Planificacion Pre Kinder 2013

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Mi Colegio Núcleo/eje Aprendizajes esperados

Curso: Pre kinder A y B

Contenidos

Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación -Realizar plegado de papel lustre -Coordina movimientos -Recortar y armar rompecabezas de mi motrices finos al pintar, colegio recortar, plegar. -Conversar acerca del otoño. Pintar árbol rasgar hojas y pegarlas.

Apoyo Recursos didácticos - Papel lustre - Hojas - Dibujo de Colegio - Tijeras - Dibujo de hoja - Aguja - Lana - Música - Pelotas - Cuerdas - Ula ula

Autonomía /Motricidad

Coordinar con precisión y eficiencia -Motricidad fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)

Autonomía /Motricidad

Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

-

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8) Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar

- Situaciones de riesgo

- Realizar un recorrido por el - Nombrar lugares de Colegio, identificando lugares de riesgo en el Colegio riesgo

-

Colegio

-Cuidado de sus pertenencias - hábitos de higiene en: sala, patio y baño.

- Realizar instancia de diálogo y -Cuida sus pertenencias debate acerca del cuidado y orden de -Mantiene limpio su sus útiles. Decorar lámina. espacio.

-

Lámina cuidado de sus pertenencias Lámina hábitos higiénicos.

Adaptación

- Participar en acto Encuentro con educadora.

Autonomía/ Cuidado de si mismo Autonomía/cui dado de sí mismo

Autonomía/ Independencia

-

Realizar baile entretenido infantil -Coordina movimientos Juego “El monito mayor” gruesos en saltos y Realizar circuito deportivo desplazamientos utilizando pelotas, cuerdas, ula ula -Realizar psicomotricidad en el patio, ejercicios físicos simples y rondas.

inicial.

-

acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9) Autonomía/ Independencia

Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Convivencia/ Interacción social

Perseverar en la realización de actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (1) Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfacción (3) Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (5) Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. (2)

- Perseverancia

- Preparan materiales para decorar sala - Finaliza su trabajo finalizando su trabajo

-

Cartulina Pegamento Tijeras

- Adaptación

- Comentar sobre sus características - Comenta sus personales, gustos y preferencias. caracteristicas y/o Dibujar y comentar con compañeras gustos

-

Hojas Lápices

- Adaptación

- Realizar dibujo del colegio exponer y - Comenta trabajo comentar los resultados alcanzados. realizado

-

Hojas lápices

- Psicomotricidad

- Realizar medición y registro. - Comenta Comparar similitudes y diferencias de caracteristicas y tallas similitudes con sus compañeras

-

huincha de medir

- Adaptación - Grupos de juego. -Grupos de trabajo

-Conocer dependencias del Colegio. - Establece -Participar en juegos colectivos con conversaciones con materiales didácticos adultos -Juega con compañeras

- Acto Dependencias del Colegio -Material didàctico

-Pintar, recortar y pegar imágenes - Participa en relacionadas a Semana Santa. momentos de oración -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Escuchar atentamente acerca de -Responde preguntas nuestro Colegio, sus dependencias y del tema funcionamiento.

-data -notebook -radio, cd

Convivencia/ Formación valórica

Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8) -

Cuaresma La oración Domingo de ramos

Lenguaje Verbal/ Comunicación

Comprender mensajes orales Dependencias del colegio. simples en distintas situaciones que Personal que trabaja en involucran: informaciones de su ellas.

Dependencias del Colegio

Oral

Lenguaje Verbal/ Comunicación Oral

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

Lenguaje Artístico/ Expresión Creativa

Lenguaje Artístico/ Expresión

interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Disfrutar de algunos textos orales Comprensión lectora literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5)

-Recorrido por colegio -Escuchar cuento, comentando la Responde preguntas en historia y los personajes. Expresar relación a un cuento. creativamente. -Aprender poesía “El otoño”.

-Cuento -Hojas, lápices -Cuento -Poesía

Comprender y expresar algunas -Saludo palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Producir diferentes trazos de Trazos libres distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11)

- Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas Saludos. palabras en inglés

- Apoyo visual

-Realizar trazos libres. -Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos

- Hojas -Lápices - cuaderno

Expresarse plásticamente a través de - colores primarios algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Interpretar algunos patrones rítmicos -Ritmo y velocidad de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando

-Dibujar utilizando lápices de colores y plasticina - Completar lámina con papel picado -Escuchar cuento Representar gráficamente.

- utiliza diversas técnicas -Utiliza variedad de colores

-Hojas -Lápices -Plasticina -Dibujo caracol -Papel picado - Hojas -Tempera -Cuento

-Utilizar instrumentos musicales para -Sigue ritmo y seguir el ritmo y velocidad de velocidad en canciones diferentes canciones conocidas por

-

Instrumentos

Creativa

Seres vivos y su entorno / Descubrimient o del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).(5) Reconocer algunas características El otoño geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2)

ellos.

Hablar acerca de las características del -Nombra características otoño. (Vestimenta, clima). Registrar del otoño. en pizarra.

-

Pizarra Plumón

Establecer algunas semejanzas y Semejanza y diferencia diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

-Clasificar elementos por un criterio: Clasifica por un criterio color, tamaño. Graficar

-

Elementos de diversos colores

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

-

Materiales didácticos Guías

-

Dibujo de circulo Plasticina Papel lustre

nociones espaciales lateralidad

Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

-Observar y nombrar geométricas. -Recordar círculo

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica

figuras Nombra figuras geométricas.

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Mi cuerpo Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad

Autonomía/ motricidad

Autonomía/ motricidad

Autonomía/ Cuidado de sí mismo

Autonomía/ Cuidado de sí mismo

Curso: Pre kinder A y B

Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013 Contenidos Estrategia didáctica

Indicadores de la evaluación Realizar circuito deportivo -Coordina movimientos utilizando pelotas, cuerdas, ula ula gruesos en saltos y -Realizar psicomotricidad en el desplazamientos patio, ejercicios físicos simples y rondas.

Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1) Coordinar algunas destrezas, Partes de la figura humana utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4) Reconocer algunas posibilidades y - lateralidad características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)

-

Identificar algunas acciones y Alimentación sana situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.(6) Identificar algunos objetos y - Situaciones de riego situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y

-Discriminar en láminas y en el libro los alimentos saludables.

