Planteamiento Del Problema Cuantitativo

EJERCICIOS CAPITULO 3 Planteamiento del problema cuantitativo 1. Seleccione un artículo de una revista científica que contenga los resultados de una investigación cuantitativa y responda las siguientes preguntas: Título: La relación entre crecimiento económico y desarrollo humano en el Perú Autor: Fernando Vásquez Fuente: Banco Central „„Prestamista de última instancia‟‟. 2012 pág. 8 - 12 Resumen: Explica cómo las políticas que alientan el crecimiento económico tienden a materializarse en mejoras en el desarrollo humano, el cual, a su vez, redundará en el crecimiento económico, generándose así la posibilidad de un círculo virtuoso.

¿Cuáles son los objetivos de esa investigación? Identificar si el crecimiento económico permite generar los recursos para incrementar el desarrollo humano. Determinar si el desarrollo humano, al mejorar el capital humano, incrementa la productividad y las posibilidades de crecimiento económico.

¿Cuáles son las preguntas? ¿Puede el crecimiento económico influir en generar los recursos para incrementar el desarrollo humano? ¿En qué condiciones el desarrollo humano, al mejorar el capital humano, incrementa la productividad y las posibilidades de crecimiento económico?

¿Cuál es su justificación? Existen lazos entre el crecimiento económico y el desarrollo humano que corren en ambas direcciones. Para maximizar las posibilidades de este “círculo virtuoso” se requiere de políticas que fortalezcan estos vínculos. Por un lado, se necesita de medidas que aseguren que los mayores ingresos derivados del crecimiento económico se plasmen en gastos que generen capital humano. Por otro lado, se requiere de políticas que incentiven que esa capacidad humana se traduzca en productividad efectiva a través de un incremento en la inversión privada y la generación de empleo.

2. Compare los siguientes objetivos y preguntas de investigación. Planteamiento 1 Objetivo: Analizar el efecto de utilizar a un profesor autocrático frente a un profesor democrático, en el aprendizaje de conceptos de las matemáticas elementales en niños de escuelas públicas ubicadas en zonas rurales. El estudio se realizaría con niños que asisten a su primer curso de matemáticas. Pregunta: ¿El estilo de liderazgo (democrático-autocrático) del profesor se encuentra relacionado con el nivel de aprendizaje de conceptos matemáticos elementales? Planteamiento 2 Objetivo: Analizar las variables que se relacionen con el proceso de enseñanzaaprendizaje de los niños en edad preescolar. Pregunta: ¿Cuáles son las variables que se relacionan con el proceso de la enseñanza-aprendizaje?

¿Cuál de ambos planteamientos es más específico y claro?, ¿Cuál piensa que es mejor? Recuerde que estamos bajo la óptica cuantitativa. Para mí el planteamiento más específico y claro es el primero porque está delimitando muy bien el tema y creo que además no existe ambigüedad en sus pregunta y por lo tanto esto hace que el planteamiento sea viable y de interés es decir será novedoso y su justificación está por demás decirla ya que en muchas ocasiones vemos que en la enseñanza preescolar existen muchos problemas con esta asignatura ya que demanda de mucho interés por parte del alumno y de una preparación excelente del profesor, entonces resulta mejor esta investigación porque se puede dar un modelo de enseñanza capaz de que el alumno se sienta cómodo y el profesor no tenga mayor problema al dictar su clase.

¿Cree que el segundo planteamiento es demasiado global? Es evidente que el segundo planteamiento es demasiado global y no está muy bien delimitado ya que realizar esta investigación demanda de muchos otros factores influyentes como por ejemplo el estado emocional del alumno, su nutrición o alimentación la misma que deberá ser variada y equilibrada, en cambio con respecto al profesor se deberá tomar en cuenta su grado de adaptación y paciencia hacia los niños, creatividad para no aburrir, y amor en lo que se desempeña diariamente.

¿Podría mejorase respecto al primero? Si es así, ¿de qué manera? El segundo planteamiento si puede mejorarse porque esto se lo puede hacer fácilmente concretando el tema, es decir tratar de afinarlo y estructurarlo más formalmente la idea que se tiene.

3. Algunos calificativos que no se aceptan en el planteamiento de un problema de investigación son:

 Ambiguo

 Vago

 Confuso

 Ininteligible

 General

 Incomprensible

 Vasto

 Desorganizado

 Injustificable

 Incoherente

 Irracional

 Inconsistente

 Prejuicioso

¿Qué otros calificativos no puede aceptar un problema de investigación? Otros como:  Demorar

 Corriente

 Absurdo

 Inaudito

 Discordante

 Dilatado