PLANEACIÓN INGLES 1° BLOQUE III

ESC. Propósitos generales: Presentar y practicar la forma de expresar gustos y preferencias: I like reading. I don’t like soccer. Aprender vocabulario relacionado con actividades propias del tiempo libre y los deportes.

TERCER BIMESTRE 1ER. GRADO CICLO ESCOLAR 2010 2011

UNIT 3 “Hobbies, Leisure and Sport ” BLOQUE III Unit Purpose To learn and practice how to express students personal interests about hobbies, leisure and sport, and to make/ respond to invitations to event/ places related to the topic. SOCIAL PRACTICE:

Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: Para plantear una pregunta directa sobre los gustos y preferencias, se utiliza el verbo auxiliar do + you + 3.1 Expressing preferences, likes Establishing and maintaining social like? El auxiliar también se emplea al responder: Yes, and dislikes. contacts. I do./ No, I don’t. SAMPLE PRODUCTIONS: 3.1 I love/ I like… pop music/reading/…; He/She hates/doesn’t like comics/ swimming/…;Do you like action films/playing basketball/…?; Yes, I do; No, I don’t; Does he/she like/love stories/collecting stamps/…? Yes, he/she does; No, he/she doesn’t. COMPETENCIA: Aplicar expresiones sobre gustos y disgustos, para conocer y utilizar la expresión Jan - 10 - 2010 “like” en oraciones escritas y habladas tomando en cuenta la estructura gramatical de la lengua (1/21 sesiones inglesa. bimestrales) SESION

INTERACCI ON Y TIEMPO *10 min.

LESSON 13 (page 74)

*10 min.

*10 min.

*20 min.

ACTIVIDADES

MATERIA L

EVALUACIÓN / OBSERVACIONES

* Pedir a los alumnos que hagan una lista con los nombres de varios deportes. Escribir en el pizarrón los siguientes títulos: individual sports y Team sports. Explicar el significado de team dando ejemplos. 1° Los jóvenes observarán los dibujos y los describirán. Escribir la frase en el pizarrón I think they are talking about… 2° Enseguida se escuchará el diálogo entre los personajes para verificar si su opinión sobre el tema fue la correcta. Reproduzca la grabación nuevamente e indique a los ss que de acuerdo con ella, habrán de indicar que les gusta y que no les gusta a Hiroshi y a Bob dibujando las caritas junto a las ilustraciones correspondientes. Para revisar el ejercicio pregunte: What do Hiroshi and Bob like? 3° Indicar los nombres de las actividades para que los alumnos las repitan. Elabore preguntas a sus ss con las acciones de las ilustraciones. Do you like reading? Animar a que contesten usando respuestas cortas. Yes, I do /No, I don’t.

Lámina de los deportes que tenemos en la bibliotec a

En esta sesión lo que se evaluará es la disposición, organización y participación solamente.

4° Organizar en parejas para que por turnos, se pregunten y contesten sobre sus preferencias. Pedir a los ss que lean las palabras del recuadro. Explicar que don’t es la forma corta de do not y que ambas expresiones significan no. Especificar que la contracción don’t es más informal y que se usa más frecuentemente al hablar y que al escribir se utiliza las palabras do not.

ESC. Propósitos generales: Presentar y practicar la forma de expresar gustos y preferencias usando love y hate: l love swimming, I hate boxing. Aprender vocabulario relacionado con las actividades de tiempo libre. Reflexión sobre la lengua: But se usa para contrastar una frase afirmativa con una negativa: I love music but I hate heavy metal.

TERCER BIMESTRE

UNIT 3 “Hobbies, Leisure and Sport ” BLOQUE III Unit Purpose 1ER. GRADO To learn and practice how to express students CICLO ESCOLAR 2010 - personal interests about hobbies, leisure and 2011 sport, and to make/ respond to invitations to event/ places related to the topic. FUNCTION: SOCIAL PRACTICE: 3.1 Expressing preferences, likes Establishing and maintaining social and dislikes. contacts.

SAMPLE PRODUCTIONS: 3 .1 I love/ I like… pop music/reading/…; He/She hates/doesn’t like comics/ swimming/…;Do you like action films/playing basketball/…?; Yes, I do; No, I don’t; Does he/she like/love stories/collecting stamps/…? Yes, he/she does; No, he/she doesn’t. COMPETENCIA: Aplicar expresiones sobre gustos y disgustos, para conocer y utilizar la expresión Jan - 12 - 2010 “like” en oraciones escritas y habladas tomando en cuenta la estructura gramatical de la lengua (2/21 sesiones inglesa. bimestrales) SESION

INTERACCI ÓN Y TIEMPO

*10 min.

ACTIVIDADES

* Escribir en el pizarrón nombres de géneros musicales, ej. Hip hop. Rock’nroll, Classical, Romantic. Invitar a los alumnos a que menciones más géneros y anotarlos en el pizarrón. Enseguida preguntar a los alumnos: Do you like romantic music? ellos

MATERIA L

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

*10 min.

LESSON 13 (page 75) *15 min.

*15 min.

tendrán que responder: Yes, I do/ No, I don’t. para practicar oralmente sobre la música.

Organizar binas

1° Pedir a los ss que lean las palabras del recuadro para asegurar que las comprenden todas. Enseguida poner el CD para que completen los enunciados. Reproducirla nuevamente para que revisen sus respuestas. Pedir a dos alumnos que lean el diálogo al grupo para que revisen el ejercicio. 2° Después de que los alumnos resuelvan el acertijo, pedirles que lo comparen con el de su compañero más cercano. 3° Los alumnos elaborarán una lista de actividades que les gustan y que no les gustan utilizando las cuatro expresiones: like, love, don’t like, hate y agregar nombres de otras actividades en el pizarrón si son necesarias. 4° Indicar a los jóvenes que circulen en el salón y pregunten sobre sus intereses y pedirles que anoten los nombres de los compañeros que tengan los mismos intereses.

Se pueden llevar pistas de diferente s géneros musicale s.

La elaboración de preguntas o de enunciados sobre las actividades que les gustan y las que coinciden con sus compañeros.

ESC. TERCER BIMESTRE UNIT 3 “Hobbies, Leisure and Sport ” BLOQUE III Propósitos generales: Unit Purpose Presentar y practicar la forma de expresar gustos y 1ER. GRADO To learn and practice how to express students preferencias usando la 3ª. persona del plural (they): CICLO ESCOLAR 2010 - personal interests about hobbies, leisure and They love videogames. Aprender vocabulario 2011 sport, and to make/ respond to invitations to relacionado con objetos y actividades propias del event/ places related to the topic. tiempo libre. Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE: Al hablar de gustos y preferencias empleando la 3ª. 3.1 Expressing preferences, likes Establishing and maintaining social persona del plural se utiliza do para la pregunta y and dislikes. contacts. don’t para la negación. SAMPLE PRODUCTIONS: 3 .1 I love/ I like… pop music/reading/…; He/She hates/doesn’t like comics/ swimming/…;Do you like action films/playing basketball/…?; Yes, I do; No, I don’t; Does he/she like/love stories/collecting stamps/…? Yes, he/she does; No, he/she doesn’t. COMPETENCIA: Aplicar expresiones sobre gustos y disgustos, para conocer y utilizar la expresión Jan - 14 - 2010 “like” en oraciones escritas y habladas tomando en cuenta la estructura gramatical de la lengua (3/21 sesiones inglesa. bimestrales)

SESION

INTERACCI ÓN Y TIEMPO

*10 min.

LESSON 13 (page 76)

*10 min.

*10 min.

*20 min.

ACTIVIDADES

MATERIA L

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

* Con el uso de flash cards de los deportes que no han visto mostrarlos y pegarlos en el pizarrón para que los identifiquen y los escriban en su cuaderno. 1° Pedir a los ss que observen las ilustraciones presentadas en su libro y lean el enunciado. Explicar el significado de store. Después pedirle a 5 voluntarios que lean las oraciones en voz alta e identifiquen a que dibujo se refiere. 2° Trabajo en equipos de 4 integrantes, para que lean las actividades del recuadro y otro que conteste según sus gustos y así sucesivamente. Dentro de los círculos dibujarán según sean sus gustos (love, like, don’t like y hate). 3° Pedir a los ss que intercambien sus libros con otros equipos para utilizar el pronombre “they”. 4° Enseguida tres voluntarios darán cuentas de forma oral al grupo de su trabajo realizado en los equipos, por ejemplo: In that group, five students love listening to music, but they hate dancing. Si hay tiempo se pueden compartir lo de todos los equipos.

ESC. Propósitos generales:

Reflexión sobre la lengua: Al hablar de gustos y preferencias empleando la 3ª. persona del plural se utiliza do para la pregunta y don’t para la negación.

TERCER BIMESTRE

Hojas de máquina o cuadern o

Participación Elaboración enunciados Disposición para trabajo en equipo.

de el

UNIT 3 “Hobbies, Leisure and Sport ” BLOQUE III Unit Purpose 1ER. GRADO To learn and practice how to express students CICLO ESCOLAR 2010 - personal interests about hobbies, leisure and 2011 sport, and to make/ respond to invitations to event/ places related to the topic. FUNCTION: SOCIAL PRACTICE: 3.1 Expressing preferences, likes Establishing and maintaining social and dislikes. contacts.

SAMPLE PRODUCTIONS: 3 .1 I love/ I like… pop music/reading/…; He/She hates/doesn’t like comics/ swimming/…;Do you like action films/playing basketball/…?; Yes, I do; No, I don’t; Does he/she like/love stories/collecting stamps/…? Yes, he/she does; No, he/she doesn’t. COMPETENCIA: Aplicar expresiones sobre gustos y disgustos, para conocer y utilizar la expresión Jan - 14 - 2010 “like” en oraciones escritas y habladas tomando en cuenta la estructura gramatical de la lengua (4/21 sesiones inglesa. bimestrales) SESION

INTERACCI ÓN Y TIEMPO

*10 min.

LESSON 14 (page 77)

*10 min.

*10 min.

ACTIVIDADES

* Dibuje en el pizarrón objetos que identifiquen una actividad, ej. Un balón de futbol americano, una red con un balón, un libro. Pedir a los alumnos que dibujen en sus cuadernos, hagan otros dibujos que representen otras actividades, sin mencionar el nombre de éstas. 1° Indicar que lean la entrevista e identifiquen cuál es la información que le falta. Reproducir la grabación y pedir a los alumnos que completen la entrevista. 2° Organizar en parejas para que realicen el ejercicio y comparar sus respuestas en plenaria. 3° Caminar por el salón para verificar que al escribir oraciones afirmativas emplear la 3ª. persona del singular le

*20 min.

NOTA: La planeación presentada es por sesión.

MATERIA L

Hojas de máquina o cuadern o

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Participación Elaboración enunciados Disposición para trabajo en equipo.

de el

Las letras en cursiva se extraen del Plan y Programas 2006 (Lengua Extranjera) EL LIBRO QUE SE TOMÓ EN CUENTA PARA ESTA PLANEACIÓN ES EL COOL TIME DE LA EDITORIAL RICHMOND. La interacción y el tiempo se dejan a criterio del docente según sea el número de alumnos que atienda. De acuerdo a reforma la planeación debe ser redactada en inglés, la presente planeación se presenta en Español por necesidades de algunos titulares de la asignatura. Sin embargo, la exigencia de la materia obliga al docente a implementar en lo posible estrategias donde se practique el idioma inglés al máximo.