-

-Dibujar su esquema corporal en papelógrafo y recorta - Armar esqueleto humano en rompecabezas - Desprender cuerpo humano

Jugar a reproducir posiciones, siguiendo indicaciones del adulto

- Coordina movimientos motrices finos al pintar y recortar -Utiliza con precaución instrumentos punzantes. - muestra distintas posiciones o movimientos corporales realizados con su cuerpo -Señala diferencias entre diversas situaciones saludables y no saludables

- Elaborar collage con diferentes - Nombra algunas recortes que reflejen situaciones de situaciones que puedan riego. ser peligrosas.

Apoyo Recursos didácticos - Música - Pelotas - Cuerdas - Ula ula

-papelografo -Esqueleto para armar

- patio, materiales didácticos

- libro de trabajo

- revistas para recortar

seguridad (7) Identidad/ Apreciar positivamente su identidad Reconocimiento sexual y su género, a través del y aprecio de si reconocimiento de sus mismo características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo (2) Identidad/ Expresar características de si mismo, Reconocimiento manifestando interés y preocupación y aprecio de si por su presentación personal (4) mismo Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas. (8) -

Identidad sexual

- Comentar sobre sus caracteristicas - Señala su género. corporales. Modelan con plasticina su Argumenta cuerpo

- Plasticina

Cuidado personal

- Conversar sobre sus características y - Comenta sobre sus aspectos que hay que cuidar para una caracteristicas buena higiene personal. Pintar lámina. personales y cuidados personales -Pintar, recortar y pegar imágenes - Verbaliza relacionadas a Semana Santa, acontecimiento de aprendiendo canciones religiosas y semana santa oraciones (jueves santo, viernes santo, -Manifiesta actitud domingo de resurrección) atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -Disertación de los huesos del cuerpo - Conversa con -Observar imagen audiovisual de los compañeras y adultos sistemas del cuerpo humano. Comentar - Se expresa oralmente frente a diversos temas

- Lámina del cuerpo

- participar en exposición sobre la - Manifiesta actitud de familia escucha frente a mensajes - Responde preguntas en relación al tema

-Disertación

Realizar en guía y cuaderno trazos rectos

-Cuaderno de trabajo

Semana Santa Pascua de resurrección La creación

Lenguaje Verbal/ Comunicación oral

Expresarse oralmente en distintos Huesos del cuerpo contextos, sobre temas de su interés, Sistema del cuerpo empleando un vocabulario adecuado humano e incorporando algunas palabras nuevas. (2)

Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Comprender mensajes orales - Mi familia. simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas (4) Producir diferentes trazos de Coordinación grafomotriz distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11) Comprender y expresar algunas - Colores

Lenguaje Verbal/ Iniciación a la escritura Lenguaje

Reproduce trazos

- Nombrar partes del cuerpo en inglés, -Nombra algunas

-data -notebook -radio, cd

-disertación -Imagenes audiovisuales de los sistemas del cuerpo

- Apoyo visual

verbal/ lenguaje oral (BBCC)

Lenguaje Artístico/ Expresión creativo

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos/ Conocimiento de su entorno Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico

palabras y frases básicas de otras -partes del cuerpo lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Expresarse plásticamente a través de Colores primarios y algunos recursos gráficos y secundarios pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.. (3)

decorar lámina.

palabras en inglés

-Pintar composición con témpera utilizando los colores primarios.Mezclar colores primarios -Crear un paisaje con los colores secundarios utilizando papel lustre.

-

Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3). Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del país y del mundo (1) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

Sistema del cuerpo humano

-Rellenar láminas de los diferentes sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo, sistema respiratorio)

- Señala función de algunos sistemas del cuerpo

-Láminas de los sistemas del cuerpo

-Día del carabinero

-Importancia del carabinero. Aprender poesía del carabinero -Confeccionar un letrero del carabinero con diversas técnicas plásticas -Clasificar por dos criterios los recursos didácticos de la sala. -Clasificar por dos criterios en guía de trabajo.

-Verbaliza importancia del Carabinero

-Poesía -Lámina del Carabinero

-Clasifica por dos criterios en guía

-Recursos de la sala -Guía de clasificación

Atributos: forma, tamaño y color Clasificaciones

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

Utiliza variedad de colores en composición

- Completar en guía ubicación de - Sigue indicaciones elementos según indicación. identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica

-

-

Témpera, hoja de block, pincel, papel lustre

Materiales didácticos Guías

matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática

Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas cuadrado bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

-Pintar con témpera figura geométrica (cuadrado) -Rellenar con plastilina -Reconocer figuras geométricas en la sala

Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que varía en una característica(6)

-Reproducir secuencias con elementos concretos y en láminas -

patrones

- Identifica figuras geométricas

Sigue patrón Continua patrón gráfico

-Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina

Elementos para patrones

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Mes del mar

Curso: Pre kinder A y B

Desde: 1 mayo de 2013

hasta: 31 mayo de 2013

Núcleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didáctica

Indicadores de la evaluación

Autonomía/ Motricidad

Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)

-Ejercicios motrices.

-Circuito deportivo -Correr con obstáculos

- Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos - Realiza movimientos corporales determinados

-Confeccionar acuario con diferentes materiales

-Coordina movimientos motrices finos al pintar, bordar y recortar

-

Lámina para bordar

- Comentar situaciones de conflicto vivenciadas y proponer soluciones. Crear reglas para la sala.

-

Controla emociones y sentimientos

-

Papelógrafo, plumón

-Participar en actividades del día del alumno -Competencias en grupo

-

Participa en actividades recreativas

-

Actividades día del alumno

Autonomía/ motricidad

Coordinar con precisión y eficiencia . Mes del mar sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3) Identidad/ Expresar emociones y sentimientos, - Disciplina y Reconocimiento intentando autorregularlos en autorregulación y expresión de algunos contextos o situaciones (6) sentimientos Convivencia/ Participar colaborativamente en -Día del alumno Interacción grupos de juego en torno a un social propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento. (1) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Importancia del ser

- Colorear láminas relacionada con la - Verbaliza

Apoyo Recursos didácticos - Implementos deportivos - Cuerda

-data

Formación valórica

la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)

Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (8)

Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Lenguaje verbal/(Bbcc)

Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender y expresar algunas verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras oral (BBCC) lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12)

-

humano en la creación. Oración del padre nuestro

- flora y fauna marina

-Comprensión lectora

práctica de valores -Memorizar oraciones religiosas.

importancia de la creación del ser humano -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - participar en exposición sobre flora y - Manifiesta actitud de fauna marina. (disertaciones) escucha frente a mensajes - Responde preguntas en relación al tema

-notebook -radio, cd

-Comprensión lectora, escuchar cuento. -Aprender poesía día de la madre

-

Lectura Poesía

Guías sonido inicial

-

-

Presenta actitud de escucha en lecturas Responde preguntas en relación a una lectura Memoriza poesía

-Disertación

- sonido inicial

-Lámina sonido inicial -

- Identifica sonido inicial

-

- vocal A

- Conocer y rellenar vocal A

- Reconoce vocal A

-lámina vocal A

- La familia - Figuras geométricas

- Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción

- Apoyo visual

Lenguaje Producir diferentes trazos de -Coordinación grafomotríz verbal/ distintos tamaños, extensión y Iniciación a la dirección, intentando respetar las escritura características convencionales básicas de la escritura. (11) Lenguajes Recrear a partir de imágenes, figuras -Mes del mar artísticos/ y objetos, utilizando sencillos -Día de la madre Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4)

-Realizar trazos rectos y curvos en - Produce trazos guías y cuaderno.

-

-Crear fondo marino con diversos materiales a partir de imagen proyectada. -Confeccionar regalo día de la madre

- Crea materiales a partir de modelo.

-

Reconocer sucesos o personas que - Combate Naval de Iquique, han sido relevantes para su Arturo Prat comunidad, la historia del país y del mundo (1)

-Participar actividad conjunta del mes del mar -Observar y comentar data show mes del mar -Decorar lámina Arturo Prat -Confeccionar maqueta Combate Naval de Iquique y comentar

- Verbaliza importancia de Arturo Prat. - Verbaliza suceso 21 de mayo.

-

Orientarse temporalmente en hechos - Relaciones temporoo situaciones cotidianas mediante la espaciales utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después; día-noche; mañana-

- ordenar escenas de cuentos según - Ordena escenas relato. temporalmente.

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural

Reconocer a través de la -Peces moluscos y observación, características básicas crustáceos de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3).

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento

Reconocer algunas fuentes de -Contaminación del mar contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias.6)

Guía trazos Cuaderno trabajo

de

Materiales para fondo marino - data - Materiales para regalo -Realizar disertación de animales del - Nombra al menos tres -Disertación mar. Escuchar a compañeras características de los peces, moluscos y crustáceos. - Nombra características de las costas chilenas -Observar y comentar lámina - Comenta la - Lámina contaminación del mar importancia del contaminación del cuidado del mar mar

Acto mes del mar

-Escenas para ordenar temporalmente

lógico matemático Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Cuantificación

tarde-noche; hoy-mañana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1) Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas triángulo bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5) Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

- Números del 1 al 3

-Llenar con papel picado figura geométrica (triángulo) -Reconocer figuras geométricas en la sala

- Identifica figuras geométricas

-Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina

-Completar láminas hasta el 3

- Asocia número con cantidad del 1 al 3

-Guías hasta número 3

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera

Curso: Pre kinder A y B

Nombre Unidad: El Universo

Núcleo/eje

Autonomía/ Motricidad

Aprendizajes esperados

Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1) Autonomía/ Coordinar algunas destrezas, motricidad utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4) Identidad/ Distinguir emociones y sentimientos Reconocimiento en sí mismo y en los demás, en y expresión de diferentes contextos y situaciones sentimientos (7) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas. (8)

Desde: 1 junio de 2013

hasta: 30 de junio de 2013

Contenidos

Estrategia didáctica

Indicadores de la evaluación

Apoyo Recursos didácticos - Implementos deportivos

Psicomotricidad - Lateralidad

-Realizar ejercicios físicos simples y rondas

- Participa en actividades deportivorecreativas

- El invierno

- desprender lámina de paraguas

- Utiliza con precaución instrumentos cortantes

-láminas

-

Empatía

Pentecostés Eucarística

- Comenta su posición ante diversas situaciones que le provocan emociones - Verbaliza el significado de pentecostés -Verbaliza la importancia de la eucaristía

- Data

-

- Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones que le provocan y qué harían para ayudar a los personajes de las imágenes. - Colorear láminas Decorar paloma, Aprender señales cristianas. Aprender canciones Memorizar oraciones

-data -notebook -radio, cd

-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Lenguaje verbal/(Bbcc)

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC)

Emplear en distintas situaciones comunicativas estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas (1) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4)

-El universo y sus componentes

Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. (3) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12)

-Comprensión lectora -Hábito lector

- Escuchar y aprender poesía “El - Responde preguntas invierno” de cuento - Dramatizar cuento. - Memoriza poesía - Lectura silenciosa en biblioteca.

-Cuentos -poesías

-Sonido inicial

- Realizar juegos de sonido inicial. - Señala palabras con Reconocer sonidos iniciales en juego igual sonido inicial . de palabras.

-Guías de sonido inicial

-los colores

- Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción

- Apoyo visual

-El universo componentes

- Describir láminas del universo, comentar, dibujar el sistema solar.

y

-Se expresa fluidamente en relación a un tema

-Lámina del Universo

sus - Escuchar y comentar disertaciones -Responde preguntas -Disertaciones del universo. en relación a un tema - Realiza preguntas del tema.

Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

Asociar las vocales a correspondientes grafemas. (8)

sus - vocal E

Manifestar interés por descubrir el -Hábito lector contenido de diversos textos escritos de su entorno. (9)

Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. (11) Lenguaje Expresarse plásticamente a través de artístico/ algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Lenguaje Apreciar diferentes producciones artístico/ artísticas manifestando sus Apreciación sentimientos y distinguiendo algunas estética de sus características visuales más expresivas (7) Seres vivos y su Manifestar curiosidad por conocer entorno/ algunos componentes del Universo, Descubrimiento como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y del mundo otros planetas visibles. (4) natural

- Conocer y rellenar vocal E

- Reconoce vocal E

-lámina vocal E

- Realizar lectura de palabras a través -Manifiesta disfrutar del reconocimiento de formato. juego de lectura

-Libros de lectura

Apresto grafomotríz

- Reproducir en plantillas de trazos - Reproduce trazos según modelo. mixtos

-Cuaderno -guías de grafomotricidad

-Día del padre -Creación libre

- Confeccionar regalo Día del padre. - Comentar características de los astronautas. Imaginar un viaje al espacio, expresarse plásticamente

- Utiliza variedad de colores en creación -Utiliza variedad de colores en creación

-Materiales para confección de regalo -Materiales para creación libre

- Apreciación estética

- Observa y comentar obras de diversos autores. Recrear

- Describe y comenta obras

- obras artísticas - libro de trabajo

- El universo -La luna -El sol - Los planetas - Planeta Tierra - Las estrellas - Satélites

