Planificación

Planificación: clases de Baloncesto Unidad: unidad numero 2 Juegos deportivos Curso: quinto básico Tiempo: tres horas pedagógicas Fundamento a trabajar: Fundamento básico de dominio d e balón. Título de la unidad: Dominio balón

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Actividades

Evaluación

Que Que el alum alumno no Que pueda INICIO Muy Bueno sea capaz de lograr aplicar la Retiro a los alumnos en la sala y le explico que la clase de hoy (MB): participa manejar y técnica del será una hora teórica en donde se explicara los fundamentos del en clases de compre comprende nderr los dominio de basquetbol en la sala de computación a lo que se realizara una manera activa y conceptos balón devaluación e realiza todos los formativa para ver cuanto aprendieron. Luego   básic básicos os propio propioss   bande bandeja ja en una aplicaremos estos contenidos en la práctica. ejercicios de de funda fundame ment nto o situación real de Para iniciar la unidad nos juntaremos con los alumnos en la sala  buena manera de computación en donde se expone en un recurso de Powers Powers Suficiente(S): de domi domini nio o de  juego.  balón realiza el ejercicio Pointe las técnicas del dominio del balón detallando: de buena manera - Formas del dominio Que el alumno se  pero no participa - Tipos de tácticas del basquetbol. capaz de realizar  de forma activa. de manera Insuficiente (I): - Dominio de la bandeja del basquetbol. correcta el hay que estarlo domino de balón. incentivando Luego de realizar la clase teórica el alumno tendrá que juntarse siempre a en parejas en un computador en donde ambos tendrán que  participar y a responder 10 preguntas relacionadas con la clase teórica. El unirse al grupo no es activo en su recurso a utilizar para responder estas preguntas será un

Recursos -Sala de computación -Powers Pointe -Cuestionario en formato Jquiz. -balones. -Conos. -Aros. -Silbatos.

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cuestionario en JQUIZ. Lo ideal que el alumno respondan en conjunto con su pareja lo que logro captar de la clase. Calentamiento. Juegos de las Peras con la Manzanas: El curso se divide en dos grupos de igual cantidad, un grupo son las manzanas y el otro grupo las peras. El juego consiste en que el profesor va a decir cualquiera de estas dos frutas, dependiendo de la fruta que él diga será la que  pille al otro grupo, a medida que vallan pillando a las frutas se deberan llevar a un sector que se denomina cajón. El jueg se debe realizar dentro de los límites de la cancha de basquetbol, el que se sale de estos límites se va directamente al cajón aun sin ser pillado.

DESARROLLO DE LA CLASE Juego del 1-2-3 Este juego consiste en hacer que los alumnos escuchen algo y vean otra cosa y se confundan. Se colocan tres conos en la cancha, en el centro esta el cono número uno, a la derecha el cono dos y a la izquierda el cono número 3. Todos los alumnos se sitúan uno tras de otro en frente del cono número uno y detrás el cono el profesor, él va a decir el número del cono al cual los alumnos deben dirigirse, el sentido del juego esta

 participación ni en su actitud con el juego en equipo .

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3.-circuito: 1ª etapa: ir por los conos en zig-zag botiando el balón. 2ªetapa: dar botes dentro de cada aro, hay 4 derechos y 4 izquierdos

3ªetapa: ir por una camino de cuerdas con el balon  botiando sin mirar al finalizar deben lanzar al aro de cualquier forma 4ª etapa: deben devolverse haciendo fajas hasta la mitad de la chancha. Se debe repetir el ciercuito 3 veces por alumno, pero cada vez con mayor velocidad. 4.- juego concuna rebotina.

Se forman dos grupos de numeros iguales se huvican con las piernas separadas, el último tiene le balón y lo lanza hacia delante entre medio de las piernas de sus compañeros el cual debera driblar hasta el final de la cancha con mano derecha y volver botiando con la mano izquierda y situarse al final de la fila y volver a lanzarlo adelante entre medio de las piernas de sus compañeros y asi sucesivamente hasta que lo realicen tosos los compañeros de la concuna.

FINALIZACIÓN Vuelta a la calma. Elongacion: con un balón cada uno hacemos un circulo, cerramos

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cuadricepderecho e izquierdo. Se consideran 10 segundos por cada sección a elongar. Después de la elongación final, nos reunimos al medio de la cancha en donde se explicara cual era el principal objetivo de la clase, y de que les pareció la clase.