Planificación Por Destrezas. CC - nn.5

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 1  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DATOS INFORMATIVOS

 AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN   Básico

NÚMERO DE PERÍODOS: semanas   6 semanas

•

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA 

Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos con observaciones directas y la relación de resultados meteorológicos.

2.  ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS  EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios   Contestar las preguntas de un mundo para observar, describir y comentar y un mundo para recordar  

 

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OBSERVACIÓN REFLEXIVA  

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Reflexionar sobre la importancia del planeta tierra para los seres vivos

CONCEPTUALIZACIÓN   Escribir los datos relevantes y relacionarlos con los del texto   Leer y comprender el por qué hay vida en la tierra y las características como planeta   Con los datos del video y del texto elaborar un mapa conceptual de los elementos de la tierra   Elaborar un mapa conceptual con las características de la tierra   Desarrollar las actividades para complementar aprendizajes   Observar el video de los movimientos de la Tierra en https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q  https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q    Leer sobre los movimientos de la tierra y relacionarlos con los vistos en el video y desarrollar las actividades. actividades. 

 

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FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema.

PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N

RECURSOS

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FECHA DE INICIO:

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE  Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.

 

A O LECTIVO LECTIVO

Texto del estudiante http://ciberhabita t.gob.mx/medios/ satelitales/artifici ales/ https://www.yout  ube.com/watch?v =th79sDCAh0Q http://es.wikipedi a.com https://www.yout  ube.com/watch?v =1KVlWtMIAsQ Texto del estudiante

INDICADORES DE LOGRO  

Explica las características de la Tierra.

 

Reconoce los movimientos de la Tierra.

 

Identifica las zonas climáticas y las estaciones.

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T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Técnica: Observación Instrumento: Demostraciones en la elaboración de los mapas conceptuales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario: realizar las actividades del texto Técnica: Resolución de problemas Instrumento: Simulador de un escrito en las actividades de trabajo en equipo

 

 

Leer la información para comprender la forma de iluminar del sol a la tierra y las diferentes zonas climáticas Desarrollar las actividades.



 



 

Leer la información para inferir sobre las estaciones, los solsticios y los equinoccios.

   

Resolver las actividades para complementar aprendizajes Complementar lo aprendido resumiendo los datos de las zonas climáticas y estaciones luego de ver el video en https://www.youtube.com/watch?v=1KVlWtMIAsQ

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 APLICACIÓN/TRANSFERENC  APLICACIÓN/T RANSFERENCIA IA        

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http://www.geoe cuador.com/cordi llera/Everest/sols ticio-yumbadaecuador.html Cartelera del aula Papel Marcadores Colores Internet Computadora

Realizar la actividad de trabajo en equipo apoyándose en la TIC Realizar la actividad de en equipo es mejor Realizar la actividad de trabajo en equipo Realizar la actividad de conexión con ciencias sociales.

   

3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A

ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA

           

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

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• • • •

ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:

 

Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.

REVISADO Nombre: Firma: Firma:

APROBADO Nombre:   Firma:  Firma: 

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 1  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

A O LECTIVO LECTIVO

DATOS INFORMATIVOS

 AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN   Básico

FECHA INICIO:DE

NÚMERO DE PERÍODOS: semanas   6 semanas

FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCIONA L/INSTITUCIONAL L Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQU DULO/BLOQUE E  Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio. •

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA   Describir  la flora y la fauna propias de cada piso climático, con la obtención, recolección, procesamiento de datos bibliográficos y experimentales e interpretaciones de sus experiencias.   Comparar  las características de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuáticos y la interrelación de sus componentes, desde la observación, interpretación, descripción y la relación

•

   

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•

Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bióticos y abióticos de cada piso climático. Identifica las características y componentes de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas acuáticos. 

adaptativa de los organismos al medio. 

2.  ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICAS GICAS EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos p previos revios   Observar el video sobre el clima en https://www.youtube.com/watch?v=KDh33lnCzxk

 



OBSERVACIÓNREFLEXIVA   Contestar las preguntas de un mundo para vivir y compartir respetando los turnos en las c onversación

CONCEPTUALIZACIÓN   Leer la información del texto y relacionarla con llaa vista en el video para comprender sobre los diferentes climas y los factores que modifican los mismos   Observar el video de los climas en las regiones del ecuador en https://www.youtube.com/watch?v=55NyewL9gYw  para https://www.youtube.com/watch?v=55NyewL9gYw  complementar la información.   Observar el video sobre el ecosistema en https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU  

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https://www.yout  ube.com/watch?v =KDh33lnCzxk Texto del estudiante https://www.yout  ube.com/watch?v =55NyewL9gYw Texto del estudiante https://www.yout  ube.com/watch?v =XKSgZ0QbgqU Papel Revistas Cartelera Marcadores

T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N

INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS

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

PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N

 

Reconoce los pisos climáticos del Ecuador y sus características.

