PLANEACIÓN fisica 2013 -2014 (1)

Asignatura:Ciencias II Grado 2° Tema / bloque/proyecto/eje temático/ámbito La investigación científica Secuencia de Aprendizaje: Bloque 1 tema , 1,2, 3 Transversalidad Español. Matermáticas, Campo de Formación Exploración y comprensión del mundo natural y social

SUPERVISIÓN ESCOLAR DE SECUNDARIAS TÉCNICAS ZONA N°6 CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 45 ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº PLANEACIÓN

PRIMER BLOQUE Nombre del Profesor(a) Cnydia Graciela García Aranda

DIDÁCTICA Turno Vespertino

Propósitos: Que el alumno explique los fenómenos físicos con Base en la interacción de los objetos TIPO DE CONOCIMIENTO A DESARROLLAR _________________________________________

Movimento Velocidad Trayectoria

TEMA Sub tema

1

CONCEPTUALES (SABER) Marco de referencia Fuerza

FECHA Y Nº DE SESIÓN 19 al 13 de Agosto

1.1

26 al 30 de Agosto

1.2

1.3

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Comprensión de los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y desarrollo tecnológico

PROCEDIMENTALES (SABER HACER) Identificación Análisis Clasificación Experimentación ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA (DEL PROFESOR)

ACTITUDINALES (SABER SER) Actitud crítica Trabajo en equipo Apertura Responsabilidad ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (DEL ALUMNO)

PRODUCTOS A EVALUAR

INICIO (ACTIVIDADES PREVIAS)

Guiar la práctica ¿Quién se mueve? Propiciar una planaria para reflexionar acerca de la práctica Definir los conceptos marco de referencia, trayectoria, distancia

DESARROLLO

El alumno desarrolla la práctica bajo la guia del maestro

Participación

Participa activamente respondendo verbalmente las preguntas del maestro respecto a la práctica Definiciones Define en el caderno Marco de referencia, trayectoria, diferencia de distancia recorrida

(NUEVOS CONTENIDOS)

Presentar diferentes situaciones de la vida diária y propiciar la participación de los alumnos para identificar los conceptos anteriores además de Velocidad, desplazamiento y tiempo Explica el uso de la gráficas respecto a distancia - tiempo

Dibuaja en el caderno las diferentes situaciones señalando los concpetos anteriores en cada caso

Dibujo

Resuelve de manera individual problemas y elabora gráficas referentes al concepto velocidad

Resolución de problemas

Aprendizajes Esperados Interpreta la velocidade como la relación entre el desplazamiento y tempo Describe características del movimento ondulatorio

Estándares Curriculares a reforzar Describe diferentes tipos de movimento com base en su rapidez, velocidade y celeración Describe las características del movimento ondulatoprio com base em el modelo de ondas

PLANEACIÓN TEMA Sub -tema

FECHA Y Nº DE SESIÓN

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

1.4 2 2.1

2 al 6 de Sep.

2.2

2.3

9 al 13 de Sep.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA (POR EL PROFESOR) Transmite vídeo acerca del sonido y su propagación Explica el movimento ondulaorio y sus características Proporciona a los alumnos guia de investigación acerca de las Aportaciones de Galileo y Aristóteles Organiza al grupo para exponer ambas investigaciones Explica el concepto aceleración y proporciona algunos problemas para su resolución

2.4

DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (POR EL ALUMNO) Realiza reporte de vídeo Elabora en el caderno el modelo de ondas y señala sus partes De manera individual investigan em Internet las aportaciones de Aristóteles y Galileo así como su biografía De manera individual expone una aportación de los personajes investigbados

PRODUCTOS A EVALUAR Reporte Modelo de onda

Exposición individual

Gráficas

Explica el uso de gráficas para la representación de aceleración – tempo y velociad – tempo y proporciona uma serie de ejercicios para su resolución 3

16 al 20 de Sep.

Guía el desarrollo de la práctica Sistema de fuerzas

3.1 Propicia uma plenária para el análisis de los resultados de la práctica y los associa con los contenidos

Participan activamente en el desarrollo de la práctica

Participación

Responden de manera individual pauta de la práctica

Pauta de práctica

Dibuja en el caderno diferentes tipos de Fuerzas y los nombra

Dibujos

Proporciona imágenes de diferentes tipos de fuerzas y propicia la participación para identificarlas 3.2

23 al 27 de Sep.

Sistemas de fuerzas

Proporciona diagramas de sistemas de fuerza y explica los métodos de suma vectorial

Dibuja los sistemas de fuerzas

Proporciona uma serie de ejercicios para su resolución en equipos

Resuelve en equipo las sumas vectoriales

Describe el comportamento ondulatório del sonido

Investigación

Resolución de problemas Resuelve em el caderno los problemas relacionados com aceleración y gráfica sus reultados

Aprendizajes Esperados

Identifica las explicaciones de Aristóteles y Galileo Argumenta la importância de la aportación de Galileo

Estándares Curriculares a reforzar

Relaciona la fuerza com las interaciones mecânicas, electrostáticas y magnéticas Diseña investigaciones científicas em las que considera el contexto social

Relaciona la aceleración com la variación de la velocidade en situaciones del entorno Elabora el interpreta tablas de datos y gráficas de velocidade tempo y aceleración tiempo

Sumas Vectoriales

HOJA 2 de 3

PLANEACIÓN TEMA Sub - tema

FECHA Y Nº DE SESIÓN

3.2

4

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA (POR EL PROFESOR)

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

30 de Sep. al 4 de Octubre

DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (POR EL ALUMNO)

Transmite um vídeo acerca de sistemas de equilíbrio de fuerzas

Elabora un reporte de vídeo

Proporciona diferentes situaciones de sistemas de equilíbrio de furezas para su identificación

Identifica y representa el punto de equilíbrio de fuerzas

Organiza al grupo em equipos para investigar acerca de diferentes temas relacionados con la velocidade, aceleración y el movimento ondulatório y programa uma exposición em power point

El grupo se organiza y reparte las tareas para realizar el proyecto

PRODUCTOS A EVALUAR Reporte de video Dubujos

Participación

Aprendizajes Esperados

Estándares Curriculares a reforzar

Describe la fuerza como efecto de interacción Aplica los métodos gráficos de polígono y para lelogramo

7 al 11 de Octubre

CIERRE (REAFIRMACIÓN DEL CONTENIDO) Organiza la participación de cada equipo para exponer su proyecto

Exposición El grupo expone su proyecto em equipos y realiza uma coevaluación

Propicia uma plenária para la coevaluación de cada equipo

RECURSOS DIDACTICOS

Vo Bo _________________________________ COORDINADOR

NOTA: Puede emplear tantas hojas como necesite

Vo Bo ____________________________ DIRECTOR

Vo Bo ___________________________ SUPERVISORA

Cd. Guadalupe N.L., Junio de 2013. HOJA 3 de 3