Plan Educativo Institucional Jardin Infantil

UNIDAD 8 PEI INSTITUCIONAL PRESENT PRESEN TADO A:  JUAN GUILLERMO MEDIORREAL DOCENTE PRESENTADO POR: MYRIAM GISSELA BELTRAN BELTRAN PEREZ 000479903 ELVIA EDITH EDI TH AMA AM AYA AMAYA AMAYA 000479881 GESTIÓN EDUCATIVA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL UNIMINUTO GUASCA

El jardín infantil SOLECITOS es una propuesta educativa innovadora que pretende brindar amor atreves de la pedagogía formando así niños felices y seguros de sí mismos, creativos independientes que desarrollen sus capacidades y habilidades emocionales. Que disfruten y estén preparados para ara un excelente desempeño en su vida escolar y social del presente como en el futuro, en beneficio propio, y su vez en beneficio de su entorno social y ambiental. Una institución de educación en jardín, pre jardín y preescolar, calendario A mixto con sus puertas abiertas a niños y niñas de todas las razas, culturas y creencias, la cual ofrece una formac rmaciión integ ntegrral tamb ambién ién en los nivel iveles es de cami camina naddores párv árvulo ulos.

En este proyecto se hablara acerca de un jardín infantil llamado SOLECITOS, este proyecto será creado con el fin de darle a los niños un espacio donde puedan desarrollar sus habilidades cognitivas, socio afectivas y psicomotoras. El propósito de este proyecto es formar niños para el futuro mediante planes de estudios, programas, juegos, metodologías y procesos que contribuyan a la formación integral del niño agregándole a todo esto una gran dosis de AMOR. La metodología será exigente para el buen desarrollo del aprendizaje y la comprensión de los niños.

El Jardín Infantil   “SOLECITOS” educa a sus alumnos acompañándolos en su formación integral como persona, teniendo en cuenta que el ser humano es un conjunto con un potencial físico mental y social que recibe y da información. Este pequeño inicia su proceso de formación durante sus cinco primeros años de vida, brindándole una educación integral donde cada niño o niña se desarrolle y logre su verdadera identidad. Estrechar lazos de unión entre las familias para obtener un grupo feliz, y participativo, con sentido de pertenencia.

El municipio de Ubalá es el único del departamento que está dividido geográficamente en dos zonas:Ubalá A y Ubalá B. Para viajar a Ubalá desde Bogotá se toma la vía que conduce a los municipios de La Calera-GuascaGachetá en un recorrido de 126 km. Ubalá A se encuentra a 1949 m s. n. m., posee una temperatura promedio de 18 ºC y cuenta con las inspecciones municipales de Santa Rosa, creada mediante el acuerdo número 12 del 12 de septiembre de 1907; Laguna Azul, La Playa y Peñas Blancas. Ubalá B está integrada por la jurisdicción de tres inspecciones: Mambita, Soya y San Pedro de Jagua.

El jardín infantil solecitos a través de su PEI educando para el futuro con amor y responsabilidad pretende Formar y educar a niños y niñas con principios éticos y morales basados en el amor, el respecto y el buen trato. Fomentar un espacio donde los niños se preparen para la vida asimilando los conocimientos necesarios para convertirse en un elemento trasformador para la sociedad.

El jardín infantil   “SOLECITOS” se propone formar ciudadanos autónomos seguros e independientes. Para el 2021 seremos una institución educativa enmarcada en programas que apoyen las competencias, habilidades y valores para el crecimiento de los estudiantes. Esto se hará sementado bajo una infraestructura que incluyen salones completamente dotados, áreas de recreación de acuerdo a las necesidades de nuestra población infantil.

Los niños de nuestro jardín infantil, fluctúan entre el primer año de vida hasta los 4 años 11 meses de edad. La mayoría de nuestros educandos provienen de familias de escasos recursos como madres solteras, jefas de hogar, niños encargados de sus abuelos, madres adolescentes las cuales no han terminado sus estudios. Es por esta razón que, es de vital importancia enviar a los niños al jardín infantil, donde estarán al cuidado de profesionales, donde los padres y/o apoderados podrán retomar sus estudios y/o trabajar.

El jardín infantil solecitos concibe la educación como la mayor responsabilidad social y moral que tienen los padres de familia como primeros educadores y los maestros como continuadores de esta formación, razón por la cual integra y desarrolla diferentes proyectos pedagógicos y transversales ( medio ambiente, prevención de desastres, educación sexual, uso del tiempo libre, etc. Con cada uno de los estudiantes que conforman la institución. El jardín infantil SOLECITOS desarrolla la pedagogía del aprendizaje significativo, en donde el propio estudiante, mediante procesos repetitivos, de análisis, de comprensión, de memorización y formación de hábitos va formando estructuras cognositivas que le permiten avanzar en su formación personal fundamentando toda nuestra gestión Pedagógica en los tres valores institucionales: AMOR, RESPETO Y COMPROMISO. En este tipo de pedagogía se pretende buscar que el estudiante construya su propio aprendizaje generando un pensamiento autónomo, de tal modo que va desarrollando su inteligencia mientras relacione de forma integral lo que tiene y lo que conoce respecto a l i d

HIMNO DEL JARDÍN CORO Mi futuro mi estudio y más Es así como quiero crecer (Bis)  Jardín SOLECITOS es mi gran hogar y aquí  Yo me siento feliz; mi futuro será cada día Mejor porque yo siempre feliz estaré. CORO Mi futuro mi estudio y más Es así como quiero crecer (Bis) Estudiar para mí es mi gran diversión Con mis padres sonriendo yo voy Mi Jardín SOLECITOS para mí es lo mejor En mi corazón siempre estará. CORO Mi futuro mi estudio y más Es así como quiero crecer (Bis) Mi maestra es mi guía y en mi vida seré Un ejemplo de superación, en mi palabra siempre

ESCUDO:

BANDERA

ESLOGAN:

“Somos    el

sol que alumbra tu   camino” 

GRADOS

HORARIOS

CUPOS

PARVULOS

8:00 am a 4 pm

20 Niños y niñas

PRE  JARDIN

7:45 am a 4 pm

20 Niños y niñas

 JARDIN

7:30 am a 4 pm

20 Niños y niñas

TRANSICION

7:00 am a 4 pm

20 Niños y niñas

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El horario se debe cumplir estrictamente. La puerta se abrirá a las 6:30am CALENDARIO A FEBRERO A NOVIEMBRE

El presente Manual de Convivencia orienta, acoge y respeta los derechos consagrados en la legislación nacional, en especial señalados por la Constitución política, la Ley General de Educación Ley 115, el Código del Menor, los Derechos de los niños, el Código Laboral y la Jurisprudencia Complementaria. .Decreto 1860 Gobierno escolar .Decreto 2247 1997 .Resolución 2343 de 1996 •

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Determinar los logros definidos en el Proyecto Educativo Institucional  Estimular el afianzamiento de valores y actitudes Favorecer a cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades Identificar los diferentes ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo.  Permitir al alumno aprender del acierto, del error y de la experiencia.

Coordinador General La selección de personal se realizará con base en los perfiles de cada cargo, es decir de acuerdo a las necesidades propuestas por la institución para la atención de los menores y la dirección de la institución. •

Rector (a)

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Hombre o mujer de 35 años en adelante. Docente con mínimo 5 años de experiencia en di rección de  jardines infantiles. Experiencia en recursos humanos, manejo de personal, liderazgo y planificación de eventos y actividades que ameriten trabajo en equipo. Excelente presentación Buenas relaciones públicas Buen manejo del inglés. Excelente relaciones interpersonales. Sentido de pertenecía. Amor, respeto y dedicación a la población infantil. Trabajo interdisciplinar.

Docente preescolar. Hombres o mujeres entre 30 y 40 años de edad. Certificación de estudios realizados, como docente preescolar y estudios del idioma inglés. Experiencia en educación preescolar de mínimo 5 años, certificados. Excelentes relaciones interpersonales. Liderazgo. Responsabilidad. Tolerancia. Sentido de pertenencia. Amor, respeto y dedicación a la población infantil. Capacidad de resolución de problemas. Trabajo interdisciplinar.

Secretaria

Psicóloga

 Mujer,



mayor de 25 años.  Formación técnica en secretariado/auxiliar administrativo, con experiencia en  cargos relacionados de mínimo un año.  Orientación al servicio al cliente.  Proactividad.  Dinamismo  Organización

Psicóloga (o), con especialización en psicología infantil, educación o  experiencia certificada de mínimo 2 años de trabajo en instituciones educativas  preescolares, abordaje terapéutico de problemas de aprendizaje, intervención en  familia, talleres a padres de familia y pautas de crianza.  Responsabilidad.  Amor, respeto y dedicación a la población infantil.  Buenas relaciones interpersonales.  Trabajo interdisciplinar.

Nutricionista • •

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Nutricionista con experiencia certificada de mínimo un 1 con población infantil, realización de minutas Responsabilidad. Amor, respeto y dedicación a la población infantil. Buenas relaciones interpersonales. Trabajo interdisciplinar. Contador               

Experiencia certificada de mínimo 2 años en empresas o instituciones prestadoras de servicios. Experiencia en análisis de Balance, liquidación de impuestos, elaboración medios magnéticos, realización de informes a sociedades, manejo e implementación de paquetes contables. Responsabilidad. Auxiliar contable Estudios técnicos ó tecnológicos comprobados de auxiliar contable. Experiencia en digitación de información contable, comprobantes de egreso, cheques, facturas, liquidación de nómina y actividades administrativas, excelente manejo de Excel Dinamismo Organización

PRESUPUESTO

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 EL CONSEJO DIRECTIVO Integrado así: a. La Directora General, quién lo preside. b. Dos representantes del personal docente elegidos por la Asamblea General. c. Un representante de los alumnos, elegido por los mismos estudiantes en Asamblea General. e. Un representante de ex alumnos.

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 EL CONSEJO ACADEMICO: Lo conforman: 1. La Directora General, quién lo preside. 2. Directivo docente y docente de cada nivel

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 Ley 115 de 1984, artículos 73 y 87. Decreto 1860 articulo 17 Nuestro Manual de Convivencia es un documento escrito en mutuo acuerdo con los miembros de la comunidad educativa y obedeciendo al artículo 87 de la ley 115 lo cual establece:   “Los   establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia en el cual se define los derechos y obligaciones de los estudiantes, los padres o tutores al firmar la matricula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo.”  .

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En el plan de estudios deberá incluirse el procedimiento de evaluación de logros del alumnos, entendido como el conjunto de  juicios sobre el avance de la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos, atribuidos por el proceso pedagógico. Al realizar esta evaluación será continua, integral, cualitativa y se expresará en informes descriptivos que respondan a estas características. La presentación de estos informes será comprensible, que permita a los padres, a los docentes y al alumno, apreciar el avance en la formación del educando y proponer acciones necesarias para continuar con el proceso educativo.

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• Determinar como obtener los logros

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• Definir el avance en la aplicación y la adquisición de conocimientos

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• Estimular y afianzar valores y aptitudes

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• Favorecer el desarrollo de capacidades, habilidades y competencias

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• Identificar características personales, intereses, ritmo de desarrollo y estilo de aprendizaje. • Contribuir a la identificación de limitaciones, dificultades o capacidades excepcionales • Replantear estrategias pedagógicas. Los docentes se encargarán de estimular y reforzar a los niños que presenten dificultad en el proceso de enseñanza aprendizaje.

LOS INFORMES DE ACTIVIDADES MOSTRARÁN EL RENDIMIENTO EN CADA ÁREA MEDIANTE LA SIGUIENTE ESCALA: EXCELENTE

E

SOBRESALIENTE

S

ACEPTABLE

A

INSUFICIENTE

I

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EL JUEGO COMO EJE PRINCIPAL DEL APRENDIZAJE: Porque todo ser humano desde su niñez descubre, aprende y comprende el conoce el mundo a través de juego. La enseñanza y el juego promueven el aprendizaje infantil al implicar una expansión de la zona de desarrollo infantil del niño. El juego contextualiza a la enseñanza y facilita en los niños el aprendizaje y los contenidos que se necesitan para jugar el juego. MOTRICIDAD COMO EJE DEL DESARROLLO INTEGRAL: El desarrollo de la motricidad infantil es relevante durante la etapa de la educación infantil, los niños descubren su cuerpo y el mundo que les rodea a través del movimiento. Se ponen en contacto con la realidad y desarrollan de manera progresiva sus sensaciones, su capacidad de exploración y posibilidades de acción y funciones corporales, todo esto constituirán experiencias necesarias sobre las que se irá construyendo el pensamiento infantil como parte de su desarrollo integral.

Nuestro trabajo pedagógico se sustenta en un CURRÍCULO AUTODETERMINADO basado en una corriente humanista con metodología constructivista, el cuál considera al niño como persona, respetando sus características individuales, sus fortalezas, necesidades, intereses, partiendo desde sus conocimientos previos y respetando la diversidad de cada uno de ellos, proporcionándoles experiencias educativas enriquecedoras y que permitan al niño desarrollarse y aprender cosas nuevas y significativas para él. Por otra parte, brinda al niño la oportunidad de expresar sus saberes y manifestar abiertamente sus necesidades e intereses. El rol de los niños será activo, participativo donde construyan su propio conocimiento a través de la experiencia, mientras que el educador realizará el rol de mediador en el proceso de enseñanza- aprendizaje; todo esto enfocado en un crecimiento integral (cognitivo, físico y valórico). Haciendo énfasis en el desarrollo motor y el juego como estrategia de aprendizaje.