Planeacion Artes visuales 2
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Descripción: Artes visuales 2° secundaria planeacion anual...
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PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE:
I
PLAN SEMANAL DE CLASE Lizbeth Santillán González MATERIA: Artes Visuales 2 Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. SEMANA: Del 18 de Agosto al 29 de Agosto PERIODO: Agosto-Septiembre-Octubre CICLO ESCOLAR: 2014-2015
EJE:
Apreciación.
TEMA:
Imágenes Publicitarias
CONTENIDO Descripción de imágenes a partir de su función social considerando los motivos representados, el encuadre y el ángulo de visión, así como la organización de los elementos del lenguaje visual. ESTANDARES Identificación de imágenes publicitarias y diferentes formas de difusión. PROPOSITOS Que los alumnos identifiquen y describan las imágenes publicitarias y saber usarlas para propósitos personales. APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Artística y cultural ACTIVIDADES SUGERIDAS
Lluvia de ideas “imágenes publicitarias”. Elaboración de concepto de imagen publicitaria. Análisis y descripción de diferentes tipos de imágenes publicitarias. Presentación de imágenes publicitarias Elaboración de una imagen publicitaria mediante técnicas personales.
1.3 LA IMAGENPUBLICITARIAFOTOGRAFÍA PUBLICITARIA LA IMAGEN PUBLICITARIA• Algunas teorías sobre la imagen establecen que la decodificación visual depende del contexto. LA IMAGEN PUBLICITARIA ¿QUE ES EL CONTEXTO? "una situación particular definida por indicadores geográficos, temporales, psicológicos y sociales, en la cual se manifiesta una intención” LA IMAGEN PUBLICITARIA• Así entonces el significado de una imagen dependerá de quién la ve, en dónde, cuándo y cuál es su contexto social, económico, político y cultural, considerando también cómo fue creada. LA IMAGEN PUBLICITARIA• Las imágenes publicitarias cumplen el objetivo de convencer al comprador de que un objeto o servicio es el mejor; para ello se valen de establecer estereotipos, en los que la gente pueda reconocerse o bien anhelarse. CREACIÓN DE IMÁGENES Compra venta COMPRA VENTA• Nos referimos a la imagen publicitaria, ésta tiene como objetivo vender un producto o servicio, el persuadir y no describe la realidad objetivamente. CREACIÓN DE IMÁGENES Compra venta Informativas INFORMATIVAS• Son de transmisión de información y su propósito es hacer una descripción o explicación objetiva de la realidad.• Pero debemos tener cuidado en dar por hecho su objetivo, recordemos que el autor de un mensaje visual, oral o escrito hace una interpretación de un suceso y nos lo comunica, con ello nos enfrentamos a que la información puede ser parcial.• Dentro de este tipo de contextos encontramos las imágenes con fines educativos. CREACIÓN DE IMÁGENES Compra venta Informativas Entretenimiento ENTRETENIMIENTO• Éstas imágenes buscan distraer o divertir.• No hay una interpretación objetiva, sino una recreación basada en hechos reales, tal es el caso de la televisión, el cine ó los comerciales. CREACIÓN DE IMÁGENES Compra venta Informativas Entretenimiento Política POLÍTICA CREACIÓN DE IMÁGENES Compra venta Informativas Entretenimiento Política Organizacional ORGANIZACIONALES• Logotipos y emblemas CREACIÓN DE IMÁGENES Compra venta Informativas Entretenimiento Política Organizacional Reglamentarias REGLAMENTARIAS• Relaciones de disciplina (señales de tránsito). • Sin embargo aún cuando las imágenes se creen desde contextos alejados del educativo, son susceptibles de ser utilizadas en nuestro trabajo.
Docente
Supervisor
Director
Lizbeth Santillán González
Luis Alfonso García Ramos
Benjamín García Bustamante
PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE: EJE:
I
PLAN SEMANAL DE CLASE Lizbeth Santillán González MATERIA: Artes Visuales 2 Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. SEMANA: Del 15 de Agosto al 26 de Septiembre. PERIODO: Agosto-Septiembre-Octubre CICLO ESCOLAR: 2014-2015 Expresión.
