Planeacion de Biologia Dia Por Dia Bloque 1 Completo

DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 1 DE SEPTIEMBRE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: 1.1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 1 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

COMPETENCIAS:

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Es importante tener en cuenta las ideas previas de los alumnos para ello vamos a elaborar una tabla y concentrar diez ejemplos de distintos seres vivos con sus respectivas características

Libro de texto

Plenaria

Cuaderno de trabajo

Participación Individual

Laminas para

DESARROLLO: 45 MIN Realizar el experimento 1 del manual de laboratorio.

Material • Vaso o recipiente hondo de 2_0 mililitros de capacidad o algo semejante, (en donde quepa un huevo de gallina), Cuchara de plástico o metal, Plato, Lupa, Navaja de un filo (cúter o algo semejante), Papel secante (servilleta), Un huevo Sustancia • Agua, Vinagre

Habilidades bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas

CIERRE: 20 MIN Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro. Comentar sus conclusiones en plenaria

Hojas de autoevaluación

FECHA DE ENTREGA:

FIRMA DEL DOCENTE:

Registro de conclusiones

RECIBIÓ:

DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 2 Y 3 DE SEPTIEMBRE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: 1.1.1. Comparación de las características comunes de los seres vivos

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 2y3 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

COMPETENCIAS:

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Cuaderno de trabajo

En una tabla opinen como creen que cada ser vivo de la tabla realiza las diferentes funciones que se les pide.

Plenaria Lápiz Participación Individual

Anexo 1 DESARROLLO: 90 MIN Realizar el experimento 2 del manual de laboratorio. Con su respectiva secuencia didáctica

Material • Planta de frijol (con pocos días de germinada en una maceta con tierra húmeda)

Cartulina blanca

• 2 cajas alargadas de cartón con una perforación circular en uno de sus extremos • 6 cartones de dimensiones tales que su alto corresponda al de las cajas de cartón y de ancho un poco mayor a la mitad de las cajas, con una base que les permita permanecer paradas • Un cajón de madera o palangana de plástico de unos 30 x 20 cm • Tierra seca • Hoja de papel periódico o lienzo de tela de tamaño semejante • Dos docenas de cochinillas de jardín • Juguete o cualquier objeto de plástico de tamaño adecuado al de la cajas de cartón • Piedra, canica u objeto de vidrio • Pieza de madera de tamaño pequeño o un poco de paja o pasto seco Sustancia • Agua

Plumones Habilidades bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas

CIERRE: 20 MIN Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro. Comentar sus conclusiones en plenaria

Hojas de autoevaluación

FECHA DE ENTREGA:

FIRMA DEL DOCENTE:

DATOS GENERALES

Registro de conclusiones

RECIBIÓ:

ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO 8 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: 1.1.2 Importancia de la clasificación como método comparativo

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 4 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,

Construcción y manejo de materiales

escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

COMPETENCIAS:

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Cuaderno de trabajo

Investiguen las clasificaciones que hizo Lineo de los seres vivos Anexo 2

Plenaria Lápiz Participación Individual

DESARROLLO: 90 MIN Realizar el experimento 3 del manual de laboratorio. Con su respectiva secuencia didáctica

Materiales • Los diferentes objetos que se encuentren en tus útiles escolares

Cartulina blanca Plumones Habilidades

bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas CIERRE: 20 MIN

Registro de conclusiones

Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro. Comentar sus conclusiones en plenaria

Hojas de autoevaluación

FECHA DE ENTREGA:

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ:

DATOS GENERALES ESCUELA:

LOCALIDAD:

ASIGNATURA:

GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

1° A PERIODO: 9 Y 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO 1.1.3 Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. México como país La vida 5y6 Mega diverso El cambio y las interacciones El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,

autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

COMPETENCIAS:

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Libro de texto

Plasmar en una cartulina con recortes dibujos o palabras para ellos cuales son las dudas principales de la perdida de la biodiversidad

Plenaria Cuaderno de trabajo Participación Individual Lápiz

DESARROLLO:

-

Con 2 mapas de la republica mexicana en equipos y con su libro de geografía. Identificar el relieve que caracteriza a nuestro país ( montañas, mesetas, depresiones, llanuras)

90 MIN - mapa de la republica mexicana - libros de geografía - colores • •

Cuaderno de notas Lápiz o pluma

Cartulina blanca Plumones

Realizar el experimento 4 Creación de un fósil

Habilidades

Materiales necesarios: Restos de seres vivos (hojas, caracoles, conchillas de mar, huesos de pollo o vaca limpios, o lo que se les ocurra), • un azulejo o lámina de vidrio grueso, • Glicerina y un pincel (opcionales), • Arcilla para modelar de secado rápido, • Barniz y tiza (opcionales)

bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas

CIERRE: 20 MIN Elaboración de las tarjetas de registro de los fósiles

Cartulina Tijeras

Tarjetas Conclusiones

FECHA DE ENTREGA:

DATOS GENERALES

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ:

ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 15 Y 16 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA:

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 7Y8 1.1.3 Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. México como país El cambio y las interacciones Mega diverso El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y

Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

COMPETENCIAS:

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Plasmar en una cartulina con recortes dibujos o palabras que para ellos cuales son las dudas principales de la perdida de la biodiversidad.