- Confeccionar con greda o plasticina el sistema solar, comentando características de los planetas y del sol - Trabajar en libro día y la noche y las estaciones del año. - Representar el movimiento de rotación y luego de traslación. Comentan el tema. - Memorizar elementos del sistema

-Nombra elementos del Universo -Nombra planetas del Sistema Solar

-Data show -Greda o plasticina -Guía el día y la noche

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico mat Relaciones lógico-

Reconocer algunas fuentes de - Tipos de contaminación contaminación en el medio ambiente - Cuidado del planeta y sus consecuencias. (6)

Reconocer algunos cambios o efectos físicos que provocan situaciones o fenómenos de la naturaleza, en personas y animales. (8) Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después;día-noche; mañanatarde-noche;hoy-mañana)y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos que varían en su longitud o tamaño. (3) Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

solar. - Escuchar acerca del sistema solar Comentar tema a tratar durante el mes. Apoyo con presentación power point. - Conversar sobre contaminación en nuestro planeta, confeccionar afiches

-Menciona cuidados para el planeta

-cartulina, plumón, lápices scripto.

- El invierno

- Conversar sobre características del - Señala características invierno. del invierno - Recortar y armar rompecabezas de - Arma rompecabezas láminas alusivas al invierno

- Rompecabezas el invierno

- Días de la semana y meses del año

- Orientación temporal: antes – ahora

-Guía de orientación temporal

- Seriación por tamaño y cantidad.

- Seriar imágenes por tamaño y - Seria hasta 6 cantidad elementos

-Material concreto para seriar

-

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

-

nociones espaciales lateralidad

Reconocer el nombre y algún - Figura geométrica: atributo de tres figuras geométricas rectángulo

-Decorar rectángulo

-Utiliza correctamente nociones temporales antes, ahora

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica - Identifica rectángulo

-

Materiales didácticos Guías

-lámina rectángulo

matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógico- mat y cuantificación/ Cuantificación

bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5) Rocer los números del 1 hasta al - Números del 1 al 5 menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

- Trabajar en lámina actividades del 1 -Asocia número al 5 según indicaciones cantidad del 1 al 5 - grafica del 1 al 5

-Guía hasta número 5

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera

Curso: Pre kinder A y B

Nombre Unidad:

Los alimentos

Núcleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didáctica

Autonomía/ Motricidad

Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa

- Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad, lanzamiento de balón, equilibrio y utilización de freno.

Autonomía/ Motricidad

Coordinar con precisión y eficiencia -Coordinación motriz fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3) Identificar algunas acciones y - Alimentos saludables situaciones de la vida diaria que - Alimentos no saludables contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.(6)

Autonomía/ Cuidado de sí mismo

Autonomía/ Cuidado de mismo Autonomía/

Desde: 1 julio de 2013

hasta: 13 de julio de 2013

Manifestar independencia en las - Higiene en alimentación sí prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.(8) Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio

Indicadores de la evaluación

Apoyo Recursos didácticos - Frena su cuerpo -Implementos cuando se le indica al deportivos caminar, correr, trotar, otros.

Picar papel, rellenar diferentes frutas o - Rellena lámina con -Lámina para verduras en lámina. papel picado rellenar

- Dar a conocer lo importante de una alimentación equilibrada. - Observar y degustar diferentes frutas y verduras comentar sobre la importancia de estas. - Destacar alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes, vitaminas y sales minerales.

- marca los elementos -Frutas y verduras saludables en lámina. para degustar Verbaliza la -Data show importancia que tiene las frutas y verduras.

- Cuidar de su medio, limpieza de - Limpia su puesto mesas para consumir alimentos. Pintar antes de colación lámina. -

Participar en competencias de -

Participa

en -

Implementos

Independencia

Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos Convivencia/ Interacción social

Convivencia/ Formación valórica

Lenguaje verbal / Comunicación oral

situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.(9) Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros (8) Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento. (1) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)

-

aniversario con otros niveles. Compartir con compañeras de otros niveles

aniversario

deportivos

- Psicomotricidad

- realizar juegos y ejercicios - Manifiesta disfrutar realizando baile entretenido y posturas actividad graciosas

- Gimnasio

-Aniversario del Colegio

- compartir en juegos con compañeras. - participa en grupos - participar en desayuno de aniversario de juegos - comparte en desayuno de aniversario - Comentar sobre la importancia de - Verbaliza el los valores y sobre la fe. Aprender importancia de la fe canciones -Manifiesta actitud Memorizar oraciones atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Escuchar, contar, comentar y - Responde preguntas representar cuentos del cuento - Compartir acerca de los personajes del cuento, ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura. - Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas.

- implementos deportivos

- Conocer algunas frutas y verduras en -Nombra algunas inglés. frutas y verduras en inglés

-Guías

-

Valores La fe

Disfrutar de algunos textos orales - Hábito lector literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5) Lenguaje verbal/ Comprender y expresar algunas -frutas y verduras en inglés (BBCC) palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus - vocal A, E Inic a la lectura correspondientes grafemas. (8)

- Graficar vocal A, E

-data -notebook -radio, cd

-Lecturas

- Reconoce y grafica -lámina vocal A, E vocal A, E

Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. (11) Lenguaje Disfrutar de piezas musicales, artístico/apreciación manifestando sus preferencias y estética distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rápido-lento), duración (cortolargo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) (9) Seres vivos y su Reconocer a través de la entrono/ observación, características básicas Descubrimiento del de personas, animales, plantas y mundo natural algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3)

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones

-Coordinación grafomotríz

- Reproducir en según modelo.

-

-

Apreciación musical

- Clasificación de los alimentos - Pirámide alimenticia

plantillas trazos - Reproduce mixtos

Escuchar diversas piezas musicales y reconocer, clasificarlos de acuerdo a su intensidad y velocidad

trazos -Guías de grafomotricidad

-Reconoce sonidos -Radio y CD con según su intensidad sonidos ambientales -Identifica la velocidad e instrumentales de un sonido

- Conocer, observar y comentar sobre - Recorta y pega la pirámide alimenticia alimentos en pirámide - Recortar diferentes alimentos de alimenticia. revistas y formar la pirámide alimenticia. - Describir láminas del aparato digestivo, por donde pasa el alimento, cuál es el recorrido por el cuerpo. - Pintar lámina con imagen de este recorrido desde su ingesta a su evacuación.

