Planificación Por Destrezas. CC - nn.5
April 5, 2023 | Author: Anonymous | Category: N/A
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LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 1 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DATOS INFORMATIVOS
AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN Básico
NÚMERO DE PERÍODOS: semanas 6 semanas
•
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA
Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos con observaciones directas y la relación de resultados meteorológicos.
2. ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios Contestar las preguntas de un mundo para observar, describir y comentar y un mundo para recordar
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Reflexionar sobre la importancia del planeta tierra para los seres vivos
CONCEPTUALIZACIÓN Escribir los datos relevantes y relacionarlos con los del texto Leer y comprender el por qué hay vida en la tierra y las características como planeta Con los datos del video y del texto elaborar un mapa conceptual de los elementos de la tierra Elaborar un mapa conceptual con las características de la tierra Desarrollar las actividades para complementar aprendizajes Observar el video de los movimientos de la Tierra en https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q Leer sobre los movimientos de la tierra y relacionarlos con los vistos en el video y desarrollar las actividades. actividades.
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema.
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
RECURSOS
FECHA DE INICIO:
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.
A O LECTIVO LECTIVO
Texto del estudiante http://ciberhabita t.gob.mx/medios/ satelitales/artifici ales/ https://www.yout ube.com/watch?v =th79sDCAh0Q http://es.wikipedi a.com https://www.yout ube.com/watch?v =1KVlWtMIAsQ Texto del estudiante
INDICADORES DE LOGRO
Explica las características de la Tierra.
Reconoce los movimientos de la Tierra.
Identifica las zonas climáticas y las estaciones.
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Técnica: Observación Instrumento: Demostraciones en la elaboración de los mapas conceptuales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario: realizar las actividades del texto Técnica: Resolución de problemas Instrumento: Simulador de un escrito en las actividades de trabajo en equipo
Leer la información para comprender la forma de iluminar del sol a la tierra y las diferentes zonas climáticas Desarrollar las actividades.
Leer la información para inferir sobre las estaciones, los solsticios y los equinoccios.
Resolver las actividades para complementar aprendizajes Complementar lo aprendido resumiendo los datos de las zonas climáticas y estaciones luego de ver el video en https://www.youtube.com/watch?v=1KVlWtMIAsQ
APLICACIÓN/TRANSFERENC APLICACIÓN/T RANSFERENCIA IA
http://www.geoe cuador.com/cordi llera/Everest/sols ticio-yumbadaecuador.html Cartelera del aula Papel Marcadores Colores Internet Computadora
Realizar la actividad de trabajo en equipo apoyándose en la TIC Realizar la actividad de en equipo es mejor Realizar la actividad de trabajo en equipo Realizar la actividad de conexión con ciencias sociales.
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A
ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA
DISLEXIA Lectura: Rotaciones
• •
• • • •
ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:
Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
REVISADO Nombre: Firma: Firma:
APROBADO Nombre: Firma: Firma:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 1 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
A O LECTIVO LECTIVO
DATOS INFORMATIVOS
AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN Básico
FECHA INICIO:DE
NÚMERO DE PERÍODOS: semanas 6 semanas
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCIONA L/INSTITUCIONAL L Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQU DULO/BLOQUE E Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio. •
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA Describir la flora y la fauna propias de cada piso climático, con la obtención, recolección, procesamiento de datos bibliográficos y experimentales e interpretaciones de sus experiencias. Comparar las características de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuáticos y la interrelación de sus componentes, desde la observación, interpretación, descripción y la relación
•
•
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bióticos y abióticos de cada piso climático. Identifica las características y componentes de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas acuáticos.
adaptativa de los organismos al medio.
2. ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICAS GICAS EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos p previos revios Observar el video sobre el clima en https://www.youtube.com/watch?v=KDh33lnCzxk
OBSERVACIÓNREFLEXIVA Contestar las preguntas de un mundo para vivir y compartir respetando los turnos en las c onversación
CONCEPTUALIZACIÓN Leer la información del texto y relacionarla con llaa vista en el video para comprender sobre los diferentes climas y los factores que modifican los mismos Observar el video de los climas en las regiones del ecuador en https://www.youtube.com/watch?v=55NyewL9gYw para https://www.youtube.com/watch?v=55NyewL9gYw complementar la información. Observar el video sobre el ecosistema en https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU
https://www.yout ube.com/watch?v =KDh33lnCzxk Texto del estudiante https://www.yout ube.com/watch?v =55NyewL9gYw Texto del estudiante https://www.yout ube.com/watch?v =XKSgZ0QbgqU Papel Revistas Cartelera Marcadores
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N
INDICADORES DE LOGRO
RECURSOS
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
Reconoce los pisos climáticos del Ecuador y sus características.
Diferencia ecosistemas
los
acuáticos y terrestres y reconoce sus elementos constitutivos.
Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de organizadores gráficos
Leer la información del texto y relacionarla con la vista en el video para comprender qué es el ecosistema y sus factores Leer la información para comprender las cadenas alimenticias y complementar aprendizajes desarrollando las actividades.
Técnica: Situaciones orales de evaluación Instrumento: Exposición de los collages
Leer la información para comprender la organización de los ecosistemas y desarrollar las actividades para complementar aprendizajes Elaborar mapas conceptuales con la organización de los seres vivos en los ecosistemas
Demostraciones en el desarrollo de la actividad un mu mundo ndo para vivir y compartir
APLICACIÓN/TRANSFERENC APLICACIÓN /TRANSFERENCIA IA
Elaborar un collage sobre los ecosistemas terrestre y acuático donde se destaquen sus características.
Realizar las actividades de un mundo para vivir y compartir.
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN ESPECIFI CACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFI ESPECIFICACIÓN CACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
DISLEXIA Lectura: Rotaciones
• •
• • • •
ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:
Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
REVISADO Nombre: Firma: Firma:
APROBADO Nombre: Firma: Firma:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDUC EDUCATIV ATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 1 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DATOS INFORMATIVOS
AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN Básico
NÚMERO DE PERÍODOS: semanas 6 semanas
•
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA
Explicar las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulación de ejemplos.
2.
EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios Observar el video de las relaciones de un ecosistema en https://www.youtube.com/watch?v=Qqh-JE2-iao https://www.youtube.com/watch?v=Qqh-JE2-iao
Texto del estudiante
https://www.yout ube.com/watch?v =Qqh-JE2-iao =Qqh-JE2-iao
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Reflexionar sobre la forma de alimentación de los seres vivos
CONCEPTUALIZACIÓN Leer la información y relacionarla con la vista en el video para comprender sobre las relaciones en un ecosistema Elaborar mapas conceptuales para sintetizar la información de las relaciones de los ecosistemas Participar en el juego y repaso como complemento de aprendizajes
http://cadenaalim entici15.blogspot. com com
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA APLICACIÓN/TRANSFERENC IA Realizar la actividad de en pareja es mejor Elaborar un collage con las relaciones de los ecosistemas en base a sus características.
Revistas Impresos Cartulinas Marcadores
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
Propone alternativas para el manejo racional y la conservación de los ecosistemas
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
RECURSOS
FECHA DE INICIO:
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.
ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS
A O LECTIVO LECTIVO
INDICADORES DE LOGRO Identifica las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema. Diferencia las relaciones interespecìficas de las intraespecíficas. Socializa claramente la información aprendida. Elabora adecuadamente los organizadores gráficos.
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Participación: lluvia de ideas Técnica: Observación Instrumento Demostraciones en el desarrollo de los organizadores gráficos Técnica: Observación Instrumento: Participación: en el desarrollo del juego de la página 36 y37 Técnica Observación Instrumento: Participación: desarrollo del trabajo en equipo Demostraciones en la elaboración del collage.
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN ESPECIFI CACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFI ESPECIFICACIÓN CACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
DISLEXIA Lectura: Rotaciones
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• • • •
ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:
Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
REVISADO Nombre: Firma: Firma:
APROBADO Nombre: Firma: Firma:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 2 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DATOS INFORMATIVOS
AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN Básico
NÚMERO DE PERÍODOS: semanas 6 semanas
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Analizar las clases de suelos mediante la interpretación de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuáticos, para fomentar su conservación y valorar su importancia en el accionar del ser humano. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA Clasificar los suelos por sus características y determinar su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuáticos, con la jerarquización y relación de sus componentes.
2.
EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios Observar el video del suelo en https://www.youtube.com/watch?v=PhqmFWrk4HU , relacionarlo con la imagen del gráfico contestar las preguntas de un mundo para observar, describir y comentar y un mundo para recordar
https://www.yout ube.com/watch?v =PhqmFWrk4HU =PhqmFWrk4HU
Reflexionar sobre la importancia del suelo para los seres vivos
Papelotes
https://www.yout ube.com/watch?v =EH8PuOQpntM =EH8PuOQpntM
Leer la información donde explica los datos qu quééees el suelo sus componentes, relacionarla con la vista en el de video inferir los ydatos dat os relevantes. Con los datos del video y del texto elaborar un mapa conceptual de los componentes del suelo. Observar el video de la formación del suelo en https://www.youtube.com/watch?v=EH8PuOQpntM https://www.youtube.com/watch?v=EH8PuOQpntM Leer la información sobre el cómo se formó el suelo y relacionarlos con los vistos en el video y sintetizar los datos relevantes
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN
Texto del estudiante
Hojas de papel Cartelera
https://www.yout ube.com/watch?v =WfEaCfiqylc =WfEaCfiqylc
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
Clasifica los suelos considerando sus características físicas y componentes.
