Planificacion 3ro Medio 1.1
September 24, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
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Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Planificación de Clase 29/08/18 29/08/18 Asignatura: Música
Nivel: 3ro medio
Semestre: 2do
(*) Unidad didáctica: Música y otras artes. (*) Objetivos de Aprendizaje (OA)
Horas: 2 (*) Habilidad
(*) Actitud
• Integran los conocimientos, habilidades y disposiciones
musicales adquiridos en el transcurso de las unidades programáticas, demostrando disposición hacia el trabajo creativo
> Expresión artística y creativa. > Capacidad de trabajo en equipo, autoevaluación, coevaluación. coevaluación.
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(*) Conocimiento Conocimiento previo requerido requerido:: - Ejecución guitarra, bajo, guitarra - Estructura formas musicales
(*) Contenido de la clase -
Interpretación vocal e instrumental de obras con diversas formas musicales en repertorio popular, concierto o folclórico. folclórico.
Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los
resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocritica autocritica Objetivo de la clase:
Al finalizar la clase el alumno habrá realizado una práctica colectiva de un determinado repertorio, reforzando el trabajo de ensamble y mejorando a nivel grupal los aspectos más débiles identificados. El trabajo se desarrollará a través de la ejecución colectiva de un instrumento determinado (guitarra, bajo, teclado, batería, percusión menor) interpretando la canción “Y qué pasó” de Jordan y “La funa” de Joe Vasconcellos con respeto y disposición a trabajar en equipo.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Secuencia didáctica
Recursos de aprendizaje
Inicio
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GUITARRA
Se comienza la clase planteando los objetivos y se invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia del trabajo de ensamble en la música a través de una dinámica. Desarrollo Los alumnos practican el repertorio indicado de forma colectiva, el profesor identifica los aspectos técnicos más débiles en la ejecución y se refuerzan. Luego destaca los aspectos que enriquecerán el trabajo de ensamble (tempo, volumen, precisión de ejecución, matices etc.) para definir y lograr un buen ensamble entre los instrumentos ejecutados. Cierre Los alumnos ordenan la sala. Una vez dispuestos frontalmente se realiza una retroalimentación grupal tomando en cuenta los elementos que fueron fortalecidos gracias a los ejercicios revisados en el desarrollo de la clase y se
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BAJO TECLADO BATERIA PERC. MENOR AMPLIFICADOR
rescatan los aspectos de mayor importancia que tuvo para el grupo hacer consiente el trabajo grupal y de ensamble.
(*) Indicador de evaluación o logro -
Transmiten un propósito expresivo utilizando elementos del lenguaje musical al cantar y tocar, de acuerdo al repertorio interpretado.
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Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Planificación de Clase 05/09/18 05/09/18 Asignatura: Música
Nivel: 3ro medio
Semestre: 2do
(*) Unidad didáctica: Música y otras artes. (*) Objetivos de Aprendizaje (OA) • Integran los conocimientos, habilidades y disposiciones musicales adquiridos en el transcurso de las unidades programáticas, demostrando disposición hacia el trabajo creativo (perseverancia, espíritu investigativo, flexibilidad).
Horas: 2 (*) Habilidad > Expresión artística y creativa. > Capacidad de trabajo en equipo, autoevaluación, coevaluación. coevaluación.
(*) Actitud -
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resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocritica autocritica Objetivo de la clase:
(*) Conocimiento Conocimiento previo requerido requerido:: - Ejecución guitarra, bajo, guitarra - Estructura formas musicales
(*) Contenido de la clase -
Interpretación vocal e instrumental de obras con diversas formas musicales en repertorio popular, concierto o folclórico. folclórico.
Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los
Al finalizar la clase el alumno habrá realizado una práctica colectiva de un determinado repertorio, reforzando el trabajo de acentuación temporal y dinámica, y mejorando a nivel grupal los aspectos más débiles identificados. El trabajo se desarrollará a través de la ejecución colectiva de un instrumento determinado (guitarra, bajo, teclado, batería, percusión menor) interpretando la canción “Y qué pasó” de Jordan y “La funa” de Joe Vasconcellos con respeto y disposición a trabajar
en equipo. equipo.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Secuencia didáctica
Recursos de aprendizaje
Inicio
-
GUITARRA
Se comienza la clase planteando los objetivos y se invita a los alumnos a realizar una dinámica donde a través de un trabajo percusivo utilizan distintos patrones rítmicos y acentuaciones. Desarrollo Los alumnos practican el repertorio indicado de forma colectiva, el profesor trabaja principalmente la acentuación y dinámicas de las canciones practicadas. Luego destaca los aspectos que enriquecerán el trabajo de ensamble (matices, volumen, importancia de cada instrumento dentro de la obra, dinamicas) para definir y lograr un buen ensamble entre los instrumentos ejecutados. Cierre Los alumnos ordenan la sala. Una vez dispuestos frontalmente se realiza una retroalimentación grupal tomando en cuenta los elementos que fueron fortalecidos gracias a los ejercicios revisados en el desarrollo de la clase. También se consulta sobre los aspectos que les parecen más débiles. La profesora realiza una reflexión sobre la importancia del trabajo colaborativo y los invita a tomar conciencia sobre la importancia del trabajo responsable enfocado principalmente a la presentación del día de la familia en el colegio Árabe.
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BAJO TECLADO BATERIA PERC. MENOR AMPLIFICADOR
(*) Indicador de evaluación o logro -
Transmiten un propósito expresivo utilizando elementos del lenguaje musical al cantar y tocar, de acuerdo al repertorio interpretado.
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Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Planificación de Clase 12/09/18 12/09/18 Asignatura: Música
Nivel: 3ro medio
Semestre: 2do
(*) Unidad: Proyecto de creación musical integrada a expresiones escénicas o audiovisuales (*) Habilidad
(*) Objetivos de Aprendizaje (OA) Integran los conocimientos, habilidades y disposiciones musicales adquiridos en el transcurso de las unidades programáticas.
Identificar Relacionar
(*) Conocimiento previo requerido:
Objetivo de la clase
- Música incidental
(*) Contenido de la clase Introducción al trabajo en un proyecto de creación musical integrado a las expresiones escénicas o audiovisuales audiovisuales
Horas: 2 (*) Actitud -
Se propicia la participación activa de todos los alumnos y alumnas para que puedan crear y expresarse a través de la música.
Al finalizar la clase el alumno comprenderá la función de la música incidental y sus características. Luego a través del análisis de varios ejemplos de efectos Foley reconocerá importancia de la intervención musical en el desarrollo del material audiovisual. La actividad se desarrollará demostrando interés por integrar la música con otras artes.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Secuencia didáctica
Recursos de aprendizaje
Inicio
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AMPLIFICADOR
Se comienza la clase planteando los objetivos y se invita a los alumnos a realizar una dinámica donde a través de un trabajo percusivo utilizan distintos patrones rítmicos y acentuaciones. Desarrollo Se realiza una clase expositiva donde el profesor a modo de introducir el proyecto audiovisual explica la función de la música incidental, sus características y su alianza con el trabajo visual. Luego ven variados ejemplos de efectos Foley y reflexionan como serían las escenas si no contaran con sonido y como esto afectaría a las producciones audiovisuales. Cierre La profesora realiza una retroalimentación de la actividad realizada, rescatando las percepciones de los alumnos frente al trabajo realizado.
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PROYECTOR NOTEBOOK
(*) Indicador de evaluación o logro - Integran los conocimientos, habilidades y disposiciones musicales adquiridos en el transcurso de las unidades programáticas, demostrando disposición hacia el trabajo creativo (perseverancia, espíritu investigativo, flexibilidad).
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Planificación Planificació n de Clase 26/09/18 26/09/18 Asignatura: Música
Nivel: 3ro medio
Semestre: 2do
(*) Unidad: Proyecto de creación musical integrada a expresiones escénicas o audiovisuales (*) Objetivos de Aprendizaje (OA) - Integran los conocimie conocimientos, ntos, habilidades y disposiciones musicales adquiridos en el transcurso de las unidades programáticas, demostrando disposición hacia el trabajo creativo (perseverancia, espíritu investigativo, flexibilidad).
Horas: 2 (*) Actitud
(*) Habilidad
Analizar Seleccionar Elegir
-
Se propicia la participación activa de todos los alumnos y alumnas para que puedan crear y expresarse a través de la música.
- Dominan conceptos y habilidades, aplicándolos al desarrollo del proyecto, empleando el vocabulario técnico-musical aprendido y demuestran capacidad de trabajo individual y cooperativo. (*) Conocimiento previo requerido: Objetivo de la clase - Música ligada a otras artes - Formulación de proyectos.
(*) Contenido de la clase -
Elección del proyecto y área de trabajo. trabajo.
Al finalizar la clase el alumno habrá relacionado la música con otras áreas de desarrollo artístico (específicamente el cine) distinguiendo las características de los cortos, los comerciales y los videos clips. Luego deben elegir uno de esos proyectos para realizarlo durante el semestre. La actividad se realizar con interés y disfrute por la música y otras artes.
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Secuencia didáctica
Recursos de aprendizaje
Inicio
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Notebook
La profesora expone los objetivos de la clase y luego les pregunta a los alumnos si saben que es un corto, un comercial y un video clip. Recoge las opiniones de los alumnos. Desarrollo
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Proyector Amplificador
La profesora realiza una clase expositiva sobre las características de los cortos, los comerciales y el video clip, centrándose en sus principales características características y requerimientos para su ejecución. ejecución. Luego los alumnos deben elegir entre esas tres opciones cual desarrollarán como proyecto de la unidad (Los alumnos eligen hacer un video clip)
Cierre La profesora realiza retroalimentación sobre la clase con el curso y cierra la clase mostrando un corto llamado “Piper”.
(*) Indicador de evaluación o logro - Integran los conocimientos, habilidades y actitudes musicales adquiridos mediante el trabajo en las demás unidades del programa, demostrando disposición hacia el trabajo creativo (perseverancia, espíritu investigativo, flexibilidad).
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Planificación Planificació n de Clase 03/10/18 03/10/18 Asignatura: Música
Nivel: 3ro medio
Semestre: 2do
(*) Unidad: Proyecto de creación musical integrada a expresiones escénicas o audiovisuales (*) Objetivos de Aprendizaje (OA)
Horas: 2
(*) Habilidad
(*) Actitud
- Dominan conceptos y habilidades, aplicándolos al desarrollo del proyecto, empleando el vocabulario técnico-musical aprendido y demuestran capacidad capacidad de trabajo individual y cooperativo.
Investigar Identificar Relacionar
(*) Conocimiento previo requerido:
Objetivo de la clase
- Música ligada a otras artes - Formulación de proyectos.
Al finalizar la clase el alumno distinguirá las fases de producción producción de un proyecto audiovisual y la función de cada interventor dentro del mismo (director, productor, editor). La actividad se llevará a cabo con respeto por el trabajo realizado en el aula.
(*) Contenido de la clase -
Elección del proyecto y área de trabajo. trabajo.
-
Valora los procesos de investigación y la resolución de problemas, que supone el desarrollo de una actitud abierta, imaginativa, colaborativa y perseverante.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Secuencia didáctica
Inicio La profesora explica los objetivos de la clase. Evaluación Diagnostica Indagar si los alumnos dominan aspectos asociados a las fases de producción de un proyecto audiovisual. La profesora divide la pizarra en dos. En una de las columnas están escritos los interventores de un proyecto audiovisual y en la otra columna la función que realiza cada uno de ellos. El profesor escogerá a un alumno para realizar la asociación y otro para fundamentar si la elección es correcta e incorrecta. Desarrollo La profesora realiza una clase expositiva donde analizan en conjunto las fases de pre-producción, producción y edición del video clip a realizar junto con los roles que deberá cumplir cada alumno en la realización del proyecto. Cierre La profesora realiza una retroalimentación sobre el contenido de clase con el curso y pide que la próxima semana traigan definida que canción quieren musicalizar y cuál es su propuesta al respecto.
