Planeación Didáctica Diseño Arquitectonico

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA CICLO ESCOLAR 2015-2016 ASIGNATURA: Tecnología de Construcción: Diseño Arquitectónico DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INTERNO Salón, recursos, mobiliario, actitudes y valores. Modulo 1. Salón de clases cuenta con mesabancos individuales, un pintarrón, un escritorio y ventiladores, cuenta con iluminación adecuada. Modulo 2. Laboratorio de ciencias cuenta con mesas de trabajo grupales con bancos individuales, en las que lo alumnos se distribuyen en grupos de 8 alumnos por mesa aproximadamente, un pintarrón en malas condiciones, un escritorio y ventiladores, cuenta con iluminación media.  

Actitud positiva con disposición al aprendizaje. Los alumnos muestran respeto a la autoridad y se fomenta el respeto, la cooperación y buena convivencia entre ellos.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO EXTERNO Infraestructura de la escuela y contexto social. El plantel cuenta con una población estudiantil de más de 700 alumnos distribuidos en seis grupos de cada grado.

Una plantilla laboral de 75 miembros entre personal directivo docente administrativo y de intendencia. La escuela cuenta con tres edificios de aulas, 5 aulas equipadas como aulas de medios con proyector computadora y pantallas, un laboratorio de ciencias, dos talleres equipados uno para informática y otro para corte y confección, no se cuenta con laboratorio de diseño arquitectónico. Además el plantel cuenta con una biblioteca, un laboratorio de cómputo, un auditorio escolar, trabajo social. USAER, orientación educativa, médico escolar, cafetería, desayunos escolares, tres áreas de prefectura y oficinas administrativas.

BLOQUE 2 Medios Técnicos

PROPÓSITOS 1.- Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas mediante la creación y el uso de herramientas y maquinas. 2.Utilizar herramientas maquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. 3.- Reconocer la construcción de herramientas, maquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS -Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos. -Emplean herramientas, maquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones que se delegan en ellas. -Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, maquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos. -Utilizan las herramientas, maquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos

TEMAS Y SUBTEMAS 2. Medios Técnicos 2.1 Herram ientas, máquinas e instrumen tos como extensión de las capacidad es humanas. Los procesos de creación de herramientas y máquinas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos. La delegación

ACTIVIDADES

OBSERVACIONES

Dibujar las primeras herramientas utilizadas en la elaboración de representaciones gráficas. Investigar los conceptos de máquinas y herramientas exponer los diferentes conceptos en clase para tener clara la diferencia de estos.

El alumno comprenderá las diferencias entre herramientas, máquinas e instrumentos; donde observará desde la antigüedad hasta el día de hoy su funcionamiento y como el hombre las utiliza para beneficio del desarrollo humano.

Elaborar un catálogo que incluya herramientas maquinas e instrumentos (regla T, escuadras, transportador, flexómetro,

de funciones en herramientas y máquinas empleadas en la edificación de espacios arquitectónico s. Las herramientas, máquinas e instrumentos empleados y su función en las técnicas de diseño y representación gráfica. 2.2 Herramienta s, máquinas e instrumentos : sus funciones y su mantenimien to. Los

compás, plantillas, lápices etc.) Dibujar y trazar figuras geométricas, a mano alzada y con instrumentos. Propiciar la reflexión sobre la utilización de instrumentos, herramientas y máquinas con extensión de capacidades humanas, así como acerca de los gestos técnicos empleados.

Dibujar las máquinas utilizadas

El alumno se familiarizará con las máquinas que se utilizan en

componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control. Los tipos de herramientas, máquinas e instrumentos empleados en el diseño y construcción. -Definición conceptual, morfología, función. El mantenimient o preventivo y correctivo de herramientas y máquinas utilizadas en el laboratorio

en el laboratorio de tecnología de diseño arquitectónico. Identificar sus componentes y funciones. Realizar una investigación sobre las diferentes fuentes de energía. Realizar un análisis sistemático del cambio técnico de una herramienta o máquina utilizada en el diseño arquitectónico. Proponer un cronograma para el manteamiento preventivo de las herramientas y máquinas utilizadas en el laboratorio de tecnología de diseño arquitectónico.

diseño arquitectónico y en la construcción y reflexionará sobre la función y uso de estos.

El alumno reflexionará sobre la importancia de realizar los servicios de mantenimiento preventivo en equipos y maquinaria para prolongar la vida de estos y así optimizar el uso de los recursos disponibles.

de tecnología de diseño arquitectónico. 2.3 Las acciones técnicas en los procesos artesanales. Los procesos artesanales. El empleo de las herramientas y máquinas e intervención del ser humano en las fases del proceso técnico y sus productos. Las acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas. 2.4

Investigar que es un proceso técnico artesanal, cuáles son sus fases y cuales acciones humanas están involucradas. Mediante imágenes, representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales del diseño. Ilustrar, por medio de un diagrama o dibujo, las fases para la construcción de un espacio habitacional.

El alumno identifica cual es la función de los procesos artesanales en donde se transforman las materias primas con las manos en productos útiles al hombre. El alumno comprenderá el proceso de que lleva la construcción de un espacio habitacional, identificando las fases que se deben seguir secuencialmente.

Conocimient o, uso y manejo de las herramienta s, máquinas e instrumentos en los procesos artesanales. Los conocimientos para el manejo de herramientas, máquinas e instrumentos en los procesos técnicos. Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en el diseño arquitectónico. La toma de decisiones para el uso de

Demostrar la utilización de herramientas, máquinas e instrumentos. Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas en el desarrollo de un proceso técnico. Propiciar la comprensión del concepto de gesto y de las acciones técnicas empleadas. Analizar en grupo las funciones delegadas en las herramientas y máquinas empleadas en el laboratorio de tecnología de diseño arquitectónico.

El alumno comprenderá que antes de utilizar una herramienta es necesario conocer el funcionamiento y la manera en que debe operarse. El alumno aprenderá el significado del término “Gesto Técnico” en el manejo de máquinas y herramientas.

herramientas y máquinas. Los gestos técnicos en el manejo de herramientas y máquinas. 2.5 Aplicaciones de las herramienta s y máquinas a nuevos procesos según el contexto. El origen y adecuación de herramientas y máquinas empleadas en el diseño de espacios arquitectónico s. Del restirador de madera al uso de las computadoras en el diseño.

Mediante una línea del tiempo ilustrada, ejemplificar el cambio técnico de un instrumento de dibujo: puntas, brochas y tintas, plumillas, bolígrafos y estilógrafos, entre otros. Determinar cómo ha evolucionado su estructura, función y uso. Reproducir a escala la construcción artesanal de cimientos. Identificar las acciones y los gestos técnicos puestos en juego y las herramientas y

El alumno analizará la evolución que han tenido ciertos instrumentos en el Diseño Arquitectónico a lo largo del tiempo, por el ejemplo desde el restirador hasta el uso de computadoras. El alumno reflexionará sobre las nuevas necesidades que se tienen en los espacios arquitectónicos, entiendo los conceptos de sustentabilidad y ahorro de energía.

De las plumas a los estilógrafos. Las herramientas y máquinas empleadas en los procesos constructivos. Los instrumentos para trazar niveles, orientaciones y plomadas. Las nuevas necesidades funcionales de los espacios arquitectónico s: los edificios públicos y vivienda. 2.6 Herramienta s, máquinas e instrumentos en la

máquinas empleadas. Realizar el análisis sistémico de un instrumento, herramienta, o máquina utilizado en el diseño arquitectónico. Explorar en que otros campos se emplean y comparar su estructura en diferentes contextos y culturas.

resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Historias del cambio en las técnicas, herramientas y máquinas empleadas en la construcción de espacios arquitectónico s y su relación con los cambios históricos, sociales y ambientales. La selección y el empleo de herramientas y máquinas en la

Realizar una investigación documental sobre las herramientas, las máquinas y los instrumentos empleados en la construcción de espacios arquitectónicos en otras civilizaciones y tiempos históricos. Proponer la identificación, caracterización y resolución de un problema técnico que incluya el empleo de herramientas o máquinas en el diseño de un plano o en la construcción de un espacio habitacional. Planear y desarrollar el proyecto productivo artesanal de diseño arquitectónico encaminado a satisfacer una necesidad o interés de la vida cotidiana.

El alumno pone en práctica la resolución de un problema donde incluye máquinas y herramientas en el diseño del plano de una casa habitación tomando en consideración la satisfacción de necesidades sociales o individuales.

reproducción de las técnicas de diseño arquitectónico. La computadora para el diseño y representación gráfica: el uso de un software en el diseño. El trabajo por proyectos en el diseño arquitectónico.