Libro de texto

Plenaria

Cuaderno de trabajo

Participación Individual

Lápiz DESARROLLO: 45 MIN Realizar el experimento 6 del manual de Biología

Cartulinas Lápiz

Habilidades

,

bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas

CIERRE: 20 MIN Realizar una mesa redonda donde se va a tratar los puntos del experimento Llegar a una conclusión

Cartulina Tijeras

FECHA DE ENTREGA:

FIRMA DEL DOCENTE:

DATOS GENERALES

Conclusión

RECIBIÓ:

ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO 17 Y 22 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: 1.1.4 La importancia de la conservación del ecosistema

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 9 Y 10 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y

Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

COMPETENCIAS:

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Investigar los distintos tipos de ecosistema y anotar sus características, tanto de flora como de fauna

Libro de texto

Plenaria

Cuaderno de trabajo

Participación Individual

Lápiz DESARROLLO: 90 MIN Realizar el experimento 7 del manual de Biología

, Material • Cuaderno de notas • Lupa

Habilidades

bitácora experimental

• Lápiz o pluma Material

Exposición.

• Bloque de madera maciza de 5 x 8 x 20 cm Hoja de papel cascarón tamaño carta Alfiler con cabeza de gota • 10 tachuelas • Listón de madera delgada o de papel cascarón de 1 x 15 cm • Cinta de papel engomada auto adherible • Tres cabellos humanos aproximadamente de unos 25 cm de largo perfectamente desengrasado (para ello necesitas lavarlo con alcohol).

Registro de conclusiones Lluvia de ideas

CIERRE: 20 MIN Contestar la autoevaluación y entregar al maestro

Lápiz

Tarea: Elaborar alguna de las secuencias didácticas de este experimento FECHA DE ENTREGA:

DATOS GENERALES

Autoevaluación Tarea: elaborar un ecosistema

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ:

ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 23 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: 1.1.4 La importancia de la conservación del ecosistema

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 11 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,

Construcción y manejo de materiales

escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIAS:

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Analizar todo el grupo los distintos ecosistemas que se encargaron de tarea

Ecosistema elaborado

Plenaria Participación Individual

DESARROLLO: 40 min Realizar una exposición sobre su ecosistema, donde se va a demostrar las diferencias de cada uno

•

Habilidades

p p

Exposición.

cartulina plumones

Registro de conclusiones Lluvia de ideas

CIERRE: 20 MIN Realizar una conclusión de todos los trabajos FECHA DE ENTREGA:

DATOS GENERALES

Cuaderno Lápiz FIRMA DEL DOCENTE:

Conclusión RECIBIÓ:

ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 24 Y 29 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA:

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 12 y 13 1.1.5 Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos : el desarrollo El cambio y las interacciones sustentable El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y

Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

COMPETENCIAS:

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 20 MIN Reunirse en equipos y elaborar una lista de acciones que se pueden emprender en la escuela y en el hogar para ayudar a conservar la calidad ambiental de nuestro planeta

Lápiz Cuaderno

Plenaria Participación Individual

DESARROLLO: 70 MIN Habilidades Elaborar en cartulinas el ciclo del agua y el del• carbono • • Y una cadena alimentaria

cartulinas plumones

Exposición. n

Registro de conclusiones

En un mapa de la republica marcar las aéreas naturales protegidas ANP

Lluvia de ideas

CIERRE: 45 MIN Realizar en equipo 10 tarjetas y poner en ellas prioridades que ayuden a la conservación del medio ambiente y ayude al desarrollo sustentable del mismo exponerlo al grupo y discutir las diferencias y transcribir al cuaderno todas ellas.

Cartulina Lápiz Tarjetas

Conclusión Exposición

Elaborar conclusión grupal y exponerlo TAREA: investigar 2 recetas de medicas con plantas que las utilicen en su familia FECHA DE ENTREGA:

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ:

DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 30 de septiembre del 2010 TEMA: Diversas explicaciones del mundo vivo

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: 1.2.1 valoración de las distintas formas de construir el saber: conocimiento indígena

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 14 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

COMPETENCIAS:

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Revisar la tarea en forma grupal y comentar las recetas

Lápiz Hojas con el anexo

Plenaria Participación Individual

DESARROLLO: 45 MIN • Elaborar en equipos un recetario de plantas Hojas blancas Estambre de colores medicinales y sus funciones Lápiz plumones Cartulina Cinta maskintape

Habilidades

En el aula de medios investigar, según su región que indígenas la habitan y que utilizan como medicinas, hacer una exposición con lo obtenido

Exposición. n

Registro de conclusiones Lluvia de ideas

CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Cartulina Lápiz

Conclusión Exposición

FECHA DE ENTREGA:

DATOS GENERALES

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ:

ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 1 de Octubre del 2010 TEMA: Diversas explicaciones del mundo vivo

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: 1.2.2 Reconocimiento de la evolución: las aportaciones de Darwin

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 15 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,

Construcción y manejo de materiales

escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIAS:

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Comentar como creen que hemos evolucionado

Plenaria Participación Individual

DESARROLLO: 45 MIN Investigar la Teoría de la Evolución de Darwin Elaborar una línea del tiempo de la Teoría de la Evolución de Darwin y en equipo exponer su explicación

Habilidades Libro de texto Aula de medio

Exposición. n

Registro de conclusiones

Lluvia de ideas CIERRE: 20 MIN En una cartulina se plasmara las opiniones a favor y en contra de la Teoría de la Evolución de acuerdo a las opiniones de cada

Cartulina Lápiz

Conclusión Exposición

FECHA DE ENTREGA:

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ:

DATOS GENERALES ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”

LOCALIDAD: LA FORTUNA, NAYARIT

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

GRADO Y GRUPO 1° A

PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

PERIODO: 6 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

TEMA: Diversas explicaciones del mundo vivo

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA:

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 16 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

1.2.3 Relación entre adaptación y selección natural APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIAS:

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Comentar las diferencias entre adaptación, selección natural y artificial y dar un ejemplo por equipo

cuaderno Lápiz

Plenaria Participación Individual

DESARROLLO: 90 MIN Habilidades Por equipo elaborar la actividad ¿Qué notas? ¿Quién escapa mejor? Del ANEXO 4 Al finalizar realizar la actividad ¿Quién los atrapa mejor? Del ANEXO 5

Cartulinas negras (2 por equipo) 1 cartulina blanca por equipo Un reloj Tijeras Cucharitas de plástico Pinzas para depilar una por equipo

bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones n

Lluvia de ideas

CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Tarea: realiza una encuesta entre la gente de más edad que conozcas en tu localidad. Pregunta cuáles de los inventos de la tabla que te va a dictar tu maestro del ANEXO 6 ya existían cuando eran jóvenes. Si puedes pregúntales su edad actual o tu calcúlala. FECHA DE ENTREGA:

Cartulina Lápiz ANEXO 6

Conclusión Exposición

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ:

DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 7 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

TEMA: Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: 1.3.1 La relación entre la ciencia y la tecnología en la relación ser humano-naturaleza

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 17 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS:

•

a) Emplea la argumentación y el razonamiento

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Revisión de tarea ANEXO 6 Hojas con el anexo

Plenaria Participación Individual

DESARROLLO: 45 MIN Investigar los cuatro momentos de la historia del ser humano y anotar sus datos en el ANEXO 7

Hoja ANEXO 7 Lápiz Cartulinas plumones

Habilidades bitácora experimental

Elaboren una línea del tiempo

Exposición. n

Registro de conclusiones Lluvia de ideas

CIERRE:

20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Cartulina Lápiz

Conclusión Exposición

FECHA DE ENTREGA:

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ:

DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 8 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

TEMA: Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA:

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 18 1.3.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como El cambio y las interacciones unidad del ser vivo El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS:

•

a) Emplea la argumentación y el razonamiento

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Investigar las partes de la célula y hacer un dibujo de ellas para después describirlas y diferenciar cada una de ellas.

Láminas de la célula vegetal y animal

Plenaria Participación Individual

DESARROLLO: 45 MIN Hacer una lotería con las partes de la célula Y descubrimientos de Pasteur y algunos investigadores que vengan en el libro.

Habilidades tarjetas Lápiz Cartulinas plumones

Exposición. Registro de conclusiones

Jueguen haber quien dice lotería ya se en forma grupal o por equipo.

Lluvia de ideas n

CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo

Cartulina Lápiz

Conclusión Exposición

FECHA DE ENTREGA:

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ:

DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 13 y 14 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

TEMA: Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA:

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 19 y 20 1.3.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como El cambio y las interacciones unidad del ser vivo El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS:

•

a) Emplea la argumentación y el razonamiento

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN En plenaria opinar que es un microscopio y para que sirve

Plenaria Participación Individual

DESARROLLO: 90 MIN Elaboración del experimento 8

Habilidades • •

• • • •

Material Vaso cónico transparente de vidrio o plástico Espejo plano de tamaño adecuado para introducir en el vaso Tira de lámina metálica (hojalata) de 1._ centímetros de ancho y 18 centímetros de largo Clavo Martillo Liga de hule

Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas Bitácora de experimentos

4 portaobjetos Navaja de un filo con mango (cúter) Cuchara limpia Trozo de cebolla fresca Gotero Sustancias • Agua • Solución alcohólica de yodo al 1% • • • • •

n CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Cartulina Lápiz

Conclusión Exposición

FECHA DE ENTREGA:

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ:

DATOS GENERALES ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”

LOCALIDAD: LA FORTUNA, NAYARIT

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

GRADO Y GRUPO 1° A

PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

PERIODO: 15, 20 y 21 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

TEMA: Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: 1.4 Proyecto de Integración y aplicación Elaboración de portada, introducción, objetivos y desarrollo del proyecto

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 21, 22 y 23 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

COMPETENCIAS:

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Escoger el tema de su proyecto Cuaderno de trabajo ¿Por qué se han extinguido las especies? ¿Qué eran los dinosaurios? ¿Cuáles especies de mi región están en peligro de extinción? ¿Cuál es la riqueza biológica del lugar en el que vivo? Elaboración de portada de su proyecto

Carpeta Hojas blancas Plumones Libros de texto Aula de medios

Plenaria Participación Individual

DESARROLLO: Elaborar una introducción del tema que escogieron (el maestro revisara la ortografía y la redacción, en caso de haber errores se volverá a elaborar hasta estar en forma correcta) Elaborar una tabla de actividades de cada integrante del equipo para realizar la investigación ANEXO 8

135 MIN

Habilidades Exposición.

ANEXO 8 Y 9

Registro de conclusiones

Hojas blancas Lápiz Pluma Plumones

Lluvia de ideas

Realizar la investigación y anotar sus datos en el ANEXO 9

n

CIERRE: 20 MIN El maestro revisará la investigación y se les harán las correcciones pertinentes, el alumno deberá de corregirlo y plasmarlo en una conclusión de equipo para formar el objetivo y desarrollo del proyecto. FECHA DE ENTREGA:

ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”

Cartulina Lápiz

Conclusión Exposición

FIRMA DEL DOCENTE:

LOCALIDAD: LA FORTUNA, NAYARIT

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

RECIBIÓ:

GRADO Y GRUPO 1° A

PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

PERIODO: 22, 27 y 28 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

TEMA: Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: 1.4 Proyecto de Integración y aplicación Elaboración de propuesta y exposición del proyecto a la comunidad escolar

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 24, 25 y 26 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

COMPETENCIAS:

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 25 MIN Ya con la investigación en equipo elaborar al menos dos posibles propuestas para resolver el conflicto estudiado.

Cuaderno de trabajo Carpeta Hojas blancas Plumones Libros de texto Aula de medios

Plenaria Participación Individual

DESARROLLO: El maestro revisará las propuestas y se corregirán errores ortográficos y de redacción. Ya evaluados se pasarán en hojas en blanco para anexar a su proyecto.

135 MIN

Habilidades

Hojas blancas Cartulinas Maskintape

Exposición.

Elaborar el recurso de apoyo para su exposición que se elija. (maqueta, cartulina, presentación en power point , trípticos informativos etc.)

Aula de medios Material necesario para maqueta en caso de elegir esta.

Registro de conclusiones Lluvia de ideas

n CIERRE: 20 MIN Exposición del proyecto ya sea a la comunidad escolar o solo al grupo de su salón

Cartulina Lápiz

Conclusión Exposición

FECHA DE ENTREGA:

ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”

FIRMA DEL DOCENTE:

LOCALIDAD: LA FORTUNA, NAYARIT

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA

RECIBIÓ:

GRADO Y GRUPO 1° A

PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON

PERIODO: 29 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución

TEMA: Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE     

Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA:

ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 27 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud

1.4 aplicación de examen bimestral APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

•

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos

•

c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIAS:

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO: 15 MIN Entrega del examen de evaluación ANEXO 10

ANEXO 10

DESARROLLO: 90 Habilidades Respuesta al examen

Lápiz Borrador

Registro de conclusiones n

CIERRE: 75 MIN Revisión del examen Y exposición del maestro de los resultados

Conclusión Lápiz

Exposición FECHA DE ENTREGA:

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ: