Plano de Aula de Biologia BNCC

 

 

 

Plano de aula - Ensino Médio   Diretoria Regional de Ensino de Araguaína Colégio Estadual Campos Brasil Rua Pina Pinto, 1396, Bairro de Fátima, Araguaína-To  Araguaína-To  CEP: 77814-330 Tel +55 63 3413-2113 cam osb osbrasi rasil@ l@ue. ue.sed seduc. uc.to. to. ov. ov.br br

Professora: Fernanda Cruz de Araújo Professora: Fernanda Coordenadora Lúcia  Diretora: Roselyde Área: Carmem Lúcia  Série: 6º Turmas: não definida.

Bimestre: não definido.   definido.

Carga horária da atividade: 3 aulas  aulas 

Tema da aula: Conhecendo o Sistema sseo. rea do conhecimento (BNCC): (BNCC):

Ciências da Natureza

Componente curricular (BNCC): (BNCC): Ciências Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula (de área do conhecimento e componente curricular) (BNCC): (BNCC): 5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza. 6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética. 7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias. 

Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC): (BNCC): (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização. (EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas e respectivas funções. (EF06CI09)básicas Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso. Página 1 de 3 3  

 

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Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):   Compreender as funções e as estruturas estruturas que compõem compõem o sistema esquelético. esquelético.   Identificar as características dos ossos.   Entender como ocorrem ocorrem o crescimento crescimento e a regeneração regeneração dos ossos.   Identificar as articulações e entender como funcionam. •

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Conhecimento prévio necessário: Espera-se que os alunos sejam capazes de reconhecer, utilizar conhecimentos já adquiridos, estejam familiarizados com o mundo digital e a práticas da cultura digital.

Materiais, tecnologias e recursos utilizados: Computador ou tablet com acesso à internet e projetor, material complementar preparado pela professora (impresso). Para a produção da aula prática serão necessários:

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Aplicação/Fixação:

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Roteiro da aula prática:

Síntese/Avaliação:

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Plano de aula - Biologia  1.  Contextualizar o tema a partir de um debate inicial. “Com “ Com que finalidade você utiliza as redes sociais? Quais são as redes sociais

que você mais utiliza? O que muda quando você se comunica com as pessoas pessoalmente ou pelos meios digitais? Qual a diferença entre o modo como você e os seus familiares utilizam os meios digitais?” digitais? ”  2. Solicitar

aos alunos que pesquisem sobre as primeiras redes sociais que foram criadas - seus objetivos iniciais e principais mudanças ao longo do tempo. 3.  Explorar com os alunos as características dos novos gêneros digitais (e-mail, post, comentário, tweet  etc).  etc). Explorar as variações linguísticas e as expressões características ca racterísticas dos meios digitais (marcas de oralidade, emojis, abreviaturas etc). 4.  Explorar o conceito de hipertexto, os seus impactos nos hábitos de leitura e consumo de conteúdo. 5. Propor aos alunos que produzam um blog post , valendo-se da linguagem hipertextual, acer ca ca do tema: “Nas redes sociais, mostramos quem somos ou quem desejamos ser aos olhos dos outros?”. Podem ser utilizados como referência o texto ““Retrato Retrato de uma juventude” juventude” (https://www.estadao.com.br/noticias/geral,retrato-de-uma-juventude,1167792) e o vídeo “Look Up” Up”

(https://youtu.be/EPoUKDuGMLg).

Síntese/Avaliação:   Síntese/Avaliação:  Avaliar se os alunos desenvolveram as aprendizagens aprendizagens e as habilidades propostas:   Identificar mudanças nos processos de de comunicação, relacionando o surgiment surgimento o de novos gêneros digitais à evolução tecnológica e ao aparecimento das redes sociais.   Relacionar as variações variações linguísticas a meios e situações específicas de utilização social.   Comunicar-se efetivamente utilizando utilizando os gêneros digitais explorados, valendo-se de elementos elementos linguísticos próprios do meio digital. Gostou do modelo? Agora, mãos à obra!  obra!   •

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