Plan_1

PLAN ESTRATEGICO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA INFORME DIAGNOSTICO INTERNO Y EXTERNO

INSTITUCION EDUCATIVA NAZARIO RESTREPO

EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC:

x

TUTOR:

x

MODULO ELECTIVA I:

GESTION DE LA TECNOLOGIA Y LA INNOVACION

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

PROGRAMA MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2016,

1. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Nombre de la Institución Educativa:

Institución Educativa Nazario Restrepo.

Modalidad:

Técnica.

Niveles:

Básica, secundaria y media académica y técnica.

Carácter:

Público.

Ubicación:

Urbana.

1.1. Descripción general de la institución educativa 1.2. Misión: NAZARIO RESTREPO es una Institución Educativa pública con políticas de inclusión, que ofrece a la comunidad del municipio de Viterbo y regiones aledañas, bajo el enfoque de la PEDAGOGÍA CONCEPTUAL desde transición hasta la media técnica, integrada con el SENA en TÉCNICO EN CONTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS Y TÉCNICO EN SISTEMAS, la formación de personas con principios éticos, morales y en competencias laborales generales; capaces de participar en la transformación de la sociedad, enfrentando los retos del mundo laboral y empresarial. 1.3. Visión: En el año 2018, la Institución Educativa Nazario Restrepo será reconocida como líder en formación técnica comercial, en área administrativa, contable y en sistemas, además de promover la continuidad en la educación superior, generando proyectos de vida en el mundo laboral y empresarial. 1.4. Valores: Creatividad: Soy creativo cuando: los problemas los convierto en oportunidades de mejoramiento, utilizo los recursos apropiadamente

Convivencia: Manifiesto actitudes de convivencia cuando: doy trato amable y cortés a todos los miembros de la comunidad educativa, comparto mis puntos de vista y respeto los de los demás, evito entrar en conflicto con los demás y colaboro con la solución de los que se presenten, doy a conocer situaciones que afecten la sana convivencia en el momento y lugar oportuno. Liderazgo: Demuestro liderazgo cuando: con mi ejemplo invito al cumplimiento de las normas de convivencia institucionales, colaboro con la ejecución de actividades que dejan en alto el buen nombre de la institución, planteo situaciones que posibilitan el beneficio de la comunidad educativa. Responsabilidad: Manifiesto responsabilidad cuando: llego puntualmente al plantel, a clases y a todas las actividades y eventos, presento mis trabajos en el tiempo establecido, utilizo la totalidad del tiempo al cumplimiento de las actividades propias de cada área, evito actitudes que vayan en contra de los derechos de los demás y de la misión y visión de mi institución. Pulcritud: Soy pulcro cuando: porto bien el uniforme, deposito las basuras en los recipientes de aseo, hago buen uso de los servicios sanitarios, utilizo un vocabulario culto, llevo con orden mis cuadernos y libros reglamentarios. Pertenencia: Tengo sentido de pertenencia cuando: mantengo limpias las paredes y pisos de mi colegio: cuido con esmero sillas y demás enseres puestas a mi servicio o al de los demás, tengo un excelente comportamiento en los eventos culturales, deportivos y recreativos, dentro y fuera del establecimiento, hablo bien de mi colegio, colaboro con el cuidado de mi institución, respeto la flora y la fauna de mi entorno. Cobertura geográfica: La institución educativa Nazario Restrepo, se encuentra ubicada en el municipio de Viterbo Caldas. Cuenta con un total de tres sedes, entre las cuales se incluyen: Central Nazario Restrepo, Marco Fidel Suarez y Antonio Nariño, en los niveles de enseñanza: Preescolar, Básico en los Ciclos de Primaria y Secundaria y media Técnica en Articulación con El SENA. Es de naturaleza oficial y carácter mixto, con propiedad Jurídica del departamento y propiedad de la planta física del municipio. Otorga el título bachiller de “Técnico con Especialidad en Contabilización de operaciones Financieras y Técnico en Sistemas”. El rector el Licenciado Henry Arias, y cuenta adicionalmente con 39

docentes, tres directivos docentes, un personal de tres administrativo y dos personas que conforman el personal de servicios generales. De acuerdo con el PEI para el año 2016 había un total de 1.011 estudiantes distribuidos en las tres sedes. 2. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL 2.1. Número de docentes: 39 2.2. Número de estudiantes: 1011 2.3. Administrativos: 05 3. CULTURA DE LA INNOVACION Actualmente se está viviendo una época de cambios fundamentales en la institución; con la llegada de un nuevo rector este ha promovido los siguientes cambios. La modalidad de la institución lleva 17 años de modalidad en comercio, con buenos resultados, aunque son muy pocos los estudiantes que seguían laborando en la misma línea, lo anterior, y después de haber realizado encuestas y charlas con los egresados se decidió, innovar a la modalidad turística, Viterbo Caldas, tiene un paisaje cultural cafetero que atrae turistas y propios; para ello se está concretando con el Sena para el anexo de modalidad en Turismo. 4. DIAGNOSTICO INTERNO Dificultades AREA Directiva

Enunciación de fines institucionales, para efectuar propósitos y proyectos, para cimentar el uso de las TIC´S en el aspecto organizativo y académico. Ausencia de

Oportunidad es Llevar a cabo un plan de gestión para la consumación de las TIC´S. Adecuación de las aulas, para mejorar sala de informática. Construir un sistema de

Fortalezas

Amenazas

Llegada de un nuevo Rector a partir de enero de 2016. Está contemplado en el horizonte Institucional.

Lastimosamen te por el número de estudiantes en la Institución, no se cuenta con personal administrativo de forma constante en las sedes 2 y 3, que apoye el trabajo de la

Administrati va y financiera

un procedimiento de gestión institucional para la ejecución de propósitos, esquemas y proyectos enfocados a la implementació n de las TIC. Las sedes 2 y 3 no poseen sistematizació n para la información del registro de calificaciones. Al llevar a cabo el proceso de matrícula la Institución solo realiza la formalización de la misma de forma manual. La Institución no cuenta con programas eficaces, para el mantenimiento correctivo y preventivo de los equipos. La gestión de

gestión institucional que viabilice la implementaci ón de las TIC ´S, en lo pedagógicoorganizativo.

Los programas del MEN como el Diplomado en TIC´S, para los maestros del municipio. Construir un plan Institucional para la gestión de los recursos, y así instaurar coaliciones de apoyo técnico, con el sector productivo, que vaya más allá de las prácticas de los estudiantes. Existe relación con

sede 1.

Existencia de convenios para educación técnica (SENA) Cada una de las sedes cuenta con un fichero, con la información de matrícula y académica de sus estudiantes. Capacitación de directivos docentes en el uso e implementaci ón de las TIC ´S. Donación de Computadore s para Educar. Se cuenta en

Los equipos con los que se cuenta son obsoletos por desarrollo tecnológico. La contratación del software de calificaciones externo, es costoso, y requiere constante actualización. La administración de la gratuidad escolar no regula los recursos. Los aportes a la institución por ingresos propios es mínima.

recursos para el apoyo de los aprendizajes no se realiza a través de un plan institucional. Escasa dotación de equipos para la implementació n de las TIC ´S.

Académica

Falta la creación y operativiza_ ción de listas de distribución para envío de información y comunicacion es masivas. Demasiadas brechas de

los lineamientos instaurados por el MEN y la Secretaria de Educación Departamenta l. Establecer programas correctivos y de mantenimient o preventivo, a través de la ayuda de ex – estudiantes de la institución. Establecer un sistema de información para el registro del proceso evaluativo en cada una de las sedes. Adecuación en el uso de los recursos disponibles, e incorporación de las TIC´S en la evaluación. Implementaci ón adecuada del modelo

la sede 1 con un sistema de información y registro de evaluaciones.

La institución posee mecanismos adecuados para regular el control de las horas de clases de acuerdo al horario académico.

Escasa divulgación por parte del Ministerio de Educación Nacional, de los estándares y los lineamientos generales para el uso e

Comunidad

métodos y estrategias de aprendizaje. Inexistencia en el proceso de aprendizaje, e innovaciones educativas. Poco desarrollo de competencias en los docentes para la implementació n de las TIC ´S. No hay articulación de los recursos tecnológicos en el aprendizaje, pues cada docente emplea diferentes opciones didácticas. Ausencia de comunicación y participación de la comunidad a través de la utilización de las TIC´S. Inexistencia

pedagógico institucional. Transversali_ zación de las TIC´S, desde las diferentes áreas. Formación de docentes en TIC´S.

Interés de la mayoría de los docentes por capacitarse en TIC´S. Gran conocimiento de algunos docentes en pedagogía conceptual. Acceso de Internet desde la sede 2.

implementació n de las TIC´S. Intransigencia por parte de algunos pocos docentes al cambio. Características irregulares socioeconómicas de los grupos familiares. Falta de presupuesto para capacitaciones de docentes.

Instaurar programas para atender necesidades en TIC´S. Propender el desarrollo de competencias en el uso de

Disposición de comunidad educativa, con conocimiento s en tecnológicos para participar en

Las características sociales y culturales de la comunidad educativa y aledaña.

de programas educativos para para la comunidad educativa en el uso de las TIC´S.

las Tecnologías, a través de capacitación a padres y acudientes.

proyectos institucionales . Presencia de una página web institucional. (en proceso)

DIAGNOSTICO EXTERNO VARIABLES E INDICADORE S

DEBILIDAD ES

OPORTUNIDAD ES

FORTALEZA AMENAZAS S

Económicas

El poco presupuesto destinado para compra de equipos tecnológicos

La donación de equipos por parte de computadores para educar.

La cantidad de equipos con que cuenta la institución

Los altos costos de los equipos tecnológicos .

Políticas legales

Los altos costos de las licencias de

La entrega de equipos con software

Las oportunidade s que el

Muchas veces el mercado

software.

cancelados por la nación.

mercado ofrece en software educativo.

ofrece software pirata.

El poco sentido de pertenencia de la comunidad educativa en el manejo de los equipos.

La participación de entidades como el Sena, que colaboran con programas que vinculan a la comunidad.

Los equipos con que cuenta la institución para el uso de las comunidades .

El mal uso por falta de conocimient o a los equipos por parte de la comunidad.

Demográficas En la actualidad se nota la baja población estudiantil; tal vez sea consecuenci a de la planificación familiar.

El municipio cuenta con dos instituciones urbanas, o y la institución está ubicada en un lugar estratégico del municipio, lo que permite fácil acceso.

Se cuenta con dos salas de sistemas que pueden ser utilizadas por toda la comunidad educativa.

Las épocas de lluvia y los techos en mal estado causan daños a los equipos.

Tecnológicas

Los altos costos de los equipos tecnológicos.

La donación de equipos por parte de computadores para educar.

La gran cantidad de equipos con que cuenta la institución.

La conexión de internet no ha sido posible.

Medio ambiente

Las altas temperaturas que se manejan en el municipio; evita el trabajo en horas de la

La población culturalmente es jocosa, lo que anima a participar de capacitaciones en la institución.

El lugar donde está ubicada la institución permite la ventilación natural.

Falta de aire acondiciona do en las salas de sistemas.

Sociocultural es

tarde.

Bibliografía AREA MOREIRA, Manuel. Las políticas de un «ordenador por niño» en España. Visiones y prácticas del profesorado ante el programa escuela 2.0. Un análisis comparado entre comunidades autónomas. Proyecto de investigación. Universidad de La Laguna. Noviembre 2011. . {En línea}. Disponible en: http://ntic.educacion.es/w3//3congresoe20/Informe_Escuela20-Prof2011.pdf (Consulta: 27 de noviembre de 2016) COMPUTADORES PARA EDUCAR. Portal web CPE. {En línea}. Disponible en: http://www.computadoresparaeducar.gov.co/website/es/index.php? option=com_content&task=view&id, (Consulta: 25 noviembre, 2015) MEN. Guía No 34 Guía para el mejoramiento institucional de la autoevaluación al plan de mejoramiento. {En línea}. Disponible en:http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-177745_archivo_pdf. (Consulta: 01 diciembre, 2016) MINISTERIO DE COMUNICACIONES REPUBLICA DE COLOMBIA. Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. {En línea}. 1ed. Bogotá, mayo de 2008. Disponible en: http://www.eduteka.org/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf (Consulta: 01 diciembre, 2015) PORTAL COLOMBIAAPRENDE. Programa Temáticas para Directivos. {En línea}. Disponible en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/propertyvalue37838.html (Consulta: 30 noviembre, 2016)