Planific.bloque Curricular (2)_datos

UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL GENERAL “ELOY ALFARO”

PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 1 DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Ec. Manuel E. Álvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Herramientas ofimáticas aplicadas a las tareas académicas concretas TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO : Comprender la importancia del uso eficiente(acorde al momento de formación) de nuevas tecnologías dentro del PEA EVALUACION DESTREZAS CON CRITERIOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DE DESEMPEÑO INDICADORES INSTRUMENTOS Escribir, editar, y corregir y publicar textos para diferentes asignaturas utilizando procesador de textos desde la aplicación correctas en las tareas académicas concretas.

Elaborar, editar, corregir y utilizar, dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con programas para presentaciones con precisión matemáticas, para su correcto funcionamiento de los cálculos de los mismos.

Procesador de Textos

Programa para presentaciones.- Word, Write, Word pad.

Proceso: Pensamiento lógico y creativo. Etapa concreta: Identificar los iconos y figuras de programas similares para Describir las características concretas del procesador de textos. Etapa gráfica: Interactuar con el equipo en la aplicación práctica de los ejercicios. Etapa abstracta: Establecer criterios de comparación; estableces y semejanzas de las diferencias mismas. Etapa de Aplicación: Desarrollo de las destrezas manuales con el ratón y teclado para el ingreso, manejo y salida del programa.

Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre Guía de usuarios para el manejo de un procesador de textos.

Método Heurístico: Presentación del Problema.-Explorar conocimientos previos; relacionarlos con la vida cotidiana; Exploración experimental.-videos, y búsqueda de lugares donde se utilizan las precisiones matemáticas; Presentaciones de informes y Aplicaciones de Formulas, Representaciones graficas.

Revistas y Libros de Informática, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre Guía de usuarios de hoja de cálculo o hoja Electrónica.

Escribe, edita, y corrige y publica textos para diferentes asignaturas utilizando procesador de Textos

Técnica: Prueba Instrumento: Práctica en el computador

Técnica: Elabora, edita, corrige y Cuestionario de utiliza, dentro de sus proyectos de clase, tareas preguntas. realizadas con programas para presentaciones; Instrumento: justifica sus elecciones Prueba de comprensión.

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PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 1 DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Ec. Manuel E. Álvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Herramientas ofimáticas aplicadas a las tareas académicas concretas TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO : Comprender la importancia del uso eficiente(acorde al momento de formación) de nuevas tecnologías dentro del PEA DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Escribir, editar, corregir y publicar dentro de sus proyectos académicos hojas de cálculos que le permitan organizar la información con distintas variables para su utilización posterior en la resolución de problemas matemáticos en su vida profesional.

DOCENTE

CONOCIMIENTOS

Hoja de Cálculo o electrónica

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

Proceso: Pensamiento lógico y creativo. Etapa concreta: Identificar los iconos y figuras de programas similares para Describir las características concretas de la hoja de cálculo o electrónica. Etapa gráfica: Interactuar con el equipo en la aplicación práctica de los ejercicios. Etapa abstracta: Establecer criterios de comparación; estableces diferencias y semejanzas de las mismas, dentro de cada proceso. Etapa de Aplicación: Desarrollo de las destrezas manuales con el ratón y teclado para el ingreso, manejo de entrada y salida del programa y de todas las aplicaciones funcionales necesarias para su funcionamiento operacional del programa.

Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre Guía de usuarios para el manejo de hojas de cálculos.

DIRECTORA DEL ÁREA

VICERRECTORA

EVALUACION INDICADORES Escribe, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos académicos, hojas de cálculos que le permitan organizar la información con distintas variables para su utilización posterior

INSTRUMENTOS Técnica: Prueba Instrumento: Práctica en el computador

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PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 2 DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Ec. Manuel E. Álvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Navegador de Internet TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO2: Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Utilizar en sus tareas de investigación diversas fuentes de internet (búsqueda de navegadores, criterios de fiabilidad, uso de fuentes), validadas y confiables; siempre la cita de manera adecuada textual manteniendo los derechos de autor.

DOCENTE

EVALUACION CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Estrategias de búsqueda de información en navegadores de internet. Criterios que hacen que la información de una página web sea fiable. Uso de fuentes primarias y contrastación de opiniones.

Método Heurístico: Presentación del Problema.Explorar conocimientos previos; relacionarlos con los navegadores de internet; Exploración experimental.videos, y búsqueda de lugares donde se utilizan los navegadores de internet; Presentaciones de informes y Aplicaciones de los navegadores en nuestro ámbito de entorno diario.

DIRECTORA DEL ÁREA

RECURSOS Revistas y Libros de Informática, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre los navegadores de internet. Internet Explorer Mozilla Firefox

INDICADORES Utiliza en sus tareas de investigación diversas fuentes de internet, validadas y confiables; siempre las cita de manera adecuada.

VICERRECTORA

INSTRUMENTOS Técnica: Cuestionario preguntas.

de

Instrumento: Prueba comprensión.

de

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PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 3 DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: Ec. Manuel E. Álvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Correo electrónico TIEMPO: 8 horas 4semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO2: Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo .

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Crear un perfil en una red social académica aplicando los principios rectores aceptar las condiciones de utilización y uso de la red social de manera responsable.

Perfil de Cuenta en una red social académica aplicando los principios rectores de condiciones de utilización y uso

Método Experimental: Problema.- Crear una cuenta de perfil educativo en internet. Hipótesis.- Formular una pregunta clave. Experimentación.-Selección de formas de trabajos individual y grupal. Comparación.-Relacionar hipótesis con los resultados. Abstracción.- Distinguir cualidades importantes de las menos importantes. Generalidades.-Sacar conclusiones.

Desarrollar en el perfil de la cuenta de la red los valores que se desarrollarán en una comunicación epistolar de manera responsable.

Perfil de la cuenta de la red los valores que se desarrollarán en una comunicación epistolar.

Método Experimental: Problema.- Crear una cuenta de perfil educativo en internet. Hipótesis.- Formular una pregunta clave. Experimentación.-Selección de formas de trabajos individual y grupal. Comparación.-Relacionar hipótesis con los resultados. Abstracción.- Distinguir cualidades importantes de las menos

RECURSOS Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre internet y como abrir cuentas gratis en la red.

Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre internet y como abrir cuentas gratis en la red.

EVALUACION INDICADORES

INSTRUMENTOS

Crea un perfil en una red social académica y lo utiliza de manera responsable.

Técnica: Prueba

Crea un perfil en una red social académica y lo utiliza de manera responsable

Técnica: Prueba

Instrumento: Práctica en el computador

Instrumento: Práctica en el computador

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importantes. Generalidades.-Sacar conclusiones.

DOCENTE

DIRECTORA DEL ÁREA

VICERRECTORA

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PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 4

DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Ec. Manuel E. Álvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Redes Sociales TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO3 : Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa con la intención de apoyar el aprendizaje personal Y contribuir al aprendizaje de otros. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Realizar con los estudiantes estrategias para el trabajo colaborativo dentro de la asignatura del currículo por medio de las redes sociales

Realizar con los estudiantes estrategias para el trabajo colaborativo dentro de la asignatura del currículo verificando la seguridades que tienen las redes sociales.

EVALUACION CONOCIMIENTOS Estrategias para el trabajo colaborativo dentro de la asignatura del currículo, por medio de las redes sociales.

Estrategias para el trabajo colaborativo dentro de la asignatura del currículo por medio de la seguridad en las redes sociales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

Método Heurístico: Presentación del Problema.Explorar conocimientos previos; relacionarlos con redes sociales de internet; Exploración experimental.-videos, y búsqueda de lugares donde se utilizan las redes sociales de internet; Presentaciones de informes y Aplicaciones de los navegadores en nuestro ámbito de entorno diario.

Revistas y Libros de Informática, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre los navegadores de internet. Internet Explorer Mozilla Firefox

Método Heurístico: Presentación del Problema.Explorar conocimientos previos; relacionarlos con la seguridad dentro de las redes sociales de internet; Exploración experimental.-videos, y búsqueda de lugares donde se

Revistas y Libros de Informática, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre los navegadores de internet. Internet Explorer Mozilla Firefox

INDICADORES Realiza estrategias con los estudiantes para el trabajo colaborativo en las redes sociales.

Realiza estrategias con los estudiantes para el trabajo colaborativo observando las condiciones de

INSTRUMENTOS Técnica: Cuestionario preguntas.

de

Instrumento: Prueba comprensión.

de

Técnica: Cuestionario preguntas.

de

Instrumento: Prueba comprensión.

de

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utilizan las seguridad de las redes sociales de internet; Presentaciones de informes y Aplicaciones de los navegadores en nuestro ámbito de entorno diario.

DOCENTE

DIRECTORA DEL ÁREA

seguridad de las redes sociales.

VICERRECTORA

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PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 5

DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Ec. Manuel E. Álvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Bitácora electrónica (blog) con requisitos de acceso e interactividad TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO3 : Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa con la intención de apoyar el aprendizaje personal Y contribuir al aprendizaje de otros. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Elaborar con los estudiantes una bitácora electrónica (blog), asociada a los contenidos académicos de una asignatura, y la actualiza permanentemente Y cuida su presentación, respeta derechos de autor y créditos.

Conocer los principios de Creative Commons y los aplica en sus producciones digitales.

EVALUACION CONOCIMIENTOS

Bitácora electrónica (blog), asociada a los contenidos académicos de una asignatura

Principios rectores que guían al programa Creative Commons y los aplica en sus producciones digitales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Método Experimental: Problema.- Elaborar una Bitacora electrónica (blog), en internet. Hipótesis.- Formular una pregunta clave. Experimentación.-Selección de formas de trabajos individual y grupal. Comparación.-Relacionar hipótesis con los resultados. Abstracción.- Distinguir cualidades importantes de las menos importantes. Generalidades.-Sacar conclusiones.de la presentación de los contenidos del Blog. Método Experimental: Problema.- Utiliza los principios rectores del programa Creative Commons en el blog de internet. Hipótesis.- Formular una pregunta clave.

RECURSOS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Revistas y Libros de Informática, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre los navegadores de internet. Internet Explorer Mozilla Firefox. Scribd.Slide shared

Elabora bitácora electrónica (blog), asociada a los contenidos académicos de una asignatura, la actualiza permanentemente Y cuida su presentación.

Técnica: Cuestionario preguntas.

de

Instrumento: Prueba comprensión.

de

Revistas y Libros de Informática, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre los navegadores de internet.

Conoce los principios de Creative Commons y los aplica en sus

. Técnica: Cuestionario preguntas.

de

Issu Gmail Face book

Instrumento:

UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL GENERAL “ELOY ALFARO”

Experimentación.-Selección de formas de trabajos individual y grupal. Comparación.-Relacionar hipótesis con los resultados. Abstracción.- Distinguir cualidades importantes de las menos importantes. Generalidades.-Sacar conclusiones.

DOCENTE

DIRECTORA DEL ÁREA

Internet Explorer Mozilla Firefox Scribd.Slide shared

producciones digitales.

Issu Gmail Face book

VICERRECTORA

Prueba comprensión.

de

UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL GENERAL “ELOY ALFARO”

PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 6 DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Ec. Manuel E. Álvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Herramientas para la organización del conocimiento TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO4: Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas. EVALUACION DESTREZAS CON CRITERIOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DE DESEMPEÑO INDICADORES INSTRUMENTOS Elaborar una red semántica en una red semántica en una de las de las asignaturas del currículo. asignaturas del currículo

Construir de manera colaborativa una wiki asociada a los contenidos curriculares de una asignatura; la actualiza permanentemente demostrando respeto a las opiniones de sus compañeros y analizar otras herramientas Web 2.0 que permitan interactuar.

Manera colaborativa realiza una wiki asociada a los contenidos curriculares de una asignatura y; la actualiza permanentemente demostrando respeto a las opiniones de sus compañeros. y analizar otras herramientas Web 2.0 que permitan interactuar.

Proceso: Pensamiento lógico y creativo. Etapa concreta: Identificar los iconos y figuras de programas similares para Describir las características concretas del procesador de textos. Etapa gráfica: Interactuar con el equipo en la aplicación práctica de los ejercicios. Etapa abstracta: Establecer criterios de comparación; estableces diferencias y semejanzas de las mismas. Etapa de Aplicación: Desarrollo de las destrezas manuales con el ratón y teclado para el ingreso, manejo y salida del programa. Método Heurístico: Presentación del Problema.-Explorar conocimientos previos; relacionarlos con la vida cotidiana; Exploración experimental.-videos, y búsqueda de redes sociales que utilizan las web 2.0 para Presentaciones de informes, Propuestas de todo motivo para ser expuestos en los blogs.

Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre redes Semánticas.

Revistas y folletos de wiki, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, Scribd, Slideshare, Issu.

Técnica:

Elabora una red semántica Prueba en una de las asignaturas del currículo. Instrumento:

Práctica en el computador

Construye de manera Técnica: colaborativa una wiki Cuestionario de asociada a los contenidos preguntas. curriculares de una asignatura; la actualiza Instrumento: permanentemente Prueba de demostrando respeto a las opiniones de sus comprensión. compañeros.

UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL GENERAL “ELOY ALFARO”

PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 7 DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Ec. Manuel E. Álvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Galería de arte en línea TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. MACRODESTREZAS: Comprensión y utilización funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO5 : Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Crear y publicar una galería de arte en línea, con Ejemplos y comentarios que demuestren la comprensión de esta herramienta; su capacidad de Organizar los datos y aplicarlos a las distintas asignaturas.

CONOCIMIENTOS

Galería de Arte en línea.

Aplicación de la galería en las distintas asignaturas.

Capacidad de Organizar la información de acuerdo a objetivos específicos.

DOCENTE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

Proceso: Pensamiento lógico y creativo. Etapa concreta: Identificar los iconos y figuras de programas similares para Describir las características concretas de las galerías de Arte. Etapa gráfica: Interactuar con el equipo en la aplicación práctica de los ejercicios. Etapa abstracta: Establecer criterios de comparación; estableces diferencias y semejanzas de las mismas, dentro de cada proceso. Etapa de Aplicación: Desarrollo de las destrezas manuales con el ratón y teclado para el ingreso, manejo de entrada y salida del programa y de todas las aplicaciones funcionales necesarias para su funcionamiento operacional del programa.

Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre las galerías de arte en línea, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, Scribd, Slideshare, Issu.

DIRECTORA DEL ÁREA

VICERRECTORA

EVALUACION INDICADORES Creación y publicación de una galería de arte en línea, con Ejemplos y comentarios que demuestren la comprensión de esta herramienta.

INSTRUMENTOS Técnica: Prueba Instrumento: Práctica en el computador