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
RECURSOS
FECHA DE INICIO:
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:
•
ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS
A O LECTIVO LECTIVO
INDICADORES DE LOGRO Identifico la estructura del suelo Identifico los componentes del suelo Reconozco los tipos de suelo Propongo alternativas de solución para conservación del suelo
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE DE E EVALU VALUACI ACI N Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Técnica: Observación Instrumento: Demostraciones en la elaboración de los mapas conceptuales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario: realizar las actividades del texto Técnica: Resolución de problemas Instrumento: Simulador de un escrito en la elaboración de informes.
Formar grupo de trabajo entregar a los estudiantes muestra muestrass de los diferentes tipos de suelo, pedir que describan sus características físicas y exponerlas en el salón de clase. Leer la información para comprender las características de los suelos
fértiles y estériles tomando en cuenta lo expuesto por los grupos de trabajo. Observar el video desde adentro para crear conciencia sobre la contaminación del suelo en https://www.youtube.com/watch?v=WfEaCfiqylc https://www.youtube.com/watch?v=WfEaCfiqylc Leer la información y relacionarla con la vista en el video e inferir la importancia de la conservación del suelo. APLICACIÓN/TRANSFERENC APLICACIÓN/T RANSFERENCIA IA
Tierra floja Bandejas de
plástico Regadera Césped Semillas Cajón de madera Hojas de informe
Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Proyectos en la ejecución de del experimento y ciencia y el huerto escolar
Desarrollar las actividades de un mundo para explorar y comprobar. Desarrollar el proyecto del huerto escolar Elaborar la actividad de cohevaluación Desarrollar la actividad de trabajo en equipo
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATENDIDA ATENDIDA
ESPECIFICA ESPECIFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA
DISLEXIA Lectura: Rotaciones
• •
• • •
Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
•
ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:
Nombre: Firma: Firma:
Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño. REVISADO APROBADO
Nombre: Firma: Firma:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 2 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DATOS INFORMATIVOS
AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN Básico
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Analizar las clases de suelos mediante la interpretación de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuáticos, para fomentar su conservación y valorar su importancia en el accionar del ser humano. •
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA
Explicar la importancia del suelo agrícola, relacionar las consecuencias que provoca su mal uso y proponer técnicas agrícolas para recuperar el suelo. Relacionar las características del relieve del suelo con la importancia para la agricultura y la influencia de las prácticas agrícolas, desde la descripción y comparación de los tipos de suelo.
2. ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos p previos revios Observar el video sobre el ecosistema en https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas
https://www.yout ube.com/watch?v =tPFGdTE_nas =tPFGdTE_nas
Texto del estudiante
Papel Revistas
CONCEPTUALIZACIÓN
Leer la informacióndel texto y relacionarla con la vista viysta el video identificar los datos sobre el ecosistema, el hábitat lasen clases de para ecosistema. Elaborar un mapa conceptual con las clases de ecosistemas y publicarlo en el aula. Formar grupos de trabajo, contestar las preguntas de un mundo para vivir y comprender y exponer las ideas en el aula. Sintetizar los datos de cómo las plantas y animales se adaptan al medio donde viven.
Cartelera Marcadores
https://www.yout ube.com/watch?v =AeGYlLde6iw =AeGYlLde6iw
Hojas de papel Útiles escolares
FECHA INICIO:DE
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N: Selecciona técnicas agrícolas que permiten mitigar el impacto antrópico y recuperar el suelo.
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
OBSERVACIÓNREFLEXIVA Preguntar sobre la importancia del ecosistema según los visto en el video respetando los turnos en la conversación.
NÚMERO DE PERÍODOS: semanas 6 semanas
RECURSOS
A O LECTIVO LECTIVO
INDICADORES DE LOGRO
Identifico las características de los ecosistemas terrestres. Identifico las características de los ecosistemas acuáticos. Explico las adaptaciones de las plantas y animales al medio Identifico los alimentos de las regiones. Identifico las técnicas de cultivo
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral: en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de las síntesis Técnica: Observación
Formar grupos de trabajo, entregar hojas con gráficos de alimentos de la Costa, Sierra, Amazonía y Galápagos, clasificar los alimentos según sus regiones y contestar las preguntas de un mundo para vivir y comprender y exponer los resultados del trabajo en el aula.
Sintetizar los datos sobre el suelo agrícola de cada región del ecuador tomando en cuenta la información del texto y la exposición de los estudiantes. Observar el video de los tipos de cultivo en https://www.youtube.com/watch?v=AeGYlLde6iw https://www.youtube.com/watch?v=AeGYlLde6iw Leer la información y compararla con la vista en el video e inferir las formas de cultivo. Identificar las técnicas para proteger el suelo agrícola
Dado Cartulina Láminas o gráficos Goma Tijera
Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de trabajo en equipo y juegos de repaso y en los collage
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA APLICACIÓN/TRANSFERENC IA Desarrollar la actividad en equipo es mejor Desarrollar las actividades de evaluación del bloque. Resolver la prueba de selección múltiple. Elaborar un collage los habitantes de un ecosistema acuático y una con
los del ecosistema Elaborar un collageterrestre con los alimentos cultivados en cada región del Ecuador.