 

Diferencia ecosistemas





los

acuáticos y terrestres y reconoce sus elementos constitutivos.

Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de organizadores gráficos

 

 

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Leer la información del texto y relacionarla con la vista en el video para comprender qué es el ecosistema y sus factores Leer la información para comprender las cadenas alimenticias y complementar aprendizajes desarrollando las actividades.

Técnica: Situaciones orales de evaluación Instrumento: Exposición de los collages

Leer la información para comprender la organización de los ecosistemas y desarrollar las actividades para complementar aprendizajes Elaborar mapas conceptuales con la organización de los seres vivos en los ecosistemas

Demostraciones en el desarrollo de la actividad un mu mundo ndo para vivir y compartir

 APLICACIÓN/TRANSFERENC  APLICACIÓN /TRANSFERENCIA IA  

Elaborar un collage sobre los ecosistemas terrestre y acuático donde se destaquen sus características.

 

Realizar las actividades de un mundo para vivir y compartir.

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3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN ESPECIFI CACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFI ESPECIFICACIÓN CACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

           

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

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ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:

 

Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.

REVISADO Nombre: Firma: Firma:

APROBADO Nombre:   Firma:  Firma: 

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDUC EDUCATIV ATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 1  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DATOS INFORMATIVOS

 AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN   Básico

NÚMERO DE PERÍODOS: semanas   6 semanas

•

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA

 

Explicar las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulación de ejemplos.

2. 

EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios   Observar el video de las relaciones de un ecosistema en https://www.youtube.com/watch?v=Qqh-JE2-iao  https://www.youtube.com/watch?v=Qqh-JE2-iao 

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Texto del estudiante

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =Qqh-JE2-iao =Qqh-JE2-iao  

 

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OBSERVACIÓN REFLEXIVA   Reflexionar sobre la forma de alimentación de los seres vivos 

CONCEPTUALIZACIÓN   Leer la información y relacionarla con la vista en el video para comprender sobre las relaciones en un ecosistema   Elaborar mapas conceptuales para sintetizar la información de las relaciones de los ecosistemas   Participar en el juego y repaso como complemento de aprendizajes

 

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http://cadenaalim entici15.blogspot. com com  

 

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 APLICACIÓN/TRANSFERENCIA  APLICACIÓN/TRANSFERENC IA   Realizar la actividad de en pareja es mejor   Elaborar un collage con las relaciones de los ecosistemas en base a sus características. 

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Revistas Impresos Cartulinas Marcadores

FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

Propone alternativas para el manejo racional y la conservación de los ecosistemas 

PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N

RECURSOS 

FECHA DE INICIO:

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE  Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.

ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS 

A O LECTIVO LECTIVO

 

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INDICADORES DE LOGRO Identifica las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema. Diferencia las relaciones interespecìficas de las intraespecíficas. Socializa claramente la información aprendida. Elabora  adecuadamente los organizadores gráficos.

T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Participación: lluvia de ideas Técnica: Observación Instrumento Demostraciones en el desarrollo de los organizadores gráficos Técnica: Observación Instrumento: Participación: en el desarrollo del juego de la página 36 y37 Técnica Observación Instrumento: Participación: desarrollo del trabajo en equipo Demostraciones en la elaboración del collage.

 

3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN ESPECIFI CACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFI ESPECIFICACIÓN CACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

           

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

• •

• • • •

ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:

 

Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.

REVISADO Nombre: Firma: Firma:

APROBADO Nombre:   Firma:  Firma: 

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 2  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DATOS INFORMATIVOS

 AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN   Básico

NÚMERO DE PERÍODOS: semanas   6 semanas

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE   Analizar las clases de suelos mediante la interpretación de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuáticos, para fomentar su conservación y valorar su importancia en el accionar del ser humano. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA Clasificar los suelos por sus características y determinar su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuáticos, con la jerarquización y relación de sus componentes.

2. 

EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios   Observar el video del suelo en https://www.youtube.com/watch?v=PhqmFWrk4HU , relacionarlo con la imagen del gráfico contestar las preguntas de un mundo para observar, describir y comentar y un mundo para recordar 

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =PhqmFWrk4HU =PhqmFWrk4HU  



 

Reflexionar sobre la importancia del suelo para los seres vivos

 

Papelotes

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https://www.yout  ube.com/watch?v =EH8PuOQpntM =EH8PuOQpntM  

   

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Leer la información donde explica los datos qu quééees el suelo sus componentes, relacionarla con la vista en el de video inferir los ydatos dat os relevantes. Con los datos del video y del texto elaborar un mapa conceptual de los componentes del suelo. Observar el video de la formación del suelo en https://www.youtube.com/watch?v=EH8PuOQpntM  https://www.youtube.com/watch?v=EH8PuOQpntM  Leer la información sobre el cómo se formó el suelo y relacionarlos con los vistos en el video y sintetizar los datos relevantes

 

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OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN

 

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Texto del estudiante

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Hojas de papel Cartelera

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =WfEaCfiqylc =WfEaCfiqylc  

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FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

Clasifica los suelos considerando sus características físicas y componentes.

PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N

 

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RECURSOS

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FECHA DE INICIO:

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:

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ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS 

A O LECTIVO LECTIVO

 

 

INDICADORES DE LOGRO Identifico la estructura del suelo Identifico los componentes del suelo Reconozco los tipos de suelo Propongo alternativas de solución para conservación del suelo

T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE DE E EVALU VALUACI ACI N Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Técnica: Observación Instrumento: Demostraciones en la elaboración de los mapas conceptuales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario: realizar las actividades del texto Técnica: Resolución de problemas Instrumento: Simulador de un escrito en la elaboración de informes.

 

 

Formar grupo de trabajo entregar a los estudiantes muestra muestrass de los diferentes tipos de suelo, pedir que describan sus características físicas y exponerlas en el salón de clase. Leer la información para comprender las características de los suelos



 



fértiles y estériles tomando en cuenta lo expuesto por los grupos de trabajo.   Observar el video desde adentro para crear conciencia sobre la contaminación del suelo en https://www.youtube.com/watch?v=WfEaCfiqylc  https://www.youtube.com/watch?v=WfEaCfiqylc    Leer la información y relacionarla con la vista en el video e inferir la importancia de la conservación del suelo.  APLICACIÓN/TRANSFERENC  APLICACIÓN/T RANSFERENCIA IA 



       

   

Tierra floja Bandejas de

         

plástico Regadera Césped Semillas Cajón de madera Hojas de informe

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Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Proyectos en la ejecución de del experimento y ciencia y el huerto escolar 

Desarrollar las actividades de un mundo para explorar y comprobar. Desarrollar el proyecto del huerto escolar Elaborar la actividad de cohevaluación Desarrollar la actividad de trabajo en equipo



  

3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATENDIDA ATENDIDA

ESPECIFICA ESPECIFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA

           

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

• •

• • •

Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.

•

ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:

 

Nombre: Firma: Firma:

Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño. REVISADO APROBADO

Nombre:   Firma:  Firma: 

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 2  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DATOS INFORMATIVOS

 AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN   Básico

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE   Analizar las clases de suelos mediante la interpretación de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuáticos, para fomentar su conservación y valorar su importancia en el accionar del ser humano. •

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA  

Explicar la importancia del suelo agrícola, relacionar las consecuencias que provoca su mal uso y proponer técnicas agrícolas para recuperar el suelo. Relacionar las características del relieve del suelo con la importancia para la agricultura y la influencia de las prácticas agrícolas, desde la descripción y comparación de los tipos de suelo.

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2.  ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS  EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos p previos revios   Observar el video sobre el ecosistema en https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas  

https://www.yout  ube.com/watch?v =tPFGdTE_nas =tPFGdTE_nas  

 

Texto del estudiante

   

Papel Revistas

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CONCEPTUALIZACIÓN 

 

 

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Leer la informacióndel texto y relacionarla con la vista viysta el video identificar los datos sobre el ecosistema, el hábitat lasen clases de para ecosistema. Elaborar un mapa conceptual con las clases de ecosistemas y publicarlo en el aula.  Formar grupos de trabajo, contestar las preguntas de un mundo para vivir y comprender y exponer las ideas en el aula. Sintetizar los datos de cómo las plantas y animales se adaptan al medio donde viven.

  

  

Cartelera Marcadores

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =AeGYlLde6iw =AeGYlLde6iw  

   

Hojas de papel Útiles escolares

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FECHA INICIO:DE

FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N: Selecciona técnicas agrícolas que permiten mitigar el impacto antrópico y recuperar el suelo.   

PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N

 



OBSERVACIÓNREFLEXIVA   Preguntar sobre la importancia del ecosistema según los visto en el video respetando los turnos en la conversación.

NÚMERO DE PERÍODOS: semanas   6 semanas

RECURSOS 

A O LECTIVO LECTIVO

INDICADORES DE LOGRO  

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Identifico  las características de los ecosistemas terrestres. Identifico las características de los ecosistemas acuáticos. Explico las adaptaciones de las plantas y animales al medio Identifico los alimentos de las regiones. Identifico las técnicas de cultivo

T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral: en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de las síntesis Técnica: Observación

 

 

Formar grupos de trabajo, entregar hojas con gráficos de alimentos de la Costa, Sierra, Amazonía y Galápagos, clasificar los alimentos según sus regiones y contestar las preguntas de un mundo para vivir y comprender y exponer los resultados del trabajo en el aula.

