Plan de Tutoria de Aula 2022

 

PLAN DE TUTORÍA DE AULA 2022 I. DATOS GENERALES 1.1 UGEL 1.2 I.E. 1.3 DISTRITO 1.4 DIRECTOR 1.5 Tutor(a) 1.6 Año 1.7 Instución Educava 1.8 Nivel: 1.9 Grado y sección

: : : : : : 2022 : : PRIMARIA : 

II. DESCRIPCIÓN - PROBLEMÁTICA Se han identfcado problemas psicosociales que aecan a los esudianes como: Alo porcenaje de escasos hábios de higiene personal. Fala habiuar los proocolos para prevención de Covid 19. Esados emocionales de los esudianes muy esresados. Hábios inadecuados para consumos de alimenos, desayunos escolares y loncheras en horas de recreo. 

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Signifcatvo porcenaje de conducas agresivas de los esudianes. Alo porcenaje de esudianes procedenes de hogares monoparenales y disuncionales. Baja auoestma. Elevado porcenaje de malos hábios de nurición. Elevado porcenaje de bajo rendimieno académico. Alo porcenaje de inuencia negatva de los medios de comunicación chicha. 70 % de es esudi udian anes es pre presen senan an esc escaso aso aco acompa mpañam ñamien ieno o aca académ démico ico de los pad padre ress y/o apoderados, el cual se ven reejado en el bajo rendimieno académico en las dierenes áreas de los niveles primaria y secundaria. Elevado porcenaje del mal uso del tempo libre de los esudianes. Observación de abuso de tempo en juegos de celular, ables o uso excesivo del Tv. que aecan la ormación inegral de los esudianes.

Por lo identfcado, el presene Plan de Tuoría preende realizar acciones que permian mejorar esa siuación de riesgo a ravés de campañas, alleres de escuela de padres, acciones propias de la hora de uoría y demás actvidades debidamene programadas. III. BASES LEGALES  Convención de los Derechos del Niño.  Código del Niño y el Adolescene Ley 27337.  Ley Nº 28044, Ley General de Educación.  Ley Nº 29719 y su Reglameno que promueven la Convivencia sin violencia en las Instuciones Educatvas.  Resolución Direcoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tuoría y Orienación Educatva en las Direcciones Regionales de Educación, Unidad de Gestón Educatva Local e Instuciones Educatvas.  

Ley N.° 26260 Ley de proección rene a la violencia amiliar Reglameno Inerno I.E. 40207 -2017

 

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Direct Dire ctva va Nº 001001-20 2006 06-V -VMG MGP/ P/DI DITO TOEE No Norm rmas as pa para ra el de desa sarr rrol ollo lo de la camp campañ añaa de sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen rao” que incluye a la convivencia escolar democrátca Dire Direct ctva va Nº 002002-20 2006 06-V -VMG MGP/ P/DI DITO TOEE No Norm rmas as pa para ra el de desa sarr rrol ollo lo de la lass acci accion ones es y uncionamieno de las deensorías s escolares del niño y del adolecene (DESNAS) en las instuciones educatvas Directva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamienos para la prevención y proección de las/los esudianes conra la violencia ejercida por personal de las Instuciones Educatvas”. Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instuciones Educatvas”. R.M. 245-2021-MINEDU. Esraegia para el buen reorno del año escolar y la consolidación de aprendizajess 2021-2022 aprendizaje Directva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de uoría y orien ori enac ación ión edu educat catva va en las dir direcc eccion iones es regio regional nales es de edu educac cación ión,, uni unidad dades es de ges gestón tón educatva local e instuciones educatvas.

IV. OBJETIVOS 4.1. OBJETIVOS GENERALES  Promover el desarrollo inegral del educando, aendiendo sus necesidades, inereses y expecatvas del tpo aectvo, cognitvo, académico, vocacional y de salud, ras haberse generado 2 años de pandemia. 

Brindar un servicio de acompañamieno individualizado, grupal y de servicio general.



Foralecer la partcipación inegral de las amilias de la I.E omenando el desarrollo de valores, habiuales, paua de comporamienos adecuados que garantcen la seguridad y bienesar de sus inegranes.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Fora Foralece lecerr las hab habilida ilidades des de la lass niña niñas(os) s(os) p para ara qu quee resue resuelvan lvan ssus us prob problema lemass de man manera era pacífca y consensuada b) Promo Promover ver eell bien bienesar esar y las com compee peencias ncias ssocio ocio a aectv ectvos os y cogn cognitva itvass de las eesudi sudianes anes.. c) Orien Orienar ar y acomp acompaña añarr a las ni niñas ñas(os (os)) en sus nece necesid sidade adess perso personal nales es y socia sociales les en un clima de confanza y respeo. d) Pre Preven venir ir siua siuacio ciones nes de ries riesgo go que vuln vulnere eren n los der derech echos os del esud esudian iane e y que pod podría rían n aecar su desarrollo personal y social. LA HORA DE TUTORÍA Es un espacio de encuenro enre el/la docene uor y sus esudianes, en el que se desarrollan asunos relacionados con las necesidades e inereses del grupo de esudianes. Es un momeno exclusivo para la orienación, que se realiza de manera regular y sosenida, y se planifca sobre la base de crierios y propuesas concreas y la experiencia personal del/la docene uor. Proponemos usar 90 minuos a la semana para que sea posible generar un espacio adecuado de reexión y conversación en el aula. Se debe considerar que, en el marco de la uoría, los esudianes no esán sujeos a califcación; sin embargo, se evalúan los procesos desarrollados dura duran nee la hora hora de uor uoría ía,, como como la part partci cipa paci ción ón,, mo motv tvac ació ión, n, ine ineré rés, s, expr expres esió ión n de sentmien sent mienos, os, ec. En ese sentdo, debemos privile privilegiar giar la ine inerven rvención ción de las y los esud esudianes ianes mediane el diálogo, debaes e inercambio de opiniones. V. CAMPAÑAS NACIONALES, LOCALES E INSTITUCIONALES:

 

CAMPAÑA

ACTIVIDADES  



TENGO DERECHO AL BUEN TRATO 

  

 

ESTUDIANTES SANOS Y LIBRE DE DROGAS





Traar el ema en la hora de uoría Responsabilidades, oma de decisiones y planes de vida Elaboran banderolas Cine órum.



SEGURIDAD VIAL

 

Trabajar el ema en la hora de uoría. Charlas a cargo C.S. Realizar un Festcano Traar el ema del Día Mundial conra el rabajo inantl



 

RESPONSABLES 

DESNA Tuores de primaria



Tuores de primaria



Tuores de primaria



Tuores de primaria



Segunda semana de abril y noviembre

abuso sico, psicológico y sexual, bullying Elaborar el periódico mural. Realizar un pasacalle de sensibilización. Traa de personas (mes de ocubre)





EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

Elaborar normas de convivencia conviven cia en el aula. Diseñar careles alusivos al cumplimieno de los proocolo rene al Covid 19. (Uso de mascarilla, lavado de manos y disanciamieno disanciamien o social) Implemenación de espacios de partcipación esudiantl (DESNA, MUNICIPIO Y POLICIA ESCOLAR) Desarrollar actvidades de prevención ane el

CRONOGRAMA

Traar el ema en la hora de uoría Debae acerca de la lucha conra la raa de

Últma semana de Junio

Tercera y ccuara uara semana de Agoso

Setembre

 

 



personas Pasacalle de sensibilización Tearo(mimo)



Cuidado del cuerpo



Traar el ema en la



YO SE CUIDAR MI CUERPO DE TU DECISIÓN DEPENDE QUE EL SIDA NO AVANCE

VI. OBJ 

 

hora de uoría Dramatzación Pasacalle de sensibilización,

Tuores de primaria

4a semana ocubre 

Tuores de primaria

Primera semana de Diciembre

TIVOS POR GRADO:

Grado

Objevos

Breve descripción de acciones a desarrollar

1º

Lograr en las eessudianes su ormación inegral (orden. (orden. Hábios de higiene y disciplina).

