Planificación Diaria Musica Unidad 1 (2015)

Planificación Diaria Asignatura: Música

Sesión: 01 2 horas

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Desarrollo

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OAT

Fecha: ____/_____/2015.

OA: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. Unidad: 01 Objetivo de la clase: escuchan la canción la orquesta de los animales, imitan los sonidos y dibujan los animales clasificando en sonido fuerte y suave. La profesora invita a los alumnos a escuchar la canción” La orquesta de los animales” luego comentan la canción y los sonidos escuchados. Los alumnos observan diapositiva de los animales con su sonido. Los alumnos clasifican los sonidos según su intensidad (fuerte- suave), luego dibujan de manera libre los sonidos escuchados en sus cuadernos. Para finalizar los alumnos cantan junto a la profesora trozos de las canciones escuchadas y comentan sus trabajos. Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Planificación Diaria Asignatura: Música

Sesión: 02 2 horas

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OAT

Fecha: ____/_____/2015.

OA: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. Unidad: 01 Objetivo de la clase: Descubrir auditivamente a través de las fuentes sonoras el mundo sonoro cotidiano. La profesora muestra diferentes materiales sonoros como claves, silbatos, cornetas, cascabeles, triángulos, etc. y realiza el sonido de cada uno de ellos. Comentan con los alumnos los sonidos de cada instrumento mostrados. La profesora conversa con los alumnos que trabajaran en grupos de 5 alumnos en donde experimentarán intercambiándose los instrumentos entre sus pares. Después los alumnos clasifican los instrumentos según su sonido fuerte / suave. La profesora marca los cuadernos para que los alumnos puedan dibujar según si el sonido es fuerte o suave. El trabajo de evalúa de forma formativa o sumativa según el criterio de la profesora. Para finalizar los alumnos escuchan la canción Guido el guitarrista del grupo acuarela y comentan los sonidos que pueden identificar en ella. Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Planificación Diaria Asignatura: Música

Sesión: 3 2 horas

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OAT

Fecha: ____/_____/2015.

OA: expresar sensaciones emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Unidad: 01 Objetivo de la clase: Escuchar canciones tradicionales y utilizando nuestro cuerpo para expresar diferentes estados de ánimo. El docente canta la canción caballito blanco e invita a los alumnos a imaginarse que son caballos y que les gusta trotar y galopar con la canción. Eligen una postura para sentirse caballos y se desplazan libremente en la sala de clases. Luego la profesora canta más rápido y lento la canción, cambia el estado de ánimo de la canción y les pide que reflejen esto por medio del movimiento corporal. La profesora invita a los alumnos a cantar mi lindo globito de rojo color con diferentes estados de ánimo. Por ejemplo se les pide cantar: muy enojados, riendo, con sueño, asustados, apurados. Comentan como se escuchan las diferentes versiones representada por los alumnos. En grupo de 5 alumnos realizan una presentación de una canción elegidas por ellos utilizando lo aprendido en clases, la profesora evalúa al grupo según tabla de cotejo. Demostrar disposición a comunicar sus

percepciones, ideas y sentimientos, mediantes diversas formas de expresión musical.

Planificación Diaria Asignatura: Música

Sesión: 4 2 horas Inicio

Desarrollo

Fecha: ____/_____/2015.

Unidad: 01 Objetivo de la clase: concepto de pulso y ritmo. Simbología convencional para pulso (ta) y ritmo (titi) Escuchan y ven video de la canción ancla “El Médico Brujo” (Cachureos). - Contestan las siguientes preguntas: ¿Sobre qué tema trataba la canción? La canción ¿Era siempre igual? ¿Cómo creen que se llame aquellas variaciones? ¿Era una canción rápida o lenta? - Escuchan la presentación del tema Observan video con la canción sobre Pulso y acento, donde se explican ambos conceptos y además se aprende la simbología convencional para pulso (ta) y su división rítmica a través de titi. - Comentan la canción, pidiendo a los alumnos que den otros ejemplos sobre pulso y ritmo. - Desarrollan guía del pulso y ritmo - Percuten con sus palmas y cantan la canción del médico brujo - Cantan la canción marcando el pulso

Cierre

- Responden las siguientes preguntas: § ¿Qué aprendieron la clase de hoy? § ¿Qué es el pulso y el ritmo? § ¿Qué es el Ta y el Ti Ti? § ¿Cómo se simboliza el Ta y el Ti Ti?

OAT

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediantes diversas formas de expresión musical. Planificación Diaria

Asignatura: Música

Sesión: 5 2 horas Inicio

Desarrollo

Fecha: ____/_____/2015.

Unidad: 01 Objetivo de la clase: Reconocer diferentes tipos de música utilizando instrumentos y sonidos. El profesor invita a los alumnos a jugar a “ha llegado carta musical”, les pide producir sonidos con su cuerpo, con instrumentos musicales, objetos sonoros, movimientos, etcétera. Ejemplo: Profesora: ¡ha llegado carta ¡ Alumnos: ¿Para quién? Profesora: para los que están cambiando los dientes: para los niñas/niños que tienen el pelo corto; para los que tienen hermanos, etc. Alumnos ¿qué dice? Profesora: que hagan un sonido con los pie; que hagan un sonido con las manos; que rujan como león; que píen como pajaritos, etc. Alumnos; realizan el sonido. Comentan la actividad con el grupo curso. Los estudiantes responden a las siguientes preguntas de la profesora.

 ¿en qué momento escuchan música?  ¿Les gusta escuchar música? ¿Por qué?  ¿Qué tipo de música prefieren? Luego escuchan diferentes tipos de música (jazz- rock- fusión, etc.) y comentan Cierre

Para finalizar dibujan y pintan su canción favorita

OAT

Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.

Planificación Diaria Asignatura: Música

Sesión: 6 2 horas Inicio

Desarrollo

Fecha: ____/_____/2015.

Unidad: 01 Objetivo de la clase: identificar experiencias musicales y sonoras en su propia vida Los alumnos escuchan y observan videos de expresiones musicales tradicionales chilenas de la calle por ejemplo: El organillero. Afilador de cuchillos. El chinchinero. Identifican el personaje y sus músicas, comentando si alguna vez han visto o escuchado estas manifestaciones. Escuchan la canción nacional. La profesora invita a comentarla con preguntas como:  ¿Habían escuchado esta música?

   

¿Dónde y cuándo la han escuchado? ¿Se saben esta canción? ¿En qué ocasión la han cantado? ¿Quién puede decir algo acerca de esta canción?  ¿Por qué se llama la canción nacional?  La profesora complementa la información a partir de los comentarios de los alumnos. Luego los alumnos cantan la canción con el grupo curso. Cierre

OAT

La profesora evalúa la canción nacional en grupos de nueve alumnos. Los alumnos cantan la canción utilizando la entonación adecuada y respeto. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.