-Pirámide alimenticia -Revistas para recortar de alimentos -Guía aparato digestivo

Manifestar interés por realizar - Experimentos de alimentos experiencias de indagación. (7)

-observar experimentos expuestos al - verbalizar cambios sol y comentan qué podría suceder en los alimentos con ellos.

- Alimentos

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

nociones espaciales lateralidad

lógico Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 5.

- Sigue indicaciones - Materiales identificando nociones didácticos espaciales. - Guías - Dibujar elementos en la posición que se le indica - Números del 1 al 5 nominando cada Asocia número -láminas del 1 al 5

matemática cuantificación/ cuantificación

y al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

uno.

cantidad del 1 al 5

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Los inventos

Núcleo/eje

Autonomía/ motricidad

Curso: Pre kinder A y B

Desde: 1 agosto de 2013

Aprendizajes esperados

Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4) Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5) Autonomía/ Cuidado de si Identificar algunos objetos y mismo situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Convivencia/ Interacción Participar colaborativamente en social grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento. (1) Convivencia/ Formación valórica

hasta: 30 de agosto de 2013

Contenidos

Estrategia didáctica

Indicadores de la evaluación

- Medios de transporte. - Medios de comunicación.

-Puntear y desprender imagen de -Coordina medios de comunicación. movimientos finos al -Bordar imagen de un medio de bordar transporte

Apoyo Recursos didácticos -Laminas para bordar y desprender

. -Lateralidad

- Señalar mano izquierda y derecha, - Señala izquierda-Guias de afianzando lateralidad en si mismo y derecha correctamente lateralidad en láminas

- Situaciones de riesgo

- Describir algunos objetos de su hogar y Colegio que puedan provocar riesgo.

Medios tecnológicos

- Comentar sobre el uso de diversos -Sugiere actividades medios tecnológicos como radio, televisión, periódico, etc., y organizarse para representarlos en grupo

-materiales para trabajar en grupo

-Hablar sobre la vida de San Alberto - Verbaliza el Hurtado. Decorar lámina importancia de la fe

-data -notebook

Reconocer la importancia que -Padre Alberto Hurtado tiene la práctica de algunos valores

en sus juegos y actividades cotidianas. (8) Identidad/Reconocimiento Expresar algunos recursos de tipo La solidaridad y expresión de personal: buen humor, creatividad sentimientos y cooperación para el bienestar personal y de los otros. (8) Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales - Medios de transporte. Comunicación oral simples en distintas situaciones - Medios de comunicación. que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4)

-radio, cd - Hablar sobre la entregar mensajes. -Trabajar en láminas.

solidaridad, -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - participar en exposición sobre - Manifiesta actitud de medios de comunicación o escucha frente a transporte . mensajes - Responde preguntas en relación al tema

-laminas data -notebook -radio, cd -Disertación

Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

Reconocer que las palabras están -Sonido silábico conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. (6)

- Realizar sonido silábico diversas palabras en láminas.

Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

Reconocer algunas palabras y - Reconocimiento de logos a primera vista (vocabulario palabras cercanas visual) (7) Comprender información explícita -Hábito lector evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. (10)

- Jugar a leer cuento con imágenes

- Asocia palabras escritas con su significado - Escuchar cuento, luego en grupo - Dramatiza en grupo. elegir lo que más les gusto, - Se expresa frente a dibujarlo y presentarlo a las demás sus compañeras Escuchar con atención narraciones

- Data -Papelógrafo - láminas de lectura -Cuentos

Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

Asociar las vocales a sus - Vocal I correspondientes grafemas. (8)

- Rellenar y graficar vocal I en - gráfica vocal I láminas.

-lámina vocal I

Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC

Comprender y expresar algunas -nociones espaciales palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de

-Nombrar en inglés nociones espaciales.

-Láminas inglés

Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

de - nombra cantidad de _Guias de sonido sílabas de una palabra silábico -Adivinanzas

algunas - Nombre en inglés algunas palabras

interés para los niños. (12) Lenguaje artístico/ Expresión creativa

Manifestar interés por ensayar y -Bailes nacionales reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes (1) Expresarse plásticamente a través -Medios de comunicación de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3).

- Iniciarse en bailes nacionales, -Participa en baile. escuchando la música y conociendo algunos pasos básicos

-Música folclórica

Confeccionan medio de - Crea medio de comunicación oral y audiovisual comunicación con con diferentes materiales. diversos materiales .

-materiales diversos

Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social

Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del país y del mundo (1) Identificar características de uso, diseño y utilidad de algunos objetos tecnológicos. (3)

- Natalicio Bernardo O’Higgins

- Conversar sobre la importancia de -Nombra importancia -Historia de Bernardo O’Higgins, decorar de Bernardo OHiggins Bernardo Ohiggins lámina.

- Los inventos como aporte social.

Participar en círculos de conversación comparando y comentando las posibilidades de uso de algunos objetos tecnológicos. - Manipular objetos tecnológicos en desuso.

Compara el funcionamiento de artefactos tecnológicos. - Verbaliza importancia de medios tecnológicos

Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se

Lenguaje artístico/ Expresión creativa

nociones espaciales lateralidad

-objetos tecnológicos

Materiales didácticos Guías

Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático

Reconocer el nombre y algún - cuerpo geométrico cubo atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5) lógico Emplear los números hasta al - Números del 1 al 6. y menos el 10, para contar, -Número-cantidad cuantificar, ordenar y comparar cantidades.. (10)

-armar cubo decorándola.

Relaciones matemático cuantificación/ Cuantificación

- Trabajar en el láminas del 1 al 6 graficando número, asociar cantidad con número. - Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.

le indica - Identifica cubo

-cubo para armar

-Asocia número -guías del 1 al 6 cantidad del 1 al 6 -Elementos para - Cuenta los dibujos y conteo objetos de la sala.

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Chile, mi país Núcleo/eje Aprendizajes esperados

Autonomía/ Motricidad

Autonomía/ Motricidad

Autonomía/ Independencia

Convivencia / Interacción social Convivencia/ Interacción social

Convivencia/ Formación

Curso: Pre kinder A y B

Desde: 1 septiembre de 2013 Contenidos

Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1) Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3) Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan (10) Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar (3) Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. (4) Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile

hasta: 30 de septiembre de 2013 Estrategia didáctica

Indicadores de la evaluación

Apoyo Recursos didácticos - Implementos deportivos

Psicomotricidad - Lateralidad

-Realizar ejercicios físicos simples y rondas

- Participa en actividades deportivorecreativas

-Emblemas nacionales - Países con que limita Chile

- Picar papel de volantín, hacer pelotitas y rellenar bandera y escudo de Chile. - Decorar pareja de huasitos. - Pintar con témpera copihue. - Proponer y participar en Juegos típicos en el día de la Chilenidad

- Rellena lámina con - Papel volantín papel picado tricolor - Utiliza témpera con -Témpera-Plasticina precisión -Lámina de límites del país - Propone ideas para la - Elementos para ejecución de los juegos diversos juegos.

- Bailes nacionales

Comentar actividades de celebraciones en fiestas patrias con sus familias. Dibujar - Participar en coreografía de baile

- Comenta actividades que realiza en fiestas patrias - Sigue coreografía del baile. - Participa en a lo menos dos juegos típicos.

- Alimentación Típica - Emblemas nacionales

- Conocer mediante investigación - Nombra importancia cultura pascuense y aprender baile. de símbolos patrios

- Juegos típicos

- Fiestas patrias

- Block - crayones -Música folclórica

-investigaciones -fideos para pintar

valórica

como: símbolos nacionales, - Bailes nacionales artesanías, comidas típicas, - Juegos típicos vestimentas, canciones y danzas. (5)

Convivencia / formación valórica

Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas (6) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)

Convivencia/ Formación valórica

- diversidad cultural

-Dios nos regala un Pais -El amor

Lenguaje verbal Iniciar progresivamente la - Sonido inicial y final (lenguaje conciencia fonológica (sonidos de oral)/BB.CC las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. (6) Lenguaje Reconocer algunas palabras y logos - Reconocimiento de verbal/ a primera vista (vocabulario visual) palabras cercanas Iniciación a la (7) lectura

Confeccionar collares con papel y/o con fideos pintados. - Confeccionar con las compañeras cadenas con papel tricolor. - Conocer accesorios e historia mapuche. Hacer collage grupal. - Comer comidas típicas como anticuchos y empanadas - Conocer por qué se celebran las fiestas patrias. Escuchar la canción nacional. - Aprender pasos y coreografía de la cueca. - Aprender canción de mi Bandera - Escuchar cuento y leyenda sobre diferentes razas. Comentar

- Verbaliza características del pueblo mapuche - Participa en bailes nacionales -Reconoce características de su país - Conoce himno Nacional

-Papel volantín -Accesorios mapuches -Comidas típicas

- Verbaliza acerca de la diversidad cultural

- Cuentos y leyendas

-Trabajar láminas de religion

- Verbaliza el importancia de la fe -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Dibuja elementos que rimen.

-data -notebook -radio, cd

- Asocia palabras escritas con su significado

- Data -Papelógrafo - láminas de lectura

- Dibujar elementos que rimen a los dibujos propuestos en lámina.

- Jugar a leer cuento con imágenes

-Guías sonido final

Lenguaje Asociar las vocales a sus verbal/ correspondientes grafemas. (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios, simples, mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. (10) Lenguaje verbal Comprender y expresar algunas (lenguaje oral)/ palabras y frases básicas de otras BBCC lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños. (12)

- Vocal O

- Decorar vocal O. Graficar vocal O

- Identifica vocal O

-Leyendas Chilenas -Hábito lector

- Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas. Compartir acerca de los personajes del cuento y ambientación. - Escuchar y comentar leyendas de Chile. -Nombrar en inglés números del 1 al 5

- Responde preguntas -leyendas y cuentos del cuento y /o leyenda.

- Nombre en inglés números del 1 al 5

-Láminas inglés

-

-

Nombra características de diversas danzas. - Participa en presentación de danza folclórica - nombra características de la primavera.

-

-Verbaliza la importancia de los héroes chilenos. - Participa en votación. Acepta acuerdos.

-historia héroes de Chile - Materiales para elecciones

-números del 1 al 5

Lenguaje artístico/ Apreciación estética

Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. (10)

Peña folclórica

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social

Reconocer algunas características - La primavera geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2)

- Conversar acerca de las características de la primavera.

Reconocer sucesos o personas que - Historia de Chile y han sido relevantes para su nuestras raíces comunidad, la historia del país y del -Presidente de Chile mundo.(1)

- Conocer, observar y comentar sobre la vida los héroes de chile (Bernardo O Higgins, Manuel Rodríguez, entre otros). Hacer collage con la familia. - Conversar acerca del Presidente de Chile, y las funciones que éste tiene. Comentar el procedimiento para escoger presidente. Elegir un presidente para nuestro curso .Realizar conteo de votos

-

Escuchar y comparar diversas danzas folclóricas. Aprender danzas de distintas zonas del país.

-Vocal O

Música Data Videos

-Data show la primavera

Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación

Conocer algunas conmemoraciones - Conmemoraciones de la historia del país y del nuestro país mundo.(2)

de -Observa, comentan y hacen Comenta sobre Data preguntas, entorno a conmemoraciones conmemoraciones de Video de nuestro país, de acuerdo a videos en nuestro país data.

Identificar algunas características de - Campo/ciudad las viviendas, paisajes y objetos de la ciudad y en las localidades rurales. (6)

- Comentar y reconocer las diferencias - Nombra diferencias - Libro de trabajo entre campo y ciudad, pegando entre campo y ciudad. láminas según corresponda.

Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 8 al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

- Trabajar en guías del 1 al 8 según - Asocia nùmero con -Guías números del indicaciones cantidad del 1 al 8 1 al 8 - Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 8 en lámina.

Emplear los números para completar - Números del 1 al 8 o continuar secuencias numéricas de -Conteo uno en uno hasta al menos el 10. (9)

- Realizar conteo con diferentes - Cuenta los dibujos y -Elementos elementos del entorno. objetos de la sala conteo

para

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: profesiones y oficios Núcleo/eje Aprendizajes esperados

Curso: Pre kinder A y B

Desde: 1 octubre de 2013 Contenidos

hasta: 31 de octubre de 2013 Estrategia didáctica

Indicadores de la evaluación

Apoyo Recursos didácticos

Autonomía/ Motricidad

Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa

- Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad, lanzamiento de balón, equilibrio y utilización de freno.

Autonomía/ Motricidad

Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5) Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. (3) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar

_lateralidad -Coordinación motriz gruesa

- Ejercicios gimnásticos de brazos y -Reconoce izquierda piernas al caminar, saltar, correr, derecha en su cuerpo trotar, reforzando lateralidad.

-Implementos deportivos

- Profesiones - Oficios -Higiene personal

- Comentar el trabajo del cocinero. - Organizar en grupo la preparación de alimentos. - Confeccionar gorros de cocinero. - Escuchar y aprender poesía “el zapatero” - Dramatizar cuento. - Lectura silenciosa en biblioteca.

