Planificación Orientación 2° Basico

 

MODELO DE PLANIFICACIÓN AÑO ESCOLAR 2013  ASIGNATURA: ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN

CURSO: 2° BÁSICO “B” MES: AGOSTO –SEPTIEMBRE

U DE APRENDIZAJE:  APRENDIZAJE:  Conocimiento de sí mismo y mi entorno. O DE APRENDIZAJE: Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfacción y alegría. Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas. OBJETIVO TRANSVERSAL: Promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos de higiene personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad. PROFESORA: SOLANGE GONZÁLEZ T TEMA ORGA GAN NIZANDO EL LIBRE

ACTIVIDADES TIEMPO Conocer la importancia de distribuir  adecuadamente sus tiempos. Comentar cuáles son sus juegos que realizan al aire libre y realizar un paralelo con los  juegos que se disfrutaban unos cuantos años atrás, Dar a conoc onocer er a lo loss al alum umno noss qu que e el us uso o

TIEMPO 2 Hora

exce excesi sivo vo de pued te tele visi sión vide videoj ojue uegos y lud el comp co mput utad ador or pulaede e levi se ser r ón, noci no,civo vo pa para ragos la sa salu d ( examina video ) Registran y dibuja en sus cuadernos. 1 Hora ESTUD EST UDIO IO Y HAG HAGO O MIS TAR TAREAS EAS

Exp Explic licar ar la dif difere erenci ncia a ent entre re ser alu alumno mnoss y estudiante. Coment Come ntar ar y cono conoce cerr hábi hábito toss de or orde den n y de estudio

ESPEJO DE SENTIMIENTOS

Identificar y reconocer los sentimientos emociones

y

1 Hora

Identificarr las expre Identifica expresiones siones de aleg alegría, ría, tris tristeza, teza, enfado, etc. ¿CÓMO TE SIENTES? ¿CÓMO TE SENTIRÍAS?

 Aprender a expresar los propios sentimientos . Predecir los sentimientos y reconocer que las pers person onas as sien siente ten n co cosa sass di dife fere rent ntes es so sobr bre e la misma cosa.

1 Hora 1 Hora

Trabajar vvo ocabulario e em mocional cco omo la la a allegrí ría a, tristeza, miedo, preocupación, ira o sorpresa y pote potenc ncia iarr que que los los al alum umno noss co comp mpren renda dan n la lass emociones de los demás, para favorecer las relaciones socio-afectiva. . Reproducir diferentes emociones a través de la expresión corporal y gestual.

1 Hora

EL LIBR LIBRO O GIGAN IGANTE TE DE LO LOS S  Ayudar a los niños a verbalizar algunos de sus

2 Hora

¿CÓMO NOS SENTIMOS OS? ?

LA VARITA MÁGICA

SENTIMIENTOS

sent se ntim imie ient ntos osde abordar y pr prop opor cion onar arle less ma mane nera rass aceptables susorci emociones.  Asociar las diferentes emociones a situaciones vividas y reconocer los sentimientos, emociones propios y de los demás.

1 Hora

 

MODELO DE PLANIFICACIÓN AÑO ESCOLAR 2013  ASIGNATURA: ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN

CURSO: 2° BÁSICO “B” MES: OCTUBRE

U DE APRENDIZAJE:  Conocimiento de sí mismo, del otro y del medio. “¿Cómo eres?” Comunicación Interpersonal O DE APRENDIZAJE: Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas. OBJETIVO TRANSVERSAL: Promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos de higiene personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad. PROFESORA: SOLANGE GONZÁLEZ T TEMA  ADIVINAR SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS

ACTIVIDADES  Ayudar a los niños a identificar distintas emociones y a ser más perceptivos al lenguaje del cuerpo.

TIEMPO 1 Hora

Identificar situaciones que nos pueden en entr tris iste tece cerr y de desc scub ubri rirr fo form rmas as de las emociones ¿QUÉ PU ¿QUÉ PUED EDO O HA HACE CER R CU CUAN ANDO DO canalizar ESTOY TRISTE?

¿COMO ME SIENTO HOY?

desagradables.

.Tomar con .Tomar concie cienci ncia a de las emo emocio ciones nes que experimentamos día a día. Saber  reconocer la actitud que tomamos ante ellas

1 Hora

Los sentimientos y su actitud ante ellas. Permitite Perm e qu que e los los ni niño ñoss ve vean an qu que e lo loss sentimientos los podemos expresar a través de dibujos, colores, formas… DIBUJO MI SENTIMIENTO TE QU QUIER IERO O Y TE LO D DEMU EMUEST ESTRO RO

Apr Aprend ender er a exp expres resar ar lla a af afect ectivi ividad dad a los demás

1 Hora

Identificar Identific ar los senti sentimient mientos, os, ident identifica ificar  r  nuestro sentimiento, dibujar  nuestro sentimiento. Identificar situación problemática y los EL CONFLICTO elementos centrales en todo conflicto EL CONFLICTO COMO Conocer y valorar sus cualidades y la CRECIMIENTO PERSONAL de los demás. Recono Rec onocer cer que los def defect ectos os pue pueden den superarse. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS EN LA  Aprender a convivir en paz y armonía, en su ambiente, RESOLUCIÓN DE CONFLICTO respetando alasser diferencias individuales.  Aprender sensible ante las necesidades de los demás.

1 Hora 2 Hora

 

MODELO DE PLANIFICACIÓN AÑO ESCOLAR 2013  ASIGNATURA: ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN

CURSO: 2° BÁSICO “B” MES: NOVIEMBRE –DIC –DICIEMBRE IEMBRE

U DE APRENDIZAJE: Conocimiento del otro y del medio. “¿Cómo eres?” O DE APRENDIZAJE: Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos como escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse. OBJETIVO TRANSVERSAL: Promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos de higiene personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad. PROFESORA: SOLANGE GONZÁLEZ T TEMA

ACTIVIDADES Fomentar habilidades (Saludar, cortesía, Favores, etc.)

