PLANIFICACIÒN CLASE A CLASE

PLANIFICACIÒN CLASE A CLASE NOMBRE DOCENTE Segundo Ciclo

SECTOR APRENDIZAJE

5º

6º X FECHA

Nº UNIDAD 1. Chile, su espacio

7º

8º

CURSO

Nº A. ESPERADO administrativas

B

C

OBJETIVO DE LA CLASE

3. Localizar las regiones político-

geográfico.

A

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

del

país

Localizar las regiones político-administrativas de chile.

y

caracterizar los principales rasgos físicos, demográficos y económicos de su región.

CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL Conocen Regiones políticoadministrativas del país.

MOMENTO INICIO

DESARROLLO

CIERRE

PROCEDIMENTAL Localizan las regiones políticoadministrativo del país. Caracterizan rasgos físicos, demográficos y económicos.

ACTITUDINAL Reconocer la importancia de proteger el entorno natural y sus recursos.

ESTRATEGIA -Leen el objetivo escrito en la pizarra.-Extracción de conocimientos previos, a través de preguntas orales: - Motivación a través de láminas de Chile ¿Qué recursos naturales se puede sacar de estos paisajes? Exposición sobre los principales recursos naturales de Chile región por región. Los alumnos investigan en el texto: Características físicas, socio-culturales, reconociendo procesos de adaptación e impacto sobre el entorno. Los alumnos exponen conclusiones junto a los grupos de trabajo sobre la actividad realizada

MATERIALES Mapa físico de Chile. Láminas alusivas

Texto. Cuaderno. lápices

Pauta de Evaluación

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE NOMBRE DOCENTE Segundo 5º Ciclo Nº UNIDAD 1 Chile, su espacio geográfico. (clase 13)

CONTENIDOS EDUCATIVOS

MOMENTO

6º X FECHA

7º

SECTOR APRENDIZAJE CURSO A B C

8º

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Nº A. ESPERADO

OBJETIVO DE LA CLASE

5. Reconocer las principales actividades económicas del país (Minería, Agricultura, Ganadería, Comercio e Industria) y el vínculo entre estas y el espacio en que se desarrollan.

Identificar las principales actividades económicas del país

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

Conocen actividades económicas del país.

Relacionan el espacio natural del país con las actividades económicas.

ESTRATEGIA

INICIO

-Leen el objetivo de la clase escrito en la pizarra -.Interrogación oral respecto de los rasgos fundamentales de la población de país.

DESARROLLO

-Leen del texto “Los recursos naturales y las actividades productivas” páginas 120 – 121 en forma conjunta. -Comentan lo leído. -Elaboran esquema en forma grupal con las actividades ganaderas y pesquera industrial de las distintas zonas y regiones del país ambientándola con diferentes recortes y láminas recopilados -Definen y caracterizan recursos naturales y actividades económicas. -Exponen al curso el esquema, comentando, opinando y valorando la diversidad de recursos que tiene el país y reflexionan entorno a la i mportancia de algunos recursos naturales de Chile para el mundo. Completan diario de aprendizaje ¿Qué aprendió hoy?

CIERRE

ACTITUDINAL Valoran y protegen el entorno natural y sus recursos.

MATERIALES

Texto Cuaderno Láminas. Esquema Mapa económico de Chile Recortes

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE NOMBRE DOCENTE Segundo Ciclo Nº UNIDAD

5º

1. Chile, su espacio geográfico.

CONTENIDOS EDUCATIVOS

MOMENTO INICIO

DESARROLLO

CIERRE

6º X FECHA

SECTOR APRENDIZAJE 7º

8º

CURSO

A

B

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

C

Nº A. ESPERADO

OBJETIVO DE LA CLASE

5. Reconocer las principales actividades económicas del país, el vínculo entre estas y el espacio en que se desarrollan.

Vinculan las principales actividades económicas del país con los contenidos anteriores.

CONCEPTUAL Recursos naturales. Actividades productivas Minería – Agricultura.

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Reconocer actividades económicas del país

Valoran y protegen el entorno natural y sus recursos.

ESTRATEGIA -.Activan conocimientos previos a través de una interrogación oral ¿Qué actividades económicas conocen de la región que tú vives? - Observan mapa con los recursos del país. Comentando la importancia de preservación de los recursos de la naturaleza y cuidado del medio ambiental y comentan sobre los principales problemas de contaminación en la pesca, como vedas importantes, la marea roja. -Confeccionan esquema sobre la actividad minera destacando los 3 tipos de minería. (Gran minería, mediana minería y pequeña minería). -Mencionan principales especies marinas - Conocen formas de explotación agrícola (agricultura familiar, agricultura comercial y agroindustrial), reconociendo a que tipo de explotación corresponden las actividades nombradas. - Realizan un esquema comparativo sobre los distintos tipos de agricultura.

Reflexionan sobre problemas se deberían solucionar en chile para mejorar la agricultura

MATERIALES Mapa minero de Chile Texto página 122

Texto Cuaderno

PLANIFICACIÒN CLASE A CLASE NOMBRE DOCENTE Primer 5º Ciclo Nº UNIDAD 1. Chile, su espacio

6º x FECHA

8º

Clase 15

CIERRE

B

CONCEPTUAL

C OBJETIVO DE LA CLASE

PROCEDIMENTAL

Resolver evaluación sumativa de la Unidad Nª1

ACTITUDINAL

1-Identifican zonas naturales de Chile.

MOMENTO

DESARROLLO

A

Nº A. ESPERADO

2. Establecen relaciones entre el medio ambiente natural y las actividades humanas.

INICIO

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

2. Explicar que los diversos paisajes de Chile se construyen a partir de la interacción entre los principales rasgos físicos del país y el ser humano, reconociendo procesos de adaptación e impactos sobre el entorno. 3.- Localizar las regiones político- administrativas del país y caracteriza los principales rasgos físicos, demográficos y - Características de la población según sexo, edad y urbano/rural. 5. Reconocer las principales actividades económicas del país ( Minería, Agricultura, Ganadería, Comercio e Industria) y el vínculo entre estas y con el espacio en que se desarrollan)

geográfico.

CONTENIDOS EDUCATIVOS

7º

SECTOR  APRENDIZAJE CURSO

4. Identifican características demográficas. 5. Conocen actividades económicas del país

ESTRATEGIA Retroalimentación de contenidos tratados en la Unidad Leen Instrucciones y se aclaran dudas. Resuelven evaluación escrita Comentan conclusiones generales de la evaluación.

6. Valorar la vida en comunidad distinguiendo sus principales características. 7. Interés y capacidad de conocer la realidad. 8. Comprensión y valoración de la vida en sociedad. 9. Valoran y protegen el entorno natural y sus recursos.

MATERIALES

Instrumento de evaluación sumativa

PLANIFICACIÒN CLASE A CLASE NOMBRE DOCENTE Segundo Ciclo Nº UNIDAD

SECTOR APRENDIZAJE

5º

6º X FECHA

7º

8º

CURSO

A

B

Historia. Geografía y Ciencias Sociales

C

Nº A. ESPERADO

OBJETIVO DE LA CLASE

1. Chile, su espacio geográfico.

3

Localizar las regiones político-administrativas de chile

Clase 8 CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL Conocen Regiones administrativas del país.

MOMENTO INICIO

DESARROLLO

CIERRE

político-

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

-Localizan las regiones políticoadministrativo del país. -Caracterizan rasgos físicos, demográficos y económicos.

Reconocer la importancia de proteger el entorno natural y sus recursos.

ESTRATEGIA

MATERIALES

-Extracción de conocimientos previos, a través de preguntas orales: ¿Qué regiones conoces de Chile? ¿Por qué chile tenía 13 regiones y ahora tiene 15? ¿Que importancia tiene eso? - Motivación a través de láminas de Chile presentadas por el profesor - Exposición de las regiones político administrativos del país - Observan, dibujan pintan un mapa político de Chile en el que reconocen las regiones administrativas. -Localizan en el mapa la región en qué vives Responden

preguntas

autoevaluación

a

través

de

una

pauta

de

Láminas

Cuaderno Lápices de colores. Mapa político de Chile

PLANIFICACIONES CLASE A CLASE NOMBRE DOCENTE Primer 5º Ciclo Nº UNIDAD

SECTOR APRENDIZAJE 6º

7º

8º

CURSO

A

B

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

C

x FECHA

1. Chile, su espacio geográfico.

Nº A. ESPERADO

OBJETIVO DE LA CLASE

4. Utilizar mapas e información demográfica para caracterizar los

Describir a partir de la lectura de mapas y cuadros estadísticos, el volumen total de la población y las zonas con mayor y menor densidad de población de chile y

rasgos

las principales ciudades.

fundamentales

de

la

población de país, incluyendo: volumen, densidad y población.

CONTENIDOS EDUCATIVOS

CONCEPTUAL Identifican demográficas.

PROCEDIMENTAL

características

Reconocen demográfica.,

la diversidad representados con

datos estadísticos.

MOMENTO INICIO

DESARROLLO

ACTITUDINAL Valorar la vida en distinguiendo sus características.

ESTRATEGIA

comunidad principales

MATERIALES

El o la docente, utilizando distintas imágenes y mapas del territorio nacional, recuperan a través de una la lluvia de ideas los aprendizajes de los estudiantes sobre la diversidad de paisajes del país

Power

El profesor o profesora destaca la diversidad de escenarios que se observan en el país y rescata las potencialidades y desafíos que presentan para sus habitantes las características específicas de la región que habitan. Completan guía de trabajo, en la cual clasifican las principales características de la ciudad que habitan.

-Guías de trabajo y rubrica para

Point

sobre

mapas

e

imágenes.

seguimiento del trabajo realizado en clases. -Lápices de colores. -Power Point.

CIERRE

Los grupos exponen sus conclusiones sobre el trabajo realizado utilizando como

Lista o pauta de apreciación con

guía una lista de apreciación.

indicadores pertinentes al objetivo de la clase.