-Alimentos para preparar -gorro de cocinero

Autonomía/ Cuidado de si mismo Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Lenguaje verbal/ Comunicación oral

-Comprensión lectora -Hábito lector

- profesiones y oficios

- Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar, correr, trotar, otros.

-Cuida su higiene personal en la preparación de alimentos - Responde preguntas de cuento - Memoriza poesía

- participar en exposición sobre - Manifiesta actitud de profesiones y oficios. escucha frente a mensajes - Responde preguntas en relación al tema

-Cuentos -poesías

-Disertación

Lenguaje Iniciación lectura

Lenguaje Iniciación lectura Lenguaje Iniciación lectura

y explicaciones sencillas. (4) verbal/ Reconocer que las palabras están -Separación silábica a la conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. (6) verbal/ Asociar las vocales a a la correspondientes grafemas. (8)

sus - Vocal U

verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector a la evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. (10)

Lenguaje verbal/(Bbcc)

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje Reconocer algunos sonidos del artístico/apreciación entorno cercano, sus fuentes sonoras estética y elementos básicos como intensidad, velocidad, duración y timbre. (8) Grupos humanos, Identificar algunas de las sus formas de vida actividades que desarrollan personas y acontecimientos de su familia y comunidad.. (4) relevantes/ Conocimiento del entorno social

- Nombrar dibujos y contar sus - Cuenta las sílabas de -Guía de sílabas. Unir con una línea la cantidad una palabra silábico que corresponde

-Decorar y graficar vocal U

- Identifica vocal U

- Escuchar cuentos, conocer palabras -Responde nuevas. del tema - Compartir acerca de los personajes del cuento, ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura. - Escuchar, contar, comentar y representar cuentos

-lámina vocal U

preguntas -Cuentos

- Profesiones y oficios en inglés

- Nombran y memorizan profesiones y -Nombra algunas -Guía oficios en inglés. profesiones en inglés profesiones inglés

-

-

Diferenciar sonidos

- Profesiones - Oficios

conteo

para en

Escuchar diversos sonidos y -Reconoce sonidos -Radio y CD con clasificarlos de acuerdo a su según su intensidad sonidos ambientales intensidad y ritmo -Identifica la duración e instrumentales de un sonido

- Comprender trabajo del cartero. -Menciona Apoyo Escribir carta a un compañero. importancia algunas disertaciones - Escuchar cuento “Pinocho”. Hablar profesiones y oficios sobre el trabajo que realiza el carpintero . Complementar disertaciones con imágenes, rellenando, pintando, plegando, bordando. - Observar en data show imágenes de

para

Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación

Resolver problemas prácticos y - Resolución de problemas concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógicomatemático y cuantificación (del primer nivel de transición) Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 10 al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación

Resolver problemas simples de - Adición y sustracción adición en situaciones concretas, en -Resolución de problemas un ámbito numérico hasta 5. (12) lógico matemáticos y geométricos.

diferentes profesiones y oficios. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica - Resolver problemas matemáticos en - Resuelve problemas laboratorio de computación matemáticos

- Trabajar en el libro actividades del 1 al 10 según indicaciones - Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 10 - Escribir dictado de números del 1 al 10 - Realizar adiciones sencillas con elementos y números - Suma de elementos del 1 al 3 Sumar elementos de la sala. Sumar en lámina, graficando resultados.

-

Materiales didácticos Guías

- Programa informática

-Asocia número con -guías número del 1 cantidad del 1 al 10. al 10

- resuelve adiciones -Elementos para sencillas del 1 al 5 realizar sumas

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad:

Los animales

Curso: Pre kinder A y B

Desde: 1 noviembre de 2013

hasta: 30 de noviembre de 2013

Núcleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didáctica

Indicadores de la evaluación

Autonomía/ Motricidad

Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

Psicomotricidad

-Realizar ejercicios físicos simples y rondas

- Participa en actividades deportivorecreativas

Autonomía/ motricidad

Coordinar algunas destrezas, - Coordinación motriz fina utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4) Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad características de su cuerpo para -Esquema corporal lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)

Autonomía/ Motricidad

Autonomía/ Independencia

Manifestar iniciativa ante - semana del párvulo situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9)

- Bordar lámina de animal -Coordina - Comentar sobre los animales y luego movimientos Finos al desprender imagen bordar

- Colabora en la construcción del baile haciendo los movimientos que se le indican - Ejercicios de brazos y piernas ( lateralidad, lanzamiento, ejercicios de cuadrupedia, coordinación) - Colabora con su grupo curso participando en las actividades propuestas en semana del párvulo

Apoyo Recursos didácticos - Implementos deportivos

- Lamina para rellenar y desprender

- señala izquierda - Música para bailes derecha correctamente -Implementos deportivos

-participa en actividades semana del párvulo

-Actividades semana del párvulo

Convivencia/ Interacción social

Convivencia/ Interacción social

Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. (4) Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones (9) Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.. (2)

- semana del párvulo

- Entregar mensajes de amistad a la -Comparte con niñas comunidad de su nivel y de otros - Participar en diversas actividades niveles en actividades propuestas para semana del párvulo.

-Actividades semana del párvulo

- semana del párvulo

- Compartir colación en fiesta de disfraces - Participar en competencias con sus compañeras de nivel en ejercicios psicomotrices. - Traer fotografías de animales domésticos o de sus mascotas y comentar sobre su alimentación, cuidados y la importancia de mantenerlos en su habitat.

- Respeta normas establecidas

-Actividades semana del párvulo

- Expone con seguridad ante sus pares

-Disertaciones

- Cuidado de los animales - Las mascotas

Lenguaje Reconocer que las palabras están -separación silábica verbal/ conformadas por sílabas y que Iniciación a la algunas de ellas tienen las mismas lectura sílabas finales (6) Lenguaje Asociar las vocales a sus - vocales verbal/ correspondientes grafemas. (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita -Compresión lectora verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios, simples, mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. (10)

- Realizar conteo silábico de diversas - señala correctamente -Guía palabras en láminas. cantidad de sílabas de silábico una palabra

Lenguaje Representar gráficamente mensajes - Semana del párvulos verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito, escritura utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y

-Escribir tarjeta de amistad creado por - Utiliza símbolos ellas para una amiga. letras en carta.

- Grafican vocal en láminas y dictado.