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Sintetizar los datos sobre el suelo agrícola de cada región del ecuador tomando en cuenta la información del texto y la exposición de los estudiantes. Observar el video de los tipos de cultivo en https://www.youtube.com/watch?v=AeGYlLde6iw   https://www.youtube.com/watch?v=AeGYlLde6iw Leer la información y compararla con la vista en el video e inferir las formas de cultivo. Identificar las técnicas para proteger el suelo agrícola

 

 

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Dado Cartulina Láminas o gráficos Goma Tijera

Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de trabajo en equipo y juegos de repaso y en los collage

 APLICACIÓN/TRANSFERENCIA  APLICACIÓN/TRANSFERENC IA   Desarrollar la actividad en equipo es mejor   Desarrollar las actividades de evaluación del bloque.   Resolver la prueba de selección múltiple.   Elaborar un collage los habitantes de un ecosistema acuático y una con

  



los del ecosistema Elaborar un collageterrestre con los alimentos cultivados en cada región del Ecuador.

 



3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATENDID ATENDIDA A

ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA

       

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

• •

• • •

   

•

ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:

 

Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.

REVISADO Nombre: Firma: Firma:

APROBADO Nombre:   Firma:  Firma: 

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 3  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DATOS INFORMATIVOS

 AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN   Básico

NÚMERO DE PERÍODOS: semanas   6 semanas

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Comprender la distribución del agua en el planeta Tierra por medio de la descripción de su ciclo en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, a fin de tomar conciencia de su uso y conservación.

 

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FECHA INICIO:DE

FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:   Demuestra experimentalmente el ciclo del agua en la naturaleza.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA  



A O LECTIVO LECTIVO

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Describir el ciclo del agua en la naturaleza y destacar su importancia como un recurso natural renovable, con la observación directa en el entorno, la identificación de los estados del agua en la naturaleza y la relación de ésta con la vida. Comparar las características organolépticas entre el agua dulce y el agua salada, con la observación directa, la experimentación, recolección y procesamiento de datos.  datos. 

2.  ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS  EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios en  https://www.youtube.com/watch?v=CF  Observar el video del agua en  JVFINsws  relacionarlo con la imagen del gráfico, contestar las JVFINsws  preguntas de un mundo para observar, describir y comentar y un mundo para recordar 

RECURSOS Texto del estudiante

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =CF-JVFINsws =CF-JVFINsws  

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OBSERVACIÓN REFLEXIVA 

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

 

Papelotes

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =8-N0IOPWPtY =8-N0IOPWPtY  

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =9LVXk0sFauM   =9LVXk0sFauM



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

INDICADORES DE LOGRO   Identifico las etapas del ciclo del agua   Identifico la composición del agua   Diferencio las propiedades

T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N



 





  Reflexionar sobre la importancia del agua para los seres vivos CONCEPTUALIZACIÓN   Leer la información donde explica la distribución distribución del agua en el plantea, relacionarla con la vista en el video e inferir los datos relevantes.   Con los datos del video y del texto elaborar un mapa conceptual de la distribución del agua.   Observar el video de la composición del agua en https://www.youtube.com/watch?v=8-N0IOPWPtY https://www.youtube.com/watch?v=8-N0IOPWPtY  

PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N





físicas y químicas del agua

Técnica: Observación Instrumento: Participación en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario: realizar las actividades del texto Técnica: Resolución de problemas Instrumento: Simulador de un escrito en la elaboración síntesis y actividades g rupales

 

 

Leer la información sobre la composición y las propiedades del agua y relacionarlos con los vistos en el video y sintetizar los datos relevantes Observar el video del ciclo del agua en l naturaleza en https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM  https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM , formar grupos de trabajo, elaborar un papelote con los datos del ciclo y exponerlo en el aula de clase. Leer la información para sintetizar el ciclo del agua en la naturaleza tomando en cuenta lo expuesto por los grupos de trabajo. Identificar los datos del agua en los seres vivos



 



 



 



 APLICACIÓN/TRANSFERENC  APLICACIÓN/T RANSFERENCIA IA

   

  

                 

      

     

Desarrollar la actividad trabajo en equipo Elaborar una maqueta con el ciclo del agua en la naturaleza. Elaborar una maqueta del mapamundi donde se identifique el agua en la naturaleza. Elaborar un collage con gráficos agua para el hombre y las plantas.

 



 





Papelote Marcadores Hojas de papel Útiles escolares Plastilina Cartón Espuma flex Goma Gráficos Tijera Cartulina

Técnica: Observacion Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de aplicación y transferencia 

3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A

ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA

           

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

• •

• • • •

ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:

 

Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.

REVISADO Nombre: Firma: Firma:

APROBADO Nombre:   Firma:  Firma: 

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 3  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DATOS INFORMATIVOS

 AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN   Básico

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Comprender la distribución del agua en el planeta Tierra por medio de la descripción de su ciclo en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, a fin de tomar conciencia de su uso y conservación.

