Planeacion de Biologia Dia Por Dia Bloque 1 Completo
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DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 1 DE SEPTIEMBRE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 1 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
COMPETENCIAS:
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Es importante tener en cuenta las ideas previas de los alumnos para ello vamos a elaborar una tabla y concentrar diez ejemplos de distintos seres vivos con sus respectivas características
Libro de texto
Plenaria
Cuaderno de trabajo
Participación Individual
Laminas para
DESARROLLO: 45 MIN Realizar el experimento 1 del manual de laboratorio.
Material • Vaso o recipiente hondo de 2_0 mililitros de capacidad o algo semejante, (en donde quepa un huevo de gallina), Cuchara de plástico o metal, Plato, Lupa, Navaja de un filo (cúter o algo semejante), Papel secante (servilleta), Un huevo Sustancia • Agua, Vinagre
Habilidades bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas
CIERRE: 20 MIN Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro. Comentar sus conclusiones en plenaria
Hojas de autoevaluación
FECHA DE ENTREGA:
FIRMA DEL DOCENTE:
Registro de conclusiones
RECIBIÓ:
DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 2 Y 3 DE SEPTIEMBRE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.1.1. Comparación de las características comunes de los seres vivos
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 2y3 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
COMPETENCIAS:
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Cuaderno de trabajo
En una tabla opinen como creen que cada ser vivo de la tabla realiza las diferentes funciones que se les pide.
Plenaria Lápiz Participación Individual
Anexo 1 DESARROLLO: 90 MIN Realizar el experimento 2 del manual de laboratorio. Con su respectiva secuencia didáctica
Material • Planta de frijol (con pocos días de germinada en una maceta con tierra húmeda)
Cartulina blanca
• 2 cajas alargadas de cartón con una perforación circular en uno de sus extremos • 6 cartones de dimensiones tales que su alto corresponda al de las cajas de cartón y de ancho un poco mayor a la mitad de las cajas, con una base que les permita permanecer paradas • Un cajón de madera o palangana de plástico de unos 30 x 20 cm • Tierra seca • Hoja de papel periódico o lienzo de tela de tamaño semejante • Dos docenas de cochinillas de jardín • Juguete o cualquier objeto de plástico de tamaño adecuado al de la cajas de cartón • Piedra, canica u objeto de vidrio • Pieza de madera de tamaño pequeño o un poco de paja o pasto seco Sustancia • Agua
Plumones Habilidades bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas
CIERRE: 20 MIN Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro. Comentar sus conclusiones en plenaria
Hojas de autoevaluación
FECHA DE ENTREGA:
FIRMA DEL DOCENTE:
DATOS GENERALES
Registro de conclusiones
RECIBIÓ:
ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO 8 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.1.2 Importancia de la clasificación como método comparativo
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 4 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
Construcción y manejo de materiales
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
COMPETENCIAS:
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Cuaderno de trabajo
Investiguen las clasificaciones que hizo Lineo de los seres vivos Anexo 2
Plenaria Lápiz Participación Individual
DESARROLLO: 90 MIN Realizar el experimento 3 del manual de laboratorio. Con su respectiva secuencia didáctica
Materiales • Los diferentes objetos que se encuentren en tus útiles escolares
Cartulina blanca Plumones Habilidades
bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas CIERRE: 20 MIN
Registro de conclusiones
Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro. Comentar sus conclusiones en plenaria
Hojas de autoevaluación
FECHA DE ENTREGA:
FIRMA DEL DOCENTE:
RECIBIÓ:
DATOS GENERALES ESCUELA:
LOCALIDAD:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO
SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
1° A PERIODO: 9 Y 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO 1.1.3 Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. México como país La vida 5y6 Mega diverso El cambio y las interacciones El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
COMPETENCIAS:
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Libro de texto
Plasmar en una cartulina con recortes dibujos o palabras para ellos cuales son las dudas principales de la perdida de la biodiversidad
Plenaria Cuaderno de trabajo Participación Individual Lápiz
DESARROLLO:
-
Con 2 mapas de la republica mexicana en equipos y con su libro de geografía. Identificar el relieve que caracteriza a nuestro país ( montañas, mesetas, depresiones, llanuras)
90 MIN - mapa de la republica mexicana - libros de geografía - colores • •
Cuaderno de notas Lápiz o pluma
Cartulina blanca Plumones
Realizar el experimento 4 Creación de un fósil
Habilidades
Materiales necesarios: Restos de seres vivos (hojas, caracoles, conchillas de mar, huesos de pollo o vaca limpios, o lo que se les ocurra), • un azulejo o lámina de vidrio grueso, • Glicerina y un pincel (opcionales), • Arcilla para modelar de secado rápido, • Barniz y tiza (opcionales)
bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas
CIERRE: 20 MIN Elaboración de las tarjetas de registro de los fósiles
Cartulina Tijeras
Tarjetas Conclusiones
FECHA DE ENTREGA:
DATOS GENERALES
FIRMA DEL DOCENTE:
RECIBIÓ:
ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 15 Y 16 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 7Y8 1.1.3 Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. México como país El cambio y las interacciones Mega diverso El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
COMPETENCIAS:
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Plasmar en una cartulina con recortes dibujos o palabras que para ellos cuales son las dudas principales de la perdida de la biodiversidad.
Libro de texto
Plenaria
Cuaderno de trabajo
Participación Individual
Lápiz DESARROLLO: 45 MIN Realizar el experimento 6 del manual de Biología
Cartulinas Lápiz
Habilidades
,
bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas
CIERRE: 20 MIN Realizar una mesa redonda donde se va a tratar los puntos del experimento Llegar a una conclusión
Cartulina Tijeras
FECHA DE ENTREGA:
FIRMA DEL DOCENTE:
DATOS GENERALES
Conclusión
RECIBIÓ:
ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO 17 Y 22 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.1.4 La importancia de la conservación del ecosistema
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 9 Y 10 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
COMPETENCIAS:
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Investigar los distintos tipos de ecosistema y anotar sus características, tanto de flora como de fauna
Libro de texto
Plenaria
Cuaderno de trabajo
Participación Individual
Lápiz DESARROLLO: 90 MIN Realizar el experimento 7 del manual de Biología
, Material • Cuaderno de notas • Lupa
Habilidades
bitácora experimental
• Lápiz o pluma Material
Exposición.
• Bloque de madera maciza de 5 x 8 x 20 cm Hoja de papel cascarón tamaño carta Alfiler con cabeza de gota • 10 tachuelas • Listón de madera delgada o de papel cascarón de 1 x 15 cm • Cinta de papel engomada auto adherible • Tres cabellos humanos aproximadamente de unos 25 cm de largo perfectamente desengrasado (para ello necesitas lavarlo con alcohol).
Registro de conclusiones Lluvia de ideas
CIERRE: 20 MIN Contestar la autoevaluación y entregar al maestro
Lápiz
Tarea: Elaborar alguna de las secuencias didácticas de este experimento FECHA DE ENTREGA:
DATOS GENERALES
Autoevaluación Tarea: elaborar un ecosistema
FIRMA DEL DOCENTE:
RECIBIÓ:
ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 23 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.1.4 La importancia de la conservación del ecosistema
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 11 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
Construcción y manejo de materiales
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIAS:
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Analizar todo el grupo los distintos ecosistemas que se encargaron de tarea
Ecosistema elaborado
Plenaria Participación Individual
DESARROLLO: 40 min Realizar una exposición sobre su ecosistema, donde se va a demostrar las diferencias de cada uno
•
Habilidades
p p
Exposición.
cartulina plumones
Registro de conclusiones Lluvia de ideas
CIERRE: 20 MIN Realizar una conclusión de todos los trabajos FECHA DE ENTREGA:
DATOS GENERALES
Cuaderno Lápiz FIRMA DEL DOCENTE:
Conclusión RECIBIÓ:
ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 24 Y 29 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 12 y 13 1.1.5 Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos : el desarrollo El cambio y las interacciones sustentable El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
COMPETENCIAS:
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 20 MIN Reunirse en equipos y elaborar una lista de acciones que se pueden emprender en la escuela y en el hogar para ayudar a conservar la calidad ambiental de nuestro planeta
Lápiz Cuaderno
Plenaria Participación Individual
DESARROLLO: 70 MIN Habilidades Elaborar en cartulinas el ciclo del agua y el del• carbono • • Y una cadena alimentaria
cartulinas plumones
Exposición. n
Registro de conclusiones
En un mapa de la republica marcar las aéreas naturales protegidas ANP
Lluvia de ideas
CIERRE: 45 MIN Realizar en equipo 10 tarjetas y poner en ellas prioridades que ayuden a la conservación del medio ambiente y ayude al desarrollo sustentable del mismo exponerlo al grupo y discutir las diferencias y transcribir al cuaderno todas ellas.
Cartulina Lápiz Tarjetas
Conclusión Exposición
Elaborar conclusión grupal y exponerlo TAREA: investigar 2 recetas de medicas con plantas que las utilicen en su familia FECHA DE ENTREGA:
FIRMA DEL DOCENTE:
RECIBIÓ:
DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 30 de septiembre del 2010 TEMA: Diversas explicaciones del mundo vivo
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.2.1 valoración de las distintas formas de construir el saber: conocimiento indígena
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 14 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
COMPETENCIAS:
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Revisar la tarea en forma grupal y comentar las recetas
Lápiz Hojas con el anexo
Plenaria Participación Individual
DESARROLLO: 45 MIN • Elaborar en equipos un recetario de plantas Hojas blancas Estambre de colores medicinales y sus funciones Lápiz plumones Cartulina Cinta maskintape
Habilidades
En el aula de medios investigar, según su región que indígenas la habitan y que utilizan como medicinas, hacer una exposición con lo obtenido
Exposición. n
Registro de conclusiones Lluvia de ideas
CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Cartulina Lápiz
Conclusión Exposición
FECHA DE ENTREGA:
DATOS GENERALES
FIRMA DEL DOCENTE:
RECIBIÓ:
ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 1 de Octubre del 2010 TEMA: Diversas explicaciones del mundo vivo
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.2.2 Reconocimiento de la evolución: las aportaciones de Darwin
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 15 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
Construcción y manejo de materiales
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIAS:
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Comentar como creen que hemos evolucionado
Plenaria Participación Individual
DESARROLLO: 45 MIN Investigar la Teoría de la Evolución de Darwin Elaborar una línea del tiempo de la Teoría de la Evolución de Darwin y en equipo exponer su explicación
Habilidades Libro de texto Aula de medio
Exposición. n
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas CIERRE: 20 MIN En una cartulina se plasmara las opiniones a favor y en contra de la Teoría de la Evolución de acuerdo a las opiniones de cada
Cartulina Lápiz
Conclusión Exposición
FECHA DE ENTREGA:
FIRMA DEL DOCENTE:
RECIBIÓ:
DATOS GENERALES ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD: LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO 1° A
PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO: 6 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Diversas explicaciones del mundo vivo
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 16 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
1.2.3 Relación entre adaptación y selección natural APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIAS:
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Comentar las diferencias entre adaptación, selección natural y artificial y dar un ejemplo por equipo
cuaderno Lápiz
Plenaria Participación Individual
DESARROLLO: 90 MIN Habilidades Por equipo elaborar la actividad ¿Qué notas? ¿Quién escapa mejor? Del ANEXO 4 Al finalizar realizar la actividad ¿Quién los atrapa mejor? Del ANEXO 5
Cartulinas negras (2 por equipo) 1 cartulina blanca por equipo Un reloj Tijeras Cucharitas de plástico Pinzas para depilar una por equipo
bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones n
Lluvia de ideas
CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Tarea: realiza una encuesta entre la gente de más edad que conozcas en tu localidad. Pregunta cuáles de los inventos de la tabla que te va a dictar tu maestro del ANEXO 6 ya existían cuando eran jóvenes. Si puedes pregúntales su edad actual o tu calcúlala. FECHA DE ENTREGA:
Cartulina Lápiz ANEXO 6
Conclusión Exposición
FIRMA DEL DOCENTE:
RECIBIÓ:
DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 7 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.3.1 La relación entre la ciencia y la tecnología en la relación ser humano-naturaleza
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 17 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO:
COMPETENCIAS:
•
a) Emplea la argumentación y el razonamiento
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Revisión de tarea ANEXO 6 Hojas con el anexo
Plenaria Participación Individual
DESARROLLO: 45 MIN Investigar los cuatro momentos de la historia del ser humano y anotar sus datos en el ANEXO 7
Hoja ANEXO 7 Lápiz Cartulinas plumones
Habilidades bitácora experimental
Elaboren una línea del tiempo
Exposición. n
Registro de conclusiones Lluvia de ideas
CIERRE:
20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Cartulina Lápiz
Conclusión Exposición
FECHA DE ENTREGA:
FIRMA DEL DOCENTE:
RECIBIÓ:
DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 8 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 18 1.3.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como El cambio y las interacciones unidad del ser vivo El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO:
COMPETENCIAS:
•
a) Emplea la argumentación y el razonamiento
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Investigar las partes de la célula y hacer un dibujo de ellas para después describirlas y diferenciar cada una de ellas.
Láminas de la célula vegetal y animal
Plenaria Participación Individual
DESARROLLO: 45 MIN Hacer una lotería con las partes de la célula Y descubrimientos de Pasteur y algunos investigadores que vengan en el libro.
Habilidades tarjetas Lápiz Cartulinas plumones
Exposición. Registro de conclusiones
Jueguen haber quien dice lotería ya se en forma grupal o por equipo.
Lluvia de ideas n
CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Cartulina Lápiz
Conclusión Exposición
FECHA DE ENTREGA:
FIRMA DEL DOCENTE:
RECIBIÓ:
DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 13 y 14 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 19 y 20 1.3.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como El cambio y las interacciones unidad del ser vivo El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO:
COMPETENCIAS:
•
a) Emplea la argumentación y el razonamiento
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN En plenaria opinar que es un microscopio y para que sirve
Plenaria Participación Individual
DESARROLLO: 90 MIN Elaboración del experimento 8
Habilidades • •
• • • •
Material Vaso cónico transparente de vidrio o plástico Espejo plano de tamaño adecuado para introducir en el vaso Tira de lámina metálica (hojalata) de 1._ centímetros de ancho y 18 centímetros de largo Clavo Martillo Liga de hule
Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas Bitácora de experimentos
4 portaobjetos Navaja de un filo con mango (cúter) Cuchara limpia Trozo de cebolla fresca Gotero Sustancias • Agua • Solución alcohólica de yodo al 1% • • • • •
n CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Cartulina Lápiz
Conclusión Exposición
FECHA DE ENTREGA:
FIRMA DEL DOCENTE:
RECIBIÓ:
DATOS GENERALES ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD: LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO 1° A
PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO: 15, 20 y 21 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.4 Proyecto de Integración y aplicación Elaboración de portada, introducción, objetivos y desarrollo del proyecto
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 21, 22 y 23 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
COMPETENCIAS:
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Escoger el tema de su proyecto Cuaderno de trabajo ¿Por qué se han extinguido las especies? ¿Qué eran los dinosaurios? ¿Cuáles especies de mi región están en peligro de extinción? ¿Cuál es la riqueza biológica del lugar en el que vivo? Elaboración de portada de su proyecto
Carpeta Hojas blancas Plumones Libros de texto Aula de medios
Plenaria Participación Individual
DESARROLLO: Elaborar una introducción del tema que escogieron (el maestro revisara la ortografía y la redacción, en caso de haber errores se volverá a elaborar hasta estar en forma correcta) Elaborar una tabla de actividades de cada integrante del equipo para realizar la investigación ANEXO 8
135 MIN
Habilidades Exposición.
ANEXO 8 Y 9
Registro de conclusiones
Hojas blancas Lápiz Pluma Plumones
Lluvia de ideas
Realizar la investigación y anotar sus datos en el ANEXO 9
n
CIERRE: 20 MIN El maestro revisará la investigación y se les harán las correcciones pertinentes, el alumno deberá de corregirlo y plasmarlo en una conclusión de equipo para formar el objetivo y desarrollo del proyecto. FECHA DE ENTREGA:
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
Cartulina Lápiz
Conclusión Exposición
FIRMA DEL DOCENTE:
LOCALIDAD: LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
RECIBIÓ:
GRADO Y GRUPO 1° A
PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO: 22, 27 y 28 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.4 Proyecto de Integración y aplicación Elaboración de propuesta y exposición del proyecto a la comunidad escolar
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 24, 25 y 26 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
COMPETENCIAS:
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 25 MIN Ya con la investigación en equipo elaborar al menos dos posibles propuestas para resolver el conflicto estudiado.
Cuaderno de trabajo Carpeta Hojas blancas Plumones Libros de texto Aula de medios
Plenaria Participación Individual
DESARROLLO: El maestro revisará las propuestas y se corregirán errores ortográficos y de redacción. Ya evaluados se pasarán en hojas en blanco para anexar a su proyecto.
135 MIN
Habilidades
Hojas blancas Cartulinas Maskintape
Exposición.
Elaborar el recurso de apoyo para su exposición que se elija. (maqueta, cartulina, presentación en power point , trípticos informativos etc.)
Aula de medios Material necesario para maqueta en caso de elegir esta.
Registro de conclusiones Lluvia de ideas
n CIERRE: 20 MIN Exposición del proyecto ya sea a la comunidad escolar o solo al grupo de su salón
Cartulina Lápiz
Conclusión Exposición
FECHA DE ENTREGA:
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
FIRMA DEL DOCENTE:
LOCALIDAD: LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
RECIBIÓ:
GRADO Y GRUPO 1° A
PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO: 29 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 27 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud
1.4 aplicación de examen bimestral APRENDIZAJES ESPERADOS • • •
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
•
b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
•
c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIAS:
RECURSOS DIDÁCTICOS
ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO: 15 MIN Entrega del examen de evaluación ANEXO 10
ANEXO 10
DESARROLLO: 90 Habilidades Respuesta al examen
Lápiz Borrador
Registro de conclusiones n
CIERRE: 75 MIN Revisión del examen Y exposición del maestro de los resultados
Conclusión Lápiz
Exposición FECHA DE ENTREGA:
FIRMA DEL DOCENTE:
RECIBIÓ:
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