Plan Ed. Artistica Primaria y Secundaria

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACIÓN ARTISTICA 2014 GRADO PRIMERO COLORES PRIMARIOS LINEA Y TRAZOS Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.

Estándares Desarrollar destrezas manuales aplicadas en actitudes integrales a las áreas de ciencias naturales y ciencias sociales

Competencia por estándar Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación

Contenidos

Arriba y abajo Juegos de líneas

Composición Utilización de materiales

Colores primarios

Creaciones

Manipulación de arcilla

Logros

Indicadores de logros

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa el nociones Adquiere habilidades Desarrolla Conocer las nociones -Maneja básicas para básicas de elementos en el manejo de línea sentido de la propios del lenguaje y trazos utilizando vista mediante manipular los colores la observación elementos propios a artístico. de paisajes. primarios. utilizar en artística. - Identifica los colores - Trabajar el orden y primarios su el aseo evitando el Coordina desperdicio de motricidad materiales y la buena expresivamente. presentación de los - Logra un uso de trabajo. precisión adecuada de su edad de los - Coordinar su elementos de trabajo. motricidad expresivamente - Trabaja en orden y aseo evitando causar inconvenientes a los trabajos. - Se aproxima y expresa formas visibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato

Propositiva Construye diferentes paisajes utilizando materiales

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO PRIMERO JUGUEMOS A PINTAR Y UTILICEMOS NUESTROS DEDITOS  DEDITOS  Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.

Estándares Reconocer y aprovechar los materiales del medio para su propio beneficio.

Competencia por estándar Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación.

Contenidos

Crayola

Tempera

Tiza

Colores

Plastilina Arcilla

Logros

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Hacer buena Construye Desarrolla su Adquiere utilización de los - Utiliza el material de habilidades para imaginación en paisajes recursos del medio. trabajo dándole uso desarrollar su utilizando los diferentes materiales del creaciones adecuado en cuanto a motricidad -Desarrollar la orden y aseo. medio. artísticas Creatividad mediante actividades motrices.

Indicadores de logros

Presenta buena motricidad fina durante las diferentes actividades.

- Realizar actividades haciendo buen uso - Aplica técnicas de de los materiales esparcido, dáctilo pintura vistos. y esgrafiado. - Adquiere habilidad y destreza en la elaboración de trabajos.

Aserrín Escarcha

- Usa los elementos de la pintura, el dibujo y el modelado para expresar sus sentimientos. - Manipula y experimenta sin temor los recursos y los diversos materiales de dibujo pintura y modelado

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO PRIMERO EXPRESIÓN ARTISTICA Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.

Estándares -Adquirir y aplicar diferentes técnicas artísticas para apoyar las demás áreas, así mismo para desarrollar habilidades y destrezas motrices en el niño, para que de esta forma pueda llegar a ser un individuo integral desde todas sus dimensiones

Competencia por estándar Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación

Contenidos

Recortado

Picado

Cosido

Plegado

Logros -Aplicar técnicas elaborar diferentes trabajos manuales.

Indicadores de logros

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Crea Diversidad Desarrolla la Adquiere nociones Adquiere de imágenes o expresión y básicas para el empleo de habilidades para la dibujos artística aguja- lana dando sus elaboración de aplicando las mediante la imágenes de primeras puntadas. técnicas aplicación de recortado y cocido aprendidas Diferentes -Presenta habilidad y destreza la elaboración deenplegados a partir de las diferentes actividades. -Desarrolla actividades como picadas, recortadas, etc.

Entorchado -Muestra interés por las Grabado

actividades especialmente manuales, por la elaboración de imágenes o dibujos.

Trazos

Copiado de figuras y/o dibujos.

-Manipula correctamente el papel al realizar el entorchado. -Realiza grabado de sello respetando los límites de una figura.

Técnicas

 

  INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 LAGRADO MUSICA YPRIMERO LOS TITERES Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.

Estándares

Competencia por estándar Adquirir y Desarrollar en los estudiantes actitudes aplicar y destrezas para diferentes desarrollar la técnicas artísticas para creatividad y la apoyar las imaginación. demás áreas, así mismo para desarrollar habilidades y destrezas motrices en el niño, para que de esta forma pueda llegar a ser un individuo integral desde todas sus dimensiones.