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATENDID ATENDIDA A
ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA
DISLEXIA Lectura: Rotaciones
• •
• • •
•
ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:
Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
REVISADO Nombre: Firma: Firma:
APROBADO Nombre: Firma: Firma:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 3 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DATOS INFORMATIVOS
AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN Básico
NÚMERO DE PERÍODOS: semanas 6 semanas
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Comprender la distribución del agua en el planeta Tierra por medio de la descripción de su ciclo en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, a fin de tomar conciencia de su uso y conservación.
FECHA INICIO:DE
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N: Demuestra experimentalmente el ciclo del agua en la naturaleza.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA
A O LECTIVO LECTIVO
Describir el ciclo del agua en la naturaleza y destacar su importancia como un recurso natural renovable, con la observación directa en el entorno, la identificación de los estados del agua en la naturaleza y la relación de ésta con la vida. Comparar las características organolépticas entre el agua dulce y el agua salada, con la observación directa, la experimentación, recolección y procesamiento de datos. datos.
2. ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios en https://www.youtube.com/watch?v=CF Observar el video del agua en JVFINsws relacionarlo con la imagen del gráfico, contestar las JVFINsws preguntas de un mundo para observar, describir y comentar y un mundo para recordar
RECURSOS Texto del estudiante
https://www.yout ube.com/watch?v =CF-JVFINsws =CF-JVFINsws
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Papelotes
https://www.yout ube.com/watch?v =8-N0IOPWPtY =8-N0IOPWPtY
https://www.yout ube.com/watch?v =9LVXk0sFauM =9LVXk0sFauM
INDICADORES DE LOGRO Identifico las etapas del ciclo del agua Identifico la composición del agua Diferencio las propiedades
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N
Reflexionar sobre la importancia del agua para los seres vivos CONCEPTUALIZACIÓN Leer la información donde explica la distribución distribución del agua en el plantea, relacionarla con la vista en el video e inferir los datos relevantes. Con los datos del video y del texto elaborar un mapa conceptual de la distribución del agua. Observar el video de la composición del agua en https://www.youtube.com/watch?v=8-N0IOPWPtY https://www.youtube.com/watch?v=8-N0IOPWPtY
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
físicas y químicas del agua
Técnica: Observación Instrumento: Participación en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario: realizar las actividades del texto Técnica: Resolución de problemas Instrumento: Simulador de un escrito en la elaboración síntesis y actividades g rupales
Leer la información sobre la composición y las propiedades del agua y relacionarlos con los vistos en el video y sintetizar los datos relevantes Observar el video del ciclo del agua en l naturaleza en https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM , formar grupos de trabajo, elaborar un papelote con los datos del ciclo y exponerlo en el aula de clase. Leer la información para sintetizar el ciclo del agua en la naturaleza tomando en cuenta lo expuesto por los grupos de trabajo. Identificar los datos del agua en los seres vivos
APLICACIÓN/TRANSFERENC APLICACIÓN/T RANSFERENCIA IA
Desarrollar la actividad trabajo en equipo Elaborar una maqueta con el ciclo del agua en la naturaleza. Elaborar una maqueta del mapamundi donde se identifique el agua en la naturaleza. Elaborar un collage con gráficos agua para el hombre y las plantas.
Papelote Marcadores Hojas de papel Útiles escolares Plastilina Cartón Espuma flex Goma Gráficos Tijera Cartulina
Técnica: Observacion Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de aplicación y transferencia
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A
ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA
DISLEXIA Lectura: Rotaciones
• •
• • • •
ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:
Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
REVISADO Nombre: Firma: Firma:
APROBADO Nombre: Firma: Firma:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 3 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DATOS INFORMATIVOS
AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN Básico
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Comprender la distribución del agua en el planeta Tierra por medio de la descripción de su ciclo en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, a fin de tomar conciencia de su uso y conservación.
ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos p previos revios Observar los videos del ecosistema de agua dulce en https://www.youtube.com/watch?v=my7fY_splJQ https://www.youtube.com/watch?v=my7fY_splJQ Observar el video del ecosistema de agua salada en https://www.youtube.com/watch?v=uxfjUoUf0yM https://www.youtube.com/watch?v=uxfjUoUf0yM
https://www.yout ube.com/watch?v =my7fY_splJQ =my7fY_splJQ
Texto del estudiante
https://www.yout
OBSERVACIÓNREFLEXIVA Preguntar sobre la importancia del e cosistema acuático según los visto en los videos respetando los turnos en la conversación.
CONCEPTUALIZACIÓN Leer la información del texto y relacionarla con llaa vista en el video para identificar los datos sobre el ecosistema acuático y sus clases. Elaborar un mapa conceptual con las clases de ecosistemas acuáticos y publicarlo en el aula. Formar grupos de trabajo y elaborar una exposición con los datos de la contaminación y conservación del agua, contestar las preguntas de un mundo para vivir y comprender y exponer las ideas en el aula.
INDICADORES DE LOGRO Diferencio un ecosistema acuático de agua dulce de otro de agua salada Argumento sobre la protección y conservación del agua.
ube.com/watch?v =uxfjUoUf0yM =uxfjUoUf0yM
Papelotes Marcadores Cartelera Dado Cartulina Láminas
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
RECURSOS
FECHA DE INICIO:
Contrastar los ecosistemas de agua dulce y de agua salada con la identificación, descripción e interrelación de sus componentes. Explicar la importancia de la conservación del agua en los ecosistemas desde el análisis y la reflexión crítica sobre este recurso como medio de vida.
2.
NÚMERO DE PERÍODOS: 6 semanas semanas
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N: Diferencia el agua dulce del agua salada por sus características organolépticas Propone medidas para proteger y conservar el agua de los ecosistemas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA
A O LECTIVO LECTIVO
Soy respetuosa/o y participo activamente en las actividades encomendadas. Aporto con soluciones a los problemas planteados.
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral: en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de las exposiciones Técnica: Observación
Sintetizar los datos de la contaminación, conservación y escasez del agua tomando en cuenta lo expuesto por los estudiantes y la información del texto
Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de apli aplicación cación y transferencia
Hojas de papel Goma Tijeras
APLICACIÓN APLICACIÓN/TRANSFERENC /TRANSFERENCIA Desarrollar las actividadesIAde evaluación del bloque Elaborar un collage con los ecosistemas de agua dulce Elaborar un collage con los ecosistemas de agua salada Formar grupos de trabajo y elaborar una propuesta para la conservación del agua a través de un periódico mural
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A
ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA
DISLEXIA Lectura: Rotaciones
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• • • •
ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:
Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
REVISADO Nombre: Firma: Firma:
APROBADO Nombre: Firma: Firma:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 4 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DATOS INFORMATIVOS
AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN Básico
NÚMERO DE PERÍODOS: 6 semanas semanas
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Analizar la composición y propiedades del aire a través de la observación y experimentación para identificar su influencia en el clima y, por ende, en los seres vivos a fin de concienciar su conservación.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA Describir la composición y propiedades físicas físicas del aire y la relación de la mezcla de sus componentes para la vida , con la interpretación de gráficos, diagramas y la experimentación. 2. ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS
EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios Observar el video del aire en https://www.youtube.com/watch?v=OHpxyPURzdU https://www.youtube.com/watch?v=OHpxyPURzdU relacionarlo con la imagen del gráfico y contestar las preguntas de un mundo para observar, describir y comentar y un mundo para recordar.
Texto del estudiante
https://www.yout ube.com/watch?v =OHpxyPURzdU =OHpxyPURzdU
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Reflexionar sobre la importancia del aire para los seres vivos
CONCEPTUALIZACIÓN
Leer la información donde explica la los en datos del del aire y sus los datos características, relacionarla con la vista el video e inferir datos relevantes. Formar grupos de trabajo y con los datos del video y del texto elaborar un mapa conceptual la composición del aire atmosférico, y exponer los datos a los compañeros Observar el video de la atmósfera en https://www.youtube.com/watch?v=DaaqwPaWETI https://www.youtube.com/watch?v=DaaqwPaWETI
Papelotes Marcadores
https://www.yout ube.com/watch?v =DaaqwPaWETI =DaaqwPaWETI
Papelote Marcadores Tazones grandes Botellas de plástico Cartulina
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
Explica la influencia de los factores físicos en el clima de los diferentes ecosistemas.
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
RECURSOS
FECHA INICIO:DE
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:
•
A O LECTIVO LECTIVO
INDICADORES DE LOGRO Explico la composición del aire Identifico las propiedades físicas del aire
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Participación en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario: realizar las actividades del texto Técnica: Resolución de problemas Instrumento: Simulador de un escrito en la elaboración síntesis y actividades g rupales Técnica: Observación Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de aplicación y transferencia
Leer la información sobre la las propiedades físicas del aire, la importancia y utilidades y relacionarlos relacionarlos con los vistos en el video y sintetizar los datos relevantes APLICACIÓN/TRANSFERENC APLICACIÓN/T RANSFERENCIA IA
Gráficos Goma Tijeras
Desarrollar las actividades para explorar y comprobar de la página 112. Dibujar las capas de la atmósfera e identificar donde se encuentra el aire que respiramos los seres vivos. Elaborar un collage sobre la importancia del aire para los seres vivos.
