Plano Individual Infantil (2).docx

resposta social creche

Plano Individual Infantil Nome: Idade: 2 anos

Educadora:

Auxiliar:

Sala dos…

Período de vigência: de ________ a __________ de ____________

PDI nº Recursos a envolver

Áreas de Conteúdo ou Experiências Chave

Objetivo/ resultado desejável Indicadores de avaliação

Acolhimento

Conhecer a nova sala

Festa de boas vindas;

Manter a interação positiva com os colegas e adultos cuidadores

Brincadeira dos abraços;

Mural da sala;

Família

Desenvolver hábitos básicos de convivência na creche.

O paraquedas;

Grande ou pequeno grupo

Expressar os próprios sentimentos pela creche

Trocar informações e observações com os pais: “carta à família”

Ações a implementar

As áreas da minha sala;

Reconhecer sentimentos do ???’’e dos pais acerca da separação;

Calendarização

Setembro

Recursos Humanos Educadora Auxiliar Crianças

Adaptar os ritmos próprios de higiene e descanso aos ritmos da creche.

A Educadora de Infância: __________________________________ Data: _________/____________/__________ IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)

Recursos Materiais

Recursos logísticos

Acompanhamento do P.I.

resposta social creche

Plano Individual Infantil Nome: Idade: 2 anos e 1 mês

Educadora:

Auxiliar:

Sala dos …

Período de vigência: de Outubro a Dezembro de 2012

Áreas de Conteúdo ou Experiências Chave Formação Pessoal e Social

PDI nº Recursos a envolver

Objetivo/ resultado desejável Indicadores de avaliação

Ações a implementar

Calendarização

Autoconhecimento Identificar as principais partes do corpo; Diferenciar o sexo feminino/masculino; Desenvolver o sentido do tato;

Realização de grupos de meninas e meninos;

Identificar, pelo tato, objetos que se encontram dentro de uma bolsa;

Formar uma imagem ajustada e positiva de si mesmo.

Explorar o corpo ao espelho;

Conhecer gradualmente o seu corpo, as suas capacidades e limitações.

Jogo dos gestos: som (carro, bater à porta) silêncio (andar em bicos de pés, dormir);

Identificar a cabeça e as diferentes partes da cara;

Outubro

Fazer carícias na cara; Lavar a cara, esfregar os olhos, assoar o nariz, pintar os lábios (faz de conta); Com uma toalhita limpar a

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Novembro

Recursos Humanos

Recursos Materiais

Recursos logísticos

Acompanhamento do P.I.

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cara do colega; Identificar os próprios sentimentos, emoções, vivências e comunicálos aos outros;

Relações Interpessoais Promover a brincadeira entre pares; Reconhecer a educadora, auxiliar e colegas; Desenvolver competências socias;

Ao espelho, fazer uma cara alegre, triste, assustado, cansado, zangado;

Jogos entre pares (lavar, fazer cócegas);

Outubro

Diálogo em grande grupo: “olá eu sou a … e sou uma menina!”

Procurar a criança que tem a fita igual e dançar em par;

Promover a interação intergrupo;

A festa da cor vermelha

Autonomia Pessoal

Introdução do mapa de presenças

Aumentar os momentos de maior autonomia

Dezembro

Novembro

dezembro

Continuação do controlo dos esfíncteres

Promover a autonomia e a iniciativa

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outubro

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Conhecimento do Mundo

Identificar elementos do outono

Passeio ao exterior (apanhar folhas);

Conhecer frutos típicos do outono;

Plantação de morangos

Conhecer espaços da creche;

Reconhecer elementos do outono; Observar e explorar de forma ativa os objetos do meio e as suas características. Conhecer festas familiares de tradição popular;

Observar a sala e identificar/ nomear objetos e funções; Deslocar-se pelas diferentes áreas da creche;

Linguagem

Desenvolver hábitos de atenção e compreensão perante a narração de histórias; Apreensão de vocabulário e sua utilização em contexto

Novembro

Observação do mural – nomear os elementos que estão representados nele e procurar objetos na sala com a mesma forma; Vivenciar as datas comemorativas do Projeto Educativo (Magustol) Audição da história “ A lenda de S. Martinho” Observação do mural e nomeação de alguns elementos;

Expressão e Comunicação

Outubro

Audição da história: “um outono de brincadeira”

“ A lenda de S. Martinho”

Dezembro

Mural do natal

Outubro

Conversa em grande grupo, observando o mural do outono; Audição da história: “Vamos à

IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)

Projeto

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específico

“Pim e Tito”

escola”

Reconhecer o personagem; “Ler” e interpretar imagens; Diferenciar o sexo feminino/masculino;

Conhecer objetos relacionados com o ambiente escolar;

Desenvolver a capacidade de atenção; Compreender as intenções e as mensagens que os outros lhe comunicam; Nomeação da cor amarela Nomeação/identificação da cor primária amarelo Utilizar a linguagem oral para participar em situações

Diálogo em grande grupo sobre algumas características das meninas e dos meninos; Lengalenga Procura de objetos da sala com características diferentes; Expressar oralmente como são os objetos escolhidos pelo adulto; Recordar o Tito: o que tem igual a nós (olhos, mãos…); Explorar objetos e dialogar em grande grupo sobre as suas capacidades de produção de sons; Lengalengas; Procurar elementos amarelos na sala; Brincar apenas com as bolas amarelas; Lengalenga; Audição da história “Uma

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Novembro

Mural

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comunicativas; Aumentar o vocabulário;

árvore de natal muito familiar” Lengalenga Dezembro

Nomear a cor vermelha;

Observação do mural de natal – diálogo em grande grupo; Decorar a árvore de natal com adereços vermelhos (a educadora será a árvore); Colocar num cesto, objetos vermelhos da sala;

Matemática

Combinar formas simples em jogos de sequência ou puzzles

Explorar puzzles simples, jogos de encaixe com figuras geométricas simples

Identificar formas e cores

Jogo dos objetos iguais;

Explorar e identificar propriedades dos objetos: grande/pequeno;

Outubro

Escolher dois objetos: um grande/outro pequeno; Novembro

Identificar e discriminar noções espaciais: dentro/fora; Reconhecer objetos iguais e não iguais; Identificar e discriminar

Procurar objetos dentro de uma caixa, nomeados pelo adulto; Imitar o adulto na escolha de objetos iguais e não iguais; Procurar

IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)

imagens

iguais

Projeto “Pim e Tito”

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a cor amarela;

(pares);

Identificar e discriminar a cor vermelha;

Recordar a história do Tito, centrando a atenção na cor da mochila; Colocar numa caixa (presente) uma bola da natal vermelha, abrir e perguntar o que é e de que cor é;

Plástica

Desenvolver a coordenação óculomanual

Atividades plásticas: decalque das mãos; rasgar papel; frutos do outono

Exploração da digitinta

Pintar a menina;

Desenvolver a motricidade fina

Pintar o adulto.

Descobrir diferentes formas de representação, utilizando técnicas e recursos artísticos.

Atividades de plástica: com plasticina fazer bolinhas pequenas e depois juntar e fazer uma bola grande; colar papel crepe castanho na folha grande; Estampagem de objetos do outono; Pintar a castanha; Pintar a menina que não faz barulho;

IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)

Dezembro

Outubro

Novembro

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Explorar plasticina amarela; Decorar a creche com símbolos natalícios

Decalque dos dedos no círculo na cor amarela;

Desenvolver a realização da figura humana;

Colorir a bola de natal na cor vermelha;

Dezembro

Desenvolver a coordenação óculomanual

Musical

Cantar novas canções;

Fomentar o gosto musical e a introdução de vocábulos Distinguir entre som/silêncio; Desenvolver a capacidade sensorial auditiva; Fomentar o gosto pelas

Num círculo desenhar os olhos, o nariz e a boca, imitando a educadora; Digitinta na cor vermelha Realização de pulseiras em massas coloridas de vermelho; Cantar as canções: “Papagaio Louro” , “O sapo”, “atirei o peixe ao gato”…;

Outubro

Jogos musicais: deslocação de várias formas (pé, sentado, deitado, de gatas, de joelhos); Jogos musicais - canções infantis alusivas ao S. Martinho Exploração de instrumentos musicais; Com que partes do corpo podemos produzir sons;

IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)

Novembro

Jambés, maracas

resposta social creche

atividades musicais;

A festa da cor amarela; Imitar a educadora em alguns gestos e acompanhar com palmas;

Dezembro

Exploração das pandeiretas; CDs de Natal

Acompanhar músicas natalícias com as pandeiretas; Dançar ao som das pandeiretas;

Dramática

Criar atividades de brincar que imitem as atividades da vida diária dos adultos que lhe são familiares; Avaliar a compreensão do conto Participar em jogos de dramatização com atitudes corporais

B.S.E. (Brincar Social Espontâneo) Marionete de folhas;

outubro

Representação de momentos da história;

História: “Vamos à escola”

Brincadeira na área dos bonecos Jogos de imitação: imitar o adulto nos gestos e ações;

Fomentar o faz de conta;

Todo o ano letivo

Representação de algumas cenas da história; Brincar a fazer cara de surpresa;

IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)

Novembro Dezembro

História “Uma árvore de natal muito familiar”

resposta social creche

Motora

Desenvolver o controlo global Descoberta do próprio corpo e possibilidades de movimento Desenvolver a destreza óculo-manual Desenvolver as noções espaciais (dentro/fora) Desenvolver o equilíbrio dinâmico

Movimentar o corpo como se estivesse muito vento e como se fossemos folhas a cair da árvore;

Outubro

Jogos psicomotores: - ” Passarinhos, para os seus ninhos” - “Visitando a sala” -“Esta é a minha…” -“Entro na caixa grande” Atividade motora: quando a música parar, sentar nos círculos grandes colocados pela sala.

Caixas pequenas Novembro

Exploração do túnel Ficar de cócoras e voltar a ficar de pé;

- “Tito diz para…” - “Jogo das cadeiras”

Desenvolver o jogo coletivo Controlar os movimentos do corpo Conhecer alguns instrumentos musicais;

Tocar nos círculos amarelos que se encontram espalhados pela sala “cartão amarelo” - “Alto” - “Eu sou uma orquestra”

Dezembro

A Educadora de Infância: __________________________________ Data: _________/____________/___________ IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)

Caixas grandes