Planificacion

 

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Unidad Educativa Privada “Bruno Rafael Bello C.”  C.”  Año Escolar 2019 –  2019  –  2020   2020 

PLANIFICACION

Área Año: de 4to formación: Matemática , Secciones: todas  Docentes: Luis Rondon Periodo: 1er momento Año escolar: 2019 –  2019 –  2020  2020 PEIC: Desarrollo de la cultura nacional, regional y local como estrategia Socio-productiva que permita conocer la diversidad gastronómica y folclórica en los espacios educativos y comunitarios de la U.E.P “Bruno Rafael Bello C”, Municipio M unicipio Arismendi, Estado Sucre.

P.S.P:  PROPOSITO GENERAL: Lograr   que los y las estudiantes implementen y apliquen los conocimiento conocimientoss matemáticos reconociendo e identificando el manejo de los diferentes tipos de triángulos geométricos que les faciliten la resolución de problemas en su entorno educativo, social y cultural que conlleven a un aprendizaje significativo y por ende a la formación de un ser integral.

TEMA GENERADOR: Las proporciones importante herramienta para la vida. Importancia de la trigonometría en la sociedad. TEMAS DE CONCEPTUALIZACIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y GENERALIZACIÓN: Identidades trigonométricas, teorema de Pitágoras, teorema del seno y del coseno.

 

PLANIFICACION DE CLASES PROPÓSITOS ESPECIFICOS

REFERENTES TEORICOS PRACTICOS

-El docente asignara a los

 Lograr que los y las



estudiantes indaguen sobre triángulos y sus tipos, teorema de Pitágoras, ley del seno y del coseno. las  Reconozcan  partes un triángulo dey su clasificación.  Apliquen la ley del seno y del coseno. los  Resuelvan ejercicios aplicando los diferentes teoremas.

-Triángulos y sus tipos.

-Teorema de Pitágoras

-Ley de seno y coseno

INDICADORES

CONCEPTUALIZACIÓN Y GENERALIZACIÓN SISTEMATICO

  Indaga



ACTIVIDAD EVALUATIVA

sobre

estudiantes una indagación sobre triángulos, clasificación y sus tipos. Luego a través de una discusión socializada se revisan los conocimientos adquiridos sobre el tema.

triángulos.  Reconoce las partes del Triángulo. el triángulo  Clasifica según sus lados y ángulos.  Resuelve ejercicios.

-Se explicara con utilización del pizarrón las  partes, lados y ángulos que

-Estudia el teorema de Pitágoras. -Aplica el teorema de

conforman tipos de triángulos. los Se proponen ejercicios referidos al tema.

Pitágoras. -Resuelve ejercicios aplicando el teorema.

-Se efectúan evaluaciones.

las

-El docente asigna a los estudiantes una indagación sobre el teorema de Pitágoras con ayuda de los textos de la colección  bicentenario u otros textos. -Se definen y se explican mediante una discusión socializada lo investigado y exponen ejercicios sobre la vida cotidiana para resolver. -Posteriormente

se

evaluara por medio de un taller práctico.

-Resuelve problemas aplicando la ley del seno y coseno.

-  Discusión socializada. -  Resolución ejercicios. -  Evaluación  práctica.

TEC. E INSTR. DE EVAL.

  Observación.



  Registro diario. de   Escala estimación. 

de

RECURSOS

-  Recurso humano. -  Pizarra. -  Marcadores. -  Borrador. -  Libros. -  Guía de ejercicios.

FECHAS PROBABLES

 

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Unidad Educativa Privada “Bruno Rafael Bello C.”  C.”  Año Escolar 2019 –  2019  –  2020   2020  PLANIFICACION 

Área de formación: Matemática , Año: 5to  Secciones: todas  Docentes: Luis Rondon Periodo: 1er momento Año escolar: 2019 –  2019 –  2020  2020  Desarrollo de la cultura nacional, regional y local como estrategia Socio-productiva que permita conocer la diversidad gastronómica PEIC: y folclórica en los espacios educativos y comunitarios de la U.E.P “Bruno Rafael Bello C”, Municipio M unicipio Arismendi, Estado Sucre

P.S.P: TEMAS GENERADORES: Herramientas para la toma de decisiones. TEMAS yDE CONCEPTUALIZACIÒN,   matrices determinantes.

GENERALIZACIÒN Y SISTEMATIZACIÒN: Ecuaciones lineales y ejercitación de

PROPOSITO GENERAL: Afianzar en los estudiantes de los 5to años los conocimientos necesarios para resolver problemas, lograr una mejor compresión de los contenidos y les sea de beneficio para años superiores.

 

PLANIFICACION DE CLASES   PROPÓSITOS ESPECIFICOS

REFERENTES TEORICOS PRACTICOS

Fomentar a través de la indagación, que los estudiantes conozcan los diferentes métodos de sistema de ecuaciones para así resolver ejercicios ya sea de forma individual o grupal aplicando dichos métodos.

-Sistemas de ecuación lineal.

Desarrollar los cálculos de matrices y determinantes utilizando las operaciones básicas además de sus  propiedades.

Lograr que los educandos, a través de la resolución de  problemas y ejercicios de forma grupal e individual; indaguen y apliquen los métodos  para resolver los sistemas de ecuaciones e inecuaciones lineales, desarrollen los cálculos de las matrices y determinantes utilizando las operaciones básicas.

-Matrices determinantes.

y

CONCEPTUALIZACIÓN Y GENERALIZACIÓN SISTEMATICO

INDICADORES

ACTIVIDAD EVALUATIVA

-El docente plantea un repaso de los métodos para calcular el sistema de ecuaciones lineales, con el apoyo del texto de la colección  bicentenario u otros autores. -Se explica los métodos para resolver un sistema de ecuaciones lineales. -Se le propone varios ejercicios para que resuelvan y aclaren las dudas existentes. Posteriormente se evaluara  por medio de una evaluación  práctica o talleres.

-Indaga el sistema ecuaciones lineales.  lineales. 

-Se realizara una indagación  previa al tema, luego se  propicia intercambios orales entre estudiantes y docente  para revisar el conocimiento obtenido del tema. -El docente con ayuda del

-Indaga sobre matrices. -Identifica los diferentes tipos de matrices. -Aplica y resuelve las operaciones básicas que se utiliza en las matrices. matrices.  

 pizarrón explicara las diferencias entre las matrices y como se calcula. Propiciando espacios grupales  para trabajar guías de estudio. -Se comprueba los conocimientos adquiridos por medio de una evaluación escrita o taller.

-Realiza ejercicios aplicando cada una de las operaciones y sus  propiedades.    propiedades. -Cumple con las actividades asignadas.  asignadas.   -Es disciplinado.  disciplinado. 

de

-Realiza ejercicios donde resuelve el sistema de ecuaciones lineales por los métodos planteados.  planteados.  -Diferencia los diferentes métodos de ecuaciones. ecuaciones.   -Muestra interés y responsabilidad en las actividades asignadas por el docente.  docente.  

-  Discusión socializada. -  Resolución de ejercicios. -  Evaluación  práctica y talleres.

TEC. E INSTR. DE EVAL.

RECURSOS

  Observación.   Registro

-  Recurso humano.

diario. de   Escala estimación.

-  Pizarra. -  Marcadores. -  Borrador. -  Libros. -  Guía de ejercicios.

 

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FECHAS PROBABLES