Planificación Clase A Clase Unidad 1 e 2 Quinto

 

Planificación Clase a Clase n°- 1 Marzo

Asignatura Asignatura: :  Educación tecnológica

Curso:: 5º Curso

Tiempo Tiempo: : 2 Hrs. Fecha: 1/04/2013

Unidad: Nº 1 Unidad: Informáticos en acción

Contenido: Contenido: -  Uso de Software Office Power Point -  Cambios de la energía eléctrica a calórica -  Aportes científicos en el tiempo

Recurso: Recurso: -  Computadores -  Pendrive -  Impresora -  Cuaderno -  Lápiz

y

2/04/2013

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: -  Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros. -  Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo. Objetivo de la clase: clase : -  Reconocer principales herramientas de Microsoft Office Power Point.

Habilidad: Habilidad: -  Identificar -  Reconocer -  Nombrar -  investigar

Indicadores de evaluación:   Identifican y utilizan los principales botones de herramientas de software de presentación y en una hoja de cálculo, como abrir, guardar, copiar y pegar, deshacer, entre otros 

Inicio:: Inicio Saludo a los alumnos Presente los objetivos de la unidad Presente el objetivo de la clase El docente pregunta a los estudiantes,

Desarrollo : Desarrollo: El docente da a conocer tipos de software: Microsoft Office Power Point, Word y Excel. El docente pregunta a los estudiantes ¿Cuál será la finalidad de estos tipos de software? El docente define y explica sus funciones. Los alumnos copian contenidos.

Cierre: Cierre: El docente pregunta a los alumnos que aprendieron. ¿Qué tipos de software aprendimos hoy? ¿Cuáles son sus funciones? ¿Qué barras de herramientas conocen del software office

¿Cuáles software office han utilizado?

El docente pregunta ¿Quéelherramientas comunes se utilizan un software identifican de presentación? Los estudiantes observan despliegue inicial del software deen presentación, el uso de los principales iconos que se muestran. El docente explica sobre las herramientas del software office powerpoint para las funciones de diseñar diagramas. El docente les solicita investigar sobre los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo.

powerpoint?

Observaciones:: Observaciones

 

Planificación Clase a Clase n°- 2 Marzo

Asignatura Asignatura: :  Educación tecnológica

Curso:: 5º Curso

Tiempo Tiempo: : 2 Hrs. Fecha: 1/04/2013

Unidad: Nº 1 Unidad: Informáticos en acción

Contenido: Contenido: -  Uso de Software Office Power Point -  Cambios de la energía eléctrica a calórica -  Aportes científicos en el tiempo

Recurso: Recurso: -  Computadores -  Pendrive -  Impresora -  Cuaderno -  Lápiz

y

2/04/2013

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: -  Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros. -  Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo. Objetivo de la clase: clase : -  Construir una presentación con Microsof t Office Power Point. -  Organizar y sintetizar la investigación sobre los cambio de energía eléctrica de una forma o otra.

Habilidad: Habilidad: -  Comprender -  Organizar -  Aplicar -  Sintetizar

Indicadores de evaluación:   Identifican y utilizan los principales botones de herramientas de software de presentación y en una hoja de cálculo, como abrir, guardar, copiar y pegar, deshacer, entre otros 

Inicio:: Inicio

Desarrollo:: Desarrollo

Cierre:: Cierre

El docente pregunta a los alumnos que aprendieron la clase anterior

El profesor les pregunta a los alumnos sobre lo investigado. nvestigado. El profesor toma apuntes en la pizarra y aclara dudas. El profesor entrega instrucciones para que los alumnos trabajen en el programa de

El docente pregunta a los a alumnos que aprendieron:

¿Qué tipos software aprendimos? ¿Cuáles sondesus funciones? ¿Qué barras de herramientas conocen del software office power point?

presentación. Los alumnos encienden el computador y abren el programa Luego diseñan diagramas que expliquen lo que ocurre en una transformación de la energía, por ejemplo como pasa de energía eléctrica a calórica en una plancha, y a lumínica en una ampolleta. Para esto , utilizan la barra de dibujo y emplean opciones tales como: Líneas, rectas, flechas, rectángulos, elipses y círculos, autoformas. Lo alumnos graban la información en un pendrive.

¿Cuálesocurre son sus funciones? ¿Cómo el cambio de la energía eléctrica a calórica en una plancha? ¿Qué aportes científicos principales encontraron en las investigaciones?

Observaciones:: Observaciones

¿Qué herramientas del software power point ocupamos hoy?

 

Planificación Clase a Clase n°- 3 Marzo

Asignatura Asignatura: :  Educación tecnológica

Curso:: 5º Curso

Tiempo Tiempo: : 2 Hrs. Fecha: 1/04/2013

Unidad: Nº 1 Unidad: Informáticos en acción

Contenido: Contenido: -  Uso de Software Office Power Point -  Cambios de la energía eléctrica a calórica -  Aportes científicos en el tiempo

Recurso: Recurso: -  Computadores -  Pendrive -  Impresora -  Cuaderno -  Lápiz

y

2/04/2013

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: -  Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros. -  Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo. Objetivo de la clase: clase : -  Reconocer principales herramientas de Microsoft Office Power Point.

Habilidad: Habilidad: -  Identificar -  Reconocer -  Nombrar -  investigar

Indicadores de evaluación:   Identifican y utilizan los principales botones de herramientas de software de presentación y en una hoja de cálculo, como abrir, guardar, copiar y pegar, deshacer, entre otros 

Inicio:: Inicio

Desarrollo:: Desarrollo

El docente pregunta a los alumno que aprendieron a la clase anterior

El profesor les pregunta a los alumnos sobre lo investigado. El profesor toma apuntes en la pizarra y aclara dudas. Los alumnos continúan preparando la presentación de power point.

¿Qué tipos software ocupamos para realizar unade presentación? ¿Qué barras de herramientas utilizaron del software office power point?

El profesor apoya conlaelinformación trabajo, da indicaciones Los alumnos graban e imprimen. e sugerencias y aclara dudas.

Observaciones:: Observaciones

Cierre: Cierre: El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué herramientas del software power point ocupamos hoy? ¿Cómo la energía cambia a pasar de eléctrica a calórica? El profesor hace una síntesis de cierre de lo aprendido Los alumnos contestan una autoevaluación. El profesor recoge los trabajos y las autoevaluaciones.

 

Planificación Clase a Clase n°- 4 Marzo

Asignatura Asignatura: :  Educación tecnológica

Curso:: 5º Curso

Tiempo Tiempo: : 2 Hrs. Fecha: 1/04/2013

Unidad: Nº 1 Unidad: Informáticos en acción

Contenido: Contenido: -  Uso de Software Office Power Point -  Cambios de la energía eléctrica a calórica -  Aportes científicos en el tiempo

Recurso: Recurso: -  Computadores -  Pendrive -  Impresora -  Cuaderno -  Lápiz

y

2/04/2013

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: -  Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros. -  Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo. Objetivo de la clase: clase : -  Reconocer principales herramientas de Microsoft Office Power Point.

Habilidad: Habilidad: -  Identificar -  Reconocer -  Nombrar -  investigar

Indicadores de evaluación:   Identifican y utilizan los principales botones de herramientas de software de presentación y en una hoja de cálculo, como abrir, guardar, copiar y pegar, deshacer, entre otros 

Inicio:: Inicio

Desarrollo:: Desarrollo

Cierre:: Cierre

El docente pregunta a los alumnos que aprendieron la clase anterior ¿Qué tipo de software ocupamos para

Los alumnos hablan sobre lo investigado El docente toma apuntes en la pizarra y aclara dudas Los alumnos continúan preparando la presentación de power point.

El profesor pregunta a los alumnos

realizarbarras una presentación? ¿Qué de herramientas utilizaron de software? El docente presenta el objetivo de la clase.

El docente apoya conlaelinformación trabajo, da eindicaciones Los alumnos graban imprimim. e sugerencias.

¿Cómo la energía cambia a pasar de eléctrica a calórica? El profesor hace una síntesis de cierre de lo aprendido Los alumnos contestan una autoevaluación. El profesor recoge los trabajos y las autoevaluaciones.

Observaciones:: Observaciones

¿Qué herramientas del software power point ocupamos hoy?

 

Planificación Clase a Clase n°- 1 Abril

Asignatura:  Asignatura: Educación tecnológica

Curso:: 5º Curso

Unidad: Nº 1 Unidad: Informáticos en acción

Contenido: Contenido: -  Uso de Software Office Power Point -  Cambios de la energía eléctrica a calórica -  Aportes científicos en el tiempo

Tiempo: 2 Hrs. Tiempo: Fecha: 1/04/2013

y

2/04/2013

Recurso: Recurso: -  Computadores -  Pendrive -  Impresora -  Cuaderno -  Lápiz

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: -  Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros. -  Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo. Objetivo de la clase: clase : Habilidad:: Habilidad -  Reconocer principales herramientas de Microsoft Office Power Point. -  Identificar

-  Reconocer -  investigar Indicadores de evaluación:   Identifican y utilizan los principales botones de herramientas de software de presentación y en una hoja de cálculo, como abrir, guardar, copiar y pegar, deshacer, entre otros 

Inicio:: Inicio Saludo a los alumnos Presente los objetivos de la unidad Presente el objetivo de la clase El docente pregunta a los estudiantes, ¿Cuáles software office han utilizado?

Desarrollo : Desarrollo: El docente da a conocer tipos de software: Microsoft Office Power Point, Word y Excel. El docente pregunta a los estudiantes ¿Cuál será la finalidad de estos tipos de software? El docente define y explica sus funciones. Los alumnos copian contenidos. El docente pregunta ¿Qué herramientas comunes se utilizan en un software de presentación? Los estudiantes observan el despliegue inicial del software de presentación, identifican el uso de los principales iconos que se muestran. El docente explica sobre las herramientas del software office powerpoint para las funciones de diseñar diagramas. El docente les solicita investigar sobre los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo.

Observaciones:: Observaciones

Cierre: Cierre: El docente pregunta a los alumnos que aprendieron. ¿Qué tipos de software aprendimos hoy? ¿Cuáles son sus funciones? ¿Qué barras de herramientas conocen del software office powerpoint?

 

Planificación Clase a Clase n°- 2 Abril

Asignatura:  Asignatura: Educación tecnológica

Curso:: 5º Curso

Unidad: Nº 1 Unidad: Informáticos en acción

Contenido: Contenido: -  Uso de Software Office Power Point -  Cambios de la energía eléctrica a calorica -  Aportes científicos en el tiempo.

Tiempo:: 2 Hrs. Tiempo Fecha: 8/04/2013 y 9/04/2013 Recurso:: Recurso -  Computadores -  Pendrive -  Impresora -  Cuaderno -  Lápiz

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: -  Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros -  Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo. Objetivo de la clase: clase : Habilidad   Habilidad   Construir una presentación con Microsoft Office Power Point. -  Aplicar   Organizar y sintetizar la investigación sobre los cambios de la energía eléctrica de una forma a otra. -  Sintetizar Indicadores de evaluación:   Identifican y utilizan los principales botones de herramientas de software de presentación, como abrir, guardar, copiar y pegar, deshacer, entre otros   Insertan imágenes.   Aplican animaciones y efectos a textos e imágenes en las presentaciones Desarrollo:: Desarrollo Inicio:: Inicio Cierre:: Cierre El profesor les pregunta a los alumnos sobre lo investigado. El docente pregunta a los alumnos que El docente pregunta a los alumnos que aprendieron. El profesor toma apuntes en la pizarra y aclara dudas. aprendieron la clase anterior. ¿Qué herramientas del software Power Point ocupamos hoy? El profesor entrega instrucciones para que los alumnos trabajen en el programa de ¿Qué tipos de software aprendimos? ¿Cuáles son sus funciones? presentación. ¿Cuáles son sus funciones? ¿Cómo ocurre el cambio de la energía eléctrica a calórica en Los alumnos encienden el computador y abren el programa. ¿Qué barras de herramientas conocen del una plancha? Luego explican lo que ocurre en una transformación de la energía, por ejemplo como software office powerpoint? ¿Qué aportes científicos principales encontraron en las pasa de energía eléctrica a calórica en una plancha, y a lumínica en una ampolleta. Presente el objetivo de la clase investigaciones? Los alumnos graban la información en el pendrive.  Anotan y explican aport es científicos a la electr icidad. Observaciones:: Observaciones

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Planificación Clase a Clase n°- 3 Abril

Asignatura:  Asignatura: Educación tecnológica

Curso:: 5º Curso

Unidad: Nº 1 Unidad: Informáticos en acción

Contenido: Contenido: -  Uso de Software Office Power Point -  Cambios de la energía eléctrica a calórica -  Aportes científicos en el tiempo

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante:   programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros   hojas de cálculo para elaborar tablas de doble entrada y elaborar gráficos de barra y línea, entre otros. Objetivo de la clase: clase :   Construir una presentación con Microsoft Office Power Point.   Organizar y sintetizar la investigación sobre los cambios de la energía eléctrica de una forma a otra.

Tiempo:: 2 Hrs. Tiempo Fecha: 15/04/2013 y 16/04/2013 Recurso:: Recurso -  Computadores -  Pendrive -  Impresora -  Cuaderno -  Lápiz

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Habilidad: Habilidad: -  Comprender -  Organizar -  Aplicar -  Sintetizar

Indicadores de evaluación:   Identifican y utilizan los principales botones de herramientas de software de presentación powerpoint como abrir, guardar, copiar y pegar, deshacer, entre otros   Insertan imágenes.   Aplican animaciones y efectos a textos e imágenes en las presentaciones. Cierre: Cierre: Desarrollo:: Desarrollo Inicio:: Inicio 

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El docente pregunta a los alumnos que aprendieron la clase anterior. ¿Qué tipos de software ocupamos para realizar una presentación? ¿Qué barras de herramientas utilizaron del software office powerpoint? Presente el objetivo de la clase Observaciones:: Observaciones

El profesor les pregunta a los alumnos sobre lo investigado. El profesor toma apuntes en la pizarra y aclara dudas. Los alumnos continúan preparando la presentación de powerpoint. El profesor apoya con el trabajo, da indicaciones e sugerencias y aclara dudas. Los alumnos graban la información e imprimen.

El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué herramientas del software Power Point ocupamos? ¿Cómo la energía cambia al pasar de eléctrica a calórica? EL profesor hace una síntesis de cierre de lo aprendido. Los alumnos contestan una autoevaluación El profesor recoge los trabajos impresos y las autoevaluaciones.

 

Planificación Clase a Clase n°- 4 Abril

Asignatura:  Asignatura: Educación tecnológica

Curso:: 5º Curso

Unidad: Nº 1 Unidad: Informáticos en acción

Contenido: Contenido: -  Uso de Software Office Word -  Aspectos relevantes de una narración.

Tiempo:: 2 Hrs. Tiempo Fecha: 22/04/2013 y 23/04/2013 Recurso: Recurso: -  Computadores -  Pendrive -  Impresora -  Cuaderno -  Lápiz

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje:   Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseño y guardar un documento.   Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas. 

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Objetivo de la clase: clase :   Construir una presentación con Microsoft Office Word.   Organizar y sintetizar la investigación sobre: el análisis de aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión..

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Habilidad: Habilidad: -  Comprender -  Organizar -  Aplicar -  Sintetizar

Indicadores de evaluación:   Crean documentos aplicando diferentes opciones de formato (apariencia del texto, estilo de fuente, viñetas, bordes, encabezad os, número de páginas.)   Crean, insertan y editan textos en un procesador de texto. Desarrollo:: Desarrollo Inicio:: Inicio Cierre: Cierre: 

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El docente pregunta a los alumnos que aprendieron la clase anterior. ¿Qué tipos de software ocupamos para realizar una presentación? ¿Qué barras de herramientas utilizaron del software office powerpoint? Presente el objetivo de la clase

Observaciones:: Observaciones

El docente explica que es el procesador de textos llamado Microsoft Office Word. El docente explica como ocupar y para que sirve cada botón de la barra de herramienta Revisa investigaciones traídas respecto a narraciones, efectos nocivos del cigarro, relaciones de mapuches y españoles época de la colonia. El docente da las instrucciones del trabajo a realizar en la sala de computación. Escriben un resumen de las principales acciones del relato y las características físicas y sicológicas de los personajes. Insertan imágenes. Guardan información en sus pendrive. Imprimen trabajos.

El docente pregunta: Qué botones muestra la barra de herramienta de Word? Cómo se utiliza cada botón? Y para qué sirve cada botón? Cómo se abre un docto ya existente? Cómo se guarda y se imprime un docto?

 

  Planificación Clase a Clase n°- 5 Abril

Asignatura::  Asignatura

Curso:: 5º Curso

Educación tecnológica Unidad: Nº 1 Unidad: Informáticos en acción

Contenido: Contenido: -  Uso de Software Office Word -  Aspectos nocivos del cigarrillo.

Tiempo:: 2 Hrs. Tiempo Fecha: 29/04/2013 y 30/04/2013 Recurso : Recurso: -  Computadores -  Pendrive -  Impresora -  Cuaderno -  Lápiz

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje:   Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseño y guardar un documento.   Comunicar los efectos nocivos del cigarrillo. 

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Objetivo de la clase: clase :    

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Construir una presentación con Microsoft Office Word. Organizar y sintetizar la investigación sobre los efectos nocivos del cigarrillo.

Habilidad:: Habilidad

-  -  -  - 

Comprender Organizar Aplicar Sintetizar

Indicadores de evaluación:   Crean documentos aplicando diferentes opciones de formato (apariencia del texto, estilo de fuente, viñetas, bordes, encabezad os, número de páginas.)   Crean, insertan y editan textos en un procesador de texto. Cierre:: Cierre Desarrollo:: Desarrollo Inicio:: Inicio El docente explica como utilizar los botones. Negrita, subrayado, tipo de fuente, El docente pregunta: Qué opciones nuevas ocupamos hoy de El docente pregunta a los alumnos que cursiva, viñetas, etc. la barra de herramientas? aprendieron la clase anterior. Para qué nos sirvieron? El docente da las instrucciones del trabajo a realizar en la sala de computación. Qué botones muestra la barra de herramienta de Qué efectos malos produce el cigarrillo? Los estudiantes elaboran documentos que contengan textos gráficos, dibujos o Word? imágenes asociados a los riesgos del cigarrillo. Cambian de apariencia el texto utilizando los diversos botones de la barra de Cómo se utiliza cada botón? Y para qué sirve herramientas. cada botón? Dan énfasis a loa aspectos más importantes que quieran comunicar. Cómo se abre un docto ya existente? Configuran correctamente las páginas del docto. Cómo se guarda y se imprime un docto Visualizan documento, lo guardan y lo imprimen. . 



 

  Planificación Clase a Clase No 1 Mayo

Asignatura::  Asignatura

Curso:: 5º Curso

Educación tecnológica Unidad: Nº 1 Unidad: Informáticos en acción

Contenido: Contenido: -  Uso de Software Office Word -  Relaciones de Mapuches y Españoles en época de la colonia.

Tiempo:: 2 Hrs. Tiempo Fecha:06/05//2013 y 07/05/2013 Recurso: Recurso: -  Computadores -  Pendrive -  Impresora -  Cuaderno -  Lápiz

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje:   Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseño y guardar un documento.   Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que los españoles y mapuches se relacionaron en el período colonial. 

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Objetivo de la clase: clase :   Construir una presentación con Microsoft Office Word.   Organizar y sintetizar la investigación sobre: La forma de cómo españoles y mapuches mapuches se relacionaron en la época colonial. Indicadores de evaluación:   Crean documentos aplicando diferentes opciones de formato (apariencia del texto, estilo de fuente, viñetas, bordes, encabezad os,   Crean, insertan y editan textos en un procesador de texto. Inicio:: Inicio Desarrollo:: Desarrollo El docente pregunta: Qué opciones nuevas El docente explica el objetivo de la clase. ocupamos hoy de la barra de herramientas? El docente solicita a los alumnos que muestren lo que han aprendido sobre el Para qué nos sirvieron? uso del procesador de textos. Qué efectos malos produce el cigarrillo? El docente da las instrucciones de trabajo a realizar en Word. Los alumnos escriben aspectos de relación entre españoles y mapuches. Los alumnos insertan una imagen asociada a la resistencia mapuche y guerra de Arauco. Mueven la imagen a la derecha del texto escrito.  Ajustan el tamaño de la imag en de acuerdo a la e xtensión del mismo docto. Guardan información en el pendrive. Imprimen documento. 

Habilidad:: Habilidad

- 

Aplicar





número de páginas.)



Cierre:: Cierre El docente pregunta: Cómo se utilizan los botones: Formato , fuente? Qué hacer para mover una imagen? Cómo eran las relaciones de españoles y mapuches en la colonia?

 

Planificación Clase a Clase No 2 Mayo

Asignatura:  Asignatura: Educación tecnológica

Curso:: 5º Curso

Tiempo:: 2 Hrs. Tiempo

Unidad: Nº 1 Unidad: Informáticos en acción

Contenido:: Contenido Herramientas de comunicación

Fecha: 13/05/2013 y 14/05/2013 Recurso: Computadores, hojas,impresora, pendrive.

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: - Usar Internet y comunicación en línea para compartir información de diferente carácter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad. Objetivo de la clase: clase : Utilizar Internet para buscar y compartir información.

Habilidad: Habilidad: - Aplicar

Indicadores de evaluación: -  Usan buscadores en línea para localizar información específica. -  Utilizan estrategias para buscar de forma efectiva en Internet. (palabras claves, por tema, idioma) Inicio:: Inicio Los alumnos responden preguntas como: Qué servicios presta Internet?  A través de que ser vicios de Internet pode mos compartir información?  Anota el objetivo de la clase.

Observaciones:: Observaciones

Desarrollo:: Desarrollo .La docente da las indicaciones de la actividad . Explica a los estudiantes que hoy existen variadas herramientas de comunicación para compartir información. Los estudiantes investigan y describen la utilidad de cada una de ellas. Señalan la función de cada una de las siguientes herramientas de comunicación en línea que sirven para comunicar información: -  Blogs -  Foro de discusión -  Grupos de noticias -  Servicios para compartir documentos. Las escriben en Word y las imprimen.

Cierre:: Cierre Comprenden y comparten la importancia que tienen las herramientas a través de las cuáles podemos compartir información.

 

Planificación Clase Clase a Clase No 3 Mayo

Asignatura::  Asignatura

Curso:: 5º Curso

Educación tecnológica Unidad:: Nº 2 Unidad Transformando objetos.

Contenido: Contenido: Diseños de Objetos tecnológicos

Tiempo:: 2 Hrs. Tiempo Fecha: 27/05/2013 y 28/05/2013 Recurso:: Recurso Computador Cuaderno Lápiz

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades: -  Desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas. TIC. -  Representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC. -  Analizando y modificando productos. Objetivoun deobjeto la clase: clase : Diseñan tecnológico que soluciones un problema detectado en la escuela.

Habilidad Habilidad: :  Aplicar

Indicadores de evaluación:   Identifican mejoras en objetos tecnológicos que podrían solucionar problemas o aprovechar oportunidades existentes en su entorno.   Seleccionan propuestas de solución que permitan el trabajo de forma más eficiente.   Diseñan a mano alzada o usando TIC, mejoras para productos existente   Proponen cambios a objetos existentes, mediante bocetos.   Dibujan cambios a objetos o sistemas tecnológicos, por ejemplo creando accesorios adicionales o ajustando su función o numero de partes.   Dibujan ideas de diseño a través de bocetos, croquis, las vistas principales o mediante TIC. 

    

Inicio:: Inicio Hoy iniciamos la 2ª unidad del año.

Desarrollo:: Desarrollo Los estudiantes escuchan explicación acerca de la clase.

Cierre: Cierre: Siempre que detectamos algún tipo de problema

Consiste en crear diseñar y elaborar objetos tecnológicos que contribuyan a resolver problemas.

Los estudiantes se organizan en grupos.  Ayudados por la doc ente definen un proble ma del establecimiento o de la comunidad escolar que po dría ser solucionado a través de un objeto tecnológico. (Ej: basureros que se rompen fácilmente, escaleras resbalosas, áreas de la escuela que se inundan o no tienen techo, los baños en mal estado, salas en mal estado, etc.) La docente pregunta: ¿Qué podríamos mejorar en nuestra sala? ¿Qué no nos gusta de la escuela que podríamos cambiar? ¿Qué materiales necesitaríamos? ¿Los tenemos? ¿Son difíciles de encontrar? Cada grupo elige un problema. Cada grupo diseña, a mano alzada o utilizando TIC, una solución para el problema elegido, e incluyen materiales que necesitarán.

de tipo físico lo podremos solucionar creando algún objeto tecnológico que resuelva el problema. Para ello que debemos tener en cuenta?

Copian nombre unidad y objetivo de la clase.

Observaciones   Observaciones

Diseñar un proyecto que considere: materiales, tiempo.

 

Planificación Clase Clase a Clase n°- 1 Junio

Asignatura:  Asignatura: Educación tecnológica

Curso:: 5ª Curso

Tiempo:: 2 Hrs. Tiempo

Unidad: Nº 2 Unidad: Transformando objetos

Contenido:: Diseños de Objetos tecnológicos Contenido

Fecha: 03 y 04/062013 Recurso:: Recurso -  Computador, cuaderno, lápices

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades:   desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas   representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC Objetivo de la clase: clase : Diseñan un objeto tecnológico que soluciones un problema detectado en la escuela. 

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Habilidad: Habilidad: -  Aplicar

Indicadores de evaluación:  evaluación:    Diseñan a mano alzada o usando TIC, mejoras para productos existente 

   

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Proponen cambios a objetos existentes, mediante bocetos. Dibujan ideas de diseño a través de bocetos, croquis, las vistas principales o mediante TIC.

Inicio:: Inicio Los estudiantes explican la importancia de planificar un trabajo antes de hacerlo

Observaciones:: Observaciones

Desarrollo : Desarrollo: . Cada grupo expone la propuesta que diseño para solucionar el problema detectado dentro de la escuela o sala de clases. La docente realiza las preguntas: prolijo’   -  ¿Qué diseño es el más completo y el más prolijo’  -  ¿Cuál de todos los diseños es más innovador y creativo? ¿Por qué? -  ¿ Cuál de todos soluciona de manera más efectiva el problema que identificó’  identificó’  -  ¿Qué grupo presentó mejor y más claramente? La docente destaca la importancia de evaluar el proyecto antes de iniciar el proceso de elaboración. Luego los alumnos deciden en conjunto cuál es el mejor proyecto.

Cierre: Cierre: Los alumnos guiados por la docente destacan la importancia de que todo proyecto debe ser innovador, creativo y efectivo para solucionar problemas.

 

Planificación Clase a Clase Nª 2 Junio

Asignatura:  Asignatura: Educación tecnológica

Curso:: 5ª Curso

Unidad: Nº 2 Unidad: Transformando objetos

Contenido: Diseños de objetos tecnológicos

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades:   desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas   representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC TIC Objetivo de la clase: clase : Por medio de un diseño proponen cambios a un objeto tecnológico. (Prueba de Nivel)

Tiempo:: 2 Hrs. Tiempo Fecha: 10 y 11/06/2013 Recurso: Recurso: Cuaderno Lápices Goma Guía

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Habilidad:: Habilidad  Aplicar

Indicadores demejoras evaluación: evaluación:      Identifican en objetos tecnológicos que podrían solucionar problemas o aprovechar oportunidades existentes en su entorno.   Seleccionan propuestas de solución que permitan el trabajo de forma más eficiente.   Diseñan a mano alzada o usando TIC, mejoras para productos existente   Proponen cambios a objetos existentes, mediante bocetos.   Dibujan cambios a objetos o sistemas tecnológicos, por ejemplo creando accesorios adicionales o ajustando su función o numero de partes.   Dibujan ideas de diseño a través de bocetos, croquis, las vistas principales o mediante TIC. 

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Inicio:: Inicio Recordamos: ¿Qué es diseñar? ¿Es necesario diseñar antes de realizar un nuevo objeto tecnológico? ¿Por qué?

Desarrollo:: Desarrollo La docente plantea el siguiente desafío: La bicicleta fue creada para satisfacer la necesidad del ser humano de una manera más rápida y a la vez económica de desplazarse. La docente presenta una bicicleta a los alumnos y les da las instrucciones: Observen con atención la bicicleta y contesta las siguientes preguntas: ¿Cómo funciona? ¿Con qué materiales está construida? ¿Por qué crees que se usaron estos materiales y no otros? La docente sigue con las instrucciones: Propón tres cambios en la bicicleta por medio de un dibujo rotulado y a escala y fundamenta tu respuesta: a) un cambio que facilite su uso. b) Un cambio que mejore su estéticaUn cambio que facilite su almacenamiento. Presentan trabajo en un docto de Word o Power Point.

Observaciones   Observaciones

Cierre: Cierre: Por qué es importante planificar cualquier trabajo de diseño o innovación que se le haga a algún objeto tecnológico?

 

Planificación Clase a Clase Nª 3 Junio

Asignatura:  Asignatura: Educación tecnológica

Curso:: 5ª Curso

Tiempo:: 2 Hrs. Tiempo

Unidad: Nº 2 Unidad: Transformando objetos

Contenido:: Planificación de elaboración de objetos. Contenido

Fecha: 17 y 18/06/2013 Recurso:: Recurso CuadernoLápicesGoma Guía

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje:   Planificar la elaboración de objetos tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias o alternativas para lograr el resultado deseado, discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados. 

Objetivo de la clase: clase : Planifican la elaboración de un objeto tecnológico

Habilidad:: Habilidad  Aplicar

Indicadores de evaluación:  evaluación:  .-Seleccionan los requerimientos necesarios para elaborar una solución tecnológica. .- Registran los pasos para la elaboración de objetos tecnológicos, considerando criterios como tareas, materiales, herramientas, presupuestos, tiempos, entre otros. Inicio:: Inicio Cierre:: Cierre Desarrollo:: Desarrollo La docente pregunta:  Antes de elaborar un objeto tecnológico ¿Qué d ebemos La docente desafía a los estudiantes a planificar la elaboración de un Qué es planificar? hacer?  juguete para niños ciegos. ¿Qué necesitamos tener en cuenta al momento de planificar Por qué es importante planificar antes de elaborar un Los estudiantes responden las siguientes preguntas: un objeto? objeto? ¿Qué materiales se podrían emplear? ¡Cuáles son los aspectos más relevantes a considerar? Copian y comentan objetivo de la clase. Qué aspectos debemos tener en cuenta al momento de planificar la elaboración de un objeto? Los estudiantes responden y la docente anota los aportes en el pizarrón. Hacen listas de herramientas necesarias, los presupuestos y tiempos para su ejecución, y proponen secuencias de acciones. La docente Los estudiantes y los estudiantes comparan y discuten las propuestas hechas. La docente explica que para concretar con éxito esta tarea, deben planificar cuidadosamente. Los estudiantes establecen asignaciones o encargados de ciertas tareas. Determinan los materiales y herramientas a ocupar.

 

  Planificación Clase a Clase Nº 4 Junio 

Asignatura::  Asignatura

Curso:: 5ª Curso

Tiempo:: 2 Hrs. Tiempo

Contenido: Contenido: Técnicas de transformación de materiales.

Fecha 24 y 25/06/2013 Recurso: Recurso: Computadores, cuaderno, lápiz, goma, guía

Educación tecnológica Unidad: Nº 2 Unidad: Transformando objetos

Objetivo de Aprendizaje: Aprendizaje: Planificar la elaboración de objetos tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias o alternativas para lograr el resultado deseado, discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados. Objetivo de la clase: clase : Investigan técnicas para transformar materiales.

Habilidad: Habilidad:  Aplicar

Indicadores de evaluación:  evaluación:  Secuencian y detallan las acciones necesarias para la elaboración de un objeto tecnológico. Responden preguntas sobre procesos de planificación de objetos tecn ológicos. Señalan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un objeto.  objeto.  Inicio:: Inicio La docente pregunta: ¿Qué entienden por transformar materiales? La docente anota los aportes de los estudiantes. La docente define en conjunto con los estudiantes que significa transformación de materiales.

Desarrollo : Desarrollo: Los diferentes objetos que empleamos se construyen mediante técnicas, es decir, una serie de tareas que se efectúan paso a paso. Investigan en la sala de computación las técnicas que se usan para transformar algunos materiales. La docente da las instrucciones a través de un ejemplo. Materiales Madera

Técnica Serrar

Producto Aserrín

Investigan 10 materiales, la técnica usada para transformar dicho material y su producto final. Luego indican las medidas de seguridad que se deben tener en la elaboración de algunos de ellos p ara prevenir accidentes. Observaciones:: Observaciones

Cierre: Cierre: Los estudiantes responden: Por qué es importante planificar la elaboración de objetos tecnológicos? En qué se relacionan con las técnicas?