Planificación música primera unidad segundo básico

PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓ N DE LA UNIDAD: Unidad 1: Canciones y Sonoridad

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Profes Prof esor or : Karla Sofía San Martín Navarro Asign Asi gnatu atura: ra: : Música Nive Ni vell : 2°Básico Clas Cl ases es : 9

Inicio Inic io : 02/03/2016 Térm Té rmin inoo : 01/05/2016 Dura Du raci ción ón : 18 Valida Val idado do por por :

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Objetivos de la unidad: Objetivos de aprendizaje: OA1 -Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. OA2 -Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA3 -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: ? tradición escrita (docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duración (por ejemplo: danzas medievales, selección del “Cuaderno de A.M. Bach”, selección del ballet “Cascanueces” de P.I. Tchaikovsky) ? tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rítmicos ? popular (jazz, rock, fusión, etcétera) o música infantil (por ejemplo: canciones como “La elefanta Fresia” y música de películas como “El libro de la selva” y “El Rey León”) (Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas de corta duración)). OA4 -Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. OA5 -Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. OA7 -Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

Habilidades: 1 -Desarrollo de la percepción sonora 2 -Ejercitación musical 3 -Capacidad de trabajo en equipo 4 -Desarrollo de la memoria auditiva y musical 5 -Desarrollo de la creatividad 6 -Interpretación y expresión musical

Síntesis y Evaluación: Diagnóstica/ Formativa/ Sumativa

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 1.Diagnóstico " Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Canciones y Sonoridad Nivel: 2° Básico

Inicio: 09/03/2016 Término: 09/03/2016 Duración: 2 Horas Validado por:

Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Habilidades: 4 - Desarrollo de la memoria auditiva y musical 1 - Desarrollo de la percepción sonora 5 - Desarrollo de la creatividad

Actividad metodológica Inicio: Plantear a los estudiantes las metas de la clase: Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Desarrollo: El docente presenta diversas actividades simples y breves con las que, utilizando una lista de cotejo, podrá ir evaluando de manera diagnóstica a los estudiantes.

Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estímulos sonoros (pulsos, acentos, patrones, secciones). Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros). Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, alturas). Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música. Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música. Escuchan atentamente variados ejemplos musicales y luego comentan libremente.

Cierre: El docente anticipa a los estudiantes lo que aprenderán en la próxima clase y durante la unidad en curso. Sonidos altos y bajos Sonidos fuertes y suaves Sonidos graves y agudos

Otros recursos: - Lápices de colores - Hoja blanca - Reproductor de sonido

Síntesis y evaluación Diagnóstica.

Indicadores de Evaluación:

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 2. Escuchando y explorando la sonoridad de palabras y letras " Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Canciones y Sonoridad Nivel: 2° Básico

Inicio: 16/03/2016 Término: 16/03/2016 Duración: 2 Horas Validado por:

Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita (docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales, selección del “ Cuaderno de A.M. Bach”, selección del ballet “Cascanueces” de P.I. Tchaikowsky) ? Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rítmicos ? Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) o música infantil (por ejemplo, canciones como “La Ele OA - Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.

Habilidades: 4 - Desarrollo de la memoria auditiva y musical 5 - Desarrollo de la creatividad 1 - Desarrollo de la percepción sonora

Actividad metodológica Inicio: El docente hace una introducción sobre las distintas sobriedades de las palabras cuando cambiamos sus letras o sílabas. Para ejemplificar mejor, escribe su nombre en la pizarra y luego va cambiando las sílabas, lo escribe todo con vocales "a", etc. para que los estudiantes lo vayan diciendo y noten las diferencias.

Desarrollo: -Aprenden la canción "el sapo no se lava el pié", cambiando la letra cambiando las consonantes por vocales.

Ojo con Orozco

Cierre:

La vaquita loca

Como cierre de la clase, los estudiantes enumerarán las cosas que aprendieron en la clase y el docente las escribirá en la pizarra, como un resumen.

Otros recursos: - Reproductor de sonido - Guitarra

Síntesis y evaluación Formativa.

Indicadores de Evaluación:

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 3.Juegos musicales " Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Canciones y Sonoridad Nivel: 2° Básico

Inicio: 23/03/2016 Término: 23/03/2016 Duración: 2 Horas Validado por:

Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita (docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales, selección del “ Cuaderno de A.M. Bach”, selección del ballet “Cascanueces” de P.I. Tchaikowsky) ? Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rítmicos ? Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) o música infantil (por ejemplo, canciones como “La Ele

Habilidades: 1 - Desarrollo de la percepción sonora 5 - Desarrollo de la creatividad 6 - Interpretación y expresión musical

Actividad metodológica Inicio: El docente intenta que los estudiantes adivinen el concepto de "mimo", haciendo preguntas como: ¿cómo se llaman los que se pintan la cara blanca?, ¿cómo se llaman los que a veces vemos en la calle haciendo reir a la gente? La idea es generar la inquietud e interés por la expresión facial.

