Planeación Inglés COMPLETO

LENGUA EXTRANJERA Planeación de actividades actividades de aprendizaje CICLO ESCOLAR ESCUELA SECUNARIA GRAO ! GRUPO PRO"ESOR #A$ %ES &LO'UE #n()er*+n*),re$ TE%AS SU&TE%AS PROP-SITOS APRENI.AJES ESPERAOS

ASPECTOS A E/ALUAR SESI-N0

123

SESI-N0

2015 – 2016 COLEGIO JOSÉ MARTÍ 1ER AÑO “A” ISAÍ ALMANZA FLORES SEPTIEMBRE 1 Understand and use information about goods and services

Giv !"# $%iv i"&'$(!)i'" &'$ %'"&'$(i"* ! %'(+"i), -$vi% C'(.'-i)i'" '& /.$--i'"$M'#!Si(. .$-") )"- $ )'  3+  !+("' !#4+i$!  %'"'%i(i")' $!%i'"!#' ! ! *$!()i%! , v'%!+!$i' # )(! , -! %!.! # ('#i&i%!$ ! i"&'$(!%i8" Identifies topic, purpose and intended audience. Predicts the general meaning from words and expressions similar to t mother tongue. Distinguishes expressions in oral exchanges. Recognizes the composition of expressions in oral exch expressions to provide information. d!usts volume and speed when constructing oral texts " Utiliza estrategias conocidas de comprensi#n. " Reconoce el sentido general a partir de algunos detalles. " $ormula  preguntas para localizar localizar informaci#n informaci#n espec&fica. " 'xpresa reacciones reacciones personales en textos literarios literarios a partir de expres conocidas. 9-' , (!"7' # ! i"&'$(!%i8": .$'"+"%i!%i8" , #i%%i8" # !- .!!$!-

ACTI/IAES Li-) Li-)" " !"# !"# %;%< %;%< ! #i! #i!'* '*+ + !'+ !'+)) ); ); .$&'$(!"% '& %'((+"i), -$vi%= > R%'*"i )'.i% !"# .+$.'-= > ?i-%$i( ?i-%$i(i"! i"!) ) "vi$' "vi$'"( "(") ") -'+"#-'+"#- !"# !% I#")i&, &'$( '& %'((+"i%!)i'"= > ?i-) ?i-)i"* i"*+i+i-; ; )@ )@ " " i")' i")'"! "!)i)i'" '" !"# !"# !))i)+#= > E-)! E-)! ii-; ; ); ); $! $!)i )i'" '"-; -;i. i. )@ )@ " " .!$)i%i.!")-=

ACTI/IAES

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS

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?'- %!-- # 5 (i"+)'-

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TIE%PO ESTI%AO

Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

RECURSOS

•

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SESI-N0

Understand the general meaning and main ideas. " ctivate previous (nowledge. " $ind out the meaning of words. " Predict the general meaning. " Distinguish composition of expressions. " Identif% words used to lin( ideas. " $ind (e% words. " Recognize the behavior of spea(ers and listeners that support the meaning construction. " Determine se)uence of statements *for example+ description, instruction, etc..

ACTI/IAES

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Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

•

11 2 13

SESI-N0

" -hoose a suitable word repertoire. " Use an appropriate speech register based on the addressee. " rite sentences. " Read sentences to practice pronunciation. " /rgani /rganize ze senten sentences ces to establ establish ish turns turns of   participation. " Incl Includ udee rele releva vant nt deta detail ilss and and inte intere rest stin ingg information.  " 'stablish tone and intonation of sentences. " $ormulate and answer )uestions to give and re)uest information. " 0tart a dialogue with the help of written guidelines. " d!ust volume and speed ACTI/IAES

•

2 C!-- # 5 (i"+)'-

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

•

0eleccionar % revisar cuentos clsicos. " Reconocer organizaci#n textual % grfica. " Identificar autor*es. " ctivar conocimientos previos. " Determinar tema, prop#sito % destinatario.

•

2 C!-- # 5 (i"+)'-

14 2 16

SESI-N0

ACTI/IAES

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS

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4 2 15

SESI-N0

Understand the general meaning and main ideas. " ctivate previous (nowledge. " $ind out the meaning of words. " Predict the general meaning. " Distinguish composition of expressions. " Identif% words used to lin( ideas. " $ind (e% words. " Recognize the behavior of spea(ers and listeners that support the meaning construction. " Determine se)uence of statements *for example+ description, instruction, etc..

ACTI/IAES

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Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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11 2 13

SESI-N0

" -hoose a suitable word repertoire. " Use an appropriate speech register based on the addressee. " rite sentences. " Read sentences to practice pronunciation. " /rgani /rganize ze senten sentences ces to establ establish ish turns turns of   participation. " Incl Includ udee rele releva vant nt deta detail ilss and and inte intere rest stin ingg information.  " 'stablish tone and intonation of sentences. " $ormulate and answer )uestions to give and re)uest information. " 0tart a dialogue with the help of written guidelines. " d!ust volume and speed ACTI/IAES

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2 C!-- # 5 (i"+)'-

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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0eleccionar % revisar cuentos clsicos. " Reconocer organizaci#n textual % grfica. " Identificar autor*es. " ctivar conocimientos previos. " Determinar tema, prop#sito % destinatario.

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2 C!-- # 5 (i"+)'-

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SESI-N0

ACTI/IAES

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS

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SESI-N0

" Predecir contenido a partir de componentes grficos % textuales. " Utilizar diversas estrategias de comprensi#n *por e!emplo, o!ear, escanear, a!ustar velocidad % ritmo. " Dete Detect ctar ar soni sonido doss repr repres esen enta tado doss po por  r  diferentes letras o su combinaci#n.   " 'stablecer formas )ue expresan acciones continuas % pasadas.  " 2ocalizar sucesos clave.  " Reconocer sentido general. " Determinar n3mero % orden de sucesos clave. 'xpresar de forma oral % reescribir sucesos clave de un cuento clsico. " 'xpr 'xpres esar ar,, de form formaa oral oral,, reac reacci cion ones es % opiniones personales sobre sucesos. ACTI/IAES

Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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 C!-- # 5 (i"+)'-

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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" 4ema, prop#sito % destinatario. " -omp -ompon onen ente tess grf grfic icos os.. " -omp -ompon onen ente tess text textua uale les. s. " 'lem 'lemen ento toss de narr narrac acio ione nes. s. " Repertori Repertorioo de palabras palabras necesaria necesariass para esta  prctica social del lengua!e. " 4iempo 4iempo verbal+  pasado. " $ormas verbales+ progresivas. " dverbios de tiempo % pronombres

•

2 C!-- # 5 (i"+)'-

LENGUA EXTRANJERA Planeación de actividades actividades de aprendizaje CICLO ESCOLAR ESCUELA SECUNARIA GRAO ! GRUPO PRO"ESOR #A$ &I%ESTRE &LO'UE #n()er*+n*),re$ TE%AS

2015  2016 COLEGIO JOSÉ MARTÍ 1ER AÑO “A” ISAÍ ALMANZA FLORES 2 5 -omprender % escribir instrucciones

E-%$ii$ i"-)$+%%i'"- , -*+i$!" 6anifestar curiosidad e inter7s en la b3s)ueda % obtenci#n de informaci#n.  " $avorecer la cooperaci#n e integraci#n en el traba!o escolar 

SU&TE%AS PROP-SITOS APRENI.AJES ESPERAOS

ASPECTOS A E/ALUAR SESI-N0

3+  !+("' !#4+i$!  %'"'%i(i")' $!%i'"!#' ! ! *$!()i%! , v'%!+!$i' # )(! , -! %!.! # ('#i&i%!$ ! i"&'$(!%i8" " 2ocaliza % lee definiciones de palabras en ingl7s % en espa8ol. " -omprende el uso de ma%3sculas, min3sculas % abr  diccionario biling9e. " -ompleta % compone enunciados, a partir de un modelo, para ordenarlos en una secuencia l#gi " Identifica palabras utilizadas para conectar ideas. " Detecta el registro de habla. " -ompone expresiones para produc Responde preguntas para manifestar opiniones o puntos de vista sobre el contenido de un texto oral. 9-' , (!"7' # ! i"&'$(!%i8": .$'"+"%i!%i8" , #i%%i8" # !- .!!$!-

ACTI/IAES 0eleccionar % revisar diccionarios biling9es. " Iden Identi tifi fica carr prop prop#s #sit itoo % dest destin inat atar ario io.. " Reconocer componentes textuales % grficos. " Identi Identific ficar ar organi organizac zaci#n i#n textua textual. l. " Ubicar  Ubicar  sec seccion cionees dest destiinada nadass a cada cada leng lengua ua.. " Identificar entradas % subentradas.

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS

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Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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SESI-N0

ACTI/IAES

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS

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SESI-N0

" 2ocalizar palabras en ingl7s % en lengua materna. " 2eer definiciones de palabras en ingl7s % en espa8ol. " -omprender el uso )ue se da a min3sculas % ma%3sculas. " Determinar  tipo de palabra a partir de una abreviatura. " 'ntender instrucciones para usar un diccionario biling9e. 'scribir instrucciones. " -lasificar tipos de palabras *por e!emplo, sustantivos o ad!etivos en una tabla. " 'nlistar abreviaturas. " 'scribir una lista de componentes textuales. " Redactar enunciados )ue expli)uen c#mo usar abreviaturas % componentes textuales. " 'stablecer el n3mero de instrucciones o pasos. " /rdenar los enunciados en una secuencia.

ACTI/IAES

•

Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

•

" Revisar el uso de signos de puntuaci#n % ortograf&a. " 6arcar % resolver dudas. " :uitar  %;o agregar informaci#n para me!orar un texto. " 'laborar una versi#n final.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

ACTI/IAES

TIE%PO ESTI%AO

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SESI-N0

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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2 C!-- # 5 (i"+)'-

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" 'stablecer tema, prop#sito % destinatario. " Diferenciar voces, sonidos ambientales % recursos sonoros. " Discriminar entre anuncios % contenido. " Reconocer modalidades de comunicaci#n.

SESI-N0

ACTI/IAES

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS

17 2 33

SESI-N0

" Predecir el sentido general. " Diferenciar las  partes de un programa de radio. " Reconocer  enunciados % expresiones empleadas frecuentemente por el presentador %;u otros  participantes. " Identificar el uso de palabras  para conectar ideas. " Determinar la relaci#n entre recursos sonoros % contenido. " Detectar  el registro del habla. " Discernir conductas )ue apo%an la construcci#n de significado. " 'scribir enunciados empleados por el  presentador %;o los participantes. " Definir la secuencia de enunciaci#n. Intercambiar  opiniones sobre el contenido. " Responder   preguntas para expresar opiniones.

ACTI/IAES

Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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 C!-- # 5 (i"+)'-

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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 < Realizar la plenaria % poner atenci#n a las intervenciones de otros. < $ormular preguntas  para obtener informaci#n, pedir )ue algo se repita, se diga ms lento o se aclare.

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2 C!-- # 5 (i"+)'-

LENGUA EXTRANJERA Planeación de actividades de aprendizaje CICLO ESCOLAR ESCUELA SECUNARIA GRAO ! GRUPO PRO"ESOR #A$ &I%ESTRE &LO'UE #n()er*+n*),re$ TE%AS SU&TE%AS PROP-SITOS APRENI.AJES ESPERAOS ASPECTOS A E/ALUAR SESI-N0

2015  2016 COLEGIO JOSÉ MARTÍ 1ER AÑO “A” ISAÍ ALMANZA FLORES D D Participar en !uegos de lengua!e para traba!ar aspectos ling9&sticos espec&ficos

Participar en !uegos de lengua!e para reconocer % comprender el tiempo futuro en pron#sticos  < 'stablecer el tipo de descripciones permitidas % no permitidas para componer un pron#stico. < 'scoger un tema par  descripci#n actual+ de uno mismo, de un compa8ero, de la comunidad, etc7tera *por e!emplo+ 6ar&a ho% estudia la se estudiar..., en 1= a8os ser.... < Redactar la descripci#n actual.

3+  !+("' !#4+i$!  %'"'%i(i")' $!%i'"!#' ! ! *$!()i%! , v'%!+!$i' # )(! , -! %!.! # ('#i&i%!$ ! i"&'$(!%i8" " Reconoce formas verbales futuras en enunciados. " -lasifica enunciados por el tipo de forma verbal futura )ue conti enunciados )ue expresan situaciones futuras con las )ue expresan situaciones pasadas %;o presentes.

9-' , (!"7' # ! i"&'$(!%i8": .$'"+"%i!%i8" , #i%%i8" # !- .!!$!-

ACTI/IAES Revisar e!emplos escritos de pron#sticos. " Identificar las situaciones en )ue se hacen  pron#sticos. " Reconocer tema, prop#sito % destinatario. " Distinguir componentes grficos % textuales.

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS

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?'- %!-- # 5 (i"+)'-

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Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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SESI-N0

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SESI-N0

ACTI/IAES TIE%PO ESTI%AO " 'scuchar una lectura de pron#sticos )ue contienen formas verbales de futuro. " Identificar enunciados )ue expresan estados % situaciones futuras, % su composici#n. " -lasificar enunciados por tipo de forma verbal en futuro. " -ompletar enunciados de estados % O%;' %!-- # 5 (i"+)'situaciones futuras. " -omparar enunciados )ue expresan situaciones futuras con los )ue expresan pasado %;o presente. " Responder   preguntas formuladas para hacer pron#sticos, a  partir de situaciones presentes. 'scribir  enunciados )ue expresan futuro para componer  un pron#stico. " 'scribir palabras )ue expresan futuro. " -omponer % redactar preguntas sobre situaciones futuras. ACTI/IAES

TIE%PO ESTI%AO

• •

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

RECURSOS

Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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" -ompletar enunciados con formas verbales en futuro. " 0ecuenciar enunciados. " 'scribir  enunciados para componer un pron#stico sobre una situaci#n real o ficticia.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

SESI-N0

ACTI/IAES

TIE%PO ESTI%AO

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0eleccionar % revisar es)uemas de aparatos del cuerpo humano. " 'xaminar la distribuci#n de componentes grficos % textuales. " Reconocer  la organizaci#n textual. " Reflexionar sobre el uso de imgenes %;o ilustraciones. " Identificar  tema, prop#sito % destinatario.

SESI-N0

ACTI/IAES

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RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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SESI-N0

" Reconocer descripci#n de componentes. " Identificar t7rminos nuevos. " 0e8alar  informaci#n. " Responder preguntas para describir componentes. " Identificar recursos grficos utilizados para vincular componentes % descripciones. 'scribir notas para describir  un es)uema. " -ompletar enunciados para describir componentes. " /rganizar t7rminos % descripciones en una tabla. " Reescribir  enunciados simples sobre descripciones. " 'stablecer el n3mero de descripciones necesarias en funci#n de las ilustraciones. " 0eleccionar recursos grficos para vincular  texto con imgenes. " -omponer % redactar  enunciados. ACTI/IAES

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TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS

Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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 < >incular los componentes % sus notas con recursos grficos en el es)uema. < 'ditar las notas del es)uema para realizar la versi#n final. < -olocar los es)uemas en un lugar  visible del aula para exponerlos.

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2 C!-- # 5 (i"+)'-

LENGUA EXTRANJERA Planeación de actividades de aprendizaje CICLO ESCOLAR ESCUELA SECUNARIA GRAO ! GRUPO PRO"ESOR #A$ &I%ESTRE &LO'UE #n()er*+n*),re$ TE%AS

2015  2016 COLEGIO JOSÉ MARTÍ 1ER AÑO “A” ISAÍ ALMANZA FLORES  ? + -omprender % producir intercambios orales sobre situaciones recreativas

E-%$ii$ i"-)$+%%i'"- , -*+i$!" Pistas contextuales. " Registro del habla. " 4ema, prop#sito % destinatario. " 'structura de dilogos+ apertura, cuerpo -aracter&sticas ac3sticas. " 4ipo de enunciados. " Repertorio de palabras necesarias para esta prctica social del lengu

SU&TE%AS PROP-SITOS APRENI.AJES ESPERAOS ASPECTOS A E/ALUAR SESI-N0

3+  !+("' !#4+i$!  %'"'%i(i")' $!%i'"!#' ! ! *$!()i%! , v'%!+!$i' # )(! , -! %!.! # ('#i&i%!$ ! i"&'$(!%i8" " Reconoce conductas de hablantes % o%entes )ue apo%an la construcci#n de significado. " 0olicita aclaraciones. " -o enunciados. " $ormula preguntas para resolver dudas. " nticipa el sentido general para entablar un dilogo.

9-' , (!"7' # ! i"&'$(!%i8": .$'"+"%i!%i8" , #i%%i8" # !- .!!$!-

ACTI/IAES

TIE%PO ESTI%AO

'scuchar % revisar preferencias % animadversiones sobre actividades de ocio en un dilogo. " /bservar % comprender lengua!e no verbal. " Identificar tema, prop#sito % destinatario. " Reconocer situaciones en )ue se comparten preferencias % animadversiones. " Identificar actividades de ocio por su nombre.

?'- %!-- # 5 (i"+)'-

ACTI/IAES

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS

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SESI-N0

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SESI-N0

'xponer preferencias % animadversiones en un dilogo. " -omponer enunciados. " /rdenar los enunciados en una secuencia. " Incluir detalles en ideas principales. " 'xpresar puntos de vista a favor % en contra. " Plantear % responder  preguntas para resolver dudas. " 'mplear recursos ling9&sticos para comprobar la comprensi#n. " Utilizar lengua!e no verbal. " Reconocer el momento pertinente para interrumpir a un interlocutor. " Practicar % seguir ritmo, velocidad % pronunciaci#n. " 'ntablar un dilogo sobre preferencias % animadversiones de actividades de ocio.

ACTI/IAES

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RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS

11 2 13

'ntrevista < 0eleccionar una actividad de ocio.  < Decidir la hora, el lugar % la duraci#n de la entrevista. < 'structurar las preguntas sobre las  preferencias % las animadversiones. < Revisar  )ue las preguntas sean pertinentes en cuanto al tema, el prop#sito % el destinatario. < Invitar a las personas o compa8eros )ue se desea entrevistar 

SESI-N0

ACTI/IAES

Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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2 C!-- # 5 (i"+)'-

TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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Revisar canciones )ue resalten alg3n valor  humano. " 0eleccionar canciones a partir de  palabras clave. " Reconocer distribuci#n textual. " Determinar tema % destinatario

2 C!-- # 5 (i"+)'-

ACTI/IAES

TIE%PO ESTI%AO

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SESI-N0

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SESI-N0

" nticipar el contenido. " Utilizar diversas estrategias de comprensi#n. " clarar el significado de palabras. " Identificar  informaci#n expl&cita e impl&cita. " Reconocer   palabras clave en estrofas % estribillos. " Distinguir caracter&sticas del lengua!e. " $ormular % responder preguntas sobre el contenido. " -omparar el tratamiento de valores humanos en canciones propias de  pa&ses hablantes de lengua inglesa % en canciones mexicanas. 'scuchar % entonar  canciones. " Reconocer combinaciones de letras % sonidos )ue las representan. " Detectar  ritmo, velocidad % entonaci#n. " 0eguir % entonar estribillos en voz alta. " 4ranscribir  estrofas %;o estribillos. " 'ntonar canciones con % sin apo%o de texto escrito. ACTI/IAES

RECURSOS Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=

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TIE%PO ESTI%AO

RECURSOS

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Recital < 0eleccionar las canciones.