PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL DEL CETPRO 2014.docx

CETPRO AYAVIRI

CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA AYAVIRI

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL DIRECTORA: PROF. ANDREA HUANCA CAHUANA.

2014

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA DE AYAVIRI

I.

DATOS REFERENCIALES DRE UGEL INSTITUCIÓN Productiva AYAVIRI CODIGO CONVERSIÓN CETPRO) PROVINCIA AREA LUGAR DIRECCIÓN I.1.

: Puno. : Melgar : Centro : 0751651 : R.D. Nº : : : :

de

Educación

0774-DREP

Técnico(CEO

a

Melgar Urbana BarrióCahuasiri Jr. Sinchi Roca Nº 107

Ubicación Geográfica.

La institución educativa publica CETPRO AYAVIRI es de gestión estatal se sitúa en el espacio que precisamos a continuación para los fines de ubicación, está ubicado a 3900 msnm. El cetpro Ayaviri se encuentra ubicado en la periferie del distrito de Ayaviri en el barrio cahuasiri, salida al cusco, a un costado de la compañía de Bomberos. Pertenece a la provincia de Melgar y departamento de Puno. I.2. Datos socio económicos.  Condición social predominante. En esta institución estudian alumnos de toda condición social predominantemente de clase popular.  Actividad económica. El CETPRO AYAVIRI capacita a las clases menos favorecidas en las opciones ocupacionales de carpintería, confección textil, peluquería básica, construcciones metálicas, operación de computadoras, sastrería. II.

SITUACION INSTITUCIONAL II.1. Marco legal. El CETPRO AYAVIRI fue creado con la resolución directoral N° 0068 DUSEMA. De fecha 15 de Abril de 1988 con las especialidades de carpintería, corte y confección, curtiembre y telares.

Actualmente está dirigido por la licenciada Andrea Huanca Cahuana, como Directora de la Institución, docente que ha registrado el título de propiedad en las oficina de registros públicos de Juliaca mediante partida electrónica. III.

MISION INSTITUCIONAL.

Somos una Institución Educativa Técnico Productiva dedicados a formar profesionales técnicos, conscientes, creativos, e innovadores en distintas especialidades y Opciones Ocupacionales de formación técnica, acordes al avance de la ciencia y tecnología, orientado a la inserción laboral, con práctica de valores y autoestima para el desarrollo sostenible de la provincia, de la Región y del país.

IV.

VISION INSTITUCIONAL

Ser una institución de Educación Técnica Productiva, líder certificada y acreditada con liderazgo acorde al avance de la ciencia y la tecnología, fortaleciendo el desarrollo de la capacidad integral de los estudiantes, con infraestructura y equipamiento adecuado, personal con sentido ético, para promover la inserción en el mercado laboral productivo y de servicios de nuestros estudiantes, preservando el medio ambiente.

S

V.

VALORES Y ACTITUDES La Comunidad Educativa del CETPRO AYAVIRI valores:

   

Puntualidad Cooperación Solidaridad Respeto

   

Lealtad Responsabilidad Participación Honestidad

   

practica los

Emprendimiento Pro actividad Empatía Disciplina



Laboriosidad 



Tolerancia



Ética profesional

5

  VI. GESTION INSTITUCIONAL  El estilo de gestión del CETPRO AYAVIRI emitidas por el MED incluye aspectos como: 

   

adopta las normas

Cultura Organizacional, orientada al logro de los objetivos institucionales. A partir del compromiso y respeto mutuo entre Directora, docentes y administrativos del CETPRO, sobre la base de nuevos valores institucionales (Cultura organizacional orientada al trabajo). Formación de Calidad, basada en una organización flexible y competente que permita responder con eficacia a los retos de una formación tecnológica de calidad. Articulación, con la EBR, CEBA, EBE, ETP, IST y otros de nivel superior. Alianzas Estratégicas, con el sector productivo y demás agentes sociales de nuestro entorno, posicionando al CETPRO como referente en los procesos de desarrollo sostenible. Autonomía, participación y establecimiento de una cultura evaluadora.

