Planificacion Anual de Musica

PLANIFICACION PLANIFICACION ANUAL DE MÚSICA Fundamentación La música sirve como medio de expresión y comunicación, y es por ello que es importante que los alumnos internalicen y adquieran un lenguaje musical, musical, que le permita expresar sus ideas, conocimientos y sentimientos. Para esto se parte de la idea de que que el niño es un ser activo en su propio aprendizaje, por lo tanto las propuestas giraran en torno a la experimentación, a la manipulación, manipulación, al movimiento, atendiendo así sus necesidades lúdicas propias de la edad. Las propuestas se basan en la educación del oído, la voz, el movimiento y la creatividad. Los siguientes contenidos de la disciplina “Educación Musical” están destinados a los a lumnos de  primer a sexto grado.

Objetivos generales    

Potenciar la expresión y la creatividad. Fomentar la comprensión de la música a través de la práctica expresiva del lenguaje musical. Disfrutar y participar de la música. Desarrollar el buen gusto estético.

Expectativas de logro 

Explorar los elementos del lenguaje musical de manera creativa y personal, enriqueciendo las  posibilidades de representación y comunicación comunicación de los niños. Expresar sentimientos, emociones, deseos, utilizando el lenguaje musical.  Reconocer y producir imágenes, sonidos y gestos como una forma de comunicación y disfrute,  descubriendo e identificando los elementos básicos de su lenguaje. Valorar su propia creación y respetar la de los demás.  Interesarse y apreciar las obras artísticas que se les presenten, atribuyéndoles algún significado y  aproximándose a la comprensión del mundo cultural al que pertenecen. Participar en forma desinhibida en prácticas musicales, buscando soluciones personales y  compartiéndolas con el grupo. Comprender las intenciones y mensajes que comunican otros niños, valorando los lenguajes  artísticos como un medio de relación con los demás.  Leer, interpretar y producir mensajes a través del lenguaje musical como una forma de comunicación y disfrute.

LENGUAJE MUSICAL Objetivos    

Diferenciar y clasificar los diferentes sonidos. Representarlos gráficamente. Utilizar y manejar un lenguaje musical y su representación. Emitir los sonidos con actitud abierta y desinhibida para expresarse. Fomentar la capacidad de atención y escucha para saber hacer silencio.

Contenidos conceptuales 1er Ciclo

2do. Ciclo

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El Sonido La percepción sonora: sonido, ruido, silencio. Sonido fuerte, suave, largo, corto, grave, agudo y de diferente timbre. Representación grafica del sonido. El Ritmo  Pulso, acento. Tempo lento, tranquilo, rápido. Ritmos sencillos. La Dinámica  Muy suave, suave, medio fuerte, fuerte y muy fuerte.

Sonido Cualidades del sonido (timbre, altura, intensidad y duración). Representación del sonido, notas musicales y su ubicación en el pentagrama. Escala y melodía. Ritmo  Ritmos naturales, pulso, acento, tempo. Figuras rítmicas y sus respectivos silencios. Ritmos folclóricos y otros. Dinámica  Matices pp, p, mf, f, ff. Reguladores Cresc, Dim.

Contenidos procedimentales        

Audición y producción de diferentes sonidos. Realización de cuentos sonoros. Ejecución del tiempo de diferentes diferentes canciones, con el cuerpo o con instrumentos. Improvisación de ritmos. Juegos rítmicos. Ejecución de ritmos sencillos y de mediana dificultad. Ejecución de ritmos varios en la entonación de canciones. Juegos de dinámica. Entonación de canciones teniendo en cuenta matices y reguladores.

Contenidos actitudinales  

Capacidad de hacer silencio para experimentar mejor la percepción sonora. Respeto por las producciones sonoras de los compañeros. Se nsibilidad y capacidad critica ante

ellas.  

Respeto al grupo y disciplina para actuar musicalmente. Interés por desarrollar la capacidad creativa.

Criterios de evaluación    

Manejo del lenguaje musical. Distinción y producción producción de diferentes sonidos. Manejo del tiempo, pulso y ritmos. Trabajo en el aula.

EXPRESION VOCAL Y CANTO Objetivos    

Utilizar la voz como propio instrumento musical. Disfrutar del canto colectivo. Fomentar la sensibilidad y capacidad de crítica. Educar la correcta emisión de la voz y la pronunciación en el canto.

Contenidos conceptuales 1er.Ciclo

2do. Ciclo

Canciones infantiles, populares, tradicionales y contemporáneas. Canciones Patrias. La voz humana como medio de expresión y comunicación

Canciones infantiles, populares, tradicionales y contemporáneas. Canción y su forma musical (binaria AA, AB y ternaria ABA) Canon, Quodlibet, canción a dos voces. Ostinato. Canciones Patrias. La voz humana como medio de expresión y comunicación. La buena interpretación vocal técnicas de relajación, vocalización (emisión, resonancia), respiración, fraseo y expresión, afinación y entonación.

