V

t

m

L

M

d

d

P

D

p

v

V

L

v

t

D

P

l

l

M

T

4. Completa as palavras com p, t, l ou d.

™a§pe

@e

pa§poi

Pa§u

o

™§u§l§i

a a

i§tado

da

ião

oi

o o

5. Pinta os círculos, de acordo com o número de sílabas de cada palavra. loto

pai

papelão

pomada

vaca

6. Legenda as imagens.

7. Ordena as sílabas e escreve as palavras. te

to

ma

pa

ma

lã

a

ve

ão

le

8. Escreve a frase. A Amália põe a

na

.

43

9. Liga as palavras e forma frases. Escreve-as. O tio Damião é

o pavão.

A Eva viu

de avião.

O Paulo vai

piloto.

10. Legenda cada uma das imagens.

11. Assinala com X a frase. O tio Adão vai à vila de Loulé. o tio Adão vai à de Loulé vila Loulé. Tio vai à vila O Adão

12. Escreve o ponto final nos locais corretos. A mãe viu o pato A tia viu o pavão

44

Avaliação intercalar

2.º Período

Nome

Turma

Data

Classificação

Professor

Enc. Educação

Oralidade 1. Ouve com atenção. o. Aqui está a casaa que fez o João. o de grão e feijão Aqui está o saco que estava na casa que fez o João. o que furou o saco de grão Aqui está o rato tava na casa que fez o João. e feijão que estava to que comeu o rato Aqui está o gato co de grão e feijão que furou o saco que estava na casa do João.

rama Prog

Luísa Ducla Soares, Mais lengalengas, Livros Horizonte, 2.ª edição, 2010

s Meta

2. Completa as frases, de acordo com o que ouviste. O nome do menino é O

. furou o saco de feijão.

O rato foi comido pelo

.

3. Desenha. O que fez o João.

O que estava dentro do saco.

45

Leitura e escrita 1. Lê o texto com atenção. A feira de Faro O Ferreira foi à feira de Faro e levou a família: o menino Filipe, a menina Fátima e a avó Filomena. Ele viajou de carro até Faro. Na feira, a Fátima comeu um bife de peru e o Filipe comeu um figo muito maduro. A menina Fátima falou muito da feira: – Era uma feira muito animada. 2. Responde. O Ferreira foi à feira de Famalicão?

Como viajou a família?

O que comeu a Fátima?

Como era a feira?

3. Ordena as palavras e escreve as frases. foi

Filipe

46

O

à

O

menino

comeu

feira.

figo.

o

Avaliação trimestral

2.º Período

Nome

Turma

Data

Classificação

Professor

Enc. Educação

Oralidade 1. Ouve com atenção o poema.

2. Rodeia a resposta correta.

Andanças do poeta

O céu era…

Pelo céu cor de violeta, que lindo, que lindo vai o poeta.

O poeta sobe ao céu de…

Pôs uma camisa branca e sapatos amarelos, as calças agarradinhas são da feira de Barcelos. Pelo céu vai o poeta. Sobe, sobe de bicicleta. O poeta vestia… Eugénio de Andrade, Aquela nuvem e outras, Campo das Letras, 9.ª edição, 2001

rama Prog

s Meta

3. Responde. Onde é que o poeta comprou as suas calças?

47

Leitura e escrita 1. Lê o texto com atenção. Não quero óculos A mãe levou-me ao médico. Ele pôs-me numa cadeira e deu-me os óculos pesados. Não gostei nada. Parecia uma mosca.. Depois, disse-me: – Lê tudo o que vês. Eu sabia tudo, mas não via as mais pequeninas e errei na leitura. Não é justo! Eu sabia, mas não via. – Vais mesmo usar óculos. – disse o médico. Fiquei assustado. O médico riu-se. – Não te assustes. Não são óculos iguais a esses. Agora estou à espera dos meus óculos novos. Quero óculos especiais!

PNL

Carla Maia de Almeida, Não quero usar óculos, Caminho, 2008 (adaptado)

2. Ordena, de 1 a 4, de acordo com o texto. O menino não via e errou a leitura. O médico disse ao menino que ia usar óculos. O menino foi ao médico. O menino está à espera de óculos novos.

3. Escreve o título do texto.

48

4. Completa com palavras do texto. A mãe levou o menino ao

.

Os óculos do médico eram

.

O menino parecia uma

.

O menino não via as coisas

.

O menino errou na

.

O menino queria óculos

.

5. Responde, de acordo com o texto. Por que razão o menino ficou assustado?

Por que motivo se riu o médico do menino?

Como irão ser os óculos do menino?

6. Divide as palavras em sílabas e escreve-as dentro dos círculos. equipa

feijão

pêssego

guerreiro

7. Separa as palavras e escreve a frase. Omeninousavaóculosnovos.

49

8. Escreve o que falta na pergunta. O que queria o menino

9. Observa a imagem e descreve o menino.

Gramática 1. Escreve palavras de significado oposto à palavra destacada na frase. Os óculos são belos. A cadeira era dura.

