Plan Remedial
October 10, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
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lan remedial
Área
Objetivo
Actividad
Materiales
Tiempo
Observaciones
Cognitiva
Conocer series y
Grandes y pequeños.
Figuras de cartón
5 - 10 min.
La tarea consiste en que
secuencias.
de diferentes
la persona vaya
tamaños.
ordenando las diferentes piezas de mayor a menor o viceversa.
Desarrollar
Aprendiendo a contar
Figuras de cartón.
10 - 15 min.
La tarea consiste en que
interés por el cálculo. Se trata
el niño vaya contando la cantidad de piezas que
de una tarea que
se le presenten.
trabaja el concepto de número.
Desarrollar habilidades verbales y deletreo.
Deletreando
Carteles o rótulos con las palabras escritas
10 - 15 min.
La tarea consiste en que el niño deletree las palabras propuestas pero en orden normal e inverso. La dificultad depende del longitud de la palabra.
Área
Objetivo
Actividad
Materiales
Tiempo
Observaciones
Afectiva
Que el niño
Que
Paletas con
10-15
Sentarse en el piso formando un
aprenda a
expresión
dibujos de
min
círculo con los niños y entrégales
identificar las
es?
expresiones.
una paleta elaborada con un
distintas
cartón que tenga dibujadas caras
expresiones.
de diferentes expresiones. Posteriormente Posterior mente les dirás: “Voy a contar un cuento breve. Escuchen con atención y después levantan la paleta que tenga la expresión de la historia que les platique”. platique”.
Incentivar al niño a expresar los
Historias
Ninguno
10-15 min
Colocar a los niños en un círculo y pasar a uno o dos de ellos e llos a contar una historia creada por ellos mismos o una vivencia
sentimientos.
personal.
Que el alumno
La hora de
Títeres
20-25
Organiza la lectura de cuentos
exprese sus
los títeres.
hechos de
min
con representación de escenas
afectos e identifique
calcetines.
breves con un alto contenido emotivo: sorpresa, susto, alegría,
diversos estados
decepción, tristeza, llanto. Esto
de ánimo
con pequeños títeres.
mediante vivencias significativas.
Área
Objetivo
Adaptativa Trabajar las
Actividad
Materiales
Tiempo
Observaciones
Adivinando
Ninguno
10-15 min
El maestro debe coordinar el grupo,
habilidades
mímicas y
después dice su nombre y a la vez hace
sociales.
gestos.
con mímica un gesto que indique un gusto personal (por ej. dormir, nadar, tocar la guitarra, ver televisión, videojuegos, etc.). Todos los niños tratan de adivinar el significado hasta que alguien lo descubre. Después la persona que está a la derecha del profesor vuelve a hacer la mímica y menciona el nombre de éste, luego dice su propio nombre y realiza su gesto característico para que el grupo adivine lo que representa. Y así sucesivamente hasta que todos se hayan presentado.
Aprender de
Canciones.
Ninguno.
5-10 min
Cantar canciones con los niños, que
cuidado
indiquen como lavar las manos o como
personal.
cepillar los dientes.
Área
Objetivo
Actividad
Materiales
Tiempo
Observaciones
Adaptativa
Conocer las
Adivinando los
Caja de cartón
10-15 min
Se colocan los alumnos en forma
formas de saludo.
saludos.
de U en el aula, en el centro se pone una caja que contiene las Saludos
formas no verbales de saludarse.
escritos en
La actividad consiste en que se escoge a un niño niño para tom tomar ar un papel de la caja, debe efectuar el
hojas de papel.
gesto que caracterice ese saludo para que sus compañeros lo adivinen. El primero en adivinarlo será el siguiente en realizar la actividad.
Psicomotricidad
Aprender a
Rompecabezas
Figura humana
5-10 min
Se pide al niño que arme el
reconocer
hecha de
rompecabezas formando la figura
las partes del
pedazos de
humana, y nombrando cada pieza
cuerpo.
cartulina, cada parte del
que coloca.
cuerpo será una pieza del rompecabezas.
Trabajar la
Saltando el
Círculo
ubicación espacial.
círculo.
dibujado con tiza o un
de cartulina en el suelo, se le pide al niño pararse al centro de este, y
círculo de
luego se le indica brincar hacia
cartulina.
delante, atrás, a la derecha e
5-10 min
Se dibuja el círculo o se coloca el
izquierda rápidamente..
Área
Objetivo
Actividad
Materiales
Tiempo
Observaciones
Psicomotricidad
Conocer las
Dibujo
Papel y lápiz
5-10 min
Se proporciona papel y lápiz al
Lenguaje
direcciones
niño y se le pide que dibuje en el
espaciales.
lado derecho, izquierdo, arriba o abajo del papel.
Desarrollar
Títeres.
Títeres hechos
10-15 min
Proporcionar títeres o muñecos al
habilidades
de calcetines o
niño e incitar a crear diálogos
para el diálogo.
muñecos.
entre los títeres, que contengan preguntas y respuestas.
Aprender a
Encontrando
Tarjetas con
combinar
palabras.
palabras que
con una palabra y se le indica que
creen series.
escoja la palabra que seguiría y así
objetos o
5 - 10 min
Se muestra una tarjeta al niño,
sucesivamente prolongando cada
situaciones. (Mesa, tasa, café)
Siempre priorizando
vez más la serie.
el desarrollo del lenguaje. Desarrollar la habilidad de describir objetos.
Describe el objeto.
Objetos variados o juguetes.
5-10 min
Se coloca un juguete u objeto frente al niño para que este lo describa.
Área
Objetivo
Actividad
Materiales
Tiempo
Observaciones
Lectura
Reconocimiento
Fichas de
Fichas con letras
10 10 – 15 – 15
El niño aprenderá a
de letras.
lectura y escritura.
dibujadas (abecedario) y
min.
reconocer las letras del abecedario que se le
Lectura
Reconocimiento de silabas.
Fichas de lectura.
fichas para
muestren, y también
dibujarlo.
aprenderá a copiarlas.
Fichas con las silabas primarias
10 10 – 15 – 15 min.
El niño aprenderá a reconocer silabas, es
escritas (ma-ma;
recomendable hacer esta
pa-pa, etc.)
actividad con las silabas primarias que se enseñan en clases.
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