Planeación y Borrador Texto Argumentativo (Unidad 2-Tarea III)

TRABAJO INDIVIDUAL UNIDAD 2 PLANEACIÓN Y BORRADOR DEL TEXTO ARGUMENTATIVO CURSO: LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICAS, CÓDIGO 514519

ESTUDIANTE: Federico Olaya Martínez TUTORA: Johanna Betancourt

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SAN JOSE DEL GUAVIARE, OCTUBRE 25 DE 2017

1. Planeación del texto argumentativo Tema escogido

El papel del arte en la educación infantil.

Título del texto argumentativo (teniendo en cuenta el tema y los diferentes argumentos para el texto argumentativo)

La sensibilidad a través del arte.

Tesis (Idea o argumento que vas defender mediante tu texto argumentativo)

El arte como medio y como herramienta pedagógica logra despertar en los niños otra forma de ver el mundo, otra forma de comunicar sus más profundos sentimientos. Comenzar a ver el arte que se desarrollan en primera infancia con otros ojos ayudara a que el docente cree actividades dirigidas para que sus estudiantes puedan adquirir destrezas y habilidades necesarias para iniciar sus procesos cognitivos.

Argumento 1 (razón para defender tu punto de vista) conectada con el tema de la cita de menos de 40 palabras que se hizo en el anterior trabajo

El arte logra que los niños se trasporten a diferentes realidades, diferentes situaciones y variados contextos, de esta forma se generan espacios para que los niños se creen hipótesis, vayan generando inquietudes y vayan analizando con criterio propio cada una de las acciones realizadas. Este tipo de espacios que se crean pueden ser usados por el docente para potencializar las habilidades individuales.

Argumento 2 (razón para defender tu punto de vista) conectada con el tema de la cita de más de 40 palabras que se hizo en el anterior trabajo

Dentro de las diferentes expresiones artísticas tenemos la música como una fuerte exponente del potencial que tiene su uso dentro de los procesos pedagógicos en las aulas de clase. Es innegable la capacidad que tiene la música para cambiar cualquier situación con los niños, usar rondas y canciones provoca que el ambiente se torne más placentero y su contenido es efectivo para que sea asimilado por los estudiantes.

Argumento 3 (razón para defender tu punto de vista) conectada con el tema de la paráfrasis que se hizo en el anterior trabajo

La labor docente afianza y fortalece las destrezas y habilidades de los niños lo que llevara a que tenga un buen desarrollo dentro de todo su proceso educativo. El maestro no solo involucra el ambiente educativo en el aula de clase sino también el ambiente familiar como factor decisivo en toda su pedagogía. Por tal motivo es de vital importancia que su trabajo sea reconocido y apoyado por toda la sociedad y que no sea visto como el cuidador limitado solamente a recepcionar los niños para entretenerlos mientras los padres trabajan porque lamentablemente esa es una r ealidad con la que se afronta dentro del quehacer docente.

Conclusiones (ideas más importantes de tus argumentos y que sustentan tu tesis)

El docente debe aplicar las diferentes expresiones artísticas no solo por los beneficios que trae par a el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños sino también por sus cualidades pedagógicas dentro de las actividades que se desarrollen en el aula. El arte como herramienta lúdico pedagógica se convierte en gener ador de cambio social al acercar a los niños a su lado más sensible y humano, convirtiendo cada espacio en una oportunidad de crecimiento personal y colectivo en donde se pueda interactuar consigo mismo y con los demás.

2. Borrador del texto argumentativo El arte como medio y como herramienta pedagógica logra despertar en los niños otra forma de ver el mundo, otra forma de comunicar sus más profundos sentimientos. Comenzar a ver el arte que se desarrollan en primera infancia con otros ojos ayudara a que el docente cree actividades dirigidas para que sus estudiantes puedan adquirir destrezas y habilidades necesarias para iniciar sus procesos cognitivos. Mediante el habla, juego de simulación, gestos, dibujos y cosas parecidas, el niño pequeño pone a prueba las facetas de los papeles de madre e hijo, doctor y paciente, policía y ladrón, profesor y alumno, astronauta y marciano.” (Gardner, 1983, p.205 206). El arte logra que los niños se trasporten a diferentes realidades, diferentes situaciones y variados contextos, de esta forma se generan espacios para que los niños se creen hipótesis, vayan generando inquietudes y vayan analizando con criterio propio cada una de las acciones realizadas. Este tipo de espacios que se crean pueden ser usados por el docente para potencializar las habilidades individuales. (…)La música es un lenguaje y tanto la música como el lenguaje verbal, sirven para los

mismos propósitos: pueden ser usados para comunicarse con los demás, pueden ser leídos y escritos, pueden hacernos reír o llorar, sirven para hacer pensar o dudar, y con ellos podemos dirigirnos a uno o a varios al tiempo; ambos nos hacen mover. En algunos casos, la música puede ser mejor que la palabra, porque no es necesario que sea entendida para que sea efectiva (…) (Wooten, 2012). Dentro de las diferentes expresiones artísticas tenemos la música como una fuerte exponente del potencial que tiene su uso dentro de los procesos pedagógicos en las aulas de clase. Es innegable la capacidad que tiene la música para cambiar cualquier situación con los niños, usar rondas y canciones provoca que el ambiente se torne más placentero y su contenido es efectivo para que sea asimilado por los estudiantes. La labor docente afianza y fortalece las destrezas y habilidades de los niños lo que llevara a que tenga un buen desarrollo dentro de todo su proceso educativo. El maestro no solo involucra el ambiente educativo en el aula de clase sino también el ambiente familiar como factor decisivo en toda su pedagogía. El maestro debe tener un valor agregado dentro de la sociedad, no como transmisor de conocimiento sino como un generador de cambios sociales y culturales que a través

del contacto con sus estudiantes propicia mediante las metodologías y actividades indicadas, las condiciones adecuadas para que puedan explorar y aprovechar las capacidades individuales para la creación e innovación del conocimiento. (Piaget, 1969) El docente debe aplicar las diferentes expresiones artísticas no solo por los beneficios que trae para el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños sino también por sus cualidades pedagógicas dentro de las actividades que se desarrollen en el aula. El arte como herramienta lúdico pedagógica se convierte en generador de cambio social al acercar a los niños a su lado más sensible y humano, convirtiendo cada espacio en una oportunidad de crecimiento personal y colectivo en donde se pueda interactuar consigo mismo y con los demás.

3. Referencias Garner, h. (1993). Frames of mind, t he theory of multiple inteligences. Publicado por basic books, division de haper Collins Publisher Inc. Nueva York.

Piaget, J (1969) Psicología y pedagogía, 5-9 Recuperado de https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Psicologia-y-Pedagogia.PDF

TED – Ed (25 de Septiembre de 2017) Victor Wooten: La música como lenguaje.[Archivo de video].Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=3yRMbH36HRE