planeacion_Bimestral 1°

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA DOCENTE: ESLI BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1°

N°DE ALUMNOS

BLOQUE

II

36

Oct/D ic

PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •

PERIODO

TEMA

LOS MEDIOS TÉCNICOS

Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:

2.1_Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas *La creación de herramientas según sus funciones y en las sociedades antiguas. *Las maquinas y herramientas de la informática hardware y software. *la delegación de funciones de las herramientas informáticas:

• Herramientas Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Máquinas procesos técnicos. • Instrumentos • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Delegación de funciones humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Gesto técnico • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en • Sistema ser humanodiferentes contextos culturales, sociales e históricos. producto • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. •

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

TÉCNICA / REFLEXIÓN

EVALUACIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

INICIO:

Asistencia

10%

Exponer a los alumnos los propósitos del

Productos

20%

Libreta

20%

Realizar investigación documental, medios

Practicas

20%

de

Examen

30%

bloque.

comunicación

2hrs

sobre

las

primeras

herramientas creadas por el hombre.

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

TIEMPOS

DESARROLLO: Analizar en equipos la forma en que la humanidad se ha comunicado y la creación de herramientas que han facilitado dicha

4 hrs

Asistencia

10%

•

Computadora

Productos

20%

•

Libro de texto

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

acción.

para identificar la función de cada una de ellas para conocer los periféricos de entrada y de salida -escáner, cámara digital, lápiz óptico y plotter, entre otros.

CIERRE:

2 hrs

Investigar el desarrollo del software, sus características, tipos y aplicaciones como de

la

informática

para

comunicación •

Colores

•

Marcadores

•

Libreta

•

Laboratorio de computo

Utilizar las herramientas de la informática

herramienta

RECURSOS

el

procesamiento de datos en la solución de tareas.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

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N°DE ALUMNOS 36

II

PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •

BLOQUE Oct/D ic

DOCENTE: ESLI

PERIODO

TEMA

LOS MEDIOS TÉCNICOS

Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:

2.2_Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento *Los componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control. *La computadora: ensamblado y configuración de dispositivos. *El mantenimiento preventivo y correctivo del sistema informático.

•

Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Máquinas procesos técnicos. • Herramientas • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Sistema ser humano• Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en máquina diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Mantenimiento preventivo y • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. correctivo *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimientos lógicos_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

TÉCNICA / REFLEXIÓN

EVALUACIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

INICIO:

Asistencia

10%

Identificar los componentes y funciones de

Productos

20%

Libreta

20%

Practicas

20%

Examen

30%

una máquina empleada en el énfasis de campo, enfatizar las funciones de regulación y control delegadas en ellas.

2 hrs

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

TIEMPOS

DESARROLLO: Ensamblar los componentes de un equipo de cómputo e instalar y configurar el software de acuerdo a las características del equipo.

4 hrs

Asistencia

10%

•

Computadora

Productos

20%

•

Libro de texto

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo básico a la computadora; limpieza externa,

escaneo,

CIERRE: Realizar el análisis funcional de un equipo

2 hrs

informático para analizar su funcionamiento explicar

la

delegación

de

comunicación •

Colores

•

Marcadores

•

Libreta

•

Laboratorio de computo

desfragmentación,

detección y eliminación de virus

y

RECURSOS

funciones

derivada del uso de computadora. Exponer los resultados en plenaria.

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ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA

RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1°

N°DE ALUMNOS 36

II

PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •

BLOQUE Oct/D ic

DOCENTE: ESLI BAZALDUA

PERIODO

TEMA

LOS MEDIOS TÉCNICOS

Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:

2.3_Las acciones técnicas en los procesos artesanales *Las características de los procesos artesanales: -Las acciones estratégicas. -Las acciones instrumentales -La participación del ser humano en el proceso. *Los procesos artesanales en el procesamiento de la información. *Las acciones de regulación y control, y su

•

Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Proceso técnico artesanal procesos técnicos. • Sistema ser humano• Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades producto humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Sistema ser humano• Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en máquina diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Acciones estratégicas • Acciones instrumentales • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

TÉCNICA / REFLEXIÓN

EVALUACIÓN TIEMPOS

INICIO: Investigar y realizar un análisis comparativo sobre las diferencias entre los procesos técnicos artesanales y los procesos técnicos industriales, resaltar el tipo de herramientas y máquinas empleadas.

RECURSOS

2 hrs

Asistencia

10%

Productos

20%

Libreta

20%

Practicas

20%

Examen

30%

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

RECURSOS

TIEMPOS Asistencia

10%

•

Computadora

Productos

20%

•

Libro de texto

Libreta

20%

•

Medios de

diferencia entre el trabajo artesanal y el

Practicas

20%

trabajo

Examen

30%

DESARROLLO: Proponer un video en donde se muestre la industrial

para

valorar

ambos

procesos y reconocer la importancia social,

4 hrs

cultural e histórica del trabajo artesanal.

comunicación •

Colores

•

Marcadores

•

Libreta

•

Laboratorio de computo

Representar periódico

o

a

través

de

fotografías,

recortes

las

de

fases

de

intervención humana en el desarrollo de un proceso

artesanal

desarrollado

en

la

comunidad.

CIERRE: Orientar a los alumnos para que desarrollen

2 hrs

preguntas para una entrevista que harán al visitar

un

taller

de

la

localidad

para

preguntar la organización del negocio e información

que

se

necesita

para

el

funcionamiento del mismo.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

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N°DE ALUMNOS

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PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •

BLOQUE Oct/D ic

DOCENTE: ESLI

PERIODO

TEMA

LOS MEDIOS TÉCNICOS

Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:

2.4_Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos en los procesos artesanales. *El uso de las herramientas de la informática para la satisfacción de necesidades e intereses sociales: Los procesadores de texto, Los procesadores multimedia. Las hojas de cálculo. Las bases de datos.

•

Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. • Máquinas • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Acciones estratégicas • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en • Acciones instrumentales diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Acciones de regulación y • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. control *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento inductivos/deductivos_ ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

RECURSOS

TIEMPOS Asistencia

10%

Productos

20%

Libreta

20%

herramientas de la informática, para el logro

Practicas

20%

de mejores resultados.

Examen

30%

INICIO: Aprender

el

uso

adecuado

de

las

2 hrs

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

TIEMPOS

DESARROLLO: Practicar las diferentes funciones del sistema operativo a fin de satisfacer necesidades e intereses en la escuela.

Distinguir

las

acciones

estratégicas

RECURSOS

4 hrs

Asistencia

10%

•

Computadora

Productos

20%

•

Libro de texto

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

e

•

Colores

•

Marcadores

•

Libreta

•

Laboratorio de computo

instrumentales en el uso de la computadora, a través del desarrollo de prácticas sencillas.

CIERRE: Explorar el sistema operativo para reconocer

comunicación

2 hrs

la estructura jerárquica de las unidades de disco, las carpetas y los archivos.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1°

N°DE ALUMNOS 36

II

PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •

BLOQUE Oct/D ic

DOCENTE: ESLI

PERIODO

TEMA

LOS MEDIOS TÉCNICOS

Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:

2.5_Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto El uso de las herramientas y máquinas según el contexto. La influencia de las necesidades sociales en la creación y modificación de herramientas y máquinas. El origen, cambio y adecuación de las funciones de herramientas y máquinas en los procesos de

•

Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. • Máquinas • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Cambio técnico humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Flexibilidad interpretativa • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en parejas ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

TÉCNICA / REFLEXIÓN

EVALUACIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

INICIO: Elaborar una línea de tiempo sobre el cambio técnico en las computadoras, se sugiere considerar desde las más antiguas hasta las más recientes para explicar cómo se han modificado de acuerdo al contexto y a las necesidades de los usuarios.

2 hrs

Asistencia

10%

Productos

20%

Libreta

20%

Practicas

20%

Examen

30%

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

TIEMPOS

DESARROLLO: Identificar algunas de las herramientas y máquinas

usadas

en

la

informática

2 hrs

y

compararlas con su empleo en diferentes

Asistencia

10%

•

Computadora

Productos

20%

•

Libro de texto

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

campos disciplinarios.

CIERRE:

4 hrs

Realizar prácticas con el procesador de texto para organizar y almacenar información. Utilizar

diferentes

unidades

almacenamiento

tanto

portátiles.

eliminar,

Crear,

locales,

RECURSOS

de como

renombrar

y

eliminar archivos.

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comunicación •

Colores

•

Marcadores

•

Libreta

•

Laboratorio de computo

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA

RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1°

N°DE ALUMNOS 36

II

PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •

BLOQUE Oct/D ic

DOCENTE: ESLI BAZALDUA

PERIODO

TEMA

LOS MEDIOS TÉCNICOS

Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:

2.6_Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos *Las necesidades e intereses como punto de partida para la resolución de problemas en la comunidad. *El empleo de las computadoras y lenguajes de programación en la resolución de problemas en los procesos de producción.

•

Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. • Máquinas • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Resolución de problemas • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en • Proyecto técnico diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Procesos productivos • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

TÉCNICA / REFLEXIÓN

EVALUACIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

INICIO:

Asistencia

10%

Identificar problemas de la localidad en

Productos

20%

Libreta

20%

Practicas

20%

Examen

30%

donde

la

informática

pueda

proponer

alternativas para su resolución, por ejemplo en la prestación de un servicio.

2 hrs

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

TIEMPOS

DESARROLLO: Ensamblar

y

configurar

el

equipo

de

cómputo de acuerdo a las necesidades del 4 hrs

usuario.

Investigar

en

aplicaciones

equipo

algunas

informáticas

en

el

de

Asistencia

10%

•

Computadora

Productos

20%

•

Libro de texto

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

las

industria, la construcción y en el diseño, para socializar en grupo los resultados.

CIERRE: y

producción

desarrollar artesanal

el de

proyecto

de

comunicación •

Colores

•

Marcadores

•

Libreta

•

Laboratorio de computo

campo

comercial, en la administración pública, en la

Planear

RECURSOS

2 hrs

informática,

considerar para ello las técnicas y medios técnicos a emplear.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA

N°DE ALUMNOS

1°

BLOQUE

III

36

INFORMATICA

PERIODO

Ene/Fe b

TEMA

Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales

PROPÓSITOS DEL BLOQUE:

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •

•

3.1_Origen, características y clasificación de los materiales. * Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos. *Las características técnicas de los materiales empleados en los procesos y productos técnicos de la informática. •

Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

• •

Materiales naturales y sintéticos Propiedades físicas y químicas Propiedades técnicas Insumos

• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

TIEMPOS

INICIO: Elaborar

una

tabla

con

el

apoyo

de

herramientas informáticas, que muestre la relación entre el tipo de material de que están hechos los objetos del hogar, la oficina y

el

laboratorio

de

tecnología,

RECURSOS

con

su

función, para después comparar la función del mismo objeto hecho con otro material

2hrs

Asistencia

10%

Productos

20%

Libreta

20%

Practicas

20%

Examen

30%

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

DESARROLLO:

Asistencia

10%

•

Computadora

Proponer un documental o video, acerca de

Productos

20%

•

Libro de texto

la fabricación de las computadoras y sus

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

periféricos

para

reflexionar

sobre

la

8hrs

diversidad de los materiales con los cuales están fabricadas y la función que cumplen.

Analizar los materiales con que están hechos y respaldo de información -CD-ROM, discos duros, memoria flash, chips de memoria-.

CIERRE: 4hrs

el tratamiento especial al Silicio por el uso que

tiene

en

la

fabricación

•

Colores

•

Marcadores

•

Libreta

•

Laboratorio de computo

los medios de almacenamiento, recuperación

Realizar una investigación documental sobre

comunicación

de

microprocesadores.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1°

N°DE ALUMNOS

BLOQUE

III

36

INFORMATICA

PERIODO

Ene/Fe b

TEMA

Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales

PROPÓSITOS DEL BLOQUE:

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •

•

3.2_Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos *Los materiales de los que están hechos los medios técnicos y su relación con los objetos o procesos sobre los que actúan. * El uso de los materiales sintéticos en la construcción de equipo informático. *El empleo de nuevos materiales en los procesos y productos de la informática. •

Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

•

Materiales: naturales y sintéticos Proceso técnico

• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en parejas ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

INICIO:

Asistencia

10%

Realizar una investigación documental sobre

Productos

20%

Libreta

20%

Practicas

20%

Examen

30%

el origen y uso de la fibra óptica, conseguir algunas

muestras

para

características técnicas.

analizar

sus

2hrs

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

DESARROLLO:

Asistencia

10%

•

Computadora

Analizar los diferentes metales que forman parte

Productos

20%

•

Libro de texto

de

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

los

instrumentos,

empleados

en los

soportes

procesos

y

actuadores

técnicos

de la

4hrs

comunicación •

Colores

•

Marcadores

Investigar las características técnicas del material

•

Libreta

que compone a las diferentes partes del equipo de

•

Laboratorio de

informática.

computo

cómputo y relacionar sus características técnicas con la función que cumplen.

CIERRE: Utilizar el equipo informático para reflexionar

2hrs

sobre los materiales con que están hechos cada uno de sus componentes y la función que cumplen durante el proceso de uso. Se sugiere

indagar

sobre

los

materiales

empleados en la elaboración del monitor.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA

N°DE ALUMNOS

1°

BLOQUE

III

36

INFORMATICA

PERIODO

Ene/Fe b

TEMA

Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales

PROPÓSITOS DEL BLOQUE:

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •

•

3.3_Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales. * Las implicaciones en el ambiente generada por los desechos de la informática. * El ciclo de vida de productos electrónicos y sus consecuencias en la naturaleza. * La recuperación de residuos y reciclado de materiales para la previsión de impactos al ambiente • • •

Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

•

Materiales Desecho Impacto ambiental Resultados esperados e inesperados

• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

TIEMPOS

INICIO: Elaborar

un

análisis

comparativo

sobre

materiales usados y los residuos generados en algunas técnicas de procesamiento de la información. importancia materiales.

Reflexionar del

uso

sobre

eficiente

RECURSOS

de

la los

4hrs

Asistencia

10%

Productos

20%

Libreta

20%

Practicas

20%

Examen

30%

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

DESARROLLO:

Asistencia

10%

•

Computadora

Investigar el impacto ambiental generado en

Productos

20%

•

Libro de texto

la extracción de materia prima para la

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

elaboración de materiales conductores y

4hrs

comunicación •

Colores

•

Marcadores

los

•

Libreta

procesos de producción. Elaborar un informe

•

Laboratorio de

aislantes utilizados en el equipo informático. Debatir en plenaria sobre los efectos que se generan

en

el

ambiente,

debido

a

computo

de las conclusiones a las que se llegaron.

CIERRE: Realizar

un

análisis

sistémico

de

los

2hrs

generadores de viento. Se sugiere el uso de equipamiento análisis

didáctico

correspondiente.

para

realizar

Analizar

en

el el

proceso la importancia del uso de energías alternativas para el desarrollo de procesos de producción con base en el desarrollo sustentable

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA

N°DE ALUMNOS

1°

BLOQUE

III

36

INFORMATICA

PERIODO

Ene/Fe b

TEMA

Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales

PROPÓSITOS DEL BLOQUE:

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •

•

3.4_Fuentes y tipos de energía y su trasformación. * Las fuentes y tipos de energía y sus características. * La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes de energía. * Los conversores de energía en los procesos informáticos. • • • •

Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

Fuentes de energía Tipos de energía Transformación de energía Proceso técnico

• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

TÉCNICA / REFLEXIÓN

EVALUACIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

INICIO:

Asistencia

10%

Identificar los diferentes tipos de energía que se

Productos

20%

Libreta

20%

Practicas

20%

Examen

30%

utilizan en el hogar, la escuela, el campo y la oficina. Representar gráficamente el tipo de energía

que

hace

funcionar

las

diferentes

herramientas o máquinas e investigar sobre el proceso de transformación y obtención de ella.

2hrs

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

DESARROLLO: Elaborar una presentación sobre los tipos de

2hrs

energía, sus características y procesos de transformación. Presentar los resultados en plenaria.

Asistencia

10%

•

Computadora

Productos

20%

•

Libro de texto

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

CIERRE: 4hrs

Realizar un análisis funcional del hardware para identificar los tipos de energía que están en juego.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

comunicación •

Colores

•

Marcadores

•

Libreta

•

Laboratorio de computo

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA

N°DE ALUMNOS

1°

III

36

BLOQUE

INFORMATICA

PERIODO

Ene/Fe b

TEMA

Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales

PROPÓSITOS DEL BLOQUE:

3.5_Funciones de la energía en los procesos técnicos y de transformación. *La energía en los procesos de producción en la comunidad y sus fuentes de energía. * La energía y su transformación en el procesamiento de la información. * La función de la energía y su transformación en las tecnologías de información y comunicación.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •

•

• • •

Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

•

Tipos de energía Insumos Procesos técnicos Conversor de energía

• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

INICIO:Proponer un video en el que se

Asistencia

10%

identifiquen las diferentes fuentes de energía

Productos

20%

Libreta

20%

Practicas

20%

Examen

30%

que existen y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los combustibles de origen orgánico. Diseñar mismas

un

cuadro

indicando

comparativo sus

de

limitaciones

las y

2hrs

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

RECURSOS

TIEMPOS

DESARROLLO:

Asistencia

10%

•

Computadora

Elaborar una tabla con apoyo de herramientas

Productos

20%

•

Libro de texto

informáticas sobre el consumo de energía que se

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

hace en el laboratorio de tecnología de informática,

4hrs

comunicación •

Colores

•

Marcadores

Proponer por equipos estrategias para el uso

•

Libreta

responsable y adecuado de energía dentro del

•

Laboratorio de

enfatizar sobre la función que cumple en los procesos de producción que se desarrollan.

computo

laboratorio.

CIERRE: Investigar sobre la transformación de la energía

en

diferentes

automatizados, gráficamente

para y

sistemas representarlo

explicarlo

al

grupo.

4hrs

Se

sugiere analizar la computadora (la pila, la corriente

eléctrica

distribución);

el

del cajero

sistema

local

automático

de (la

corriente eléctrica, celda fotovoltaica o celda solar), entre otros.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1°

N°DE ALUMNOS 36

III

BLOQUE

INFORMATICA

PERIODO

Ene/Fe b

TEMA

Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales

PROPÓSITOS DEL BLOQUE:

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •

•

3.6_Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía. * Los problemas generados en la naturaleza derivados del uso de la energía. * El uso eficiente de la energía y de fuentes no contaminantes en la informática. * Nuevas fuentes y alternativas de uso de la energía. * La previsión de los problemas ambientales a través de nuevas técnicas y prácticas en la • •

Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

•

Proceso técnico Impacto ambiental Conversor de energía

• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

TÉCNICA / REFLEXIÓN

EVALUACIÓN TIEMPOS

INICIO: Realizar una lluvia de ideas para proponer formas eficientes en el uso de la energía en las actividades cotidianas a fin de aminorar o prever los efectos negativos al ambiente.

RECURSOS

2hrs

Asistencia

10%

Productos

20%

Libreta

20%

Practicas

20%

Examen

30%

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

TIEMPOS

DESARROLLO: Investigar diferentes fuentes de energía no contaminante,

por

ejemplo

RECURSOS

el

redescubrimiento del viento, la energía solar,

2hrs

la energía de las olas, entre otros. Presentar

Asistencia

10%

•

Computadora

Productos

20%

•

Libro de texto

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

los resultados en plenaria. Utilizar eficientemente la energía en los procesos de la informática, por ejemplo en el

•

Colores

•

Marcadores

•

Libreta

•

Laboratorio de computo

uso de no break, el apagado automático, hibernación, uso de baterías en los equipos portátiles, entre otros.

CIERRE:

comunicación

2hrs

Elaborar una tabla para clasificar las fuentes de energías amigables y no amigables con el ambiente, para proponer las más adecuadas y proponer su utilización en los procesos de producción de la informática.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1°

N°DE ALUMNOS

BLOQUE

III

36

INFORMATICA

PERIODO

Ene/Fe b

TEMA

Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales

PROPÓSITOS DEL BLOQUE:

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •

•

3.7_Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. * Los nuevos materiales y el uso eficiente de la energía en los procesos de producción para la resolución de problemas. *Los materiales y el uso de energía en el cuidado del ambiente. *El trabajo por proyectos en informática • • •

Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos

• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO

TÉCNICA / REFLEXIÓN

EVALUACIÓN TIEMPOS

INICIO: Seleccionar y justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el desarrollo

del

proyecto

de

producción

artesanal en función de lo analizado en el bloque.

RECURSOS

4hrs

Asistencia

10%

Productos

20%

Libreta

20%

Practicas

20%

Examen

30%

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DOCENTE / ALUMNO

EVALUACIÓN

TÉCNICA / REFLEXIÓN

TIEMPOS

DESARROLLO: Definir el presupuesto: costo de los insumos, empleo

de

instrumentos,

herramientas, mano

de

máquinas obra

para

e

4hrs

el

desarrollo del proyecto de informática.

CIERRE:

Asistencia

10%

•

Computadora

Productos

20%

•

Libro de texto

Libreta

20%

•

Medios de

Practicas

20%

Examen

30%

comunicación •

Colores

•

Marcadores

•

Libreta

•

Laboratorio de computo

Valorar la importancia del procesamiento eficiente

RECURSOS

en

la

reducción

de

residuos

derivados de los procesos de producción de la informática.

2hrs