Planificacion Anual 2018 - Ingles
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Planificación Anual 2018 - LNBE San Bernardo...
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E#PE%IALI#'A '(%NI%$) Ricardo Plaza
PR$*E#$R+E#,) JOSELIN D!INSON " L#IS $ERRER
UNIDAD DE APRENDIZAJE
28 Horas Pedagógicas Desde __/__ Hasa __/__
1.- Los amigos
D!a/"es
APRENDIZAJE# E# E#PERAD$#
1.1.) %OPRENSI7N #DI8I!. Demostrar comprensi9n de in&ormaci9n expl:cita del tema en di'loos y mon9loos simples en los ;,e se ,tiliza ,n len,a0e directo- incl,yen apoyo est,al o *is,al e incorporan las &,nciones com,nicati*as- tanto para descri+ir estados y acciones en el pasado como para dar razones( ) reconociendo *oca+,lario tem'tico de la ,nidad 4acti*idades de tiempo li+re y ad0eti*os como s/y- +orin- talati*e- stron5 ) identi&icando el ,so de expresiones de tiempo ) identi&icando el ,so de expresiones relati*as a razones y ca,sas 42/y- +eca,se5 ) discriminando entre sonidos ;,e inter&ieren en la comprensi9n( +.1.1. Presentan in&ormaci9n eneral so+re ;,@ deportes y e*entos aparecen en ,n texto 2.1.) %$"PREN#IN AUDI'I&A. esc,c/ado 4e0emplo( t/e inter*ie2 2as a+o,t Demostrar comprensi9n de in&ormaci9n at/letics5. expl:cita destacada y del tema en di'loos y mon9loos simples en los ;,e se ,tiliza ,n >.1.>. Identi&ican in&ormaci9n presente o pasada len,a0e directo- se incl,ye apoyo est,al o de ac,erdo al ,so de marcadores temporales como *is,al- e incorporan las &,nciones yesterday. com,nicati*as para expresar /a+ilidad y >.1.3. %ompletan texto +re*e con acciones acciones en pasado( oc,rridas en el pasado- de ac,erdo a la ) reconociendo *oca+,lario tem'tico de la in&ormaci9n del di'loo esc,c/ado. ,nidad 4deportes- e*entos deporti*os>.1.?. Distin,en entre las acciones ;,e los ci,dades y pa:ses5 /a+lantes p,dieron realizar y las ;,e no p,dieron) identi&icando el ,so de expresiones de de ac,erdo a la in&ormaci9n presentada en ,n tiempo para re&erirse al pasado como texto oral. yesterday y last 2ee ) reconociendo *er+os en pasado >.1.B. Identi&ican el tema del texto- identi&icando ) discriminando entre sonidos ;,e inter&ieren pala+ras cla*e del mismo. en la comprensi9n( +.1.>. Discriminan sonidos consonantes iniciales en pala+ras como +ase.>.1. Identi&ican conados y *oca+,lario relacionado con el tema. >.>.>. Escri+en y.>.3. Identi&ican la idea principal y detalles de ,n 2.2.) %$"PREN#IN LE%'$RA. LE%'$RA. Demostrar texto y son capaces de crear ,n +re*e res,men a comprensi9n de in&ormaci9n expl:cita e ideas partir de esto. principales en textos instr,cti*os>.>.?. %omprenden textos le:dos y- a partir de descripti*os y narrati*os ;,e presentan ,n ellos- son capaces de relacionar ideas seCn s, len,a0e directo y ;,e tienen relaci9n con el propia realidad y dar s, opini9n. tema deportes y e*entos deporti*os. >.>.B. $acen lect,ra &ocalizada y responden pre,ntas so+re el texto. >.>.6. In&ieren *oca+,lario ;,e no conocen a partir del contexto y *oca+,lario conocido. >.>.3. $acen lect,ra r'pida del texto para identi&icar la idea eneral. Entre*istan a personas- ,tilizando l@xico y estr,ct,ras de la ,nidad. 2. E5resió4 ora6 Expresarse oralmente a tra*@s de
D!a/"es
APRENDIZAJE# E# E#PERAD$#
# $ D I N E ' N $ %
5 r d a 5 s e n o e e i ' / c d y e p c n m t t e 5 a t m n , a 2 r s a , 5 m K / t a 2 e 0 r - t G . s l - c e a l l r t a e e d n - & o i , 2 a d n e n r 5 y t s l r y e + - e , a e s o ( , t a + m n r / i r 5 o n - i t e 8 o c l i , d l r r i * " o e e c a t o e t i n p 5 t d c t ( s s . l s e & a , s i - t % n c , t e - a a o r t r a n o e r o o e i y o d O a l s l c / 4 n l a r e c t p l 4 - ( a r n 2 o i , y r a , r s t e a n n p + c a i m o l , n e a a I m o c - s G r e n c 4 m r i o e l r e 4 o n o l t i + e s t o i * s ! a c s o i a n t + K i e m e o i * d i * e n t r t n + & r t o t i o o d
mon9loos y di'loos 4de 6 intercam+ios5 m,y +re*es y m,y simples- en los ;,e se incl,yen las &,nciones de descri+ir estadosacciones y /a+ilidades en pasado( ) ,tilizando *oca+,lario tem'tico de la ,nidad ) expresando /a+ilidad pasada a tra*@s de co,ld
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