MEDIACIÓN ESCOLAR

TIEMPO 1 Hora sociales

 Aprender a convivir en paz y armonía, en su ambiente, respetando las diferencias individuales MI V VIISIÓN CONFLICTO

A AN NTE

MIS CREENCIAS  ACTITUDES ANTE CONFLICTO

EL . Escribir la mayor cantidad de frases e idea ideass que que ha haya yan n escu escuch chad ado o desd desde e niños sobre el conflicto.

2 Hora

Generar soluciones ante conflictos con otros, reconociendo aquello que cada Y uno concede y que cada uno obtiene. EL  Aprender a convivir en paz y armonía, en su ambiente, respetando las diferencias individuales

EL CONFLICTO COMO CRECIMIENTO PERSONAL EL CONFLICTO COMO CRECIMIENTO PERSONAL Potenciar la empatía como medio para lograr una mejor convivencia. Respetar las diferencias individuales Lecturas de cuentos y dinámicas

1 Hora

1 Hora Guiado Guia doss por por el do doce cent nte, e, ap aplilica can n pasos previamente aprendidos para resolver problemas entre pares que surgen en su vida cotidiana.

EL CONFLICTO COMO Dramatizaciones de eventos históricos CRECIMIENTO PERSONAL dond donde e los los niño niños/ s/as as da dará rán n un fina finall distinto al conflicto

2 Hora

 

MODELO DE PLANIFICACIÓN AÑO ESCOLAR 2013  ASIGNATURA: ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN

CURSO: 2° BÁSICO “B”

MES : MARZO-ABRIL

U DE APRENDIZAJE: Conocimiento de sí mismo y mi entorno. O DE APRENDIZAJE: Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características y participar activamente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases). Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y reciben, en los ámbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los demás, dar y recibir ayuda). OBJETIVO TRANSVERSAL: Promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos de higiene personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad.

PROFESORA: SOLANGE GONZÁLEZ T

TEMA

ACTIVIDADES Presentan su familia al curso realizando un

MI FAMILIA

dibu dibujo jo real realiz izan ando do la ac actitivi vida dad d qu que e má máss lo identifica.

TIEMPO 2 Hora

Comentan sobre las diferentes características y actividades diarias que realizan los miembros de su familia. Los estudiantes completan una guía de trabajo sobre la pertenencia a la familia.  ASI SOY YO Y MI FAMILIA

Reconoc Rec onocer er sus sus car arac acte terí ríssti ticcas fís ísic icas as,, intelectuales y emocionales. Reconocer el amor y protección de la familia

1 Hora

Preparan Prepar an una ent entrev revist ista a a sus padr padres es y/ y/o o miembros de su familia para saber de qué forma ellos sienten que les expresan su cariño

2 Hora

1 Hora

Regi Re gist stra ran n dibu dibuja jand ndo o y/ y/o o es escr crib ibie iendo ndo la lass re resp spue uest stas as y las las come coment ntan an en la sigu siguie ient nte e clase.  ASI SOY YO Y MI ENTORNO

Exponen su trabajo al grupo curso. Identi Ide ntific ficar ar en ilus ilustra tració ción n o vid video eo for forma ma de expresar afecto, comentan cómo ellos pueden agradecerlo y los escriben en su cuaderno Comentan, describen y registran las distintas formas en las que han recibido cariño de los ot otros ros.. Un repr repres esen enta tant nte e de ca cada da gr grup upo o lo comenta al curso.

2 Hora

 

MODELO DE PLANIFICACIÓN AÑO ESCOLAR 2013  ASIGNATURA: ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN

CURSO: 2° BÁSICO “B”

MES : MAYO-JUNIO

U DE APRENDIZAJE: Conocimiento de sí mismo

O DE APRENDIZAJE: Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses Reconocer, y valorar sus grupos deactivamente pertenenciaen (familia, curso, pares),ayudando las personas los componen ydescribir sus características y participar ellos (por ejemplo, en elque orden de la casa y sala de clases).

OBJETIVO TRANSVERSAL: Promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos de higiene personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad. PROFESORA: SOLANGE GONZÁLEZ T

TEMA  ASI SOY YO  

ACTIVIDADES Completan guía ¿Así soy yo? Completa un gráfico pictórico con las preferencias de los cada uno.

TIEMPO 2 Hora

Elab Elabor oran an un col collage lage-r -re etr trat ato o de sí mismos SOMOS SERES INDIVIDUALES CUIDO MI CUERPO

 juegan a agruparse de acuerdo a similitudes y diferencias físicas

1 Hora

Reconocen que las personas son sexuales (femenino –masculino )

2 Hora

 Aprender a respetar y cuidar su cuerpo HÁBITOS HÁBIT OS DE HIGEN HIGENE E

YO ME CUIDO

 

  Cada alumn alumno/a o/a presen presentar tar su juguet juguete e preferido, explic anlolacuida forma de cómo lo recibió y deexplican cómo Crear hábitos de higiene personal. Explican y definen que se llama aseo personal o higiene personal. Cono Co noce cerr y expl explic icar ar co como mo de debe bemo moss cuid cuidar ar y ase asear ar alg algun unas as par parte tess mas importantes. Aseo de la piel, dientes. cabe cabellllo o y cuer cuero o cabe cabellllud udo o ,o ,oíd ídos os y manos ,etc. Aprender a respetar y cuidar su cuerpo.  Aprender a respetar mi cuerpo tanto como de los otros cuerpo

2 Hora

2 Hora