TEMA:
Imágenes Publicitarias
CONTENIDO Descripción de imágenes a partir de su función social considerando los motivos representados, el encuadre y el ángulo de visión, así como la organización de los elementos del lenguaje visual. ESTANDARES Identificación de imágenes publicitarias y diferentes formas de difusión. PROPOSITOS Que los alumnos identifiquen y describan las imágenes publicitarias y saber usarlas para propósitos personales. APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Artística y cultural ACTIVIDADES SUGERIDAS
Elaboración de una imagen publicitaria mediante técnicas personales. Análisis de imágenes publicitarias a través del tiempo. Comparación de imágenes publicitarias del mismo tipo. Elaboración de un álbum de la clasificación delas imágenes publicitarias elaboradas por medios personales. Las imágenes tienen características muy particulares que permiten al espectador reconocer si se trata de una imagen artística o publicitaria; en ocasiones las diferencias se basan en las cualidades estéticas. Muchas de las imágenes publicitarias suelen tener un efecto estético, pero esto no quiere decir que se hayan pensado para ser piezas artísticas. Esta confusión es frecuente debido a que la estética es cada día más importante para que la publicidad atrape la atención del espectador. Las imágenes publicitarias tienen un solo objetivo: vender; para esto tienen que persuadir al espectador para que pase de un estado pasivo a uno activo (como comprador). Para ello, dichas imágenes tienen que hacer que el sujeto se interese en determinado artículo al grado de pensar que es el indicado para el sujeto en cuestión. Para esto los publicistas se valen de estereotipos, los cuales se definen en un marco cultural, es decir, que dependen según el público al que va dirigida la publicidad; por ejemplo, en Nueva York la idea de imagen de una persona agradable es diferente a la de Zacatecas. Para que se establezcan dichos estereotipos se debe estandarizar la forma en que se entiende la realidad; con esto nos referimos a que la mayoría de la gente debe tener la misma idea acerca de algo, y en consecuencia es aceptada por un grupo, cultura o sociedad. Este tipo de imágenes crea en el espectador un anhelo de lo que les gustaría ser o tener; por ejemplo, la publicidad que presenta a un hombre alto, delgado, atlético, con traje y zapatos limpios nos habla de un hombre sano y exitoso. En este ejemplo es importante entender que el estereotipo se da por una convención social, por lo que no se sostiene en cualidades reales, es decir, que este criterio puede ser erróneo. Volvamos al ejemplo del hombre exitoso: el ser alto es una característica, no una cualidad, que no es positiva ni negativa, sólo es descriptiva. Es importante entender que las cualidades estéticas de una imagen dependen de varios factores, como su composición y los elementos visuales (color, luz, textura, etcétera). Las imágenes estéticas son importantes y trascendentales porque nos permiten sorprendernos e incluso conmovernos.
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Lizbeth Santillán González
Luis Alfonso García Ramos
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PLAN SEMANAL DE CLASE Lizbeth Santillán González MATERIA: Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. SEMANA: PERIODO: Agosto-Septiembre-Octubre CICLO ESCOLAR:
I
EJE:
Expresión/Contextualización
TEMA:
Artes Visuales 2 Del 6 al 10 de Octubre. 2014-2015 Imágenes Publicitarias
CONTENIDO Elaboración colectiva de imágenes a partir de sus funciones sociales para difundir un tema de relevancia de su entorno. ESTANDARE S
Manejo, creación e interpretación de carteles.
PROPOSITOS
Reconocer la importancia de los carteles como imágenes sociales para difundir mensajes APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer el esquema de los carteles y su función.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y cultural ACTIVIDADES SUGERIDAS
-
Lluvia de ideas relacionadas al cartel.
-
Crear definición de cartel (personal y de autor).
-
Poner ejemplos de carteles.
-
Identificar temáticas en el cartel.
-
Analizar esquema de los carteles.
-
Planear la elaboración de un cartel.
-
Mostrar boceto de cartel.
-
Elaborar un cartel de temática social relevante para la comunidad escolar. -
REPITO PLANEACION, PUESTO QUE SOLO SE ELABORO LA DEFINICION DE CARTEL Y TIPOS.
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Lizbeth Santillán González
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PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE:
I
EJE:
PLAN SEMANAL DE CLASE Lizbeth Santillán González MATERIA: Artes Visuales 2 Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. SEMANA: Del 13 al 17 de Octubre. PERIODO: Agosto-Septiembre-Octubre CICLO ESCOLAR: 2014-2015 Contextualización
TEMA:
Imágenes Publicitarias y artísticas.
CONTENIDO
Reflexión acerca de la función e importancia de la imagen en el entorno y en los medios de comunicación masiva, impresos y electrónicos, así como en el espacio público.
ESTANDARE S
Clasificación de imágenes publicitarias y artísticas
PROPOSITOS
Reconocer la importancia de los carteles como imágenes sociales para difundir mensajes
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Interpretan la imagen desde su función social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y cultural ACTIVIDADES SUGERIDAS
-
Lluvias de ideas imagen publicitaria.
-
Definición de imagen publicitaria,
-
Lluvia de ideas de imagen artística.
-
Definición de imagen artística.
-
Cuadro comparativo de imagen publicitaria y artística.
-
Collage de imagen publicitaria.
-
Collage de imagen artística. -
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Lizbeth Santillán González
Luis Alfonso García Ramos
PLAN SEMANAL DE PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE: EJE:
I
Lizbeth Santillán González Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. PERIODO: Agosto-Septiembre-Octubre
Apreciación, contextualización y expresión.
CONTENID O
Benjamín García Bustamante
CLASE
MATERIA: Artes Visuales 2 SEMANA: Del 20 al 24 de Octubre CICLO ESCOLAR: 2014-2015
TEMA:
EVALUACION
Semana de evaluación de contenidos.
ESTANDARES PROPOSITO S APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y Cultural. ACTIVIDADES SUGERIDAS
Proponer situaciones de este tipo:
En esta semana se lleva a cabo un repaso general de los contenidos analizados durante el bloque. Se revisa cuadernos. Tareas. Trabajos extras. Y se hace una evaluación escrita.
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Lizbeth Santillán González
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II
PLAN SEMANAL DE CLASE Lizbeth Santillán González MATERIA: Artes Visuales 2 Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. SEMANA: Del 27 de Octubre al 7 de Noviembre. PERIODO: Noviembre-Diciembre CICLO ESCOLAR: 2014-2015
EJE:
Apreciación.
TEMA:
Símbolos en el entorno.
CONTENIDO
Identificación del uso de símbolos en las artes visuales.
ESTANDARE S
Reconocimiento y elaboración de símbolos.
PROPOSITOS
Representar mediante símbolos ideas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Interpretar el sentido del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y cultural ACTIVIDADES SUGERIDAS
Realizarán un ejercicio de representación de palabras mediante el uso de los símbolos en la sociedad actual. Diseñarán un sistema de símbolos para comunicarse en el entorno. Crearán símbolos para el uso funcional en la comunidad. Identificarán la simbología utilizada en el escudo nacional. Identificarán la importancia del símbolo para la lectura de una imagen. Diseñarán una imagen destacando el símbolo por medio de la composición.
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Lizbeth Santillán González
Luis Alfonso García Ramos
Benjamín García Bustamante
PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE: EJE:
II
PLAN SEMANAL DE CLASE Lizbeth Santillán González MATERIA: Artes Visuales 2 Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. SEMANA: Del 10 al 28 de Noviembre de 2014. PERIODO: Noviembre-Diciembre CICLO ESCOLAR: 2014-2015
Apreciación/Expresion/Contextualizacion.
TEMA:
Símbolos en la religión.
CONTENIDO
Identificación del uso de símbolos como representaciones de ideas religiosas.
ESTANDARE S
Reconocimiento y elaboración de símbolos religiosos.
PROPOSITOS
Identificarán la importancia de las imágenes sagradas en ciertos periodos de la historia.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Interpretar el sentido del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y cultural ACTIVIDADES SUGERIDAS
Recordatorio que es símbolo. Usos y donde los encontramos. Símbolos sagrados (definición) Elaboración de un tótem. Plasmar seres sagrados. Lee un fragmento del Popol Vuh. Realiza una lluvia de ideas acerca de los personajes: ¿cómo crees que son físicamente? Según la historia, ¿cómo es su carácter?, ¿cuáles son sus cualidades? ¿Qué objetos portan? Dichos objetos, ¿son importantes en la historia?, ¿por qué? Con la lluvia de ideas investiga lo que simbolizan los objetos que portan. Haz un boceto de tu personaje. Transfiérelo a un papel nuevo, coloréalo y presta atención a los detalles finales; éstos pueden ser las sombras, las texturas del cabello, ropa, cara, piel, por mencionar algunas Tomando en cuenta lo anterior, realiza una historieta, para esto lleva a cabo una narración donde el personaje principal sea Cupido. En la historieta, da prioridad a la imagen y no al texto.