   



ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS  EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos p previos revios   Observar los videos del ecosistema de agua dulce en https://www.youtube.com/watch?v=my7fY_splJQ   https://www.youtube.com/watch?v=my7fY_splJQ   Observar el video del ecosistema de agua salada en https://www.youtube.com/watch?v=uxfjUoUf0yM https://www.youtube.com/watch?v=uxfjUoUf0yM  

https://www.yout  ube.com/watch?v =my7fY_splJQ   =my7fY_splJQ

 

Texto del estudiante

 

https://www.yout 



OBSERVACIÓNREFLEXIVA   Preguntar sobre la importancia del e cosistema acuático según los visto en los videos respetando los turnos en la conversación.



CONCEPTUALIZACIÓN   Leer la información del texto y relacionarla con llaa vista en el video para identificar los datos sobre el ecosistema acuático y sus clases.   Elaborar un mapa conceptual con las clases de ecosistemas acuáticos y publicarlo en el aula.    Formar grupos de trabajo y elaborar una exposición con los datos de la contaminación y conservación del agua, contestar las preguntas de un mundo para vivir y comprender y exponer las ideas en el aula.



INDICADORES DE LOGRO   Diferencio un ecosistema acuático de agua dulce de otro de agua salada   Argumento sobre la protección y conservación del agua.



 







ube.com/watch?v =uxfjUoUf0yM   =uxfjUoUf0yM            













 

Papelotes Marcadores Cartelera Dado Cartulina Láminas

FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N

RECURSOS



FECHA DE INICIO:



Contrastar los ecosistemas de agua dulce y de agua salada con la identificación, descripción e interrelación de sus componentes. Explicar la importancia de la conservación del agua en los ecosistemas desde el análisis y la reflexión crítica sobre este recurso como medio de vida.

2. 

NÚMERO DE PERÍODOS: 6 semanas semanas  

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:   Diferencia el agua dulce del agua salada por sus características organolépticas Propone medidas para proteger y conservar el agua de los ecosistemas   

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA 

A O LECTIVO LECTIVO





 

 



Soy respetuosa/o y participo activamente en las actividades encomendadas. Aporto con soluciones a los problemas planteados.

T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral: en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de las exposiciones Técnica: Observación

 

 

Sintetizar los datos de la contaminación, conservación y escasez del agua tomando en cuenta lo expuesto por los estudiantes y la información del texto



     

  

Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de apli aplicación cación y transferencia 

Hojas de papel Goma Tijeras

 APLICACIÓN  APLICACIÓN/TRANSFERENC /TRANSFERENCIA   Desarrollar las actividadesIAde evaluación del bloque   Elaborar un collage con los ecosistemas de agua dulce   Elaborar un collage con los ecosistemas de agua salada   Formar grupos de trabajo y elaborar una propuesta para la conservación del agua a través de un periódico mural

   

3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A

ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA

           

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

• •

• • • •

ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:

 

Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.

REVISADO Nombre: Firma: Firma:

APROBADO Nombre:   Firma:  Firma: 

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 4  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DATOS INFORMATIVOS

 AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN   Básico

NÚMERO DE PERÍODOS: 6 semanas semanas  

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE   Analizar la composición y propiedades del aire a través de la observación y experimentación para identificar su influencia en el clima y, por ende, en los seres vivos a fin de concienciar su conservación.

 

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA Describir la composición y propiedades físicas físicas del aire y la relación de la mezcla de sus componentes para la vida , con la interpretación de gráficos, diagramas y la experimentación. 2.  ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS 

EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios   Observar el video del aire en https://www.youtube.com/watch?v=OHpxyPURzdU  https://www.youtube.com/watch?v=OHpxyPURzdU  relacionarlo con la imagen del gráfico y contestar las preguntas de un mundo para observar, describir y comentar y un mundo para recordar. 

 



 

Texto del estudiante

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =OHpxyPURzdU   =OHpxyPURzdU



OBSERVACIÓN REFLEXIVA  



Reflexionar sobre la importancia del aire para los seres vivos

CONCEPTUALIZACIÓN 

 

 



 



Leer la información donde explica la los en datos del del aire y sus los datos características, relacionarla con la vista el video e inferir datos relevantes. Formar grupos de trabajo y con los datos del video y del texto elaborar un mapa conceptual la composición del aire atmosférico, y exponer los datos a los compañeros Observar el video de la atmósfera en https://www.youtube.com/watch?v=DaaqwPaWETI https://www.youtube.com/watch?v=DaaqwPaWETI  



   

Papelotes Marcadores

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =DaaqwPaWETI =DaaqwPaWETI  

 



       

   

 



Papelote Marcadores Tazones grandes Botellas de plástico Cartulina

FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

Explica la influencia de los factores físicos en el clima de los diferentes ecosistemas.

PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N

RECURSOS 

FECHA INICIO:DE

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:

•



A O LECTIVO LECTIVO

INDICADORES DE LOGRO   Explico la composición del aire   Identifico las propiedades físicas del aire





T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Participación en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario: realizar las actividades del texto Técnica: Resolución de problemas Instrumento: Simulador de un escrito en la elaboración síntesis y actividades g rupales Técnica: Observación Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de aplicación y transferencia 

 

 

Leer la información sobre la las propiedades físicas del aire, la importancia y utilidades y relacionarlos relacionarlos con los vistos en el video y sintetizar los datos relevantes  APLICACIÓN/TRANSFERENC  APLICACIÓN/T RANSFERENCIA IA 

   

     

  

Gráficos Goma Tijeras

Desarrollar las actividades para explorar y comprobar de la página 112. Dibujar las capas de la atmósfera e identificar donde se encuentra el aire que respiramos los seres vivos. Elaborar un collage sobre la importancia del aire para los seres vivos.

 

 



3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATENDID ATENDIDA A

ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA

           

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

• •

• • • •

ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:

 

Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.

REVISADO Nombre: Firma: Firma:

APROBADO Nombre:   Firma:  Firma: 

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 4  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DATOS INFORMATIVOS

 AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN   Básico

NÚMERO DE PERÍODOS: semanas   6 semanas

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE   Analizar la composición y propiedades del aire a través de la observación y experimentación para identificar su influencia en el clima y, por ende, en los seres vivos a fin de concienciar su conservación. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA 

 



FECHA INICIO:DE

FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con e l medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:

•

 

A O LECTIVO LECTIVO

Identificar los factores que influyen en el clima de los diferentes ecosistemas en relación con las características físicas del aire (color, peso, sabor, olor, etc.). Reconocer al Sol como fuente de calor y luz que influye sobre el clima de los ecosistemas en relación con la necesidad de energía para los seres vivos y la identificación de los cambios que se

 



Explica la influencia de los factores físicos en el clima de los diferentes ecosistemas.

opera en el ambiente.  ambiente. 

2.  ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS  EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos p previos revios   Observar el video del aire frio y aire caliente en https://www.youtube.com/watch?v=4Q1CLEs392g https://www.youtube.com/watch?v=4Q1CLEs392g  

RECURSOS Texto del estudiante

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =4Q1CLEs392g   =4Q1CLEs392g





CONCEPTUALIZACIÓN 

 

 



 



Leer la información del texto y relacionarla con llaa vista en el video para identificar los datos sobre el sol, viento y lluvia y la influencia del aire en el clima Formar grupos de trabajo, elaborar un mapa conceptual con los factores del clima tomando en cuenta los datos del video y de la información del texto, y exponerlo a los compañeros Formar grupos de trabajo, elaborar una exposición con los datos del clima en los ecosistemas y compartir con los compañeros

INDICADORES DE LOGRO   Identifico las características del aire frio y el aire caliente.   Identifico las características de los factores del clima



 





OBSERVACIÓNREFLEXIVA   Reflexionar la importancia de saber el cuidado en los diferentes climas.

PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N



 

http://www.bachi lleratosead.net/cu rsos/naturales/ex perimentos/cnexp _16.html   _16.html

T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVAL EVALUAC UACII N Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral: en las actividades iniciales





 

Identifico las características de los climas en los ecosistemas.

Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de las exposiciones

 

 

Sintetizar los datos del clima en los ecosistemas, tomando en cuenta lo expuesto por los estudiantes y la información del texto



Técnica: Observación Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de apli aplicación cación y transferencia 

 APLICACIÓN/TRANSFERENC  APLICACIÓN /TRANSFERENCIA IA 

Desarrollar actividad deplanteados trabajo en equipo Realizar los la experimentos en http://www.bachilleratosead.net/cursos/naturales/experimentos/cne xp_16.html  xp_16.html 

  



3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A

ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLI APLICAD CADA A

•

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

          

•

• • • •

ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:

 

Ejercicios de de coordinación dominio del esquema corporal. Ejercicios viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.

REVISADO Nombre: Firma: Firma:

APROBADO Nombre:   Firma:  Firma: 

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 1  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DATOS INFORMATIVOS

 AÑO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN Quinto Básico 

NÚMERO DE PERÍODOS: semanas   6 semanas

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE   Analizar la composición y propiedades del aire a través de la observación y experimentación para identificar su influencia en el clima y, por ende, en los seres vivos a fin de concienciar su conservación.

 

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA Identificar los tipos de energía y sus transformaciones en los ecosistemas con descripciones y comparaciones de sus características. 2.  ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS 

EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos p previos revios   Observar el video sobre las clases de energía en https://www.youtube.com/watch?v=C63FGucDPak https://www.youtube.com/watch?v=C63FGucDPak  

 



OBSERVACIÓNREFLEXIVA   Reflexionar la importancia de la energía en la vida de los seres vivos.

