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July 26, 2017 | Author: solar0207 | Category: Information And Communications Technology, Teachers, Innovation, Creativity, Internet
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PLANEACIONES TERCER GRADO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA

Elaboró Profra. Lisette López Ortiz

Tecnología III Propósito del curso

En el planteamiento que se hace para abordar las temáticas del tercer grado de tecnología, se trato de incorporar los conocimientos adquiridos por los alumnos en años anteriores para finalmente complementarlos con el aspecto del manejo de la información a través de las diferentes tecnologías de la información y comunicación que estuvieran a su alcance con miras hacia el desarrollo de la innovación en el énfasis de informática.

De igual forma se desarrollaron actividades prácticas para el desarrollo de temáticas tales como la innovación técnica la cual nos permite un desarrollo sustentable con base en los conocimientos y manejo de herramientas informáticas que nos faciliten nuestras actividades y propicien un beneficio lo cual se corroboro a través de la evaluación de los sistemas tecnológicos en sus aspectos de factibilidad, utilidad, eficacia y eficiencia, además de considerar como impactan en el aspecto social, cultural y ambiental cada una de las

propuestas

desarrolladas por

los alumnos en

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA

Asesor del énfasis Profra. Lisette López Ortiz

su

proyecto

de

innovación.

ÍNDICE

PÁG. PLANEACIONES BLOQUE I TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

4

PLANEACIONES BLOQUE II CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL

15

PLANEACIONES BLOQUE III INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

25

PLANEACIONES BLOQUE IV EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS

35

PLANEACIONES BLOQUE V PROYECTO DE INNOVACIÓN

46

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA EQUIPO TÉCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGÍAS

Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

Bloque I

Encuadre

2. 3.

Conocer las características del programa de tercer grado. Establecer la forma de trabajo durante el ciclo escolar. Relacionar las experiencias de los alumnos con el programa.

Planeación Didáctica 1/10 SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Que los alumnos comprendan los contenidos a desarrollar durante el tercer grado. Participan en la toma de decisiones para establecer la forma de trabajar y evaluar las actividades. Que los alumnos reconozcan las innovaciones que surgen y los beneficios que proporcionan a la sociedad.

Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Apertura El docente espera a los alumnos en la entrada del aula taller, para cuando los alumnos vayan llegando el docente les da la bienvenida.

El docente antes de la llegada de los alumnos coloca las sillas en redondo. El docente debe conseguir una botella.

Desarrollo El docente saluda a los alumnos, se coloca al centro del redondo y les indica que van a jugar a la botella, pero con la siguiente dinámica el docente va a comenzar como si le hubiese tocado al girar la botella la punta, entonces empieza a platicar las cosas que hizo durante las vacaciones, y sobre todo que vio, conoció o escuchó sobre algún nuevo invento ya sea un aparato electrónico, producto u otros más al terminar se gira nuevamente la botella y al alumno que le toque hace su relato como lo hizo el docente.

Socialización de experiencias de los alumnos.

OBSERVACIONES

Mientras los alumnos se encuentran jugando el docente toma nota en el pizarrón de lo que mencione cada uno de ellos sobre algo nuevo que vio, conoció o escuchó.

Se considera la participación de los alumnos, el respeto, tolerancia y equidad de género al estar participando en el juego.

Cierre Cuando todos los alumnos comentaron sus experiencias el docente indica que el programa de Participación activa tercer grado tiene mucho que ver con lo que se encuentra escrito en el pizarrón, debido a que el de los alumnos. proyecto que van a realizar es de innovación. El docente pide a los alumnos que con lo escrito en el pizarrón definan qué entiende por innovación, el concepto el docente lo anota en el pizarrón. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Solicitar el video proyector, bocinas y laptop para proyectar un video y la organización de los contenidos. Fotocopiar el ANEXO 1 para el alumno. LUGAR Y FECHA:

ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

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REVISÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZÓ

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: ____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

Bloque I

Encuadre y Diagnóstico

2. 3.

Conocer las características del programa de tercer grado. Establecer la forma de trabajo durante el ciclo escolar. Relacionar las experiencias de los alumnos con el programa.

Planeación Didáctica 2/10 SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Que los alumnos comprendan los contenidos a desarrollar durante el tercer grado. Participan en la toma de decisiones para establecer la forma de trabajar y evaluar las actividades. Que los alumnos reconozcan las innovaciones que surgen y los beneficios que proporcionan a la sociedad.

Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES

al

de

Apertura

Estructura programa.

El docente indica a los alumnos que presten atención a lo que van a ver y escuchar. Enseguida el docente proyecta el video llamado Dónde jugarán los niños, al término del video el docente pide la participación de los alumnos con la finalidad de que relacionen el mensaje de la letra de la canción con lo que esta sucediendo actualmente con nuestro planeta, respecto al medio ambiente.

del

del 20 EVALUACIÓN

OBSERVACIONES El video y la presentación organización de los contenidos se encuentra en la carpeta ANEXOS DOCENTE.

Desarrollo

Lineamientos para desarrollar el trabajo durante el ciclo escolar.

Diagnóstico.

Enseguida el docente presenta a los alumnos el nombre de cada uno de los bloques a desarrollar durante el ciclo escolar con la presentación organización de los contenidos del tercer grado. El Participación activa docente explica de manera general a que se refiere cada bloque basándose en el ANEXO 1 para de los alumnos. Valores a el docente. considerar: Respeto, Mientras se encuentra proyectado el cuadro con los contenidos el docente les indica a los tolerancia. alumnos que durante el ciclo escolar van a realizar actividades prácticas para el manejo de las diferentes herramientas que se utilizan para realizar una presentación, hojas de cálculo, además de aprender a crear blogs, animaciones y realizar su proyecto de innovación. El docente pregunta a los alumnos ¿qué relación existe entre el video que vieron al inicio de la sesión con los temas? El docente promueve la reflexión de los alumnos de lo importante que es innovar pero tomando en cuenta las consecuencias negativas que se pueden originar con ello. El docente pregunta a los alumnos que elementos se consideran para realizar la evaluación de sus trabajos que van a desarrollar durante las sesiones. El grupo debe llegar a un acuerdo para establecer los lineamientos a seguir ejemplo: Investigación en diferentes medios (biblioteca, revistas, internet), participación en clase, exposición de sus presentaciones, trabajos realizados en clase teóricos y prácticos. Las aportaciones y porcentajes de cada rubro se anotan en el pizarrón. Participación activa Cierre de los alumnos. El docente proporciona a los alumnos el cuestionario de diagnóstico llamado ANEXO 1 para el alumno. Cuando los alumnos terminen el docente específica a los alumnos que las respuestas no serán motivo de evaluación, por el contrario que es un trabajo de diagnóstico el cual permite saber qué saben y qué es necesario reforzar o en su defecto aprender.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE I

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

Tecnología, información e innovación.

1.1 Innovación e información técnica.

2. 3. 4.

Comprender las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos. Seleccionar y analizar información de diferentes fuentes para aprovecharla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Comprenden las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación. Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica. Utilizan la información, la creatividad y la imaginación en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Planeación Didáctica 3/10 Tiempo: (50') Semana del al de SUBTEMAS ACTIVIDADES Innovaciones Apertura técnicas a través de El docente saluda a los alumnos y escribe en el pizarrón el nombre del subtema que se va a la historia.

del 20 EVALUACIÓN

OBSERVACIONES Antes de la llegada de los alumnos el docente debe colocar debajo de los asientos una imagen del ANEXO 2 IMÁGENES.

desarrollar durante la sesión Innovaciones técnicas a través de la historia, enseguida indica a los alumnos que busquen debajo de sus asientos una imagen. La computadora como medio de comunicación y Desarrollo manejo de Después de que los alumnos localicen la imagen el docente pide se organicen en equipo los que información de tiene la misma imagen, una vez organizados los alumnos, el docente les proporciona el ANEXO 2 acuerdo a los avances para el alumno a los equipos con la finalidad de que lean y analicen la descripción del producto tecnológicos. que les tocó para posteriormente escribir en su libreta de apuntes los beneficios que creen

Trabajo en equipo: organización para leer, compartir puntos de vista. Valores a Trabajo individual: considerar: Respeto, apuntes con los tolerancia. del proporciona dicho producto a la sociedad, por último el equipo verificará si el producto es beneficios producto a la innovador de acuerdo a los conceptos del anexo sobre innovación. sociedad.

El docente indica a algunos equipos que lean en voz alta a sus compañeros el nombre del producto que les tocó, para qué sirve y los beneficios que proporciona a la sociedad.

.

El pase de lista se realiza cuando los alumnos estén leyendo el anexo.

Cierre Trabajo individual: El docente solicita a los alumnos que anoten lo que entendieron por innovación y algunos apuntes de lo que ejemplos que ellos conozcan o hayan escuchado que consideren innovación, así como los comprendieron por beneficios que generan a la sociedad en su libreta de apuntes. El docente solicita a dos alumnos innovación y dar lectura de sus ejemplos con la finalidad de comprobar en plenaria si efectivamente el ejemplo ejemplos. es innovación. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente lee el ANEXO 2 para el docente, con la finalidad de hablar sobre dicho tema, para comenzar a abordar el tema de Internet, y concluir en cómo las computadoras, el Internet y los medios de almacenamiento permiten comunicarnos y manejar información. Solicitar memoria usb o disquete. LUGAR Y FECHA:

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: ____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE I

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

Tecnología, información e innovación.

1.1 Innovación e información técnica.

2. 3. 4.

Planeación Didáctica 4/10 SUBTEMAS Innovaciones técnicas a través de la historia. La computadora como medio de comunicación y manejo de información de acuerdo a los avances tecnológicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

Comprender las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos. Seleccionar y analizar información de diferentes fuentes para aprovecharla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.

Comprenden las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación. Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica. Utilizan la información, la creatividad y la imaginación en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES

al

de

Apertura El docente saluda a los alumnos para posteriormente dar de manera verbal el tema a desarrollar durante la sesión La computadora como medio de comunicación y manejo de información de acuerdo a los avances tecnológicos. Desarrollo El docente comenta a los alumnos de manera general los antecedentes de Internet que se encuentran en el ANEXO 2 para el docente, enseguida el docente pide a los alumnos que mencionen algunos servicios que hayan utilizado del Internet, las respuestas de los alumnos el docente las anota en el pizarrón. (Se pretende que los alumnos mencionen algunos como los siguientes: Correo electrónico, chat, mensajería instantánea), posteriormente el docente les comenta a los alumnos que existen más servicios que proporciona el Internet además de los que mencionaron, los cuales también se anota en el pizarrón: La World Wide Web, Noticias, Motores de búsqueda, Servicios en línea y Protocolo de transferencia de archivos. Enseguida el docente pide a los alumnos hacer equipos de dos elementos por afinidad, posteriormente el docente realiza la rifa de los temas que tiene que desarrollar cada equipo. ACTIVIDAD PRÁCTICA: Cada equipo hace uso del Internet para realizar la búsqueda de información sobre su tema (Se debe anotar las direcciones electrónicas de donde se obtuvo la información). La información se lee, analiza y comprende para realizar la presentación con diapositivas. (El docente indica a los alumnos que la información no se copia y pega, que el equipo debe incluir lo más importante del tema). La presentación debe contener títulos en WordArt, justificación de párrafos, imágenes y fondo. (El docente apoya a los equipos que lo requieran). La presentación se guarda con el nombre del servicio que les toco. Cada equipo envía al correo electrónico del docente sus presentaciones. Cierre El docente elabora un cuadro en el pizarrón el cual se complementa con las aportaciones de cada equipo de las características más generales del servicio del cual desarrollaron su presentación. Servicios que ofrece Internet

del 20 EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Realizar 8 papelitos con cada uno de los nombre de los servicios que proporciona Internet, para realizar la rifa del tema que le toca Participación activa de desarrollar a cada los alumnos al equipo. mencionar los servicios.

La presentación con los rasgos: Manejo de información, uso de las herramientas de formato.

Valores y actitudes a resaltar: Respeto, tolerancia, organización.

Apuntes en su libreta (Cuadro de servicios de Internet)

Características

El docente promueve la reflexión en los alumnos a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo era la comunicación antes de las computadoras? ¿Beneficios de la computadora para el manejo de información? ¿Beneficios de los avances tecnológicos?

Participación activa de los alumnos.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

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TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

Tecnología, información e innovación.

1.1 Innovación e información técnica.

2.

3. 4.

Comprender las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos. Seleccionar y analizar información de diferentes fuentes para aprovecharla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Comprenden las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación. Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica. Utilizan la información, la creatividad y la imaginación en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Planeación Didáctica 5/10 Tiempo: (50') Semana del al de SUBTEMAS ACTIVIDADES Características y Apertura El docente espera a los alumnos en la puerta y les indica que se trasladen a la cancha de fuentes de la basquetbol. innovación técnica: contextos de uso y Desarrollo de reproducción.

El docente indica a los alumnos que del número uno al nueve de acuerdo a la lista de asistencia

del 20 EVALUACIÓN

Participación activa

OBSERVACIONES Ver ANEXO 3 para el docente, el cual contiene la solución de la actividad, las tarjetas el docente debe elaborarlas como se muestra en el ejemplo.

va a formar el equipo uno, y del número 10 al 19 será el equipo dos. Enseguida pide se ubiquen a Características de las de los alumnos. su mano derecha del docente el equipo uno y a su izquierda el dos. computadoras dependiendo de los Una vez ubicados los equipos el docente les describe en que consiste la actividad: contextos de uso, A cada equipo se le entrega tarjetas en las cuales viene en algunas un nombre (computadoras de fabricante, etc. escritorio, computadoras laptop, tablet pc, teléfonos inteligentes), una descripción de su uso y una

Valores y actitudes a resaltar: Respeto, tolerancia, convivencia, El equipo debe ordenar nombre, imagen y descripción hasta terminar con las 6 clasificaciones de las solidaridad, equidad computadoras según sus características, el equipo debe ponerse de acuerdo en dónde se utilizan cada Participación activa de género, trabajo en uno de ellos (hogar, educación, empresas pequeñas, industria, gobierno y servicios de salud). de los alumnos. equipo. El equipo que termine corre y se coloca debajo de un tablero que previamente el docente les indico, el docente revisa el trabajo y en caso de no estar correcto indica cuantos errores existen, hasta lograr tener un equipo que logre tener correcto su trabajo. imagen.

Cierre El docente aclara a los alumnos que estas son algunas de las clasificaciones de las computadoras y que existen más, posteriormente pregunta a los alumnos ¿a qué se debe que existan variedades de equipos de cómputo? El docente propicia que los alumnos logren concluir que las características de los equipos de cómputo responden a las necesidades del contexto de uso y que a su vez propicie una innovación en ellos de acuerdo a las necesidades de los usuarios.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVISÓ AUTORIZÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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ESCUELA: ____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE I

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

Tecnología, información e innovación.

1.1 Innovación e información técnica.

2. 3. 4.

Comprender las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos. Seleccionar y analizar información de diferentes fuentes para aprovecharla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Comprenden las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación. Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica. Utilizan la información, la creatividad y la imaginación en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Planeación Didáctica 6/10 Tiempo: (100') Semana del al de del 20 SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES En caso de contar con Características y Apertura El docente indica a los alumnos que se ubiquen en el área de las computadoras y que de acuerdo Participación activa una sola versión, el fuentes de la docente puede hacer al tema que se abordo en la sesión anterior mencionen cual es el nombre que reciben los equipos de los alumnos. innovación técnica: uso del Archivo llamado del aula-taller, ¿hay diferencias entre los equipos de cómputo que hay en el aula taller? contextos de uso y ANEXO 4.ppt que se ¿Cuáles?, las aportaciones de los alumnos el docente debe anotarlas en el pizarrón ya que se encuentra en la carpeta de reproducción. retoman el la actividad de desarrollo.

Características de las Desarrollo computadoras dependiendo de los El docente pide a los alumnos encender los equipos de cómputo y acceder al programa de Búsqueda, contextos de uso, presentaciones, con la finalidad de anotar si existen diferencias al observan la pantalla inicial de reflexión, análisis y fabricante, etc. la diapositiva de presentaciones en cada uno de los equipos (Algunos equipos de cómputo utilización de la

de anexos docente, el cual contiene la pantalla inicial de presentaciones versiones 2000, 2003 y 2007.

información.

cuentan con la versión 2000 y 2003). Actividad Práctica: Los alumnos de acuerdo a lo que anotaron en su cuaderno elaboran una presentación en la cual describan las mejoras de una pantalla inicial a otra. Además de las diferencias que mencionaron al inicio de la sesión. (El docente menciona a los alumnos que para poder tener una versión más actual de paquetería, también se requiere nueva tecnología en hardware). La presentación debe tener títulos en Word Art, imágenes, justificación de textos.

Manejo de la información y de las herramientas para realizar su presentación.

Cierre El docente pide a los alumnos realizar un escrito en donde describan la importancia de la Trabajo individual creación de nuevas tecnologías ya sean en cuanto a hardware o software, de acuerdo a la en su libreta. presentación que realizaron. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente pide investigar a los alumnos sobre el tema uso de las computadoras en las innovaciones tecnológicas, la información debe ser analizada para realizar un resumen en su libreta de apuntes. El docente debe investigar sobre cómo los sistemas de información se han vuelto más especializados. Por ejemplo, compras en línea, uso de catálogos en línea, video conferencias, etc. Ya que con esa información iniciará la siguiente sesión. LUGAR Y FECHA:

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE I

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

Tecnología, información e innovación.

1.1 Innovación e información técnica.

2. 3. 4.

Comprender las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos. Seleccionar y analizar información de diferentes fuentes para aprovecharla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.

Planeación Didáctica 7/10

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Comprenden las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación. Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica. Utilizan la información, la creatividad y la imaginación en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES

SUBTEMAS

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Investigación extra El docente solicita a los alumnos la información sobre cómo las computadoras intervienen en las clase. innovaciones tecnológicas, el docente anota en el pizarrón el siguiente cuadro y con las Participación activa aportaciones sobre lo que investigaron los alumnos se complementa. de los alumnos.

La computadora y programación aplicadas en las innovaciones tecnológicas.

Uso

Transacciones

Innovación tecnológica Hacer una compra por internet

Actividad Práctica: Los alumnos realizan la captura del cuadro con los ejemplos que se proporcionaron, además de agregar una columna más para insertar una imagen que ilustre el ejemplo. El trabajo se realiza en una presentación, utilizando las diferentes herramientas de formato, fondo y animación.

Cierre

OBSERVACIONES El docente inicia la sesión con la información que obtuvo sobre la temática.

Uso de Apertura conocimientos El docente da una pequeña introducción de cómo los sistemas de información se han vuelto más técnicos para la especializados. Por ejemplo, actualmente se pueden realizar compras en línea, uso de catálogos innovación: en línea, video conferencias, entre otros. búsqueda, análisis y uso de la Desarrollo información.

El pase de lista se realiza cuando los alumnos estén realizando su presentación.

La presentación terminada, manejo de las herramientas: tabla, insertar imagen, fondo, formato y animación.

El docente pide a algunos alumnos que comenten a sus compañeros que herramientas utilizaron Participación activa para realizar su presentación. Finalmente se pide a otros alumnos comentar brevemente lo visto de los alumnos. durante la sesión. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Pedir a los alumnos observar diferentes sitios web de Internet en cuanto a información, colores, animaciones, etc. Llevar un disquete o memoria USB. LUGAR Y FECHA:

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: ____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE I

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

Tecnología, información e innovación.

1.1 Innovación e información técnica.

2. 3. 4.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

Comprender las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos. Seleccionar y analizar información de diferentes fuentes para aprovecharla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.

Planeación Didáctica 8/10 SUBTEMAS

Comprenden las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación. Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica. Utilizan la información, la creatividad y la imaginación en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Uso de Apertura El docente pregunta a algunos alumnos qué describa las características del sitio(s) web que Participación conocimientos consultó en cuanto a información, colores, imágenes, animación o efectos si que hubiesen. activa de técnicos para la alumnos. innovación: búsqueda, análisis Desarrollo y uso de la El docente indica a los alumnos que se coloquen en los equipos de cómputo y que abran una información. Búsqueda,

OBSERVACIONES

El pase de lista se realiza cuando los alumnos estén los realizando su presentación.

presentación nueva. reflexión, análisis, Actividad Práctica: y Los alumnos investigan en Internet qué es un sitio web, estructura de un sitio web y las instrucciones sintetizar y utilizar la información. básicas del lenguaje HTML.

La computadora programación aplicadas en las innovaciones Después de contar con la información anterior los alumnos realizan una presentación la cual debe Manejo de las contener: análisis de la información ya que las diapositivas deben tener una síntesis de los herramientas para tecnológicas. consultado en internet, imágenes, formato (justificación, negritas, distribución de texto e imágenes), elaborar presentación. ortografía, animación de diapositivas.

su

Cierre Los alumnos deben guardar su presentación en su dispositivo de almacenamiento (disquete o memoria Su presentación usb), para realizar la impresión de su trabajo utilizando la opción IMPRIMIR DOCUMENTOS. impresa.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE I

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

Tecnología, información e innovación.

1.1 Innovación e información técnica.

2. 3. 4.

Comprender las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos. Seleccionar y analizar información de diferentes fuentes para aprovecharla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.

Planeación Didáctica 9/10 SUBTEMAS Empleo de TIC para Apertura la innovación.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Comprenden las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación. Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica. Utilizan la información, la creatividad y la imaginación en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Tiempo: (50') Semana del ACTIVIDADES

al

de

del 20 EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

El docente se apoya del Anexo 5 para el docente, el cual El docente pide a los alumnos recordar lo visto en la sesión anterior, pidiendo su participación Participación activa describe las estructuras sobre lo qué es un sitio web e instrucciones básicas del lenguaje HTML. de los alumnos. de un sitio.

Desarrollo El docente dibuja en el pizarrón las diferentes estructuras que puede tener un sitio web, Anotaciones apoyándose del Anexo 5 para el docente, además de dar una explicación del por qué el nombre realizadas por cada El pase de lista se y funcionalidad, los alumnos deben copiar en su libreta de apuntes cada una de ellas y con sus alumno. realiza cuando los palabras harán la descripción a que se refiere cada una de ellas. alumnos estén El docente proporciona el Anexo 3 para el alumno, del cual se lee un párrafo se analiza para su comprensión y se continúa con la lectura leyendo y analizando cada párrafo hasta terminar la lectura. El docente ayuda a los alumnos a realizar el análisis de cada párrafo con algunas preguntas: ¿Alguien puede dar un ejemplo de información?¿con sus palabras expliquen a que se refiere el lenguaje HTML?. El docente puede incluir otras preguntas más que considere necesarias con la finalidad de que los alumnos comprendan el Anexo.

Participación activa de los alumnos, análisis de la lectura.

realizando su resumen.

Cierre Los alumnos realizan un resumen en su cuaderno de apuntes sobre las aportaciones que dieron Resumen. al inicio de la sesión y de lo más relevante de la lectura.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE I

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

Tecnología, información e innovación.

1.1 Innovación e información técnica.

2.

3. 4.

Comprender las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos. Seleccionar y analizar información de diferentes fuentes para aprovecharla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.

Planeación Didáctica 10/10 SUBTEMAS Empleo de TIC para Apertura la innovación.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Comprenden las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación. Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica. Utilizan la información, la creatividad y la imaginación en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Tiempo: (100') Semana del ACTIVIDADES

al

de

del 20 EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

El docente puede apoyarse del SUMARIO DE ETIQUETAS que se El docente comenta a los alumnos que ellos pueden realizar un sitio web, en el cual se puede Participación activa localiza en la carpeta incluir información personal, información de la escuela entre otros más, y para ello es importante de los alumnos. Anexos Docente.

conocer cada una de las etiquetas que se utilizan por lo tanto en la sesión desarrollarán un ejercicio el cual irán mejorando agregando más etiquetas hasta tener dos páginas web con imágenes, color de fondo, tablas y vínculos.

Desarrollo El docente proporciona a los alumnos el Anexo 4 para el alumno con las etiquetas básicas de HTML, enseguida el docente pide a los alumnos leer hasta la estructura HTML, enseguida el Valores a resaltar: docente escribe en el pizarrón la estructura básica de las etiquetas de un documento HTML como Participación activa respeto, tolerancia, se muestra en el Anexo 6 para el docente. El docente explica a los alumnos a que se refiere de los alumnos. trabajo en equipo. cada etiqueta y por que es necesario abrir y cerrar cada una de ellas con la diagonal , en donde se lleva a cabo la captura de las etiquetas, como se guarda un archivo HTML y finalmente como se visualiza el archivo HTML. Los alumnos deben tomar nota de los que se encuentra en el pizarrón en su libreta de apuntes.

Apuntes libreta.

en

su

Actividad práctica: El docente solicita a los alumnos ir al área de los equipos de cómputo, encenderlos correctamente y abrir el bloc de notas para realizar la captura del ejercicio y guardar como se indico anteriormente. El docente apoya a los alumnos que lo requieran para realizar su primer ejercicio.

Cierre

Apuntes con su El docente pide a los alumnos realizar un ejemplo en su libreta de apuntes utilizando únicamente ejercicio. las etiquetas principales y CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Solicitar un cañón proyector o guardar en cada uno de los equipos de cómputo la imagen evolución-web para dar inicio al Bloque II. LUGAR Y FECHA:

ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

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REVISÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZÓ

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BLOQUE II

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: ____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE II

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 4.

2.1 Campos construcción tecnológicos y social de Diversidad campos cultural tecnológicos

La 5.

los 6.

Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo. Propiciar la participación equitativa de los hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.

Planeación Didáctica 1/9 Tiempo: (50') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos. Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

2.1.1 La construcción Apertura social de los sistemas técnicos. El docente pide a los alumnos que observen con atención las imágenes que verán “evoluciónweb”, ya que posteriormente se hará el análisis de lo que pudieron observar. 2.1.1.1 Las experiencias prácticas y su relación con los saberes socialmente construidos

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: tolerancia, respeto, responsabilidad.

Desarrollo Una vez que se termine de ver las imágenes el docente pide a los alumnos que recuerde qué fue lo que se realizó en la sesión anterior (se pretende que los alumnos recuerden que hicieron su primer captura en el bloc de notas de su primer ejercicio en HTML), el docente pregunta a los alumnos ¿qué es lo que vieron en las imágenes?, ¿qué cambios notaron entre una y otra imagen? ¿qué relación existe entre lo que hicieron ellos en la sesión anterior con las imágenes?, las respuestas de los alumnos se anotan en el pizarrón. El docente debe propiciar que los alumnos concluyan con base a las respuestas que se anotaron, como han evolucionado el diseño de las páginas web haciendo uso de diferentes aplicaciones y como estos constituyen un cambio técnico (mejorar la calidad, rendimiento o eficiencia en acciones, materiales, medios, procesos y productos) en los procesos de diseño. El docente pide organizarse en binas por afinidad para proporcionar el ANEXO 5 para el alumno el cual contiene información de qué es un sistema técnico, cómo ha evolucionado la web y los programas de animación que existen en la actualidad. Dicho anexo debe analizarse, leerse y subrayar lo más importante, para posteriormente realizar su conclusión de lo visto durante la sesión.

2.1.1.2 Los sistemas técnicos como producto cultural: Los métodos y cambios técnicos en los procesos de diseño y construcción y su repercusión en las formas de vida y las costumbres. 2.1.1.3 La organización de entidades que construyen la tecnología para fabricar artefactos y dispositivos de la informática. 2.1.1.4 El modelo y las técnicas de producción de dispositivos y chip’s.

Cierre

Participación activa de los alumnos.

El pase de lista se realiza cuando los alumnos se encuentren desarrollando su actividad.

Obtención de Habilidades para la información haciendo recopilación de uso de la observación información (Observar). y análisis. La obtención de ideas Habilidades de principales, para integración (Resumir). elaborar su propia conclusión.

Los alumnos escriben su conclusión en su libreta de apuntes cómo impactan positiva y Conclusión negativamente los cambios técnicos en la sociedad.

de los Habilidades de alumnos. construcción (Elaborar). CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente lee el Manual de cómo crear un blog en blogger, en específico la hoja número 2 en dónde se encuentra la definición de que es un blog. El docente se puede apoyar de la siguiente URL para la definición de un blog http://es.wikipedia.org/wiki/Blog, y en la dirección http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki sobre que es un wiki o del ANEXO 7 PARA EL DOCENTE. LUGAR Y FECHA:

ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

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REVISÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE II

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

2.1 Campos construcción tecnológicos y social de Diversidad campos cultural tecnológicos

La 2.

los 3.

Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo. Propiciar la participación equitativa de los hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.

Planeación Didáctica 2/9 SUBTEMAS

Tiempo: (100') ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos. Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

2.1.1 La Apertura construcción social El docente comienza la sesión preguntando en plenaria a los alumnos si han escuchado hablar de los sistemas de Blog o de Wiki y a qué se refiere cada uno de ellos, las aportaciones de los alumnos se técnicos. anotan en el pizarrón. 2.1.1.1 Las experiencias prácticas y su relación con los saberes socialmente construidos 2.1.1.2 Los sistemas técnicos como producto cultural: Los métodos y cambios técnicos en los procesos de diseño y construcción y su repercusión en las formas de vida y las costumbres. 2.1.1.3 La organización de entidades que construyen la tecnología para fabricar artefactos y dispositivos de la informática. 2.1.1.4 El modelo y las técnicas de producción de dispositivos y chip’s.

OBSERVACIONES

Valores y actitudes a resaltar: Respeto, Participación activa de responsabilidad, los alumnos. tolerancia.

Desarrollo El docente pide a los alumnos trasladarse al área de computadoras para acceder a Internet y Obtención realizar la búsqueda de la definición e imágenes de Blog y Wiki, con la finalidad de ver la información imágenes. diferencia que existen entre ellos. ACTIVIDAD PRÁCTICA: Los alumnos utilizan el procesador de textos en el cual deben copiar las definiciones que encontraron en Internet sobre Blog y Wiki, además de insertar imágenes que ilustren cada uno de ellos. El docente indica a los alumnos que el trabajo debe contener formato (justificación, títulos en negritas, alineación de las imágenes, bordes a las imágenes y borde de página con la opción arte) y la dirección (es) donde se consultó la información. Y al final de su documento la conclusión del alumno basándose en las aportaciones que dieron al inicio de la sesión y de su búsqueda sobre qué es un Blog y Wiki así como su utilidad que proporciona. Su trabajo se debe guardar en el equipo de cómputo en mis documentos y crear la carpeta 3° BLOQUE II.

Cierre

El docente debe estar al de pendiente de que los e alumnos hagan correcto uso del Internet.

Trabajo con las especificaciones de formato y conclusión del alumno. El pase de lista se realiza cuando los alumnos se encuentren desarrollando su actividad.

El docente concluye la sesión dando una explicación muy general sobre los Blogs apoyándose Participación activa de del ANEXO 7 para el docente, y cómo estos tienen repercusiones en las formas de vida y las los alumnos. costumbres siempre y cuando se haga un buen uso de dichas innovaciones. Finalmente el docente les dice a los alumnos que durante el bloque II cada uno realiza su propio Blog con la finalidad de ver las diferencias que existe entre realizar una página web con HTML y un BLOG. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente indica a los alumnos que no tengan correo electrónico, que es indispensable que abran una, debido a que para la siguiente sesión es necesario su correo electrónico, además de un disquete o memoria USB.

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE II

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

2.1 Campos construcción tecnológicos y social de Diversidad campos cultural tecnológicos

La los

2.

3.

Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo. Propiciar la participación equitativa de los hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos. Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.

Planeación Didáctica 3/9 Tiempo: (50') Semana del al de del 20 SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES Valores y actitudes a 2.1.1 La Apertura resaltar: Respeto, El docente espera en la entrada al aula-taller a los alumnos y saluda diciendo hola [email protected], y le indica el equipo de construcción tolerancia y cómputo que va a ocupar. Esto se hace con la finalidad de que el docente integre los equipos de acuerdo a las características de social de los responsabilidad. cada alumno para el manejo de Internet. sistemas Desarrollo técnicos. Primera práctica con Blogger

El docente pide a los alumnos que accedan a Internet y que ingresen la siguiente dirección electrónica en la barra de direcciones www.blogger.com y luego presionen Enter. Una vez que cargo la página el docente les indica a los alumnos que observen la ventana y la dibujen en su libreta de Participación activa apuntes, el docente pide la participación de los alumnos que se encuentren más inquietos de ¿cómo podría llamarse el área dónde de los alumnos. se encuentra el botón naranja?, el docente realiza preguntas de ese tipo a otros alumnos con la finalidad de ir dando nombre a cada uno de los Bloques, siguiendo como guía la imagen siguiente: Trabajo en su 2.- Bloque Acceder libreta de apuntes. a tu cuenta creada en Blogger: Con tu Correo Electrónico y Contraseña.

4.- Bloque ayuda de Blogger

1.- Bloque Crear un Blog, aquí iniciarás la creación de tu Blog en tres pasos.

NOTAS: 1.- Cada cuenta a crear en Blogger requiere de un Correo Electrónico (E-mail) diferente, puede ser en: Hotmail, Terra, Yahoo, etc. 2.- En una cuenta de Blogger puedes crear muchos Blogs independientes, sólo comparten el perfil.

El docente debe estar al pendiente de que los alumnos hagan el correcto uso del Internet.

El pase de lista se realiza cuando los alumnos se encuentren desarrollando su actividad.

Estos enlaces te permiten hacer la búsqueda de Blogs importantes.

Cierre El docente proporciona a los alumnos el Manual Blogger en electrónico en caso que alguno de ellos desee realizar la Creación de la impresión, de lo contrario podrán trabajar con el archivo el cual se guarda en su memoria o disquete y en los equipos de cómputo en carpeta y guardado del archivo. la carpeta 3° BLOQUE II dentro de la cual deben crear otra carpeta de nombre PRÁCTICAS CON BLOGGER. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Se pide a los alumnos definir el tema que van a elaborar en su blog y buscar información e imágenes que deseen publicar sobre dicho tema, de ser necesario tener su información en su cuaderno si así lo consideran o en archivo electrónico. El docente debe recalcar que es muy necesario traer la información para la siguiente sesión.

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TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

2.1 Campos construcción tecnológicos y social de Diversidad campos cultural tecnológicos

La 2.

los 3.

Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo. Propiciar la participación equitativa de los hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos. Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.

Planeación Didáctica 4/9 Tiempo: (100') Semana del al de del 20 SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES Valores y actitudes a 2.1.2 Generaciones Apertura resaltar: Tolerancia, tecnológicas y El docente pregunta a los alumnos en plenaria ¿los blogs, wikis, myspace y facebook Participación activa de respeto, configuración de responsabilidad, pertenecen a las nuevas generaciones tecnológicas? ¿son innovaciones? Las respuestas de los los alumnos. campos equidad de género. alumnos las anotan en su libreta de apuntes y enseguida se socializan las respuestas de los tecnológicos. alumnos que deseen participar. MySpace Es un sitio web de 2.1.2.1 Las generaciones tecnológicas como producto de los ciclos de la innovación técnica: los artefactos y procesos, el punto de partida para las innovaciones.

Desarrollo El docente pide a los alumnos trasladarse al área de las computadoras en los equipos que les indico en la sesión anterior, enseguida deben acceder nuevamente a la dirección www.blogger.com. Para esta actividad el docente se puede apoyar del Manual Blogger (pág. 4-6) Participación activa de los alumnos.

2.1.2.2 La informática y el diseño arquitectónico: de la representación gráfica en software a la fabricación de artefactos técnicos. 2.1.2.3 La informática como servicio administrativo de apoyo a la producción. 2.1.2.4 La evolución de las generaciones técnicas de la informática. La cultura tradicional en la informática.

En cuanto la página haya cargado el docente pide a los alumnos que observen la página y después les pregunta a los alumnos ¿qué paso creen que sigue para crear su Obtención de información haciendo primer blog? (se pretende que los alumnos digan que hay que dar clic al botón uso de la observación naranja donde dice crear un blog). y análisis.

ACTIVIDAD PRÁCTICA: Los alumnos crean su primer blog, para tal actividad el docente se apoya del ANEXO 8 para el docente para guiar a los alumnos en la creación de su blog. Las preguntas que se plantean en el anexo pretenden que los alumnos por si solos identifiquen qué se realiza en cada paso Elaboración Blog. del proceso, las imágenes son sólo ilustrativos para el docente.

de

su

interacción social formado por perfiles personales de usuarios que incluye redes de amigos, grupos, blogs, fotos, vídeos y música, además de una red interna de mensajería que permite comunicarse a unos usuarios con otros y un buscador interno. Facebook es un sitio web del tipo red social. Inicialmente era exclusivo de estudiantes universitarios, pero en septiembre de 2006 se ha ampliado a cualquier persona que tenga correo electrónico.

Habilidades para recopilar información (Observar). El docente pregunta en plenaria a los alumnos ¿qué se les dificulto al realizar si primer blog? Participación activa de El pase de lista se alumnos, realiza ¿qué pueden hacer para mejorar su blog?, finalmente se indica a los alumnos de acuerdo a lo los cuando los que escribieron al inicio de la sesión y la elaboración de su blog, redacten en su libreta de conclusión en su alumnos se encuentren libreta. desarrollando su apuntes cómo estos procesos forman parte de un ciclo de innovaciones tecnológicas. actividad. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Los alumnos deben llevar su información y si es necesario buscar más, para continuar con su blog. El docente elabora un

Cierre

letrero con la pregunta: ¿SON UN SERVICIO PRODUCTO DE LA INFORMÁTICA LOS BLOGS? Dicho letrero se pega en el piso en el centro del aula taller. LUGAR Y FECHA:

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TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

2.1 Campos construcción tecnológicos y social de Diversidad campos cultural tecnológicos

La 2.

los 3.

Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo. Propiciar la participación equitativa de los hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos. Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.

Planeación Didáctica 5/9 Tiempo: (50') Semana del al de del 20 SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES El pase de lista se 2.1.2 Generaciones Apertura realiza cuando los Participación activa de tecnológicas y El docente pregunta a los alumnos ¿qué mejoras piensan hacerle a su blog? y ¿qué necesitan los alumnos. alumnos se encuentren configuración de desarrollando su para realizar esas mejoras? Las respuestas a las preguntas se anotan en el pizarrón. campos actividad. Desarrollo tecnológicos. Participación activa de

2.1.2.1 Las generaciones tecnológicas como producto de los ciclos de la innovación técnica: los artefactos y procesos, el punto de partida para las innovaciones. 2.1.2.2 La informática y el diseño arquitectónico: de la representación gráfica en software a la fabricación de artefactos técnicos. 2.1.2.3 La informática como servicio administrativo de apoyo a la producción. 2.1.2.4 La evolución de las generaciones técnicas de la informática. La cultura tradicional en la informática

Enseguida el docente pide a los alumnos trasladarse al área de las computadoras, para trabajar los alumnos. con su blog. ACTIVIDAD PRÁCTICA: El docente indica a los alumnos acceder a Internet, una vez que cargo la Solución a página principal, el docente pregunta a los alumnos si alguien podría decir ¿qué hacer para poder ver problemática su blog?, el docente escucha las aportaciones de los alumnos, la finalidad es que ellos logren planteada. concluir que se tiene que teclear la dirección de su blog en la barra de direcciones del navegador.

la

Los alumnos acceden a su blog, una vez que haya cargado el docente les pide que observen con detenimiento y vean que es lo que van a modificar fuente, color, posición de imágenes y dónde debe ir la información que les hace falta integrar. El docente pide a los alumnos que abran la carpeta en donde se encuentra el manual de Blogger y que lean e interpreten que deben realizar para modificar su blog (pág. 9-10). Obtención

de información haciendo Cierre uso de la observación, e El docente solicita a los alumnos realizar anotaciones de lo que se vio en la sesión pero sobre todo lo análisis que entendieron del manual sobre lo que se debe hacer para la creación de una nueva entrada para su interpretación. Obtención de ideas blog o en su defecto editar una entrada creada. principales, para elaborar sus anotaciones.

Habilidades para recopilar información (Observar). Habilidades de integración (Resumir).

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

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TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

Campos 2.1 La tecnológicos y construcción social Diversidad de los campos cultural tecnológicos

2.

3.

Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo. Propiciar la participación equitativa de los hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos. Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.

Planeación Didáctica 6/9 Tiempo: (100') Semana del al de del 20 SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN 2.1.2 Generaciones Apertura tecnológicas y El docente espera a los alumnos en la entrada al aula taller y los saluda, enseguida les solicita configuración de trasladarse al área de las computadoras para trabajar con su blog. campos Desarrollo tecnológicos. 2.1.2.1 Las generaciones tecnológicas como producto de los ciclos de la innovación técnica: los artefactos y procesos, el punto de partida para las innovaciones. 2.1.2.2 La informática y el diseño arquitectónico: de la representación gráfica en software a la fabricación de artefactos técnicos.

ACTIVIDAD PRÁCTICA: El docente indica a los alumnos que para poder realizar las modificaciones a su blog es diferente el proceso que se debe seguir, para eso pide a los alumnos teclear en la barra de direcciones www.blogger.com y dar enter, al cargar la página los alumnos deberá introducir sus datos e-mail y contraseña. Enseguida muestra su blog y enseguida los alumnos deberán identificar que opción desean: a) Si van a editar (modificar) la primer captura dar clic a la opción editar entrada para comenzar. b) En caso de que su primer entrada no requiera modificaciones la opción será nueva entrada para agregar nueva información.

OBSERVACIONES Valores a resaltar: tolerancia, respeto, responsabilidad.

Manejo de las herramientas necesarias para la modificación de su blog. El pase de lista se realiza cuando los alumnos se encuentren desarrollando su actividad.

2.1.2.3 La informática como servicio administrativo de apoyo a la producción. 2.1.2.4 La evolución de las generaciones técnicas de la informática. La cultura tradicional en la informática

a) b) Modificaciones a su blog. Anotaciones en su Cierre El docente pide a los alumnos ir tomando las notas sobre las actividades que ellos van realizando libreta.

Los alumnos realizan las modificaciones a su blog con apoyo del docente.

e ir investigando si es necesario más información a fin de complementar su blog. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente pide a los alumnos hojas de reuso, plumones, colores, cutter, tijeras, masking tape y revistas. El docente debe recalcar que es necesario que todos lleven sus materiales de lo contrario no podrán trabajar. Colocar una mesa al centro del aula-taller. LUGAR Y FECHA:

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TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

2.1 Campos construcción tecnológicos y social de Diversidad campos cultural tecnológicos

La 2.

los 3.

Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo. Propiciar la participación equitativa de los hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos. Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.

Planeación Didáctica 7/9 Tiempo: (50') Semana del al de del 20 SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN 2.1.3 Aportaciones Apertura de las culturas El docente pide a los alumnos colocar todos los materiales en la mesa que se encuentra al centro tradicionales en la del aula-taller. configuración de los campos Desarrollo tecnológicos.

OBSERVACIONES Valores a resaltar: responsabilidad, respeto, tolerancia, trabajo en equipo.

El pase de lista se realiza cuando los alumnos se encuentren desarrollando su actividad.

2.1.3.1 La producción de materiales tradicionales para la construcción de productos de la informática.

El docente solicita a los alumnos que entre todos van a recapitular lo que han hecho en las sesiones anteriores al estar trabajando con su blog.

2.1.3.2 Los procesos técnicos innovadores en diversas culturas aplicados en el campo de la informática.

Los alumnos eligen a un compañero el cual va a pasar al pizarrón y va a tomar nota de las Aportaciones de los aportaciones de todos sus compañeros de lo que recuerden que hicieron desde el principio para alumnos. crear su blog. El alumno encargado de anotar debe ir enumerando cada uno de los pasos que se Organización mencionen. equipos

2.1.3.3 Las prácticas de las culturas ancestrales en la transmisión y procesamiento de la información.

El objetivo del trabajo es que los alumnos recuerden los pasos que ha seguido para realizar su blog en caso de que en sus apuntes haga falta, además de que los alumnos que tengan dificultad en la realización de su blog clarifiquen sus dudas, enseguida el grupo se organiza en equipos por afinidad, se dividen el total de pasos que se anotaron en el pizarrón y finalmente con los materiales que trajeron elaboran dibujos y textos que puedan guiar a las personas cómo pueden realizar su blog.

2.1.3.4 Los aportes de las culturas de cada región para las diferentes técnicas tradicionales para la elaboración de procesos técnicos del procesamiento de la información técnica.

Cierre Al final se ordenan cronológicamente los trabajos y se pegan alrededor del aula taller.

Realización de su trabajo recordando y reestructurando la información.

de

Habilidades de memoria (Recordar). Habilidades de Integración (Reestructurar).

Participación activa de los alumnos, trabajo terminado.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

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TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

2.1 Campos construcción tecnológicos y social de Diversidad campos cultural tecnológicos

La 2.

los 3.

Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo. Propiciar la participación equitativa de los hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos. Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.

Planeación Didáctica 8/9 Tiempo: (100') Semana del al de del 20 SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN 2.1.3 Aportaciones Apertura de las culturas El docente les comenta a los alumnos que en esta sesión seguirán trabajando con su blog y que tradicionales en la las actividades llevan por nombre: CAMBIANDO ALGUNAS OPCIONES DE TU BLOG, para eso configuración de los los alumnos se trasladan al área de computadoras. campos tecnológicos. Desarrollo 2.1.3.1 La producción de materiales tradicionales para la construcción de productos de la informática. 2.1.3.2 Los procesos técnicos innovadores en diversas culturas aplicados en el campo de la informática. 2.1.3.3 Las prácticas de las culturas ancestrales en la transmisión y procesamiento de la información. 2.1.3.4 Los aportes de las culturas de cada región para las diferentes técnicas tradicionales para la elaboración de procesos técnicos del procesamiento de la información técnica.

OBSERVACIONES Valores a resaltar: responsabilidad, respeto, tolerancia, trabajo en equipo.

ACTIVIDAD PRÁCTICA: La docente anota en el pizarrón Modificación de datos de tu Blog: Título, agregar Subtítulo o Descripción y personalización del diseño del blog. Posteriormente la docente les dice a los alumnos que para lograr cambiar el título del blog y agregar una descripción, además de personalizar el diseño de su blog; los alumnos deben abrir el manual de Blogger que se encuentra en la carpeta PRÁCTICAS CON BLOGGER que ellos guardaron anteriormente. Una vez que abrieron el manual los alumnos deben localizar la página 16-17 hasta el paso 4 (cambiando algunas opciones), página 18,19 y 20 (para personalizar el diseño de su blog) para leer y analizar las instrucciones y en caso de haber dudas plantearlas en plenaria y con ayuda del docente dar solución. Una vez clarificadas todas las dudas los alumnos llevan a cabo sus modificaciones de acuerdo a lo que entendieron del manual. El docente guía a los alumnos para realizar las modificaciones necesarias a su blog.

Obtención de información haciendo uso de la observación, interpretación y análisis.

Habilidades para recopilar información (Observar), habilidades de integración (Resumir).

Obtención de ideas Habilidades de memoria principales, para (Recordar). elaborar sus mejoras.

El pase de lista se realiza cuando los Participación activa de alumnos se encuentren Los alumnos realizan un recorrido para observar los blogs de cada uno de ellos y en caso de que los su alumnos, desarrollando alguno utilice herramientas adicionales a su diseño comparta la experiencia con sus compañeros socialización de ideas. actividad.

Cierre

a fin de socializar.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVISÓ AUTORIZÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE II

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1.

2.1 Campos construcción tecnológicos y social de Diversidad campos cultural tecnológicos

La 2.

los 3.

Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo. Propiciar la participación equitativa de los hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos. Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.

Planeación Didáctica 9/9 Tiempo: (50') Semana del al de del 20 SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN 2.1.3 Aportaciones Apertura de las culturas El docente espera en la entrada al aula-taller a los alumnos y al ir ingresando al salón les indica tradicionales en la que solo tomen lo necesario para hacer anotaciones. configuración de los campos Desarrollo tecnológicos. El docente indica a los alumnos que la actividad consiste en analizar todo lo que realizaron en este bloque, para esto deben organizarse rápidamente en cuatro equipos mientras los alumnos se organizan el docente anota en el pizarrón los temas: 1.- Blogs como un proceso técnico innovador 2.- La transmisión y procesamiento de información utilizando blogs, después de organizarse se asignan los temas el equipo 1 y 3 les toca el tema uno y los equipos 2 y 4 el tema dos, cada equipo desarrolla los temas con base a sus experiencias al realizar su blog, especificando beneficios, materiales que necesitaron, cómo influye la cultura en estos procesos, lo anterior debe estar en su libreta de apuntes de manera individual.

2.1.3.1 La producción de materiales tradicionales para la construcción de productos de la informática. 2.1.3.2 Los procesos técnicos innovadores en diversas culturas aplicados en el campo de la informática. 2.1.3.3 Las prácticas de las culturas ancestrales en la transmisión y procesamiento de la información. 2.1.3.4 Los aportes de las culturas de cada región para las diferentes técnicas tradicionales para la elaboración de procesos técnicos del procesamiento de la información técnica.

OBSERVACIONES Valores a resaltar: responsabilidad, respeto, tolerancia, trabajo en equipo.

Participación activa de Habilidades recopilar los alumnos. (Observar), Anotaciones en su de (Resumir), libreta de apuntes. habilidades (Recordar).

para información habilidades integración de memoria

Cierre Cada equipo pasa a exponer brevemente su trabajo para socializar las ideas y finalmente con Participación activa de El pase de lista se realiza cuando los ayuda del docente lograr concluir que los cambios técnicos, su difusión en diferentes los alumnos. alumnos se encuentren procesos y contextos son un factor en el cambio de la cultura. desarrollando su actividad.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

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_______________________________________________

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BLOQUE III

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE III

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 7. Valorar el papel de las técnicas y sus productos conforme a

Innovación, 3.1 Técnica técnica y desarrollo desarrollo sustentable. sustentable.

y

su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. 8. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, las cuales consideren las normas ambientales. 9. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.

Planeación Didáctica 1/9 SUBTEMAS

Tiempo: (100') ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo con necesidades e intereses sociales. Usan de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Una visión prospectiva de la Apertura tecnología: escenarios deseables. El docente da a conocer a los alumnos el propósito de la visita “centro regional de innovación tecnológica”, además de la temática a desarrollar durante el recorrido la cual tiene por nombre Proyectos de Innovación tecnológica para el desarrollo sustentable. Visita “CENTRO REGIONAL DE Desarrollo INNOVACIÓN TECNOLÓGICA”. El docente pide a los alumnos realizar la búsqueda en Internet sobre las siguientes temáticas: sustentabilidad, reuso, reciclaje, medio ambiente, fuentes de energía no renovable, energía limpia. El objetivo de la actividad consiste en que los alumnos se familiaricen con terminología que se van a estar abordando durante la visita al centro regional de innovación tecnológica. La información que se obtenga deben analizarla para realizar las anotaciones en su libreta de apuntes ya que dicha información se utiliza para la elaboración de su guía de entrevista. 3.1.1

OBSERVACIONES

Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, crítica constructiva, Participación activa comunicación, respeto.

de los alumnos.

Apuntes en su libreta de apuntes.

El docente organiza al grupo para generar su guía de entrevista, además de informar el itinerario Participación activa de los alumnos. y la forma en que se estará desarrollando cada una de las actividades.

Cierre El docente indica a los alumnos que durante su visita deberán obtener evidencias de la misma la cual puede ser a través de fotografías, video, anotaciones en su libreta de apuntes, ya que deben entregar un reporte de visita de manera individual.

CONSIDERACIONES PARA LA VISITA: El docente coordina los trabajos para plantear el proyecto de visita al Centro regional de innovación tecnológica. Además el docente les platica a los alumnos que para continuar con el Bloque III se proyectará una película y para ello es necesario que se organicen en equipos para ver qué van a traer ejemplo: palomitas, refrescos, chicharrines entre otros. Además el docente debe conseguir el lugar adecuado para la proyección y el equipo que se requiere. LUGAR Y FECHA:

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_______________________________________________

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ESCUELA: ____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE III

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA Valorar el papel de las técnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. 11. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, las cuales consideren las normas ambientales. 12. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica. 10.

Innovación, 3.1 Técnica técnica y desarrollo desarrollo sustentable. sustentable.

y

Planeación Didáctica 2/9 SUBTEMAS

Tiempo: (100') ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo con necesidades e intereses sociales. Usan de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Una visión prospectiva de la Apertura tecnología: escenarios deseables. El docente pide a los alumnos ubicarse en los lugares que han sido dispuestos para poder ver la película llamada “Wall-E” y que presten atención ya que al final la docente indicará la actividad 3.1.1.1 La visión del futuro que corresponde para abordar lo visto. deseable y lo posible en 3.1.1

diferentes procesos sociales. Administración adecuada de las nuevas tecnologías en el campo de la informática.

Desarrollo El docente estará al pendiente de que los alumnos guarden orden y estén atentos a los que se está proyectando.

Cierre El docente pide a los alumnos escribir sobre el mensaje que ellos captaron de la película, posteriormente el docente realiza algunas preguntas referentes a la Película ¿Por qué abandonaron la tierra? ¿Qué buscaban en la tierra al mandar a Eva? ¿Qué beneficios y/o perjuicios tenía el estar en la nave todos los habitantes? ¿Qué pasaba con los desechos que se generaban en la nave? ¿Pasaría lo mismo que en la tierra? Las preguntas se realizan con la finalidad de que los alumnos reflexionen si los humanos se hicieron el planteamiento de un futuro deseable cuando se contaba con recursos naturales y cómo fue la administración de las nuevas tecnologías.

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, atención, orden, respeto. El pase de lista lo realiza el docente a través de la observación para identificar que alumno no asistió.

Se pretende lograr en los alumnos la reflexión sobre el uso eficiente de los Mensaje escrito de materiales y energía en los procesos los alumnos. técnicos con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y naturaleza. A fin de comprender lo que se pretende en el Tercer Bloque.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE III

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Valorar el papel de las técnicas y sus productos conforme

Innovación, 3.1 Técnica técnica y desarrollo desarrollo sustentable. sustentable.

y

a su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. 2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, las cuales consideren las normas ambientales. 3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.

Planeación Didáctica 3/9 Tiempo: (50') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo con necesidades e intereses sociales. Usan de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Una visión prospectiva de la Apertura tecnología: escenarios Participación activa deseables. El docente da la bienvenida a los alumnos y les pide que comenten lo que escribieron en la de los alumnos. sesión anterior, el docente escucha las participaciones de los alumnos, en lo que escribe el 3.1.1.1 La visión del futuro nombre del Bloque III en el pizarrón Innovación, técnica y desarrollo sustentable. deseable y lo posible en 3.1.1

diferentes procesos sociales. Administración adecuada de las nuevas tecnologías en el campo de la informática.

Desarrollo Realización del Después de escuchar las aportaciones de los alumnos el docente les pregunta ¿qué relación trabajo haciendo el tiene la película con el nombre del Bloque III? Las aportaciones se escriben en el pizarrón. correcto manejo del y del ACTIVIDAD PRÁCTICA: El docente pide a los alumnos trasladarse al área de computadoras para internet procesador de investigar en Internet, a qué se refiere el concepto de desarrollo sustentable y de qué manera se textos. pueden utilizar los avances tecnológicos específicamente la simulación para el desarrollo de escenarios deseables, se pretende que los alumnos concluyan sobre algunos beneficios que ofrece la simulación, en donde se puede diseñar y desarrollar un modelo computarizado de un sistema o proceso y conducir experimentalmente con este modelo, el propósito de entender el comportamiento del sistema del mundo real o evaluar varias estrategias con los cuales puedan operar el sistema, el trabajo deberá ser elaborado usando el procesador de textos utilizando el diseño de página en tres columnas.

OBSERVACIONES SUSTENTABLE: El término desarrollo sostenible, perdurable o sustentable se aplica al desarrollo socioeconómico y fue formalizado por primera vez en el documento conocido como Informe Brundtland (1987), fruto de los trabajos de la Comisión Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas, creada en Asamblea de las Naciones Unidas en 1983. Dicha definición se asumiría en el Principio 3.º de la Declaración de Río (1992):

Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades. http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible

Correcto envío de la información y trabajo en libreta de El trabajo se envía al docente a su correo electrónico, además de realizar su impresión para apuntes. anexarlo a sus apuntes. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente instalará el software flash 5 en los equipos de computo, para realizar las prácticas del Bloque III.

Cierre

LUGAR Y FECHA:

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TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

1. Valorar el papel de las técnicas y sus productos conforme a su

Innovación, 3.1 Técnica técnica y desarrollo desarrollo sustentable. sustentable.

y

durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. 2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, las cuales consideren las normas ambientales. 3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.

Planeación Didáctica 4/9 SUBTEMAS

Tiempo: (100') ACTIVIDADES

Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo con necesidades e intereses sociales. Usan de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Una visión Apertura prospectiva de la El docente explicará las ventajas de usar animaciones en la realización de páginas web. Participación activa tecnología: escenarios Desarrollo de los alumnos. deseables. ACTIVIDAD PRÁCTICA: Los alumnos abrirán el programa flash y reconocerán las partes que integran la pantalla principal como se muestra en la siguiente imagen. 3.1.1

3.1.1.1 La visión del futuro deseable y lo posible en diferentes procesos sociales.

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, critica constructiva, comunicación, respeto.

Presentación con el La pantalla se captura con la tecla PrtSc correcto uso de las y o Impr Pant para colocarla en una herramientas presentación y agregar los nombres de formato. cada sección, además de la descripción de la utilidad de cada una de ellas. Todo lo anterior los alumnos lo buscarán en Internet con apoyo del docente.

Administración adecuada de las nuevas tecnologías en el campo de la informática.

La presentación debe incluir animación.

Cierre

Impresión del documento y La presentación debe imprimirse con la opción documentos, con la finalidad de pegar el trabajo en trabajo en la libreta su cuaderno de apuntes. de apuntes. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Reforzar los nombres de cada una de las áreas de trabajo que integran la pantalla principal de flash. LUGAR Y FECHA:

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE III

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Valorar el papel de las técnicas y sus productos conforme a

Innovación, 3.1 Técnica técnica y desarrollo desarrollo sustentable. sustentable.

y

su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. 2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, las cuales consideren las normas ambientales. 3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.

Planeación Didáctica 5/9 Tiempo: (50') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo con necesidades e intereses sociales. Usan de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

La innovación Apertura técnica y los procesos productivos. El docente organiza las binas y el equipo a utilizar durante el desarrollo de las prácticas, Participación activa enseguida de la organización pide a los alumnos trasladarse al área de los equipos de cómputo de los alumnos. con los materiales necesarios para hacer las anotaciones ya que se comenzará con la primera 3.1.2.1 Las alternativas en los práctica que lleva por nombre conociendo el entorno de flash. 3.1.2

procesos técnicos en informática para sustentabilidad.

la la

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: respeto, tolerancia, participación equitativa, solidaridad, convivencia, dialogo.

Desarrollo ACTIVIDAD PRÁCTICA: Una vez ubicados los alumnos, el docente les pide que abran el programa de Correcto manejo de flash y comiencen a dibujar líneas, cuadrados, óvalos, cambiar de colores las líneas, de grosor, entre las herramientas. otros con la finalidad de familiarizarse con las herramientas, después de 10 min. El docente observará los trabajos y pedirá a los alumnos que hayan realizado sus dibujos haciendo uso de varias herramientas que comenten a sus compañeros con qué herramientas trabajaron y cómo se hace uso de ellas. El docente apoyará a los alumnos para identificar las herramientas de mayor uso en flash.

Cierre El docente pregunta a los alumnos que de acuerdo a sus anotaciones y la práctica mencionen ¿qué aprendieron en esta sesión? Posteriormente los alumnos anotan en su libreta de apuntes los tips (sugerencias) que mencionaron sus compañeros sobre algunas herramientas.

Participación activa de los alumnos.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE III

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Valorar el papel de las técnicas y sus productos conforme a

Innovación, 3.1 Técnica técnica y desarrollo desarrollo sustentable. sustentable.

y

su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. 2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, las cuales consideren las normas ambientales. 3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.

Planeación Didáctica 6/9 SUBTEMAS

Tiempo: (100') ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo con necesidades e intereses sociales. Usan de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

La innovación técnica y los procesos Apertura productivos.

El docente debe apoyar a los equipos que tengan dudas sobre la realización de su El docente pide a los alumnos trasladarse al área de computadoras para realizar su segunda Participación activa práctica.

3.1.2

de los alumnos.

práctica llamada interpolación de movimiento. 3.1.2.1 Las alternativas en los procesos técnicos en la informática para la sustentabilidad.

Valores y actitudes a resaltar: respeto, tolerancia, ACTIVIDAD PRÁCTICA: Se proporciona a cada una de las binas el ANEXO 6 PARA EL ALUMNO y Realización de la participación se pide que abran un nuevo archivo de flash con la finalidad de que los alumnos realicen la actividad práctica. equitativa, del anexo el cual deben guardar en la CARPETA BLOQUE III CON FLASH. Dicha carpeta deberá ser solidaridad, trabajo creada por los alumnos. El docente observa los avances de las binas y en caso que alguna de ellas en equipo. termine el trabajo antes que los demás pueden realizar otro ejercicio similar al realizado sin utilizar el anexo, lo anterior con el objetivo de ejercitar lo aprendido.

Desarrollo

Cierre El docente pide a los alumnos que observó que tuvieron mayor dificultad para realiza su práctica Participación activa comenten ¿qué se les dificulto más? Con el propósito que los alumnos participen y ayuden a los de los alumnos. compañeros con dificultades en el manejo de las herramientas. Apuntes en su Los alumnos escriben en su cuaderno de apuntes lo que consideren más importante sobre su libreta. práctica que realizaron.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE III

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Valorar el papel de las técnicas y sus productos conforme a

Innovación, 3.1 Técnica técnica y desarrollo desarrollo sustentable. sustentable.

y

su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. 2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, las cuales consideren las normas ambientales. 3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.

Planeación Didáctica 7/9 Tiempo: (50') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo con necesidades e intereses sociales. Usan de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

La innovación Apertura técnica y los procesos productivos. El docente pide a los alumnos que relaten de manera general que hicieron en la sesión anterior, Participación activa dando los nombres de las herramientas que utilizaron esto con la finalidad de familiarizarse con de los alumnos. ellas, el docente pide a los alumnos trasladarse al área de computadoras para realizar la práctica 3.1.2.1 Las alternativas en los Creación de animación fotograma por fotograma. 3.1.2

procesos técnicos en informática para sustentabilidad.

la la

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: respeto, tolerancia, participación equitativa, solidaridad.

Desarrollo ACTIVIDAD PRÁCTICA: Se proporciona a cada una de las binas el ANEXO 7 PARA EL ALUMNO y

Realización de la se pide que abran un nuevo archivo de flash para que los alumnos realicen la actividad del anexo, terminada su práctica los alumnos deben guardarla en la CARPETA BLOQUE III CON FLASH. Las práctica. binas que terminen su práctica del anexo, en lo que esperan a que terminen los demás pueden realizar un ejercicio similar sin utilizar el anexo a fin de adquirir mayor práctica en el manejo de las herramientas que proporciona flash.

Cierre Los alumnos escriben las herramientas que utilizaron para la realización de su práctica en su Apuntes libreta de apuntes. Además de qué se les dificulto más y cómo lo resolvieron. libreta.

en

su

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE III

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Valorar el papel de las técnicas y sus productos conforme a

Innovación, 3.1 Técnica técnica y desarrollo desarrollo sustentable. sustentable.

y

su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. 2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, las cuales consideren las normas ambientales. 3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.

Planeación Didáctica 8/9 SUBTEMAS

Tiempo: (100') ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo con necesidades e intereses sociales. Usan de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Innovación técnica Apertura para el desarrollo sustentable. El docente pide a los alumnos intercambiar sus apuntes con el objetivo de realizar una retroalimentación de los visto en las sesiones anteriores. Si algún alumno tiene dudas o está en 3.1.3.1 La combinación de desacuerdo sobre lo que anoto algún compañero se plantea en plenaria y con ayuda del docente técnicas tradicionales y de alta se da solución. tecnología en las diferentes 3.1.3

fases de los procesos productivos de la informática para la gestión sustentable. El ciclo de vida de un producto técnico de informática y destino final.

OBSERVACIONES

Valores y actitudes a resaltar: respeto, Participación activa tolerancia, participación de los alumnos. Apuntes de cada equitativa, uno de los alumnos. solidaridad.

Desarrollo El docente pide a los alumnos trasladarse al área de prácticas para realizar la actividad del Anexo 8 para el alumno indicando a los alumnos que sólo se disponen de 40 minutos para realizar la actividad.

ACTIVIDAD PRÁCTICA: Animación en Flash utilizando capas, los alumnos se basan en el Anexo 8 Realización de la

práctica. para realizar su actividad la cual una vez terminada deben guardarla en la carpeta correspondiente. Enseguida el docente recoge los anexos y pide a las binas realizar otra animación utilizando capas, el Pasos para realizar ejercicio estará completo siempre y cuando realicen una síntesis de los pasos a seguir para realizar la animación en animación en su libreta de apuntes de manera individual. capas.

Cierre Un integrante de cada bina cambia de lugar a fin de intercambiar puntos de vista con otros Participación activa compañeros acerca del trabajo que realizaron, finalmente en plenaria el docente pregunta a los de los alumnos. alumnos que haya observado con menor participación que comenten que se realizó en la sesión. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente pide a los alumnos que de acuerdo a los que se ha venido realizando en flash, en su libreta de apuntes deben dibujar la pantalla inicial de flash con la correspondiente animación que deseen realizar quedando a su criterio las formas de las figuras, colores y demás. Esto con el objetivo de trabajar con ello en la siguiente sesión.

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LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVISÓ AUTORIZÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE III

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Valorar el papel de las técnicas y sus productos conforme a

Innovación, 3.1 Técnica técnica y desarrollo desarrollo sustentable. sustentable.

y

su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. 2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, las cuales consideren las normas ambientales. 3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.

Planeación Didáctica 9/9 Tiempo: (50') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo con necesidades e intereses sociales. Usan de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Innovación técnica Apertura para el desarrollo sustentable. El docente pide a algunos alumnos que den a conocer su animación a realizar a sus compañeros, así como las herramientas utilizadas para su animación, posteriormente pide a los alumnos se 3.1.3.1 La combinación de trasladen al área de prácticas. técnicas tradicionales y de alta 3.1.3

tecnología en las diferentes fases de los procesos productivos de la informática para la gestión sustentable. El ciclo de vida de un producto técnico de informática y destino final.

Participación activa de los alumnos. Apuntes de cada uno de los alumnos.

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: respeto, tolerancia, participación equitativa, solidaridad.

Desarrollo Realización de la Los alumnos desarrollan su animación que previamente plasmaron en su cuaderno de apuntes, el práctica. docente se encarga de apoyar a los alumnos que tengan dudas.

Cierre Los alumnos hacen un recorrido para observar todas las animaciones realizadas por cada uno de Participación activa los alumnos y caso de que algún alumno haya realizado alguna animación haciendo uso de otras de los alumnos. herramientas les compartirá a sus compañeros cómo realizo su trabajo. Los alumnos definirán que entendieron por interpolación de movimiento, fotograma a fotograma y Apuntes en su capas, posteriormente Investigarán en Internet dichos conceptos para verificar o en su defecto libreta de apuntes. complementar su concepto.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente comenta a los alumnos que en el bloque IV se combinará lo visto en el Bloque II y III, ya que se retomará la realización de blogs con animaciones en flash para finalmente culminar el bloque V con el blog de su escuela insertando en el animaciones con flash. Finalmente el docente pide a los alumnos traer revistas, libros o investigar en Internet información sobre blogs y HTML, uso de cada uno de ellos, diferencias, recursos (hardware y software) que requieran, sintaxis que se maneja, entre otros. LUGAR Y FECHA:

ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

_______________________________________________

REVISÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZÓ

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BLOQUE IV

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE IV

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA Elaborar planes de intervención en los procesos productivos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 14. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 15. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación. 13.

Evaluación de 4.1 Los sistemas los sistemas tecnológicos tecnológicos. costo - beneficio.

SUBTEMAS

Planeación Didáctica 1/10 Tiempo: (100') ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

4.1.1 Equidad social en el Apertura acceso a las técnicas. El docente realiza una recapitulación de lo visto al inicio del ciclo escolar (bloque I) en donde se abordó la terminología de innovación, asimismo hace el planteamiento general a los alumnos sobre las fases del 4.1.1.1 Los costos y proyecto de innovación basándose en el ANEXO 9 para el docente. El cual se les proporciona a los alumnos beneficios sociales y para que lo lean cuando el docente se encuentre explicando cada fase. económicos de la población Desarrollo en la elaboración y Enseguida pregunta a los alumnos ¿ lo visto en bloques anteriores podrían utilizarlo para el desarrollo de un presentación de un objeto proyecto innovador?, ¿qué harían? los alumnos dan sus opiniones con la finalidad de identificar el servicio o técnico de informática. proceso a innovar, enseguida el docente especifica a los alumnos que al término de su proyecto se realizará una elección interna haciendo uso del instrumento de evaluación rúbrica, para elegir qué proyecto reúne Beneficios, riesgos en el todas las características necesarias y finalmente se dará a conocer a la comunidad escolar. uso de productos y El docente comenta a los alumnos que existen infinidad de herramientas que permiten el desarrollo de un sistemas técnicos sitio web entre los cuales uno de ellos podría ser basado en código HTML y otro haciendo uso de blogs el basados en web. cual actualmente pertenece al llamado Wikinomía o wikieconomía (del inglés Wikinomics) Ver Anexo 10 para el docente, por lo tanto se valorarán ambos procesos de elaboración de sitios web, por lo cual el docente Factibilidad, utilidad, pide a los alumnos organizarse por afinidad en equipos de tres personas para desarrollar las temáticas de la eficiencia, eficacia en tabla que se muestra enseguida, dichos temas se investigan en libros, revistas e Internet. Además de términos energéticos, recopilar información al respecto en empresas que se dediquen al desarrollo web en caso de ser necesario lo sociales, culturales, anterior queda a consideración de los equipos si desean documentar aún más su investigación. naturales, técnicos y BLOGS HTML económicos en procesos Beneficios informáticos. Costos FASES DEL PROYECTO:

OBSERVACIONES Para la actividad de

Participación activa apertura el docente promoverá en los de los alumnos.

Avances sobre la búsqueda de información para complementar el cuadro de evaluación interna.

Factibilidad Fiabilidad Eficacia Eficiencia Impactos ambientales

alumnos el recordar a que se refiere innovación, el video que se vio de maná en donde se hace el planteamiento de innovar pero considerando el impacto ambiental, los beneficios que origina un producto, servicio o proceso innovador a la sociedad.

Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, crítica constructiva, comunicación, respeto, tolerancia, equidad, organización, trabajo en equipo.

I. Conocimientos previos y acercamiento. NOTA: El docente recalca a los alumnos que en lo referente a eficacia y eficiencia se evalúa en términos de energía, impacto social y cultural. Además de verificar si existe una norma ambiental o criterios ecológicos aplicables a dichos II. Identificación del procesos. producto, servicio o proceso Cierre a innovar. La información que se obtenga debe ser analizada por los equipos para integrarla en la siguiente sesión con la finalidad de obtener el análisis y evaluación interna sobre el proyecto de innovación a realizar. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente elabora el cuadro de la actividad de desarrollo en papel bond, además de cortar tiras de papel para los resultados de la investigación de los alumnos.

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LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVISÓ AUTORIZÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE IV

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos,

Evaluación de 4.1 Los sistemas los sistemas tecnológicos costo tecnológicos. - beneficio.

tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

Planeación Didáctica 2/10 Tiempo: (50') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Equidad social en Apertura el acceso a las El docente indica a los alumnos que continuarán con la evaluación de los servicios de blogs y Participación activa de técnicas. html, para ello pide organizarse según los equipos que se habían formado en la sesión anterior los alumnos. con la finalidad de analizar la información. 4.1.1

4.1.1.1 Los costos y beneficios sociales y económicos de la población en la elaboración y presentación de un objeto técnico de informática.

Desarrollo El docente proporciona a los alumnos una tira de papel para que escriban de manera general lo qué encontraron sobre el tema, para enseguida colocarlo en donde corresponda en el cuadro que el docente previamente colocó en un lugar estratégico del aula-taller. Participación activa de

Una vez completado el cuadro con la información necesaria los alumnos en plenaria realizan el los alumnos. análisis (evaluación interna) sobre la funcionalidad del blog, además de los demás rasgos contemplados en el cuadro, previendo en dado caso de desarrollarse las siguientes cuestiones: MANUAL DE ELABORACIÓN DEL BLOG Y CÓMO SERÍA LA ACTUALIZACIÓN DEL MISMO (Mantenimiento). Participación activa de El docente esquematiza en el pizarrón el cuadro de doble entrada para realizar la rúbrica, para los alumnos. enseguida dar a conocer a los alumnos la definición, los componentes y el procedimiento que se debe seguir para completar el cuadro. El docente se apoya del Anexo 11 para el docente, es importante que el docente promueva el rasgo de innovación ya que es una de las características primordiales del proyecto de tercer grado, además de otros que considere necesarios y que los alumnos no hayan contemplado al momento de dar sus aportaciones sobre cada uno de los rasgos a evaluar.

Cierre Los alumnos para la siguiente sesión deben traer en medio pliego de papel bond su boceto de cómo podría estar estructurado el blog de la escuela, que animación realizarían utilizando flash, así como qué información tendría el blog y la dirección electrónica que tendrá pensando en los posibles nombres del blog ejemplo: http://ESCLAZAROCARDENAS.blogspot.com para posteriormente verificar su disponibilidad de la URL al momento de crear su blog. Todo lo anterior basándose en los rasgos que ellos contemplaron necesarios para la elección del blog oficial de la escuela.

OBSERVACIONES El docente debe estar al pendiente para tomar fotografías de las actividades que desarrollen los alumnos a partir de este momento, se pretende tener evidencias de cada uno de los pasos que los alumnos realicen para al finalizar el proyecto se pueda realizar un mural.

Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, crítica reflexiva, comunicación, respeto, tolerancia, equidad, organización, trabajo en equipo. “El docente debe pasar a papel bond la rúbrica con los rasgos que los alumnos aportaron y colocarlo en un lugar estratégico del aula taller, ya que este instrumento se retomará en el Quinto Bloque para elegir el sitio oficial”.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El asesor pide a los alumnos llevar 1 pliego de papel bond, colores, plumones, gises de colores, revistas, periódicos, masking tape y hojas de reuso. Además de una carpeta elaborada con materiales de reuso tales como cajas de cereal, periódico, cartón, etc. La cual debe tener en la portada PROYECTO DE INNOVACIÓN.

LUGAR Y FECHA:

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_______________________________________________

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE IV

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos,

Evaluación de 4.1 Los sistemas los sistemas tecnológicos tecnológicos. costo - beneficio.

tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

Planeación Didáctica 3/10 Tiempo: (100') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Apertura El docente pide a los alumnos colocar alrededor del aula-taller sus bocetos sobre el blog de la Bocetos preliminares. escuela.

FASES DEL PROYECTO:

III. Conocimiento y Desarrollo análisis de la opinión de El docente indica a los alumnos que cada uno de ellos va a explicar a sus compañeros su idea otros (usuarios) sobre la sobre su blog. innovación. Después de cada una de las participaciones, los alumnos observan los bocetos que se Exposición encuentran alrededor para identificar con quién podrían formar equipo basando su elección en la alumnos. IV. Información sobre similitud con otro compañero de acuerdo a la estructuración de la información, distribución de las innovaciones al imágenes, colores, tipo de animación, entre otros, los equipos deben ser de 2 integrantes, una producto elegido. vez integrados los equipos estructuran nuevamente su blog complementado con ambas ideas el cual deben dibujar en su papel bond utilizando los materiales que previamente se solicitaron en la sesión anterior.

de

los

El boceto debe contemplar qué información contemplará, colores, ubicación de imágenes, Boceto del blog. animación, tipos de fuentes. El docente pide a los alumnos considerar el aspecto de innovación en el cual se pretende Participación activa de obtener información para conocer si la propuesta es innovadora, dicha información la los alumnos. pueden obtener en Internet o en su defecto realizar una pequeña encuesta con alumnos de otros énfasis de tercer grado, sobre si su proyecto lo consideran innovador para la escuela.

Cierre Su investigación debe ser guardada para realizar su impresión y anexar a su carpeta del Información en Proyecto de Innovación. archivos y posterior impresión. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN:

Indicar a los alumnos que deberán traer el Anexo 9 el cual contiene las fases del proyecto de innovación. LUGAR Y FECHA:

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ESCUELA:_____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE IV

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos,

Evaluación de 4.1 Los sistemas los sistemas tecnológicos tecnológicos. costo - beneficio.

Planeación Didáctica 4/10 Tiempo: (100') ACTIVIDADES

SUBTEMAS FASES DEL PROYECTO:

V. Replanteamiento de la mejora a realizar y construcción de la imagen objetivo. VI. Investigación sobre los recursos y el proceso técnico de mejora.

tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

El docente pide a los alumnos la información de la sesión anterior para comenzar a trabajar con las siguientes fases del proyecto de innovación las cuales son: Fase 5 Replanteamiento de la mejora a realizar y construcción de la imagen objetivo. Fase 6 Investigación sobre los recursos y el proceso técnico de mejora. Fase 7 Planteamiento de las posibles opciones de solución. Fase 8 Evaluación y selección de la opción adecuada. Fase 9 Planeación del proyecto.

Desarrollo

VII. Planteamiento de las posibles opciones de solución. VIII. Evaluación y selección de la opción adecuada. IX. Planeación del proyecto

Los alumnos se trasladan al área de computadoras para trabajar en las fases que previamente menciono el docente, para tal trabajo los alumnos utilizan el archivo PROYECTO DE INNOVACIÓN que se encuentra en Anexos para el docente, además del Anexo 9 y la información que se obtuvo en la sesión anterior. Enseguida los alumnos desarrollan la fase 5 en la cual deben ver si ¿pueden modificar algo más o diferente de lo que había pensado? y ¿cómo debe hacerse entonces la innovación? (hoja no.1) En caso de no haber ninguna modificación a su idea original los alumnos continúan con la fase 6 en donde deben estructurar su información en base a las preguntas ¿cómo hacerlo?, ¿con qué recursos? y ¿con qué materiales? (hoja no.2) Para la realización de la fase 7 los alumnos retomarán sus bocetos y en base a las fases ya realizadas los equipos determinarán si en necesario rediseñar o anexar algunas ideas más (hoja no.3). La docente recalca a los equipos que es importante no olvidar los aspectos de impactos ambientales o que en su defecto podrán incluir algunos mensajes o acciones que podrían llevarse a cabo en pro del medio ambiente si es que no han sido considerados estos aspectos anteriormente debido a que en esta fase se puede aún mejorar el trabajo. Con toda la información que se tiene hasta el momento los equipos evalúan y seleccionan la opción adecuada a llevarse a cabo en lo que resta del ciclo escolar (hoja no.4). para finalizar se complementa la fase planeación del proyecto (hoja no.5).

OBSERVACIONES Cuando los alumnos se encuentren trabajando el docente pide a los no olvidar tomar fotografías y a qué áreas de la institución, a fin de organizar los tiempos en que se realizarán dichas actividades.

Apertura

Participación activa de los alumnos.

Complementación del archivo PROYECTO DE INNOVACIÓN.

La actividad de cierre se realiza con el objetivo de obtener información Cierre de manera ordenada y Los alumnos en plenaria dan aportaciones de que tareas son necesarias llevar a cabo para recopilar la evitar que sea repetitivo Participación activa información de la institución, el docente anota las aportaciones en el pizarrón para finalmente organizarse y que cada equipo de los alumnos. distribuir las tareas a realizar, estableciendo fechas de entrega y responsables. El trabajo se debe tener en investigue los mismos archivo para realizar su posterior impresión o intercambio de archivos entre los equipos. datos con una persona. CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN:

LUGAR Y FECHA:

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE IV

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos,

Evaluación de 4.1 Los sistemas los sistemas tecnológicos tecnológicos. costo - beneficio.

tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

Planeación Didáctica 5/10 Tiempo: (50') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Evaluación interna Apertura y externa de los sistemas tecnológicos. El docente indica a los alumnos que a la par del desarrollo de su blog se estará realizando algunas animaciones de textos, para poder incorporarlos a su blog, por lo cual pide a los alumnos trasladarse al área de computadoras. 4.1.2

4.1.2.1 El cumplimiento de los propósitos de la innovación técnica en el marco del desarrollo sustentable: Evaluación del desempeño de los objetos técnicos de informática.

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, comunicación, respeto, tolerancia, equidad, organización, trabajo en equipo.

Desarrollo El docente indica a los alumnos la práctica a realizar la cual consiste en realizar animaciones a textos. ACTIVIDAD PRÁCTICA: El docente da la explicación sobre las herramientas a utilizar para el desarrollo de esta práctica, pidiendo a los alumnos tomar nota de lo que consideren necesario. Participación activa Enseguida el docente proporciona a los alumnos el ANEXO 9 para el alumno, el cual sirve de guía de los alumnos. visual y que se complementa con sus apuntes realizados. Ejercicio de animación de El docente apoya a los alumnos que lo requieran en la realización de su práctica, pidiendo en un primer momento la explicación por parte de los alumnos sobre qué hicieron, enseguida lograr que ellos textos. identifiquen en dónde está el problema tratando así de dar solución ellos mismos.

Cierre El docente promueve la reflexión de los alumnos pidiendo su participación sobre qué aprendieron Participación activa al realizar su ejercicio, qué se les dificultó y cómo solucionaron esas dificultades. Finalmente de los alumnos. cómo harían uso de lo que aprendieron para utilizarlo en el desarrollo de su blog.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

_______________________________________________

REVISÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZÓ

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE IV

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos,

Evaluación de 4.1 Los sistemas los sistemas tecnológicos tecnológicos. costo - beneficio.

tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

Planeación Didáctica 6/10 Tiempo: (100') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Evaluación interna y externa de los Apertura sistemas tecnológicos.

4.1.2.1 El cumplimiento de los propósitos de la innovación técnica en el marco del desarrollo sustentable: Evaluación del desempeño de los objetos técnicos de informática.

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, comunicación, respeto, tolerancia, equidad, organización, trabajo en equipo.

4.1.2

El docente solicita a los alumnos tomar su cuaderno de apuntes para trasladarse al área de práctica para comenzar a realizar la animación de texto que utilizarán en su blog y que para ello deben tomar nota de lo que se realice durante la sesión.

Desarrollo Los alumnos acceden a flash con la finalidad de comenzar con su práctica. ACTIVIDAD PRÁCTICA: La docente comienza haciendo un pequeño recordatorio de lo realizado en las sesiones anteriores, posteriormente les pide a los alumnos hacer uso nuevamente del ANEXO 9 Práctica animación para el alumno y de sus apuntes para tener una guía visual sobre cómo realizar su trabajo. de imágenes. El docente apoya a los alumnos que tengan dudas sobre su práctica, socializando con todo el grupo la posible solución.

Cierre El docente pide a los alumnos que estuvieron más inquietos durante la sesión comenten en plenaria qué herramientas se utilizaron para la animación y cómo se hizo uso de ellas. Participación activa de los alumnos.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: solicitar el aula de medios en caso de ser necesario para el uso de Internet. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE IV

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos,

Evaluación de 4.1 Los sistemas los sistemas tecnológicos tecnológicos. costo - beneficio.

tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

Planeación Didáctica 7/10 Tiempo: (50') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Evaluación interna y externa de los Apertura sistemas tecnológicos.

Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, comunicación, respeto, El docente indica a los alumnos que retomen sus bocetos sobre su blog, debido a que en está Participación activa tolerancia, equidad, sesión se desarrollará la primera etapa de su blog que consiste en su creación, recordándoles de los alumnos. organización, trabajo en equipo. que es importante que tomen nota en su cuaderno de apuntes sobre la dirección de su blog así

4.1.2

4.1.2.1 El cumplimiento de los propósitos de la innovación técnica en el marco del desarrollo sustentable: Evaluación del desempeño de los objetos técnicos de informática.

como la contraseña para posteriores mejoras.

Desarrollo Los alumnos aceden a Internet para ingresar a la página de blogger (www.blogger.com) y crear así la cuenta, asignar un nombre al blog (el cual ya eligieron, aquí sólo se comprueba la disponibilidad del mismo) y elegir una plantilla. Posteriormente los alumnos editan su primera entrada con la información recopilada anteriormente por ellos, la cual deben tener de manera impresa o en archivo, al finalizar los alumnos deben publicar la entrada para que el docente pueda verificar con cada uno de los equipos que el trabajo realizado este de acuerdo a los bocetos que ellos realizaron previamente.

FASE DEL PROYECTO: X. EJECUCIÓN INNOVACIÓN.

DE

LA

Correcto manejo de las herramientas y creación de su primer entrada. Avances de su blog.

Cierre Cada equipo toma nota en libreta de apuntes sobre lo realizado durante la sesión, asimismo los Apuntes alumnos deben realizar las modificaciones necesarias a su boceto especificando el por qué de libreta. dicha modificación.

en

su

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: solicitar el aula de medios en caso de ser necesario para el uso de Internet. LUGAR Y FECHA: _______________________________________________

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE IV

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos,

Evaluación de 4.1 Los sistemas los sistemas tecnológicos tecnológicos. costo - beneficio.

tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

Planeación Didáctica 8/10 Tiempo: (100') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Control social de los sistemas Apertura tecnológicos para el bien común. El docente pide a los equipos de trabajo mostrar su cronograma de actividades, para Cronograma posteriormente preguntar a algunos equipos que actividad les corresponde realizar, lo anterior es trabajo. 4.1.3.1 El control del proceso con el objetivo de que los alumnos tomen en consideración todo el trabajo realizado con técnico de los productos de la anterioridad sobre su proyecto de innovación. informática para la demanda y 4.1.3

OBSERVACIONES

Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, comunicación, respeto, de tolerancia, equidad, organización, trabajo en equipo.

exigencia de los usuarios.

Desarrollo El docente pide a los alumnos continuar con sus actividades para editar nuevas entradas a su Edición de nuevas blog, en donde además de la captura de la información se dará formato, el docente corrobora los entradas del blog. avances de cada uno de los equipos además que el trabajo se esté realizando en equipo, con la participación equitativa de cada uno de ellos en las actividades, procurando que los alumnos con menor habilidad en el manejo de las herramientas realicen las modificaciones a fin de mejorar sus habilidades, destrezas y conocimientos.

FASE DEL PROYECTO: X. EJECUCIÓN INNOVACIÓN.

DE

LA

Cierre Participación activa El docente plantea en plenaria ¿qué dificultades se han presentado en la realización de su blog? de los alumnos. ¿han surgido mejoras en el transcurso? Las respuestas los alumnos el docente las anota en el pizarrón, se pretende entre todos mejorar el trabajo.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

_______________________________________________

REVISÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZÓ

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE IV

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos,

Evaluación de 4.1 Los sistemas los sistemas tecnológicos tecnológicos. costo - beneficio.

tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

Planeación Didáctica 9/10 Tiempo: (50') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Control social de los sistemas Apertura tecnológicos para el bien común. El docente pide a los alumnos elegir entre todos al que consideren que es el mejor para dibujar, Participación activa el alumno seleccionado pasa al frente para ir dibujando en el pizarrón lo que sus compañeros de los alumnos. 4.1.3.1 El control del proceso vayan diciendo de acuerdo a la pregunta que el docente realiza ¿cómo añadir una imagen en técnico de los productos de la blogger? informática para la demanda y 4.1.3

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, comunicación, respeto, tolerancia, equidad, organización, trabajo en equipo.

exigencia de los usuarios.

Desarrollo

Apuntes Después de tener en el pizarrón de manera general como añadir una imagen el docente pregunta libreta. ¿cómo añadir una animación hecha en flash? Si algún alumno tiene una idea se pide la comente al grupo en caso de no haber aportaciones, el docente les pide a los alumnos ir al área de práctica y realizar la búsqueda en Internet sobre cómo añadir una animación de flash.

en

su

Los alumnos deben escribir en su libreta de apuntes lo que encuentren en Internet, así como la dirección electrónica en donde obtuvieron la información.

Cierre Apuntes en su Los alumnos en plenaria analizan la información que obtuvieron entre todos y con la ayuda del libreta de los pasos docente generan una sola idea de cual es el procedimiento para añadir una animación flash en para añadir una blogger. animación. Finalmente los alumnos deben tener en su libreta de apuntes dicho procedimiento, debido que se realizará la respectiva práctica en la siguiente sesión.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

_______________________________________________

REVISÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZÓ

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE IV

TEMA

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA

1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos,

Evaluación de 4.1 Los sistemas los sistemas tecnológicos tecnológicos. costo - beneficio.

Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.

tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

Planeación Didáctica 10/10 Tiempo: (100') ACTIVIDADES

SUBTEMAS

Semana del

al

de

del 20 EVALUACIÓN

Control social de los sistemas Apertura tecnológicos para el bien común. El docente pide a los alumnos hacer uso de sus apuntes de la sesión anterior para realizar la actividad de añadir una animación flash en blogger, los alumnos se trasladan al área de 4.1.3.1 El control del proceso computadoras para realizar su práctica. técnico de los productos de la informática para la demanda y exigencia de los usuarios.

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, comunicación, respeto, tolerancia, equidad, organización, trabajo en equipo.

4.1.3

Desarrollo El docente indica a los alumnos que se realizarán un nuevo blog y que para realizar la práctica se Ejercicio utilizarán algunas de las animaciones que han realizado anteriormente en flash. El tema del animación nuevo blog queda a elección de los equipos, el docente sólo recalca a los alumnos que debe ser blog. una temática corta y que lo más importante de la actividad consiste en añadir una animación.

añadir a un

El docente apoya a los equipos que lo soliciten, en caso de haber alguna duda el docente la plantea en plenaria se pretende que entre todos los alumnos dar solución a la problemática que se presente durante su práctica.

Cierre Al termino de la actividad el docente pregunta a los alumnos ¿lo realizado hasta el momento Participación activa satisface las exigencias de los usuarios que harán uso del blog de la escuela? De acuerdo a las de los alumnos. respuestas el docente pide a los alumnos analizar si es funcional tomando en consideración lo que realizaron al inicio del bloque sobre el impacto social, cultural y natural. Y de no ser así que mejoras se deben considerar en su proyecto.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

_______________________________________________

REVISÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZÓ

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BLOQUE V

OBSERVACIONES:

El siguiente material es una propuesta de cómo podría abordarse el quinto bloque en el periodo comprendido de Mayo a Julio, tomando en consideración que para este bloque los alumnos cuentan con avances, debido que a partir del segundo bloque se han retomado actividades que apoyan a la realización de su proyecto lo anterior tomando en consideración los resultados del pilotaje de los grados anteriores, a fin de optimizar los tiempos y lograr culminar el proyecto de Innovación. En este bloque el docente cuenta con una secuencia didáctica que le servirá de apoyo para la culminación de los proyectos de los alumnos, además de la guía de la propuesta de proyecto de innovación el cual puede variar, debido a que cada uno de los equipos elaboro su proyecto con las fases que consideraron optimas de acuerdo a las necesidades y recursos propios de la institución.

MATERIALES QUINTO BLOQUE: Propuesta de Plan del Proyecto de Innovación (Elaboración del blog de la escuela con animación web). Y descripción de las actividades Propuesta de Plan del Proyecto de Innovación (Ver Anexo propuesta plan proyecto de innovación). Secuencias didácticas del Quinto Bloque del Proyecto de Innovación.

NOTA: El docente deberá realizar las planeaciones diarias que corresponden al Quinto Bloque debido a que es de su total conocimiento los avances de los proyectos de cada uno de los equipos.

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE V

TEMA

Ejecución puesta Proyecto de operación innovación. proyecto innovación.

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA y en del de

Conocer y emplear las fuentes y los ciclos de la innovación en los procesos técnicos. 17. Planear, administrar y construir un proyecto tecnológico que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región. 18. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia. 16.

Secuencia Didáctica 1/5 ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Identifican y comprenden las características de un proyecto de innovación. Comprenden que los procesos técnicos tienen consecuencias e impactos sociales, e incorporan esta dimensión en sus proyectos de innovación. Desarrollan un proyecto de innovación técnica y estrategias para recabar y sistematizar la información respecto del desempeño de procesos y productos como parte del ciclo de innovación técnica.

No. de módulos: 5 EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, crítica Participación activa de El docente comenta a los alumnos que hasta el momento ya cuentan con avances sobre su blog constructiva, y que a partir de este lapso las actividades a realizar consisten en terminar su blog con la los alumnos. comunicación, respeto, incorporación de sus animaciones, además de recordar a los alumnos que la elección del blog tolerancia, equidad, oficial se basa en el resultado que arroje la rúbrica la cual se retoma más adelante. organización, trabajo en equipo.

Construcción del blog

El docente pide a los alumnos que se organicen en equipos con la finalidad de revisar los trabajos realizados de su proyecto de innovación y poder verificar si han sido correctas las actividades que han desarrollado, además de los avances, así como el trabajo de forma individual y por equipo de cada uno de los alumnos. Dichas observaciones se retoman al final de la sesión. Los alumnos organizados por equipos con los materiales necesarios para ejecutar su trabajo realizan las últimas entradas a su blog. Actividades: Los alumnos deben tener el número total de entradas de su blog, así como los vínculos a otros Avances del blog. blog o páginas. Revisión de ortografía y formato de la información. Organización y revisión de los archivos incluidos en carpetas en dónde guardan sus imágenes y animaciones con el objetivo de tener organizada su información. El docente retoma la actividad de análisis que realizaron los alumnos respecto a su trabajo, con Participación activa de la finalidad de que cada uno de los integrantes del equipo visualice su desempeño en la los alumnos. realización de su trabajo y mejorarlo si es necesario.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVISÓ AUTORIZÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE V

TEMA

Ejecución puesta Proyecto de operación innovación. proyecto innovación.

SUBTEMAS Terminación de diseño y animación.

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA y en del de

1. Conocer y emplear las fuentes y los ciclos de la innovación

en los procesos técnicos. 2. Planear, administrar y construir un proyecto tecnológico que

solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Identifican y comprenden las características de un proyecto de innovación. Comprenden que los procesos técnicos tienen consecuencias e impactos sociales, e incorporan esta dimensión en sus proyectos de innovación. Desarrollan un proyecto de innovación técnica y estrategias para recabar y sistematizar la información respecto del desempeño de procesos y productos como parte del ciclo de innovación técnica.

3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia

en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.

Secuencia Didáctica 2/5 ACTIVIDADES

No. de módulos: 6 EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, crítica Avances desarrollo del El docente verifica los avances de los alumnos, además de indicarles que deben estar constructiva, finalizando el diseño y animación, realizando las pruebas sobre la visualización de diseño y si es blog y animación. comunicación, respeto, posible mostrar estos avances a la dirección de la escuela si se considera necesario. tolerancia, equidad, organización, trabajo en equipo. De acuerdo a las observaciones a su blog, los alumnos proceden al detallado editando y

corrigiendo el contenido, fondo, botones, animaciones, además de las imágenes, fotografías y otros gráficos necesarios. El objetivo es tener todo el contenido funcional. Los equipos deben hacer uso de las herramientas de animación que consideren necesarias para Animaciones en flash. una mayor presentación de su blog, los alumnos podrán apoyarse de sus apuntes y anexos con los que se trabajaron en los bloques anteriores además de documentarse más en diferentes fuentes de información. El docente apoya a los alumnos que lo requieran en algunas dudas que surjan durante el desarrollo de cada una de sus actividades. El equipo al momento de estar trabajando con cada una de las actividades deberá realizar la Autoevaluación de los evaluación de su trabajo y desempeño personal, con la finalidad de mejorar en las siguientes alumnos sobre su desempeño. actividades.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

_______________________________________________

REVISÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZÓ

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Equipo Técnico Ampliado de Tecnologías

ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE V

TEMA

Ejecución puesta Proyecto de operación innovación. proyecto innovación.

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA y en del de

1. Conocer y emplear las fuentes y los ciclos de la innovación

en los procesos técnicos. 2. Planear, administrar y construir un proyecto tecnológico que

solucione una necesidad o un interés de su localidad o región. 3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia

en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.

Secuencia Didáctica 3/5 ACTIVIDADES

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Identifican y comprenden las características de un proyecto de innovación. Comprenden que los procesos técnicos tienen consecuencias e impactos sociales, e incorporan esta dimensión en sus proyectos de innovación. Desarrollan un proyecto de innovación técnica y estrategias para recabar y sistematizar la información respecto del desempeño de procesos y productos como parte del ciclo de innovación técnica.

No. de módulos: 3 EVALUACIÓN

Pruebas y corrección del blog. Los equipos se dedica a detallar el sitio con las actividades de: Pruebas funcionalidad.

de

Final de la corrección del contenido del sitio con base a las pruebas realizadas. Pruebas de funcionalidad y navegación. Participación activa de

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, crítica constructiva, comunicación, respeto, tolerancia, equidad, organización, trabajo en equipo.

Los alumnos deben tomar en consideración las observaciones del docente, compañeros y los alumnos. directivos de la institución, a fin de mejorar la presentación de su trabajo, ya que en esta etapa es posible hacer algunas mejoras al trabajo basada en contenido y diseño siempre y cuando estas no cambien por completo la estructura inicial del blog.

Corrección y detallado

Al término de las últimas correcciones, se realiza nuevamente pruebas preliminares verificando del blog. que la información y animaciones estén correctas. Funcionalidad

Los alumnos en este momento pueden realizar las pruebas de funcionalidad para comenzar a blog. trabajar con las ideas preliminares sobre sus manuales de mantenimiento y administración del blog.

del

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

_______________________________________________

REVISÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZÓ

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE V

TEMA

Ejecución puesta Proyecto de operación innovación. proyecto innovación.

Manuales del blog y archivos utilizados.

FASE PROYECTO:

y en del de

en los procesos técnicos. 2. Planear, administrar y construir un proyecto tecnológico que

solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.

y del

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Identifican y comprenden las características de un proyecto de innovación. Comprenden que los procesos técnicos tienen consecuencias e impactos sociales, e incorporan esta dimensión en sus proyectos de innovación. Desarrollan un proyecto de innovación técnica y estrategias para recabar y sistematizar la información respecto del desempeño de procesos y productos como parte del ciclo de innovación técnica.

3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia

en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.

Secuencia Didáctica 4/5 ACTIVIDADES

SUBTEMAS

Seguimiento, evaluación mantenimiento blog.

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Conocer y emplear las fuentes y los ciclos de la innovación

No. de módulos: 4 EVALUACIÓN

Valores y actitudes a

Los equipos deben elaborar los manuales, así como el respaldo de su información en dispositivos Participación activa de resaltar: Puntualidad, responsabilidad, crítica de almacenamiento, el docente recalcara quede preferencia sean CD´s ya que estos se quedaran los alumnos. constructiva, en el aula-taller para el mantenimiento y actualizaciones del blog que sean necesarias comunicación, respeto, posteriormente a su entrega. tolerancia, equidad, Organización de archivos que contengan imágenes, documentos y animaciones. Organización de las actividades posteriores para realizar la actualización de los contenidos.

DEL

XI. Evaluación cualitativa de los procesos y resultados.

OBSERVACIONES

Organización de los responsables de la coordinación y control de nuevos contenidos o eventos a publicar, además de verificar que los vínculos y enlaces siguen trabajando, revisando si aún existen o realizaron un redireccionamiento de hosting ó en su defecto cuentan con un nuevo hosting. Los alumnos finalmente realizan la evaluación de su trabajo, haciendo uso de la rúbrica que previamente entre todos aportaron los rasgos a evaluar y que en este momento corresponde abordar nuevamente para obtener el blog oficial de la escuela. El docente hace un breve recordatorio sobre lo visto en la planeación 2/4 del bloque IV y guía a los alumnos para llevar a cabo la evaluación final de los trabajos.

Avances manuales y organización, trabajo en organización de equipo. archivos. El docente debe recalcar a los alumnos que todos los trabajos merecen un reconocimiento por el esfuerzo realizado por Resultados de la cada uno de ellos, rúbrica evaluación pero que finalmente el objetivo del trabajo era docente, autoevaluación y la obtención de un sitio oficial a elección coevaluación. de ellos.

Finalmente los alumnos eligen el blog que consideren reúne todos los elementos necesarios para ser el que se utilice oficialmente por la institución.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: LUGAR Y FECHA:

ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

_______________________________________________

REVISÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

AUTORIZÓ

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ESCUELA: _____________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 3º GRUPO(S): _______ BLOQUE V

TEMA

Ejecución puesta Proyecto de operación innovación. proyecto innovación.

y en del de

en los procesos técnicos. 2. Planear, administrar y construir un proyecto tecnológico que

solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.

del

Comunicación de los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA Identifican y comprenden las características de un proyecto de innovación. Comprenden que los procesos técnicos tienen consecuencias e impactos sociales, e incorporan esta dimensión en sus proyectos de innovación. Desarrollan un proyecto de innovación técnica y estrategias para recabar y sistematizar la información respecto del desempeño de procesos y productos como parte del ciclo de innovación técnica.

3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia

en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.

Secuencia Didáctica 5/5 ACTIVIDADES

SUBTEMAS Evaluación proyecto.

PROPÓSITOS DEL SUBTEMA 1. Conocer y emplear las fuentes y los ciclos de la innovación

No. de módulos: 4 EVALUACIÓN

Después de la evaluación realizada por el grupo y la elección del blog de la institución los alumnos proponen ideas de cómo debe darse a conocer a la comunidad escolar la nueva URL Participación activa que posee la escuela. La docente puede proponer la creación de una agenda por grupos con e- de los alumnos. mail para enviar una invitación con la URL del blog de la escuela, folletos, trípticos, presentaciones, volantes, mural. Enseguida con las aportaciones de los alumnos, la docente pide a los alumnos organizarse para la distribución equitativa de las actividades a realizar, así como los materiales necesarios.

FASE PROYECTO: XII. Informe comunicación de resultados.

DEL y los

OBSERVACIONES Valores y actitudes a resaltar: Puntualidad, responsabilidad, crítica constructiva, comunicación, respeto, tolerancia, equidad, organización, trabajo en equipo.

Los alumnos comienzan a elaborar la propaganda necesaria para dar a conocer el blog de la Elaboración de la escuela. propaganda. Terminada la propaganda, se realiza lo necesario para comenzar a distribuirla a los alumnos de la institución. Terminados los materiales los alumnos inician con la comunicación de los resultados que se obtuvieron sobre su proyecto de innovación. Exposición El docente recalca a los alumnos que para el caso educativo la parte de comercialización la cual trabajos. es la última fase de un proyecto de innovación no es posible realizarse debido a las condiciones propias de las instituciones de nuestra modalidad, se recomienda que el docente exponga a nivel teórico a los alumnos información referente a ello para que se enteren de qué trata, cómo se debe difundir y vender la idea de innovación para que llegue a ser verdaderamente una innovación tecnológica eficiente y eficaz los alumnos tratarán de hacer lo siguiente:

de

Los alumnos pondrán a prueba el servicio entrevistando a usuarios para detectar si existe aceptación de éste. Las preguntas se elaboran en plenaria con ayuda del docente, ejemplo: ¿Te gusta la nueva manera de difundir información de la escuela? ¿Tenias conocimiento de la información que tiene el blog?

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: ELABORÓ Profesora. Lisette López Ortiz

LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ REVISÓ AUTORIZÓ Profesor. Jorge Aguilar Palma Profesor. Francisco Revilla Morales

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