Recursos de aprendizaje - - -
Notebook Data Amplificador
(*) Indicador de evaluación o logro - Dominan conceptos y habilidades, aplicándolos al desarrollo del proyecto, empleando el vocabulario técnicomusical aprendido y demuestran capacidad de trabajo individual y cooperativo.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Planificación Planificació n de Clase 10/10/18 10/10/18 Asignatura: Música
Nivel: 3ro medio
Semestre: 2do
(*) Unidad: Proyecto de creación musical integrada a expresiones escénicas o audiovisuales (*) Objetivos de Aprendizaje (OA)
Horas: 2
(*) Habilidad
(*) Actitud
• Integran los conocimientos, habilidades y disposiciones
musicales adquiridos en el transcurso de las unidades programáticas, demostrando disposición hacia el trabajo creativo (perseverancia, espíritu investigativo, flexibilidad).
Identificar Relacionar
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Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocritica autocritica
(*) Conocimiento previo requerido: Objetivo de la clase - Música ligada a otras artes - Formulación de proyectos.
(*) Contenido de la clase -
Interpretación vocal e instrumental de obras con diversas formas musicales en repertorio popular, concierto o folclórico. folclórico.
Al finalizar la clase los alumnos habrán comenzado la elaboración del proceso de producción del proyecto audiovisual, manifestando cual es la canción elegida y comenzando a escribir el guion del videoclip. La clase se realiza con interés y respeto.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Secuencia didáctica
Inicio La profesora explica los objetivos de la clase. Los alumnos exponen que han decidido realizar la canción interpretada por ellos para el día de la familia, titulada “Y qué pasó” de Jordan de corte tropical. Desarrollo La clase se divide en dos grupos, uno de los grupos está trabajando en la realización del guion y el otro grupo trabaja en la elaboración de un plan de trabajo para concretar la etapa de producción. La profesora monitorea el trabajo ayudando cuando los alumnos lo requieren. Muestran los avances a la Profesora. Cierre La clase se cierra con una reflexión de la profesora que apunta a la importancia del trabajo responsable y consiente con nuestro grupo de trabajo. Destaca la autonomía del grupo para trabajar.
Recursos de aprendizaje -
Notebook
(*) Indicador de evaluación o logro - Dominan conceptos y habilidades, aplicándolos al desarrollo del proyecto, empleando el vocabulario técnicomusical aprendido y demuestran capacidad de trabajo individual y cooperativo.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Planificación Planificació n de Clase 17/10/18 17/10/18 Asignatura: Música
Nivel: 3ro medio
Semestre: 2do
(*) Unidad: Proyecto de creación musical integrada a expresiones escénicas o audiovisuales (*) Objetivos de Aprendizaje (OA)
Horas: 2
(*) Habilidad
(*) Actitud
• Integran los conocimientos, habilidades y disposiciones
musicales adquiridos en el transcurso de las unidades programáticas, demostrando disposición hacia el trabajo creativo (perseverancia, espíritu investigativo, flexibilidad).
Identificar Relacionar
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Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocritica autocritica
(*) Conocimiento previo requerido: Objetivo de la clase - Música ligada a otras artes - Formulación de proyectos.
(*) Contenido de la clase -
Interpretación vocal e instrumental de obras con diversas formas musicales en repertorio popular, concierto o folclórico. folclórico.
Al finalizar la clase los alumnos terminarán la elaboración del guión y habrán concretado un plan de trabajo para las siguientes sesiones. La clase se efectuara con motivación por el proyecto grupal a realizar.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Secuencia didáctica
Inicio La profesora explica los objetivos de la clase. La profesora propone a los alumnos utilizar su propia versión de la cumbia “Y qué pasó” de Jordan que fue grabada el día de la familia. Aunque ellos no están muy convencidos la profesora destaca el valor de que sean ellos los intérpretes del video clip a realizar. Desarrollo Al igual que la semana pasada, la clase se divide en dos grupos, uno de los grupos está trabaja en la realización del guion y el otro grupo trabaja en la elaboración de un plan de trabajo (locaciones, vestuario etc) para concretar la etapa de producción. La profesora monitorea el trabajo ayudando cuando los alumnos lo requieren. Los alumnos deben enviar los documentos realizados al mail de la profesora. Tienen hasta el viernes 19/10 para completar su trabajo y enviarlo. Cierre La clase se cierra con una reflexión de la profesora que apunta a la importancia del trabajo colaborativo en el aula, y terminan la clase viendo videos de grupos musicales tropicales para tomar algunas ideas.
Recursos de aprendizaje -
Notebook
(*) Indicador de evaluación o logro - Dominan conceptos y habilidades, aplicándolos al desarrollo del proyecto, empleando el vocabulario técnicomusical aprendido y demuestran capacidad de trabajo individual y cooperativo.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
PLANIFICACIÓN DE CLASES
24/10/18
SALIDA PEDAGOGICA - VISITA VISITA AL MUSEO INTERACTIVO MIRADOR
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Planificación Planificació n de Clase 31/10/18 31/10/18 Asignatura: Música
Nivel: 3ro medio
Semestre: 2do
(*) Unidad: Proyecto de creación musical integrada a expresiones escénicas o audiovisuales
(*) Objetivos de Aprendizaje (OA) • Integran los conocimientos, habilidades y disposiciones
musicales adquiridos en el transcurso de las unidades
Horas: 2 (*) Actitud
(*) Habilidad Identificar Relacionar
-
programáticas, demostrando disposición hacia el trabajo creativo (perseverancia, espíritu investigativo, flexibilidad). -
Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocritica autocritica
(*) Conocimiento previo requerido: Objetivo de la clase - Música ligada a otras artes - Formulación de proyectos.
Al finalizar la clase los alumnos comienzan a producir la grabación del video clip. El trabajo se realiza con entusiasmo y compromiso por el proyecto personal
(*) Contenido de la clase -
Interpretación vocal e instrumental de obras con diversas formas musicales en repertorio popular, concierto o folclórico. folclórico.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Secuencia didáctica
Inicio La profesora explica los objetivos de la clase. Y pide a los alumnos comprometerse a tener una sesión efectiva de edición de audio, tomando en cuenta que queda una clase de edición de video y luego la presentación del mismo. Desarrollo El curso y la profesora se dirigen al Sporting de Viña del Mar, la cual es la primera locación de grabación. Trabajan de acuerdo al guión y al plan de producción realizado. Los alumnos se organizan, y hay una figura de director, productor, actores, productor visual y ayudante de cámara. Luego de grabar las tomas necesarias vuelven al colegio. Cierre La clase se cierra destacando el trabajo de los alumnos y su compromiso con su propio proyecto. Los alumnos manifiestan que grabarán personalmente en el muelle Vergara las escenas que faltan. La profesora realiza retroalimentación de la sesión a los alumnos, y les informa que según el plan de trabajo queda una sesión de edición del audio de la canción y de edición de video.
Recursos de aprendizaje - - -
Cámara de video Trípode Celulares
(*) Indicador de evaluación o logro - Dominan conceptos y habilidades, aplicándolos al desarrollo del proyecto, empleando el vocabulario técnicomusical aprendido y demuestran capacidad de trabajo individual y cooperativo.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Planificación Planificació n de Clase 07/11/18 07/11/18 Asignatura: Música Nivel: 3ro medio (*) Unidad: Proyecto de creación musical integrada a expresiones escénicas o audiovisuales
(*) Objetivos de Aprendizaje (OA)
Semestre: 2do Horas: 2 (*) Actitud
(*) Habilidad
• Integran los conocimientos, habilidades y disposiciones
musicales adquiridos en el transcurso de las unidades programáticas, demostrando disposición hacia el trabajo creativo (perseverancia, espíritu investigativo, flexibilidad).