Texto del estudiante

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =4Q1CLEs392g   =4Q1CLEs392g

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =CyJHlPyW8p4 =CyJHlPyW8p4  



CONCEPTUALIZACIÓN   Leer la información del texto y relacionarla con llaa vista en el video para identificar los datos sobre la energía, sus clases y los cambios que sufre.   Formar grupos de trabajo, elaborar un mapa conceptual con las clases de energía, tomando en cuenta los datos del video y de la información del texto, y exponerlo a los compañeros







       

  



 APLICACIÓN/TRANSFERENCIA  APLICACIÓN/TRANSFERENC IA Elaborar un collage de las clases de energía. Desarrollar las actividades de evaluación del bloque. Resolver la prueba de selección múltiple. Realizar el experimento de https://www.youtube.com/watch?v=CyJHlPyW8p4   https://www.youtube.com/watch?v=CyJHlPyW8p4

https://www.yout  ube.com/watch?v =C63FGucDPak   =C63FGucDPak

 





FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

Explica los tipos de energía y describe sus transformaciones en los ecosistemas naturales.

PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N

RECURSOS 

FECHA DE INICIO:

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:

•



A O LECTIVO LECTIVO

INDICADORES DE LOGRO   Explico los tipos de energía   Describo los cambios de energía





T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral: en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de las exposiciones Técnica: Observación Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de apli aplicación cación y transferencia

 

3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A

ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA

           

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

• •

• • • •

ELABORADO

Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Firma:

Nombre: Firma:

Nombre:   Firma: 

Firma:  

Firma:

Firma: 

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 5  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DATOS INFORMATIVOS

 AÑO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN Quinto Básico 

NÚMERO DE PERÍODOS: semanas   6 semanas

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQU DULO/BLOQUE E Diferenciar los ciclos que cumplen los seres vivos en la naturaleza mediante la observación y comparación de procesos y funciones, para fomentar hábitos de cuidado y protección del cuerpo. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA Comparar los ciclos de vida que ocurren en los ecosistemas: ciclo de plantas con semilla y ciclo de vida de los animales vertebrados desde la interpretación de gráficos y documentales audiovisuales, jerarquización de sus etapas vitales y la contrastación con el ciclo vital del ser humano. 2.  ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS  EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios   Observar el video del nacimiento de una planta en https://www.youtube.com/watch?v=i4_0pJmmcLI y relacionarlo con la https://www.youtube.com/watch?v=i4_0pJmmcLI  imagen , contestar las preguntas de un mundo para observar, describir y comentar y un mundo para recordar    



Reflexionar sobre la importancia del aire para los seres vivos

CONCEPTUALIZACIÓN 

   



 



 



Leer la información donde explica el proceso del cicl cicloo de las plantas, relacionarla con la vista en el video e i nferir los datos relevantes. Formar grupos de trabajo y con los datos del video y del elaborar el esquema del ciclo de las plantas y sus características y exponer los datos a los compañeros Formar grupos de trabajo y con los datos del video y del texto elaborar un mapa conceptual de las partes de la planta, y exponer los datos a los compañeros Sintetizar las clases de plantas tomando en cuenta la información

•

 

Texto del estudiante

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =i4_0pJmmcLI  =i4_0pJmmcLI 



   

Papelotes Marcadores



   

Papelote Marcadores



 

https://www.yout  ube.com/watch?v =2U_35d6h1Lw  =2U_35d6h1Lw 

 



 

 

 

 



   

 

Papelotes Marcadores

FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N



OBSERVACIÓN REFLEXIVA

• •

FECHA DE INICIO:

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL El cuidado de la salud y hábitos de recreación en los estudiantes. La educación sexual en los jóvenes. EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:   Relaciona los ciclos de vida de las plantas con semilla y de los animales vertebrados.   Establece relaciones entre la estructura de la flor y los procesos de reproducción de las plantas.   Compara los órganos de locomoción en los animales vertebrados. 

RECURSOS 

A O LECTIVO LECTIVO

 

 

 

 



 



INDICADORES DE LOGRO Explico el ciclo de vida de las plantas Explico el ciclo de vida de los animales. Identifico las características de los peces. Identifico las características de los anfibios Identifico las características de los reptiles Identifico las características de los aves Identifico las características de los mamíferos

T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Participación en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario: realizar las actividades del texto Técnica: Resolución de problemas Instrumento: Simulador de un escrito en la elaboración síntesis, organizadores gráficos y exposiciones de las actividades grupales Técnica: Observación

 

 

