Planificación 2 - Silabas

 

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Planificación. Tema: Conciencia fonológica Ámbito: Comunicación Núcleo: Lengu Lenguaje aje er!al er!al Ejes de Apendi!aje: #niciación a la Lectura "apa: #niciación a la Lectura Tamo: # Apendi!aje Espeado #°NT

"apas de Po$eso

&econocer 'ue las  ala!ras están conformadas or sla!as * 'ue

Eje de Apendi!aje:

algunas demismas ellas tienen las sla!as finales. (+)

están conformadas  or sla!as.

Apendi!aje "odificado #°NT &econocer 'ue las  ala!ras están comuestas or sla!as (ala!ras de dos a tres sla!as).

&econocer 'ue las ala!ras

Nivel: Segundo Ciclo (4 a 5 años) Fecha: N° de Niños (as) : "5 niños (as) Tiempo: $% minutos

%ontenido Pocedimental:

E&peiencia de de Apendi!aje nicio: La ,ducadora desejará la sala dejándola li!re de o!jetos * distri!uirá las sillas formando un semicrculo. Luego saludará a los niños (as)- con o/ suae * afectia * les resentará tres o!jetos de la sala: un lái/- un li!ro- una tijera- e0licándoles 'ue todos los o!jetos tienen una ala!ra (nom!re) 'ue los reresenta- * 'ue las ala!ras están formadas or sla!as * 1stas- a su e/- or sonidos. Posteriormente- los initará er!ali/ará una a una las ala!ras de los o!jetos escogido searando sus sla!as (lá2i/) * sus sonidos (l2á22i2/)- or medio de la ercusión de almas- acomañando esto con las siguientes reguntas: 3u1 ala!ra es más corta: li!ro o tijera- 3u1 ala!ra es más larga 6na e/ segmentadas todos los o!jetos- les contará 'ue en esta e0eriencia amos a identificar las sla!as de las ala!ras.

'ecsos 'ecsos *manos: ,ducadora de Párulos  7iños (as)

Evalación 'e$isto de +bsevación   8arca mediante la  ercusión de  almas las sla!as de algunas  ala!ras.

 

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%onceptal: 

,esaollo:

Conciencia fonológica

9un sentados en las sillas- la ,ducadora initará a los niños (as) a reali/ar ejercicios de segmentación silá!ica de ala!ras- resentándoles nueos o!jetos de la sala tales como: mesa- sillaestuce- cuaderno- incel- t1mera- * otros sugeridos or ellos. Pidi1ndoles Pidi1ndoles 'ue searen la  ala!ra en sus sla!as marcando cada una de ellas con un alauso. Luego- la ,ducadora- les resentará un set de tarjetas con distintos o!jetos- los cuales los irá  egados en la i/arra (dos ala!ras or e/) idi1ndoles a los niños (as)- 'ue identifi'uen identifi'uen cuál de ellas es más larga * más corta- contando los alausos dados ara cada ala!ra. Posteriormente- una e/ terminada la ejercitación grual- la ,ducadora- initará a los niños (as)- a sentarse en sus uestos * les e ntregará la fica de tra!ajo- e0licándoles 'ue en ella a* tres o!jetos * de!ajo de cada uno de ellos tres cuadrados- * les e0licará 'ue de!erán colorear tantos cuadros como sla!as tiene cada ala!ra.  7ota: La ,ducadora o!serara- estimulará * a*udará a los niños (as)- 'ue lo re'uieran or medio de reguntas.

'ecsos Tan$ibles ;!jetos del aula . "4. "5.

Fecha de Nacimiento

ndicadoes

+bsevaciones