Identificar Relacionar
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Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocritica autocritica
(*) Conocimiento previo requerido: Objetivo de la clase - Música ligada a otras artes - Formulación de proyectos.
(*) Contenido de la clase -
Interpretación vocal e instrumental de obras con diversas formas musicales en repertorio popular, concierto o folclórico. folclórico.
Al finalizar la clase los alumnos producen y tienen una segunda sesión sesión de grabación del video clip. El trabajo se realiza con entusiasmo y compromiso por el proyecto personal
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Secuencia didáctica
Inicio La profesora explica los objetivos de la clase. Explica las normas básicas para poder salir del establecimiento, y se pide un comportamiento acorde a la situación. Desarrollo El curso y la profesora se dirigen a la laguna Sausalito , la cual es la segunda locación de grabación. Trabajan de acuerdo al guión y al al plan de producción realizado. Como la semana anterior, los alumnos se organizan, y hay una figura de director, productor, actores, productor visual y ayudante de cámara. Luego de grabar las tomas necesarias vuelven al colegio. Cierre La clase se cierra destacando el trabajo de los alumnos y su compromiso con su propio proyecto. La profesora realiza retroalimentación de la sesión a los alumnos.
Recursos de aprendizaje - - - -
Cámara de video Trípode Celulares Instrumentos musicales
(*) Indicador de evaluación o logro - Dominan conceptos y habilidades, aplicándolos al desarrollo del proyecto, empleando el vocabulario técnicomusical aprendido y demuestran capacidad de trabajo individual y cooperativo.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Planificación Planificació n de Clase 14/11/18 14/11/18 Asignatura: Música
Nivel: 3ro medio
Semestre: 2do
(*) Unidad: Proyecto de creación musical integrada a expresiones escénicas o audiovisuales (*) Objetivos de Aprendizaje (OA)
Horas: 2
(*) Habilidad
(*) Actitud
• Integran los conocimientos, habilidades y disposiciones
musicales adquiridos en el transcurso de las unidades programáticas, demostrando disposición hacia el trabajo creativo (perseverancia, espíritu investigativo, flexibilidad).
Identificar Relacionar
-
-
Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad y compromiso, respetando la diversidad Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocritica autocritica
(*) Conocimiento previo requerido: Objetivo de la clase - Música ligada a otras artes - Formulación de proyectos.
(*) Contenido de la clase -
Interpretación vocal e instrumental de obras con diversas formas musicales en repertorio popular, concierto o folclórico. folclórico.
Al finalizar la clase los alumnos editan el archivo de audio obtenido de su presentación de la cumbia “Y que pasó” de Jordan interpretada el día de la familia en el colegio Arabe. El trabajo lo realizan con interés y curiosidad por incluir nuevas tecnologías al trabajo realizado.
Universidad Andrés Bello Facultad de Educación /Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Pedagogía en Educación Media Para Licenciados Nicol Milla Chirino
Secuencia didáctica
Inicio La profesora explica los objetivos de la clase. Desarrollo La profesora junto a los alumnos comienzan a editar el archivo de audio con el editor “Audacitity” Con ayuda del proyector enseña al curso 3 procedimientos básicos de edición “Cortar y pegar” “Reducción de ruidos” “Ecualización de sonido”. Luego de la instrucción la profesora insta a los alumnos a trabajar en
la edición del audio, y los alumnos según sus propias decisiones obtienen un producto final que será utilizado en la edición final del video. Cierre La clase se cierra destacando el trabajo de los alumnos y su compromiso con su propio proyecto. La profesora realiza retroalimentación de la sesión a los alumnos.
Recursos de aprendizaje - - - -
Cámara de video Trípode Celulares Instrumentos musicales
(*) Indicador de evaluación o logro - Dominan conceptos y habilidades, aplicándolos al desarrollo del proyecto, empleando el vocabulario técnicomusical aprendido y demuestran capacidad de trabajo individual y cooperativo.
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