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATENDID ATENDIDA A
ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA
DISLEXIA Lectura: Rotaciones
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ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:
Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
REVISADO Nombre: Firma: Firma:
APROBADO Nombre: Firma: Firma:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 4 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DATOS INFORMATIVOS
AÑOQuinto DE EDUCACIÓN EDU CACIÓN Básico
NÚMERO DE PERÍODOS: semanas 6 semanas
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Analizar la composición y propiedades del aire a través de la observación y experimentación para identificar su influencia en el clima y, por ende, en los seres vivos a fin de concienciar su conservación. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA
FECHA INICIO:DE
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con e l medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:
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A O LECTIVO LECTIVO
Identificar los factores que influyen en el clima de los diferentes ecosistemas en relación con las características físicas del aire (color, peso, sabor, olor, etc.). Reconocer al Sol como fuente de calor y luz que influye sobre el clima de los ecosistemas en relación con la necesidad de energía para los seres vivos y la identificación de los cambios que se
Explica la influencia de los factores físicos en el clima de los diferentes ecosistemas.
opera en el ambiente. ambiente.
2. ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos p previos revios Observar el video del aire frio y aire caliente en https://www.youtube.com/watch?v=4Q1CLEs392g https://www.youtube.com/watch?v=4Q1CLEs392g
RECURSOS Texto del estudiante
https://www.yout ube.com/watch?v =4Q1CLEs392g =4Q1CLEs392g
CONCEPTUALIZACIÓN
Leer la información del texto y relacionarla con llaa vista en el video para identificar los datos sobre el sol, viento y lluvia y la influencia del aire en el clima Formar grupos de trabajo, elaborar un mapa conceptual con los factores del clima tomando en cuenta los datos del video y de la información del texto, y exponerlo a los compañeros Formar grupos de trabajo, elaborar una exposición con los datos del clima en los ecosistemas y compartir con los compañeros
INDICADORES DE LOGRO Identifico las características del aire frio y el aire caliente. Identifico las características de los factores del clima
OBSERVACIÓNREFLEXIVA Reflexionar la importancia de saber el cuidado en los diferentes climas.
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
http://www.bachi lleratosead.net/cu rsos/naturales/ex perimentos/cnexp _16.html _16.html
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVAL EVALUAC UACII N Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral: en las actividades iniciales
Identifico las características de los climas en los ecosistemas.
Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de las exposiciones
Sintetizar los datos del clima en los ecosistemas, tomando en cuenta lo expuesto por los estudiantes y la información del texto
Técnica: Observación Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de apli aplicación cación y transferencia
APLICACIÓN/TRANSFERENC APLICACIÓN /TRANSFERENCIA IA
Desarrollar actividad deplanteados trabajo en equipo Realizar los la experimentos en http://www.bachilleratosead.net/cursos/naturales/experimentos/cne xp_16.html xp_16.html
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A
ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLI APLICAD CADA A
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DISLEXIA Lectura: Rotaciones
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ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:
Ejercicios de de coordinación dominio del esquema corporal. Ejercicios viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
REVISADO Nombre: Firma: Firma:
APROBADO Nombre: Firma: Firma:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 1 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DATOS INFORMATIVOS
AÑO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN Quinto Básico
NÚMERO DE PERÍODOS: semanas 6 semanas
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Analizar la composición y propiedades del aire a través de la observación y experimentación para identificar su influencia en el clima y, por ende, en los seres vivos a fin de concienciar su conservación.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA Identificar los tipos de energía y sus transformaciones en los ecosistemas con descripciones y comparaciones de sus características. 2. ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS
EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos p previos revios Observar el video sobre las clases de energía en https://www.youtube.com/watch?v=C63FGucDPak https://www.youtube.com/watch?v=C63FGucDPak
OBSERVACIÓNREFLEXIVA Reflexionar la importancia de la energía en la vida de los seres vivos.
Texto del estudiante
https://www.yout ube.com/watch?v =4Q1CLEs392g =4Q1CLEs392g
https://www.yout ube.com/watch?v =CyJHlPyW8p4 =CyJHlPyW8p4
CONCEPTUALIZACIÓN Leer la información del texto y relacionarla con llaa vista en el video para identificar los datos sobre la energía, sus clases y los cambios que sufre. Formar grupos de trabajo, elaborar un mapa conceptual con las clases de energía, tomando en cuenta los datos del video y de la información del texto, y exponerlo a los compañeros
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA APLICACIÓN/TRANSFERENC IA Elaborar un collage de las clases de energía. Desarrollar las actividades de evaluación del bloque. Resolver la prueba de selección múltiple. Realizar el experimento de https://www.youtube.com/watch?v=CyJHlPyW8p4 https://www.youtube.com/watch?v=CyJHlPyW8p4
https://www.yout ube.com/watch?v =C63FGucDPak =C63FGucDPak
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
Explica los tipos de energía y describe sus transformaciones en los ecosistemas naturales.
