PLANES DE TRABAJO DEL COMITÉ AMBIENTAL DE LA IE 3045 "JCMLCH" "JCMLCH"
I.E. “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI LA CHIRA”
N° 3045- UGEL 02- SMP
Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación” .
“
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ AMBIENTAL AMBIENTAL 2016 I.- DATOS INFORMATIVOS UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA Chira” DIRECTORA SUB-DIRECTOR SUB-DIRECT OR DE FORM.GENERAL SUB-DIRECTOR DE PRIMARIA. RESPONSABLE DE LA COMISION
: 02- RIMAC : I.E 3045“José Carlos Mariátegui La
: Lic. Lily Rosana Bedoya Osorio : Lic. Andrés Díaz Castillo : Lic. Jannet Lozada García :Lic. Beatriz Palomino Morán Lic. Dora Luz Vilela Loayza Lic.Pairazaman Lic.Pairazama n Amaya Manuela Lic. Gloria Lic.,Vilca RAMOS Enciso Felicia Lic. Huamán Quispe Aux de Lab. Cruz Salcedo Lourdes Lourdes Repre,CONEI Gómez Chávez
Gilberto II.INTRODUCCION: El presente Plan está formado f ormado por un conjunto de actividades y estrategias preventivas a desarrollar en la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui La Chira ”, con la
finalidad de conseguir el bienestar ambiental y por extensión la mejora de la calidad de vida de toda la comunidad educativa en general. La ejecución de la propuesta está orientada a la práctica de estas medidas preventivas en la Institución Educativa que implica necesariamente la coordinación entre la Dirección, personal directivo, integrantes de APAFA, integrantes del comité ambiental, docentes, y personal y estudiantes de los niveles de Primaria y administrativos secundaria. Cada integrantedeesservicio responsable en su puesto y han de ser
conscientes para actuar de acuerdo con las normas de seguridad establecidas establecidas en este Plan del Comité Ambiental y según la política de prevención diseñada y consensuada. Es indudable que para conseguir los propósitos de este Plan de acciones, es necesario que se difunda lo más ampliamente posible a toda la comunidad educativa. Asimismo, se debe resaltar el día 5 de junio como el Día Mundial del Medio Ambiente* para dar a conocer mejor la necesidad de conservar y mejorar el medio ambiente.
III.-IDENTIDAD:: III.-IDENTIDAD 3.1. MISIÓN. Brindar un servicio educativo adecuado garantizando la formación integral de los estudiantes estudiant es del Nivel Primaria y Secundaria de menores en el desarrollo de sus capacidades habilidades y destrezas, preparándoles para la vida ,con valores morales ,cultura ambiental ,productiva y emprendedora . 3.2. VISIÓN Líder en la calidad del servicio educativo e innovación .Una institución con infraestructura infraest ructura adecuada y equipada. Docentes empáticos, idóneos y proactivos proactivos.. Estudiantes que aprendan creativamente, fortaleciendo sus habilidades especiales, desarrollando su juicio crítico, emprendedor -productivo y asertivo, con Padres de Familia comprometidos en las tareas educativas. Una Comunidad Educativa que práctica valores de justicia-honestidad, libertad, tolerancia-respeto y solidaridad-paz, para lograr una acreditación de calidad y proyectarse a la comunidad comunidad IV. VALORES CONSIDERADOSEN EL PEI 4.1Definición de los valores
Respeto, manifestaciones de cortesía, acatamiento, consideración y obediencia que en todo momento deben practicar los educandos para mejorar las relaciones interpersonales y la imagen institucional. Responsabilidad, formar al niño con un criterio amplio para cumplir sus responsabilidades como estudiante y parte integrante de la sociedad. adecuadas y dignas, dignas, Honradez , formar en los niños y adolescentes conductas adecuadas en la que sepa respetar lo ajeno y sea incapaz de engañar, estafar, robar y mentir.
Solidaridad, entera comunidad de intereses y responsabilidades, donde los educandos pongan en práctica la ayuda mutua, el compañerismo, se vivencia el lema de hoy por ti y mañana por mí. Justicia, formar en los estudiantes actitudes de dar a cada persona lo que le corresponda, por derecho a sus propios méritos, enseñarle a que actúe siempre con equidad por derecho. Tolerancia, es la expresión más clara de respeto y consideración hacia las opiniones por los demás, aunque sean diferentes a las nuestras y, como tal, es fundamental para la convivencia pacífica entre las personas. Puntualidad, Cuidado y diligencia diligencia en hacer las cosas a su debido debido tiempo, es una norma básica de educación. Consiste en respetar los acuerdos de tiempo que establecemos con las personas.
PRINCIPIOS . • EL DERECHO Y EL DEBER .-
Es un derecho de todos gozar de un ambiente saludable y es deber de la Institución educativa ordenar y planificar sus acciones a tomar, considerando que los cafetines escolares están obligados a garantizar a sus consumidores seguridad alimentaria saludable. • LA PARTICIPACION
.- Desde participación una comunidad e integradora mediante la directa y sostenida de loseducativa docentes,abierta alumnos, padres de familia y sociedad. • EL COMPROMISO.- En
la situación del momento siendo capaces de desarrollar actividades de forma seria. Tomar las medidas necesarias para prevenir la contaminación y reducir el impacto ambiental. • LA INFORMACION.-
Proporcionar información y formación adecuada a los estudiantes para que desarrollen buenas prácticas de limpieza para la buena salud. • LA PROTECCION.-
asumir
Cada ciudadano es defensor del ambiente, misión que puede por iniciativa propia.
• LA APLICACIÓN Y EJECUCION.- Los
docent es están docentes est án obligados a establecer, estable cer,
aplicar sobre yla importancia vital de la limpieza del y la salud, generando una. cultura y evaluar ecológica la protección integral ambiente escolar
V. PROBLEMAS PRIORIZADOS DE ACUERDO AL PEI:\ Indiferencia de algunos integrantes de la comunidad educativa. Aulas desorganizadas, desorganizadas, en su ambientación, ambientación, en el nivel nivel secundario. Indiferencia de algunos docentes cuando se debe participar en las actividades de la Institución Educativa. Poca participación de la comunidad educativa en el desarrollo de una cultura ambiental.
5.1 PROBLEMAT PROBLEMATIZACION: IZACION: Falta de cultura organizacional, ambiental e identidad CAUSAS OPORTUNIDADES PROYECTOS DE INNOVACION Incumplimiento de Cultura de prevención, Proyectos las normas de conservación y ecológicos(hidroponía) convivencia Falta de reciclaje. conciencia ambiental Proyectos Valoración de la ecológicos(Biohuertos) pluriculturalidad. Proyectos R.R.R l Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
PRIMERA PRIORIDAD: Disminuir la generación de basura; los alumnos hoy en día generan grandes cantidades de basura, a tal punto que la basura orgánica e inorgánica están fuera de los basureros convertidos en un problema ambiental de alto riesgo para la salud. SEGUNDA PRIORIDAD.- La inadecuada utilización de los servicios higiénicos dentro del centro educativo ya que estudiantes de ambos niveles malogra constantemente las instalaciones y servicios que se le brinda. TERCERA PRIORIDAD.PRIORIDAD.- Falta de mantenimiento de áreas verdes. Los docentes, docentes, alumnos y padres de familia poco o nada hacemos y mostramos una total despreocupación despreocup ación por mantener espacios de áreas verdes dentro y fuera de las instalaciones de la I.E. CUARTA PRIORIDAD.- La escasa actitud de una cultura ambiental y la falta de un compromiso serio de los diversos entes de nuestra I.E permiten la inminente proliferación de enfermedades infectocontagiosas en nuestros estudiantes.
5.2 ALTERNATIVAS DE SOLUCION: PRIMERA PRIORIDAD.Reducir cantidad orgánicos e inorgánicos la I. E. asumiendo que solo con ellasistema dede lasdesechos 5R;, rechazar, reducir, reutilizar, de reutilizar, reciclar, redistribuir bien organizados y proyectados alcanzaremos una nueva forma de manejar los residuos. SEGUNDA PRIORIDAD.- Impulsar la correcta utilización de las distintas unidades del servicio higiénico para el mejoramiento en sus hábitos de higiene, implementando las condiciones sanitarias de dicho ambiente. TERCERA PRIORIDAD.- Impulsar la generación de espacios con áreas verdes dentro y fuera de la I.E. CUARTA PRIORIDAD.- Concientizar y sensibilizar a la comunidad educativa de temas ambientales de acuerdo a la problemática de limpieza y salud de la Institución educativa.
VI.JUSTIFICACION: Ante la necesidad necesidad de tener un Centro Centro Educativo Educativo verde, limpio, saludable saludable y seguro seguro en todo sentido de la palabra, implica desarrollar acciones que permitan generar actitudes positivas hacia la conservación del medio ambiente de parte de todos los integrantes de la Comunidad educativaMariateguista. Las sociedades humanas siempre han producido residuos, pero es ahora, en la sociedad de consumo, cuando el volumen de las basuras ha crecido de forma desorbitada. Además se ha incrementado su toxicidad hasta convertirse en un gravísimo problema. En este contexto, es una necesidad que a nivel de las Instituciones educativas se diseñen planes estratégicos con la finalidad de coadyuvar en la conservación del medio ambiente. En tal sentido se ha diseñado este Plan de acciones destinada a formar una adecuada conciencia ambiental.
VII. BASES LEGALES:
• Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente. • RVM Nº 0017-2007-ED – Normas que establecen la Organización y la ejecución de
Actividades Permanentes Permanentes de Movilización Movilización Social Escuelas Seguras, Seguras, Limpias Limpias y Saludables. • Ley Nº 28245, Ley Marco del Sistema Nacional De Gestión Ambiental. • Decreto Ley Nº 19338, Ley del Sistema de Defensa Civil y modificatorias. • Resolución legislativa Nº 26181, que aprueba el Convenio sobre la Diversidad
Biológica. • Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE-SG, que aprueba el Plan Nacional de
Prevención y Atención de Desastres. • Decreto Supremo Nº 008-2005-PCM, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de
Gestión Ambiental. • Resolución Suprema Nº 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto educativo nacional al
2021. • Ley 29664, Ley Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres. • R.M. 440 – 2008-ED Diseño Curricular Nacional: Principios, tema transversal,
educación en gestión del riesgo y conciencia ambiental. • RD2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la Aplicación del enfoque
ambiental en las I.E. • RVM Nº 022-2009-ED Aprueba las orientaciones para prevenir la epidemia de la
influenza A(H1N1) en las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva. • RM Nº 525-2009-mINSA Aprueba la “Directiva sanitaria para la limpieza y desinfección de centros educativos en el territorio nacional” • RM 348-2010- ED: Aprueba las normas de inicio para el año 2011:”Las IE tienen la obligación de aplicar el enfoque ambiental”. • RVM Nº 016-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante sismos. • RVM Nº 017-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante la influenza. • RD N 0486-2011-ED Aprueban las normas para la organización y ejecución de la Campaña Nacional “Escuela Verde” en el marco del Año Internacional de los Bosques. • RVM Nº 008-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva
ante el Dengue en las instituciones educativas educativas públicas y privadas. • RVM Nº 015-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva
ente los impactos negativos de la radiación solar en las instituciones educativas públicas y privadas.
• RD N 0517-2011-ED “Normas para la planificación planificación,, organización, ejecución y
evaluación de la educación ambiental en la educación básica, técnico productiva, comunitaria y superior no universitaria universitaria”. ”.
VIII. OBJETIVOS: 8.1 GENERALES 8.1.1. Sensibilizar, involucrar y fomentar en la comunidad educativa, padres familia, docentes, estudiantes y la sociedad, el desarrollo de hábitos de limpieza del de entorno escolar, de conservación y uso sostenible del ambiente en la institución educativa. 8.1.2 Contribuir a mantener las escuelas limpias, saludables y con una buena imagen apropiada para el proceso de enseñanza –aprendizaje. 8.1.3. Elevar la calidad de vida y la salud ambiental, propiciando la participación activa de la comunidad educativa en la reflexión y solución de problemas ambientales en el marco del programa nacional de Emergencia Educativa.
8.2 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 8.2.1 Organizar a la comunidad educativa para afrontar sus principales problemas problemas ambientales con el propósito de informar, sensibilizar e involucrar en los problemas de contaminación que surgen dentro de la institución educativa y su entorno local. 8.2.2 Promover el mejoramiento de las condiciones de uso de los ambientes de los servicios higiénicos de la institución educativa, propiciando buenos hábitos, actitudes y valores de respeto, protección, colaboración y solidaridad, del hombre con su entorno. 8.2.3 Realizar acciones prácticas y sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes para disminuir la generación de residuos sólidos en la escuela, creando en la comunidad escolar una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente al fomentar la separación y apoyar el reciclamiento de papeles y botellas. 8.2.4 Fomentar la colaboraci colaboración ón y participaci participación ón de la comunidad escolar (maestros, alumnos, padres de familia, personal directivo, administrativo y de apoyo a la educación) en conseguir una escuela verde, segura, limpia y saludable.
IX. CONFORMACION DEL COMITÉ AMBIENTAL COMITÉ AMBIENTAL 2 016 PRESIDENTE : Lic. Lily Rosana Bedoya Osorio COORDINADOR DE PRIMARIA : Lic. Yaneth Yaneth Lozada García COORDINADOR DE SECUNDARIA: Lic. Andrés Díaz Castillo REPRES. DE EDUC. EN GESTIÓN DE RIESGOS: Lic. Nancy Herrera Chávez
REPRESENTANTE REPRESEN TANTE DE APAFA: Sr. REPRESENTANTE DE LA BRIGADA AMBIENTAL DE DOCENTES: Lic. Beatriz Palomino Moran REPRESENTANTE REPRESEN TANTE DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO: Sra. Lourdes Cruz Salcedo REPRESENTANTE REPRESEN TANTE DEL PERSONAL DE SERVICIOS: Sr. Henry LoyagaGutierrez REPRESENTANTE DE LA BRIGADA AMBIENTAL DE ALUMNOS:
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ESPECIFICAS
RESPONSABLE
Elaboración del Plan del Jefe de Laboratorio Comité Ambiental Elección del Comité Jefe de Laboratorio Ambiental Aprendiendo a cuidar el
INICIO / TERMINO Marzo Mayo
agua”
Elaboración de un cuaderno con dibujos Docentes de CTA relacionados al cuidado Docentes de CTA del planeta.
Marzo – Abril Marzo
“Juntos podemos salvar el planeta Tierra” Comisión de Gestión de Marzo 22 “Primer Simulacro de Riesgo 15 de Abril Comité Ambiental sismo”
Elección y Mayo 29 juramentación de la Brigada Ecológica, Comisión de Gestión de elección y juramentación Riesgo 5 de Junio de fiscales ambientales. “Segundo simulacro de Docentes de CTA sismo
“Día Mundial del Medio ambiente”
Proyección de ambientales.
videos
“Me informo el por qué y Docentes de CTA
cómo cuidar el Medio Ambiente”
Marzo a Noviembre
Agosto
Agosto
Exposición de trabajos de reciclaje Elaboración de un texto sobre la “I Eco feria Mariateguista ”
Marzo a Noviembre
Proyecto de innovación: “aulas limpias saludables”
y
El enfoque ambiental en Setiembre
la salud integral “Aprendo a cuidar mi salud”
Planificación del Proyecto de Innovación mariateguista “Te quiero siempre limpio y verde”
Junio
Marcha con carteles que contengan mensajes relacionados a los
5 de Junio
problemas ambientales. “Unidos luchamos contra la contaminación ambiental” Elaboración de
murales, por el Ambiental
Ciudad
Actividades escolares
gigantografías Día Mundial más
“Por
limpia
una
y
sostenible”
Permanente
Presentación de la ambientación de las aulas
Permanente
“Me gusta estar en mi aula”
Presentación de Tachos: “Cuidemos nuestro planeta”. Mantenimiento
de los higiénicos.
servicios
“Si me lavo las manos, protejo mi salud”
Previniendo enfermedades “Lávate las manos con agua y jabón” “Aprendiendo a evitar el dengue”, ”La tuberculosis
se puede curar si se detecta a tiempo”.
Campaña de sensibilización ambiental
Comisión de salud
cívicas
“El agua es vida, cuídala”.
Concientización, sensibilización y Ecoeficiencia conservación de los ambientes limpios, Julio 09 informo y comprometo a Comisión de Gestión de Octubre 13 cuidar el medio Riesgo Noviembre 12 saludables y seguros. “Me
ambiente”.
Preparación y conservación parcelas por grados de áreas verdes de la institución educativa. “Soy amigo de las plantas” “Tercer Simulacro de sismo” “Cuarto Simulacro de sismo” “Quinto simulacro de sismo”
XI.- EVALUACION E INFORME: El proceso de evaluación previsto a continuación se establece como un método de auto-valoración auto-valoraci ón interno. COMPONENTE VARIABLES INDICADORES DE FUENTE DE LOGRO VERIFICACION
Gestión Institucional
Incorporación del enfoque ambiental en el proyecto Educativo Institucional Incorporación del enfoque ambiental en el plan anual de trabajo y el reglamento Interno Adecuación de
-%de avance en la incorporación del enfoque ambiental en el PEI (Educación en Eco eficiencia, salud y gestión de riesgos) -% de cumplimiento de acciones del enfoque ambiental en el Plan Anual de trabajo y el reglamento Interno. -% del cumplimento
Documento del PEI Documento Diagnóstico ambiental. Informe del CONEI Documento del PAT Informe del Consejo Académico
Plan de trabajo
la organización y del Plan de trabajo del Informe del Comité Comité Ambiental en Ambiental en funcionamiento
de la Institución Educativa para la gestión socio ambiental
Gestión Pedagógica
Constitución y funcionamiento de organizaciones estudiantiles para la gestión socio ambiental Incorporación del enfoque ambiental en el Proyecto Curricular Institucional PCI Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Capacitación de la Comunidad Educativa
Elaboración de materiales educativos y de difusión
Educación en salud
Conservación y limpieza de servicios higiénicos y
aspectos de salud ambiental y eco eficiencia. - % del cumplimento del Plan de trabajo de la Comisión de Gestión de riesgos -% del cumplimento del Plan de trabajo de la Brigada Ambiental -% del cumplimento de Plan de trabajo de la Brigada de Gestión de riesgos.
aspecto de salud y eco eficiencia Plan de trabajo Informe de la Comisión de Gestión de riesgos -Plan de trabajo Informe de la Brigada Ambiental Plan de trabajo Informe de a brigada de gestión de riesgos
% del avance en el desarrollo de acciones del tema transversal ambiental
Documento del PCI Unidades Didácticas y sesiones de arendizaje Informe del Consejo Acad{emico.
%de avance en el desarrollo del proyecto educativo ambiental(PEA) % del avance en la implementación de acciones de capacitación ambiental para los
Informe del Comité Ambiental Documento PEA
docentes ( educación en eco eficiencia, salud y gestión de riesgos) % del avance en la elaboración de materiales educativos y difusión sobre educación en coeficiencia y salud y gestión de riesgos, % de avance en la ejecución de acciones para el buen uso y conservación de las
Informe del Comité Ambiental Informe l Consejo Académico
Materiales educativos Informe del Consejo Académico
Informe Comité Ambiental Observación directa Cuaderno de trabajo
otros ambientes
Promoción de la alimentación y nutrición saludable
Prevención de enfermedades prevalentes
Gestión y uso Educación ecoeficiente de en Ecoeficiencia la biodiversidad
instalaciones sanitarias (letrinas, duchas, tanques, recipientes de agua, inodoros) % de avance en la ejecución de acciones para el consumo de agua segura
del docente
Informe Comité Ambiental Lista de cotejo Observación directa Cuaderno del trabajo del docente Informe del Comité % de avance en la ejecución de acciones Ambiental Lista de cotejo para el consumo de alimentos saludables Observación directa (loncheras, quioscos, Cuaderno de trabajo del docente comedores con alimentos naturales, frescos, nutritivos y de la localidad). Informe Comité % de avance en la ejecución de acciones Ambiental Certificaciones para enfrentar las Cuadernos de enfermedades trabajo docentes prevalentes (EDA, IRA, influenza y otras de prevalencia local) y TBC Informe del Comité % de avance en la ejecución de acciones Ambiental para la gestión y uso Observación directa ecoeficiente de la biodiversidad (flora, fauna, recursos
hidrobiológicos, especies nativas). % de avance en la Gestión y uso ejecución de acciones ecoeficiente de para la gestión y uso la energía ecoeficiente de la energía eléctrica y de fuentes alternativas de energía. % de avance en la Gestión y uso ecoeficiente del ejecución de acciones para la gestión de agua residuos y consumo responsable Gestión de la % de avance en la calidad del aire y ejecución de acciones
Informe del Comité Ambiental Observación directa
Informe del Comité Ambiental Observación directa Informe del Comité Ambiental
del suelo Ordenamiento del territorio
para la gestión de la calidad del aire y del suelo % de avance en la ejecución de acciones para el ordenamiento del territorio escolar
Observación directa Informe Comité Ambiental Observación directa
Informe Comité % de avance en de la Ambiental implementación Observación directa acciones de adaptación y mitigación ante el cambio climático Documento de % de avance en la Estado reducción del nivel de Inspección situacional del riesgo infraestructural Técnica de riesgo Seguridad y infraestructral de de la IE Defensa Civil la IE (ITSDC) proporcionado por INDECI Informe de la % de avance en la Elaboración e Comisión de Implementación elaboración e Gestión del Riesgo implementación del del Plan de (CGR) Plan de Gestión del Gestión del Documento PGR Riesgo y Plan de riesgo (PGR) y Plan de Contingencia de la Informe de Brigadas Contingencia de Gestión del IE Riesgo Lista de chequeo Resoluciones de conformación de la Comisión de Gestión del Riesgo
Adaptación y mitigación ante el cambio climático Educación en Gestión del Riesgo
Realización de simulacros como acción pedagógica
Promedio alcanzadode enlogro la realización de los simulacros programados
Informe de laFichas CGR Documento de Evaluación de Simulacros
El proceso de evaluación seguiría dos principios básicos: 1.- Utilidad, por el que el proceso de evaluación ha de “Servir realmente para algo”. 2.- Sencillez, para que la valoración sea ágil y de fácil realización. Momentos: A. Durante el desarrollo desarrollo de las actividades, actividades, con el el que evaluaremos evaluaremos el desenvolvimiento del plan establecido.
B. Al finalizar el plan, tanto por su término cronológico, como por su término en las actividades se realizaría el oportuno informe final, el cual podría ser la base de las futuras mejoras de la experiencia. En cuanto al informe final, será de un documento cuya estructura contendrá el conjunto de realizaciones, la historia cronológica de las tareas llevadas a cabo, etc. Además de todos todos los aspectos que la dirección dirección de la I. E. y profesores profesores establezcan. establezcan.
XII. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO: 12.1 Recursos humanos: o Estudiantes: Primaria y Secundaria. 12.2 Recursos financiero f inancieross o Autofinanciado o Recursos Propios de la I.E. o Recursos Propios de APAFA
-----------------------------------------Lic. Andrés Díaz Castillo
----------------------------------------------------Lic. Lily Bedoya Osorio
-----------------------------------------Lic..Beatriz Palomino Morán
----------------------------------------------------Lic. Jannet Lozada
Comité ambiental Secundaria Comité ambiental Primaria PRESUPUESTO PRESUPUES TO APROXIMADO A GASTAR.
N
Descripción
Cantida d
1 2 3 4
Papel Bond Cartulina papelografos plumones
1 millar 50 unid. 50 unid. 12 unid
5
fotocopias
500 unid.
Unid . 0.50 0.50 3.00
Costo Total 22.00 25.00 25.00 36.00
0.05 25.00
6 7 8
Tachos para 16 unid. 25.00 400.00 cada aula impresiones 50 unid 0.50 25.00 6 6.00 36.00 Refrigerio para ponentes (profesionales ) proyectos otros
9 1 0 TOTAL
5
500.00
1094.00
PLAN DE TRABAJO COMISIÓN DE DE SALUD I. DATOS GENERALES: 1.1 1.2 1.3 1.4
UGEL Institución Educativa Director Subdirectora
: : : :
05 Nº 152 “José Carlos Mariátegui” Teodoro Reyna Reyna Gladis Berrios Gutierrez
1.5 Docentes responsables: Amilcar Zaa Valdivia, Varillas Vilchez, Aquiles; Torres León, Yolanda Mori Montoya Nicanor. Lázaro Santa Cruz Cervera Lidia Aguado Paucar Janina Castro Alvarez Carmela Pérez Galván Alicia Huali Inga Luz Falcón Guzmán Fundamentación
II.
Las instituciones educativas son las encargadas de promover acciones adecuadas mediante prácticas de higiene, y hábitos alimenticios para la prevención de enfermedades infectocontagiosas, infecciosas, parasitarias y metabólicas. Estas acciones deben estar articuladas con la normatividad del ministerio de Salud, ministerio de ambiente y Ministerio de Educación.
OBJETIVOS
III.
-
3.1 Objetivo general Planificar y ejecutar acciones de promoción y prevención de la salud en la Institución Educativa N° 0152 José Carlos Mariátegui.
- - - - - -
3.2 Objetivos específicos. Realizar sesiones de aprendizaje sobre la prevención de enfermedades prevalentes en la I. E como dengue, parasitosis y Tuberculosis pulmonar. Supervisar el cumplimiento de la directiva de lavado de manos e higiene bucal por parte de los estudiantes de primaria. Elaboración de directiva que norma y orientaciones de alimentos en los kioscos de la Institución Educativa. Colaborar en la realización del Proyecto: Consumo alimentos nutritivos y cuido mi ambiente. Control del consumo de desayuno escolar. Implementar el botiquín de primeros auxilios.
IV.
Actividades N° Denominación 01 02
03
04
05
06
07
08
09
D E F M A M J
J
A S O N Responsables
Elaboración del plan X X X de trabajo Evaluación de realización de lavado de manos con agua y jabón por los estudiantes. Seguimiento de realización de higiene bucal después de consumir los alimentos Elaboración de afiches de sensibilización sobre el lavado de manos y hábitos de higiene bucal. Orientación sobre el uso adecuado de los servicios higiénicos.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
enfermedades prevalentes.
Subdirección Coordinadores de grado comisión
X X X X X X X X X Subdirección Coordinadores de grado comisión X
Docentes tutores Docentes aula
X
X
X
Elaboración de X X X X directiva que norma y orientaciones de alimentos en los kioscos de la Institución Educativa. Colaboración con la X ejecución de la feria de alimentos andinos Control del consumo X X X X X X X X adecuado del desayuno escolar Elaboración sesiones aprendizaje
de de sobre X
de
Docentes tutores Docentes de aula Dirección Coordinadores de grado comisión
comisión
Dirección Coordinadores de grado comisión Dirección Coordinadores de grado comisión
10
Dengue Parasitosis X TBC Implementación del X X X X X X botiquín de primeros auxilios en la
Institución Educativa. V. - - - - -
ORGANIZACIÓN. Dirección de la Institución Educativa Comisión de Salud Docentes Comunidad educativa Concesionarios de los kioscos
VI.
TEMPORALIZACIÓN. Año lectivo escolar 2013
VII.
Recursos y financiamiento Autofinanciado.
VIII.
EVALUACIÓN. Dirección CONEI Comisión de salud.
X Dirección Coordinadores de grado comisión
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ESCUELAS SALUDABLES 2012
“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO” I
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ESCUELAS SALUDABLES 2012
PROYECTO:: “GARC PROYECTO “GARCIENCES IENCES AL RESCA RESCATE TE DE LA S SALUD ALUD AMBIENTAL” AMBIENTAL ”
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
:
Institución Educativa N° 3071 “M.T.G.C”
Distrito
:
Puente Piedra
UGEL
:
04
Directora
:
Martha Leoncia Navarro
Subdirector
:
Richard López Girón
Coordinadora
:
Visitación Concha Guerrero
Integrantes Integrantes
:
- Marita Castillo Guio
- Angelica Cotrina
- Gaby Farfán Carazas
- Marina Cieza Rafael
- Inés Alvarado Soto
- Rosa Ayala
- Hildelina Caycho Champac
- Visitación Concha G.
- Rolando Mesias Chacaliza
- Gregorio Flores Loayza
- Matilde Chacón Aranda
2. OBJETIVO GENERAL:
Promover en la comunidad educativa la prevención, cuidado y defensa del medio ambiente y la formación de hábitos, actitudes y valores con respecto a la salud personal, familiar y comunal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Orientar y desarrollar la conciencia de los estudiantes de los niveles de primaria y secundaria en la valoración y recuperación de la Salud Ambiental de la I.E, “M.T.G.C.” Nº 3071, con acciones teórico prácticos y lograr un medio ambiente saludable, integrando la participación activa y comprometida de la plana jerárquica y de toda la comunidad educativa.
b) Concientizar a los educandos en el cuidado y conservación de su cuerpo tomando acciones para disminuir los microorganismos m icroorganismos patógenos, causantes de las enfermedades infectocontagiosas.
c) Fomentar en los alumnos la promoción y defensa de su medio ambiente en la escuela y en el barrio inculcando la conservación de las áreas verdes, el reciclaje, así como la implementación del biohuerto escolar.
d) Fomentar en los alumnos los valores de responsabilidad, respeto y solidaridad en el consumo y conservación de alimentos nutritivos mediante charlas o campañas.
3. FUNDAMENTACIÓN:
Tanto en el nivel de educación primaria como en secundaria de nuestra Institución Educativa, Educativa, es notorio el uso inadecuado de llos os servicios higiénicos, así como de los recolectores de desechos orgánicos y no orgánicos. Es notorio también el abandono de los espacios destinados para áreas verdes y el maltrato del mobiliario y el resto de la infraestructura del centro educativo. Esto debido a la carencia de una cultura de higiene y a la falta de valoración e identificación con las cosas de su entorno.
Por lo tanto, siendo una necesidad imperiosa recuperar la salud ambiental de nuestra I.E., nos compromete a toda la comunidad educativa a realizar actividades integradas y programadas en el quehacer educativo, sensibilizando y haciendo partícipes a la Directora, subdirectores, personal de servicio, auxiliares, docentes, padres de familia y estudiantes de ambos niveles, para lograr un medio ambiente sano y equilibrado.
Para ello se pretende desarrollar un conjunto de actividades orientadas a lograr los objetivos planteados
4. FASES Y ETAPAS:
A. SENSIBILIZACION: SENSIBILIZACION: Sensibilizar a docentes, alumnos y educativa a través de charlas, pasacalles, afiches, trípticos.
comunidad
B. de ORGANIZACIÓN: ORGANIZACIÓN: Organizar y constituir las funciones. Brigadas Ecológicas, Brigadas Aseo y comisiones de trabajo y definir sus
C. EJECUCIÓN: Ejecutar el planteamiento del presente plan de trabajo, a través de las siguientes tareas determinadas:
RECICLAJE: RECICLAJE: modalidades:
El reciclaje se llevará a cabo a través de dos
Clasificación de la basura que se genera en la I.E. implementando depósitos de reciclaje para ser ubicados en los patios y aulas de la I.E. y recolectando papel y botellas plásticas de las aulas a cargo de las brigadas ecológicas, en la primera y/o última hora de clase según el Rol de Reciclaje. Se convocará 5 grandes Campañas de Reciclaje a nivel de toda la I.E. en fechas relacionadas al cuidado del ambiente, como el Día de la Salud, el día del Medio Ambiente, el DIADESOL, el día Mundial del Reciclaje para generar fondos para las áreas verdes. Participarán en la recepción de los materiales reciclaje en las fechas señaladas, las auxiliares de laboratorio y en la venta dos profesores tanto de primaria como de secundaria. En el mes de marzo se construirá e implementarán los depósitos para reciclaje. Los fondos del último reciclaje se utilizarán para preparar una chocolatada a todos los niños de la I.E.
AREAS VERDES: VERDES: Se pretende recuperar las áreas verdes, tomando las siguientes acciones:
Distribución de parcelas por gr grados ados y secciones.
Elevación del cerco de biohuertos y cercado de jardines.
Ampliación y sembrado de biohuertos, jardines y áreas verdes
Mantenimiento de biohuertos, jardines y áreas verdes.
Se necesitan comprar semillas y plantas para biohuertos, jardines y áreas verdes. Se requieren comprar abono para biohuertos y jardines.
La venta de reciclaje financiará los gastos de biohuertos, jardines y áreas verdes.
PREVENCIÓN Y ATENCION DE LA SALUD: SALUD: Orientar a la comunidad educativa sobre el conocimiento y cuidado de su cuerpo, alimentación, y prevención contra las enfermedades comunes del medio ambiente. Para lo cual se proponen las siguientes acciones:
Campaña de Pediculosis: Para Pediculosis: Para el descarte de piojos y/o ectoparásitos.
Campaña de Oftalmología: Con Oftalmología: Con especialistas para la medida de la vista.
Despistaje de TBC: Con apoyo del Hospital de Puente Piedra.
Campaña de Nutrición: Nutrición: Se realizarán Charlas de orientación a los Padres
de Familia y alumnos sobre Nutrición, preparación de dietas y estilos de vida saludables y con apoyo del Hospital de Puente Piedra se desarrollará una campaña de Peso, Talla y Desarrollo de llos os Niños.
Loncheras Saludables: Saludables: A través de charlas informativas a los docentes sobre loncherass saludables a cago de un especialista. Difusión de las loncheras saludables a través de trípticos y preparación de loncheras saludables con productos nutritivos (primaria y secundaria). Campañas de difusión sobre loncheras saludables a través de pancartas y en forma
permanente durante la formación. Finalmente, el monitoreo a las aulas durante la hora de recreo, una vez al mes, premiando a las aulas que consumen loncheras saludables.
Campaña de Lucha contra el SIDA: SIDA: Que se realizará el 1º de diciembre.
Campaña de Nutrición y Calidad de vida: A través charlas y la realización de una Feria Gastronómica.
HIGIENE: HIGIENE: Orientar a la comunidad educativa en adquirir conocimientos y desarrollar hábitos de higiene que les les permitan una vida plena y saludable, proponiendo las siguientes actividades:
Implementación y mantenimiento de los Rincones de Aseo:Implementando Aseo: Implementando y equipando el Sector de Aseo en las aulas, con bolsitas saludables (cepillo de dientes, crema dental, vasito, franela o toalla), jabón líquido, sacudidores, escoba, recogedor. Colocación de carteles con recomendaciones sobre el cuidado del medio ambiente, jardines, aseo personal y comunal. Finalmente, monitoreo y verificación de los materiales y el buen uso de ellos.
Campaña de Lavado de Manos y Cepillado C epillado de Dientes
Fluorización de los niños: niños: Se realizará 2 veces al año, con la participación del Hospital de Puente Piedra. Los alumnos elaborarán pancartas alusivas a la fecha.
Campaña de Limpieza General: General: Se realizarán dos grandes campañas de limpieza de la I.E., tanto externa como iinternamente, nternamente, con apo apoyo yo de todos los integrantes de la comunidad educativa.
5. CRONO CRONOGR GR AMA DE A CTI CTIVID VIDADES ADES : TAREAS
ACTIVIDADES
M
A
M
J
J
A
S
O N D
Sensibilizar a toda la comunidad educativa
X
Organizar y constituir las brigadas ecológicas, brigadas de aseo.
X
Juramentación de las Brigadas.
X
Integrar en el curriculum con dimensión ambiental.
X
Coordinación con el Centro de Salud, la Municipalidad y Apafa e Instituciones de la comunidad.
X X X X X X X X X X
Organización y mantenimiento de los Rincones de Aseo
X X X X X X X X X X
Ampliación de Áreas Verdes
X
Distribución de áreas verdes por secciones y grados para la conservación y mantenimiento.
X X X X X X X X X
Construir e implementar depósitos para reciclaje
X
Actividad de Reciclaje
09
Campaña de sensibilización en fechas ecológicas más importantes.
21 30 05
Campaña de Peso y Talla de alumnos y Detección de desnutrición.
X
Campaña de Lavado de Manos
05 23
X
Campaña de Oftalmología
03
X
X X X
X X X X X X X X X
Despistaje de TBC Campaña de Nutrición
25
X
Campaña de fluorización y detección de caries, desparasitación y pediculosis.
Campaña de Lavado de Manos y Cepillado de dientes
18
X X
X
Loncheras Saludables Campaña de Limpieza General Evaluación
X X X X X X X X X X
X
X X X X X X X X X
EVALUACIÓN : Evaluación permanente con reuniones mensuales y el 6. EVALUACIÓN consecuente informe mensual.
PUENTE PIEDRA, DICIEMBRE DE 2011
La Comisión
PRESENTACIÓN La institución educativa N° 10824 ubicada en el Pueblo Joven San Nicolás dentro de su contexto histórico social y su razón de ser como tal, siempre se ha esforzado por desarrollar acciones de mejoramiento en su quehacer, en su comunidad y en las expectativas de la sociedad. El presente plan aporta hacia un pilar fundamental y diferenciador de la I.E. que es la “FORMACIÓN INTEGRAL Y ARTICULADORA A LA SOCIEDAD PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE NUESTRO PAÍS P AÍS “. EL PAT, es una herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora, cuya elaboración exige la participación de la comunidad educativa y el CONEI. Su formulación no obedece sólo a cumplimiento administrativo, sino es expresión del accionar de la IE para la mejora de los aprendizajes. El presente Plan tiene por finalidad implementar las acciones para la Mejora de los Aprendizajes de los Estudiantes en la institución educativa N°10824 en el marco de “Cambiemos la educación, cambiemos todos” realizando jornadas de reflexión, elaborando Plan de Trabajo , aplicando evaluaciones, celebrando el primer y segundo día del logro y monitoreo pedagógico durante el año lectivo 2015 Así mismo formar en los estudiantes el hábito de la puntualidad para contrarrestarlas continuas tardanzas durante el ingreso a la institución en las diversas tareas que realice, también crear una colaboración mutua y de respeto entre la I.E, la familia y la comunidad considerando los saberes del entorno y el potencial de los actores y espacios de la comunidad, así como la contribución de la I.E. al desarrollo e identidad de la comunidad y al logro del perfil de los estudiantes. A través de este instrumento que es la etapa siguiente del proceso de autoevaluación efectuado en la Institución Educativa, queda definida la dirección en la que deben de ir las mejoras y aunque existen diversas estrategias para su desarrollo, una efectiva planificación y seguimiento, convertirán a este proceso en una mejora sistemática y consistente, siendo necesario recalcar que para su éxito se requiere contar con el compromiso de todos sus miembros para lograr los aprendizajes significativos de calidad en nuestros estudiantes.
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa 1.1.1. Nombre : 10824 1.1.2. Código modular : 0484600 1.1.3. Nivel educativo : Primaria 1.1.4. Fecha de inicio de clases : 9 : 9 de marzo
1.2. Directora 1.2.1. Nombre :Maritza Lorena Santa María Santa María 1.2.2. Tiempo de servicios : 22 años 1.2.3. Condición laboral : Designada por 3 años
1.2.4. Correo electrónico :
[email protected]
II. FUNDAMENTO LEGAL Y NORMATIVO Constitución Política del Perú. Ley General de Educación 28044. Ley de Procedimie Procedimientos ntos Administrativos General N° 27444. Ley Nº 28628, regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas Públicas. Ley Nº 28740, Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. Educativa. Ley Nº 28988, declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial. esencial . Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, 026-2003-ED, dispone que el Ministerio de Educación lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre Educación Inclusiva en el Marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”.
Decreto Supremo Nº 011-2012-E 011-2012-ED, D, aprueba el Reglamento de Ley de Educación. Educación. Resolución Ministerial Nº 556-2014-MINEDU, del 15 diciembre de 2014, aprueba la Norma Técnicadenominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”.
III. DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS, METAS COMPROMISO 1 INDICADOR
Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la Educativa. Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la evaluaci estudiantes ECE.
EXPECTATIVA DE AVANCE
IV. DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS, METAS COMPROMISO 1 Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la Educativa. INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la evaluaci estudiantes ECE. EXPECTATIVA DE AVANCE
DIAGNÓSTICO CAUSAS FORTALEZAS DIFICULTADES - El 1.5% de - Deficiente formación 10% de - El de hábitos de estudiantes, se estudiantes, han estudio en la encuentran en el alcanzado el Nivel familia. nivel de proceso, del Logro AD y el entre los años - Deficiente aplicación 83.7% de 2012 y 2014 y el estudiantes, han de estrategias 4.8% se ubican alcanzado el Nivel metodológicas para en el nivel de del Logro A entre los la comprensión de inicio en el área años 2012 al 2014 lectura. de en el área de - Falta de aplicación comunicación. Comunicación. de un plan lector institucional.
OBJETIVOS Aplicar estrategias que promuevan y aseguren la comprensión de la lectura para elevar el porcentaje del nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes. Fortalecer la aplicación de fases y estrategias de la resolución de problemas a través del acompañamiento del
0.4% de - Escasa aplicación 11.9 % en - El estudiantes, se promedio de de estrategias encuentran en el estudiantes, han teniendo en cuenta nivel de proceso, alcanzado el Nivel el enfoque de entre los años del Logro AD y el resolución de 2012 y 2014 y el 81.9% el Nivel del problemas. 5.9% se ubican Logro A entre los en el nivel de años 2012 y 2014 en inicio en el área el área de de matemática. Matemática. - En el área de - En el área de - Deficiente aplicación Comunicación según comunicación de estrategias evaluación ECE según la metodológicas para 2014 el 40, 4% de evaluación ECE la comprensión de estudiantes ha 2014 el 50% de lectura. logrado el Nivel 2 en estudiantes comprensión lectora. están en el Nivel 1 y el 9,6% debajo del nivel 1. - En el área de - En el área de - Escasa aplicación Matemática según Matemática el de estrategias evaluación ECE 26,9% de teniendo en cuenta 2014 el 28,8% de estudiantes, se el enfoque de estudiantes ha encuentran en resolución de logrado el Nivel 2. nivel de problemas. aprendizaje de proceso y el 44,2% en el nivel inicio, correspondiente al año 2014 según evaluación ECE.
- El
10% de - Deficiente dominio 9,6 % en promedio - El de la didáctica para estudiantes, se de estudiantes, han las áreas de encuentran en el alcanzado el Nivel ciencia y ambiente nivel de del Logro AD y el y personal social. aprendizaje de 78.1% el nivel A proceso, entre entre los años 2012 los años 2012 y y 2014 en el área de 2014 y el 2,2 se Ciencia y ambiente. ubican en el nivel de inicio en el área de Ciencia y ambiente.
- El
- El
- % en promedio 6,7% de de8,5estudiantes, han Elestudiantes, se
programa soporte pedagógico para elevar el porcentaje del nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes. Aplicar los kit de evaluación para verificar el avance en el nivel de logro de comprensión lectora y matemática de los estudiantes de 2º y 4º. Sistematizar las evaluaciones de los estudiantes en las áreas de comunicación, matemática, ciencia y personal al concluir el I trimestre y finalizar el año escolar para verificar el avance en el nivel de aprendizaje.
encuentran en el nivel de aprendizaje de proceso, entre los años 2012 y 2014 y el 2,2% se ubican en el nivel de inicio en el área de Personal Social. Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
alcanzado el Nivel del Logro AD y el 82,6% entre los años 2012 y 2014 en el área de Personal Social.
COMPROMISO 2 INDICADOR
Porcentaje de permanencia (estudiantes que culminan el año a ño escolar y se matricul siguiente)
La I.E. incrementa el porcentaje de permanencia y conclusión respecto al La I.E. incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso. DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS FORTALEZAS DIFICULTADES al - En el año 2014 el - El 4,3% de los - I.E. cercanas Incrementar promueven en los 97,7% el porcentaje estudiantes se 95,7% de padres y madres de de permanencia y matricularon en estudiantes familia el traslado de conclusión durante el año 2014 pero concluyen el grado el periodo 2015 a los estudiantes. fueron que cursan. través de trasladados a - Padres - El y madres actividades 95,7% de de otra I.E. tienen trabajos publicidad de la I.E. estudiantes eventuales por lo que y buena acogida a permanecen y se - Asistencia se trasladan a otros los estudiantes. irregular de matriculan para el lugares. algunos niños y año 2015 en la I.E. Garantizar y niñas que - No hay seguimiento y asegurar al 97.7% proceden de visitas a familias de la asistencia de los familias estudiantes que niños y niñas de la disfuncionales. tienen inasistencias. Institución Educativa durante el - Registros de año 2015 EXPECTATIVA DE AVANCE
inasistencias desactualizados. - Constantes años de repitencia escolar hizo que padres retiren a sus hijos o hijas. COMPROMISO 3 INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educati Cumplimiento del 100% de horas lectivas de aprendizaje, según la cale La I.E. cumple el 100% de horas lectivas planificadas en la calendarizac
DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS FORTALEZAS DIFICULTADES que Deficiente servicio de Lograr el 100% de - En el 2014 se - Docentes horas lectivas solicitan permiso
hicieron efectivas justificado por motivos de 1104 horas lectivas salud en horas en sesiones de laborales. aprendizaje, excediendo en 4 - Pérdida de horas horas el tiempo que efectivas de estipula el MINEDU, aprendizaje por - Algunas
la realización dey del cumplimiento segundodocentes grado fechas cívicas. realizan trabajos de - Incumplimiento reforzamiento del horario de escolar en horas ingreso de los fuera de su jornada alumnos a la I.E. laboral como actividades extracurriculares.
salud para los docentes por parte del MINSA y Seguro Social. Programación de celebración de muchas fechas
planificadas en la calendarización a través del monitoreo y acompañamiento y jornadas de reflexión para la mejora del nivel de aprendizaje.
cívicas. Malos hábitos de impuntualidad de madres y padres de familia con sus hijos.
Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
COMPROMISO 4 INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las s Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas dura
DIAGNÓST FORTALEZAS - 50%
dosifica el tiempopara las actividades deaprendiz deaprendizaje aje en funciónde las características delos e je. - 50% desarrolla la sesiónde aprendizaje en eltiempo previsto.
- 40% de docentes monitorean los tiempos en los trabajos tr abajos grupales de sus estudiantes.
- 60% de los docentes inician las
- Algunos
actividadeses actividadesescolares colares a la horaestablecida.
padres y madres madres respetan el horario de clases de los docentes.
COMPROMISO 5
Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesion
INDICADOR
Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la pro de aprendizaje. EXPECTATIVA DE Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de aprendizaj AVANCE ejecución de sesiones de aprendizaje DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS FORTALEZAS DIFICULTADES - 20% de los docentes - 80% de docentes no Fortalecer el uso de Escasa preparación aplican preferentemente tiene en cuenta rutas de en la aplicación de las las estrategias estrategias propuestas en las rutas. presentadas en los los enfoques de las aprendizaje mediante de fascículos de áreas de acciones capacitación y el aprendizaje en la Matemática, ejecución de las acompañamiento con Comunicación, sesiones. Ejerce plenamente el fin de mejorar el - 30% si precisa indicadores - 70% de docentes en su planificación.
tienen para
dificultad precisar
la
ciudadanía
trabajo pedagógico del y docente.
- 29%
de los docentes incorporan en su planificación diaria del aprendizaje las estrategias propuestas en las rutas de aprendizaje.
- 90%
de los docentes tienen dominio del uso del DCN para su planificación pedagógica.
indicadores de los ciencia. fascículos de - Deficiente manejo aprendizaje. de los fascículos - 71% de los docentes principalmente de tienen dificultad en el uso de los fascículos, matemática. principalmente de - El acompañamiento matemática.
realizado no ha sido pertinente a las necesidades de planificación y ejecución de las sesiones. - Solo se realizó una supervisión tradicional de documentos con los que tenían que contar los docentes aunque no se ajusten a la realidad de cada aula.
- 10% de docentes tienen dificultad para contextualizar capacidades e indicadores del DCN.
- Docentes
hicieron una planificación rutinaria sin tener en cuenta el contexto.
- Docentes
no tienen en cuenta los kit de - Las guías MINEDU han sido evaluación y guías metodológicas en guardadas en las áreas de dirección, además comunicación y matemática para la hay pocosenhábitos lectores los planificación docentes. pedagógica.
COMPROMISO 6 INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendiza Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos dura Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos aprendizaje. DIAGNÓSTICO FORTALEZAS
- 60% de docentes hace uso de los textos del MED en la planificación y ejecución de las sesiones de aprendizaje.
- 60%
de utilizan los recursosy materiales en eldesarrollo de susesión deaprendizaje paraconsolida paraconsolidarr lo os.
- 30% de docentes organizan sus sectores en aula con participación de estudiantes y padres d
- 70% de los docentes promueven el cuidado y mantenimiento de los materiales m ateriales educativos.
- 80% de los docentes utilizan las
XO yotros equipos parafacilitar losaprendizajes.
Gestión del clima escolar en la Institución Educativa. Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, e identificados y registrados. EXPECTATIVA DE Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directi AVANCE aquellos identificados y registrados, ocurridos en la I.E. DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS FORTALEZAS DIFICULTADES - El 60% de los estudiantes Aplicar de manera - Existe un 40% de - Patrones de comparten en los efectiva estrategias de conducta estudiantes con recreos. de inadecuados que resolución conductas traen los conflictos violentas en aulas paray estudiantes de conciliación y recreos.
COMPROMISO 7 INDICADOR
sus familias disminuir las respecto al conductas violentas de cumplimiento de los estudiantes. normas de convivencia. - Algunos docentes son permisivos e indiferentes frente a las conductas agresivas de los estudiantes. - No existe un comité de tutoría y registros de seguimiento de casos de violencia escolar. -El 70% de docentes - 30% de docentes - Recelo profesional tienen una buena viene desde años no se comunican convivencia y atrás entre asertivamente. comunicación asertiva. algunas docentes.
- Algunos
estudiantes son entusiastas en las competencias y demuestran compañerismo con sus competentes.
promueve y - Se competencias docentes tienen donde se dificultad para permiten ofensas comprenderse en a los perdedores. competencias deportivas.
- Estudiantes
En la I.E. existen - Aún falta organizar - Dificultad de los organizaciones el municipio docentes para escolar y escolares promovidas reunirse en promover la por los docentes de horarios fuera de funcionalidad de aula como policías la jornada laboral las escolares, ecologistas para asesorar las organizaciones y defensa civil. organizaciones escolares escolares. existentes.
Aplicar de manera efectiva estrategias de resolución de conflictos, conciliación y comunicación asertiva para la mejora de relaciones interpersonales. Promover una sana competencia deportiva que mejore la convivencia a través de la intervención del programa de fortalecimiento en educación física. Promover y fortalecer la organización escolar, de docentes y padres de familia a través de comités para un buen clima escolar.
COMPROMISO 8
Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT).
INDICADOR EXPECTATIVA DE
Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implement La I.E. implementa actividades planificadas en el PAT.
AVANCE
V. ACTIVIDADES
MOMENTOS BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS RESPONSABLES
Matrícula oportuna y - Comunicados con el rol de sin matrículas y condicionamientos. ratificación a
Preparación acogida a estudiantes.
los PPFF desde la clausura del año escolar. - Perifoneo y publicidad con baners y volantes de marketin de la I.E. y - Reunión de los coordinación con APAFA y personal de servicio. - Limpieza de ambientes y aulas. - Distribución de secciones. - Conformación de equipos de trabajo. - Reunión de coordinación para la buena acogida de los
Directora APAFA Personal docente y administrativo.
Directora Docentes, administrativos y presidenta APAFA.
estudiantes participación con conjunta de los trabajadores de la I.E. - Planificación y ejecución de programa. - Ejecución del programa. Bibliotecario: Distribución de los - Responsable Elmer Linares. de biblioteca materiales reparte textos y educativos. material didáctico. - Reunión de
E F M A X
X
X
X
Docente contratada en aula LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Semana de planificación Primera Jornada de ReflexiónPedagógica
Fomento de la lectura y escritura
coordinación con padres de familia para organización de sectores y comité. Dar posesión de Directora cargo a docente contratada e incluir en trabajo organizativo. Elaboración PAT 2015. Análisis de evaluaciones ECE y de los otros grados. Ajuste curricular. - Elaboración de plan lector institucional. Visitas a labiblioteca de la I.E. Las visitas se realizarán teniendo en cuenta el plan lector de aulas. - Organización e implementación de las bibliotecas de aula. - Mamá y papá leen en la escuela durante la formación cívica. Invitar a madres o padres de familia de acuerdo al turno que tenga el o la docente de aula. - Organización y publicación de las producciones de textos en espacios del
Directora
X
X
Directora
Lorena de los Santos, Betty Larrea y Rosario - Elmer Linares: bibliotecario.
X
Cada docente de aula. Docente de turno.
Cada docente de aula.
aula o fuera de ella. -Publicación del Isabel Pardo:
X
