PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MÚSICA 5° Básico

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE. Profesor(a): Gissella Morales Herbas

Curso: Quinto Básico(NB3)

Asignatura: Música

Nombre de la Unidad: Unidad 1 Número de horas: 02 horas

Fecha: Marzo

Objetivo de Aprendizaje

Objetivo de la clase

Habilidad

Actitud

Evaluación

•Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

•Escuchar canciones del repertorio tradicional o popular en algunos de estas lenguas (mapudungun, rapanui, aymara) y comparar las características musicales de estos.

• Desarrollo de la creatividad • Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo

•Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música •Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. •Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano. •Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. •Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano

-Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.

•Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) (OA 3)

Tiempo Inicio

15 minutos

Desarrollo

65 minutos

-Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de música de origen o inspiración folclórica escuchada.

-Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.

Actividades El docente da a conocer el objetivo de la clase. Luego pide a los alumnos que que escuchen palabras en diferentes idiomas (saludos, mamá, papá entre otro) y comenten cuales le han sonado similares entre e llas. Los alumnos expresan lo que sienten al pronunciar las palabras escuchadas. Se les entrega una tabla con una sele cción de palabras en inglés, francés, aymara, quechua, español, portugués, mapudungun, rapa nui , se les pide que escojan algunas las cuales pronuncian procurando una buena inflexión de la voz. Nos detenemos en las palabras en idiomas de pueblos originarios de chile.

Comentan cuál de ellos les parece “más musical” dando argumentos y respetando los argumentos de otros tales como sensaciones que les produce ese idioma, acentuación y aspectos de su sonoridad (suave, fuerte, duro, dulce, acentuado hacia el final de la frase, etcétera). Escuchan canciones del repertorio tradicional o popular en algunos de estas lenguas (mapudungun, rapa-nui aymara) , comparan las características musicales de estos y luego comparan con e l castellano.

Cierre

10 minutos

Los alumnos contestan ¿Es el castellano una lengua musical? Redactan y comentan su respuesta.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE. Profesor(a): Gissella Morales Herbas

Curso: Quinto Básico(NB3)

Asignatura: Música

Nombre de la Unidad: Unidad 1 Número de horas: 02 horas

Fecha: Marzo

Objetivo de Aprendizaje

Objetivo de la clase

Habilidad

Actitud

Evaluación

•Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

•Escuchar variado repertorio de diversos repertorios y culturas.

• Desarrollo de la creatividad • Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo

•Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música •Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. •Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano. •Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. •Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano

•Identifican funcionalidad de la música en diferentes culturas •Manifiestan interés y disposición a escuchar a (través de comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial) •Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.

•Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) (OA 3)

Tiempo Inicio

15 minutos

Desarrollo

65 minutos

Actividades El docente da a conocer el objetivo de la clase: “Escuchar variado repertorio de diversos repertorios y culturas”

Se proyecta un mapamundi. Se les colocan temas de distintas partes del mundo sin decirles el lugar de procedencia, se les entregan etiquetas con los nombres de las canciones, los alumnos deben adivinar su origen, colocar la etiqueta en el país que estimen es el correcto, argumentando de acuerdo a lo que ellos consideran característico de

las zonas del mundo escogida. Se verifica lo expresado por ellos y se corrige, Explican la relación entre las obras escuchadas, con elementos del contexto en que surgen. Trabajan guía de aprendizaje ( origen del r epertorio popular folclórico, música de pueblos originarios de diversos países de Latinoamérica) Cierre

10 minutos

Comentan el valor que tiene la música e n la vida, historia y la mantención de las tradiciones de los distintos pueblos del mundo, en especial de Latinoamérica.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE. Profesor(a): Gissella Morales Herbas

Curso: Quinto Básico(NB3)

Asignatura: Música

Nombre de la Unidad: Unidad 1 Número de horas:02 horas

Fecha: Marzo

Objetivo de Aprendizaje

Objetivo de la clase

Habilidad

Actitud

Evaluación

•Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

•Interpretar, analizar y relacionar el himno nacional con nuestra cultura y con las distintas zonas de nuestro país.

• Desarrollo de la creatividad • Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo

•Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música •Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. •Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano. •Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. •Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano

•Manifiestan interés y disposición a escuchar a (través de comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial)

•Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) o Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) (OA 3)

Tiempo Inicio

15 minutos

Desarrollo

65 minutos

•Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.

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Actividades El docente pide a los alumnos que escuchen himno nacional. Luego les presenta objetivo de la clase

Los alumnos interpretan himno nacional. Responden preguntas referentes a cuál es el contenido del himno. Relacionan las estrofas de este con cada una de las zonas de nuestro país. Escuchan la canción “América” y hacen comparaciones con el himno nacional .

Cierre

10 minutos

Revisan de forma grupal sus trabajos. Se da é nfasis a sentirse parte de un todo