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Lizbeth Santillán González
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PLAN SEMANAL DE PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE:
II
EJE:
Lizbeth Santillán González Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. PERIODO: Noviembre-Diciembre Apreciación
CLASE
MATERIA: Artes Visuales 2 SEMANA: Del 1 al 5 de Diciembre de 2014. CICLO ESCOLAR: 2014-2015 TEMA:
Símbolos en la religión, mitología y mágicas
CONTENIDO
Identificación del uso de símbolos como representaciones de ideas religiosas.
ESTANDARE S
Reconocimiento y elaboración de símbolos religiosos.
PROPOSITOS
Identificarán la importancia de las imágenes sagradas en ciertos periodos de la historia.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Interpretar el sentido del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y cultural ACTIVIDADES SUGERIDAS
Tomando en cuenta el contexto que se dio en la sesión sobre la importancia de las imágenes sagradas en la antigüedad, realiza una investigación donde identifiques el tema central de cinco de ellas. Para esto te puedes apoyar en la lectura de sus símbolos; por ejemplo, en la escena de Masaccio, Adán y Eva se cubren con hojas de un árbol la zona de los órganos sexuales, simbolizando el pudor el que habla el pasaje bíblico. Identifica las imágenes sagradas de tu comunidad y escribe un resumen acerca de su significado. Selecciona alguno de los seres mitológicos realiza el diseño de alguno de estos personajes. Recuerda utilizar símbolos, esto te facilitará saber qué elementos tendrá el personaje. Realiza una imagen que simbolice el momento en que Hunahpú y Xbalanqué vencieron a Ajawab; te recomendamos que leas un fragmento del Popol Vuh que se encuentra en la Biblioteca Escolar. Sé muy cuidadoso con los objetos y elementos que aparecerán, no olvides que cada uno tiene un significado muy particular. Te recomendamos seguir los siguientes pasos. Lee un fragmento del Popol Vuh. Realiza una lluvia de ideas acerca de los personajes: ¿cómo crees que son físicamente? Según la historia, ¿cómo es su carácter?, ¿cuáles son sus cualidades? ¿Qué objetos portan? Dichos objetos, ¿son importantes en la historia?, ¿por qué? Con la lluvia de ideas investiga lo que simbolizan los objetos que portan. Haz un boceto de tu personaje. Transfiérelo a un papel nuevo, coloréalo y presta atención a los detalles finales; éstos pueden ser las sombras, las texturas del cabello, ropa, cara, piel, por mencionar algunas. Realiza una historieta, para esto lleva a cabo una narración donde el personaje principal sea Cupido. En la historieta, da prioridad a la imagen y no al texto.
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PLAN SEMANAL DE PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE: EJE:
II
Lizbeth Santillán González Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. PERIODO: Noviembre-Diciembre
Apreciación, contextualización y expresión.
CONTENID O
CLASE
MATERIA: Artes Visuales 2 SEMANA: Del 8 al 12 de Diciembre de 2014 CICLO ESCOLAR: 2014-2015
TEMA:
EVALUACION
Semana de evaluación de contenidos.
ESTANDARES PROPOSITO S APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y Cultural. ACTIVIDADES SUGERIDAS
Proponer situaciones de este tipo:
En esta semana se lleva a cabo un repaso general de los contenidos analizados durante el bloque. Se revisa cuadernos. Tareas. Trabajos extras. Y se hace una evaluación escrita.
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Lizbeth Santillán González
Luis Alfonso García Ramos
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III
EJE:
Lizbeth Santillán González Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. PERIODO: Enero-Febrero Expresión.
CONTENID O
CLASE
MATERIA: Artes Visuales 2 SEMANA: Del 15 al 19 de Diciembre de 2015 CICLO ESCOLAR: 2014-2015
TEMA:
Alegorías
Producción de proyectos personales donde se utilicen representaciones simbólicas.
ESTANDARES
Reconocer la diferencia entre símbolo y alegoría.
PROPOSITO S
Reconocer el significado literal y simbólico de una alegoría.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpretar el significado del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y Cultural. ACTIVIDADES SUGERIDAS
Elabora una imagen aplicando el significado literal y simbólico de las alegorías; toma como tema el refrán “Más frágil que una telaraña”. Recuerda que las alegorías se componen de un significado literal y uno simbólico. Para ayudarte te diremos que la tela de la araña es un símbolo de fragilidad y delicadeza. Utiliza tu imaginación, puedes crear todo tipo de personajes y situaciones. Haciendo uso de las alegorías, haz un dibujo donde el tema sea una leyenda de tu comunidad; es importante que tomen en cuenta la narrativa de la historia. En equipo, cuenten una leyenda, distribúyanse las escenas de ésta y elaboren su dibujo. Expóngalos de manera horizontal sobre un soporte rígido para poder hacer una lectura visual de la historia. Elabora una imagen donde hagas uso de la alegoría como un modo de expresar tus preocupaciones. Puedes elegir un tema personal o algún tema actual de tu entorno.
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PLAN SEMANAL DE PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE: EJE:
III
Lizbeth Santillán González Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. PERIODO: Enero-Febrero
Expresión/Apreciación/Contextualización
CONTENID O
CLASE
MATERIA: Artes Visuales 2 SEMANA: Del 7 de Enero al 6 de Febrero de 2015 CICLO ESCOLAR: 2014-2015
TEMA:
Prensa
Los medios de comunicación masiva como parte de la vida.
ESTANDARES
Identificación de los medios impresos, visuales y auditivos.
PROPOSITO S
Analizar las características, funciones y procesos de producción de medios de comunicación.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos usen, clasifiquen y reconozcan los medios de comunicación para expresar opiniones.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y Cultural. ACTIVIDADES SUGERIDAS
Vean una revista o un programa de televisión e identifiquen los mensajes ocultos. Los pueden buscar en la publicidad que se encuentra en ellos, para esto se pueden apoyar en el uso de los símbolos y las alegorías que se presentan. En equipo, hagan el análisis de las imágenes que se nos presentan mediante la clasificación de ellas. En clase, seleccionen una revista, traten de que cada uno de los equipos haga el análisis de los diversos temas que se muestran en ellas; por ejemplo, deportes, espectáculos, entretenimiento o salud; determinen qué presentan y cuántas aparecen en la revista. En su cuaderno, identifiquen y clasifiquen en un cuadro comparativo cuál es el tipo de imagen publicitaria que se nos presenta. Comenten con el equipo qué tipo de imágenes les gustaría que aparecieran y qué estructura y proporción de imágenes debería tener. Elabora un cómic donde los escenarios y los personajes salgan de tu comunidad, puedes crearlo partiendo de un tema relevante o alarmante de la región. Toma una revista o periódico cualquiera y selecciona una imagen que muestre un objeto, elabora un dibujo de dicho objeto
que muestre los detalles que se encuentran en él, trata de exagerarlos y compara las dos imágenes. Hagan el diseño de la portada del cómic elaborado en la secuencia anterior, tomen en cuenta para quién va dirigido. Recuerden tener claro el tratamiento de los elementos visuales. Pueden apoyarse en la estructura de la imagen publicitaria. Haz una ilustración, el tema es libre, toma en cuenta si la ilustración tiene un objetivo estético o práctico. Elabora un cartel tipo pop art. Realiza una investigación sobre la instalación artística, escribe un ensayo donde menciones la influencia que ha tenido el arte en los medios de comunicación masiva. Comparte tu escrito con el grupo. Realiza el esténcil. Docente
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Luis Alfonso García Ramos
Benjamín García Bustamante
PLAN SEMANAL DE PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE: EJE:
III
Lizbeth Santillán González Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. PERIODO: Enero-Febrero
Expresión/Apreciación/Contextualización
CONTENID O
CLASE
MATERIA: Artes Visuales 2 SEMANA: Del 9 al 13 de Febrero de 2015 CICLO ESCOLAR: 2014-2015
TEMA:
Prensa
Los medios de comunicación masiva como parte de la vida.
ESTANDARES
Identificación de los medios impresos, visuales y auditivos.
PROPOSITO S
Analizar las características, funciones y procesos de producción de medios de comunicación.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos usen, clasifiquen y reconozcan los medios de comunicación para expresar opiniones.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y Cultural. ACTIVIDADES SUGERIDAS
Identificación y elaboración de un comic a partir de experiencias o basándose en un ya elaborado. Técnicas de color para la mejor caracterización de personajes del comic. Para la elaboración del comic no importa la historia. De hecho no es importante colocar textos, basaremos en la calidad visual.
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Lizbeth Santillán González
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Benjamín García Bustamante
PLAN SEMANAL DE PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE: EJE:
II
Lizbeth Santillán González Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. PERIODO: Noviembre-Diciembre
Apreciación, contextualización y expresión.
CONTENID O
CLASE
MATERIA: Artes Visuales 2 SEMANA: Del 16 al 20 de Febrero de 2015 CICLO ESCOLAR: 2014-2015
TEMA:
EVALUACION
Semana de evaluación de contenidos.
ESTANDARES PROPOSITO S APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y Cultural. ACTIVIDADES SUGERIDAS
Proponer situaciones de este tipo:
En esta semana se lleva a cabo un repaso general de los contenidos analizados durante el bloque. Se revisa cuadernos.
Tareas. Trabajos extras. Y se hace una evaluación escrita.
Docente
Supervisor
Director
Lizbeth Santillán González
Luis Alfonso García Ramos
Benjamín García Bustamante
PLAN SEMANAL DE PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE: EJE:
III
Lizbeth Santillán González Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. PERIODO: Enero-Febrero
Expresión/Apreciación/Contextualización
CLASE
MATERIA: Artes Visuales 2 SEMANA: Del 23 de Febrero al 27 de marzo de 2015 CICLO ESCOLAR: 2014-2015
TEMA:
Retrato
CONTENID O ESTANDARES PROPOSITO S APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y Cultural. ACTIVIDADES SUGERIDAS
-
Elaborar un boceto de un rostro a partir de la imaginación. Elaborar un retrato con técnica.
-
Elaborar rostros masculinos y femeninos a partir de moldes y papel vegetal. Iluminar rostros con técnica de gis pastel. Identificar características de rasgos femeninos y masculinos en un rostro. Elaborar modificación de un rostro a partir de “tatoos”
Docente
Supervisor
Director
Lizbeth Santillán González
Luis Alfonso García Ramos
Benjamín García Bustamante
PLAN SEMANAL DE PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE: EJE: CONTENID O
IV
Lizbeth Santillán González Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. PERIODO: Marzo-Abril Expresión y Apreciación
CLASE
MATERIA: Artes Visuales 2 SEMANA: Del 13 al 17 de Abril de 2015 CICLO ESCOLAR: 2014-2015 TEMA:
Modificaciones corporales
Experimentación con las posibilidades de representación del cuerpo humano en trabajos individuales o colectivos.
ESTANDARES
Tradiciones en diferentes culturas.
PROPOSITO S
Que los alumnos conozcan e identifiquen el uso tradicional que tienen ciertas “modas”.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce diversas maneras de abordar la representación del cuerpo humano en producciones artísticas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y Cultural. ACTIVIDADES SUGERIDAS
-
Elaborar una lluvia de ideas referente a modas y tradiciones.
-
Ejemplificar tradiciones de modificaciones corporales e identificar origen y significado.
-
Dibujar las tradiciones culturales que conocen.
-
Indagar sobre los tatuajes como parte de una tradición.
-
Explicar lo que es el “jamsa” y ejemplificar en dibujo.
-
Elaborar un jamsa en la mano de un compañero.
Docente
Supervisor
Director
Lizbeth Santillán González
Luis Alfonso García Ramos
Benjamín García Bustamante
PLAN SEMANAL DE PROFESORA: ESCUELA: BLOQUE: EJE:
IV
Lizbeth Santillán González Profr. Y Lic. Francisco Benítez Silva. PERIODO: Marzo-Abril
Apreciación, contextualización y expresión.
CONTENID O ESTANDARES PROPOSITO
CLASE
MATERIA: Artes Visuales 2 SEMANA: Del 20 al 24 de Abril de 2015 CICLO ESCOLAR: 2014-2015 TEMA: Semana de evaluación de contenidos.
EVALUACION
S APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística y Cultural. ACTIVIDADES SUGERIDAS
Proponer situaciones de este tipo:
En esta semana se lleva a cabo un repaso general de los contenidos analizados durante el bloque. Se revisa cuadernos. Tareas. Trabajos extras. Y se hace una evaluación escrita.
Docente
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Lizbeth Santillán González
Luis Alfonso García Ramos
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