Desarrollo: Comienzan ensayando caras en conjunto (tristes, preocupados, felices, etc). Los estudiantes pueden mirarse unos con otros y corregirse. Luego el docente pondrá 3 audiciones distintas en ánimo y energía para que ellos las vayan interpretando con el rostro.

Luego escuchan otras audiciones que también varíen en su energía, intensidad, etc. pero ésta vez se expresarán de manera facial y corporal.

Por últmo, el docente irá nombrando distintas situaciones para que los alumnos imaginen y se muevan en relación a ellas: "el piso está muy caliente", "están caminando sobre agua", etc.

Cierre: Al cierre de las clases, el docente hará la relación de lo aprendido con la interpretación musical, es decir, explicará que, según la energía de la música que se está interpretando, se le puede dar un caracter a través de los gestos corporales y faciales.

Otros recursos: - Reproductor de sonido

Síntesis y evaluación Formativa

Indicadores de Evaluación:

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 4. Canciones por argumentación " Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Canciones y Sonoridad Nivel: 2° Básico

Inicio: 30/03/2016 Término: 30/03/2016 Duración: 2 Horas Validado por:

Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. OA - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Actividad metodológica Inicio: El docente explica a los estudiantes en términos muy sencillos el significado de las canciones por argumentación, haciendo una relación entre éstas y la suma matemática simple, dejando en claro que el objetivo de la clase es ejercitar la memoria musical.

Desarrollo: El docente enseña a los alumnos la canción "Frente, boca" . La intención es ir jugando con las partes del cuerpo e ir incluyendo cada vez más para ejercitar la memoria. Ejemplo: "Frente, boca Mery one, two, three" "Frente, boca, mano, codo Mery one, two, three" etc.

Real y medio

Cierre:

Estaba la rana

Como tarea para la casa, el docente les pide a los estudiantes que les pregunten a los padres y/o abuelos a qué juegos jugaban cuando eran niños y qué canciones infantiles cantaban

Otros recursos: - Guitarra

Síntesis y evaluación Formativa.

Indicadores de Evaluación:

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 5. Recordando canciones " Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Canciones y Sonoridad Nivel: 2° Básico

Inicio: 06/04/2016 Término: 06/04/2016 Duración: 2 Horas Validado por:

Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. OA - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. OA - Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Habilidades: 5 - Desarrollo de la creatividad 4 - Desarrollo de la memoria auditiva y musical 6 - Interpretación y expresión musical

Actividad metodológica Inicio: El docente recuerda a los estudiantes la tarea entregada la clase anterior, en la que se les pedía preguntarle a padres y/o abuelos sobre sus juegos y canciones de niñez. Los estudiantes comentan.

Desarrollo: El docente cantará con los estudiantes algunas de esas canciones de padres y abuelos, y recordará con ellos algunos de los  juegos nombrados, para ejercitar la memoria musical.

Posteriormente, les entregará a cada uno una hoja en blanco que deberán dividir en dos (como una carta). En un lado los estudiantes intentarán plasmar alguna canción o juego nombrada por sus familiares y, por el otro, dibujarán sobre alguna canción que recuerden del verano y de las vacaciones recién pasadas.

Cada estudiante presentará brevemente sus dibujos y el docente los evaluará según lista de cotejo.

Cierre: Como conclusión el docente pregunta sobre las grandes diferencias que ellos encuentran entre las canciones antiguas y las de ahora. Aserrín, aserrán

Otros recursos: - Lápices de colores - Hojas blancas - Guitarra

Síntesis y evaluación Sumativa.

Indicadores de Evaluación:

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 6. Experimentando sonidos con el cuerpo " Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Canciones y Sonoridad Nivel: 2° Básico

Inicio: 13/04/2016 Término: 13/04/2016 Duración: 2 Horas Validado por:

Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Habilidades: 4 - Desarrollo de la memoria auditiva y musical 5 - Desarrollo de la creatividad 2 - Ejercitación musical 6 - Interpretación y expresión musical 1 - Desarrollo de la percepción sonora 3 - Capacidad de trabajo en equipo

Actividad metodológica Inicio: El docente pregunta a los estudiantes si saben silvar o chiflar. Después de que varios de ellos lo hagan o lo intenten, les pregunta sobre qué otros sonidos creen que se pueden hacer utilizar las partes del cuerpo.

Desarrollo: El docente hace un repaso con los estudiantes de todas las partes del cuerpo que pueden emitir un sonido. Los estudiantes pueden aportar ideas. Luego el docente hará una breve coreografía que ellos deberán ir memorizando. Ésta se hará cada vez más compleja.

Luego se eligirá a voluntarios para pararse frente al resto del curso y dirigir las coreografías.

Los estudiantes harán grupos de 2 a 4 personas para crear una breve coreografía. Deberán ensayarla para luego presentarla a sus compañeros.

Cierre: Los estudiantes propondrán los sonidos corporales más entretenidos vistos durante la clase, para relacionarlos con sonidos de la vida cotidiana (una moto, un auto, etc)

Otros recursos:

Síntesis y evaluación Formativa

Indicadores de Evaluación:

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 7.Cantando y acompañando canciones. " Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Canciones y Sonoridad Nivel: 2° Básico

Inicio: 20/04/2016 Término: 20/04/2016 Duración: 2 Horas Validado por:

Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. OA - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Habilidades: 4 - Desarrollo de la memoria auditiva y musical 1 - Desarrollo de la percepción sonora 5 - Desarrollo de la creatividad 2 - Ejercitación musical 6 - Interpretación y expresión musical 3 - Capacidad de trabajo en equipo

Actividad metodológica Inicio: Se recuerda junto con los estudiantes la clase anterior y se les comenta que esta clase será evaluativa, detallando en qué consistirá la evaluación.

Desarrollo: El docente enseña a los estudiantes la canción "Pin pon es un muñeco".. Una vez aprendida, los invita a acompañar la canción con sonidos del cuerpo. En un principio estos los guía el docente, pero luego pueden hacerlos ellos libremente, creando nuevos sonidos.

La actividad a evaluar será que los estudiantes se junten en grupo de 3 a 6 personas y canten la canción, acompañándose de sonidos corporales. Dentro del mismo grupo, unos pueden cantar, y otros hacer los sonidos. Deberán presentarlo frente al resto de sus compañeros. Pin Pon

Cierre: El docente comenta evaluación, resaltando los objetivos logrados y los que requieren de mayor práctica.

Otros recursos: - Guitarra

Síntesis y evaluación Sumativa.

Indicadores de Evaluación:

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 8. El dado musical " Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Canciones y Sonoridad Nivel: 2° Básico

Inicio: 27/04/2016 Término: 27/04/2016 Duración: 2 Horas Validado por:

Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.

Habilidades: 6 - Interpretación y expresión musical 2 - Ejercitación musical 3 - Capacidad de trabajo en equipo 1 - Desarrollo de la percepción sonora 4 - Desarrollo de la memoria auditiva y musical 5 - Desarrollo de la creatividad

Actividad metodológica Inicio: Presentar a los estudiantes el "Dado Musical". Juego en el que cada lado de del dado tiene un patrón rítmico asignado.

Desarrollo: El docente escribirá en la pizarra los patrones rítmicos asignados a cada lado del dado. Estos patrones pueden ser escritos de manera convencional y no convencional. Se debe ensayar con los estudiantes cada uno de los patrones reiteradas veces hasta que ya los puedan interpretar.

Los estudiantes voluntariamente podrán jugar al dado musical tirándolo sobre la mesa e interpretando el patrón que corresponde. Así mismo se puede realizar este ejercicio de manera grupal.

Los estudiantes harán grupos de 3 a 6 personas. Cada grupo tendrá un dado y podrán jugar entre ellos.

Cierre: El docente adelanta las actividades a realizar la próxima clase, dejando en claro que es la última clase de la unidad 1 y planteando los objetivos para la siguiente unidad. Aserrín, aserrán

Otros recursos: - Dados

Síntesis y evaluación Formativa

Indicadores de Evaluación:

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " Clase 9. Cuento musical " Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Asignatura: Música Unidad: Unidad 1: Canciones y Sonoridad Nivel: 2° Básico

Inicio: 04/05/2016 Término: 04/05/2016 Duración: 2 Horas Validado por:

Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita (docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales, selección del “ Cuaderno de A.M. Bach”, selección del ballet “Cascanueces” de P.I. Tchaikowsky) ? Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rítmicos ? Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) o música infantil (por ejemplo, canciones como “La Ele

Habilidades: 5 - Desarrollo de la creatividad 1 - Desarrollo de la percepción sonora 3 - Capacidad de trabajo en equipo

Actividad metodológica Inicio: Se recuerda que es la última clase de la unidad, en la que evaluará la capacidad auditiva, creativa y expresiva de los estudiantes.

Desarrollo: El docente entrega una hoja blanca por cada 2 alumnos que conformarán un equipo.

Los estudiantes escuchan detenidamente la audición "El Moldava" (Autor: Smetana). Sin antecedentes previos entregados por el docente, el objetivo será escuchar la obra completa, inventarle un nombre a la historia y dibujarla. Si se quiere se puede dividir la hoja para facilitar la línea de desarrollo de la historia.

El docente revisará junto con los estudiantes las hojas. El curso podrá comentar y preguntar. El Moldava

Cierre: .Los trabajos serán pegados en alguna parte de la sala, a modo de exposición y cierre de unidad.

Otros recursos: - Lápices de colores - Hojas en blanco - Reproductor de audio

Síntesis y evaluación Sumativa

Indicadores de Evaluación: