Planificacion Curricular en La Educacion Inicial

 

PLANIFICACION CURRICULAR EN LA L A EDUCACION INICIAL DEFINICION DE PLANIFICACION INICIAL La planificación es; sin duda; una de las etapas más importantes dentro del proceso educativo, ya que a través de esto se logra un aprendizaje completo y eficaz de los contenidos que requieren los infantes. Es más, con una buena planificación los resultados son más previsibles y por ende es un buen augurio para una evaluación satisfactoria.

PLANIFICACION CURRICULAR La planificación curricular se entiende como el diseo y la elaboración el curr!culo escolar en su globalidad. En nuestro caso, contamos con un curr!culo escolar y debemos ponerlo en acción, es decir, debemos planificar la enseanza.

LINEAS ESTRATÉGICAS ESTRATÉGICAS EN EL MARCO DEL PROCESO CURRICULAR EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL  "ebe una visión TITULO b$sq b$ sque ueda daDEL deP.A.: solu soluci cion ones es%contemplar % y tr tran ansd sdis isci cipl plin inar aria ia interdisciplinaria #i #int nteg egra raci ción ón de dell#investigación, sabe saberr y el conocimiento, de la teor!a y la práctica%. Ejemplo& 'onozco donde vivió (imón )ol!va )ol !var*, r*, +E +Eplo ploro ro los cam cambio bioss climát climáticos icos*, *, +"escub +"escubro ro como como a-o a-orrar rrar ene energ! rg!a a eléctrica*

DIAGNÓSTICO: Es el reflejo de las interpretaciones y análisis de los registros realizados a un mayor n$mero de nias y nios con observaciones focalizadas y no focalizadas, identificando intereses detectados y niveles de aprendizajes. +El grupo de nias y nios muestran interés*. +Las nias y nios manifiestan* EL PROPOSITO: Es la epresión, en un solo enunciado, de las potencialidades que se espera que la nia y elsiguientes nio logren con la /0ué1, mediación del docente. 'ontempla las respuestas a las preguntas& /'ómo1 y /2ara qué1 3nte tegr graci ación ón de ap apren rendi diza zaje jess y elem elemen ento toss AREAS AREA S DEL CON CONOCI OCIMIE MIENTO NTO::  3n relacionados a la afectividad, inteligencia y lo l$dico.(e definen dos áreas&

Área de Formaci! Per"o!a#$Socia# % Com&!icaci!. Tema" Te ma" 'e!eradore": a%3dentidad, género, soberan!a e interculturalidad. b% 4istoria local, regional y nacional.

 

c% 5utoestima, autonom!a, epresión de sentimientos y emociones. d% (alud 3ntegral. e% Lenguaje oral y lenguaje escrito. f% 'onvivencia #interacción social, valoración del trabajo, participación ciudadana, normas, deberes, derec-os, costumbres, tradiciones y valores% g% Epresión 2lástica, 'orporal y 6usical. -% 3mitación y 7uegos de 8oles i% Educación 9!sica, 5ctividad 9!sica y "eporte

Área Re#aci! e!(re #o" Com)o!e!(e" de# Am*ie!(e. Tema" Te ma" Ge!eradore": a%

'alidad de vida y tecnolog!a.

b%

2r 2res eser erva vaci ción ón,, co cons nser ervvac aciión de dell amb ambiien entte.

c%

Educación vial.

d%

:estión 3ntegral del riesgo.

e% 2r 2roc oces esos os mate matemá mátticos icos #E #Esp spac acio io y for orma mass ge geom omét étri rica cas. s. La me med dida ida y su suss magnitudes& peso, capacidad, tiempo, longitud, volumen. (erie numérica%

ESTRATEGIAS& 2lanificación de acciones para cada momento de la rutina diaria, que conlleven a la nia y al nio a alcanzar el aprendizaje esperado. "eben redactarse considerando las 3ntencionalidades 'urriculares& 5prender a 'reer,  5prender a 'onvivir y 2articipar, 5prender a alorar, alorar, 5prender a 8efleionar. ETAPAS DEL PROCESO DE PLANIFICACION El proceso de planificación consta de seis etapas que incluyen las siguientes acciones&

ETAPA +. EVALUAR LAS CONDICIONES ACTUALES. Esta evaluación incluye los recursos de la empresa, las tendencias del mercado, lo loss in indi dicad cador ores es ec econó onómi micos cos y lo loss fa fact ctor ores es co comp mpet etititiv ivos. os. En la plan planifific icac ació ión n estratégica se adopta una visión panorámica del entorno del organización. Los planes estratégicos epresan la finalidad de organización y fijan un conjunto de

 

objetivos a largo plazo, que la organización debe tratar de alcanzar para sacar  provec-o de las oportunidades y evitar las -ipotéticas amenazas.

ETAPA ,. DETERMINAR O-ETIVOS / METAS Los objetivos son fines espec!ficos, medibles, planteados a corto plazo y su consecución previa es precisa para poder alcanzar las metas de la organización. Los objetivos deben ser desafiantes, relevantes y bien enfocados. Las metas -acen referencia a los que es import importante ante para una organiz organización ación y dan al personal de plantilla un sentido de propósito.

ETAPA 0. ESTA-LECER UN PLAN DE ACCIÓN 2ara el logro de los objetivos se necesita un plan de acción, en el cual se especifiquen las acciones que -an de llevarse a cabo. Las acciones son medios espec!ficos prescritos para el logro de los objetivos. los cursos de acción bien planificados reciben el nombre de estrategias y tácticas, y suelen diferenciarse en razón de su ámbito y de su marco temporal.

ETAPA 1. ASIGNAR RECURSOS  5signar recursos esta relacionada con la presupuestación y posterior entrega de recursos. Los recursos se definen como los activos financieros, f!sicos, -umanos, de tiempo o de otra !ndole con lo que cuenta una organización.