 VII.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (2010-2015)  

7.1

OBJETIVO ESTRATEGICO NACIONAL (PEN)

  Lograr una Educación de calidad transformando el Centro de Educación Técnico Productiva en una institución capaz de optimizar el potencial humano y aportar al desarrollo social sostenible.   7.2

OBJETIVO ESTRATEGICO REGIONAL (PER)

  Lograr la participación e integración multisectorial en forma permanente y generar espacios de concertación regional.   7.3

OBJETIVO ESTRATEGICO LOCAL (PEL)

6

 Fortalecer la cultura pedagógica innovadora creativa y crítica de docentes centrados en el desarrollo de capacidades humanas, científico, técnico, tecnológico y empresarial en los estudiantes egresados.   

7.4 OBJETIVOS INSTITUCIONALES.

ESTRATEGICOS

 Actualizar al personal docente y administrativo por Opciones Ocupacionales y Especialidades, en aspectos pedagógicos y tecnológicos en coordinación con el MED, DREP, UGEL, INKATEC, otros y/o autofinanciado.  VIII. OBJETIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.   TECNICO PEDAGOGICO 

  





La institución Educativa Pública “CETPRO AYAVIRI” tiene un conjunto de propósitos los cuales son puntos de referencia para llegar y lograr en un tiempo determinado lo siguiente:

Formar personas que logren la construcción de una sociedad más justa en beneficio de su comunidad. Formar técnicos en las Especialidades y opciones ocupacionales para que se inserten al mercado laboral. Desarrollar en los estudiantes valores humanos, justicia, disciplina, perseverancia, honestidad, respeto, identidad, etc. Incentivar a los estudiantes egresados del CETPRO AYAVIRI a formar Micro Empresas en diferentes opciones ocupacionales. Promover y desarrollar actividades culturales deportivas, artísticas en sus tiempos libres despertando interés y buscando aptitudes que puedan contribuir en la formación de los estudiantes.  OBJETIVOS ADMINISTRATIVOS

  

Construcción de plataforma multiuso. Mejoramiento de servicios higiénicos. Construcción de panel publicitario de concreto.

7

 

 

Amachimbrado de aula taller de Sastrería. Confección Textil. Elaboración del proyecto Integral para la construcción de Aulas Talleres acordes a las normas vigentes y para su posterior ejecución. Construcción de carpa para actividades de proyección a la comunidad. Equipamiento de las diferentes Especialidades y Opciones Ocupacionales, con ingresos propios.  

IX.



DIAGNOSTICO SITUACIONAL   A nivel mundial los grandes cambios que se efectúan como: la economía de libre mercado, el liberalismo y el neoliberalismo, la implementación de la cultura Universal, la era de la inteligencia y los grandes cambios científicos, los movimientos ecológicos, y la era de la comunicación, los cuales tienen repercusión en la vida económica, política, cultural, científica, ecológica y tecnológica de los países latinoamericanos y en forma especial en nuestro país, hace que la era de la competitividad este presente y nadie debe aislarse, a nivel universal y en nuestro país; el Perú cuenta con sus respectivos proyectos como:   PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL  PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL  PROYECTO EDUCATIVO LOCAL  PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL   Que contiene metas, objetivos, contenidos, etc. relacionadas con los modos y medios de producción, con las fuerzas productivas, la cultura, economía, tecnología, ecología, etc. a nivel nacional y mundial. Por lo tanto el sistema educativo en el Perú está en una situación crítica y frente a esta realidad las autoridades, maestros y padres de familia, estudiantes y otros tenemos que tomar decisiones y tomar posición frente a esta realidad educativa. 

8



9.1. ÁREA EXTERNA:

IX.1.1. LAS OPORTUNIDADES.  Son situaciones externas que podemos aprovechar para facilitar el logro de nuestros objetivos, la ejecución de la misión y visión institucional y el cumplimiento de nuestro rol como organización; para el cual planteamos los aspectos, variables y oportunidades en el siguiente cuadro.    A  Po



 

  So





VARIABLES

Decisión política de gobierno Decisión de los gobiernos locales  Población económicamente activa.



Crecimiento poblacional. Concentración poblacional. Estratificación social.    . Internet



Logro educativo  Cobertura de servicio educativo









OPORTUNIDADES

Ley 28044 Art.37.  Autonomía de la UGELMelgar.   Estudiantes provenientes de bajos recursos económicos. 

 Ec  D

 

 So 









Atención a jóvenes de bajo recurso económico, provenientes del medio urbano y rural. Clases sociales mediana y baja predominantes en la provincia de Melgar y en el entorno educativo. Internet

 C  Of  D

 



Incremento de estudiantes al CETPRO AYAVIRI. Mayor cantidad de estudiantes que no lograron ingresar a instituciones de educación

9  Ed  Va

superior.

 

 Ac

Actitud frente a la institución educativa. Actitud frente al docente.









Credibilidad de la población en CEPRO AYAVIRI. Docentes que tienen vocación de servicio hacia los estudiantes. 

  IX.1.2.

LAS AMENAZAS

  Son personas, factores o situaciones que de manera directa o indirectamente influyen negativamente en la organización del CETPRO AYAVIRI, al respecto tenemos el siguiente cuadro donde se especifica los aspectos variables, amenazas, causas, efectos y alternativas de solución   V



 A

 C



 A

 Copa  Cargos  Burocra  Formulación Es miento de por cia en de militantes designa el proyectos de ción servici gobierno política o regional educa en la tivo administra ción educativa

10

 





 Sub empleo  Ausencia  Repercu  Exigir el Ni y de sión incremento desemple fuentes econó de o de la de mica asignación población trabajo en los presupuest estudi aria por antes cada estudiante. Demo  Adolecentes  Mayoría  Mayor  Mayor gráfic Cr jóvenes y ayuda a dema difusión de o adultos sus nda programas que no padres educa de tuvieron en el tiva planificació oportunida campo y en el n familiar. d para otro CETPR realizar trabajan O otros AYAVI estudios RI regulares Socio   Uso  Bajo nivel  Negativ  Orientar a los cultur Estratific inadecuad cultural a estudiantes al ación o de los de la forma lo malo y lo social medios de població ción bueno de la comunicac n rural cultur información ión en la al y población moral

11



Oferta  y demand a educati va

 Falta de  Bajos  Retiro y  Ofertar becas Cobertur interés de recursos no y a de los económi conclu concientizar servicio estudiante cos y sión sobre los educativo s por las problem de sus beneficios opciones as estudi de estudiar ocupacion sociales os en el ales CETPRO. 

IX.2. AREA INTERNA: IX.2.1. LAS FORTALEZAS  Son los elementos y capacidades institucionales que nos facilitan el logro de nuestros objetivos estratégicos, nuestra misión y visión, el cual posibilita competir con los demás CETPROS. Las capacidades son inherentes a la gestión pedagógica, Administrativa e Institucional de la Institución Educativa; los cuales diseñamos a continuación en el siguiente cuadro: 

ASPE CTOS





Gestió Programación Aplicación n curricular de módulos Pedag módulos. ocupacionales.  Adecuar, al PEL de ógica  acuerdo al contexto  y la realidad socio  cultural de los Proceso de estudiantes. aprendizaje. La educación y el  interaprendizaje como modelo de  aprendizaje en la  institución, el  aprendizaje es  grupal e individual.   Características del trabajo docente Docentes  comprometidos en  la Educación de los  estudiantes.  El 90% de estudiantes 

VARIA BLES



OPOR TUNID ADES de

12



aprobados.  Liderazgo del  personal directivo y  docentes.  Docentes  Capacitados para Promoción educativa esta forma de comunal. educación.    Docentes y  estudiantes con proyección social a la comunidad y deseos de superación.  Gestió Organización y Cooperación y n procesos. solidaridad de la  Institu comunidad  cional educativa por el  cumplimiento de  sus obligaciones. Procesos de Los agentes de la administración. institución,  planifican,  organizan,  ejecutan, y evalúan  la gestión Clima Institucional. educativa.  La dirección,  docentes y Planificación. estudiantes aplican de los principios de  una organización. Elaboración y aprobación de Documentos de Gestión (PEI, PAT, PCI, RI, PIN, etc.) por toda la comunidad educativa. La dirección y la

13



Gestió Capacitación. n  Admini  strativ  a  Infraestructura.  

comisión realizan gestiones para el equipamiento y construcción de modernos talleres. Docentes capacitados y preocupados en sus actualizaciones de parte de la Dirección y otras instituciones. Aulas, talleres y laboratorios medianamente equipados, propios del CETPRO.

 IX.2.2. 

LAS DEBILIDADES

Son aquellas características y elementos que hacen más difícil avanzar hacia el cumplimiento de la misión institucional o que ponen en desventaja comparativa con otros Centros de Educación Técnico Productivas. Que lo exponen a la acción de las amenazas y que los hacen más difícil de lograr sus objetivos y aprovechar las oportunidades, los cuales mostrando a continuación en el cuadro siguiente.

 A

 V

 G

 Los M constante s cambios los  de módulos  de aprendiza en  je algunas



 A



 E

 A



 D

 Di













14

opciones ocupacion ales. 









  Falta de  interés por parte los  de estudiant  es. 





 Di

 M





 Di



 

 P      P

  Falta de apoyo para la proyecció n a la comunida d. 



 P





15

    



16

17

 G

 Infraestruc In tura deteriora da



 Ri

 G

18

  9.3

ANÁLISIS ESTRATÉGICO:

 El planeamiento estratégico es una actividad eminentemente de síntesis creativa, sin embargo los procesos de análisis desempeñan un rol fundamental. En este sentido, en tanto mejor se logra comprender las particularidades de las situaciones que se vive, tanto mejor son las estrategias que se diseñan y menor son los tropiezos en su proceso de implementación y ejecución. Las decisiones y el diseño de estrategias son lo fundamental una nueva síntesis elaborada sobre la nuevo conocimiento adquirido en el proceso de los análisis de la situación.  En el planeamiento estratégica, el entorno es interpretado como un flujo continuo de oportunidades y amenazas; para el cual mostramos el siguiente cuadro.   TENDE NCIAS  La demanda educativa se incrementará en los próximos años con nuevas especialidad es y opciones ocupacionale s.        

  DIAGÓSTICO ESTRATEGIAS  Mayor cantidad  Impulsar la atención de de egresados de la población las instituciones estudiantil en general.  Inculcar a la población educativas a tener una actitud secundarias que positiva y no no tienen conformarse con su acceso a situación actual; sino institutos de aspirar a un futuro educación mejor. superior.  EL CETPRO  Realizar la difusión de las diferentes Ayaviri debe opciones atender a todas ocupacionales que las personas, oferta el CEPTRO. jóvenes y adultos en  diferentes  especialidades y  opciones  ocupacionales.   

19

   Actualmente no se fomenta la Capacitación por especialidad es.   Continúa la creación de nuevos CETPROS particulares.    

 Es urgente  Organizar cursos de actualizar a los actualización para docentes en las profesores por diferentes especialidades en especialidades. forma practica.  Los nuevos CETPROS  deben estar  debidamente Los nuevos acreditados e CETPROS implementados de particulares acuerdo a las normas ofrecen títulos, sin actuales. estar debidamente acreditados e implementados.

 

BENEFICIARIOS:

 Los beneficiarios son todas aquellas personas desde 15 años a mas, varones y damas, profesionales y no profesionales; se da mayor atención a personas de bajos recursos económicos, de la provincia de Melgar y provincias aledañas que por diversos motivos no han continuado o concluidos estudios regulares los cuales están en todo el derecho de formación profesional en alguna de las Especialidades u Opciones Ocupacionales.   



POBLACIÓN ESTUDIANTIL.

Especialidades 

Operación de Computadoras



Sastrería

Opciones ocupacionales 

Confección textil

20

X.                  



Peluquería Básica



Construcciones metálicas



Carpintería

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES 2014. Adquisición de una máquina de coser costura recta Industrial. Adquisición de una computadora, una proyectora. Adquisición de una maquina de soldar. Adquisición de 02 maquinas peluqueras. Mantenimiento preventivo del CETPRO (resanado, repintado de paredes, puertas y plataforma, etc.) Repintado de Panel publicitario Adquisición de una carpa de 5x3 con lona Realizar homenaje por el día de la Madre. Realizar homenaje por el día del Padre. Desfile por el día de la Bandera (7 de Junio). Cumplimiento del Horario de Invierno, según Directiva 0182014-GRPUNO Celebración de Año nuevo Andino 24 de Junio Desfile por fiestas patrias (28 de Julio), pasacalles y actividades deportivas. Actividad por la semana técnica (exposición y venta de trabajos)en Ayaviri y Puno Participar en el encuentro deportivo Inter Cetpros Región Puno Pasantía a otro Cetpro. Participación en la actividad por el aniversario de la provincia de Melgar (desfile) traje típico. Participar en jornadas de limpieza y conservar el medio ambiente (mayo, agosto y noviembre) 

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2014   A

 

 R

CRON OGRA MA

 C

  A







 

       



21  A

 D 

 A  A

          

  A 











 A



 



 



  

       



 

 C

 







 A



 R

 5 



 

       

 







 A



 

 

       



 E  R

 D

 C 





 P



 A 

 7

 



 

       



22  C

 Di

 











 A



 1

 

       

 

       













 C 

 Di



 6

 







  XI. a) b) c) d)

ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA  AREA DE GESTION INSTITUCIONAL Plana directiva Jerárquica DREP Docentes Estudiantes 

UGEL MELGAR

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI) ESTRUCTURA ORGANICA DEL CETPRO



DIRECCION

PLENO DE PRESIDENTES DECOMITES DETALLER

EQUIPO DE APOYO ADMINISTRATIVO



CONSEJO ACADEMICO

 

Operación de computadoras

 

Sastrería COMITÉ DE TALLER EQUIPO DE DOCENTES

JEFATURA DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES

ESTUDIANTES

Peluquería básica Confección textil Construcciones Metalicas

23

     

XII.

Carpintería

   METAS PARA EL 2014. 

 E









O





 S



 E



 S

 2





 1

 

EVALUACION DE MATRICULA POR ESPECIALIDADES



ESPECI



ALUMNOS



24



ALIDA DES /OPCIO N OCUPA CIONA L











Opera ción de compu tadora s

 Sastrer ía











 

O B S E R V A C I O N E S E s t u d i o p o r M ó d u l o s

 R D R . N º 1 2 4 1 2 0 1 2 -

25

D R E P .  E s t u d i o



Confe cción Textil





p o r M ó d u l o s

  

 

Peluq uería Básica Const ruccio nes Metáli cas

 



 





E s t u d i o p o r M ó d u l o s

 E s t u d

26

i o p o r M ó d u l o s  E s t u d i o



Carpi ntería





 

    

TOTAL





p o r M ó d u l o s C R E C I M I E N T O

27



CUADRO DE ASIGNACION (METAS DE OCUPACION) 



DE

PERSONAL  D

PERSONAL DOCENTE LEY N° 29944





  JE



 A

 







 1

    

EVOLUCION DE DOTACION DOCENTE Y ADMINISTRATIVO 



DE

 D.

PERSONAL DOCENTE LEY N° 29944





PERSONAL





 AD





 

 

 

 

 1  1



28

 





 1



  

METAS FISICAS   A M BI E N T E S M A T E RI A L E D U C A TI V O  Au la s  La bo ra to rio s  Sa la de













CONDICION

 R





 6







 1



29









  







co m pu to Au dit ori o Bi bli ot ec a SS . H H. Ca m po de po rti vo Sil la s M es as Pu pit re s M aq ui na ria M at eri al di dá cti co T









 











 3

























 2





 1











30

E R R E N O  



Ár ea to tal

Ár ea Co ns tr ui da











  

Ayaviri, Diciembre del 2013

 

20

de