Contenidos

Logros

Canto y mas

-Elaborar material lúdico-creativo, que le facilitara el proceso de adquisición de

Títeres de guante

nuevas manuales técnicas en el rescate de tradiciones colombianas.

Títeres de varilla

Títeres de dedo

Marionetas y máscaras

Indicadores de logros

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Construye -Identifica diferentes Adquiere Elabora ritmos y folclor habilidades para manualidades canciones y escuchar y rondas infantiles colombiano. utilizando aplicando ritmos reconocer material del musicales. medio. -Reconoce los diferentes diferentes instrumentos musicales musicales. Interpreta y lleva el ritmo instrumentos de retahílas, canciones y onomatopeyas. -Construye títeres, mascaras y marionetas según sus vivencias significativas. -Presenta habilidades motrices y cognitivas en la elaboración de manualidades. -Es cuidadoso y ordenado en el uso de materiales empleados en cada actividad.

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO PAPELES MÁGICOS Y APLICACIÓN DE TÉCNICAS Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.

Estándares

Competencia por estándar Expresar sus Participativa: Realiza sentimientos, los trabajos con emociones, estética ideas y participando necesidades activamente en mediante las clase. diferentes actividades artísticas. -Desarrollar habilidades y destrezas en la aplicación de las técnicas vistas

- Comunicativa: Reconoce y escuche con atención las instrucciones que brinda el docente para la elaboración del trabajo

Contenidos

Plegados y rondas.

Pintura.

Logros

Indicadores de logros

-Identificar y aplica las técnicas de plegado, collage, puntillismo, rasgado y pintura. -Expresar ideas y

Rasgar y recortar papel. Collage y canciones Uso de regla y trazo de líneas.

Símbolos patrios.

sentimientos mediante creaciones.

sus

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas Construye Desarrolla -Adquiere habilidades y Adquiere aptitudes en la figuras destrezas en la técnica habilidades y elaboración de utilizando el destrezas en la del collage. plegado figuras técnica del collage recortado y técnicas - Identifica el punto doblado como base en la formación de líneas y figuras. Obtiene figuras mediante el diseño de plegado.

-Utilizar correctamente la técnica de rasgado. -Desarrolla habilidades y destrezas para recortar perfectamente. -Decora creativamente tus trabajos.

Dibujar en plastilina. -Presenta sus trabajos con pulcritud y estética. Puntillismo. -Desarrolla habilidades y destrezas para recortar perfectamente.

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO TÉCNICAS DE PINTURA, TECNICAS PLASTICAS Y EL CANTO Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.

Estándares

Competencia por estándar -Expresar sus Interpreta de forma sentimientos, clara la información para la elaboración de emociones, ideas y los trabajos. necesidades tu mediante las -Argumenta diferentes actividades artísticas. -Desarrollar habilidades y destrezas en la aplicación de las técnicas vistas

Contenidos

Colores primarios

Colores secundarios.

creatividad en los trabajos presentados.

Logros

Indicadores de logros

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Inventa -Reconocer la -Utiliza los colores Utiliza los colores Desarrolla en forma creativa canciones en clasificación de primarios para la primarios y forma creativa. paisajes con creación de otros secundarios en la los colores. diferentes creación de colores. técnicas dibujos -Manejar -Práctica la adecuadamente la entonación de combinación colores. canciones.

de

-Aplicar el manejo -Vocaliza de la motricidad. correctamente canciones.

las

Colores terciarios. -Expresa tus sentimientos y emociones cantando alegremente.

Dáctilo pintura.

Pintura salpicada. Canción “que canten los niños”. 

Relleno y rasgado.

Canción “Quiero tener un millón de amigos”  

-Presenta con estética los trabajos. -Expresa creatividad imaginación.

su e

-Desarrolla habilidades motrices en la realización de sus trabajos

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO REUTILIZACIÓN DE MATERIAL Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.

Estándares

Competencia estándar por Conocer el Cognitiva: utiliza buen uso de material reutilizable en el diseño de materiales nuevos objetos reutilizables. Analizar las instrucciones en el momento de elaborar trabajos estéticos

Contenidos

Logros

Títeres

Manejar material reutilizable para el diseño de nuevos objetos.

Coreografía Elaboración de un  juguete. Corrugado Esgrafiado Canción “lunita consentida”. 

Relleno con plastilina. Canción para reflexionar

-Desarrollar habilidades para el canto. -Ejecutar órdenes de coordinación y movimiento con agilidad en las danzas

Indicadores logros de Utiliza adecuadamente y con responsabilidad los materiales asignados para el trabajo

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Realiza varias Adquiere destrezas Desarrolla habilidades en figuras en la utilización de empleando la separación materiales ya material de materiales usados. reciclable. reutilizables

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO CAPACIDADES ARTÍSTICAS Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas

Estándares Experimentar libremente con materiales reutilizables para crear nuevos objetos. Apreciar y valorar las creaciones propias y de otras personas

Competencia estándar por Razonamiento visual interpretativo conceptual y expositivo.

Contenidos Canción Dibujo. Cuadrícula y simetría.

Bodegón.

Logros

Indicadores logros de Interpreta Colorear canciones correctamente figuras teniendo en enriqueciendo su cuenta el espacio y la expresión musical motricidad fina. Imita y crea movimientos -Memorizar alusivos al texto de canciones colombianas manejarlas eny canciones y rondas diferentes ritmos.

Picado.

Coloreado.

Instrumentos musicales

-Despertar creatividad agilidad motriz.

la y

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas Construye a Desarrolla la Adquiere partir de la expresión habilidades en el música nuevas corporal manejo de su canciones mediante la cuerpo e imitación danza y cantos de sonidos

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO COLOR Y TEXTURA Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas

Estándares -Experimento material y técnicas para transmitir mis ideas. -Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas.

Competencia estándar por Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo

Contenidos Mi entorno las plantas sirven para pintar. Los colores. Aplicación de colores. Monocromía. Componer con gamas.

Logros -Dibujar figuras guiado por láminas y textos.

Indicadores de logros -Crea figuras donde pueda  jugar con los colores.

-Manejar colores complementarios de manera correcta.

-Reconoce la necesidad de aplicar los conocimientos básicos del círculo cromático para darle importancia a sus trabajos.

-Emplear materiales con creatividad.

-Utiliza colores complementarios de manera correcta. -Crea figuras humanas guiado por láminas y textos.

-Utilizo diferentes lenguajes

Manejo de escuadra y reglas.

artísticos.

Manejo de tijeras.

instrumentos dibujo técnico.básicos del

Figuras en papel.

-Explora su imaginación y creatividad para emplear el papel.

-Identifica y maneja los

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Elabora Desarrolla la Adquiere habilidades en el creatividad en creaciones la elaboración utilizando en reconocimiento forma de los colores y la de paisajes adecuada los textura de los diferentes objetos. materiales.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO LUZ, SOMBRA, COMPOSICIÓN Y TÉNCIAS MIXTAS Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas

Estándares -Experimento con materiales y técnicas para transmitir mis ideas. -Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. -Utilizo diferentes lenguajes artísticos

Competencia estándar por Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo

Contenidos Luz y sombra. La luz. Sombra con modelos.

Ejercicios de aplicación. Dominio de papel silueta. Plastilina. Fomi.

Logros Utilizar la técnica del sombreado a diferentes figuras. Crear tarjetas con papel fomi. Manejar y dar uso adecuado al papel pergamino.

Indicadores logros de Aplica la técnica del sombreado de manera correcta. Discrimina los significados de la luz natural y la artificial. Utiliza técnicas como el molde para recortar figuras en papel silueta. Realiza creativamente tarjetas en fomi. Manipula de manera adecuada el papel pergamino.

Papel pergamino.

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas Crea Elabora Adquiere composiciones paisajes con habilidades en la utilizando figuras de elaboración de diferentes papel silueta diferentes figuras expresiones utilizando las artísticas técnicas

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO PINTAR CON LAPIZ, COLOR, TIZA PASTEL Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas

Estándares Experimento materiales y técnicas para transmitir mis ideas. Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. Utilizo diferentes lenguajes artísticos

Competencia estándar por Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo

Contenidos Técnica para dibujar.

Aplico color a paisajes. Aplico color a paisajes.

Cuadros a color.

Técnicas para emplear la tiza papel. Paisajes de campo.

Paisaje con mar.

Los bodegones a color.

Logros Utiliza la psicología del color en las composiciones graficas. Aplicar la policromía en la definición de las formas y de los objetos. Mezclar colores con el fin de enriquecer estéticamente la obra.