Inferir las etapas de la germinación de la semilla con el apoyo de la información   Observar el video del ciclo de vida de los animales en https://www.youtube.com/watch?v=2U_35d6h1Lw  y anotar datos https://www.youtube.com/watch?v=2U_35d6h1Lw importantes para l trabajo grupal   Formar grupos de trabajo y elaborar un mapa conceptual con las clases de animales y exponer a los compañeros.   Identificar las diferentes clases de animales tomando en cuenta lo expuesto por los estudiantes y la información del texto.   Formar grupos de trabajo, leer la información sobre los peces para inferir datos relevantes, y exponer los a los compañeros. sobre los para inferir   Formar grupos de trabajo, leer la información sobre datos relevantes, y exponer los a los compañeros. sobre los reptiles y las   Formar grupos de trabajo, leer la información sobre aves para inferir datos relevantes, y exponer a los compañeros. mamíferos en   Observar el video del ciclo de vida de los mamíferos https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4   relacionarlo con la https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4 información del texto e inferir datos relevantes.  APLICACIÓN/TRANSFERENC  APLICACIÓN/T RANSFERENCIA IA 



 

https://www.yout  ube.com/watch?v =eZXJ-g4jBG4  =eZXJ-g4jBG4 

               

Vaso de plástico Algodón Semilla Cartulina Goma Tijeras Láminas Gráficos



Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de aplicación y transferencia 

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

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

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  

Desarrollar las actividades para explorar y comprobar desarrollar la actividad de trabajo en equipo Elaborar un collages del ciclo de vida de los peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.

3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A

ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA

•

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

           

•

• • • •

ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:

Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.

REVISADO Nombre: Firma: Firma:

APROBADO Nombre:   Firma:  Firma: 

 

 

 

LOGOTIPO INSTITUCIONAL 

NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O  Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1. 

BLOQUE Nº 5  DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DATOS INFORMATIVOS

 AÑO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN Quinto Básico 

•

 

NÚMERO DE PERÍODOS: semanas   6 semanas

FECHA DE INICIO:

FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:

EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:   Reconoce los cambios biológicos, psicológicos, y sociales que ocurren en las niñas y en los niños durante su desarrollo.   Compara los órganos de locomoción en los animales vertebrados.   Propone acciones para mantener la salud de su sistema osteoartromuscular.

OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE  Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.



A O LECTIVO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA Diferenciar los ciclos que cumplen los seres vivos en la naturaleza mediante la observación y comparación de procesos y funciones, para fomentar hábitos de cuidado y protección del cuerpo.  cuerpo.  

•

• •

2.  ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS  EXPERIENCIA CONCRETA  Activación de conocimientos p previos revios   Observar el video del ciclo de vida del hombre en https://www.youtube.com/watch?v=-YDykQqB_S8   https://www.youtube.com/watch?v=-YDykQqB_S8

RECURSOS  

Texto del estudiante

 

https://www.yout  ube.com/watch?v =-YDykQqB_S8  =-YDykQqB_S8 

   

Papelotes Marcadores

           

Vinagre Vasos plástico Huesos de pollo Huevo Conchas Huesos de pescado

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OBSERVACIÓNREFLEXIVA   Reflexionar la importancia de valorar la vida.

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CONCEPTUALIZACIÓN   Formar grupos de trabajo, leer la información del texto relacionarla co con n la vista en el video para identificar los datos sobre el ciclo y las etapas de vida de los seres humanos, elaborar mapas conceptuales y exponerlos a los compañeros.   Sintetizar los datos relevantes del ciclo y etapas de vida de los seres humanos tomando en cuenta lo expuesto por los estudiantes.   Formar cuatros grupos de trabajo, leer la información, elaborar exposiciones con los datos relevantes a través de organizadores gráficos y presentar en el salón de clase.

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PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N

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INDICADORES DE LOGRO  

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Reconozco los cambios biológicos, psicológicos, y sociales que ocurren en las niñas y en los niños durante su desarrollo. Comparo los órganos de locomoción en los animales vertebrados.

T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral: en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de las exposiciones Técnica: Observación

 

 

Sintetizar los datos sistemas locomotor de los vertebrados y del ser humano, el sistema esquelético y cómo protegerlo, tomando en cuenta lo expuesto por los estudiantes y la información del texto Identificar los beneficios y peligros de los recursos tecnológicos tomando en cuenta los datos

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Cangrejo o jaiba Cartulina Goma Tijeras Láminas

 

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 APLICACIÓN/TRANSFERENCIA  APLICACIÓN/TRANSFERENC IA   Desarrollar la actividad un mundo para vivir y comparti compartirr   Desarrollar un mundo para explorar y comprobar   Desarrollar la actividad de juego y repaso   Desarrollar las actividades de evaluación del bloque.   Elaborar un collage con las etapas de vida del ser humano.

Propongo acciones para mantener la salud de su sistema osteoartromuscul ar.

Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de apli aplicación cación y transferencia

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3.   ADAPTAC  ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A

ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA

           

DISLEXIA Lectura: Rotaciones

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ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:

 

Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.

REVISADO Nombre: Firma: Firma:

APROBADO Nombre:   Firma:  Firma: