Planes de Clase Mecanica 1, 2 ,3,4 y 5 Bloques

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE

ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ

CLAVE: ES 347 -45 GRADO: PRIMERO

ZONA ESCOLAR: 02

UNIDAD I

CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO EXPLIQUE EL ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ASI COMO JERARQUIZAR LOS SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO DE ACUERDO AL TRABAJO QUE DESARROLLAN. TEMA ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL

SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO

ACTIVIDADES

HABILIDADES

En distintas fuentes de información, consultar como, cuando y por que del automóvil.

De investigar

Socializar en grupo la información obtenida a través de la técnica de foro.

De identificar con rapidez

Presentación de acetatos acerca del origen y evolución del automóvil para complementar el conocimiento. Con las indicaciones necesarias, elaborar un álbum cuyo contenido sea la historia del automóvil. Preguntar en distintos talleres de servicio, cuales son los mantenimientos básicos del automóvil: cambio de aceite, ajuste de frenos, lavado y engrasado, etc.

EVALUACION

Entrega puntual de la información

De dibujar Participar en grupo De expresarse en forma oral

De expresarse en forma escrita

Entrega de la libreta con los trabajos requeridos: álbum, anotaciones, conceptos, tomando en cuenta el contenido de la limpieza, presentación, la ortografía.

Elaborar en su libreta de apuntes un texto que contenga las conclusiones obtenidas en la socialización de la investigación e ilustrarlas con las imágenes correspondientes.

Del uso adecuado de materiales

Integre en su libreta, dibujos o estampas de diversos vehículos automotrices clasificándolos de acuerdo al servicio que presentan.

De consultar en distintas fuentes de información.

Materiales de trabajo.

En el mismo trabajo citar marca, emblema, número de cilindros y tipo de combustible que utiliza. De igual forma identificar los trabajos que realizan estos vehículos en base al tipo de carrocería o servicio que presenta.

ELABORO

----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA

----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

Sintetizar ideas

Contrastar conceptos.

Vo. Bo. DIRECTOR

------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA

-------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD I

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009– 2010

PROPOSITO: CONOCER LAS TRANSFORMACIONES Y APLICACIONES DE LA ENERGIA EN UN VEHICULO AUTOMOTRIZ Y COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA. TEMA ENERGIA, FUERZA Y TRABVAJO MECANICO Y SU RELACION ENTRE ELLOS ASI COMO LA TRANSFORMACION DE UNA ENERGIA EN OTRA.

ACTIVIDADES Consultar los conceptos de energía, fuerza y trabajo mecánico.

HABILIDADES

EVALUACION

Consultar las diferentes bibliográficas La investigación .

Comprender las distintas formas de energía. Expresión oral Socializar en forma grupal la información y obtener conclusiones en la libreta.

FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA

Uso de vocabulario técnico.

Investigar cuales son las energías que intervienen en el funcionamiento del automóvil. Expresión escrita Con la técnica en foro sociabilizar la información , anotar conclusiones.

Anotaciones realizadas en la libreta

SISTEMA DE TRANSMISION Señalar en una lámina y con dibujos de un mci las partes que integran al mismo.

De expresarse en forma oral

Puntualidad y entrega de trabajos

En el motor vivo identificar cada una de las partes que integran al mci y comprendan cual es el tipo de movimiento que realizan. De expresarse en forma escrita Registrar en la libreta de apuntes sus conclusiones. Materiales Imaginación Buscar imágenes de cada parte del motor y pegarlas en la libreta anexando las características elementales. Identificar los cuatro tiempos del mci: admisión, compresión, combustión y escape.

Participación Creatividad

Consultar cuales son los componentes del sistema de transmisión. Clutch, transmisión, eje propulsor, diferencial y ejes motrices. Identificar en materiales didácticos estos elementos. Localizar en distintos vehículos los tipos de transmisión.

Prácticas.