- Escribe vocales..

conteo

-Guía vocales

- Crear una historia en grupo, a partir - Responde preguntas de una imagen designada. Escribirla en sobre cuento. un papelógrafo. Escuchar con - Escuchar y aprender poesía . atención narraciones

-Cuentos -Imágenes crear historias -Poesía

y - Tarjeta

para

Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC

Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC Lenguaje artístico/ Expresión creativa

Lenguaje artístico/ Expresión creativa

Seres vivos y su entorno/ descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/

palabras (12) Iniciar progresivamente la -Sonido inicial conciencia fonológica (sonidos de -sonido final las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. (6) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños (12) Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana como cuentos, canciones y otros temas de su interés a través de juegos de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal (2) Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando: textura (rugozo, liso), dureza (duro, blando), color, tamaño (1) Reconocer a través de la observación, características básicas

- Reconocer las palabras que riman en - Nombra palabras que -Guía sonido inicial lámina. Buscar nuevas rimas riman en sus sonidos y final - Armar dominó siguiendo la lógica: finales. sonido inicial- sonido final – sonido inicial.

-Animales en inglés

- Nombrar animales en inglés.

- Nombra palabras -Guía animales en aprendidas en inglés inglés

- Animales

- Escuchar cuento representando su onomatopeya y dramatizando.

- Representa personaje escogido.

-Cuento - Maquillaje para rostro

-Variedad de colores -Animales

- Confeccionan antifaz de animales con y decoran con diversos materiales.

-Utiliza variedad de materiales en forma armónica en creación

-Materiales para antifaz

-propiedades de los elementos

-Explorar diferentes tipos de elementos, descubriendo sus formas, colores, texturas, etc. Manipular y observar con lupa

Describe - lupa, elementos características de los con diferentes elementos propiedades

- Clasificación de los animales

- Comentar sobre las diferencias de los animales domésticos y salvajes y ver

Identifica -Data show verbalmente las -presentación

Descubrimiento de personas, animales, plantas y - Cuidado de los animales del mundo algunos cambios que ocurren en el natural proceso de crecimiento. (3).

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación

Reconocer las diferentes formas en - Ciclo del agua que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus características. (5)

data con imágenes. - Investigar y comentar sobre los animales en peligro de extinción. - Establecer diferencias entre animales ovíparos y vivíparos. Escoger animal y clasificarlos en lámina o en pizarra. - Conversar acerca del hábitat de los animales. Reconocer hábitat aéreo, terrestre y acuático. Y clasificarlo en lámina

necesidades de los animales . - Nombra diferencias entre animales domésticos y salvajes - Nombra los cuidados de los animales - Nombra animales en peligro de extinción - Clasifica animales correctamente según su tipo de alimentación. - Clasifica animales correctamente según su habitat - Realizar experimentos de ciclo del -Explica ciclo del agua agua. Completar lámina.

animales -Disertaciones -Fotografías y láminas -Guías

-Agua

Representar gráficamente cantidades -Números del 1 al 10 y números, al menos hasta el 10, en distintas situaciones. (11)

- Asociar número con cantidad del 1 al Asocia número -Guía números hasta 10. cantidad del 1 al 10 el 10 s.

Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10. (9)

- Ordenar secuencia del 1 al 10.

Resolver problemas simples de - Adición y sustracción adición en situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta 5.(12)

- Realizar sumas simples (del 1 al 5) - Resuelve adiciones y -Guía sumas, restas en lámina. sustracciones sencilla y resolución de - Realiza restas simples del 1 al 5 problemas - Resolver problemas simples en lámina.

- Ordena secuencia -Guías secuencias numérica correctamente

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Navidad

Curso: Pre kinder A y B

Desde: 1 diciembre de 2013 hasta:

diciembre de 2013

Núcleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didáctica

Autonomía Motricidad

Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)

- Sagrada Familia

- Comentar sobre la navidad. Luego pintar imágenes de personajes del pesebre, recortarlos y armar marcadores de libros.

-Coordinación motriz gruesa

- Realizar juegos de competencias en - Reconoce izquierda y -Implementos donde ejerciten: Lateralidad, derecha deportivos equilibrio, coordinación, lanzamientos.

- Navidad

-

Preparar regalos a familiares o amigas.

- Finaliza su trabajo

-Semana de finalización

-

Participar en actividades recreativas de finalización del año

Participa en -patio actividades recreativas con sus compañeras.

-Sentido de la Navidad

- Comentar en grupos de trabajo, sobre

Autonomía Motricidad

Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5) Autonomía/ Perseverar en la realización de sus Independencia actividades manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Convivencia / Relacionarse con niños y niñas, Interacción manifestando disposición para social. respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.4) Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones

Indicadores de la evaluación

Apoyo Recursos didácticos Coordina mov. Finos -Imágenes para al recortar con tijera pesebre . - Responde preguntas del cuento y /o fabula

- Materiales para regalos

- comparte ideas en -Papelógrafo

Comunicación oral

comunicativas como estructuras - Nacimiento de Jesús oracionales elementales y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos y personas (1)

Lenguaje Representar gráficamente mensajes verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito, escritura utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras (12) Lenguaje Expresarse plásticamente a través artístico de algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Lenguajes Recrear a partir de imágenes, figuras artísticos/ y objetos, utilizando sencillos Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social. Relaciones lógico

el nacimiento de Jesús y luego dibujarlo en papelógrafo para compartirlo con sus pares

grupos de trabajo

- Navidad

-Escribir tarjeta de navidad creado por - Utiliza símbolos ellas para un familiar o amigo. letras en carta.

y - Tarjeta

-Sentido de la Navidad - Nacimiento de Jesús

- Pintar y decorar con algodón lámina Decora con diversos -Materiales de viejo pascuero. materiales láminas de creación - Decorar con papel lustre lámina de navidad. decoración campanas de navidad. - Crear tarjetas de navidad y decorar con brillo.

para y

-Sentido de la Navidad - Nacimiento de Jesús

- Decorar y ambientar la sala para celebración de navidad. - Crear un pesebre con diversos materiales

Crea a partir de - Materiales modelos creación

para

Identificar vínculos, hechos - Celebraciones familiares significativo, costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar (5)

- Dramatizar la celebración de navidad familiar ante sus pares.

Representa celebración navidad

Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de -Adición y sustracción

-Trabajar en láminas y libro -Asocia número -Guías número del 1 actividades hasta el 10 graficando cantidad hasta el 10 al 10

vestimentas de

matemático y uno en uno hasta al menos el 10. (9) cuantificación Cuantificación

Resolución de problemas

número, asociar cantidad con número.

- Grafica hasta el 10.

números