Indicadores logros de Aplica técnicas con el color. Elabora paisajes y aplica color de manera adecuada. Emplea colores teniendo en cuenta la intensidad que el dibujo Realizarequiere. paisajes de atardeceres aplicando el color naranja. Plasma paisajes de amaneceres aplicando combinaciones amarrillas. Elabora cuadrospequeños en tiza pastel aplicando las técnicas que se requieren

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Crea Elabora Reconoce la composiciones dibujos importancia de graficas mezclar colores con aplicando las el fin de enriquecer técnicas que se aplicando las técnicas que se requieren en su obra requieren una composición grafica

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO LA MÚSICA LA DANZA Y EL TEATRO Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas

Estándares Experimento materiales y técnicas para transmitir mis ideas. Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. Utilizo diferentes lenguajes artísticos

Competencia estándar por Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo

Contenidos Requerimientos de la música

La música es un lenguaje

Algunos bailes típicos colombianos Técnicas para bailar

El libreto

El vestuario

El escenario

Organización de obra

Logros Valorar la riqueza colombiana a través de la música Hacer uso de la expresión artística mediante las danzas folklóricas Expresar diferentes sentimientos través de la a representación teatral

Indicadores logros de Valora la música con apreciación artística. Reconoce la danza como expresión artística autentica. Maneja nociones básicas de música. Manifiesta gusto y hace interrogantes sobre las Características de las expresiones artísticas. Valora el teatro como una expresión artística. Demuestra su capacidad actoral en una obra teatral.

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Desarrolla el Construye Adquiere canciones para pensamiento habilidades artístico artísticas mediante expresar mediante la la danza y la música movimientos corporales por creación de elementos medio de la musicales. danza y la música

 

  INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO QUINTO IMAGEN Y ARTE 1 Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas

Estándares Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño.

Competencia por estándar Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual

Contenidos

Logros

Interpretación

-- Reconocer que la música es un lenguaje universal de sentimiento y emociones. - Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando variedad de técnicas.

Visualización

Coordinación rítmica

- Disfrutar de la danza y demás expresiones artísticas corporales con buena coordinación

Indicadores de logros Le agradan los talleres musicales. - Se interesa por prender ritmos autóctonos. - Interpreta imágenes. - Describe imágenes y las plasma en sus trabajos - Descubre que la música despierta intereses personales. - Realiza con alegría los talleres artísticos

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Adquiere destrezas Desarrolla su Inventa en la interpretación creatividad en Canciones con de imágenes la su ritmo interpretación musical

 

  INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO QUINTO IMAGEN Y ARTE 2 Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas

Estándares -Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño.

Competencia por estándar Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual

Contenidos

Creaciones

Composición artística

Logros - Reconocer que la música es un lenguaje universal de sentimiento y emociones. - Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando variedad de técnicas. - Disfrutar de la danza y demás expresiones artísticas corporales con buena coordinación

Montaje de obras artísticas

Indicadores de logros - Le agradan los talleres musicales. - se interesa por aprender ritmos autóctonos. - Interpreta, describe imágenes y las plasma en sus trabajos. - Descubre que la música despierta intereses personales. -Realiza con alegría los talleres artísticos.

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Construye obras Realiza Adquiere habilidad artísticas. en la interpretación diferentes movimientos de canciones y corporales de ritmos acuerdo al ritmo y coordinación

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO QUINTO IMAGEN Y ARTE 3 Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas

Estándares Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del

Competencia por estándar Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual

Contenidos Visualización

Coordinación rítmica

Creaciones

Composición artística

niño.

Ritmos típicos

Logros -Interpretar imágenes y textos y plasmarlos en sus trabajos.

Indicadores de logros - Moldea y construye objetos de su agrado.

-Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando

- Nutre sus producciones artísticas con creatividad y

variedad de técnicas.

variedad de materiales.

-Expresar a través de la danza sus emociones y sentimientos.

- Posee habilidades para observar y plasmar imágenes. - Aprecia y valora sus composiciones y la de sus compañeros. - Hace críticas constructivas sobre técnicas aplicadas en las composiciones. - Visualiza y realiza con perspectiva sus composiciones artísticas

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Desarrolla la Adquiere creatividad por habilidades para medio de sus expresar movimientos movimientos con ritmos mas avanzados

Propositiva Construye y disfruta de las expresiones artísticas.

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA GRADO EDUCACION ARTISTICA 2014 QUINTO IMAGEN Y ARTE 4 Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas

Estándares Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño.

Competencia por estándar Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual

Contenidos

Logros

Indicadores de logros

Papel marmolado

- Desarrollar la creatividad utilizando diferentes técnicas manuales, visuales, artísticas y corporales.

-Disfruta ejecutando la técnica del marmolado. - Desarrolla su creatividad al modelar figuras en greda. - Disfruta realizando la técnica decoupage para decorar sus objetos. -Aplica técnicas de estarcido sobre cartonaje. -Conoce la historia de cada una de las técnicas vistas.

Modelado

Decoupage

Cartonaje

Origami Estarcido

Porcelanicron

-Organiza sus materiales de trabajo. -Desarrolla la motricidad al hacer figuras en greda. -Realiza con alegría los talleres artísticos.

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Construye Adquiere destrezas Desarrolla diferentes habilidades en las diferentes motrices en la figuras técnicas representación aplicando las de figuras de diferentes acuerdo al técnicas. ritmo

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO EL RÍTMO ES MOVIMIENTO Pregunta problematizadora ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?

Estándares Desarrollar habilidades para llevar el ritmo acorde a los requerimientos de un escrito.

Competencia por estándar Desarrollar capacidades disociativas donde se combinan 3 elementos: tiempo, base rítmica y fraseo.

Contenidos Marcación de tiempo. Marcación base rítmica.

Logros Hacer la marcación de tiempo y ritmo. Elaborar versos que rimen, formando estrofas

Indicadores de logros Elaboran escritos sobre tiempo, ritmo, rimas y versos y estrofa a través de una consulta. Los estudiantes

Fraseo.

Rimas

crean e interpretan ritmos con creatividad e imaginación poniendo en práctica el tiempo y la base rítmica.

Estrofas. Los estudiantes acomodan un verso en bases rítmicas. Elaboran estrofas con rima.

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Explican frente a Elaboran Elaboran la sus compañeros estrofas con consulta y la ponen en los temas diseños práctica. tratados. personales.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO LA FLAUTA HECHA MELODIA Pregunta problematizadora ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?

estándares Aplicar los conceptos y prácticas de ritmo, para hacer melodías

Competencia por estándar Los estudiantes interpretan con la flauta algunas melodías

contenidos Clases de instrumentos

Concepto de flauta

Partes de la flauta Melodía

Notas musicales

logros

Indicadores de logros Reconocer la flauta Reconocen la como un flauta dentro de la gama de instrumento musical que instrumentos de pertenece a los viento. instrumentos de Conocen la flauta, viento. sus partes y la Identificar la nota utilizan para musical que se interpretar produce en melodías. determinada posición de los dedos en la flauta. Interpretar melodías mediante la utilización de la flauta.

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Conocen la Interpretan Proponen y importancia de la melodías. crean melodías flauta para hacer de forma melodías. creativa.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO ARMONIA CON SINONIMO DE TRABAJO EN EQUIPO Pregunta problematizadora ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?

estándares Consultar y aplicar en la flauta, el concepto de armonía.

Competencia por estándar Los estudiantes interpretan y crean armonías.

contenidos Concepto de armonía

Pentagrama.

logros

Conocen las notas del Interpretar círculos armónicos pentagrama. simples, en Interpretan el equipos. pentagrama en la Realizar la lectura flauta. musical armonías propuestas.

Acordes.

Lectura musical.

Indicadores de logros

de

Interpretan

círculos

armónicos simples construidos al hacer sonar simultáneamente 4 flautas.

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Ubican la nota en Aplican las notas Proponen el pentagrama. en la flauta. nuevas armonías.

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO LA MUSICA ES RITMO, MELODIA Y ARMONIA Pregunta problematizadora ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?

estándares Integrar los conceptos de ritmo, melodía y armonía en la creación e interpretación de canciones.

Competencia por estándar Los estudiantes a través de un trabajo en equipo, crean e interpretan canciones

contenidos

Ritmo.

Melodía.

Armonía.

Tejido musical.

logros Interpretar canción

Indicadores de logros una Interpretan una canción teniendo en cuenta los conceptos de ritmo, melodía y armonía.

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Crean e Reconocen los tres Interpretan interpretan canciones elementos canciones propuestas. constitutivos de la propias. música.

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEPTIMO DIBUJO ARTISTICO MONOCROMATICO MONOCROMATICO Pregunta problematizadora ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?

estándares Desarrollar la creatividad de los estudiantes a través de la técnica de manchas en la realización de dibujos

Competencia por estándar EL estudiante comprende y aplica la técnica de manchas en la elaboración de dibujo monocromático.

contenidos

Introducción a las manchas. Calcado en acetato

monocromáticos. Autorretrato en tinta china.

Calcado de figura compleja.

Grabado en material blando.

logros

Indicadores de logros

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas Elaborar dibujos Hacen creaciones Aplican el dibujo Descubren nuevas Hacen creaciones para formas de hacer artístico en monocromáticos con artísticas exposición. dibujos. diferentes materiales. monocromáticas con propias creaciones. diferentes materiales. Descubren imágenes por sobreposición de piezas. Elaboran su autorretrato. Calcan figura compleja aplicando técnica de manchas. Hacen grabado en material blando.

 

Pregunta problematizadora

¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

estándares Despertar el interés de los estudiantes para realizar trabajos artísticos aplicando el conocimientpo sobre la clasificación de los colores.

Competencia por estándar El estudiante realiza creaciones aplicando los diferentes colores y las tonalidades.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRAD_Séptimo El color es alegría. contenidos logros Indicadores de logros Colores primarios

Colores secundarios.

Círculo cromático desvanecidos Capas de colores.

Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Desarrolla Valora las Utiliza los en forma diferentes -Utiliza los colores tonalidades de creativa primarios y -Reconocer la colores paisajes con secundarios en los colores y clasificación de primarios diferentes los colores. para la la creación de los aplica en técnicas sus creación de dibujos creaciones. otros colores. Aplicar el concepto de -Práctica la colores, su combinación clasificación y de colores. desvanecidpos para la -Expresa su realización de creatividad e dibujos. imaginación.

 

  INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Séptimo La fotografía reproduce la realidad Pregunta estándares problematizadora Reproducir dibujos a través de la ¿Cómo hacer fotografía para que el digital, desarrollo habilidadesde artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

Competencia por estándar EL estudiante, aplicando la técnica de perspectiva, reproduce

dibujos. empleando la técnica de la perspectiva.

contenidos

Logros

Imagen fotográfica. Fotografía digital Pixel

Construir una fotografía mediante la técnica de papeles de

Resolución imagen.

de colores.

Indicadores de logros Comprenden la forma como se realiza una fotografía.

Indicadores de desempeño Interpretativa Interpretati va Argumentativa Amplían la Aplican los conceptos fotografía. adquiridos para realizar trabajos de

Propositiva Explican a sus compañeros el proceso para realizar

reproducción.

una fotografía.

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ La caricaturaGRADO__Séptimo como forma de recrear el arte Pregunta estándares Competencia problematizadora por estándar El estudiante Realizar ¿Cómo hacer creaciones realiza para que el artística a caricaturas sobre temas de desarrollo de través de su interés. habilidades la artísticas se caricatura. convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

Contenidos

Logros

Indicadores de logros Concepto de Lograr Interpretar un caricatura interpretar un personaje personaje dándole Dibujos existente o movimiento. animados. Movimiento creado, dándole movimiento.

Indicadores de desempeño Interpretativa Interpretati va Argumentativa Interpretan un Reconocen el personaje personaje interpretado y dándole lo dan a movimiento. conocer a sus compañeros.

Propositivas Crean un personaje y le dan movimiento

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Octavo La técnica de origami. Pregunta

estándares Competencia

problematizadora

por estándar Realiza diferentes Generalidades sobre Hacer figuras Aplicar la técnica de figuras con el origami. mediante origami en modelo y, crea Doblado. doblado. sus propios la realización diseños. de

¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

diferentes figuras.

Contenidos

Construcción de figuras.

Logros

Indicadores de Indicadores de desempeño logros Construyen figuras para realizar composiciones en tres dimensiones.

Interpretativa Comprenden la utilidad de la técnica de origami.

Argumentativa Comparan los trabajos con sus compañeros y mejoran sus creaciones.

Propositiva Exponen sus propias creaciones.

 

  INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Octavo __ Tejer como homenaje a nuestros antepasados. (tejido étnico) étnico)   Pregunta estándares Competencia Contenidos logros Indicadores Indicadores de desempeño problematizadora por estándar de logros Interpretativaa Argumentativa Propositivas Interpretativ Desarrollar El estudiante Realizar un Une piezas de habilidades demuestra su Técnica de tejido para la madera a para la creatividad en la ¿Cómo hacer tejido elaboración de través de un realización realización de pulseras. hilo para para que el de tejidos diferentes desarrollo de formar una Técnica de y tejidos. Hacer pulsera en habilidades bordado bordados. artísticas se bordados de tejido. máscaras convierta en el aborígenes. Borda con incentivo del lana en malla presente para la para hacer creación de creaciones empresa en el futuro?. artísticas referentes a los indígenas.

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Octavo __ Expresión artística con el apoyo de las manos (construcción) TITERES Y MARIONETAS Pregunta estándares problematizado ra Crear personajes e ¿Cómo hacer interpretarlos. para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

Competencia por estándar El estudiante realiza títeres y marionetas y con ellas interpreta personajes.

Contenidos

Títeres Marionetas

logros

Construir títeres y marionetas para la interpretación de personajes.

Indicadores de logros

Indicadores de desempeño Interpretativa Interpretati va Ar Argumentativa gumentativa

Construyen títeres y marionetas con diferentes materiales.

Descubre Creea su propio generalidades personaje. de los títeres y las marionetas.

Maniobra el títere y la marioneta con los dedos.

Propositiva Da a conocer a sus compañeros el personaje de su creación.

 

  INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__octavo Moldeando se hacen obras de arte. Pregunta estándares Competencia Contenidos logros Indicadores de problematizadora por estándar logros Hace Hacer figuras Emplear la El estudiante, a mediante la diferentes Moldeado. técnica del través del técnica del figuras ¿Cómo hacer moldeado moldeado, crea moldeado. empleando la para que el para hacer figuras para técnica del desarrollo de figuras de hacer pasabocas moldeado. habilidades chocolate. de chocolate. artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

Indicadores de desempeño Interpretativa Interpretat iva Argumentativa Comprende la Hace sus importancia del propios moldeado. trabajos de moldeado.

Propositiva Comparte las figuras de chocolate moldeadas con sus propias manos.

 

  INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Noveno Danza Pregunta estándares problematizadora

¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

Llevar el ritmo de las canciones de música Colombiana con los pies y las manos.

Competencia por estándar

Contenidos

logros Bailar acorde al ritmo de la música.

El estudiante Folklor reconoce los ritmos y Colombiano. melodías Colombianas y los sigue con sus movimientos Taller de danza con ritmos colombianos.

La danza regiones Colombia.

por de

Indicadores de logros Lleva el ritmo de la música Colombiana con los pies y las manos.

Indicadores de desempeño Interpretativa Interpretat iva Argumentativa Reconoce la Descubre la importancia riqueza del folklor. folklórica de Colombia

Propositiva Comparte con alegría con sus compañeros momentos de folklor Colombiano.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__noveno __ Teatro Pregunta estándares Competencia problematizadora por estándar ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

El estudiante elabora un monólogo y lo representan.

Contenidos

logros

Interpretar un personaje. Libreto.

Monólogo.

Indicadores de logros Crea e interpreta personajes mediante la técnica del monólogo.

Indicadores de desempeño Interpretativa Interpretat iva Argumentativa Usa el hila un texto conocimiento para la que tiene creación de un sobre el personaje que monólogo para se da a su propia conocer creación. mediante un monólogo.

Propositiva Se presenta ante sus compañeros mediante un monólogo.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Noveno Música (apreciación musical)

Pregunta estándares Competencia problematizadora por estándar

¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

Reconocer los aportes de la música en la danza y el teatro.

Analiza los aportes de diferentes músicos en el desarrollo de la danza y el cine.

Contenidos

logros

Indicadores de logros

Banda sonora

Aplicar la música en la danza y el teatro.

Reconocen el papel de la música en cada una de las artes escénica.

Presencia de la música en el cine. Compositores clásicos.

Indicadores de desempeño Interpretativa Interpretat iva Argumentativa Investigan la Relacionan los vida artística características de algunos de los compositores compositores clásicos. clásicos con los valores que poseen para alcanzar los logros de sus vidas.

Propositiva Hablan con propiedad por lo menos de tres compositores clásicos.

 

Pregunta estándares problematizadora

¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

Realizar un video clip que integre los conceptos y conocimientos adquiridos en danza, apreciación musical y teatro.

Competencia por estándar

Reconoce la técnica del videoclip como una manera de captar imágenes creativas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO Noveno IEL video clip para captar la creatividad creatividad   Contenidos logros Indicadores de logros Manejo del Participa programa Elaborar un activamente movie maker cortometraje en la en el que se realización del integre danza cortometraje teatro y mediante el música. manejo de movie maker.

Indicadores de desempeño Interpretativaa Argumentativa Interpretativ Aprecia el arte Da aportes escénica. significativos sobre la elaboración del video clip.

Propositiva Propone al equipo acciones y elementos constitutivos del video clip.

 

  INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO_Décimo Geometría Pregunta estándares problematizadora Desarrolla la capacidad del ¿Cómo hacer razonamiento para que el espacial desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

Competencia por estándar

Contenidos

Comprende el concepto de polígono.

La recta y segmento de recta

Construye polígonos regulares inscritos en una circunferencia de radio r, solo con regla y compás. .

La circunferencia

El polígono.

logros Utiliza el concepto de recta y segmento de recta en la construcción de figuras geométricas. Construye circunferencias con compás. Construye polígono con regla y compás.

Indicadores de logros Sigue instrucciones en la elaboración de figuras geométricas.

Indicadores de desempeño Interpretativa Interpretati va Argumentativa Descubre la Comprende el relación de la lenguaje construcción técnico de de figuras con conceptos la geométrico. matemática.

Propositiva Utiliza eficientemente herramientas de dibujo

 

  INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Décimo Dibujo Ténico (isometría y axonometría) Pregunta estándares problematizadora Comprende y construye ¿Cómo hacer figuras para que el geométricas desarrollo de con

Competencia por estándar Aplica el concepto de la dimensión volumétrica, hallando el

habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

volumen.

volumen utilizando mesa, regla y escuadras

Contenidos

Comprensión espacial de figuras en tres dimensiones.

Construcción de figuras en tres dimensiones.

Conceptos de ancho, alto y profundo

logros

Construir figuras isométricas con volumen.

Indicadores de logros Aplican el concepto de volumen. Realizan figuras cumpliendo requisitos técnicos de dibujo.

Indicadores de desempeño Interpretativa Interpretati va Argumentativa Reconocen el Miden y dan sentido del forma a concepto de figuras de volumen. acuerdo a indicaciones dadas.

Propositiva Presentan nuevas formas de elaborar figuras en tres dimensiones.

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Décimo Dibujo técnico (isométrico y superficies curvas) Pregunta estándares problematizadora

Competencia por estándar

Contenidos

¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades

Construye isométricos o axionométricos, mediante la

Elaboran el moldeado. Dibujan fielmente de

Isométricos.

artísticas convierta se en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

técnica de de elaboración moldeado.

acuerdo al moldeado.

Vista lateral frontal,y superior.

Dibujan las vistas basados en el moldeado.

logros

Realizar vistas o despieces de figuras

Indicadores de logros Relacionan las vistas con las figuras indicadas.

Indicadores de desempeño Interpretativa Interpretati va Argumentativa Comprende la Traduce función de las fielmente en vistas en la las vistas el construcción isométrico o de figuras. axonométrico construido.

Propositiva Construyen isométricos a partir de vistas dadas.

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO Décimo Superficies curvas. Pregunta problematizadora estándares Construye superficies curvas en ¿Cómo hacer isométricos. para que el desarrollo de habilidades artísticas convierta se en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

Competencia por estándar

Contenidos

logros

Volumen Construye isométricos con superficies curvas. Extracta las vistas respectivas.

Construcción de superfícies curvas. Expresión del dibujo.

Construir superficies curva en los isométrico.

Indicadores de logros Relacionan los isométricos y las vistas.

Indicadores de desempeño Interpretativa Interpretati va Argumentativa Interpreta las A partir de las vistas dadas, vistas que construye componen el isométricas isométrico.

Propositiva Tomando como base una de las vistas, inventan el isométrico y construyen las otras vistas.