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
RECURSOS
FECHA DE INICIO:
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N:
•
A O LECTIVO LECTIVO
INDICADORES DE LOGRO Explico los tipos de energía Describo los cambios de energía
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral: en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de las exposiciones Técnica: Observación Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de apli aplicación cación y transferencia
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A
ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA
DISLEXIA Lectura: Rotaciones
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• • • •
ELABORADO
Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
REVISADO
APROBADO
DOCENTE: Firma:
Nombre: Firma:
Nombre: Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 5 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DATOS INFORMATIVOS
AÑO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN Quinto Básico
NÚMERO DE PERÍODOS: semanas 6 semanas
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQU DULO/BLOQUE E Diferenciar los ciclos que cumplen los seres vivos en la naturaleza mediante la observación y comparación de procesos y funciones, para fomentar hábitos de cuidado y protección del cuerpo. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA Comparar los ciclos de vida que ocurren en los ecosistemas: ciclo de plantas con semilla y ciclo de vida de los animales vertebrados desde la interpretación de gráficos y documentales audiovisuales, jerarquización de sus etapas vitales y la contrastación con el ciclo vital del ser humano. 2. ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos conocimientos pre previos vios Observar el video del nacimiento de una planta en https://www.youtube.com/watch?v=i4_0pJmmcLI y relacionarlo con la https://www.youtube.com/watch?v=i4_0pJmmcLI imagen , contestar las preguntas de un mundo para observar, describir y comentar y un mundo para recordar
Reflexionar sobre la importancia del aire para los seres vivos
CONCEPTUALIZACIÓN
Leer la información donde explica el proceso del cicl cicloo de las plantas, relacionarla con la vista en el video e i nferir los datos relevantes. Formar grupos de trabajo y con los datos del video y del elaborar el esquema del ciclo de las plantas y sus características y exponer los datos a los compañeros Formar grupos de trabajo y con los datos del video y del texto elaborar un mapa conceptual de las partes de la planta, y exponer los datos a los compañeros Sintetizar las clases de plantas tomando en cuenta la información
•
Texto del estudiante
https://www.yout ube.com/watch?v =i4_0pJmmcLI =i4_0pJmmcLI
Papelotes Marcadores
Papelote Marcadores
https://www.yout ube.com/watch?v =2U_35d6h1Lw =2U_35d6h1Lw
Papelotes Marcadores
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
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FECHA DE INICIO:
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL El cuidado de la salud y hábitos de recreación en los estudiantes. La educación sexual en los jóvenes. EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N: Relaciona los ciclos de vida de las plantas con semilla y de los animales vertebrados. Establece relaciones entre la estructura de la flor y los procesos de reproducción de las plantas. Compara los órganos de locomoción en los animales vertebrados.
RECURSOS
A O LECTIVO LECTIVO
INDICADORES DE LOGRO Explico el ciclo de vida de las plantas Explico el ciclo de vida de los animales. Identifico las características de los peces. Identifico las características de los anfibios Identifico las características de los reptiles Identifico las características de los aves Identifico las características de los mamíferos
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Participación en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario: realizar las actividades del texto Técnica: Resolución de problemas Instrumento: Simulador de un escrito en la elaboración síntesis, organizadores gráficos y exposiciones de las actividades grupales Técnica: Observación
Inferir las etapas de la germinación de la semilla con el apoyo de la información Observar el video del ciclo de vida de los animales en https://www.youtube.com/watch?v=2U_35d6h1Lw y anotar datos https://www.youtube.com/watch?v=2U_35d6h1Lw importantes para l trabajo grupal Formar grupos de trabajo y elaborar un mapa conceptual con las clases de animales y exponer a los compañeros. Identificar las diferentes clases de animales tomando en cuenta lo expuesto por los estudiantes y la información del texto. Formar grupos de trabajo, leer la información sobre los peces para inferir datos relevantes, y exponer los a los compañeros. sobre los para inferir Formar grupos de trabajo, leer la información sobre datos relevantes, y exponer los a los compañeros. sobre los reptiles y las Formar grupos de trabajo, leer la información sobre aves para inferir datos relevantes, y exponer a los compañeros. mamíferos en Observar el video del ciclo de vida de los mamíferos https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4 relacionarlo con la https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4 información del texto e inferir datos relevantes. APLICACIÓN/TRANSFERENC APLICACIÓN/T RANSFERENCIA IA
https://www.yout ube.com/watch?v =eZXJ-g4jBG4 =eZXJ-g4jBG4
Vaso de plástico Algodón Semilla Cartulina Goma Tijeras Láminas Gráficos
Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de aplicación y transferencia
Desarrollar las actividades para explorar y comprobar desarrollar la actividad de trabajo en equipo Elaborar un collages del ciclo de vida de los peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A
ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA
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DISLEXIA Lectura: Rotaciones
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• • • •
ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:
Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
REVISADO Nombre: Firma: Firma:
APROBADO Nombre: Firma: Firma:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE NOMB RE DE LA INSTITUC INSTITUCII N EDU EDUCATIV CATIVA A PLAN DE DESTREZAS CON CRITE CRITERIO RIO DE DESEMPE DESEMPE O Artículo 11 literal literal i, Artículos 40 y 41 1.
BLOQUE Nº 5 DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DATOS INFORMATIVOS
AÑO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN Quinto Básico
•
NÚMERO DE PERÍODOS: semanas 6 semanas
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZAC FINALIZACIÓN: IÓN:
EJE TRANSVERSA TRANSVERSAL/INSTITUCION L/INSTITUCIONAL AL Protección del medio ambiente EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. INDI INDICADO CADOR R ESENCIA ESENCIAL L DE EVAL EVALUAC UACII N: Reconoce los cambios biológicos, psicológicos, y sociales que ocurren en las niñas y en los niños durante su desarrollo. Compara los órganos de locomoción en los animales vertebrados. Propone acciones para mantener la salud de su sistema osteoartromuscular.
OBJETIVOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS DEL M DULO/BLOQUE Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.
A O LECTIVO LECTIVO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O A SER DESARROLLADA DESARROLLADA Diferenciar los ciclos que cumplen los seres vivos en la naturaleza mediante la observación y comparación de procesos y funciones, para fomentar hábitos de cuidado y protección del cuerpo. cuerpo.
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2. ESTRATEGI ESTRA TEGIAS AS METODOL METODOL GICA GICASS EXPERIENCIA CONCRETA Activación de conocimientos p previos revios Observar el video del ciclo de vida del hombre en https://www.youtube.com/watch?v=-YDykQqB_S8 https://www.youtube.com/watch?v=-YDykQqB_S8
RECURSOS
Texto del estudiante
https://www.yout ube.com/watch?v =-YDykQqB_S8 =-YDykQqB_S8
Papelotes Marcadores
Vinagre Vasos plástico Huesos de pollo Huevo Conchas Huesos de pescado
OBSERVACIÓNREFLEXIVA Reflexionar la importancia de valorar la vida.
CONCEPTUALIZACIÓN Formar grupos de trabajo, leer la información del texto relacionarla co con n la vista en el video para identificar los datos sobre el ciclo y las etapas de vida de los seres humanos, elaborar mapas conceptuales y exponerlos a los compañeros. Sintetizar los datos relevantes del ciclo y etapas de vida de los seres humanos tomando en cuenta lo expuesto por los estudiantes. Formar cuatros grupos de trabajo, leer la información, elaborar exposiciones con los datos relevantes a través de organizadores gráficos y presentar en el salón de clase.
PLA PLANIF NIFICA ICACI CI N
INDICADORES DE LOGRO
Reconozco los cambios biológicos, psicológicos, y sociales que ocurren en las niñas y en los niños durante su desarrollo. Comparo los órganos de locomoción en los animales vertebrados.
T CNICAS/IN CNICAS/INSTRU STRUMENT MENTOS OS DE EVA EVALUAC LUACII N Técnica: Observación Instrumento: Exposición oral: en las actividades iniciales Técnica: Interrogatorio Instrumento: Cuestionario en el desarrollo de las actividades del texto Técnica: Solicitud de productos Instrumento: Reportes a través de las exposiciones Técnica: Observación
Sintetizar los datos sistemas locomotor de los vertebrados y del ser humano, el sistema esquelético y cómo protegerlo, tomando en cuenta lo expuesto por los estudiantes y la información del texto Identificar los beneficios y peligros de los recursos tecnológicos tomando en cuenta los datos
Cangrejo o jaiba Cartulina Goma Tijeras Láminas
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA APLICACIÓN/TRANSFERENC IA Desarrollar la actividad un mundo para vivir y comparti compartirr Desarrollar un mundo para explorar y comprobar Desarrollar la actividad de juego y repaso Desarrollar las actividades de evaluación del bloque. Elaborar un collage con las etapas de vida del ser humano.
Propongo acciones para mantener la salud de su sistema osteoartromuscul ar.
Instrumento: Demostraciones en el desarrollo de las actividades de apli aplicación cación y transferencia
3. ADAPTAC ADAPTACIONES IONES CURRICULARES CURRICULARES ESPECIFICA ESPEC IFICACI CI N DE LA NECESIDA NECESIDAD D EDUC EDUCATIV ATIVA A ATEN ATENDID DIDA A
ESPEC ESPECIFICA IFICACI CI N DE LA ADAPTA ADAPTACI CI N APLIC APLICADA ADA
DISLEXIA Lectura: Rotaciones
• •
• • • •
ELABORADO DOCENTE: Firma: Firma:
Ejercicios de dominio del esquema corporal. Ejercicios de coordinación viso motriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminación auditiva y visual. Auto verbalizaciones o frases. Trabajo cooperativo. Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje. Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
REVISADO Nombre: Firma: Firma:
APROBADO Nombre: Firma: Firma:
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