- Sesiones de uoría - Habilidades sociales

2º

P romover actyuresponsabilidad des positvas hacen ia lel a aula auodisciplina conribuyendo a avorecer un ambiene de rabajo en clase

- Motvación - Sesiones, alleres, charlas inormatvas, ineracción inera cción de grupos y rabajo rabajo individual.

3º

Lograr en los esudianes actudes de cambio y superación y capacidad de enrenamieno y oralecer su amisad.

- Talleres de liderazgo - Habilidades sociales - Sesiones de uoría

4º

Promover ac actudes p po ositvas p paara q qu ue lo los esudianes poencialicen sus habilidades, capacidades, actudes que se demuesren en su ormación inegral y su enorno donde se desenvuel desenvuelve ve

- Sesiones de uoría. - Talleres de rabajo en habilidades sociales y religiosas. - Visias exracurriculares - Desarrollo de uoría de uoría permanene con involucración PPFF.

5º

Promover ac actudes p po ositvas p paara q qu ue lo los esudianes aprendan a valorar y reconocer la amisad enre compañeros(a)

- Sesiones de uoría - Habilidades sociales - Relaciones Humanas

6º

Lograr en las eessudianes aacctudes positvas y promover la práctca de valores en la IE y en sus hogares.

- Sesiones de uoría - Sensibilización a las esudianes en campañas - Proyecos partcipatvos.

 

VII. ACTIVIDADES: TAREAS PRIORIDAS (Breve descripción)

ACTIVIDADES Tutoría grupal: Consise en el encuenro grupal de las y los los esu esudi dian ane ess y la uo uora ra de aula aula,, de den nrroo de cl ima a de on onfa fanz nza a oy re respe speo queunpropi prclim opicie cie el ccre crecim cimien ieno personal y grupal, así como el desarr des arroll ollo o de act actud udes es y valor valores es que avorezcan el inerés por el oro y el rabajo colaboratvo. La uoría grupal constuye un espacio de orienación y acompañam acomp añamien ieno o exi exible, ble, pues pueso o que de debe be res espo pond nder er y ad adap apa arrse a la lass necesidades de las y los esudianes. Se realiza mediane actvidades ineractvas, las que esarán organizadas en una una prog progra rama maci ción ón bási básica ca que que el uor/a podrá modifcar cuando así lo ex exija ijan n las nec necesi esidad dades es del gru grupo. po. Se desarrolla principalmene a ravés de la hora de uoría, en la que se s e rabaja con las y los esudianes en el aula. Esa modalidad les orece la posibilidad de expresar sentmienos, explorar dudas, examinar valores, aprender a comunicar comu nicarse se mejo mejorr, oma omarr conci concienci enciaa de sus meas comunes, reconocer que sus compañeros y compañeras co comp mpar are en n exper xperie ienc ncia iass simi simila lare res, s, apoya apo yarr el desar desarro rollo llo per person sonal al de sus pares, ec. Tutoría individual: Esa modalid alidaad de la uoría se desarrolla en los casos en que las y los esudianes requieren requieren apoyo en unción de sus necesidades partculares, por lo cu cual al no es co conv nven enie ien nee un abor aborda daje je grup grupal al.. En es esee se sent ntdo do,, el u uo orr se const con stuy uyee com como o un sop sopor oree ese esenci ncial al para para ca cada da niño niño y niña niña.. Par Para ello ello,, se implemena un espacio de diálogo en el que la uora o el uor puede conocer y orienar al esudiane en aspecos de índole más personal. Posibilia que la o el esudiane sepa y siena que cuena con una persona dispuesa a apoyarlo apoyarlo,, a

FECHA



El desarrollo de una personalidad saludable que les permia acuar con pleniud y efcacia en el enorno Social.

Abril - Mayo



El esablecimieno de relaciones democrátcas democrát cas y armónicas en el aula y la escuela.

Junio - Julio



La consrucción de su proyeco de vida, de acuerdo con sus aspiraciones y carace caracerístcas rístcas personales...sociales.



La organización y el uso adecuado del tempo para mejorar y optmizar su rendimieno escolar.



El conocimieno y la valoración de la propia culura, así como la reexión sobre emas de acualidad........

  





Orienación socio aectva en orma individual. Confanza en el uor. Abordaje de aspecos de índole personal con empaa, capacidad de escucha, inerés y oras caracerístcas que avorezcan la consrucción de vínculos aectv aectvos os con sus esudianes. Trabajo coordinado con las amilias para realizar una labor conjuna enre padres y madres de amilia con la uora. Generar un compromiso actvo de las amilias en el proceso de

Agoso - Setembre

Ocubre - Noviembre

Noviembre Diciembre

Abril a Diciembre

Abril - Diciembre

 

re reor orza zarr su au auo oes estm tmaa y segu seguri rida dad d personal. Ello requiere que los uores enga en gan n con conoci ocimie mien nos os bás básico icoss sob sobre re consejerí conse jería, a, apoy apoyo o emoc emocional ional y pau pauas as par araa la de deecc cció ión n de evenu uaales les problemas que pueden aecar a la o el esudiane.



aprendizaje de sus hijos e hijas. aprendizaje Orienación a las amilias para la buena convivencia amiliar.

VIII. RECURSOS  

Guías de uoría. Cuadernos de rabajo de u uoría oría par paraa esudi esudianes. anes.

8.1 Humanos:     

Esudianes Padres de amilia Docene de aula. Personal del Cenro de Salud. Ronda campesina, oros.

8.2. Materiales:    

Cuadernos de rabajo de uoría. Proyecor Proye cor multmedia. Videos. Lapop

IX. EVALUACIÓN: La Evaluación la realizarán a los esudianes a ravés de los insrumenos de evaluación los mismos que serán elevados a dirección periódicamene para comprobar la eectvidad de ese plan, dichas reuniones se realizarán al fnalizar los rimesres. (Tres reuniones con uores al año). a) Bi Bibl blio iogr graf afa: a: -

Códig Código o de lo loss Niñ Niños os y Ad Adolesc olescen enes es De Decre creo o Le Leyy N° 2 27337 7337 – 07-0807-08-2000 2000 Apre Aprendie ndiendo ndo a Re Resolv solver er Con Conicos icos een n las Ins Instucio tuciones nes Ed Educat ucatvas, vas, MI MINEDU NEDU Tuorí uoríaa y Oriena Orienación ción Edu Educatv catva, a, sesione sesioness de educaci educación ón sexu sexual al ineg inegral ral,, MINEDU Tuoría y Orienación Educatv Educatva, a, pre prevención vención de r rasornos asornos de condu conduca ca alime alimenaria, naria, MINEDU Line Lineamien amienos os p para ara la Ed Educaci ucación ón de u una na Vi Vida da sin Drog Drogas, as, MI MINEDU NEDU Guí Guíaa de EEduc ducaci ación ón en Seg Seguri uridad dad V Vial ial,, MI MINED NEDU U Quer Queremos emos Se Serr Niño Niñoss y Niñas Fe Felices lices – De Derech rechos os del Niñ Niño o y Adole Adolescen scene e – Ed Edic. ic. PEI PEISA SA

- Gu Guíía d dee se sesi sion onees.

 

.........., marzo del 2022.

COORDINADOR

DIRECTORA

 

FICHA DE SEGUIMIENTO Y TRATAMIENTO DE TUTORIA PROBLEMÁTICA ESTUDIANTIL

GRADO Y SECCION

TUTOR

VIF---------------------------------------------VIF SINTOMAS –ASPECTOS EDUCATIVOS N º

APELLIDOS Y NOMBRES

Muesra baja auoestma

Défci de aención

Hiperactvidad

TD Ansiedad Trastorno generalizada Depresivo

DETECCIÓN

Bajo Rendimieno /No cumple areas

Abuso psicológico (1)

Abuso sico y psicológico (2)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

 

…………, marzo del 2022.

---------------------------------------------------------------------------------------------PROF. .....

Abuso Sexual (3)

VIF

No VIF

Observación/Acuerdo Otro Aspecto