Contenidos procedimentales        

Ejercicios de relajación y respiración. Ejercicios de vocalización. Ejercicios de entonación. Composición de una canción sobre un texto dado. Juegos en donde intervenga el canto. Interpretación vocal grupal e individual. Audición de canciones. Grabaciones del canto realizado por los alumnos y valoración de ellos mismos. Creación de un repertorio propio del aula.

Contenidos actitudinales 

Valoración de la importancia de la voz como como medio de comunicación y como como elemento fundamental del hecho musical. Reconocimiento de la importancia del uso correcto de la voz y la necesidad de evitar gritos.  Capacidad de hacer silencio como marco imprescindible de la música.  Sensibilidad y capacidad critica ante las interpretaciones vocales propias y ajenas. 

Criterios de evaluación 

Participación en las actividades de interpretación del grupo, respetando la disciplina del mismo y el quehacer de los compañeros. Sensibilidad y capacidad critica para valorar las actuaciones propias y del grupo.  Emisión de la voz evitando gritos. 

EXPRESION INSTRUMENTAL Objetivos    

Explorar diversos instrumentos musicales. Identificar por su forma y sonido, los instrumentos musicales. Clasificarlos. Acercarse al dominio de la técnica de los instrumentos escolares o de otros instrumentos. Acompañar el canto escolar.

Contenidos Conceptuales 1er. Ciclo

2do. Ciclo

Instrumentos escolares. Instrumentos folclóricos. Instrumentos de percusión. La correcta ejecución de los instrumentos. Cotidiáfonos.

Clasificación de los instrumentos (cordófonos, aerófonos, membranófonos, idiófonos y electrófono). Instrumentos Folclóricos. La correcta ejecución de los instrumentos. Flauta, ejecución.

Contenidos procedimentales      

Identificación de los diferentes instrumentos de la escuela. Reconocer auditivo y clasificación de los instrumentos folclóricos y de la escuela. Ejecución de ejercicios, canciones sencillas y de mediana dificultad en flauta dulce. Utilización de materiales varios para fabricar instrumentos musicales. Acompañamiento rítmico de una canción con diferentes instrumentos. Juegos de improvisación instrumental.

Contenidos actitudinales 

Interés por conocer los instrumentos. Capacidad de atención y desarrollo auditivo para distinguir la diferencia tímbrica de los instrumentos. Capacidad de dominio técnico de los instrumentos.  Aceptación de las normas que rigen la interpretación individual o grupal.  Interés por el orden y conservación de los instrumentos.  

Criterios de evaluación    

Saber distinguir, identificar y clasificar los instrumentos musicales por su forma y timbre. Tener capacidad de improvisación con los instrumentos de la escuela. Utilizar con precisión la técnica de la flauta. Trato y cuidado hacia los instrumentos.

LENGUAJE CORPORAL Y DANZA Objetivos    

Utilizar el cuerpo como instrumento creador de movimiento. Representar, a través del movimiento del cuerpo, el lenguaje musical. Coordinar el movimiento corporal para la expresión de la música. Aprender distintos tipos de danza para gozar y expresarse por medio de ellas.

Contenidos conceptuales 1er. Ciclo

2do. Ciclo

Movimiento como antitesis del reposo. El ritmo como ordenación del movimiento. Coordinación del movimiento.

Ubicación espacio-temporal. Elementos de la danza, pasos, figuras, posición y gestos. Armonía en los movimientos. Coreografías de diferentes géneros musicales (folklore, pop, cuarteto, salsa, etc.)

Contenidos procedimentales      

Expresión corporal de diferentes diferentes sonidos, ritmos y música. Improvisación libre de movimiento. Improvisación libre de una danza. Interpretación de danzas folclóricas argentinas. Creación de coreográfica. Audición y diferenciación de las diferentes danzas.

Contenidos actitudinales     

Valoración del propio cuerpo como como instrumento de expresión. Salud y cuidado. Valoración de la danza como lenguaje expresivo y creativo. Sensibilidad para participar en la danza. Respeto y tolerancia por las diferentes formas de actuar de los compañeros. Respeto para apreciar y valorar los distintos tipos de danza.

Criterios de Evaluación    

Creatividad al improvisar movimientos. Coordinación de movimientos y coreografía, gestos y expresión. Conocer y clasificar las diferentes danzas. Respetar la disciplina del grupo de danza.

MUSICA Y CULTURA Objetivos  

Conocer una parte de la gran diversidad musical. Fomentar el respeto hacia la diversidad musical.

Contenidos Conceptuales 1er.Ciclo

2do. Ciclo

Folclore popular y argentino: leyendas, cuentos, coplas, vestimenta, etc.

Géneros musicales: rock, cuarteto, pop, reggaeton, salsa, etc. - repertorio, danzas (vestimenta, ubicación geográfica y coreografía) leyendas, instrumentos, grupos y cantantes folclóricos.

Contenidos Procedimentales  

Escuchar los diferentes géneros musicales, diferenciar y clasificar sus instr umentos. Escuchar y entonar canciones pertenecientes a diferentes géneros musicales.

Contenidos Actitudinales  

Respeto y apreciación a la diversidad musical. Apreciar, disfrutar y respetar la audición.

Criterios de evaluación  

Actitud ante las diferentes obras musicales. Trabajo grupal e individual.