Uso y manejo de herramientas y materiales

ELABORO

----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA

----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

Vo. Bo. DIRECTOR

------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA

-------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD I CICLO ESCOLAR: 2009 – 20010 PROPOSITO:DESCRIBIR FENOMENOS ELECTRICOS Y RELACIONARLOS CON LOS PRINCIPIOS DE LA ELECTRICIDAD. TEMA ACTIVIDADES HABILIDADES EVALUACION PRINCIPIOS BASICOS DE LA Investigar los conceptos de ELECTRICIDAD electricidad, electricidad estática y electricidad De investigar dinámica. La investigación Realizar practicas de . electricidad estática utilizando un péndulo eléctrico y el electroscopio. Expresión oral Consultar el concepto de electricidad dinámica , Uso de vocabulario técnico. conductores y aislantes, circuito simple, corriente, etc. Realizar practicas en la elaboración de circuitos eléctricos en serie, paralelo, mixto , retorno a tierra. Expresión escrita Realizar sus anotaciones en la libreta de apuntes las conclusiones obtenidas en las distintas prácticas.

Entrega de reportes de prácticas

Consultar el concepto de magnetismo y electromagnetismo. MAGNETISMO Y ELECTROMAGNESTISMO

Entrega de conclusiones de las distintas practicas.

Con la información anterior interpretar fenómenos Uso y manejo de los materiales magnéticos y y herramientas Materiales electromagnéticos que se presentan en el funcionamiento del automóvil. Realizar practicas experimentales con el fin de interpretar los fenómenos anteriores. Escribir en su libreta e interpretar los símbolos eléctricos.

Participación Identificar y clasificar fenómenos.

De relacionar teoría-práctica

ELABORO ----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

Vo. Bo. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

Prácticas. REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD II

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: Que el alumno conozca y practique las normas de higiene y seguridad, el reglamento interior del taller escolar. Adquirirá los conocimientos y el uso de las herramientas que utiliza un mecánico. TEMA HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TALLER

ACTIVIDADES Consultar los conceptos de accidente de trabajo y lesión.

HABILIDADES De investigar

Discutir la diferencia entre accidente y lesión.

EVALUACION Entrega puntual de trabajos

Participación De expresión oral

Discutir las normas elementales de higiene y seguridad e interpretarlas (importancia) De expresión escrita Establecer reglamento interior en el taller.

Entrega puntual de libreta considerando limpieza y presentación.

Consultar los conceptos de equipo y herramientas. Uso adecuado de herramientas Discutir en el taller los conceptos anteriores. Material Realizar un albúm de las

diferentes herramientas y equipos de taller. Práctica. Practicar el uso de herramientas con tornillos de diversas formas y medidas.

ELABORO ----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

Vo. Bo. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD III

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: El alumno diferenciará las partes que componen la carrocería y el bastidor de un automóvil, los materiales de que están hechos. Conocerá los diferentes tipos de bastidores que existen así como las averías de éstos y los procedimientos que se realizan para corregirlos. TEMA BASTIDOR Y CARROCERIA

MATERIALES EMPLEADOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE BASTIDORES Y CARROCERÍAS. CLASIFICACION DE BASTIDORES DE LOS VEHICULOS AUTOMOTRICES.

ACTIVIDADES Investigar que es un bastidor y una carrocería, cuales son sus funciones y las partes que los integran. Discutir en el taller dicha investigación. A través de dibujos identificar las partes del bastidor y carrocería.

HABILIDADES

Participación. Consultar en diferentes fuentes bibliográficas, internet, etc.

Investigar el concepto de que material están hechos los bastidores y carrocerías. Identificar los diferentes tipos de bastidores. Discutir en el taller la clasificación de los bastidores.

EVALUACION

Expresión oral y escrita.

Clasificar según el tipo de bastidor de vehículos de diferentes marcas. Investigar las diferentes averías que pueden ocurrirle a un bastidor. AVERIAS DE LOS BASTIDORES

ELABORO ----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

Entrega puntual de trabajos.

Observar detenidamente un bastidor y localizar sus averías. Investigar que es el bastidor Observación. integral. Enlistar los diversos automóviles de fabricación nacional con bastidor integral. A través de dibujos identificar las partes que conforman a un bastidor integral. Discutir en el taller las ventajas y desventajas de este tipo de Práctica. bastidor y características de los automóviles que los usan. Registrar conclusiones.

REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

Vo. Bo. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

Entrega de libreta con los trabajos requeridos considerando limpieza y presentación.

Práctica.

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:SEGUNDO UNIDAD III

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: Examinará el funcionamiento y nomenclatura de la transmisión estándar y automática, sus características, ventajas y desventajas. TEMA CAJA DE VELOCIDADES

ACTIVIDADES Investigar que es una caja de velocidades, que partes la integran y como funciona.

HABILIDADES

Realizar dibujos de una caja de velocidades. Identificar c/u de sus partes, observar y analizar la posición de los engranes en cada uno de los cambios (1a, 2a, 3a, 4a y reversa)

La investigación.

Analizar la posición de cada uno de los cambios y el sentido Consultar en diferentes fuentes en que giran. bibliográficas. En una caja de cambios accionar la palanca y observar la posición de los engranes, efectuar cada uno de los cambios. Realizar un resumen de las actividades anteriores. TIPOS DE CAJAS DE

Identificar los diversos tipos de

EVALUACION

Expresión oral y escrita.

VELOCIDADES.

cajas de velocidades (a través de dibujos) para camión y automóvil. Investigar de que están hechas las partes que integran a una caja de cambios.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA CAJA DE CAMBIOS.

Puntualidad en entrega de trabajos.

Observación.

Investigar las características de cada uno de los tipos de cajas de velocidades. Discutir con la técnica de foro las ventajas y desventajas de cada una de ellas. Participación en clase. Realizar un resumen de la actividad anterior.

CAJA DE VELOCIDADES ESTÁNDAR.

Investigar como funciona la caja de velocidades estándar y el nombre de las partes que la integran.

Práctica.

A través de dibujos identificar cada una de las partes de la caja estándar. Discutir con la técnica de foro ventajas y desventajas de la caja estándar.

Materiales.

Consultar cuales son las fallas más comunes de la caja de velocidades estándar, como se detectan y procedimientos para corregirlos. Elaborar una hoja de proceso para efectuar revisión y servicio de una caja de velocidades.

Prácticas.

Efectuar práctica siguiendo las indicaciones contenidas en la hoja de proceso.

ELABORO ----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

Vo. Bo. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD III

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: El alumno explicará estructura y funcionamiento de cada uno de los componentes del circuito de arranque, además de realizar servicios de mantenimiento de dicho circuito. TEMA CIRCUITO DE ARRANQUE.

ACTIVIDADES Investigar en que consiste en circuito de arranque y las partes que lo integran. A través de dibujos, localizar cada una de sus partes.

HABILIDADES

EVALUACION

Consultar en diferentes fuentes bibliográficas. Participación

Realizar un diagrama del circuito de arranque: acumulador, interruptor de arranque, selenoide, motor de arranque. Localizar en un automóvil los componentes de dicho circuito y registrar tales observaciones. Proporcionarles un acumulador seccionado para que observen las características de los

Entrega puntual de trabajos. Expresión oral y escrita.

elementos que los constituyen. Consultar la función que realiza cada una de sus elementos.

Entrega de libreta con trabajos requeridos considerando limpieza y presentación.

Desarmar un motor de arranque y analizarlo. Observación. Registrar conclusiones. Investigar cuales son las fallas más comunes de: acumulador, interruptor, motor de arranque. Discutir en clase dicha investigación. Investigar cuales son las pruebas que se realizan para localizar las fallas del circuito de arranque. Elaborar un cuadro sinóptico con fallas y pruebas: Acumulador: inspección visual (conexiones, cables y terminales)(continuidad en bornes, terminales y superficiales de contacto), densidad del electrolito, voltaje de celdas, voltaje total. Motor de arranque: continuidad (armadura y campos), aislamiento (colector y bobinas). Deslizamiento y ajuste de cojinetes y bujes, tensión, continuidad y aislamiento de escobillas. Continuidad en el interruptor

Práctica.

Práctica.

de arranque. Funcionamiento y ajuste del selenoide.| Realizar las pruebas al circuito de arranque de un automóvil siguiendo los pasos señalados en las hojas de proceso.

ELABORO ----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

Vo. Bo. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA

CLAVE: ES 347 -45

ZONA ESCOLAR: 02

PROPOSITOS: QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE, ASI COMO SU EVOLUCION Y UTILIZACION. ADEMAS DE UTILIZAR Y MANIPULAR LOS DIFERENTES MEDIOS DE TECNOLOGIAS QUE SE INVOLUCRAN EN LOS

DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE. BLOQUE II

II

TEMAS MEDIOS TECNICOS

MEDIOS TECNICOS

SUBTEMAS

IDEAS EJE

Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas.

Herramientas

Conocimiento y clasificación de las máquinas y herramientas.

Técnicas

Las máquinas sus funciones y mantenimiento.

Máquinas.

Máquinas

APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. Manipulación de las herramientas como extensión de las capacidades humanas y sus funciones.

Delegación de funciones.

Examinar como las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a

SUGERENCIAS DIDACTICAS

EVALUACION

Se expondrá herramienta viva.

Evaluación de la práctica.

Se explicarán las técnicas y usos.

Álbum de herramientas.

Se realizará práctica.

Práctica de máquinas y herramientas.

Evaluación de la práctica. Evaluación de la

Procedimientos y técnicas para su uso. II

MEDIOS TECNICOS

Los procesos artesanales. Los cambios estéticos en la línea del automóvil. La influencia del automóvil como medio de transporte en los procesos artesanales.

nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Los procesos artesanales. Sistema ser humano máquina. Relación artesanías medios de transporte.

Conocer la relación de las artesanías con los autos.

técnica.

Lluvia de ideas. Investigación en diferentes medios.

Exposición y demostración de la investigación.

Diferenciar la aplicación de la mano de obra humana-máquina. Entender la importancia de los medios de transporte y su relación con la artesanía.

II

MEDIOS TECNICOS

Regulación y control en los procesos técnicos. Verificación de autopartes.

II

MEDIOS TECNICOS

Conocimientos y habilidades para el manejo de máquinas y herramientas. Herramientas básicas y de medición.

Acciones técnicas. Regulación y control de los procesos técnicos.

Herramientas Máquinas Acciones técnicas. Técnicas de uso.

Máquinas eléctricas, manuales e hidráulicas. II

MEDIOS CULTURALES

Aplicación de las herramientas y máquinas a nuevos procesos.

Herramientas y cultura material.

Reconocer el papel que juega la tecnología en el control de calidad durante el proceso de producción.

Presentación de un video de un proceso de fabricación de autopartes.

Descubrir las diferencias de las herramientas y su uso cotidiano.

Exposición viva de herramientas.

Manipular los diferentes tipos de herramientas.

Conocer las desventajas de los avances técnicos

Elaborar un cuadro sinóptico de los diferentes medios de producción.

Elaboración de reporte.

Practicar con los diferentes tipos de herramientas.

Prácticas. Álbum de herramientas. Explicación colectiva.

Demostración de técnicas de uso y aplicación. Se proyectará video de los avances que ha

Prácticas.

Ventajas del avance tecnológico en las herramientas.

Cambio técnico. Flexibilidad interpretativa.

aplicados a las herramientas los cuales facilitan el trabajo.

tenido la herramienta durante toda la historia.

Tiempos y estilos.

Se expondrán herramientas modernas y rusticas para su comparación. Aplicar los usos de las diferentes herramientas. Se realizarán prácticas. II

MEDIOS CULTURALES

Historias de cambio técnico, análisis cultural de las herramientas. Historia y evolución de las herramientas.

Tecnología y técnica. Herramientas y cultura material. Cambio técnico. Aportación de las herramientas a la tecnología.

II

MEDIOS CULTURALES

Las herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos en los procesos productivos.

Tecnología y técnica.

Las máquinas y herramientas como satisfactor de necesidades.

Las herramientas como satisfactor.

La técnica como cultura.

El acercamiento a los cambios que influyen en los diferentes tipos de herramientas. Relacionar la funcionalidad de las herramientas a través de sus procesos de evolución. Conocer lo tipos de mantenimiento automotriz.

Lectura comentada

Evaluación estimativa.

Lluvia de ideas.

Explicación de mapa conceptual.

Mapa conceptual. Trabajo colectivo de investigación.

Explicar los tipos de mantenimiento.

Mantenimiento:

Realizar práctica de mantenimiento.

Preventivo

Cambio de aceite

Correctivo

Afinación.

Estético

Revisión de práctica.

ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. B. SEBASTIAN BALLINAS A.

Vo. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD II

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: EL ALUMNO CONOCERA QUE ES UN SISTEMA DE EMBRAGUE, COMO FUNCIONA CADA UNA DE SUS PARTES. TEMA EL EMBRAGUE Y SU FUNCION

ACTIVIDADES Consultar que es un embrague, para que sirve y como funciona. Discutir en grupo la información y concluir en el salón de clase. Consultar el nombre de cada uno de los componentes y función que desempeñan.

PARTES QUE INTEGRAN EL SISTEMA DE EMBRAGUE DIVERSOS TIPOS DE EMBRAGUE.

ARMAR Y DESARMAR UN SISTEMA DE EMBRAGUE.

HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información

La investigación . Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos

Dibujar los componentes de un embrague. Discutir a través de la consulta de los embragues que se usan en motocicletas, camiones, autos y tractores.

Dibujar

Realizar un álbum de los diferentes tipos de embrague.

Expresión

Elaborar hoja de procedimientos para desarmar, ajustar y armar un sistema de embrague.

EVALUACION

Participación

Materiales oral y escrita

Práctica

Realizar práctica atendiendo a la secuencia establecida en la hoja de procesos. Práctica

ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. B. SEBASTIAN BALLINAS A.

Vo. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD II

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: El alumno explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes, así como la detección de las averías del mismo. TEMA FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ENCENDIDO

ACTIVIDADES Consultar el funcionamiento del sistema de encendido y sus características. Discutir tal investigación en el taller.

BATERIA INTERRUPTOR (SWITCH)

DISTRIBUIDOR

BUJIAS Y CABLES AL DISTRIBUIDO

Localizar los elementos que integran el sistema de encendido: Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos, condensador, tapa), etc. Cables Bujías Bobina Analizar a través de un diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidos con puntos de contacto (platinos).

HABILIDADES

Consultar las diferentes medios de información

La investigación .

Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos

Recordar la construcción y funcionamiento de la batería. Investigar cual es el funcionamiento del interruptor de encendido, características, fallas, etc. Analizar información recabada, en el taller. Analizar los componentes del distribuidor con puntos de contacto (platinos), investigando la función específica de cada uno.

EVALUACION

Dibujar

Colocación y calibración de platinos a diferentes medidas. Realizar dibujos e informe correspondiente. BOBINAS

Investigar el funcionamiento de los cables y bujías. Clasificación Características Desgastes y tolerancias permitidas Discutirlo en el taller.

Expresión escrita

oral y

Materiales

Habilitación de cables y bujías. Probar la resistencia de cables. Limpieza y calibre de bujías. Investigar el funcionamiento de las bobinas. Tipos, características, conexiones y nomenclatura. Localizar las partes de la bobina, empleando un diagrama. Detectar las fallas más comunes en el sistema de encendido. Elaborar una hoja de procesos para la realización de pruebas y servicios en cada una de las pruebas: batería, interruptor de encendido, distribuidor (platinos, condensador, tapa), cables, bujía, bobina..

ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. B. SEBASTIAN BALLINAS A.

Participación

Prácticas Prácticas

Vo. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD IV

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: El alumno comprenderá como funciona el sistema de suspensión de un vehículo automotriz, distinguirá los sistemas de suspensión delantera y trasera. TEMA SUSPENSION

ACTIVIDADES Consultar el significado de sistema de suspensión. Cuál es la función e importancia, clasificación, tiempos y partes que lo integran. Enlistar cuáles son los sistemas de suspensión más comunes en vehículos automotrices.

SUSPENSIÓN DELANTERA Y SUSPENSION TRASERA

HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información

EVALUACION La investigación .

Expresión oral

Realizar un resumen de los tipos de suspensión delantera y trasera de un vehículo automotriz.

Puntualidad en la entrega de trabajos

Localizar objetivamente, con ayuda de material didáctico el sistema de suspensión de un vehículo. Señalar cada una de las partes que lo integran. Discutir en grupo cada una de las partes que lo integran. Anotar las conclusiones.

TIPOS DE MANTENIMIENTO

Participación Dibujar

Investigar cuáles son los tipo de mantenimiento más comunes en los sistemas de suspensión. Investigar cual es el proceso para efectuar los servicios de

Expresión

oral y

Materiales

lubricación, alineación y balanceo.

escrita

Investigar cómo se detectan las fallas del sistema de suspensión y el procedimiento a seguir para corregirlas. Efectuar el reemplazo de algunos de los elementos del sistema de suspensión.

ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. B. SEBASTIAN BALLINAS A.

Prácticas

Vo. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

Prácticas

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD IV

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: Comprenderá cuál es la función de las uniones universales, dónde se localizan y cuáles son sus fallas. Distinguirá los diversos tipos de uniones universales en el sistema de transmisión. Así como el funcionamiento del árbol propulsor (cardan) así como la omisión del mismo en algunos vehículos. TEMA UNIONES UNIERSALES

ACTIVIDADES Investigar que es una unión universal y los diferentes tipos que existen.

HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información

EVALUACION La investigación .

Dialogar en el taller la información recabada. Localizar a través de una imagen los tipos existentes de uniones y establecer las características de cada uno de ellos. Indicar en dibujos los tipos de uniones universales. FUNCIONAMIENTO CARACTERISTICA Y UBICACIÓN DEL ARBOL PROPULSOR

Expresión oral

Puntualidad en la entrega de trabajos

Investigar cual es el funcionamiento, características y ubicación del árbol propulsor. Observar objetivamente el funcionamiento del y la ubicación del árbol propulsor.

Dibujar Participación

Elaborar una hoja de proceso del montaje y desmontaje del árbol propulsor. Investigar cuales son las razones por las cuales en algunos vehículos se omite el árbol de transmisión. Realizar anotaciones e indicar ejemplos de algunos vehículos

Expresión escrita

oral y

sin árbol propulsor. Elaborar resumen e ilustrarlo. EJE MOTRIZ

Materiales

Investigar cuál es la función del eje motriz, dónde se localizan, cuáles son sus fallas más comunes y cómo se detectan. A través de imágenes y videos observar la manera en cómo se transmite el movimiento n en cada una de las partes. Señalar en dibujos el nombre que corresponde a cada una de las partes e indicar los materiales de que están construidas.

Práctica

Prácticas

Localizar a través de dibujos las partes más expuestas a fallas.

ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. B. SEBASTIAN BALLINAS A.

Vo. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD IV

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: Apreciará la importancia del circuito de carga en un vehículo automotriz, así como la realización de pruebas y servicios a los componentes de dicho circuito. TEMA CIRCUITO DE CARGA

ACTIVIDADES Investigar que es el circuito de carga, funcionamiento y localización en un vehículo.

HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información

EVALUACION La investigación .

Investigar los elementos que conforman a un circuito de carga. A través de un dibujo localizar los componentes del circuito. Explicar el funcionamiento de cada uno de estos elementos y la importancia de éstos.

Expresión oral

Puntualidad en la entrega de trabajos

Registrar la información recibida. Identificar a través de diversas imágenes los elementos: Generador o alternador Indicador de carga Regulador de voltaje Acumulador. Investigar el principio de funcionamiento del alternador y el generador. Desarmar un generador o alternador dentro del taller. Identificar y explicar sus componentes y reportarlo a través de

Dibujar Participación

Expresión escrita

oral y

un dibujo. Investigar la función que desempeña cada una de las partes.

Materiales

Identificar la diferencia entre alternador y generador. Investigar las fallas más comunes del circuito de carga. Los síntomas que presenta un vehículo con fallas en el circuito de carga y procedimientos para su reparación.

Prácticas Práctica

Identificar a través de diagramas las conexiones para cada una de las pruebas que se realizan al circuito de carga.

ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. B. SEBASTIAN BALLINAS A.

Vo. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 0 PLAN DE CLASE

ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:PRIMERO UNIDAD V

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: Conocerá el funcionamiento y los mecanismos del sistema de dirección manual e hidráulica de un vehículo automotriz. TEMA SISTEMA DE DIRECCION

ACTIVIDADES Investigar que es un sistema de dirección, dónde se localiza, para que sirve, cómo funciona, cómo se clasifica, y que ventajas y desventajas existen entre unas y otras.

HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información

A través de imágenes localizar un sistema de dirección en automóviles. Establecer las diferencias entre un sistema de dirección hidráulico y manual.

Expresión oral

EVALUACION La investigación .

Puntualidad en la entrega de trabajos

A través de imágenes distinguir los dos tipos de direcciones. Función que desempeñan los mecanismos y sistemas articulados de la dirección manual e hidráulica y características específicas de cada una.

Dibujar Participación

A través de imágenes señalar los nombres de los mecanismos de los dos tipos de sistemas. Expresión escrita

Discutir en el taller la importancia que tienen los mecanismos de la dirección y las ventajas entre la manual y la hidráulica.

Práctica

REVISO ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

Materiales

Identificar en forma física las partes que integran el sistema de dirección.

SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. B. SEBASTIAN BALLINAS A.

oral y

Vo. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

Prácticas REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD V

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: Conocerá el principio físico del funcionamiento de los motores de combustión interna y su clasificación. Las características generales de cada uno de los componentes que integran un mci. TEMA MOTOR DE COMBUSTION INTERNA

ACTIVIDADES Investigar que es un motor de combustión interna. Consultar conceptos de: calor, expansión de líquidos, radiaciones de luz y calor, gases, aumento de presión, presión atmosférica, vacio y gravedad.

HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información

Comentar en el taller y realizar anotaciones. Principio de funcionamiento de los motores de combustión interna.

Expresión oral

EVALUACION La investigación .

Puntualidad en la entrega de trabajos

Demostración objetiva y con apoyo de material didáctico, observar el principio de de funcionamiento de los motores de combustión interna. Discutir en el taller, en que momentos del funcionamiento del motor, se verifican los conceptos físicos anotados en la primera actividad. Investigar la clasificación de los motores por su forma y por su colocación de válvulas. Identificarlos a través de dibujos y de manera física.

Dibujar Participación

Expresión escrita

oral y

Identificar a través de dibujos y de manera física cada uno de los componentes de un motor de combustión interna.

Materiales

Investigar el funcionamiento de cada uno de los componentes del motor de combustión interna. Investigar las fallas más comunes que ocurren en el motor de un vehículo y los procedimientos para corregirlas. Elaborar una hoja de proceso para desarmado y armado de un mci.

ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. B. SEBASTIAN BALLINAS A.

Prácticas Práctica

Vo. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD V

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: Explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes que integran al sistema.

TEMA SISTEMA DE ENCENDIDO

ACTIVIDADES Investigar que es el sistema de encendido y cuál es su funcionamiento, elementos que lo integran y sus características. Localizar objetivamente y con ayuda de material didáctico los elementos que integran el sistema de encendido. Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos, condensador, tapa, etc.) Cables Bujías Bobina

HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información Expresión oral

Dibujar

EVALUACION La investigación . Puntualidad en la entrega de trabajos Participación

A través de dibujos localizar los componentes del distribuidor, puntos de contacto (platinos) y el encendido eléctrico.

Materiales

Observar el diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidor con puntos de contacto (platinos)

Expresión escrita

Investigar de diferentes automóviles los diversos sistemas de encendido y representarlos a través de diagramas y dibujos.

Práctica

oral y

Prácticas

Discutir en el taller la información recabada. Anotar conclusiones.

ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. B. SEBASTIAN BALLINAS A.

Vo. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA