Plan Remedial

 

  lan remedial

Área

Objetivo

Actividad

Materiales

Tiempo

Observaciones

Cognitiva

Conocer series y

Grandes y pequeños.

Figuras de cartón

5 - 10 min.

La tarea consiste en que

secuencias.

de diferentes

la persona vaya

tamaños.

ordenando las diferentes piezas de mayor a menor o viceversa.

Desarrollar

Aprendiendo a contar

Figuras de cartón.

10 - 15 min.

La tarea consiste en que

interés por el cálculo. Se trata

el niño vaya contando la cantidad de piezas que

de una tarea que

se le presenten.

trabaja el concepto de número.

Desarrollar habilidades verbales y deletreo.

Deletreando

Carteles o rótulos con las palabras escritas

10 - 15 min.

La tarea consiste en que el niño deletree las palabras propuestas pero en orden normal e inverso. La dificultad depende del longitud de la palabra.

 

Área

Objetivo

Actividad

Materiales

Tiempo

Observaciones

Afectiva

Que el niño

Que

Paletas con

10-15

Sentarse en el piso formando un

aprenda a

expresión

dibujos de

min

círculo con los niños y entrégales

identificar las

es?

expresiones.

una paleta elaborada con un

distintas

cartón que tenga dibujadas caras

expresiones.

de diferentes expresiones. Posteriormente Posterior mente les dirás: “Voy a contar un cuento breve. Escuchen con atención y después levantan la paleta que tenga la expresión de la historia que les platique”.  platique”. 

Incentivar al niño a expresar los

Historias

Ninguno

10-15 min

Colocar a los niños en un círculo y pasar a uno o dos de ellos e llos a contar una historia creada por ellos mismos o una vivencia

sentimientos.

personal.

Que el alumno

La hora de

Títeres

20-25

Organiza la lectura de cuentos

exprese sus

los títeres.

hechos de

min

con representación de escenas

afectos e identifique

calcetines.

breves con un alto contenido emotivo: sorpresa, susto, alegría,

diversos estados

decepción, tristeza, llanto. Esto

de ánimo

con pequeños títeres.

mediante vivencias significativas.

 

 

Área

Objetivo

Adaptativa Trabajar las

Actividad

Materiales

Tiempo

Observaciones

Adivinando

Ninguno

10-15 min

El maestro debe coordinar el grupo,

habilidades

mímicas y

después dice su nombre y a la vez hace

sociales.

gestos.

con mímica un gesto que indique un gusto personal (por ej. dormir, nadar, tocar la guitarra, ver televisión, videojuegos, etc.). Todos los niños tratan de adivinar el significado hasta que alguien lo descubre. Después la persona que está a la derecha del profesor vuelve a hacer la mímica y menciona el nombre de éste, luego dice su propio nombre y realiza su gesto característico para que el grupo adivine lo que representa. Y así sucesivamente hasta que todos se hayan presentado.

Aprender de

Canciones.

Ninguno.

5-10 min

Cantar canciones con los niños, que

cuidado

indiquen como lavar las manos o como

personal.

cepillar los dientes.

 

Área

Objetivo

Actividad

Materiales

Tiempo

Observaciones

Adaptativa

Conocer las

Adivinando los

Caja de cartón

10-15 min

Se colocan los alumnos en forma

formas de saludo.

saludos.

de U en el aula, en el centro se pone una caja que contiene las Saludos

formas no verbales de saludarse.

escritos en

La actividad consiste en que se escoge a un niño niño para tom tomar ar un papel de la caja, debe efectuar el

hojas de papel.

gesto que caracterice ese saludo para que sus compañeros lo adivinen. El primero en adivinarlo será el siguiente en realizar la actividad.

Psicomotricidad

Aprender a

Rompecabezas

Figura humana

5-10 min

Se pide al niño que arme el

reconocer

hecha de

rompecabezas formando la figura

las partes del

pedazos de

humana, y nombrando cada pieza

cuerpo.

cartulina, cada parte del

que coloca.

cuerpo será una pieza del rompecabezas.

Trabajar la

Saltando el

Círculo

ubicación espacial.

círculo.

dibujado con tiza o un

de cartulina en el suelo, se le pide al niño pararse al centro de este, y

círculo de

luego se le indica brincar hacia

cartulina.

delante, atrás, a la derecha e

5-10 min

Se dibuja el círculo o se coloca el

izquierda rápidamente..

 

 

Área

Objetivo

Actividad

Materiales

Tiempo

Observaciones

Psicomotricidad

Conocer las

Dibujo

Papel y lápiz

5-10 min

Se proporciona papel y lápiz al

Lenguaje

direcciones

niño y se le pide que dibuje en el

espaciales.

lado derecho, izquierdo, arriba o abajo del papel.

Desarrollar

Títeres.

Títeres hechos

10-15 min

Proporcionar títeres o muñecos al

habilidades

de calcetines o

niño e incitar a crear diálogos

para el diálogo.

muñecos.

entre los títeres, que contengan preguntas y respuestas.

Aprender a

Encontrando

Tarjetas con

combinar

palabras.

palabras que

con una palabra y se le indica que

creen series.

escoja la palabra que seguiría y así

objetos o

5 - 10 min

Se muestra una tarjeta al niño,

sucesivamente prolongando cada

situaciones. (Mesa, tasa, café)

Siempre priorizando

vez más la serie.

el desarrollo del lenguaje. Desarrollar la habilidad de describir objetos.

Describe el objeto.

Objetos variados o  juguetes.

5-10 min

Se coloca un juguete u objeto frente al niño para que este lo describa.

 

 

Área

Objetivo

Actividad

Materiales

Tiempo

Observaciones

Lectura

Reconocimiento

Fichas de

Fichas con letras

10 10 –  15  – 15

El niño aprenderá a

de letras.

lectura y escritura.

dibujadas (abecedario) y

min.

reconocer las letras del abecedario que se le

Lectura

Reconocimiento de silabas.

Fichas de lectura.

fichas para

muestren, y también

dibujarlo.

aprenderá a copiarlas.

Fichas con las silabas primarias

10 10 –  15  – 15 min.

El niño aprenderá a reconocer silabas, es

escritas (ma-ma;

recomendable hacer esta

pa-pa, etc.)

actividad con las silabas primarias que se enseñan en clases.