Plano de Aula para Educação Infantil

 

 

Licenciatura em Pedagogia Orientação e Práticas em Projetos na Infância

Atividade  – Plano de Aula para Educação Infantil

Aluna: Denise Miyuki Nakazawa Tadelle RA: 1301383

POLO: IPIRANGA

 

Plano de Aula para Educação Infantil

Tema da aula: Esconde-esconde  Área do conhecimento: Matemática  Aula para Educação Infantil: ( ) 0 a 3 anos

(X) 4 a 5 anos

1. Conteúdo. Contagem e escrita dos números, de 1 a 10, na ordem crescente. 2. Objetivos. Familiarizar-se com a contagem dos números, em ordem crescente. Associar a ideia de número a uma quantidade de objetos.  Associar o número com a sua forma escrita (algarismo). 3. Recursos. Sala de aula Caixas de papelão Baú de brinquedos Brinquedos diversos  Apostila, lápis Lousa, giz 4. Etapas da aula (aula com duração de 50 min minutos) utos) a. Introdução ao tema da aula. Tempo previsto = 5 minutos.  Arrumar a sala de aula de modo a ter locais de esconderijos formados pelas caixas de papelão e baú de brinquedos. Dizer às crianças que naquela aula elas brincarão de escondeesconde de uma forma diferente, com brinquedos: Quem já brincou 2

 

de esconde-esconde? Mas hoje, vamos brincar de uma forma diferente, com brinquedos!

b. Desenvolvimento da aula. Tempo previsto = 20 minutos Professor explica como funcionará a ‘brincadeira’ de esconde esconde: 1) cada criança receberá um brinquedo diferente; 2) cada criança guardará, em um esconderijo, o seu brinquedo; 3) após todos terem escondido os brinquedos, começará a contagem de 1 a 10; 4) ao chegar no ‘10’, as crianças passam a procurar os brinquedos pedidos pelo professor; 5) o professor reúne todos os brinquedos e pede ajuda das crianças para começar a contar quantos foram encontrados; 6) fazer a brincadeira mais uma ou duas d uas vezes; 7) o professor escreve na lousa os números de 1 a 10, conforme as crianças estão contando os brinquedos encontrados. c. Atividades para os alunos. Tempo previsto = 25 minutos Na apostila, haver números impressos com linha tracejada, para as crianças começarem a escrever os números, a lápis, sobre a linha. Ensinar por onde se começa a escrever cada número. Incentivar a criança a seguir o tracejado com calma e com capricho, para que o número saia escrito de forma bonita. 5. Avaliação. Registrar os alunos que foram capazes, ou não, de: 1) Saber fazer a contagem oral dos números, de 1 a 10, em ordem crescente. 3

 

2) Pegar somente a quanti quantidade dade de objetos (brinquedos) de a acordo cordo com o número que foi dito. 3) Associar o número dito oralmente, com a sua forma escrita. 6. Referências. 1) DANTE, L. R.. Didática d da a Matemática na Pré-Escola. Ática, 1996. 2) REAME, E. Matemática na Educação Infantil: Sequências Didáticas e Projetos de Trabalho. São Paulo: Saraiva, 2013. 3) REAME, E; MONTENEGRO, P.; RANIERI, A.C.M.P.; GOMES, L.N.. Matemática no dia a dia da Educação Infantil: rodas, cantos, brincadeiras e histórias. Volume único. São Paulo: Saraiva, 2013.

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