Os óculos são A cadeira era

O menino adorava os óculos.

O menino

2. Escreve o plural das palavras. cadeira

médico

mosca

novo

3. Escreve o singular das palavras.

50

pesados

pequeninas

novos

assustados

. . os óculos.

Avaliação intercalar

3.º Período

Nome

Turma

Data

Classificação

Professor

Enc. Educação

Oralidade 1. Ouve com atenção. Há muito, muito tempo atrás, havia um velhinho o e uma velhinha que viviam juntos numa casinha velha e torta. O velhinho e a velhinha tinham seis canários amarelos, cinco gansos brancos, quatro galinhas sarapintadas, três gatos pretos, dois porcos barrigudos e uma grande vaca castanha. PNL

Alexis Tolstoi, O nabo gigante, Livros Horizonte, 2005

2. Escreve o número de animais que os velhinhos tinham na sua casa. Segue o exemplo.

2

51

Leitura e escrita 1. Lê o texto com atenção. Os animais da quinta ouviram uviram a dona Floripes: – Rua, gato, fora daqui! i! – O que aconteceu? Estás stás bem gato? – disse o galo. – Só bebi o leite do bebé bé e a dona Floripes deu-me com a vassoura porta fora. – Que horror! Có-có-ró-có. ró-có. Isso é tão injusto! – E eu só andei por cima d da roupa llavada. d – Pobre gato! Quác. Isso é tão injusto. – disse o pato. – E eu só subi pelos cortinados. Pat Thomson e Jonathan Allen, É tão injusto, Gatafunho, 2006 (adaptado)

2. Assinala com X um título adequado para o texto. O Jardim Zoológico do gato

A quinta dourada

É tão injusto!

Os animais da quinta

3. Ordena, de 1 a 3, de acordo com o texto. O gato da dona Floripes… bebeu o leite do bebé. subiu pelos cortinados. andou por cima da roupa.

4. Imagina e escreve outra travessura que o gato tenha feito à dona Floripes.

Gramática 1. Escreve o singular ou o plural das palavras. leite 52

bebé

vassouras

Avaliação trimestral

3.º Período

Nome

Turma

Data

Classificação

Professor

Enc. Educação

Oralidade 1. Ouve com atenção. Era uma vez uma aldeia muito bonita. Cheia de flores nas ruas estreitinhas, de heras nos muros abandonados, de casas brancas sem ninguém. A verdade é que ninguém sequer sabia que existia assim uma aldeia tão bonita, de casas brancas sem ninguém. Só durante o verão chegavam umas ou outras famílias que diziam que vinham a ares para a montanha. E durante algum breve tempo a aldeia animava-se e aparecia cheia de vida. rama Prog

2. Assinala com X as respostas corretas.

s Meta

Maria Alberta Menéres, Dez dedos dez segredos, Lisboa editora, 2012

O texto descreve uma… cidade.

aldeia.

vila.

silvas e heras.

flores e árvores.

O local estava cheio de… flores e heras.

As pessoas visitavam o local… todos os dias.

no verão.

ao fim de semana.

brancas.

novas.

As casas eram todas… habitadas.

53

Leitura e escrita 1. Lê o texto com atenção. Sílvio domador de caracóis – Quando for grande, quero ser domador de caracóis. – É muito perigoso – diz a mãe. – E pastor de libelinhas? o. – As libelinhas pastam na frescura do rio. Sabes andar sobre a água? – diz a mãe. – Serei médico das árvores, é mais seguro.. – Onde fica o coração das árvores? – diz a mãe. – Vou aprender a arte de colecionar nuvens. – Choram muito… – diz a mãe. – Mãe, quando for grande vou contar estrelas. – Nem sempre há trabalho – diz a mãe. Francisco Duarte Mangas, Sílvio domador de caracóis, Leya, 2006

2. Completa com palavras do texto. O menino não pode ser:

– domador de caracóis, porque – pastor de libelinhas, porque – médico de árvores, porque – colecionador de nuvens, porque 3. Qual é a decisão final do menino?

4. A mãe concorda com a decisão do menino? Porquê?

54

5. Lê as palavras e separa-as em sílabas. Pinta o número de triângulos, de acordo com o número de sons de cada palavra.

linha

pastor

choram

6. Observa a imagem. Escreve um pequeno texto sobre a profissão nela apresentada.

Não te esqueças de referir:

– o nome da profissão; – o local de trabalho;

– o que se faz nessa profissão; – a importância dessa profissão.

55

7. Liga os sinais de pontuação aos seus nomes. .

ponto de interrogação

?

ponto final

8. Copia do texto. uma frase afirmativa uma pergunta

Gramática 1. Escreve as palavras no singular. libelinhas

árvores

nuvens

estrelas

2. Escreve o feminino das palavras. pastor

médico

menino

domador

3. Completa com palavras de significado semelhante e significado oposto. Palavras grande alegre alto bonito lento

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Significado semelhante

Significado oposto

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