Plan Destrezas U5

 

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AÑO 2016 - 2017

UNIDAD EDUCATIVA ‘…………….’  PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

  1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATUR A:

Nº DE LA UNIDAD

TÍTULO DE LA UNIDAD

5

EDUCACIÓN CULTURAL GRADO/CURSO: Y ARTISTICA

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS 

2do EGB 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

PARALELO:

ÚNICO

CE.ECA.2.1.Reconoce y define los rasgos característicos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artísticas propias y ajenas.

2.  PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ECA.2.3.1.Explicar las similitudes y diferencias en los rasgos (el color de piel, el I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de personas de su

pelo, la fisonomía, el tono de voz, etc.) de los compañeros, la familia, los

entorno y de personas representadas en objetos artesanales, esculturas

I .2.) miembros de la comunidad y de otras culturas, partir de la observación directa o imágenes de su contexto próximo. (S.2., I.2.) o a través de fotografías. ECA.2.3.2.Indagar en el entorno próximo para descubrir representaciones de I.ECA.2.5.2. Realiza registros gráficos, sonoros o audiovisuales de personas en la artesanía, las esculturas y las imágenes que conforman la cultura manifestaciones culturales y artísticas del entorno próximo, y utiliza visual; y observar, describir y comparar los hallazgos.

dichos registros para la creación de álbumes, carteles, murales, archivos sonoros, etc. (I.1., S.3.)

ECA.2.3.5.Seleccionar imágenes de algunos de los lugares más representativos I.ECA.2.5.2. Realiza registros gráficos, sonoros o audiovisuales de del patrimonio cultural y natural del entorno próximo para crear álbumes, manifestaciones culturales y artísticas del entorno próximo, y utiliza

 

carteles o murales.

dichos registros para la creación de álbumes, carteles, murales, archivos sonoros, etc. (I.1., S.3.)

EJES TRANSVERSALES DESTREZAS METODOLOÓGICAS

-1-    Mediante una observación de unas fotografías dar a conocer las diferentes partes, cualidades o características que se observa en la imagen.   Mencione una diferencia que encuentre en una fotografía.   Observe una fotografía e identificar una

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similitud. En qué lugar están los personajes. Mencionar una diferencia del color de piel. Identifique una similitud entre sus compañeros. compañeros.   Dialogar con la maestra sobre las similitudes y diferencias sobre un objeto. Afianzar los conocimientos adquiridos en el aula. 2  –   Distinguir los hallazgos que se encuentran en una imagen. Encontrar hallazgos en una imagen. Que hallazgos puedes encontrar en una artesanía. Realizar una artesanía utilizando material reciclaje (cuadro con un paisaje). Compartir con sus compañeros las artesanías - 

elaboradas y mencionar los hallazgos.   Mediante la vista observar una escultura.

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RECURSOS                  

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Revistas didácticas. Fotografías. Obras culturales. Cartulinas. Tijera. Goma. Pizarra. Computador. Guía del docente.

Paletas de helado. Temperas. Pinceles. Paleta para mezclar los colores. Cartulinas. Mullos. Hilo nylon. Piedras de colores. Pegamento. Guía del docente.

PERÍODOS

SEMANA DE INICIO

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO

  Puede distinguir diferencias entre compañeros.   Mantiene gusto y el interés por la actividad.   Conoce las similitudes y diferencias que se puede encontrar en el entorno.   Participa con entusiasmo en las actividades didácticas.

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Técnica: Prueba Instrumento: Prueba escrita  escrita 

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diferentes   Elaborar artesanías. sus   Expresar conocimientos adquiridos. hallazgos   Reconoce mediante la observación.   Describe imágenes.   Participa activamente

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Técnica: Prueba escrita  Instrumento: Prueba escrita 

 

  Pizarrón.

 

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3  –  

  Imágenes.   Cartulinas A4.   1pliego de cartulina blanca.   Tijera.   Goma.   Cuaderno de trabajo   Lápiz   Guía del docente.

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  Realizar un cartel con imágenes de un patrimonio cultural.   Seleccionar las imágenes más representativas de un lugar del patrimonio cultura cultural.l.   Observar un patrimonio cultural y dar sus comentarios.   Elaborar un álbum.   Observar la casa de Juan Montalvo y sacar sus características más relevantes.   Observar una ilustración patrimonial.

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en las actividades del aula. Adquiriré conocimientos de los patrimonios culturales. Realiza álbumes con facilidad. Selecciona imágenes de lugares representativos de los patrimonios culturales. Realiza carteles utilizando la imaginación.

Técnica: Prueba Instrumento: Prueba escrita  escrita 

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un álbum con las imágenes más   Crear representativass de un patrimonio natural. representativa   Dialogar con la maestra sobre la historia de un patrimonio cultural.

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ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ESPECIFICACIÓN ESPECIFICAC IÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO DOCENTE: FIRMA: FECHA:

REVISADO DIRECTOR DE ÁREA: FIRMA: FECHA:

APROBADO RECTOR: FIRMA: FECHA: